2024湘教版六年級科學(xué)下冊教案

六

年

級

科

學(xué)

教

案

2024年2月

第1單元生物的進化

1生命的歷程

教學(xué)目標：

科學(xué)探究

1.資料，了解地球上生物的由來。

2.過對四個時期化石的比較，分析地球上生物的變更。

3.辯論，收集證據(jù)證明自己的觀點。

情感看法與價值觀:究生物由來的過程中，使學(xué)生感受到科學(xué)的結(jié)論

依靠事實證據(jù)進行證明。

科學(xué)學(xué)問

1.化石是探討地球生物演化的重要證據(jù)。

2.地球生物進化的四個時期中的代表生物。

教學(xué)打算:關(guān)說明地球上生物來源的科普書籍。（有條件的可以在網(wǎng)絡(luò)

教室上課，課前可制作專題網(wǎng)頁）化石形成過程短片。

第1課時

2024年月曰總第課時

--教學(xué)導(dǎo)入

閱讀思索：

學(xué)生閱讀單元頁中的詩，師提出問題：“通過閱讀，你發(fā)覺了哪

些科學(xué)問題？”

在對學(xué)生的問題進行歸納整理后，借助本課教材引入部分揭示要探

討的問題：在漫漫的歷史長河仲，生命經(jīng)驗了怎樣的歷程？（板書課

題）

二.溝通探討

老師講解并描述：在浩瀚的海洋里、廣袤的陸地上、寬闊的天空

中有眾多的生命形式，它們是如何形成的？漫漫歷史長河中，生命經(jīng)

驗了怎樣的歷程？

曾經(jīng)有兩種觀點：

“古時候人們認為地球上的一切生物都是神創(chuàng)建的J

“科學(xué)家們認為地球上的生物都是進化而來J

你們認為呢？（后者的觀點是正確的）

探討

那么你們看待古時候人們認為一切生物都是神創(chuàng)建的這一說

法？還知道哪些有關(guān)神創(chuàng)建生物的神話故事？（約3分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生溝通并相識到，人類自古就關(guān)注自己的來歷，神話故事

是古代人們說明自然現(xiàn)象的一種方式。

思索：科學(xué)家們認為地球上的生物都是進化而來的，那么這樣的結(jié)論

是怎么得出來的呢？可以憑空得出嗎？（須要證據(jù)）

我們怎樣查找？

學(xué)生查找資料，并分析提取證據(jù)

溝通小結(jié)

三.布置作業(yè)

課后利用網(wǎng)絡(luò)或其它資料接著查找生物進化的證據(jù)。

四：教后記

識到科學(xué)上光有觀點是不夠的，須要由證據(jù)證明觀點；了解到辯

論是一種科學(xué)探討的方法。

四：機動部分：補充講解喬治?居維葉、拉馬克的故事

一、填空題

1、地球上最古老的生命痕跡可以追溯到（35億）年前。

2、古生物遺體、遺物和它們的生活遺跡被埋在沉積物中，經(jīng)過數(shù)百

年的演化，就形成了我們今日看到的（化石）。

3、達爾文編寫的科學(xué)巨著（《物種起源》）T1859年11月出版，

提出了（生物進化）的理論。

4、地球上生物的變更規(guī)律是：（由水生到陸生發(fā)展，由簡潔低級向

困難高級發(fā)展）。

二、填表

1、4個時期化石的流程圖:

時間物種代表生物

5億多年前海洋生物奧帕賓蟲、三葉蟲

4.08億年前陸生動植物陸生植物、蜘蛛

3.60億年前兩棲動物早期兩棲動物

1.44億年前哺乳動物爬蟲獸、穹窿獸

教后記:

2物競天擇

教學(xué)目標

科學(xué)探究

1.通過資料分析，了解馬的進化與生活環(huán)境變更之間的關(guān)系。

2.通過模擬試驗，使學(xué)生感受到適者生存，不適則被淘汰。

3.通過資料分析，探究動植物適應(yīng)環(huán)境的構(gòu)造特征。

情感看法與價值觀

樹立適者生存的科學(xué)進化論觀點。

科學(xué)學(xué)問

知道生物進化是環(huán)境的變更、自然選擇的結(jié)果。

教學(xué)打算

生物進化過程影像資料

分組材料：鯽魚、小玻璃缸；綠色的桌布，同樣多的綠、白、紅、黑

四種短細線。

課時支配：2課時

第1課時

2024年月日總第課時

一.教學(xué)導(dǎo)入

干脆入題：上節(jié)課我們知道了地球上曾出現(xiàn)過眾多的生物，這些

生物中的絕大多數(shù)在進化過程中滅亡了，又不斷有新的生物出現(xiàn)。這

是怎么發(fā)生的呢？讓我們以馬的進化為例，探討自然環(huán)境的變更對馬

進化的影響吧。

二.溝通探討

活動1馬的進化與自然環(huán)境的變更

1.學(xué)生閱讀教材供應(yīng)的信息，繪制流程圖。找出兩條主線;

①生活環(huán)境的變更：原始森林一森林削減一現(xiàn)代草原

②馬的體態(tài)的變更：體形小，多腳趾一側(cè)趾退化一體形大，單趾。

2.對流程圖進行分析，小組探討：自然環(huán)境在馬的進化中是怎樣

起作用的？

3.在原始森林中的原始馬，有足夠的食物，小巧的體形有利于躲

避天敵。隨著森林面積削減，原始馬失去森林的庇護，只有快速地奔

跑才能躲避天敵，于是體形變大，更加有力，腳趾的中趾變得更為粗

大。森林完全消逝，體形更大、奔跑速度更塊的馬才能得以生存，因

此不能適應(yīng)環(huán)境變更的馬遭到自然的淘汰。在自然的選擇中能適應(yīng)新

環(huán)境的馬生存了下來。

4.讓學(xué)生思維進一步遷移，理解：在漫長的地球歷史中，環(huán)境不

斷地發(fā)生變更，形成了生物的進化。

5.播放生物進化過程影像資料，幫助學(xué)生進一步理解環(huán)境對生物

進化起到的作用。

三.活動體會

活動2自然的選擇

1、紹活動方法及要求

2、生活動

3、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，填寫在第8頁表格中

4、學(xué)生對現(xiàn)象進行分析：當四中顏色的短細線散落在綠色的桌布上

時，與背景色反差越大的短細線越簡潔被我們發(fā)覺。這個試驗說明，

在自然界中當一種生物簡潔暴露給天敵，它的數(shù)量就會削減，長此以

往就會有滅亡的可能。反之，色差接近的生物也有被天敵發(fā)覺的可能,

但是總會保存下足夠的數(shù)量進行繁殖，這樣整個物種就不會滅亡。這

正說明白：適者生存、不適者被淘汰。

5、案例分析：

案例重現(xiàn)：英國有黑、白兩色的胡椒蛾，它們喜愛在樹干上停留c工

業(yè)革命前，白胡椒蚊的數(shù)量要遠遠高于黑色胡椒蛾的數(shù)量。隨著工業(yè)

革命起先，工廠中排放的廢氣污染了環(huán)境，樹桿也因此變?yōu)楹谏?，這

時，黑胡椒蛾的數(shù)量就遠遠地高于白色胡椒蛾的數(shù)量。

請學(xué)生分析：工業(yè)革命前后的環(huán)境變更對胡椒蛾的生存、繁殖會造

成哪些影響？這個影響又說明白什么？

四：教后記：

第2課時

2024年月日總第課時

一、引入，了解動物適應(yīng)環(huán)境

1、水中的魚，分仇從上面和下面看，有什么發(fā)覺？

從上面看魚的身體顏色與水面顏色相像，從下面看身體顏色與天空

顏色相像。

2、問題：這樣的顏色對于魚有什么意義？

3.老師講解并描述：不錯，魚的身體顏色能更好的愛護自己，那么

其它動物在自然進化的過程中，適應(yīng)新環(huán)境的生物都具有肯定的構(gòu)造

特征，請大家分析教材第9頁中的圖片，小組綻開探討，說一說這些

動物用怎樣的方式適應(yīng)四周的環(huán)境。

4.拓展：介紹你知道的動物適應(yīng)環(huán)境的學(xué)問

二.視察分析，了解植物適應(yīng)環(huán)境

1.視察駱駝刺的圖片，分析駱駝刺哪些結(jié)構(gòu)適合沙漠的生活環(huán)

境？

引導(dǎo)學(xué)生通過分析，歸納出駱駝刺適應(yīng)沙漠環(huán)境的結(jié)構(gòu)：駱駝刺的

葉片很小，并且上面有一層蠟質(zhì)層，削減蒸發(fā)，防止水分流失；針狀

的枝，防止天敵落在植物體上啃食葉片；發(fā)達的根系有利于植物汲取

水分……這些特征，讓駱駝刺能夠適應(yīng)沙漠高溫、少雨、強蒸發(fā)的生

存環(huán)境。（學(xué)生沒提到的部分，老師可以補充講解）

2.師小結(jié)：地球上有著多種多樣的生態(tài)環(huán)境，生存著不同的植物,

植物的這些不同的結(jié)構(gòu)特點都是自然選擇的結(jié)果。不同的植物適應(yīng)在

不用環(huán)境中生存。

三.課外作業(yè)：

課后搜集更多的關(guān)于動植物適應(yīng)環(huán)境的資料，可以合作完成手抄

報的制作，也可以將內(nèi)容摘要發(fā)送到班級論壇，參加探討。

注：將學(xué)生制作的手抄報辦一個?？?/p>

一、填空題

1、生物在進化過程中，大多數(shù)會（滅亡），新的生物會（出現(xiàn)）。

2、馬的進化與（自然環(huán)境的變更）有關(guān)，變更最大是（體形）和

（腳趾）。

3、小昆蟲一般靠（愛護色）來愛護自己。

4、駱駝刺靠特殊的（根）和（葉）來適應(yīng)沙漠。

二、問答題

1、動物身體顏色與它所處的環(huán)境顏色相像，這樣的顏色對于這些動

物有什么意義？

答：這些動物的身體顏色是為了能更好的躲避天敵，愛護自己，

適應(yīng)環(huán)境。

3人類的起源

2024年月日總第課時

教學(xué)目標

科學(xué)探究

1、資料分析，探究人是由什么生物進化而來的。

2、過對化石的分析，了解人類的主要的進化過程。

情感看法與價值觀

1、學(xué)生敬重事實的科學(xué)看法。

2、識到人類能夠制作工具、運用工具，是文明的開拓者。

科學(xué)學(xué)問

1、類人猿與人類有著共同的祖先。

2、步了解人類的進化歷程。

教學(xué)打算：人類的起源與進化課件

一.問題引入

L講解并描述：我們已經(jīng)了解了動植物的進化過程，人是由什么

生物進化而來的呢？這是一個困擾我們的問題，人們始終都在試圖找

尋問題的答案。

二.模范科學(xué)家的探討

1.那么人們找尋答案會順著怎樣的思路，怎樣的方法進行呢？（可

以提示學(xué)生：希望能從人類探討馬的進化獲得啟示）

2.小組探討

3.溝通，并整理探討思路和方法：先在動物中找尋和人類長得相

像的動物，然后借助已發(fā)覺的相關(guān)化石了解人類的進化過程。

4.仿照科學(xué)家的探討方法，著手分析與整理

師提出問題：有哪些動物與人相像？（學(xué)生回答后適時出示猩猩、黑

猩猩、大猩猩、長臂猿圖）請學(xué)生細致視察這些動物有哪些地方與人

相像？老師最終講解并描述稱它們?yōu)轭惾嗽车木売伞?/p>

5.探討并提出假設(shè)，思索探討方法

請依據(jù)上面的現(xiàn)象，請?zhí)岢鲎约旱目捶ǎ耗阌X得人類的祖先是誰？假

如要進一步驗證自己的假設(shè)，下一步須要怎么做？（借助已發(fā)覺的化

石進行探討）

假設(shè)1：人類是類人猿進化來的。

假設(shè)2：類人猿和人類可能有共同的祖先。

6、課件供應(yīng)化石的記錄，并告知學(xué)生現(xiàn)代人的腦容量平均為1200ml,

然后要求學(xué)生用流程圖進行整理分析和探討：這些已發(fā)覺的化石能說

明什么問題？還有什么懷疑？

7、組織學(xué)生的溝通

注：只要有道理的觀點都可以允許學(xué)生保留

8、老師進行必要講解和補充：

課件介紹現(xiàn)在被大多數(shù)人接受的相識：類人猿與人類有著共同的祖

先，是怎么分成了兩支一一類人猿與人類。

主要是介紹因為在有些時間段還缺少化石證據(jù)，所以關(guān)于人類起源與

進化的問題仍在接著探討中。

三.激勵學(xué)生接著查找資料，以求對人類的起源與進化有更多更全面

的相識。

作業(yè)：.

填空題

1、人是由（類人猿）進化而來的。

2、類人猿包括（猩猩、黑猩猩、大猩猩、長臂猿）。

二、填表

1、人類進化的化石記錄:

時間名稱腦容量生活實力

不會用火，在地面生

300萬年前南方古猿450?530毫升

活，能直立行走

115萬?65萬年前藍田猿人780毫升能制造石器

能制作石器和骨器，

70萬?23萬年前北京猿人1088毫升不僅會運用自然火，

還會人工取火

4動物的馴化

2024年月日總第課時

教學(xué)目標：

科學(xué)探究

1.通過對野生動物與馴化動物的比照分析，推斷人類的哪些需求

確定動物的進化過程。

2.通過調(diào)查探討，了解現(xiàn)代人們馴化動物的目的。

情感看法與價值觀

1.通過對動物馴化的探討，引發(fā)學(xué)生珍愛生命的情感。

2.培育學(xué)生應(yīng)用學(xué)問愛護自己的意識。

科學(xué)學(xué)問

1.通過閱讀資料，了解動物馴化的歷史。

2.知道現(xiàn)代化的動物馴養(yǎng)，可以彌補野生動物資源的不足。

教學(xué)打算：動物馴化過程音像資料

一.教學(xué)導(dǎo)入

提問：被人們稱之為“家畜”、“家禽”的動物而是如何進化而來的

呢？（讓學(xué)生說說他們已知的一些內(nèi)容）

二.學(xué)生閱讀觀看家畜從哪里來

1.學(xué)生閱讀，了解人類馴化動物的歷史。

2.閱讀指南車信箱:了解我國最早馴化動物的歷史。

3.觀看動物馴化過程音像資料

三.總結(jié)人類馴化動物的成果

1.小組探討：馴化的動物有哪些適合人類須要的優(yōu)點？

2.組織溝通：

狼與狗。狗是由狼進化而來，狗對主子忠誠、和順、樂于與人類親

近，又具有肯定的攻擊性，可以愛護主子的利益與平安。有些方面還

是人類的助手。

野豬與家豬。家豬體肥，不具有攻擊性，能為人類的生存供應(yīng)肉食。

野馬與馬。馬和順，可以人類是代步工具，力氣大，可以拉車。

野牛與牛。牛和順，可以為人類耕地、拉車等。

3.帥講解并描述：上面的這些例子，我們不難發(fā)覺人類的需求，確

定馴化動物的進化過程。

四.學(xué)生閱讀現(xiàn)代的動物馴養(yǎng)

閱讀與思索：現(xiàn)代動物的馴養(yǎng)目的在哪？除此之外，你還了解哪

些？在語言上打算一下，可以為大家介紹介紹。

師強調(diào)馴養(yǎng)要科學(xué)，防止人畜共患的疾病傳播。

五.布置課外作業(yè)

調(diào)查當?shù)伛Z養(yǎng)動物的狀況，進一步了解現(xiàn)代馴養(yǎng)動物的目的

六：作業(yè)：

一、填空題；

1、人類正式起先馴養(yǎng)野獸，是因為發(fā)覺（留下來的母獸所產(chǎn)的

仔獸長大后比較簡潔與人相處）這個規(guī)律。

2、我國對豬的飼養(yǎng)在（6000）多年前就起先了。

3、有些傳染病是人與動物共患的，例如（狂犬?。?、（傳染

性非典型肺炎）、（禽流感）等。

二、推斷題：

1、地球上現(xiàn)在的生物和遠古時期的生物沒區(qū)分。（X）

2、人為的影響也會變更生物的特性。（V）

3、動物進化是個短暫的過程。（X）

4、動物的進化過程過去沒有停止，現(xiàn)在和將刷會停止不前的。（X）

組織單元評價

1、了解學(xué)生關(guān)于現(xiàn)代動物馴養(yǎng)的調(diào)查狀況，用交換書本的方式閱

讀，全班同學(xué)共享調(diào)查結(jié)果。

2、組織學(xué)生完成教材第70頁的單元評價。

3.老帥簡潔小結(jié)學(xué)生單元學(xué)習(xí)中學(xué)生表現(xiàn)出的一些最只得提倡的

科學(xué)學(xué)習(xí)方法，思維習(xí)慣等，激勵學(xué)生朝著這些方面發(fā)展。

第2單元水環(huán)境污染與愛護

1小河的哭訴

教學(xué)目標:

科學(xué)探究

1.能夠通過實地考察，了解周邊的環(huán)境現(xiàn)狀。

2.能夠在實地考察中搜集一些樣品或證據(jù)。

3.能夠依據(jù)考察實際狀況，對考察現(xiàn)狀作出相對合適的評價。

情感看法、價值觀：

1.能夠關(guān)切周遍的環(huán)境，樹立劇烈的環(huán)保意識。

2.能和小組同學(xué)合作，留意平安。

科學(xué)學(xué)問

I.知道人類活動正對我們的生活環(huán)境造成了污染。

2.初步意識到這些污染對人類的生活會造成危害。

科學(xué)技術(shù)社會環(huán)境

意識到人類與環(huán)境相互影響，相互制約的關(guān)系。

教學(xué)打算

1.《小河的哭訴》教學(xué)掛圖或照片；實地踩點實地考察路途，找尋

幾處污染比較嚴峻的水域；布置學(xué)生自帶一些搜集證據(jù)的器材或工

具，如照相機、空瓶子、記錄本……

2.事先邀請5名左右熱心、有責(zé)任心的家長一同參加組織實地考

察活動，假如家長中有從事相關(guān)工作、探討的為最優(yōu)。

第1課時

2024年月日總第課時

--教學(xué)導(dǎo)入

1.出示小河被污染前后的掛圖，提出探討話題：視察這兩幅圖,

你有什么感想？

2.閱讀“指南車信箱”里的內(nèi)容，了解國家關(guān)于水環(huán)境的治理的

有關(guān)規(guī)定。

二.考察當?shù)氐乃颦h(huán)境

1.明確考察目的和要求，并做好相關(guān)打算。

目的：了解本地水環(huán)境愛護或污染狀況。

要求：考察時要做到細致細致，剛好記錄和搜集證據(jù)或樣品C要

集體行動，小組合作，不離隊，留意平安。

相關(guān)打算：記錄本、采集樣本的器皿工具……（有相機的同學(xué)在

家中同意的狀況下可以帶來）

地點：老師依據(jù)事前的考察明確活動范圍。

為學(xué)生介紹考察活動參加人員。

考察方法舉例：

（1）看：顏色、漂移物、動植物等。（2）聞：怪味、臭味。

（3）采：采集水樣等證據(jù)。（4）記：記錄考察狀況、拍下照片。

2.實地考察活動：活動時，應(yīng)提示學(xué)生留意搜集相關(guān)數(shù)據(jù)，如水色、

氣味、漂移物的多少、排污口的數(shù)量、水中生物生存狀況……

3.返校，水質(zhì)取樣存放試驗室。

4.布置作業(yè)：寫好調(diào)查日記

第2課時

2024年月日總第課時

一.整理調(diào)查資料

1.分組清點調(diào)查樣品

2.比照樣品，填寫調(diào)查評價表:

第小組水域污染實地調(diào)查評價表

我們的評價

地點實際狀況（在選項上前畫

“J”）

（）無污染

二.展

（）輕度污染

示溝

（）中度污染

通：

（）污染嚴峻

分組

依次介紹，并出示樣品和相關(guān)照片資料（實物投影）

三.溝通感受

四：作業(yè)：

一、填空題

1、視察的方法有（看）、（聞）、（采）、（記）等。

2、海水占（97%）,冰凍水占（2%）,淡水占（l%）o

3、《地面水環(huán)境質(zhì)量標準GB3838—88》把水分為（五）類，

水質(zhì)量下降到（三）類以下不能飲用。

4、在淡水資源短缺的狀況下，水污染更給人類和其他生物造成

了威逼。水污染主要是（人類的活動）造成的。

2污染來自哪里

教學(xué)目標：

科學(xué)探究

1.能夠依據(jù)當?shù)厮h(huán)境污染的實際狀況，調(diào)查得出造成污染的

緣由。

2.能夠?qū)φ{(diào)查獲得的一些原始數(shù)據(jù)進行適當?shù)恼怼?/p>

情感看法、價值觀：

1.意識到人類環(huán)境的影響，增加環(huán)境愛護意識。

2.初步樹立愛擰環(huán)境人人有責(zé)的社會責(zé)任心。

科學(xué)學(xué)問：

1.知道污染的危害。

2.了解造成水污染的幾點緣由。

科學(xué)技術(shù)社會環(huán)境

關(guān)注人類活動對環(huán)境的影響，體會到人類活動對環(huán)境的影響正

威逼到自身。

教學(xué)打算：

調(diào)查表和統(tǒng)計圖表。

第1課時

2024年月日總第課時

一.教學(xué)導(dǎo)入：

1.探討上節(jié)課巡查的結(jié)果，說說水污染會帶來怎樣的后果。

2.那又是什么造成了當?shù)厮虻奈廴灸兀浚ò鍟n題）

請學(xué)生依據(jù)自己的生活閱歷對污染源進行猜想，比如旁邊的工廠、

醫(yī)院以及生活污染等等。

那么究竟是怎樣的情形，我們的猜想是否正確和全面？讓我們踏上

找尋污染源的征程吧！

二.制定調(diào)查方案

1.小組制定調(diào)查方案。

老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己調(diào)查的內(nèi)容綻開調(diào)查。比如：城市

孩子可以調(diào)查家庭污染物的排放，水域邊生活垃圾的傾倒，在多長的

距離里有多少污水排放口等等。

2.打算調(diào)查用表，小組分工。

調(diào)查目的

調(diào)查地點

調(diào)查方式

人員分工

調(diào)查記錄

3.溝通調(diào)查方案，提出建議，適當修改和調(diào)整

三.布置作業(yè)：

課后分組綻開調(diào)查,記錄相關(guān)信息和數(shù)據(jù)（再次強調(diào)室外活動的平安）

第2課時

2024年月日總第課時

一.提出整理要求

1.老師出示表格或示意圖（見教材第23頁圖）要求各組利用表

格整理調(diào)查數(shù)據(jù):

2.學(xué)生分組整理。

3.溝通污染物有哪些？主要來自哪里？有哪些類別？

二.單項統(tǒng)計

1.統(tǒng)計方法參照教材：可采納統(tǒng)計圖表的形式。

2.引導(dǎo)學(xué)生對一些調(diào)查數(shù)據(jù)進行放大式的推算，比如，以一個家庭

的清潔劑排放量測算出一個小區(qū)，一個城市，乃至更大范圍的清

潔劑的運用量。

3.引導(dǎo)學(xué)生利用教材第24頁統(tǒng)計圖，細致組織分析調(diào)查數(shù)據(jù)，試做

出相關(guān)結(jié)論。激勵學(xué)生除了填寫教材我們的結(jié)論外，更可以將數(shù)

據(jù)進一步整理、分析，寫出簡要的調(diào)查報告，投遞當?shù)卣嚓P(guān)

部門。

作業(yè):

第六課污染來自哪里

一、填空題

1、環(huán)境水域的污染源來自（工業(yè)污染）、（農(nóng)業(yè)污染）、（生活污

染）等。

2、家庭水體污染源自（洗衣粉）、（洗衣液）、（清潔劑）、（沐浴

液）、（洗發(fā)液）等。

二、選擇題

1、下列垃圾中有毒的是（D）

分類污染物來自哪里

工業(yè)污染

農(nóng)業(yè)污染

生活污染

A、酒瓶B牛奶盒C體溫計D電池

2、下列垃圾中易腐爛的是（A）

A果皮和菜葉B、玻璃片C、塑料袋D、廢金屬

3清潔劑的威力

2024年月日總第課時

教學(xué)目標：

科學(xué)探究

1.能通過對比試驗，探究生活污水的水污染可能造成的危害。

2.能夠搜集一些水域污染危害的資料。

情感看法、價值觀

1.相識到水域污染危害的嚴峻性，堅固樹立環(huán)境愛護的意識。

2.科學(xué)學(xué)問知道水域污染，可能造成的危害。

科學(xué)技術(shù)社會環(huán)境(STSE)

意識到人類活動對環(huán)境的破壞，以及這些破壞給人類自身造成了

嚴峻的威逼。

教學(xué)打算

學(xué)生課前搜集有關(guān)水污染事務(wù)資料

老師：水域污染影響生物生長的資料，數(shù)值色條。玻璃瓶，清潔

劑，比較干凈的河水(為防止過多的奢侈和污染，老師供應(yīng)一組試驗

就可)

--教學(xué)導(dǎo)入：

干脆提出問題：水是生命之源，水被污染后會對生物們造成怎樣

的影響呢？讓學(xué)生初步談?wù)劇?/p>

師：我們每個家庭都用清潔劑吧！你們可曾清晰它對水域污染的

“威力”，讓我們通過試驗來親眼看看!

二.設(shè)計并完成試驗：

1.探討試驗方案的設(shè)計：試驗的詳細操作及分工，明確試驗?zāi)?/p>

的和步驟。

師強調(diào)：這是一組對比試驗，留意水質(zhì)（運用自然水，如澄澈河

水）、水量、光照等條件都要基本相同；然后再限制每瓶內(nèi)的清

潔劑的含量，可以設(shè)置這樣幾組對比數(shù)據(jù)：15ml、10ml、5ml、

0ml；蓋上蓋子后，放到陽光比較充分的地方，留意視察水質(zhì)變

更，持續(xù)視察5?7天，并在教材第26頁剛好做好記錄。

2.老師完成試驗，告知學(xué)生試驗瓶放置地點

3.講解并描述數(shù)值記錄方法，我們可以先依據(jù)水的顏色變更設(shè)

定用1-5五個數(shù)值，大家比照這個數(shù)據(jù)值來表達。

012345

4.告知學(xué)生在組織單元評價時，我們在課堂上溝通視察結(jié)果,

并整理成統(tǒng)計圖，以便于發(fā)覺問題，作出結(jié)論。

三.閱讀指南車信箱資料水俁灣的災(zāi)難

四.資料分析：

1.利用課前搜集的資料，分析水污染帶來的危害。

2.影像資料展示我國目前受嚴峻污染的水域

五.布置作業(yè)：

請用不同的方式展示自己或小組的探討結(jié)果

可以借助手抄報、漫畫、宣揚海報、倡議書、網(wǎng)頁、論壇等自己擅

長的方式加以表達,來擴大影響，讓更多的人在駭人動目的事實面前,

喚醒他們的環(huán)保意識。

六、作業(yè):

一、填空題

1、清潔劑的主要成分含（磷）對水有污染。

2、水域被污染會給（生物）造成危害。

3、植物破壞會出現(xiàn)（沙漠化）、（沙塵暴）、（洪澇）、（干旱）。

4、工農(nóng)業(yè)排污會（水體）、（土壤）、（空氣）。

4愛護我們的生命之河

教學(xué)目標：

科學(xué)探究

1.通過實地考察或圖片資料的分析和學(xué)習(xí)，大致了解污水處理技術(shù)。

2.通過試驗制作，親歷污水處理的過程。

情感看法、價值觀：

相識到人類正為愛護水環(huán)境而不斷努力，樹立為愛護環(huán)境而盡一

份力的責(zé)任感。

科學(xué)學(xué)問：

1.了解污水處理技術(shù)的大致過程。

2.了解其他方面的環(huán)境污染，和環(huán)境愛護方面的相關(guān)學(xué)問。

科學(xué)技術(shù)社會環(huán)境(STSE)

關(guān)注環(huán)境的變遷，意識到環(huán)境正在遭到人類的破壞，從小向

往著建設(shè)美妙家園，爭做一個個環(huán)保小衛(wèi)士。

教學(xué)打算

污水處理廠流程圖或聯(lián)系參觀污水處理廠事宜；制作簡易濾水器的

材料：去底塑料瓶，砂石、沙子、木炭、棕或海綿……

課時支配：2課時

第1課時

2024年月日總第課時

一.教學(xué)導(dǎo)入：

干脆提出探討的主題：水體污染嚴峻影響了整個自然環(huán)境，也給

人類和其他生物帶來嚴峻的后果。治理水環(huán)境，減輕水污染是我們?nèi)?/p>

類不行回避的共同話題，愛護我們的生命之河是每個人的責(zé)任。今日，

我們就先一起來了解一種污水處理技術(shù)。

二.了解污水處理技術(shù)

1.學(xué)生讀圖，老師解說

污水處理大致分為這樣幾個過程：

（1）格柵：去處大型漂移物。

（2）沉砂池：沉淀砂石等粗顆粒物質(zhì)。

（3）生物處理設(shè)施：用微生物分解部分有機污染物。

（4）二次沉淀池：接著去處污水中的污染物質(zhì)。

（5）混凝沉淀池：加入混凝藥物，使更細小的物質(zhì)凝聚沉淀。

（6）消毒池：投氯消毒，殺滅微生物。

（7）出水泵：將處理之后的水排放到自然水域。

三.水的凈化試驗

1.介紹試驗步驟：

（1）靜置，沉淀

（2）加入明磯等混凝劑，接著靜置，沉淀

（3）分別沉淀后的水和沉淀物

（4）用自制濾水器過濾。

2.分組試驗：靜置，沉淀，剛好提示學(xué)生在約3分鐘的時候添加明

磯。

3.在污水進行沉淀的時候，輔導(dǎo)學(xué)生制作濾水器。方法如下：

(1)取一個塑料瓶洗凈去底。

(2)將瓶子倒置，在瓶口處墊上適量海面或棕。

(3)在海面或棕上鋪設(shè)2?3厘米厚的木炭層，輕輕壓平。

(4)再在木炭層上鋪設(shè)2?3厘米厚的沙子層，輕輕壓平。

(5)最終再在沙層上面鋪設(shè)2?3厘米砂石層，輕輕壓平。

4.按步驟完成水的凈化。

5.常識介紹：自來水的凈化過程，并告知學(xué)生沉淀和過濾，一般只

能分別出污水中可見的顆粒狀雜質(zhì)，有很多用肉眼無法看到的微生物

和有害的化學(xué)物質(zhì)，還須要通過其它措施去除，才能使水變得更干凈。

第2課時

2024年月日總第課時

一.閱讀引入：

1.閱讀教材指南車信箱資料：污水處理等技術(shù)只是防治水體污染的

一項補救措施，在加大治理力度的同時，有些方面的污染也越來越嚴

峻。比如，隨著人民生活水平的提高，近年來來家庭生活以及農(nóng)業(yè)、

農(nóng)副產(chǎn)品加工等行業(yè)對水體的污染也隨之加劇。因此，我們在進行污

水治理的同時，還必需讓更多的人已經(jīng)意識到環(huán)境愛護的重要性，讓

大家都來從我做起，從小事做起……

2,閱讀教材第32頁各種各樣的環(huán)境問題

二.做一個環(huán)保少年

1.完成我們的水質(zhì)愛護建議

先分組探討：通過前面的調(diào)杳探討，你認為地表水污染存在

的最大問題使什么？應(yīng)當怎樣做才能更好地愛護本地的水質(zhì)？

后一起擬定關(guān)于愛護本地水質(zhì)的建議？

激勵學(xué)生將建議用肯定的方式進行宣揚

2.搜集資料，制作資料卡，了解人類為愛護環(huán)境所做的工作并溝通。

3.策劃或參加環(huán)?；顒?/p>

思索：用什么形式？在什么區(qū)域？怎樣獲得好的效果?

作業(yè)：

第八課愛護我們的生命之河

一、填空題

1、污水處理技術(shù)包括（格柵）、（沉砂池）、（生化處理設(shè)施）、（二

次沉淀池）、（混凝沉淀池）、（出水泵）等六個步驟。

2、水的凈化：（自然靜止沉淀法）、（加明機靜止沉淀法）、（分別法）、

（過濾法）、（再次過濾法）。

3、沉淀過濾只能分別出水中可見顆粒狀雜物，不能除掉（微生物）

和（有害化學(xué)物質(zhì)）。

4、4月22日是（世界地球日）；6月5日是（世界環(huán)境日）c

單元評價

清潔劑污染水體的試驗總結(jié)匯報

2.在學(xué)生的結(jié)論的基礎(chǔ)上老師補充介紹富養(yǎng)分化可以促進藻類快速

大量繁殖，以致使水體氧氣不足而危及其他水生生物的生存。

3.回顧本單元學(xué)習(xí)中所經(jīng)驗的探究活動，填寫單元評價頁的內(nèi)容。

4.組織學(xué)生進行互評。

第3單元宇宙探究

第1課太陽與太陽系

教學(xué)目標:

科學(xué)探究

1.能從資料中獲得太陽與太陽系的有關(guān)學(xué)問。

2.學(xué)會用間接的方法來視察太陽。

情感、看法與價值觀

理解沒有太陽，地球上就沒有生命。

科學(xué)學(xué)問

1.知道太陽是一個溫度很高的大火球。

2.知道太陽系的組成及行星的排列依次。

3.了解金星的基本狀況。

教學(xué)打算

有關(guān)太陽、太PE系的圖像資料或課件、望遠鏡、鐵架臺、紙板、

白紙、卡片紙等。

課時支配：2課時

第1課時

2024年月日總第課時

一.教學(xué)導(dǎo)入：

本課的教學(xué)導(dǎo)入可以讓學(xué)生先來說一說他們所知道的有關(guān)太陽學(xué)

問。

二.理解：萬物生長靠太陽

1.探討：怎樣去完成并補充示意圖？用此來表示太陽與地球上萬

物的關(guān)系。

2.展示與溝通：太陽對地球的影響，進而到對人的影響。教學(xué)可

圍繞“假如沒有太陽……”綻開探討。探討時，老師可啟發(fā)學(xué)

生首先分析：假如沒有太陽，地球會是什么樣的？當學(xué)生相識

到假如沒有太陽，就沒有地球上風(fēng)云雨雪等自然現(xiàn)象；沒有植

物，沒有動物……地球成為一個陰冷的“死球”后，這樣人也

不能生存。

三.了解太陽：

1.組織學(xué)生觀看課件。

2.強調(diào)“恒星”的初步概念一一像太陽這樣自己能發(fā)光發(fā)熱的星球

叫恒星。

四.視察太陽：

1.介紹器材和視察方法

2.平安教化：

(1)我們不能干脆用肉眼視察太陽，否則太陽光會損害我們的眼睛。

(2)不能用望遠鏡去干脆視察太陽，以免出現(xiàn)意外事故。

五、組織學(xué)生室外視察

溝通發(fā)覺

第2課時

2024年月日總第課時

一.出示課件，談話引入:

師：今日我們要乘坐一輛奇妙校車，起先我們奇異的太陽系之旅。

旅途中請大家弄清晰太陽系的組成，并了解組成太陽系的一些星球的

學(xué)問，填寫好資料卡。

二.觀看課件，了解太陽系的組成，填寫資料卡

課件仿照聞名叢書《奇妙校車》制作

課件中除了顯示教材內(nèi)容外，還加進很多的數(shù)據(jù)和比方，讓學(xué)生

更簡潔理解；特殊補充：2006年8月24日第26屆國際天文學(xué)聯(lián)合

會大會對行星進行了重新定義，冥王星已經(jīng)不再屬于行星，而是矮行

星。大會規(guī)定現(xiàn)在太陽系的天體包括：八大行星，矮行星和小天體。

三.組織溝通：

1.什么是太陽系？由哪些星體組成？

2.請介紹你印象最深的內(nèi)容

3.老師說明書本中定義的太陽系組成：因為教材是在2024年通過

國家審查的，所以教材上關(guān)于太陽系的組成仍舊沿用的是歷史

上的規(guī)定。

四.閱讀，了解有關(guān)視察流星與彗星的科技史。

五.課外作業(yè)視察金星

1.提示學(xué)生特殊留意平安。

2.老師告知學(xué)生金星是很光明的星體，它經(jīng)常出現(xiàn)在朝陽和落日

的旁邊。有時，金星在日出前4小時或日落后4小時出現(xiàn)在空

中。在深夜是看不到金星的。

作業(yè)：

第九課太陽和太陽系

填空題

1、像太陽這樣能自己發(fā)光發(fā)熱的星球叫（恒星）。

2、以太陽為中心，包括太陽、（行星）、（衛(wèi)星）、（流星）和（彗

星）等構(gòu)成的天體系統(tǒng)叫（太陽系）。

3、離太陽最近的八個行星依次是（水星）、（金星）、（地球）、（火

星）、（木星）、（土星）、（天王星）、（海王星），另外加上矮

行星（冥王星）。

4、火星和木星之間有一個（小行星帶）。

5、土星上有一個巨大的（光環(huán)）。

6、彗星靠近太陽時會出現(xiàn)（彗尾）。

7、流星是太空中的（塵粒）和（固體塊），落到地面上叫（隕

星）或（隕石）。

第2課浩瀚宇宙

2024年月日總第課時

教學(xué)目標:

科學(xué)探究

1、能用查閱資料的方法來相識浩瀚的宇宙。

2、培育、發(fā)展學(xué)生的空間想象力。

情感、看法與價值觀：

意識到人類對太空的相識隨技術(shù)的進步而深化和拓展。

科學(xué)學(xué)問：

1.知道太陽系、銀河系及宇宙的關(guān)系。

2.了解人類對宇宙的探究歷史，知道一些重要的探測宇宙的工具。

教學(xué)打算：

有關(guān)銀河系、河外星系、探測宇宙的工具等各種影像資料。

一.教學(xué)導(dǎo)入：

板書課題，提出問題：為什么用浩瀚來形容宇宙？（很大）讓我

們一同去了解到現(xiàn)今人們所相識的宇宙吧

二.閱讀講解銀河系：

1.學(xué)生讀圖文

2.分析：銀河系的形態(tài)；太陽系與銀河系的關(guān)系；

我們還要讓學(xué)生知道構(gòu)成銀河系的每一顆恒星就是一個“太陽”，

而且其中有很多比我們所說的太陽還要大。用比方讓學(xué)生理解銀

河系的大小。

3.相識天文學(xué)中運用的距離單位：光年

組織學(xué)生計算：光在真空中的速度大約為30萬千米每秒，照這樣計

算，1光年大約為30萬X60秒X60分X24小時X365天=94608億

千米

三.閱讀講解河外星系

1.指導(dǎo)學(xué)生相識大麥哲倫星云與仙女大星系，明白它們是和銀河系

一樣大小的恒星系，是距離銀河系最近的兩個河外星系，大麥哲倫星

云只在南半球才能看得到。

2.閱讀了解銀河系外還有多數(shù)的河外星系，每一個河外星系都是由

上千億顆恒星構(gòu)成的。

3.相識總星系：是現(xiàn)在人類已觀測到的宇宙部分。即總星系是銀河

系和河星系的總稱；總星系只是宇宙的一部分，讓學(xué)生理解課前提到

的問題：為什么用浩瀚來形容宇宙？

四.繪制天體系統(tǒng)層次示意圖

1.說一說自己知道的天體系統(tǒng)有哪些，它們的關(guān)系怎樣？

2.畫出表示已知天體層次關(guān)系的示意圖

3.學(xué)生展示、解說自己畫的示意圖，并聽取同學(xué)的看法，綻開評價。

五.閱讀漫漫探究路

1.學(xué)生閱讀圖文，了解相關(guān)探究過程

2.告知學(xué)生目前能觀測到的最遠天體，離我們約150億光年。人類

對宇宙的構(gòu)造和發(fā)展的相識，正在日益加深。人類探究宇宙的探討近

年來有突飛猛進的發(fā)展，請大家關(guān)注人類探究宇宙的最新活動動態(tài)。

作業(yè)：

第十課浩瀚宇宙

一、填空題

1、我們所看到的太陽只是銀河系中的一顆一般的（恒星），

而我們居住的地球只是太陽系中的一顆（行星）。

2、科學(xué)家用光年來表示星球之間的距離，1光年就是（光在真

空中經(jīng)驗1年所走的距離），大約（94608）億千米。

3、意大利人（伽利略）是世界上第一個用望遠鏡觀測恒星和行

星的天文學(xué)家。

二、選拜題

1、我們所住的銀河系直徑約為（A）光年。

A、10萬B、20萬C、30萬

2、光年是（C）。

A、時間單位B、重量單位C、距離單位D、長度單位

3、（B）范圍最小。

A、太陽系B、地球C、宇宙D、銀河系

第3課絢麗星空

2024年月日總第課時

教學(xué)目標：

科學(xué)探究

1.知道并能分辨北斗七星與北極星。

2.能用閱讀資料與視察的方法來了解四季的主要星座。

3.會讀星空圖。

情感、看法與價值觀：

能細致讀圖與細致地視察，逐步養(yǎng)成理論與實踐相結(jié)合的良好習(xí)

慣。

科學(xué)學(xué)問：

1.知道北斗七星與北極星。

2.知道春季的獅子星座、夏季的天蝎星座、秋季的獵戶星座、冬

季的飛馬星座等主要星座。

3.知道不同季節(jié)北斗七星的斗柄指示方向不同。

教學(xué)打算：

大熊星座圖、小熊星座圖、夏季星空圖（南天、北天）和春季的

獅子星座、夏季的天蝎星座、秋季的獵戶星座、冬季的飛馬星座等主

要星座圖的圖像資料、指南針等。

一.教學(xué)導(dǎo)入：

1.絢麗變化的星空給人無限的遐想，有多少故事流傳。老師講解并

描述大熊星座和小熊星座的故事。

2.講解并描述：1928年，國際天文學(xué)聯(lián)合會確定，將全天劃分成88

個星座。星座的名稱是由亮星組成的圖形，并結(jié)合神話故事，用人物、

動物和器具來命名。

二.相識北斗七星與北極星

1.了解學(xué)生對北斗七星的相識

2.閱讀教材

3.北斗七星與北極星的位置關(guān)系

要求學(xué)生先畫出北斗七星來，然后再依據(jù)北斗七星與北極星的位置

關(guān)系網(wǎng)出北極星。

4.閱讀指南車信箱的一段科技史：明白我國古代視察星座的成就；

北斗七星的斗柄四季的朝向不同，因此北極星可以給人們指示方向。

三.指導(dǎo)學(xué)生視察北斗七星與北極星

1.學(xué)會觀看星空圖

老師示范并講解運用星圖找尋星座的方法：運用南天星圖時，要面

對南方，將星圖上的地平線方向與實際地平線方向一樣，將星空圖舉

在頭頂上來觀看，這時星圖上弧線頂端即是天頂位置，比照星圖找尋

天空中的星座；運用北天星圖時，方法與運用南天星圖相同，只不過

方向相反。

2.學(xué)生觀看星空圖，從星空圖里找尋北斗七星、北極星及其他星座,

了解星座的形態(tài)特征與相互的位置關(guān)系。

3.驗證北斗星斗柄可以指示方向的特征。方法是：面對北方，將夏

季北天星圖舉在頭頂上方（留意要讓星圖上的“地面”對準北方、“天

頂”對準南方。），我們會發(fā)覺星圖上的北斗七星的斗柄正好指向南方

（視察者身體的后方）。

4.在星座圖中找出四季星空中的代表星座：獅子座、天蝎座、獵戶座、

飛馬座。

作業(yè):

第十一課絢麗星空

一、填空題

1、大熊座的明星標記就是我們熟識的由七顆亮星組成的（北斗七

星），在北部天空的小熊座上有聞名的（北極星）。

2、1928年，國際天文學(xué)聯(lián)合會確定，將全劃分成（88）個星座。

3、通過視察北斗七星的位置，我們知道斗柄東指時，是（春季）；

斗柄南指時，是（夏季）；斗柄西指時，是（秋季）；斗柄北指

時，是（冬季）。這種以視察天象有規(guī)律的變更來定四季的方法,

就叫做（“觀象授時”）。

4、四季的夜空中，比較有代表性的星座是春季的（獅子星座），（夏

季）的天蝎星座，秋季的（飛馬星座），冬季的（獵戶星座）。

第4課宇宙暢想曲

2024年月日總第課時

教學(xué)目標:

科學(xué)探究

1.能發(fā)揮想象，繪制一幅開發(fā)月球的藍圖。

2.能設(shè)計探尋外星人是否存在的探討方案，并綻開學(xué)生自己的探

討活動。

情感、看法與價值觀；

能對自己感愛好的問題在已有資料的基礎(chǔ)上進行大膽地想象。

科學(xué)學(xué)問：

1.了解我國的探月工程。

2.了解人類探尋外星人的有關(guān)活動。

教學(xué)打算：

有關(guān)我國探月工程和人類探尋外星人活動的資料等。

一.教學(xué)導(dǎo)入：

1.講解并描述嫦娥奔月的故事（幻想）

2.學(xué)生閱讀指南車信箱供應(yīng)的有關(guān)我國探月工程的資料。（現(xiàn)實）

3.溝通各自的感想。

二.開發(fā)月球

1.組織學(xué)生回憶有關(guān)月球的學(xué)問，分析探討：月球上的自然條件與

地球上有哪些不同？人類要在月球上活動須要些什么裝備？

2.閱讀資料

師：我們知道了開發(fā)月球的意義，請發(fā)揮自己的想象，設(shè)計一張開

發(fā)月球的藍圖

學(xué)生繪圖后組織展示優(yōu)秀有創(chuàng)意的作品

探討：開發(fā)月球會有弊嗎？

三.探尋外星人

1.閱讀了解人類探尋外星人活動

2.關(guān)于人類探尋外星人的活動，說說你的見聞。

3.關(guān)于外星人從猜想

要求學(xué)生先看教材，思索從中獲得什么啟示，我們的探討什么問

題？要按什么步驟綻開？實行什么方法最合適？小組怎樣分工？

學(xué)生擬定探討支配。

四.布置作業(yè)：

課后分組按探討支配綻開探討，并整理好探討成果，在單元評價課

上溝通。

第十二課宇宙暢想曲

一、填空題

1、我國探月工程叫（“嫦娥工程”），已于2024年起先實施。

2、中國探月工程可分（三）個階段，可用（繞）、（落）、（回）

三字概括。

3、開發(fā)月球的理由有四個（礦產(chǎn)豐富）、（新能源多）、（環(huán)境特

殊）、（自然空間站）。

4、2005年1月14日勝利登陸（泰坦），這是人類探測器首次

登陸距離地球最遠的天體。

二、問答題

1、科學(xué)家實行哪三種方法探尋外星生物？

答：一是廣泛接收和探討各種來自太空的電磁波信號。

二是主動向太空放射出信號。

三是放射探測器。

單元評價

1、各組探討成果展示

2、師生共同評點各組的表現(xiàn)：包括探討成果質(zhì)量，合作完成情形,

展示介紹的精彩度等

3、完成單元評價中指南車競賽場的推斷題。

4、個人的自我評價，填寫單元評價頁中的其余部分。

5、老帥小結(jié)單元學(xué)習(xí)狀況。

第4單元我們學(xué)習(xí)了科學(xué)探究

1我們的科學(xué)學(xué)習(xí)歷程

2024年月日總第課時

教學(xué)目標:

科學(xué)探究

回顧4年來科學(xué)探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，明確、駕馭探究的一般方法和

過程，并初步理解科學(xué)探究中各步驟之間及各步驟與科學(xué)探究主題的

關(guān)系和作用。將4年來所經(jīng)驗的科學(xué)探究實踐，上升為初步淺顯的理

性相識，為今后中學(xué)的學(xué)習(xí)作好打算。

情感看法與價值觀；

主動反思，樂于與他人溝通，能正確對待他人的看法。

教學(xué)打算：小紙條（各組必備）

一.教學(xué)導(dǎo)入

1.組織學(xué)生對本學(xué)期科學(xué)學(xué)習(xí)進行簡潔的回顧，有哪些感受？

2.那么整個小學(xué)階段的科學(xué)探究學(xué)習(xí)呢？靜心回顧寫寫各自的探

究閱歷和教訓(xùn)。

二.回顧自己的探究經(jīng)驗

1.說說你最感愛好或最難忘的科學(xué)課堂學(xué)習(xí)，在那些好玩的活動中，

我們分別嘗試了哪些方法和步驟？請分別寫在一張小紙條上。

2.拼接“探究之龍”

3.溝通排序結(jié)果，歸納出探究的一般過程：提問一一猜想一一設(shè)計

探討方案一一試驗調(diào)查搜集數(shù)據(jù)一一整理分析數(shù)據(jù)，作出推斷一一

做出科學(xué)結(jié)論。

4.老師講解并描述以上便是科學(xué)探究的一般過程，詳細的探討活動,

有時也須要對這些過程作適當調(diào)整。

2確定我們探討的主題

2024年月日總第課時

教學(xué)目標:

科學(xué)探究

1.能選擇比較有價值并適合自己探討的探討主題。

2.能針對自己選定的探討主題選擇合適的探討方法，并制訂比較

可行的探討方案。

情感看法與價值觀：

愛思索，能在探討中提出自己的想法。

教學(xué)打算：

供應(yīng)一些探討主題供學(xué)生選擇。

一.教學(xué)導(dǎo)入:

師：同學(xué)們，經(jīng)過4年來的科學(xué)學(xué)習(xí)，我們經(jīng)驗過很多次好玩的科

學(xué)探究，我們還學(xué)習(xí)駕馭了進行科學(xué)探究的一些基本方法。今日，讓

我們自己來做一次科學(xué)探討！

二.確定探討主題

1.提出選題

探討和溝通：把平?？茖W(xué)課上乃至生活中的各種問題都搜集到一

起，數(shù)量盡可能多一些，形成一個題庫。

2.分析甄別選題（選擇適合自己探討的題目），即可行性分析。引

導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，分析、選擇適合自己探討的主題。對于小組

內(nèi)有疑義的同學(xué)，可以依據(jù)他們選題的詳細異同，讓他們進行重新

組合成新的小組。

3.確定選題，確定選擇的題目，并梳理出探討的基本思路。要引導(dǎo)

學(xué)生從選題意義、自己的探討條件、探討周期、探討難度等角度

來綻開探討，確保每個小組都能選到難度適中，便于探討的主題。

三.制訂探討方案

1.引導(dǎo)學(xué)生圍繞自己的主題，探討探討思路

2.制訂一個比較可行的探討支配。

3.全班進行溝通，以1?2個小組的支配為例，進行探討和修改。

4.各組對自己的方案或支配進行調(diào)整和修改。

老師將各小組的方案收上來，課后進行批閱，剛好提出修改看法，

并寫出評價看法。

3啟動我們的探究之龍

2024年月日總第課時

教學(xué)打算

學(xué)生依據(jù)自己的探討方案打算相應(yīng)的探討材料，老師賜予幫助。

一.教學(xué)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今日，讓我們實施自己的探討方案，起先我們的探究

吧！

二.大家動手來探究

試驗前的提示：要留意試驗視察、數(shù)據(jù)的記錄與統(tǒng)計分析、做出

結(jié)論；留意合理限制條件，留意規(guī)范操作和試驗平安；留意采納合適

的方式進行整理和統(tǒng)計，合適的話可以干脆在教材上完成；留意作出

的結(jié)論是否語言通順，邏輯嚴密。

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