《望海潮》《揚(yáng)州慢》對(duì)比閱讀 說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

《望海潮》《揚(yáng)州慢》對(duì)比閱讀說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：《望海潮》《揚(yáng)州慢》對(duì)比閱讀

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)，高二（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、文化理解與傳承能力以及審美創(chuàng)造能力。通過(guò)對(duì)比閱讀《望海潮》和《揚(yáng)州慢》，學(xué)生將學(xué)會(huì)分析詩(shī)歌的意象、情感和藝術(shù)特色，提高對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞水平；同時(shí)，通過(guò)深入理解兩首詩(shī)的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；此外，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意性的解讀和表達(dá)，激發(fā)他們的審美創(chuàng)造潛能。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)中關(guān)于古典詩(shī)詞的基礎(chǔ)知識(shí)，包括詩(shī)歌的基本形式、韻律和意象等，同時(shí)也對(duì)《望海潮》和《揚(yáng)州慢》的作者柳永和姜夔有一定的了解。

2.學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞有較高的學(xué)習(xí)興趣，他們具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，能夠欣賞詩(shī)歌的美。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深理解，喜歡在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，對(duì)詩(shī)歌的比較閱讀表現(xiàn)出濃厚的興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)詩(shī)歌深層情感和意象的理解不足，以及如何將兩首詩(shī)的藝術(shù)特色和情感表達(dá)進(jìn)行有效的對(duì)比分析。此外，部分學(xué)生可能在分析詩(shī)歌的文化背景和作者情感時(shí)缺乏足夠的歷史文化知識(shí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《望海潮》和《揚(yáng)州慢》的電子版文本，以及與兩首詩(shī)相關(guān)的背景資料和注釋?zhuān)员阌趯W(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容和情感。

3.多媒體資源：搜集與兩首詩(shī)創(chuàng)作背景相關(guān)的圖片和視頻資料，如古代揚(yáng)州的風(fēng)景圖、詩(shī)人畫(huà)像等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論的環(huán)境，確保學(xué)生可以自由組合進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的古典詩(shī)詞知識(shí)，如“同學(xué)們，我們之前學(xué)過(guò)哪些詩(shī)人的作品？他們分別有什么特點(diǎn)？”接著引入本節(jié)課的主題：“今天我們將對(duì)比學(xué)習(xí)柳永的《望海潮》和姜夔的《揚(yáng)州慢》，看看兩首詩(shī)在藝術(shù)表現(xiàn)和情感表達(dá)上有哪些異同?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

首先，簡(jiǎn)要介紹兩首詩(shī)的作者背景和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景。接著，分析《望海潮》和《揚(yáng)州慢》的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)、韻律、意象和情感，通過(guò)板書(shū)和PPT展示關(guān)鍵內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩首詩(shī)在描寫(xiě)景物的手法、表達(dá)情感的方式上的不同，如《望海潮》的豪放與《揚(yáng)州慢》的婉約。

在講授過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)學(xué)生，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法，如“同學(xué)們覺(jué)得《望海潮》中的哪些詞句體現(xiàn)了柳永的豪放風(fēng)格？”

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

給出幾個(gè)關(guān)于《望海潮》和《揚(yáng)州慢》的問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論并回答。問(wèn)題可以包括詩(shī)歌的主題、情感、意象等。學(xué)生在討論過(guò)程中可以互相交流想法，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：

（1）熟讀并背誦《望海潮》和《揚(yáng)州慢》；

（2）撰寫(xiě)一篇關(guān)于兩首詩(shī)對(duì)比分析的短文，字?jǐn)?shù)不少于300字；

（3）收集并學(xué)習(xí)其他柳永和姜夔的詩(shī)詞，了解他們的創(chuàng)作風(fēng)格。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）柳永的其他詩(shī)詞作品，如《雨霖鈴》、《八聲甘州》等，這些作品同樣體現(xiàn)了柳永的豪放風(fēng)格和深情抒發(fā)。

（2）姜夔的其他詩(shī)詞作品，如《水調(diào)歌頭》、《暗香》等，這些作品展現(xiàn)了姜夔的婉約風(fēng)格和對(duì)自然景物的細(xì)膩描繪。

（3）關(guān)于宋代詞的相關(guān)資料，包括宋詞的發(fā)展歷史、主要流派和代表人物，以及宋詞的藝術(shù)特色。

（4）兩首詩(shī)的歷史背景資料，如宋代都市的繁華、文化背景等，有助于學(xué)生更深入地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

（5）相關(guān)的學(xué)術(shù)研究和評(píng)論文章，如對(duì)柳永和姜夔詞風(fēng)的比較分析，以及對(duì)兩首詩(shī)的文學(xué)價(jià)值和歷史意義的探討。

2.拓展建議

（1）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀柳永和姜夔的其他詩(shī)詞作品，通過(guò)對(duì)比分析，加深對(duì)兩位詩(shī)人風(fēng)格特點(diǎn)的理解。學(xué)生可以選擇自己感興趣的詩(shī)詞進(jìn)行深入閱讀，并嘗試撰寫(xiě)閱讀筆記或心得體會(huì)。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討宋詞的發(fā)展歷程和藝術(shù)特色，每個(gè)小組可以選取一個(gè)流派或代表人物進(jìn)行專(zhuān)題研究，并分享研究成果。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注宋代的歷史文化背景，通過(guò)查閱資料，了解宋代都市的繁華景象和文人雅士的生活狀態(tài)，從而更好地理解《望海潮》和《揚(yáng)州慢》中的意象和情感。

（4）推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于宋詞的學(xué)術(shù)研究和評(píng)論文章，幫助他們?cè)诟邔哟紊侠斫馑卧~的藝術(shù)價(jià)值和歷史地位。學(xué)生可以選取文章中的某個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析，或者就某個(gè)話題進(jìn)行深入研究。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的詩(shī)詞作品，可以模仿柳永和姜夔的風(fēng)格，也可以結(jié)合自己的情感體驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐，學(xué)生可以更深刻地體會(huì)詩(shī)詞的魅力和創(chuàng)作的樂(lè)趣。

（6）利用圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，學(xué)生可以進(jìn)一步探索柳永和姜夔的生平事跡，了解他們的創(chuàng)作背景和影響，以及他們?cè)谖膶W(xué)史上的地位和貢獻(xiàn)。

（7）建議學(xué)生參加詩(shī)詞朗誦、書(shū)法、繪畫(huà)等相關(guān)的課外活動(dòng)，通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)對(duì)古典詩(shī)詞的感知和理解能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.《望海潮》與《揚(yáng)州慢》的背景與作者簡(jiǎn)介

①柳永的生平背景及其在詞壇的地位。

②姜夔的生平背景及其在詞壇的地位。

③兩首詩(shī)的創(chuàng)作背景及歷史時(shí)期特點(diǎn)。

2.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)與藝術(shù)特色分析

①《望海潮》的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析，如起承轉(zhuǎn)合的運(yùn)用。

②《揚(yáng)州慢》的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析，如情景交融的布局。

③兩首詩(shī)的藝術(shù)特色對(duì)比，如意象運(yùn)用、情感表達(dá)等。

3.詩(shī)歌情感與主題解析

①《望海潮》的情感基調(diào)和主題思想。

②《揚(yáng)州慢》的情感基調(diào)和主題思想。

③兩首詩(shī)情感與主題的異同及其文化內(nèi)涵。

4.詩(shī)歌語(yǔ)言與修辭技巧

①《望海潮》中的