輕松實現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)生活化的方法

輕松實現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)生活化的方法目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1生活化英語詞匯的教學(xué)1.2生活化英語句型的教學(xué)1.3生活化英語情景對話的教學(xué)1.4生活化英語游戲的教學(xué)二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識目標(biāo)2.2能力目標(biāo)2.3情感目標(biāo)三、教學(xué)方法3.1情境教學(xué)法3.2任務(wù)型教學(xué)法3.3游戲教學(xué)法3.4互動式教學(xué)法四、教學(xué)資源4.1教材資源4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.3實物資源4.4人力資源五、教學(xué)難點與重點5.1難點5.2重點六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備6.2學(xué)具準(zhǔn)備七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)7.2呈現(xiàn)環(huán)節(jié)7.3實踐環(huán)節(jié)7.4鞏固環(huán)節(jié)八、學(xué)生活動8.1小組合作活動8.2角色扮演活動8.3競賽活動8.4個人展示活動九、板書設(shè)計9.1板書內(nèi)容設(shè)計9.2板書形式設(shè)計十、作業(yè)設(shè)計10.1作業(yè)內(nèi)容設(shè)計10.2作業(yè)形式設(shè)計10.3作業(yè)評價設(shè)計十一、課件設(shè)計11.1課件內(nèi)容設(shè)計11.2課件形式設(shè)計11.3課件互動設(shè)計十二、課后反思12.1教學(xué)效果反思12.2教學(xué)方法反思12.3教學(xué)資源反思12.4教學(xué)難點與重點反思十三、拓展及延伸13.1生活化英語教學(xué)的拓展活動13.2生活化英語教學(xué)的延伸活動十四、附錄14.1教學(xué)課件14.2教學(xué)計劃14.3教學(xué)評估表14.4學(xué)生作業(yè)示例教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1生活化英語詞匯的教學(xué)1.1.1日常用品詞匯的教學(xué)1.1.2食物詞匯的教學(xué)1.1.3家庭成員詞匯的教學(xué)1.1.4動物詞匯的教學(xué)1.2生活化英語句型的教學(xué)1.2.1詢問物品名稱的句型教學(xué)1.2.2詢問數(shù)量的句型教學(xué)1.2.3詢問地點的句型教學(xué)1.2.4詢問時間的句型教學(xué)1.3生活化英語情景對話的教學(xué)1.3.1購物情景對話的教學(xué)1.3.2餐廳點餐情景對話的教學(xué)1.3.3家庭介紹情景對話的教學(xué)1.3.4動物介紹情景對話的教學(xué)1.4生活化英語游戲的教學(xué)1.4.1單詞接龍游戲的的教學(xué)1.4.2角色扮演游戲的教學(xué)1.4.3圖片猜謎游戲的教學(xué)1.4.4動物模仿游戲的教學(xué)二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識目標(biāo)2.1.1能夠掌握并運用日常用品詞匯2.1.2能夠掌握并運用食物詞匯2.1.3能夠掌握并運用家庭成員詞匯2.1.4能夠掌握并運用動物詞匯2.2能力目標(biāo)2.2.1能夠運用詢問物品名稱的句型進(jìn)行交流2.2.2能夠運用詢問數(shù)量的句型進(jìn)行交流2.2.3能夠運用詢問地點的句型進(jìn)行交流2.2.4能夠運用詢問時間的句型進(jìn)行交流2.3情感目標(biāo)2.3.1培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2.3.2培養(yǎng)學(xué)生的合作意識2.3.3培養(yǎng)學(xué)生的自信心三、教學(xué)方法3.1情境教學(xué)法3.1.1通過模擬生活場景進(jìn)行教學(xué)3.1.2通過實物展示進(jìn)行教學(xué)3.2任務(wù)型教學(xué)法3.2.1通過完成具體任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)3.2.2通過小組合作完成任務(wù)3.3游戲教學(xué)法3.3.1通過游戲進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)3.3.2通過游戲進(jìn)行句型練習(xí)3.4互動式教學(xué)法3.4.1通過學(xué)生之間的互動進(jìn)行學(xué)習(xí)3.4.2通過學(xué)生與教師之間的互動進(jìn)行學(xué)習(xí)四、教學(xué)資源4.1教材資源4.1.1英語課本4.1.2配套練習(xí)冊4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.2.1在線英語教學(xué)資源4.2.2英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站4.3實物資源4.3.1日用品道具4.3.2食物模型4.4人力資源4.4.1教師資源4.4.2學(xué)生資源五、教學(xué)難點與重點5.1難點5.1.1記憶并運用日常生活用品詞匯5.1.2正確使用詢問物品名稱的句型5.2重點5.2.1掌握家庭成員詞匯并運用5.2.2學(xué)會詢問數(shù)量和地點的句型六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備6.1.1準(zhǔn)備日常生活用品道具6.1.2準(zhǔn)備食物模型6.2學(xué)具準(zhǔn)備6.2.1準(zhǔn)備單詞卡片6.2.2準(zhǔn)備句型練習(xí)本八、學(xué)生活動8.1小組合作活動8.1.1學(xué)生分小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)8.1.2每組選擇一個生活場景進(jìn)行角色扮演8.2角色扮演活動8.2.1學(xué)生分角色扮演進(jìn)行對話練習(xí)8.2.2學(xué)生展示角色扮演對話成果8.3競賽活動8.3.1舉行單詞拼寫競賽8.3.2舉行句型運用競賽8.4個人展示活動8.4.1學(xué)生進(jìn)行個人英語演講8.4.2學(xué)生展示個人英語才藝九、板書設(shè)計9.1板書內(nèi)容設(shè)計9.1.1列出本節(jié)課的重點詞匯9.1.2寫出本節(jié)課的重點句型9.2板書形式設(shè)計9.2.1使用彩色粉筆進(jìn)行板書設(shè)計9.2.2使用圖示和圖片輔助板書十、作業(yè)設(shè)計10.1作業(yè)內(nèi)容設(shè)計10.1.1抄寫本節(jié)課的重點詞匯10.1.2運用本節(jié)課的重點句型進(jìn)行寫作練習(xí)10.2作業(yè)形式設(shè)計10.2.1填空題形式10.2.2選擇題形式10.3作業(yè)評價設(shè)計10.3.1對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時反饋10.3.2對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行鼓勵性評價十一、課件設(shè)計11.1課件內(nèi)容設(shè)計11.1.1包含本節(jié)課的重點詞匯和句型11.1.2包含生活化的圖片和實例11.2課件形式設(shè)計11.2.1使用動態(tài)效果和動畫進(jìn)行設(shè)計11.2.2使用音頻和視頻材料輔助教學(xué)11.3課件互動設(shè)計11.3.1設(shè)計互動問答環(huán)節(jié)11.3.2設(shè)計游戲和競賽環(huán)節(jié)十二、課后反思12.1教學(xué)效果反思12.1.1回顧本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和達(dá)成情況12.1.2分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋12.2教學(xué)方法反思12.2.1思考本節(jié)課所使用的教學(xué)方法的有效性12.2.2考慮是否需要調(diào)整教學(xué)方法以提高教學(xué)效果12.3教學(xué)資源反思12.3.1評估所使用的教學(xué)資源的適用性和效果12.3.2考慮是否需要增加或替換教學(xué)資源12.4教學(xué)難點與重點反思12.4.1分析學(xué)生對教學(xué)難點的掌握情況12.4.2考慮是否需要對教學(xué)重點進(jìn)行重復(fù)講解十三、拓展及延伸13.1生活化英語教學(xué)的拓展活動13.1.1組織學(xué)生參觀超市進(jìn)行實地學(xué)習(xí)13.1.2安排學(xué)生進(jìn)行家庭作業(yè)展示13.2生活化英語教學(xué)的延伸活動13.2.1鼓勵學(xué)生進(jìn)行生活化英語日記寫作13.2.2推薦學(xué)生參加英語角活動進(jìn)行交流十四、附錄14.1教學(xué)課件14.1.1提供本節(jié)課所使用的教學(xué)課件14.2教學(xué)計劃14.2.1提供下一節(jié)課的教學(xué)計劃和內(nèi)容14.3教學(xué)評估表14.4學(xué)生作業(yè)示例重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容1.1生活化英語詞匯的教學(xué)1.1.1日常用品詞匯的教學(xué)1.1.2食物詞匯的教學(xué)1.1.3家庭成員詞匯的教學(xué)1.1.4動物詞匯的教學(xué)重點和難點解析：動物詞匯的教學(xué)是本節(jié)課的重點和難點之一。學(xué)生可能對動物的英文名稱不夠熟悉，因此需要通過圖片和實物展示等直觀教具來幫助學(xué)生理解和記憶。同時，可以通過動物模仿游戲等活動，讓學(xué)生在實踐中運用這些詞匯。1.4生活化英語游戲的教學(xué)1.4.1單詞接龍游戲的的教學(xué)1.4.2角色扮演游戲的教學(xué)1.4.3圖片猜謎游戲的教學(xué)1.4.4動物模仿游戲的教學(xué)重點和難點解析：單詞接龍游戲和圖片猜謎游戲的教學(xué)是本節(jié)課的重點和難點之一。這些游戲需要學(xué)生快速反應(yīng)和靈活運用詞匯，對于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來說可能存在挑戰(zhàn)。因此，教師需要提供足夠的引導(dǎo)和幫助，確保所有學(xué)生都能參與并享受游戲。二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識目標(biāo)2.1.1能夠掌握并運用日常用品詞匯2.1.2能夠掌握并運用食物詞匯2.1.3能夠掌握并運用家庭成員詞匯2.1.4能夠掌握并運用動物詞匯重點和難點解析：家庭成員詞匯的掌握和運用是本節(jié)課的重點和難點之一。學(xué)生可能對家庭成員的英文名稱不夠熟悉，因此需要通過生活場景的模擬和角色扮演等活動，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運用這些詞匯。2.3情感目標(biāo)2.3.1培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2.3.2培養(yǎng)學(xué)生的合作意識2.3.3培養(yǎng)學(xué)生的自信心重點和難點解析：培養(yǎng)學(xué)生的自信心是本節(jié)課的重點和難點之一。在教學(xué)過程中，教師需要給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成就。同時，通過小組合作活動和角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。四、教學(xué)資源4.1教材資源4.1.1英語課本4.1.2配套練習(xí)冊重點和難點解析：英語課本和配套練習(xí)冊是本節(jié)課的主要教學(xué)資源。教師需要提前準(zhǔn)備好這些教材，并在課堂上合理運用，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和練習(xí)來鞏固所學(xué)知識。4.3實物資源4.3.1日用品道具4.3.2食物模型重點和難點解析：實物資源對于生活化英語教學(xué)非常重要。通過展示實物道具和食物模型，可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶英語詞匯。教師需要提前準(zhǔn)備好這些實物資源，并在課堂上有效地利用它們。六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備6.1.1準(zhǔn)備日常生活用品道具6.1.2準(zhǔn)備食物模型重點和難點解析：教具的準(zhǔn)備是本節(jié)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教具，并通過展示和互動等方式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運用英語。同時，教師需要確保教具的質(zhì)量和安全性，以便學(xué)生能夠更好地參與和享受課堂活動。六、學(xué)具準(zhǔn)備6.2學(xué)具準(zhǔn)備6.2.1準(zhǔn)備單詞卡片6.2.2準(zhǔn)備句型練習(xí)本重點和難點解析：學(xué)具的準(zhǔn)備對于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。單詞卡片和句型練習(xí)本可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提供更多的練習(xí)機(jī)會。教師需要確保學(xué)生能夠正確使用這些學(xué)具，并在課堂上給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。八、學(xué)生活動8.1小組合作活動8.1.1學(xué)生分小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)8.1.2每組選擇一個生活場景進(jìn)行角色扮演重點和難點解析：小組合作活動是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。教師需要合理分組，確保每個學(xué)生都能積極參與并發(fā)揮自己的優(yōu)勢。同時，教師需要提供明確的任務(wù)和要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的合作和交流。8.2角色扮演活動8.2.1學(xué)生分角色扮演進(jìn)行對話練習(xí)8.2.2學(xué)生展示角色扮演對話成果重點和難點解析：角色扮演活動是本節(jié)課的重點和難點之一。學(xué)生可能對扮演不同角色和運用英語進(jìn)行對話感到不適應(yīng)或緊張。因此，教師需要提供足夠的指導(dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生克服緊張情緒，并能夠自然地運用英語進(jìn)行交流。8.3競賽活動8.3.1舉行本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)使用清晰、響亮的聲音，確保所有學(xué)生都能聽清楚。運用語調(diào)變化，使講解更有吸引力，增加學(xué)生的興趣。在教授新詞匯時，可以重復(fù)發(fā)音，幫助學(xué)生正確掌握發(fā)音。二、時間分配合理安排每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個活動都有足夠的時間進(jìn)行。在活動過渡時，可以使用簡短的提示或過渡語句，避免時間浪費。三、課堂提問設(shè)計有意義的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。鼓勵學(xué)生積極回答問題，可以使用鼓勵性的語言，如"Great!"或"G