三年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 1 古詩三首第1課時(shí)說課稿 新人教版

三年級(jí)語文下冊(cè)第一單元1古詩三首第1課時(shí)說課稿新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：三年級(jí)語文下冊(cè)第一單元1古詩三首

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：[具體日期][具體時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：第1課時(shí)，共1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)新人教版三年級(jí)語文下冊(cè)第一單元《古詩三首》的第一課時(shí)。本節(jié)課主要圍繞《靜夜思》、《春曉》、《村居》三首古詩進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解古詩的基本特點(diǎn)，感受古詩的韻味，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1）文化理解與傳承素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)《古詩三首》，使學(xué)生理解古代詩歌的基本特點(diǎn)，體會(huì)詩人情感，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；2）審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造性的聯(lián)想與想象；3）語言建構(gòu)與運(yùn)用素養(yǎng)，通過朗讀、背誦、解讀等方式，提高學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在理解、表達(dá)、審美等多個(gè)方面得到提升，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解和掌握《靜夜思》、《春曉》、《村居》三首古詩的基本內(nèi)容、情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

-理解詩歌內(nèi)容：例如，《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解詩句描繪的意境，感受詩人在夜晚思念家鄉(xiāng)的情感。

-感受情感表達(dá)：如《春曉》中“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”，教師要幫助學(xué)生體會(huì)詩人對(duì)春天的喜愛和對(duì)自然美景的贊美。

-掌握藝術(shù)特色：例如，《村居》中“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，教師要強(qiáng)調(diào)詩句中的修辭手法，如對(duì)仗、擬人等，讓學(xué)生感受古詩的藝術(shù)魅力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要在于古詩的理解和背誦。

-理解難點(diǎn)：古詩的語言精煉、意境深遠(yuǎn)，學(xué)生可能難以理解。例如，《靜夜思》中“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解“舉頭”和“低頭”的象征意義，以及詩人對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念。

-背誦難點(diǎn)：古詩的背誦對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說是一大挑戰(zhàn)，尤其是對(duì)于生僻字和復(fù)雜句式的記憶。例如，《春曉》中的“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”，教師可以采取拆分詩句、講解字詞意思、帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀等方法，幫助學(xué)生克服背誦難點(diǎn)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：古詩朗讀音頻、古詩動(dòng)畫視頻、生字詞卡片

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)問答、課堂游戲五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考“大家有沒有晚上睡不著的時(shí)候，都看到了些什么？”引發(fā)學(xué)生對(duì)夜晚景象的聯(lián)想，進(jìn)而引入《靜夜思》這首詩。

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩知識(shí)，如古詩的格式、韻律等，為學(xué)習(xí)新詩打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《靜夜思》、《春曉》、《村居》三首詩的作者、創(chuàng)作背景、詩句含義等。

-舉例說明：通過分析詩中的具體意象，如“明月光”、“春眠不覺曉”等，幫助學(xué)生理解詩句的意境和情感。

-互動(dòng)探究：讓學(xué)生分組討論，每組選擇一首詩，探討詩中的意象和情感，并分享給全班同學(xué)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選擇一首詩進(jìn)行背誦，并嘗試用自己的語言解釋詩句的含義。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生背誦和解釋的過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤和解釋不清的地方。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的三首詩進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)詩歌的韻律美和情感表達(dá)。

-總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵(lì)積極發(fā)言和參與討論的學(xué)生。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后選擇一首詩進(jìn)行熟讀并背誦。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首簡單的四句詩，明日課堂上分享。

（注：具體時(shí)間分配和活動(dòng)細(xì)節(jié)應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況適當(dāng)調(diào)整，以上僅為示例。）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練背誦《靜夜思》、《春曉》、《村居》三首古詩，理解詩中的意象和情感，掌握了古詩的基本特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格。

2.理解能力：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠分析詩句中的修辭手法，如對(duì)仗、擬人等，提高了對(duì)古詩的理解能力和審美鑒賞能力。

3.語言運(yùn)用：學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)古詩知識(shí)，用自己的語言解釋詩句含義，增強(qiáng)了語言表達(dá)和文字運(yùn)用能力。

4.文化認(rèn)同：學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩，增強(qiáng)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，激發(fā)了學(xué)習(xí)古詩的興趣，培養(yǎng)了熱愛祖國語言文字的情感。

5.創(chuàng)新思維：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，嘗試創(chuàng)作簡單的四句詩，發(fā)揮了創(chuàng)造性思維，鍛煉了獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)古詩，通過查找資料、觀看相關(guān)視頻等方式，拓寬了學(xué)習(xí)渠道，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在小組討論中，學(xué)生能夠積極參與，相互協(xié)作，共同探討古詩的意境和情感，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

8.價(jià)值觀塑造：通過學(xué)習(xí)古詩，學(xué)生能夠感受到詩人對(duì)美好生活的向往和對(duì)自然的贊美，有助于培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和審美觀。七

七、板書設(shè)計(jì)

①古詩標(biāo)題及作者：《靜夜思》-李白，《春曉》-孟浩然，《村居》-高鼎

②詩句摘錄及意境描繪：

-《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！?/p>

-《春曉》：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！?/p>

-《村居》：“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！?/p>

③詩中關(guān)鍵詞解釋：

-《靜夜思》：