八年級道德與法治上冊 第二單元 養(yǎng)成交往品德 第4課 誠實為本 第2框 以誠待人說課稿 北師大版

八年級道德與法治上冊第二單元養(yǎng)成交往品德第4課誠實為本第2框以誠待人說課稿北師大版一、設(shè)計意圖

本節(jié)課旨在通過引導(dǎo)學生理解誠信的含義、價值及其在人際交往中的重要性，培養(yǎng)學生誠實守信的道德品質(zhì)。結(jié)合八年級學生的認知水平，本節(jié)課以生動的案例和互動活動為載體，幫助學生深刻理解“以誠待人是人際交往的基本準則”，增強學生在實際生活中的誠信意識，使其能夠在日常生活和學習中踐行誠實為本的原則。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和社會責任感。通過學習誠信的內(nèi)涵和重要性，學生將提升個人道德修養(yǎng)，培養(yǎng)誠實守信的品質(zhì)，這有助于形成良好的個人形象和社會信譽。同時，學生將學會在人際交往中以誠相待，增強合作意識，這對于培養(yǎng)他們的社會適應(yīng)能力和團隊協(xié)作精神至關(guān)重要。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠在實際生活中體現(xiàn)核心素養(yǎng)，促進個人全面發(fā)展。三、教學難點與重點

1.教學重點

①理解誠信的含義和重要性：使學生明白誠信是做人的基本原則，是維護社會秩序和人際關(guān)系的基石。

②學會在生活中踐行誠信：培養(yǎng)學生將誠信原則應(yīng)用于實際生活，做到言行一致，不撒謊、不作假。

2.教學難點

①誠信與個人利益沖突時的處理：引導(dǎo)學生正確面對誠信與個人利益的沖突，學會權(quán)衡利弊，做出正確的選擇。

②誠信行為習慣的養(yǎng)成：幫助學生建立長期堅持誠信行為的習慣，克服誘惑，自覺抵制不誠信行為。

③在復(fù)雜情境中堅持誠信：培養(yǎng)學生面對復(fù)雜情境時，仍能堅守誠信原則，做出符合道德規(guī)范的行為。四、教學資源

1.硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備

2.軟件資源：道德與法治教學軟件、互動教學平臺

3.課程平臺：學校內(nèi)網(wǎng)課程資源庫、校園在線學習系統(tǒng)

4.信息化資源：道德與法治相關(guān)視頻資料、誠信故事電子文檔

5.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析五、教學過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以一個發(fā)生在校園里的誠信小故事作為導(dǎo)入，引發(fā)學生對誠信的思考，提問：“你們覺得誠信在人際交往中有多重要？”

回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學習的“誠信的含義”，引導(dǎo)學生思考誠信在日常生活中的體現(xiàn)。

2.新課呈現(xiàn)（約35分鐘）

講解新知：詳細講解本節(jié)課的核心內(nèi)容“以誠待人的意義和如何在生活中踐行誠信”。

舉例說明：通過正反案例，展示誠信與不誠信行為帶來的不同后果，幫助學生理解誠信的重要性。

互動探究：將學生分成小組，討論以下問題：“在現(xiàn)實生活中，你遇到過誠信與個人利益沖突的情況嗎？你是如何解決的？”小組代表分享討論成果。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：設(shè)計一個誠信行為情景模擬活動，讓學生在模擬的情景中運用所學知識，做出誠信的選擇。

教師指導(dǎo)：在學生活動過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時給予學生反饋和建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)誠信在人際交往中的重要性，并鼓勵學生在日常生活中踐行誠信。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置以下作業(yè)：

①寫一篇關(guān)于誠信的感悟，結(jié)合自己的經(jīng)歷或觀察，談?wù)剬φ\信的理解。

②收集身邊的誠信或不誠信事例，分析其對社會和個人的影響。

6.課后拓展（約10分鐘，課后進行）

鼓勵學生參與學校的誠信主題活動，如誠信簽名、誠信宣傳等，以實際行動踐行誠信。

7.課堂反饋（下節(jié)課前5分鐘）

在下一節(jié)課開始時，邀請學生分享他們在課后踐行誠信的經(jīng)歷，以及他們從中學到的經(jīng)驗和教訓(xùn)。教師對學生的分享進行點評和總結(jié)。六、學生學習效果

學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識理解：學生能夠準確理解誠信的含義，認識到誠信在個人成長和社會交往中的重要性。他們能夠區(qū)分誠信行為和不誠信行為，并能夠舉例說明誠信的具體表現(xiàn)。

2.思維能力：通過課堂討論和情景模擬，學生的辯證思維能力得到提升，能夠從多角度分析誠信行為帶來的長遠利益和即時效應(yīng)。

3.情感態(tài)度：學生表現(xiàn)出對誠信的尊重和認可，他們在情感上傾向于選擇誠信行為，并在小組討論中展現(xiàn)出對不誠信行為的批判態(tài)度。

4.實踐應(yīng)用：學生在課后作業(yè)和日常生活中能夠主動踐行誠信，例如在考試中不作弊，在人際交往中守承諾，表現(xiàn)出誠信行為的自覺性。

5.價值觀念：學生通過本節(jié)課的學習，形成了正確的價值觀念，認識到誠信是一種寶貴的個人品質(zhì)，是建立良好人際關(guān)系和社會秩序的基礎(chǔ)。

6.行為習慣：學生在學習過程中逐漸養(yǎng)成了誠信的行為習慣，不僅在課堂上，也在家庭和社區(qū)中積極踐行誠信，成為誠信的傳播者。

7.自我反思：學生能夠在課后反思自己的行為，對照誠信的標準，找出不足之處，并努力改正，表現(xiàn)出自我教育和自我提升的能力。

8.社會適應(yīng)：學生通過本節(jié)課的學習，提高了對社會規(guī)則的認知，增強了在社會中生存和發(fā)展的能力，為未來的學習和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。

總體來說，學生在本節(jié)課學習后，不僅在知識層面取得了顯著效果，在情感態(tài)度、實踐應(yīng)用和社會適應(yīng)等方面也有了顯著的提升，充分體現(xiàn)了本節(jié)課的教學成果。七、教學反思與總結(jié)

在教學《誠實為本》這一課時，我深感誠信教育的重要性。在整個教學過程中，我力求通過多種教學手段和方法，讓學生深刻理解誠信的含義，并在實際生活中踐行誠信。

教學反思：

在設(shè)計課程時，我注重了激發(fā)學生的興趣和參與度，通過故事導(dǎo)入和小組討論，讓學生在輕松的氛圍中學習誠信。但在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于誠信的理解仍然停留在表面，對于如何在復(fù)雜情境中堅持誠信有些迷茫。這可能是因為我在舉例說明時，沒有涉及到足夠復(fù)雜的情境，導(dǎo)致學生對誠信的理解不夠深入。

另外，在課堂管理方面，我注意到在小組討論時，個別學生參與度不高，可能是因為他們對誠信話題不夠感興趣，或者是因為性格內(nèi)向，不愿意在小組中發(fā)言。我應(yīng)該在今后的教學中更加關(guān)注這部分學生，通過設(shè)計更具吸引力的活動和話題，激發(fā)他們的參與熱情。

教學總結(jié)：

從學生的反饋和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學效果是明顯的。學生們對誠信有了更深刻的認識，能夠在實際生活中應(yīng)用誠信原則。在情感態(tài)度上，學生們更加重視誠信，愿意在人際交往中踐行誠信。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在鞏固練習環(huán)節(jié)，部分學生對誠信行為的判斷還不夠準確，需要我在今后的教學中加強這方面的訓(xùn)練。此外，對于如何將誠信原則應(yīng)用到復(fù)雜情境中，學生還存在一定的困惑，我需要在今后的教學中提供更多的案例和情境，幫助學生深入理解誠信的內(nèi)涵。

針對教學中存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

1.在課堂上提供更多復(fù)雜的誠信情境，讓學生在討論中