第11課 設(shè)置和美化表格（說課稿）-2023-2024學(xué)年信息技術(shù)五年級下冊電子工業(yè)版（內(nèi)蒙古）

第11課設(shè)置和美化表格（說課稿）-2023-2024學(xué)年信息技術(shù)五年級下冊電子工業(yè)版（內(nèi)蒙古）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2023-2024學(xué)年信息技術(shù)五年級下冊電子工業(yè)版（內(nèi)蒙古）第11課《設(shè)置和美化表格》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.表格的基本概念和組成。

2.使用電子表格軟件創(chuàng)建新表格。

3.表格的行、列和單元格操作，包括插入、刪除、合并和拆分單元格。

4.設(shè)置表格的邊框、底紋和字體樣式。

5.應(yīng)用表格樣式和條件格式。

6.表格數(shù)據(jù)的排序和篩選。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使其能夠熟練運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行表格的創(chuàng)建和編輯。

2.發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，通過表格數(shù)據(jù)的排序和篩選，提高數(shù)據(jù)分析能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美意識，通過設(shè)置和美化表格，提升表格的可讀性和美觀性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力，在遇到表格操作問題時能夠獨(dú)立尋求解決方案。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①熟練掌握使用電子表格軟件創(chuàng)建新表格的方法。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用表格的行、列和單元格操作，包括插入、刪除、合并和拆分單元格。

③掌握設(shè)置表格邊框、底紋和字體樣式的技巧。

④學(xué)習(xí)表格樣式的應(yīng)用和條件格式的基本操作。

⑤掌握表格數(shù)據(jù)的排序和篩選方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解和運(yùn)用表格中行列的概念，以及在操作過程中如何避免錯誤。

②精確設(shè)置表格的邊框、底紋和字體樣式，以達(dá)到預(yù)期的美化效果。

③在應(yīng)用條件格式時，正確設(shè)置條件規(guī)則以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的可視化。

④對于表格數(shù)據(jù)的排序和篩選，如何靈活運(yùn)用不同的排序和篩選方式來滿足不同需求。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年信息技術(shù)五年級下冊電子工業(yè)版（內(nèi)蒙古）》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的電子表格操作演示視頻、PPT課件以及示例表格文件。

3.實(shí)驗(yàn)器材：每人一臺安裝有電子表格軟件的計算機(jī)，確保軟件版本兼容，能夠滿足教學(xué)需求。

4.教室布置：將學(xué)生分成小組，每組一臺或多臺計算機(jī)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)踐操作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開始上課時，教師通過展示一個美化過的表格實(shí)例，詢問學(xué)生：“你們覺得這個表格有什么特別的地方？你們想在電腦上自己制作一個這么漂亮的表格嗎？”

-學(xué)生表達(dá)興趣和想法后，教師總結(jié)：“今天我們就來學(xué)習(xí)如何設(shè)置和美化表格?！?/p>

-通過這種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師首先展示電子表格軟件的界面，講解表格的基本概念和組成，包括行、列和單元格。

-接著，教師示范如何創(chuàng)建新表格，并演示如何進(jìn)行行、列和單元格的基本操作，如插入、刪除、合并和拆分單元格。

-然后，教師逐步講解如何設(shè)置表格的邊框、底紋和字體樣式，以及如何應(yīng)用表格樣式和條件格式。

-最后，教師展示如何對表格數(shù)據(jù)進(jìn)行排序和篩選，并強(qiáng)調(diào)這些操作在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-學(xué)生跟隨教師的指導(dǎo)，在計算機(jī)上嘗試創(chuàng)建一個新的表格，并進(jìn)行各種操作，如插入行和列、合并單元格等。

-學(xué)生嘗試設(shè)置表格的邊框、底紋和字體樣式，并應(yīng)用不同的表格樣式。

-學(xué)生對表格數(shù)據(jù)進(jìn)行排序和篩選，觀察數(shù)據(jù)的變化。

-教師在學(xué)生練習(xí)過程中巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師提出問題：“在設(shè)置表格樣式時，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并給出建議。

-教師再提出問題：“如何使用條件格式來突出顯示表格中的特定數(shù)據(jù)？”

-學(xué)生嘗試操作，并展示自己的成果，教師進(jìn)行評價和指導(dǎo)。

5.課堂總結(jié)（用時5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)表格設(shè)置和美化的重要性。

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用電子表格軟件，提高自己的信息技術(shù)素養(yǎng)。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生制作一個個人或小組的表格作品，并在下節(jié)課展示。

整個教學(xué)過程注重師生互動，教師引導(dǎo)學(xué)生主動探索和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。通過實(shí)踐操作，學(xué)生能夠更好地理解和掌握表格的設(shè)置和美化技巧，同時也提高了他們的審美意識和數(shù)據(jù)分析能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了電子表格軟件的基本操作，包括創(chuàng)建新表格、插入和刪除行、列、單元格，以及合并和拆分單元格。

2.學(xué)會了如何設(shè)置表格的邊框、底紋和字體樣式，能夠根據(jù)自己的需求調(diào)整表格的外觀，使其更加美觀和易于閱讀。

3.理解了條件格式的作用，能夠運(yùn)用條件格式來突出顯示表格中的關(guān)鍵數(shù)據(jù)，提高了數(shù)據(jù)分析的直觀性。

4.通過對表格數(shù)據(jù)的排序和篩選，學(xué)生能夠快速找到需要的信息，提高了信息處理的效率。

5.學(xué)生在實(shí)踐操作中培養(yǎng)了問題解決能力，當(dāng)遇到操作上的困難時，能夠通過嘗試不同的方法來解決問題，而不是直接求助。

6.學(xué)生的信息素養(yǎng)得到了提升，能夠獨(dú)立使用電子表格軟件完成表格的創(chuàng)建、編輯和美化工作。

7.在課堂討論和練習(xí)中，學(xué)生的溝通協(xié)作能力得到了鍛煉，能夠與同伴有效地交流想法和經(jīng)驗(yàn)。

8.學(xué)生的審美意識得到了增強(qiáng)，他們在美化表格的過程中學(xué)會了如何搭配顏色和樣式，使表格不僅實(shí)用而且具有視覺吸引力。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，能夠在教師的引導(dǎo)下，獨(dú)立探索電子表格軟件的其他高級功能。

10.學(xué)生通過完成課后作業(yè)，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識，并在展示作品時，增強(qiáng)了自信心和成就感。

總體來看，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了電子表格的基本操作和美化技巧，還提升了自身的多項(xiàng)核心素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了實(shí)際生活中的表格實(shí)例來吸引學(xué)生的興趣，這種情境創(chuàng)設(shè)的方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成表格的制作，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和解決問題。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作電子表格軟件時速度較慢，這可能是因?yàn)樗麄冊谡n前缺乏足夠的練習(xí)。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴演示，而忽視了學(xué)生的實(shí)際操作，導(dǎo)致部分學(xué)生對于操作步驟的理解不夠深入。

3.在教學(xué)評價方面，我注意到評價標(biāo)準(zhǔn)較為單一，主要基于學(xué)生的最終成果，而沒有充分考慮他們在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和努力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生的操作速度問題，我計劃在課前提供一些簡單的練習(xí)材料，讓學(xué)生能夠在課堂上更加熟練地進(jìn)行操作。

2.為了讓學(xué)生更好地理解操作步驟，我將在教學(xué)中更多地采用分步驟指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，并在操作中及時給予反饋。

3.在評價學(xué)生時，我將采用多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)，不僅關(guān)注學(xué)生的最終成果，還會考慮他們在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度、進(jìn)步和合作情況。