部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第一單元集體備課全部教案

課題1天地人

1.思想內(nèi)容：

本課是識(shí)字單元的開(kāi)篇，以國(guó)畫(huà)為背景，展現(xiàn)了6個(gè)漢字，是我們生活中常用

的字詞，反映了我國(guó)古人對(duì)人與人、人與天的認(rèn)識(shí)。同時(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、

了解世界的一種形式。

2.語(yǔ)言表達(dá)：

第一組3個(gè)字向我們呈現(xiàn)了畫(huà)面中3個(gè)主要的事物“天地人”?！疤臁备采w萬(wàn)物，

教材

“地”負(fù)載萬(wàn)物，天地之間以“人”為貴。第二組生字“你我他”是生活中常用

簡(jiǎn)析

的3個(gè)人稱代詞，不僅反映中華文化對(duì)“人”的重視，還表現(xiàn)為人與人之間的

平等交往。

3.識(shí)字寫(xiě)字：

“天”、“地”、“人”、“你”、“我”、“他”這6個(gè)生字是生活中常用的漢字，要

緊密聯(lián)系生活來(lái)學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)一.能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞。

目標(biāo)二.能通過(guò)圖畫(huà)和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容，正確朗讀課文。

重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞，正確朗讀課文。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：能通過(guò)圖畫(huà)和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容。

教師：“天”等6個(gè)生字字卡，傅抱石國(guó)畫(huà)PPT,四幅傅抱石國(guó)畫(huà)的小畫(huà)。

課前

準(zhǔn)備

學(xué)生：每人一套“天”等6個(gè)生字字卡。

時(shí)

課

排

安1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程二次備課

一.復(fù)習(xí)診斷，激趣導(dǎo)入，明確主要教學(xué)目標(biāo)。

（一）1.分別呈示“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”讀書(shū)和寫(xiě)字的圖畫(huà)，學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)

告訴學(xué)語(yǔ)文有些什么內(nèi)容（讀書(shū)、寫(xiě)字），說(shuō)說(shuō)讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)要

求，并做一做。2.呈示講故事、聽(tīng)故事圖畫(huà)，學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)語(yǔ)文還有

什么內(nèi)容。

（二）小結(jié)：讀書(shū)、寫(xiě)字和講故事、聽(tīng)故事都是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的內(nèi)容，學(xué)

習(xí)語(yǔ)文還有其他的內(nèi)容，我們以后會(huì)逐步接觸，但所有的這些語(yǔ)文

學(xué)習(xí)內(nèi)容都以其中一個(gè)活動(dòng)為基礎(chǔ)，這個(gè)活動(dòng)就是“識(shí)字”（板書(shū):

識(shí)字），我們認(rèn)識(shí)了字，才能順利去做其他的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的活動(dòng)。今

天，我們就開(kāi)始識(shí)字的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)第一篇識(shí)字課文。

（三）板書(shū)課題，要求學(xué)生留心觀看。（板書(shū)：①天地人）

（四）學(xué)習(xí)讀課題。

1.出示任務(wù)：這個(gè)課題由3個(gè)字寶寶組成，同學(xué)們看看這三個(gè)字寶

寶，有哪個(gè)字寶寶你會(huì)讀，輕聲讀一讀。

2.反饋指導(dǎo)：

指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。如有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的，教師

直接范讀帶讀。（相機(jī)出示字卡：天地人）

3.帶讀課題：①天地人

（五）小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了讀課題，認(rèn)識(shí)了3個(gè)生字寶寶。接下來(lái),

我們就要通過(guò)學(xué)習(xí)讀課文繼續(xù)學(xué)習(xí)生字寶寶了。

二、集中識(shí)字，學(xué)習(xí)朗讀。

（一）嘗試讀文，學(xué)習(xí)生字。

1.出示任務(wù)：翻開(kāi)課本**頁(yè)，自己讀讀課文（提示課題下面的就是

課文。）除了剛才已經(jīng)會(huì)讀的三個(gè)字寶寶外，自己還會(huì)讀哪個(gè)字寶

寶，就在哪個(gè)字寶寶下面點(diǎn)上小圓點(diǎn)（在“識(shí)字”上范寫(xiě)點(diǎn)上小圓

點(diǎn)）。

2.反饋指導(dǎo)：

指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。如有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的，教師

直接范讀帶讀。（相機(jī)出示字卡：你我他）

3.小結(jié)：這6個(gè)字寶寶，就是我們通過(guò)這篇課文要能認(rèn)讀的字寶寶

了，課文下面用兩條橫線告訴我們，讓我們把它們?cè)僮x一遍吧。

4.看黑板字卡，齊讀。

（二）音難字教學(xué)，讀準(zhǔn)課文。

1.出示任務(wù)：剛才我們已經(jīng)讀準(zhǔn)了課文的6個(gè)生字寶寶，下面請(qǐng)你

將課文讀給同桌聽(tīng)，要把字的讀音讀準(zhǔn)；同桌要留心聽(tīng)，如果有哪

個(gè)字寶寶讀不準(zhǔn)，你就在哪個(gè)字寶寶下面畫(huà)個(gè)三角形，同桌讀完后

告訴他正確的讀音。

2.反饋指導(dǎo)：

指名匯報(bào)幫助同學(xué)讀準(zhǔn)的字。

預(yù)設(shè)：音難字：人、你、我。

相機(jī)進(jìn)行音難字教學(xué)。

學(xué)生再練習(xí)讀準(zhǔn)課文后，反饋指導(dǎo)讀準(zhǔn)課文。

三、閱讀感悟，朗讀課文。

（一）感悟“天、地、人”，朗讀課文第一行。

L（示傅抱石國(guó)畫(huà)后）出示任務(wù)：仔細(xì)看看這幅圖，想想這6個(gè)生字

寶寶的意思，同桌商量一下，從字卡里，選出符合這幅圖意思的3

個(gè)生字寶寶。

2.反饋指導(dǎo)：

預(yù)設(shè)：選出：天、地、人。

反饋訂正后，讀這三個(gè)生字。

3.出示任務(wù)：同桌商量一下，想一想這3個(gè)生字寶寶可以擺在這幅

畫(huà)的哪個(gè)地方，擺一擺。

4.反饋指導(dǎo)：

學(xué)生同桌學(xué)習(xí)后，指名四組到黑板前在傅抱石國(guó)畫(huà)的小畫(huà)上擺字

卡，訂正。

5.小結(jié)：同學(xué)們真聰明，能結(jié)合自己生活的體驗(yàn)了解了“天、地、

人”的意思。是啊，“天”在上，“地”在下，“人”在中間。我們

“人”與“天、地”大自然共生共長(zhǎng)，和諧發(fā)展。

6.通過(guò)范讀，指導(dǎo)朗讀“天地人”，提示注意每個(gè)詞之間的停頓。

7.“天、地、人”口頭組詞，進(jìn)一步了解意思，朗讀課文第一行。

①出示任務(wù)：（以“識(shí)字”這個(gè)詞語(yǔ)為例，講清組詞方法要求后），

請(qǐng)同學(xué)們想一想，“天、地、人”在你們的生活中，它們會(huì)和哪個(gè)

字寶寶組成詞語(yǔ)的呢？同桌說(shuō)一說(shuō)。

②反饋指導(dǎo)：

③將學(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀一、兩遍。

8.小結(jié)，同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語(yǔ)，其實(shí)生活

就是一個(gè)大課堂，我們可以通過(guò)生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語(yǔ)的。

有信心把課文第一行讀好嗎?注意讀好每個(gè)詞之間的停頓。

9.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

（二）感悟“你、我、他”，朗讀課文第二行。

1.出示任務(wù)：（剛才在組詞語(yǔ)的過(guò)程中，同學(xué)們很會(huì)說(shuō)話。）請(qǐng)同學(xué)

們想一想，在生活中，你會(huì)用“你、我、他”說(shuō)什么話呢?想清楚

了，就拿起字卡，與同桌一個(gè)字卡說(shuō)一句話。

2.反饋指導(dǎo)：

A.倆倆同桌一起反饋，引導(dǎo)在說(shuō)話過(guò)程中，“你、我、他”用動(dòng)作

指示。

B.注意引導(dǎo)說(shuō)話完整，音量適中。

3.小結(jié)：通過(guò)說(shuō)話，我們知道“你、我、他”分別指的是不同的人。

同學(xué)們真棒！

4.指導(dǎo)朗讀課文第二行。

A.出示任務(wù)：同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)了朗讀課文的第一行了，現(xiàn)在請(qǐng)仿照

著這樣的讀法朗讀第二行，行嗎？

B.反饋指導(dǎo)：提示注意每個(gè)詞之間的停頓。

（三）朗讀整篇課文。

自由練讀一一指名反饋一一自由練讀一一齊讀。

四、認(rèn)字評(píng)價(jià)

（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

（二）游戲認(rèn)字

1.我說(shuō)號(hào)碼，你讀字。（將生字編上序號(hào)，師說(shuō)序號(hào)，會(huì)讀的學(xué)生

站起來(lái)讀。通過(guò)是否站起來(lái)或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況，對(duì)

沒(méi)有站起的或站起慢的，指名再讀。）

2.我舉字卡，你讀字。（老師舉起呈示字卡，會(huì)讀的學(xué)生站起來(lái)讀。

通過(guò)是否站起來(lái)或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況,對(duì)沒(méi)有站起的

或站起慢的，指名再認(rèn)讀。）

注意：把“人”與“天”，“地”與“他”連續(xù)讀序號(hào)或舉字卡，以

幫助記認(rèn)。

五、總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了第一篇的識(shí)字課文，結(jié)合生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)了6個(gè)生

字寶寶，學(xué)習(xí)了朗讀課文，了解了課文各部分的名稱作用，為以后

的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。（注意總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂常規(guī)、守紀(jì)、

課題2金木水火土

1.思想內(nèi)容：

本課是一篇具有中國(guó)傳統(tǒng)文化氣息的兒歌，向我們揭示古人認(rèn)識(shí)世界的一種思維

觀念，即以自然界的5種物質(zhì)一一金、木、水、火、土，作為構(gòu)成宇宙萬(wàn)物及

各種自然現(xiàn)象變化的基礎(chǔ)。

2.語(yǔ)言表達(dá)：

教材

五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，覆蓋萬(wàn)物;地在下，衍生萬(wàn)物。

簡(jiǎn)析

太陽(yáng)、月亮一直貫穿古今。本課插圖與第一課插圖合用，“人”立于天地之間，

再次讓學(xué)生感受時(shí)空的浩蕩，以及人在宇宙萬(wàn)物中的重要性。

3.識(shí)字寫(xiě)字：

本課一共有四個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字:一、二、三、上。認(rèn)識(shí)并學(xué)寫(xiě)2種筆畫(huà)：橫和

豎。

1.通過(guò)聽(tīng)讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“一、二”等7個(gè)生字。

學(xué)習(xí)2.認(rèn)識(shí)田字格，會(huì)寫(xiě)“一、二”等4個(gè)字和橫、豎2種筆畫(huà)。

目標(biāo)3.正確朗讀課文。背誦課文。

重點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)讀等方法，認(rèn)識(shí)生字。認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)寫(xiě)漢字。

重點(diǎn)

難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫(xiě)準(zhǔn)位置。

難點(diǎn)

苛

課教師：多媒體音頻課文朗讀

備

準(zhǔn)

學(xué)生：預(yù)習(xí)朗讀課文和田字格紙

課時(shí)

2課時(shí)

安排

教學(xué)過(guò)程二次備課

第一課時(shí)

一.朗讀課文，初步感知

1.范讀，學(xué)生傾聽(tīng)。學(xué)生回答聽(tīng)到什么。

2.出示課文，逐句朗讀。學(xué)生自己嘗試讀一讀?？梢圆捎酶鞣N形

式朗讀，如按順序讀、倒序讀、打亂讀、“開(kāi)火車”讀。

教

3.指名學(xué)生朗讀。重點(diǎn)正音，把生字“三、四、上”讀正確。

學(xué)

4.引導(dǎo)學(xué)生選生字把課文補(bǔ)充完整。

活

一二三（）（）,

動(dòng)

流金木水火土。

程天地分（）（）,

日月照今古。

漢字一至五，學(xué)生都很熟悉。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

二.學(xué)習(xí)“一二三四五，金木水火土”

1.出示阿拉伯?dāng)?shù)字的1一5,與漢字的一至五進(jìn)行對(duì)照，還可以出

示畫(huà)著不同數(shù)量（少于5）動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，幫助學(xué)生理

解字義。

2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，理解“金木水火土”。

，說(shuō)

樹(shù)木

就是

”指的

生“木

訴學(xué)

字，告

象形

片和

的圖

樹(shù)木

出示

木：

的。

做成

木頭

是用

物品

哪些

活中

說(shuō)生

用

說(shuō)水的

學(xué)生說(shuō)

，引導(dǎo)

之源

生命

然的

大自

。水是

圖片

水的

出示

水：

教處。

。

危害

用和

的作

說(shuō)火

生說(shuō)

導(dǎo)學(xué)

，引

圖片

火的

出示

學(xué)火：

壤。

要土

長(zhǎng)需

物生

解植

，了

形式

多種

土的

出示

活土：

金

泛指

可以

“金”

了解

片，

品圖

屬制

種金

示各

，出

“金”

理解

動(dòng)重點(diǎn)

流屬。

程

：

小結(jié)

三.

物。

的事

基本

中最

自然

是大

土，

火、

水、

木、

金、

認(rèn)

助兒童

來(lái)，幫

系起

音聯(lián)

、字

字形

義、

，將字

生活

，聯(lián)系

圖片

利用

。

字義

理解

字，

記漢

時(shí)

第二課

入

習(xí)導(dǎo)

一.復(fù)

、

名讀

土。指

火、

、水、

、木

和金

、五

、四

、三

、二

示：一

體出

多媒

。

齊讀

三”

、二、

“一

生字

練寫(xiě)

畫(huà)，

寫(xiě)筆

二.學(xué)

。

字格

解田

師講

1.教

在

目的

用，

的作

字格

解田

師講

，教

字格

的田

”字

有“上

示帶

(1)出

字格

在田

要寫(xiě)