第1課《我三十萬大軍勝利南渡長江》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第1課《我三十萬大軍勝利南渡長江》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊一、設(shè)計思路

本節(jié)課《我三十萬大軍勝利南渡長江》的說課稿，以統(tǒng)編版語文八年級上冊教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生年齡特點和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計以下教學(xué)思路：首先，通過引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史背景，激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣；其次，以課文為載體，引導(dǎo)學(xué)生分析戰(zhàn)爭勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力；最后，通過課堂討論和課后實踐，強化學(xué)生對課文的理解，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于中國歷史的基本知識，包括古代史和近代史的重要事件，對解放戰(zhàn)爭的歷史背景有初步了解。

2.學(xué)生對戰(zhàn)爭故事和歷史事件通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們具備一定的閱讀理解能力，能夠通過課文內(nèi)容獲取信息。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠獨立完成課文的閱讀和分析，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好獨立思考，有的則喜歡小組討論。

3.學(xué)生可能在理解戰(zhàn)爭策略和課文中的歷史術(shù)語上遇到困難，同時，對于如何將課文內(nèi)容與歷史背景相結(jié)合，進行深入分析可能會感到挑戰(zhàn)。此外，對于課文中的一些抽象概念，如“戰(zhàn)略部署”、“戰(zhàn)術(shù)運用”等，學(xué)生可能需要額外的引導(dǎo)和解釋。四、教學(xué)資源

-統(tǒng)編版語文八年級上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-相關(guān)歷史背景資料

-課文輔助閱讀材料

-課堂討論引導(dǎo)問題

-學(xué)生作業(yè)本與文具

-教學(xué)PPT或黑板與粉筆

-信息化教學(xué)平臺（如學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)）五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧解放戰(zhàn)爭的相關(guān)知識，如：“同學(xué)們，你們知道解放戰(zhàn)爭中哪個戰(zhàn)役是戰(zhàn)略決戰(zhàn)的開始嗎？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本課主題：“今天我們將學(xué)習(xí)《我三十萬大軍勝利南渡長江》，這是解放戰(zhàn)爭中的一個重要事件?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示課文《我三十萬大軍勝利南渡長江》的背景資料，包括戰(zhàn)役的時間、地點、參戰(zhàn)部隊等。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，解釋生僻字詞和難以理解的歷史術(shù)語。

-教師分析課文中的戰(zhàn)爭策略和戰(zhàn)術(shù)運用，引導(dǎo)學(xué)生理解我軍勝利的原因。

-教師通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文所傳達的歷史意義和時代精神。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，練習(xí)題包括填空、選擇和簡答題，內(nèi)容涉及課文的主要信息和深層理解。

-教師隨機抽取學(xué)生回答問題，對學(xué)生的答案進行點評和糾正，確保學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)解放戰(zhàn)爭中我軍南渡長江的重要意義。

-教師簡要回顧學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括：熟讀課文，完成課文后的練習(xí)題，以及撰寫一篇關(guān)于解放戰(zhàn)爭中某一戰(zhàn)役的短文。

-教師提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并在下節(jié)課前進行作業(yè)講評。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠準確回憶解放戰(zhàn)爭的相關(guān)歷史背景，理解《我三十萬大軍勝利南渡長江》課文中描述的戰(zhàn)役經(jīng)過、戰(zhàn)術(shù)運用以及戰(zhàn)略意義。他們能夠描述我軍在南渡長江戰(zhàn)役中的主要成就，包括戰(zhàn)役的起始、經(jīng)過和結(jié)果，以及戰(zhàn)役對整個解放戰(zhàn)爭進程的影響。

2.理解分析能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠分析課文中的信息，理解戰(zhàn)役背后的戰(zhàn)略意圖，以及我軍在此戰(zhàn)役中的戰(zhàn)術(shù)優(yōu)勢。他們能夠獨立思考，對戰(zhàn)役勝利的原因進行合理解釋，并能結(jié)合歷史背景，對戰(zhàn)役的影響進行深入分析。

3.語言運用能力：學(xué)生在課堂上積極參與討論，能夠用準確的語言表達自己的觀點和思考。他們在完成練習(xí)題和課后作業(yè)時，能夠運用所學(xué)知識，撰寫條理清晰的短文，展現(xiàn)對解放戰(zhàn)爭歷史事件的認知。

4.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠感受到我軍戰(zhàn)士的英勇無畏和革命精神，增強了對國家和民族的自豪感。他們能夠理解并認同課文中所傳達的愛國主義情感，以及為民族獨立和人民解放而奮斗的崇高精神。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠在課后主動查找相關(guān)資料，擴展對解放戰(zhàn)爭的認識，通過多種途徑獲取知識，提高了學(xué)習(xí)的積極性。

6.課堂參與度：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的參與度，他們愿意分享自己的見解，積極回答問題，與同學(xué)進行有效互動，課堂氛圍活躍。

7.綜合素養(yǎng)提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的歷史素養(yǎng)、文學(xué)素養(yǎng)和思辨能力得到了提升。他們在學(xué)習(xí)歷史知識的同時，也學(xué)會了如何從文學(xué)作品中發(fā)現(xiàn)歷史信息，培養(yǎng)了跨學(xué)科的綜合能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課《我三十萬大軍勝利南渡長江》的教學(xué)，讓我深刻感受到了教學(xué)過程中的喜悅與挑戰(zhàn)。在教學(xué)方法、策略、管理等方面，我試圖創(chuàng)新并尋找最適合學(xué)生的教學(xué)方式，以下是我的反思和總結(jié)。

在教學(xué)過程中，我嘗試通過多媒體教學(xué)設(shè)備，如PPT和視頻，來呈現(xiàn)歷史背景和戰(zhàn)役過程，這使得學(xué)生能夠更直觀地理解課文內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)手段能夠吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)，過度依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力，因此在今后的教學(xué)中，我會適當調(diào)整，將多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合。

在課堂管理方面，我注重營造一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與討論，表達自己的觀點。大多數(shù)學(xué)生能夠積極配合，但也有部分學(xué)生表現(xiàn)較為內(nèi)向，不愿主動發(fā)言。為此，我在課后與他們進行了溝通，了解他們的想法和困難，并在課堂上給予更多的關(guān)注和鼓勵。

在教學(xué)策略上，我注重引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行深入思考和情感體驗。通過提問和討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在對戰(zhàn)役勝利原因的分析上有了較深的理解，但在結(jié)合歷史背景進行深入分析時，仍存在一定的困難。為此，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們學(xué)會從多角度分析問題。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，本節(jié)課的教學(xué)效果較為理想。學(xué)生在知識掌握、理解分析能力、語言運用能力等方面都有了明顯的提高。他們能夠理解課文內(nèi)容，分析戰(zhàn)役勝利的原因，并在課堂討論中積極發(fā)言。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對解放戰(zhàn)爭和革命先烈的敬佩之情油然而生，增強了他們的愛國情懷。

然而，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在一些問題。例如，在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，在課堂時間分配上，我可能過于注重對課文內(nèi)容的解析，導(dǎo)致課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)較為倉促。針對這些問題