學(xué)生實(shí)驗(yàn)3 一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)魯教版(2024)上冊(cè)

學(xué)生實(shí)驗(yàn)3一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制說(shuō)課稿---2024--2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)魯教版(2024)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)魯教版（2024）上冊(cè)的“學(xué)生實(shí)驗(yàn)3一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制”。本章節(jié)主要包括以下內(nèi)容：

1.了解溶液的概念及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義。

2.學(xué)習(xí)一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制方法。

3.掌握實(shí)驗(yàn)操作技能，包括稱(chēng)量、溶解、移液、洗滌等。

4.學(xué)習(xí)使用計(jì)算公式進(jìn)行溶液的配制計(jì)算。

5.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力、操作能力及分析問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與創(chuàng)新實(shí)踐能力。具體包括：

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：通過(guò)配制氯化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)其提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的能力。

2.實(shí)踐操作與動(dòng)手能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中掌握基本技能，提高實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和熟練度。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任擔(dān)當(dāng)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，遵守實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果負(fù)責(zé)，體現(xiàn)科學(xué)精神。

4.科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任：通過(guò)了解溶液在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的社會(huì)價(jià)值認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的化學(xué)概念，如分子、原子、元素等，并且對(duì)物質(zhì)的溶解性有了初步的了解。他們還掌握了基本的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的比例計(jì)算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。九年級(jí)的學(xué)生具備一定的觀察能力和分析能力，但可能在理論聯(lián)系實(shí)際方面存在一定的困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡直觀的學(xué)習(xí)，有的則偏好邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可能會(huì)在準(zhǔn)確稱(chēng)量、精確量取液體、理解溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念以及計(jì)算溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量等方面遇到困難。此外，實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和分析也可能成為挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：提前發(fā)放本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，確保每位學(xué)生都能在課前預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中使用。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的PPT演示文稿，包括氯化鈉溶液的配制步驟、計(jì)算示例等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠的實(shí)驗(yàn)器材，包括電子天平、燒杯、量筒、玻璃棒、氯化鈉固體、蒸餾水等，確保實(shí)驗(yàn)的完整性和安全性。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和理論學(xué)習(xí)區(qū)，確保學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)有足夠的空間，同時(shí)理論學(xué)習(xí)時(shí)能集中注意力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)氯化鈉溶液配制的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道溶液是什么嗎？它在我們的日常生活中有哪些應(yīng)用？”

展示一些生活中的溶液實(shí)例，如飲料、清潔劑等，讓學(xué)生初步感受溶液的普遍存在。

簡(jiǎn)短介紹溶液的概念、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義及其在生活中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氯化鈉溶液基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氯化鈉溶液的基本概念、組成部分和配制原理。

過(guò)程：

講解溶液的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹氯化鈉溶液的組成部分，即氯化鈉和水，以及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

3.氯化鈉溶液配制案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解氯化鈉溶液配制的步驟和技巧。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的氯化鈉溶液配制案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的配制步驟、所需儀器和注意事項(xiàng)，讓學(xué)生全面了解氯化鈉溶液配制的流程。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實(shí)驗(yàn)或生活中的應(yīng)用，以及如何通過(guò)調(diào)整溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)來(lái)滿足不同需求。

小組討論：讓學(xué)生分組討論氯化鈉溶液在實(shí)驗(yàn)或生活中的創(chuàng)新應(yīng)用，并提出改進(jìn)性的建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與氯化鈉溶液配制相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的實(shí)驗(yàn)步驟、可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決策略。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)氯化鈉溶液配制的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括實(shí)驗(yàn)步驟、問(wèn)題解決策略等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氯化鈉溶液配制的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氯化鈉溶液的概念、配制步驟、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)氯化鈉溶液在科學(xué)實(shí)驗(yàn)和生活中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)氯化鈉溶液配制的實(shí)驗(yàn)方案，并預(yù)測(cè)可能遇到的問(wèn)題及解決方法。

7.實(shí)驗(yàn)操作（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作掌握氯化鈉溶液的配制方法。

過(guò)程：

分步講解氯化鈉溶液配制的實(shí)驗(yàn)步驟，包括稱(chēng)量、溶解、移液、洗滌等。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液。

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中記錄數(shù)據(jù)，觀察現(xiàn)象，并在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后進(jìn)行結(jié)果分析。

8.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與討論（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，計(jì)算實(shí)際配制的氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，如誤差來(lái)源、改進(jìn)措施等。

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，提出提高實(shí)驗(yàn)精確度的方法。

9.課堂總結(jié)與反思（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提升自我反思能力。

過(guò)程：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括氯化鈉溶液的配制步驟和注意事項(xiàng)。

學(xué)生分享在實(shí)驗(yàn)操作中的體驗(yàn)和感受，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析。

教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索和進(jìn)步。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解溶液的定義、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念，并掌握了一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制方法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠熟練使用電子天平、燒杯、量筒等實(shí)驗(yàn)器材，正確進(jìn)行稱(chēng)量、溶解、移液等步驟。

2.實(shí)踐能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生的實(shí)踐能力得到了提升。他們能夠獨(dú)立完成氯化鈉溶液的配制，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)會(huì)觀察和記錄數(shù)據(jù)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

3.科學(xué)思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)起科學(xué)思維。他們能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行推理，分析實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的誤差，并提出改進(jìn)措施。此外，學(xué)生還能將溶液配制的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，如家庭自制清潔劑、溶液的稀釋等。

4.合作交流：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作交流能力得到了鍛煉。他們能夠在小組內(nèi)有效分工、協(xié)作，共同解決問(wèn)題，并在全班面前展示討論成果，接受同學(xué)們的提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣得到了提升，學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中表現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的態(tài)度，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果充滿好奇心，愿意不斷探索和進(jìn)步。

6.科學(xué)精神：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)精神。他們學(xué)會(huì)了尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，遵循實(shí)驗(yàn)原則，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果進(jìn)行客觀分析。

7.知識(shí)應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的氯化鈉溶液配制知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，如家庭生活中制備不同濃度的鹽水，或在學(xué)校實(shí)驗(yàn)中配制其他溶液。

8.自我反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷進(jìn)行自我反思，發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)分析等方面的不足，并努力改進(jìn)。這有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更好地掌握科學(xué)知識(shí)和技能。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①溶液及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念

-溶液：