《探索生命》章末檢測

第1單元探索生命的奧秘第二章探索生命檢測題（本檢測題滿分：100分，時間：60分鐘）一、選擇題（本大題共25小題，每題2分，共50分。）1.（2013·山東濰坊）右圖是某同學(xué)看到的洋蔥根尖縱切圖。該圖缺少的根尖結(jié)構(gòu)和想要看到這一結(jié)構(gòu)應(yīng)采取的正確操作是（）A.成熟區(qū)向下移動裝片B.成熟區(qū)向上移動裝片C.伸長區(qū)向下移動裝片D.伸長區(qū)向上移動裝片2.（2012·武漢）右圖為顯微鏡中的兩個視野，其中細(xì)胞甲為主要觀察對象，當(dāng)從視野①轉(zhuǎn)到視野②時，操作顯微鏡的正確步驟是（）A.轉(zhuǎn)動反光鏡，選擇平面鏡B.轉(zhuǎn)動反光鏡，選擇凹面鏡C.向右下方移動玻片標(biāo)本D.向左上方移動玻片標(biāo)本3.在用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞的實驗中，下列說法正確的是（）A.制作臨時裝片時要在載玻片的中央滴一滴清水B.蓋蓋玻片時，使它的一側(cè)先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平C.觀察裝片時，發(fā)現(xiàn)物像在視野的左上方，應(yīng)將裝片向右下方移動D.物像的放大倍數(shù)是目鏡和物鏡放大倍數(shù)之和4.某同學(xué)在轉(zhuǎn)動顯微鏡的粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒緩緩下降時，壓碎了玻片標(biāo)本。原因是他在操作時，眼睛沒有看著（）A.目鏡B.鏡筒C.物鏡D.粗準(zhǔn)焦螺旋5.在顯微鏡下觀察洋蔥表皮細(xì)胞時，如果要使視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目最少，應(yīng)選用的鏡頭組合是（）A.10×和40×B.10×和10×C.5×和10×D.5×和40×6.某同學(xué)使用的顯微鏡有如下一些鏡頭可供選擇，要使被觀察的物體放大50倍，應(yīng)選擇的鏡頭為（）A.④和⑤B.③和⑥C.①和④D.④和⑥7.（湖北十堰）在顯微鏡下觀察到的物像暗淡，偏左上方，如何操作才能使它明亮并位于視野中央？（）A.換用小光圈，裝片向右下方移動B.換用大光圈，裝片向左上方移動C.換用小光圈，裝片向左上方移動D.換用大光圈，裝片向右下方移動8.（湖北孝感）某同學(xué)用低倍鏡觀察到根尖分生區(qū)細(xì)胞的清晰物像，這時如果轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器改用高倍鏡觀察，下列情況一般不會出現(xiàn)的是（）A.視野內(nèi)的細(xì)胞變少了，變大了B.視野變亮了C.物像變模糊了D.物像不在視野正中央9.李剛兩眼視力正常，慣用左手寫字，他在使用顯微鏡觀察口腔上皮細(xì)胞時，應(yīng)（）A.閉左眼，用右眼觀察B.閉右眼，用左眼觀察C.兩眼睜開，用左眼觀察D.兩眼睜開，用右眼觀察10.用顯微鏡觀察某材料時，第一次使用的目鏡為10×，物鏡為10×；第二次使用的目鏡為5×，物鏡為10×。第二次在視野中看到的物像與第一次看到的物像相比（）A.大小是原來的一半，數(shù)量增多B.大小是原來的兩倍，數(shù)量增多C.大小是原來的一半，數(shù)量減少D.大小是原來的兩倍，數(shù)量減少11.（2013·山東德州）下圖為某同學(xué)觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時裝片時，在顯微鏡下看到的幾個視野。下列分析正確的是（）A.視野④所示的部分屬于組織，它由一些排列緊密的細(xì)胞構(gòu)成B.要使圖像從視野①變?yōu)橐曇阿诘臓顟B(tài)，應(yīng)將裝片向左上方轉(zhuǎn)移C.要使圖像從視野③變?yōu)橐曇阿艿臓顟B(tài)，應(yīng)用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)D.要使圖像從視野②變?yōu)橐曇阿鄣臓顟B(tài)，應(yīng)轉(zhuǎn)動遮光器換成高倍物鏡12.以下是為探究溫度是否影響黃櫨葉色而進行的實驗設(shè)計，符合要求的是（）A.甲組用弱光照射，乙組用強光照射B.甲組光照時間長，乙組光照時間短C.甲組置于低溫環(huán)境中，乙組置于高溫環(huán)境中D.甲組土壤保持濕潤，乙組土壤保持干燥13.在探究“光對鼠婦生活的影響”實驗中，將實驗盒一邊遮光，另一邊不遮光，這是為了（）A.提供一種無光的條件B.便于觀察C.控制變量D.設(shè)置一個對照實驗14.（廣東東莞）為了探究食品腐敗的原因和細(xì)菌生存的條件，某生物小組取經(jīng)過消毒的甲、乙、丙三個相同的錐形瓶，按下表要求進行處理。瓶號甲乙丙加入物質(zhì)50毫升滅菌牛奶50毫升滅菌牛奶50毫升滅菌牛奶瓶口處理不作處理不作處理用消毒棉球塞住溫度25℃5℃25℃請據(jù)表分析：表格中包含了多少組對照實驗，變量分別是什么？（）A.2組，溫度、空氣B.3組，溫度、消毒棉球、空氣C.2組，溫度、細(xì)菌D.3組，溫度、消毒棉球、細(xì)菌15.在探究蚯蚓的生活與土壤疏松程度之間的關(guān)系時，在玻璃容器內(nèi)放了以下幾層土壤：第一層是河沙，第二層是黃土，第三層是菜園松土，第四層是稀泥土，選擇幾條健壯的蚯蚓放入容器中，12小時后可以看見蚯蚓處在第（）層。A.一B.三C.二D.四16.某班同學(xué)在“探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”實驗中，甲、乙、丙、丁四組同學(xué)所使用的鼠婦數(shù)量依次是3只、2只、1只、10只，使用鼠婦數(shù)量比較科學(xué)的小組是（）A.丁B.丙C.乙D.甲17.某小組在探究蚯蚓的運動的實驗中，作出的假設(shè)是：蚯蚓在玻璃板上比在糙紙上運動速度更快，可是實驗結(jié)果卻相反。對此該小組應(yīng)該（）A.放棄自己的實驗結(jié)果B.進一步查找資料并重新作出假設(shè)，重新進行實驗C.適當(dāng)修改實驗結(jié)果以保持與原有假設(shè)一致D.不管實驗結(jié)果，直接根據(jù)假設(shè)得出結(jié)論18.在實驗法研究中，提出假設(shè)的依據(jù)是（）A.設(shè)計并實施實驗B.實施實驗并分析實驗現(xiàn)象C.得出結(jié)論D.發(fā)現(xiàn)并提出的問題19.在實驗設(shè)計中，下列選項不能作為一組對照的是（）A.0℃和20℃B.溫度和水分C.有光和無光D.有空氣和無空氣20.為了解火星上是否有生命存在，科學(xué)家設(shè)計了一個實驗方案：假如宇宙飛船能將火星土壤帶回地球，可將火星土壤放入一個密閉的箱子內(nèi)，然后向箱內(nèi)通入混合氣體，并添加無機鹽和有機營養(yǎng)物質(zhì)（所添加物質(zhì)均已徹底除去微生物）。接著可以通過測定氣體的成分、比例是否發(fā)生變化來作出判斷。這一實驗是基于（）的假設(shè)進行的。A.具有生命的物體都能進行繁殖B.具有生命的物體都能進行新陳代謝C.火星上的生命一定是植物D.火星上的生命一定是單細(xì)胞生物21.研究光照對黃粉蟲生活影響的實驗，正確的操作順序是（）①提出問題②制訂計劃③做出假設(shè)④實施計劃⑤表達交流⑥得出結(jié)論A.①②③④⑤⑥B.⑥⑤④③②①C.①③②④⑤⑥D(zhuǎn).①③②④⑥⑤22.“這滴水中的動物可能是草履蟲”，這句話屬于（）A.假設(shè)B.問題C.結(jié)論D.幻想23.下列關(guān)于假設(shè)的敘述中，不正確的是（）A.假設(shè)是對問題的一種可能的解釋B.假設(shè)是一種無端的猜測C.假設(shè)要以事實或生活經(jīng)驗為依據(jù)D.假設(shè)可以與結(jié)果一致，也可以不一致24.在“探究蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快”的實驗后，對蚯蚓的正確處理方法是（）A.隨手扔掉B.放進垃圾桶中C.放回大自然中D.用作魚餌25.某同學(xué)設(shè)計了這樣的實驗：將若干粒小麥種子分為等量的兩組，給予適量的水、適宜的溫度，一組放在陽光下，另一組放在黑暗透氣的紙盒里，他想要探究的問題是（）A.水分對小麥種子的萌發(fā)是否有影響B(tài).光照對小麥種子的萌發(fā)是否有影響C.空氣對小麥種子的萌發(fā)是否有影響D.溫度對小麥種子的萌發(fā)是否有影響二、非選擇題（本大題共5小題，共50分。）26.（6分）請根據(jù)下圖回答有關(guān)問題。（1）在制作人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時，圖甲中所滴的液體應(yīng)是。（2）圖乙、丙、丁分別表示使用顯微鏡時的一個步驟，其中圖乙所示操作的目的是能夠在顯微鏡中看到一個明亮的視野。那么這一步驟的名稱是：。（3）進行圖丙所示操作時，眼睛注視所指部位的目的是避免。（4）在圖丁狀態(tài)下觀察時，找到相關(guān)物像后，如果需要進一步放大物像，操作的步驟應(yīng)該是先把要觀察的物像調(diào)整到視野中央，然后轉(zhuǎn)動換用高倍物鏡觀察，不清晰時可用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)。27.（6分）請回答下列與實驗有關(guān)的問題：（1）制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時，滴加的是生理鹽水而不是清水。其主要目的是防止細(xì)胞。（2）若在顯微鏡下觀察到的視野如上圖A所示，則載玻片上應(yīng)是（填“P”或“d”)。若要把“P”移到視野中央，載玻片應(yīng)向（填“右上方”或“左下方”）移動。（3）要使顯微鏡視野中觀察到的物像由圖B變成圖C，正確的操作步驟應(yīng)該是：先把要觀察的物像移至視野中央，然后轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換用（填“高”或“低”）倍物鏡觀察。物像不清晰時可調(diào)節(jié)（填“粗”或“細(xì)”）準(zhǔn)焦螺旋；視野較暗時，可調(diào)節(jié)（填“通光孔”或“遮光器”或“反光鏡”）。28.（6分）下面是昆蟲學(xué)家做的一個對照實驗：第一組：捉取30只灰褐色的山地蝗，放到灰褐色的山地背景中，然后放入6只雞，1分鐘后，山地蝗被吃掉4只。第二組：捉取30只灰褐色的山地蝗，放到綠色草叢的背景中，然后放入了同樣數(shù)目的雞，1分鐘后，山地蝗全部被吃掉。根據(jù)以上實驗完成下表。組別放入蝗蟲蝗蟲顏色背景放入雞時間剩余蝗蟲第一組第二組請你再思考一下，以上實驗中，變量是什么？，說明了什么問題？29.（12分）鼠婦，也叫“潮蟲”，屬于節(jié)肢動物。體呈橢圓形，長約15～20毫米，生活在陸地陰暗潮濕處，人們常在花園、花壇、山坡或草坪等潮濕的花盆、石塊或磚塊下發(fā)現(xiàn)它。當(dāng)人們移開花盆，翻開石塊或磚塊后，它就會很快地爬到其他隱蔽的地方去。這是光在影響它的生活嗎？現(xiàn)在提供鼠婦20只、硬紙盒、濕泥土、記錄本、計時器、手電筒、紙板和玻璃板等供你選用，請設(shè)計一個探究光照是否影響鼠婦生活的實驗。（1）你提出的問題是？（2）你的實驗假設(shè)是。（3）你的實驗方法和步驟：先在硬紙盒內(nèi)鋪一層濕泥土，并在中央畫一條線，再。（4）你預(yù)期的結(jié)果是。（5）實驗結(jié)束后，應(yīng)將鼠婦。30.（6分）種子的萌發(fā)受多種環(huán)境因素的影響。下表是利用菜豆種子進行的五組實驗，將100粒飽滿而完整的菜豆種子隨機分成5等份，分別放在底部鋪有棉花的5個培養(yǎng)皿中，在不同的條件下培養(yǎng)，觀察并記錄實驗結(jié)果。請回答：組別甲乙丙丁戊光照有光有光有光有光黑暗溫度25℃25℃0℃25℃25℃棉花干濕狀態(tài)潮濕干燥潮濕水淹沒種子潮濕種子發(fā)芽數(shù)19粒0粒0粒0粒18粒（1）探究溫度對菜豆種子萌發(fā)的影響，應(yīng)選用組和組進行對照實驗。（2）乙組中種子不能萌發(fā)的原因是。（3）分析甲、戊兩組實驗，可得出的結(jié)論是。（4）甲、戊兩組中均有1～2粒種子沒有萌發(fā)，最可能的原因是。（5）每組實驗均用了20粒種子，而沒有只用1粒種子的原因是。31.（2013·山東濱州）（8分）某學(xué)習(xí)小組為了探究甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響，進行了如下實驗：①將同期孵化的生長發(fā)育狀態(tài)相似的20只蝌蚪，平均分成A、B兩組；②A組每天飼喂5克飼料和少量甲狀腺激素，B組每天只飼喂5克蝌蚪飼料，不添加甲狀腺激素，其余條件保持相同；③記錄蝌蚪生長發(fā)育的情況。實驗結(jié)果如下表：實驗要素后肢長出的平均時間（天）前肢長出的平均時間（天）尾脫落的平均時間（天）尾脫落時的平均身長（cm）A組47260.75B組59371.3（1）從實驗設(shè)計可知，本實驗探究的問題是：_____________________________________________________________________________________。（2）實驗中A組和B組的水量、蝌蚪的數(shù)量及大小等條件都必須保持相同的目的是___________________；B組的作用是_______________________________。（3）根據(jù)實驗結(jié)果，他們得出的結(jié)論是_________________________________________________________________。（4）實驗中選用蝌蚪作為實驗材料，其原因之一是：青蛙的發(fā)育屬于_________________________________。（5）如果該小組同學(xué)要進一步探究甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，請你幫他們完成下列實驗方案設(shè)計：再選擇_________只同種、同一批的小蝌蚪，將其_______切除，其他條件應(yīng)與________組相同（填“A”或“B”）。32.（6分）某市盛產(chǎn)柑橘，柑橘生長的主要環(huán)境條件是：年平均氣溫要求15℃以上，1月平均氣溫5℃以上；適宜種植在朝南或東南的向陽處或具有逆溫層的坡地；有水源可灌溉。請回答下列問題。（1）影響柑橘生長的非生物因素主要有哪些？（至少答出兩個）（2）某科技人員想探究海拔對柑橘生長的影響，設(shè)計了如下實驗方案，并對實驗結(jié)果進行統(tǒng)計。①選擇90株柑橘苗，將它們分成A、B、C三組。②A組種植在海拔為150米的朝南坡地，B組種植在海拔為300米的朝南坡地，C組種植在海拔為450米的朝南坡地。③定時進行科學(xué)施肥、灌溉、修剪等日常管理。幾年后，柑橘開始結(jié)果。④對收獲的果實進行分析比較，統(tǒng)計結(jié)果如下。組別總產(chǎn)量果實大小甜度分析A組84千克小不甜，酸味重B組102千克最大甜C組91千克大甜，略帶酸①從對實驗結(jié)果的初步分析得知，柑橘適宜種植在。②上述方案中，有幾處是不合理的，請至少找一處并改正：。

參考答案一、選擇題1.B解析：解答本題關(guān)鍵是掌握根尖的組成和顯微鏡的使用方法。根尖是幼根生長最快的部位，從下往上依次是根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)和成熟區(qū)。根冠在根的頂端，細(xì)胞比較大，排列不夠整齊，像一頂帽子似的套在外面，具有保護作用；分生區(qū)的細(xì)胞較小，排列緊密，通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，不斷補充伸長區(qū)細(xì)胞的數(shù)量；伸長區(qū)下部細(xì)胞較小，越往上越大，最后成為成熟區(qū)細(xì)胞的一部分；成熟區(qū)的表皮細(xì)胞一部分向外突出，形成根毛，是根吸收水分和無機鹽的主要部位。由以上敘述可以看出，題圖中缺少的是成熟區(qū)。在顯微鏡下所看到的物像是一個倒像，物和像之間左右相反、上下顛倒。所以在移動玻片時，玻片與物像的移動方向相反，因此，若想看到成熟區(qū)，應(yīng)將裝片向上移動。2.D解析：因為在顯微鏡下所成的像是倒像，所以物像的移動方向和玻片的移動方向是相反的。由圖可知視野①看到的像是在視野的左上方，要將它轉(zhuǎn)到視野②的位置，像的移動方向就是向右下方移動，因此玻片的移動方向也是向左上方移動。3.B解析：制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時，在載玻片中央滴一滴生理鹽水，以保持細(xì)胞的形態(tài)，滴清水會使人口腔上皮細(xì)胞脹破；蓋蓋玻片時，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，再將蓋玻片緩緩放平，蓋在水滴上，這樣可以避免蓋玻片下出現(xiàn)氣泡；觀察裝片時，發(fā)現(xiàn)物像在視野的左上方，應(yīng)將裝片向左上方移動，因為物像和所要觀察的玻片標(biāo)本的移動方向相反；物像的放大倍數(shù)是物鏡的放大倍數(shù)和目鏡的放大倍數(shù)的乘積。4.C解析：觀察時把玻片標(biāo)本放在載物臺上，用壓片夾壓住，標(biāo)本正對通光孔。轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋使物鏡下降，眼睛注視物鏡，直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止。左眼注視目鏡內(nèi)，同時逆時針轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，看清物像。在轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋時，若眼睛沒有看著物鏡，會導(dǎo)致鏡筒下降得太快而壓碎玻片標(biāo)本。5.A解析：顯微鏡的放大倍數(shù)等于物鏡放大倍數(shù)與目鏡放大倍數(shù)的乘積，乘積越小，視野中觀察到的物像越小，觀察到的細(xì)胞數(shù)目越多；反之越少。6.C解析：根據(jù)顯微鏡鏡頭的特點可知，圖中的①、②、⑤為物鏡，③、④、⑥為目鏡。物體的放大倍數(shù)為物鏡放大倍數(shù)和目鏡放大倍數(shù)的乘積，要使物體被放大50倍，應(yīng)該選鏡頭①和④。7.B解析：觀察到的物像暗淡，說明光線不好，應(yīng)把光圈換成大光圈。物像位于視野偏左上方，要移動到視野中央，物像的移動方向是向右下方，由于在顯微鏡下成的是倒像，所以應(yīng)該將裝片向左上方移動。8.B解析：顯微鏡由低倍鏡轉(zhuǎn)換為高倍鏡后，放大倍數(shù)變大，視野中細(xì)胞變大，細(xì)胞數(shù)目變少，視野變暗。因為物鏡鏡頭是凸透鏡，放大倍數(shù)大，透鏡凸度隨之變大，物像就不在視野正中央，會變模糊。9.D解析：使用顯微鏡觀察口腔上皮細(xì)胞時，一般是用左眼觀察，右眼看著畫圖，如果是左撇子，則正好相反。因李剛慣用左手寫字，所以應(yīng)用右眼觀察，左眼看著畫圖。10.A解析：顯微鏡的放大倍數(shù)等于目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)的乘積。用顯微鏡觀察時，放大倍數(shù)越大，所看到的物像越大，同時所看到的物像的數(shù)量越少。11.A解析：視野④展示的是清晰的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，而洋蔥鱗片葉表皮是由許多形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能相似的細(xì)胞群組成的保護組織，A項正確；顯微鏡視野中的像為倒像，視野①中的物像位于右下方，實際物體位于裝片的左上方，要使視野①轉(zhuǎn)變?yōu)橐曇阿诘臓顟B(tài)，就要將裝片向右下方移動，B項錯誤；在高倍鏡下只能調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，這是因為粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)的距離太大，而且有可能將裝片壓碎，C項錯誤；要使圖像從視野②變?yōu)橐曇阿?，要調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)換器換成高倍鏡，而不是調(diào)節(jié)遮光器，D項錯誤。12.C解析：探究溫度是否影響黃櫨葉色時，溫度是自變量，其他變量相同且適宜，C項符合題意。13.D解析：遮光和不遮光形成了對照實驗。14.C解析：甲和乙是一組對照實驗，變量是溫度；甲和丙構(gòu)成另一組對照實驗，從表面上看，甲、丙兩組的不同點在于消毒棉球的有無，但這直接導(dǎo)致兩瓶中細(xì)菌的有無，故變量為細(xì)菌；而乙和丙不能構(gòu)成一組對照實驗，因為變量不唯一。15.B解析：蚯蚓喜歡生活在潮濕且富含腐殖質(zhì)的土壤中。16.A解析：在“探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”實驗中，選取實驗對象時要多選幾只，目的是避免偶然性帶來的誤差，使實驗結(jié)果更可靠。17.B解析：在進行探究實驗時，如果發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)果與假設(shè)不一致時，應(yīng)該仔細(xì)分析自己的實驗過程是否有失誤，實驗變量的設(shè)置是否合理等。如果實驗過程沒有失誤或偏差，則應(yīng)進一步查找資料并重新作出假設(shè)，重新進行實驗。18.D解析：作出假設(shè)的依據(jù)是發(fā)現(xiàn)并提出的問題。19.B解析：選項B中溫度和水分不是同一個類型的變量，所以不能作為對照。20.B21.D解析：生物科學(xué)的探究過程大致包括：提出問題→作出假設(shè)→制訂計劃→實施計劃→得出結(jié)論→表達交流。22.A解析：假設(shè)是根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，經(jīng)過分析、歸納，對事物作出的各種嘗試性解釋?！翱赡苁遣萋南x”就是觀察水滴中的動物后經(jīng)過分析得出的可能解釋。23.B解析：進行探究實驗時作出的假設(shè)是以事實或生活經(jīng)驗為依據(jù)，對問題進行的初步解釋，可以與結(jié)果一致，也可以不一致，并不是無端的猜測。24.C解析：進行實驗用的小動物，在實驗結(jié)束后要放回大自然中，不要傷害它們，要愛護小動物。25.B解析：該同學(xué)將兩組小麥種子分別放到有光和黑暗的環(huán)境中，實驗的變量是光，所以探究的問題是光照對小麥種子的萌發(fā)是否有影響。二、非選擇題26.（1）生理鹽水（2）對光（3）物鏡壓碎裝片（4）轉(zhuǎn)換器27.（1）吸水脹破（或形態(tài)結(jié)構(gòu)被破壞、變形等）（2）d右上方（3）高細(xì)遮光器（或反光鏡）解析：（1）在制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時，需在載玻片上滴一滴生理鹽水，原因是生理鹽水的濃度與人的組織細(xì)胞液的濃度一致，可以維持細(xì)胞的正常形態(tài)，使細(xì)胞不至于因吸水而膨脹，也不至于因失水而皺縮。（2）顯微鏡下所成的像是倒立的，即上下顛倒、左右相反。“P”旋轉(zhuǎn)180°后得到的是“d”?！癙”位于視野的右上方，要將其移到視野中央，載玻片應(yīng)向右上方移動。（3）要使顯微鏡視野中觀察到的物像由圖B變成圖C，就要由低倍鏡換成高倍鏡。由低倍鏡換成高倍鏡的正確操作是：首先移動玻片把物像移動到視野中央，然后轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換成高倍物鏡。當(dāng)換上高倍鏡后，由于視野變小，透光量減少，視野會變得很暗，需要調(diào)節(jié)遮光器上的光圈或反光鏡使視野變得亮一些。換上高倍物鏡后物像只是有點模糊，可以轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋就能使物像更加清晰。28.見下表組別放入蝗蟲蝗蟲顏色背景放入雞時間剩余蝗蟲第一組30只灰褐色灰褐色山地6只1分鐘26只第二組30只灰褐色綠色草叢6只1分鐘0只變量是背景。說明體色與環(huán)境相適應(yīng)者更容易生存下去。29.（1）光會影響鼠婦的生活嗎（2）光會影響鼠婦的生活（光能影響鼠婦的生活）（3）把一側(cè)蓋上紙板，另一側(cè)蓋上玻璃板，在兩側(cè)的中央放同樣數(shù)目的鼠婦，并進行觀察（4）光會影響鼠婦的生活（5）放回適合它們生存的自然環(huán)境中30.（1）甲丙（2）缺少種子萌發(fā)所需要的水分（3）菜豆種子的萌發(fā)與光照無關(guān)（或有光無光菜豆種子的萌發(fā)都可以進行）（4）種子（的胚）已死亡（或者種子的結(jié)構(gòu)破壞、種子失去活性等）（5）避免偶然性，提高實驗結(jié)論的準(zhǔn)確性（合理即給分）解析：（1）對照甲、丙兩組實驗，唯一不同的變量是溫度（甲25℃，丙