江蘇省2015-2015學年高中英語 Unit1 Advertising Reading說課稿 牛津譯林版必修4

江蘇省2015-2015學年高中英語Unit1AdvertisingReading說課稿牛津譯林版必修4學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為江蘇省2015-2016學年高中英語Unit1AdvertisingReading，選自牛津譯林版必修4。本節(jié)課我們將深入探討廣告的特點、目的及其對消費者的影響，通過閱讀課文《廣告的魅力》來提高學生的閱讀理解能力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課將復習學生在初中階段已學的廣告相關知識，如廣告的類型、語言特點等，并在此基礎上拓展至高中階段的廣告分析，包括廣告的商業(yè)目的、文化內涵以及消費者心理學等方面。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解和分析廣告，提高自身的批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質和學習能力。通過分析廣告文本，學生將提高理解英語文章的能力，能夠識別和運用廣告語言的特點，從而增強語言應用能力。同時，通過批判性思維分析廣告背后的意圖和影響，學生將提升邏輯思維和判斷力。此外，學生將學會如何自主查找資料，進行信息整合，以及如何有效地參與課堂討論，從而提高自我學習能力和合作學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了初中階段基礎的廣告知識，包括廣告的基本類型、語言風格和簡單的廣告分析技巧。在高中階段，他們已經接觸過一些更復雜的閱讀材料，具備一定的閱讀理解能力和詞匯量。

2.學生的學習興趣主要集中在了解廣告如何影響消費者行為和廣告設計的創(chuàng)意性。他們在分析文本時具有一定的批判性思維能力，但在深入探討廣告背后的文化和社會意義方面還有所欠缺。學生的能力參差不齊，有的在語言表達上較為出色，有的則在邏輯分析上更有優(yōu)勢。在學習風格上，大多數(shù)學生喜歡互動式和參與式的學習，對小組討論和實踐活動表現(xiàn)出較高的積極性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對廣告深層含義的理解不夠深入，可能會停留在表面層次的描述；在分析廣告文本時，可能缺乏足夠的背景知識和批判性思維技巧，難以準確把握廣告意圖；此外，部分學生可能在英語閱讀速度和理解長篇閱讀材料上存在障礙，需要通過適當?shù)拈喿x策略和技巧來克服。教學資源-教科書：牛津譯林版高中英語必修4

-多媒體設備：投影儀、電腦

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語學習軟件、在線英語新聞網站

-教學手段：小組討論、思維導圖、角色扮演、案例分析教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-開場通過展示幾個不同類型的廣告視頻或圖片，引發(fā)學生對廣告的興趣和思考。

-提問學生：“你們在日常生活中是如何看待廣告的？廣告對你們有什么影響？”

-簡要介紹本節(jié)課的主題，引導學生進入正式的學習內容。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹廣告的定義、類型和目的，讓學生對廣告有一個全面的認識。

-分析課文《廣告的魅力》，引導學生關注廣告的語言特點和修辭手法。

-討論廣告如何影響消費者的購買決策，引入消費者心理學的相關概念。

-通過案例分析，讓學生了解廣告設計的策略和技巧。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：每個小組選擇一個廣告案例，分析其語言和視覺元素，以及它如何吸引目標觀眾。

-小組報告：每組選派一名代表分享討論結果，其他同學進行補充和評價。

-教師總結并指出每組分析的亮點和可以改進的地方。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要學習內容，強調廣告分析的重要性和實際應用價值。

-答疑環(huán)節(jié)：教師解答學生在學習過程中遇到的問題。

-鼓勵學生在日常生活中多觀察和分析廣告，提高自己的批判性思維能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-分配作業(yè)：讓學生選擇一個感興趣的廣告，撰寫一篇分析報告，包括廣告的類型、語言特點、目標受眾和效果評估。

-明確作業(yè)要求和提交截止日期。

-提醒學生利用課后時間復習本節(jié)課的內容，為下一次課做好準備。學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生能夠準確描述廣告的定義、類型和目的，理解廣告的語言特點和修辭手法。通過對課文《廣告的魅力》的深入閱讀，學生能夠分析廣告文本，識別其中的關鍵詞匯和句型結構，提高閱讀理解能力。

2.分析能力方面：

學生能夠運用所學的廣告分析技巧，對現(xiàn)實生活中的廣告案例進行批判性分析。他們能夠識別廣告中的說服策略，評估廣告的吸引力和效果，從而提高自己的邏輯思維和判斷力。

3.語言運用方面：

學生能夠運用英語討論廣告的話題，表達自己的觀點和看法。通過小組討論和報告，學生的口頭表達能力和合作學習能力得到提升。

4.學習策略方面：

學生學會了如何自主查找相關資料，整合信息，并有效地利用思維導圖等學習工具來組織和總結學習內容。

5.知識遷移方面：

學生能夠將廣告分析的知識應用到其他學科領域，如市場營銷、心理學等，以及日常生活中的消費決策。

6.批判性思維方面：

學生通過分析廣告中的信息真?zhèn)?，提高了批判性思維能力，能夠在面對各種廣告信息時做出更加明智的判斷。

7.文化意識方面：

學生通過學習不同類型的廣告，增進了對文化差異的理解，能夠更加包容和尊重不同文化背景下的廣告表達。

8.學習態(tài)度方面：

學生對廣告的學習產生了濃厚的興趣，學習積極性提高，愿意主動探索廣告領域的知識。板書設計①廣告的定義與類型

-廣告定義：信息的公開傳播，旨在推廣產品、服務或理念

-廣告類型：商業(yè)廣告、公益廣告、政治廣告等

②廣告的語言特點

-語言特點：夸張、對比、重復、韻律等

-重點詞匯：persuasive,metaphor,hyperbole,jingle