10-2《師說(shuō)》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)VIP

10-2《師說(shuō)》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)一、教材分析

《師說(shuō)》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)中的一篇文言文課文，作者韓愈。本文論述了師的地位、作用以及師生關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了尊師重道的傳統(tǒng)美德。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)練，寓意深刻，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德品質(zhì)具有重要意義。本節(jié)課旨在通過(guò)對(duì)《師說(shuō)》的深入解讀，讓學(xué)生理解師的重要性，培養(yǎng)尊師重道的良好品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.文化傳承與理解：通過(guò)對(duì)《師說(shuō)》的學(xué)習(xí)，理解古代尊師重道的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

2.思維發(fā)展與提升：分析《師說(shuō)》中的論證邏輯和思想內(nèi)涵，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。

3.語(yǔ)言建構(gòu)與應(yīng)用：學(xué)習(xí)并運(yùn)用文言文的基本閱讀策略，提高文言文的閱讀理解能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的文化內(nèi)涵。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了文言文的基本語(yǔ)法知識(shí)和一定的詞匯量，能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的文言文段落，對(duì)古代文化和哲學(xué)有一定的了解。

2.學(xué)生對(duì)古代文化感興趣，具備探索精神，但文言文閱讀能力參差不齊，部分學(xué)生對(duì)文言文有畏懼心理。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中偏好直觀、互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，對(duì)抽象理論的學(xué)習(xí)興趣相對(duì)較低。

3.學(xué)生在閱讀《師說(shuō)》時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：文言文的語(yǔ)言障礙，對(duì)古代師生關(guān)系的理解，以及如何將文章中的思想與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。此外，對(duì)文章深層次的文化內(nèi)涵和哲學(xué)思想的把握也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《師說(shuō)》的電子文檔，以及與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的PPT演示文稿。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，以及用于展示的文言文工具書(shū)。

4.教室布置：安排學(xué)生座位以便于小組討論，準(zhǔn)備白板和馬克筆供講解使用。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《師說(shuō)》的預(yù)習(xí)資料，包括課文原文、注解和翻譯，要求學(xué)生熟悉課文內(nèi)容。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“《師說(shuō)》中韓愈是如何定義‘師’的？”，“文章中提到的師生關(guān)系對(duì)你有何啟示？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀《師說(shuō)》及輔助材料，做好筆記。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，形成自己的見(jiàn)解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自學(xué)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)和微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)介紹《師說(shuō)》的背景，引出尊師重道的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《師說(shuō)》中的文言文難點(diǎn)，如詞義、句式等，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：分組討論“現(xiàn)代社會(huì)中師生關(guān)系的變化”，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際進(jìn)行思考。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考并提出問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享對(duì)師生關(guān)系的理解。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容和課堂講解提出疑問(wèn)，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解文言文知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于“我心中的理想師生關(guān)系”的短文。

提供拓展資源：提供關(guān)于古代師生關(guān)系的相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)撰寫(xiě)短文，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自學(xué)，拓寬知識(shí)面。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課重難點(diǎn)：文言文的理解和翻譯，以及對(duì)古代師生關(guān)系的深入探討。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，學(xué)生能夠更好地理解《師說(shuō)》的內(nèi)容，并能夠?qū)⑵渑c現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，培養(yǎng)尊師重道的價(jià)值觀。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《師說(shuō)》全文，理解文言文的基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞義。他們對(duì)“師”的定義、古代師生關(guān)系以及尊師重道的傳統(tǒng)美德有了深刻的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生能夠準(zhǔn)確翻譯文中的重點(diǎn)句子，理解其深層含義，并將其與自己的生活實(shí)際相結(jié)合。

2.思維能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)自主閱讀、思考預(yù)習(xí)問(wèn)題和參與課堂討論，鍛煉了批判性思維和邏輯推理能力。他們能夠從《師說(shuō)》中提煉出核心觀點(diǎn)，對(duì)古代師生關(guān)系進(jìn)行深入分析，形成自己的見(jiàn)解。同時(shí)，通過(guò)小組討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，并在此基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)。

3.文化素養(yǎng)方面：學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的了解和認(rèn)同。通過(guò)學(xué)習(xí)《師說(shuō)》，學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊師重道是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，這種文化認(rèn)同感有助于他們?cè)谌粘Ｉ钪雄`行尊師重道的價(jià)值觀。

4.語(yǔ)言運(yùn)用方面：學(xué)生在課堂討論和課后作業(yè)中，運(yùn)用所學(xué)的文言文知識(shí)，嘗試創(chuàng)作短文，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。他們能夠運(yùn)用文言文的句式和詞匯，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，這有助于提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

5.自主學(xué)習(xí)能力方面：通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源和書(shū)籍進(jìn)行自學(xué)，如何對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)，這為他們的終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力方面：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生分組討論，共同探討問(wèn)題，學(xué)會(huì)了如何與他人合作。他們?cè)谟懻撝袑W(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，并在合作中取得了共識(shí)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)《師說(shuō)》的過(guò)程中，感受到了尊師重道的情感態(tài)度和價(jià)值觀。他們認(rèn)識(shí)到尊師重道不僅是一種行為準(zhǔn)則，更是一種精神追求，這有助于他們?cè)谌粘Ｉ钪雄`行這一價(jià)值觀。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①文章結(jié)構(gòu)：

-引言（“古之學(xué)者必有師”）

-師的作用（“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”）

-師生關(guān)系（“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”）

-結(jié)論（“圣人無(wú)常師，取法乎上，仁者見(jiàn)之而思，智者見(jiàn)之而行，愚者見(jiàn)之而疑”）

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：