第三單元整本書閱讀 《朝花夕拾》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

第三單元整本書閱讀《朝花夕拾》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

《朝花夕拾》是2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)第三單元的整本書閱讀內(nèi)容。本單元以魯迅先生的散文集《朝花夕拾》為閱讀對(duì)象，包括《狗·貓·鼠》、《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》、《從百草園到三味書屋》、《社戲》等篇目。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞對(duì)《朝花夕拾》的閱讀理解、分析魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵，以及通過作品了解魯迅先生的成長(zhǎng)經(jīng)歷和時(shí)代背景。通過對(duì)本書的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力和批判性思維。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《朝花夕拾》，提高學(xué)生對(duì)魯迅先生語言風(fēng)格的理解和欣賞，學(xué)會(huì)運(yùn)用魯迅筆下的語言特色進(jìn)行仿寫和創(chuàng)作。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析《朝花夕拾》中的人物形象和故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《朝花夕拾》，使學(xué)生深入了解中國(guó)近現(xiàn)代文學(xué)史，理解魯迅先生的思想觀念，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)《朝花夕拾》的審美情趣，學(xué)會(huì)從作品中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.理解魯迅先生的文學(xué)語言和藝術(shù)手法。

2.掌握《朝花夕拾》中的人物形象和故事情節(jié)。

3.領(lǐng)會(huì)魯迅先生作品中的思想內(nèi)涵和社會(huì)背景。

難點(diǎn)：

1.魯迅先生作品中的諷刺手法和深層含義的理解。

2.將作品與作者的生活經(jīng)歷和時(shí)代背景相結(jié)合。

解決辦法：

1.對(duì)于文學(xué)語言和藝術(shù)手法的理解，通過具體篇章的分析，讓學(xué)生在課堂上朗讀、討論魯迅先生的語言特色，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注比喻、諷刺等修辭手法的運(yùn)用，并嘗試在小組討論中模擬創(chuàng)作，以加深理解。

2.對(duì)于人物形象和故事情節(jié)的掌握，通過角色扮演、故事復(fù)述等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中深入體會(huì)人物性格和故事發(fā)展，同時(shí)結(jié)合課后習(xí)題，進(jìn)行細(xì)節(jié)分析和總結(jié)。

3.針對(duì)諷刺手法和深層含義的理解，教師可設(shè)計(jì)問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生逐步探索，通過案例分析、小組討論等方式，幫助學(xué)生理解魯迅先生作品中的深層含義。

4.結(jié)合魯迅先生的生平和時(shí)代背景，通過資料查閱和課堂講解，讓學(xué)生了解魯迅先生的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，從而更好地理解作品中的思想內(nèi)涵。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：收集魯迅先生的生平介紹、時(shí)代背景資料，以及《朝花夕拾》中相關(guān)篇目的分析文章，制作成PPT或打印材料。

3.多媒體資源：準(zhǔn)備《朝花夕拾》相關(guān)篇目的朗讀音頻、魯迅先生的影像資料或相關(guān)紀(jì)錄片片段。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和便簽，以便學(xué)生討論和記錄觀點(diǎn)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放《朝花夕拾》中《從百草園到三味書屋》的朗讀音頻，讓學(xué)生閉眼聆聽，感受魯迅先生童年時(shí)的快樂與悲傷。

2.提出問題：音頻結(jié)束后，教師提問：“同學(xué)們，你們?cè)谝纛l中感受到了什么？魯迅先生的童年與你們的童年有什么不同？”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：《朝花夕拾》整本書閱讀。

二、講授新課（用時(shí)25分鐘）

1.講解魯迅先生的生平和《朝花夕拾》的背景，幫助學(xué)生了解作品的歷史背景和作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。（用時(shí)5分鐘）

2.分析《朝花夕拾》中的經(jīng)典篇目，如《狗·貓·鼠》、《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》等，講解魯迅先生的語言特色和藝術(shù)手法，如諷刺、夸張等。（用時(shí)10分鐘）

3.深入分析作品中的重點(diǎn)人物形象，如阿長(zhǎng)、衍太太等，引導(dǎo)學(xué)生理解人物性格和故事情節(jié)的發(fā)展。（用時(shí)5分鐘）

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師提問：“同學(xué)們，你們覺得魯迅先生作品中的哪些人物形象最深刻？為什么？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分組討論《朝花夕拾》中自己最喜歡的一篇作品，分析其主題思想和藝術(shù)特色。

2.每組選代表進(jìn)行分享，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。（用時(shí)5分鐘）

3.教師給出一段《朝花夕拾》中的文字，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行仿寫，嘗試運(yùn)用魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格。（用時(shí)5分鐘）

四、課堂提問與總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)魯迅先生的《朝花夕拾》有了哪些新的認(rèn)識(shí)和理解？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)魯迅先生作品的價(jià)值和意義。

3.教師布置課后作業(yè)：閱讀《朝花夕拾》中的其他篇目，撰寫一篇關(guān)于作品人物形象分析的短文。

五、創(chuàng)新與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注魯迅先生作品中的社會(huì)問題，如對(duì)封建社會(huì)的批判等，激發(fā)學(xué)生的思考。

2.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的散文作品，以魯迅先生為榜樣，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，表達(dá)自己的思想和情感。

3.教師提供一些創(chuàng)作指導(dǎo)和參考資源，幫助學(xué)生更好地開展創(chuàng)作活動(dòng)。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，通過討論、練習(xí)、提問等多種方式，幫助學(xué)生深入理解《朝花夕拾》的內(nèi)容和藝術(shù)特色，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握《朝花夕拾》中的篇目?jī)?nèi)容，理解魯迅先生的文學(xué)語言和藝術(shù)手法，如諷刺、夸張等，對(duì)作品中的重點(diǎn)人物形象有了深刻的理解。

2.閱讀理解：通過整本書的閱讀，學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠準(zhǔn)確把握作品的主題思想和情感表達(dá)，對(duì)魯迅先生的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)有了更全面的了解。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在課堂上積極參與討論，通過小組合作和課堂提問，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同角度分析和評(píng)價(jià)魯迅先生的作品。

4.文化認(rèn)同：學(xué)生對(duì)魯迅先生的作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代文學(xué)史的了解，對(duì)民族文化有了更深的認(rèn)同感。

5.審美素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《朝花夕拾》的過程中，提高了審美情趣，學(xué)會(huì)了從作品中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力有了明顯提升。

6.寫作能力：通過仿寫練習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生的寫作能力得到鍛煉，能夠嘗試運(yùn)用魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己的思想和情感。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在整本書閱讀的過程中，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)了如何深入閱讀、細(xì)致分析文學(xué)作品，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)大有裨益。

8.人文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)魯迅先生的作品，學(xué)生的人文素養(yǎng)得到提升，對(duì)人生、社會(huì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，形成了正確的價(jià)值觀和人生觀。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①《朝花夕拾》整本書閱讀的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-魯迅先生的生平簡(jiǎn)介及其在文學(xué)史上的地位。

-《朝花夕拾》中各篇目的主題思想和情感表達(dá)。

-魯迅先生的語言風(fēng)格和藝術(shù)特色，如諷刺手法的運(yùn)用。

②教學(xué)中的關(guān)鍵詞：

-童年回憶：理解魯迅先生童年經(jīng)歷對(duì)其創(chuàng)作的影響。

-時(shí)代背景：分析魯迅先生作品中的社會(huì)批判和時(shí)代意義。

-文學(xué)鑒賞：識(shí)別和欣賞魯迅先生的語言魅力和文學(xué)價(jià)值。

③教學(xué)中的重點(diǎn)句子：

-“