《圓錐的認識》教學設計

《圓錐的認識》教學設計

一、課前系統(tǒng)部分

（一）課標分析

本課內容是人教版義務教育課程標準實驗教科書小學數學六年級下冊第23-24頁《圓錐的認識》。利用課件，形象地分解演示圓錐圖形變化的過程，更加直觀地展示了圓錐的各部分名稱及特征，利于教學重難點的突破。（二）教材分析

《圓柱與圓錐》屬于空間與圖形領域，是本冊教材第二單元的內容，通過本單元的學習，有利于發(fā)展學生的空間觀念，為進一步應用幾何知識解決實際問題打下基礎。這節(jié)課的教學內容是在學生學習掌握了圓和圓柱的相關知識的基礎上而安排的。認識圓錐，首先要了解它的特征。因此教材把它安排在這一部分內容的第一節(jié)，為下面的學習做好鋪墊。由于圓柱與圓錐的知識是密切相關的，因而教材把圓錐的認識安排在圓柱的認識之后，為學習圓錐的特征以及體積起到了一個橋梁的作用。學生分析

我所教學班級的學生是農村的孩子，經過前面的學習他們的主觀性和能動性已經有較大的提高，能夠有意識地主動探索未知世界。同時，他們的思維能力、分析問題的意識和能力也有明顯的提高，也有一定的動手操作能力。但抽象邏輯思維在很大程度上仍然靠感性經驗支持，加上他們生活在農村，對新生事物的見識面相對較窄，所以在教學時適宜恰當地運用遠程教育資源，既能創(chuàng)設教學情境，又能將抽象的知識直觀化，更加直觀地體驗感知圓錐的特征。教學目標

1.按課程標準確定課堂教學目標三維目標。知識與技能：<1>、使學生在具體的情境中認識圓錐，掌握圓錐的特征及各部分名稱。<2>、使學生認識圓錐的高，能用工具測量圓錐的高。<3>、培養(yǎng)學生的觀察能力、操作能力，發(fā)展學生的空間思維能力。過程與方法：通過課件直觀展示和學生自主探索測量圓錐的高、旋轉直角三角形等實踐活動，更加直觀、深刻了解圓錐的特征，學生參與了知識的形成過程。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生積極參與、主動探索的學習習慣，用生活中的圓錐實物讓學生體會到所學知識的生活價值，提高學生運用數學為生活服務的意識和能力。

教學重點與難點

教學重點：圓錐的特征及各部分名稱。教學難點：圓錐的高的測量方法。（五）教學策略

本課我將采取“引導——探索——發(fā)展”的教學模式，在教學中充分利用根據實情進行二次加工的農遠資源課件，更加優(yōu)化本課的教學，提高教學效率。（六）教學用具

教具準備：多媒體課件，圓錐實物，圓錐模型等。學具準備：圓錐實物，模型一個，一塊平板、一把直尺、三角形硬紙等。課堂系統(tǒng)部分——教學過程

（一）、復習強化通過媒體展示：一支圓柱形鉛筆。問：這支鉛筆是什么形狀的？你能說說它具有哪些特征嗎？目的在于復習圓柱的各部分名稱及特征，為學習新知做好鋪墊。（二）、探究體驗1、引出新知課件出示教材23頁的主題圖，并提問：“通過觀察這些物體的形狀，你知道它們有什么共同點嗎？”讓學生帶著問題去觀察，使學生對圓錐進行初步感知。接著利用課件動畫演示從圓錐的實物圖中抽象出圓錐的幾何圖形，并標明像這樣的圖形就叫做圓錐形，簡稱圓錐。為了鞏固圓錐的表象，激發(fā)學生的學習興趣，我問學生：“在生活中，你還見過那些圓錐形的物體？”想一想、說一說。并開展小游戲：學生搶答出屏幕上圓錐形物體的名稱。最后，小結揭示課題，并板題：圓錐的認識2、認識圓錐的特征我先引導學生看一看、摸一摸圓錐形實物，再讓學生觀看動畫，在生動有趣的氛圍中輕松掌握圓錐的各部分名稱及特征。接著讓學生拿起圓錐模型，小組同學相互說說圓錐的各部分名稱。最后，讓學生閉上眼睛想一想圓錐是什么樣子的？在腦中建立圓錐的模型。3、探究測量圓錐高的方法圓錐的高的測量方法是本課的教學難點，為了突破難點，我先讓學生利用學具，小組同學動手操作共同探究測量圓錐高的方法，再利用遠程課件動畫演示測量圓錐高的方法，直觀形象地分解了這一教學難點。4、認識圓錐的側面展開圖這一環(huán)節(jié)我先讓學生猜想圓錐的側面展開會是什么圖形？然后利用課件，動態(tài)演示圓錐側面展開的過程，使抽象的知識直觀化，讓學生更加形象的認識圓錐側面的特征，有效的激發(fā)學生探究新知的興趣。5、歸納小結讓學生歸納圓錐的特征，并根據學生的總結板書：兩個面：一個底面（圓）、一個側面（扇形）、一個頂點、一條高6、實踐活動學生通過轉動直角三角形小旗，在操作、觀察、想象的過程中進一步認識圓錐的特征，發(fā)展空間觀念。7、比較圓錐和圓柱的特征，進一步加深對這兩種圖形的認識。

以上教學，借助遠程教育資源，成功突出重點、突破難點，學生學得輕松，記得牢固。整個過程體現(xiàn)出了學生是學習的主體，教師是應用資源合理組織學生求知的引導者這一新課理念。（三）、鞏固應用課件出示課前設計好的相應習題。利用課件出示習題，快捷方便，容量大，節(jié)省課堂時間，提高教學效率。

(四）、全課總結這節(jié)課你有哪些收獲？還有什么疑問嗎？

學生總結、質疑，再次提高認知能力。、布置作業(yè)：利用硬紙做一個圓錐、板書設計：圓錐的認識1、頂點（1個）2、面（兩個）：底面、側面3、高（1條）三、課后系統(tǒng)部分——教學后記

本課我根據教學內容和學生的年齡特點，應用了農村中小學現(xiàn)代遠程資源與教材相匹配的教學課件，并在原有課件的基礎上進行了二次加工修飾，使學生手、眼、耳、腦多種感官并用，將有意注意和無意注意相結合，使學生在輕松的課堂氛圍中高效地獲取知識，學生的觀察能力、操作能力、空