2024-2025學(xué)年新教材高中政治 第二單元 認(rèn)識社會與價值選擇 4.1 人的認(rèn)識從何而來說課稿 統(tǒng)編版必修4

2024-2025學(xué)年新教材高中政治第二單元認(rèn)識社會與價值選擇4.1人的認(rèn)識從何而來說課稿統(tǒng)編版必修4學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年新教材高中政治第二單元“認(rèn)識社會與價值選擇”中的4.1“人的認(rèn)識從何而來”，是統(tǒng)編版必修4的重要組成部分。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：認(rèn)識的本質(zhì)及其規(guī)律、實踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)、認(rèn)識的反復(fù)性無限性和上升性。具體教學(xué)內(nèi)容如下：

1.認(rèn)識的本質(zhì)及其規(guī)律：介紹認(rèn)識的本質(zhì)、認(rèn)識的發(fā)展規(guī)律，以及認(rèn)識過程中的感性認(rèn)識與理性認(rèn)識的辯證關(guān)系。

2.實踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)：闡述實踐在認(rèn)識過程中的地位和作用，實踐是認(rèn)識的來源、動力、檢驗標(biāo)準(zhǔn)以及目的。

3.認(rèn)識的反復(fù)性無限性和上升性：分析認(rèn)識發(fā)展的特點，包括認(rèn)識的反復(fù)性、無限性和上升性，以及認(rèn)識過程中的矛盾運動。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用馬克思主義哲學(xué)的基本觀點分析認(rèn)識的本質(zhì)及其規(guī)律，提高理性思維能力。

2.通過探討實踐在認(rèn)識過程中的作用，增強學(xué)生的實踐意識和創(chuàng)新精神。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解認(rèn)識的反復(fù)性、無限性和上升性，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的意識和能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識對個人和社會的認(rèn)識問題進(jìn)行理性分析和價值判斷，提升其社會參與度和責(zé)任感。重點難點及解決辦法重點：理解實踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)，以及認(rèn)識的反復(fù)性、無限性和上升性。

難點：1.感性認(rèn)識與理性認(rèn)識的辯證關(guān)系。

2.認(rèn)識上升性過程中的矛盾運動和辯證發(fā)展。

解決辦法：

1.對于實踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)這一重點，通過設(shè)計實例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，感受實踐在認(rèn)識過程中的重要作用，從而加深理解。

2.針對感性認(rèn)識與理性認(rèn)識的辯證關(guān)系這一難點，采用圖示、案例講解等方法，直觀展示二者之間的相互轉(zhuǎn)化和統(tǒng)一。

3.對于認(rèn)識的反復(fù)性、無限性和上升性這一難點，通過歷史案例分析，讓學(xué)生了解認(rèn)識發(fā)展的過程，引導(dǎo)他們通過辯證思維理解認(rèn)識的發(fā)展規(guī)律。

4.創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題，通過問題驅(qū)動的教學(xué)方式，幫助學(xué)生突破難點，形成深刻認(rèn)識。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線教學(xué)視頻、電子書籍、政治學(xué)科相關(guān)網(wǎng)站資源

-教學(xué)手段：PPT、思維導(dǎo)圖軟件、討論小組、案例分析法教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出問題“我們的認(rèn)識是從哪里來的？”引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)他們對認(rèn)識起源的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于認(rèn)識論的基礎(chǔ)知識，為學(xué)習(xí)新的內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解“人的認(rèn)識從何而來”的相關(guān)概念，包括認(rèn)識的本質(zhì)、認(rèn)識發(fā)展的規(guī)律。

-舉例說明：通過舉例說明感性認(rèn)識和理性認(rèn)識在實際生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解二者的區(qū)別和聯(lián)系。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗，探討實踐如何影響他們的認(rèn)識過程。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：布置相關(guān)的思考題或練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，加深對知識點的理解和記憶。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡視課堂，及時解答學(xué)生的疑問，給予個別指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)實踐在認(rèn)識過程中的基礎(chǔ)作用，以及認(rèn)識的反復(fù)性、無限性和上升性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于“實踐與認(rèn)識”的小論文，以加深對課堂內(nèi)容的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述認(rèn)識的本質(zhì)，理解認(rèn)識是一個由感性到理性、由片面到全面、由淺入深的過程。

2.學(xué)生能夠闡述實踐在認(rèn)識過程中的基礎(chǔ)作用，通過實例分析，理解實踐是如何推動認(rèn)識的發(fā)展。

3.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，分析個人生活和學(xué)習(xí)中的認(rèn)識問題，提高自我反思和批判性思維能力。

4.學(xué)生能夠通過課堂討論和小組合作，提升溝通能力和團(tuán)隊合作能力，培養(yǎng)共享知識和解決問題的習(xí)慣。

5.學(xué)生能夠理解認(rèn)識的反復(fù)性、無限性和上升性，認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個不斷深化的過程，激發(fā)終身學(xué)習(xí)的動力。

6.學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活相結(jié)合，對社會現(xiàn)象進(jìn)行理性分析和價值判斷，增強社會責(zé)任感和參與社會生活的能力。

7.學(xué)生在完成課后作業(yè)和小論文的過程中，能夠運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，對個人和社會的認(rèn)識問題進(jìn)行深入探討。

8.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了對政治學(xué)科的興趣，培養(yǎng)了積極探究未知領(lǐng)域的科學(xué)精神，為后續(xù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)“人的認(rèn)識從何而來”這一課時，我深感設(shè)計教學(xué)活動的重要性。在教學(xué)方法上，我嘗試使用了問題驅(qū)動、案例分析和小組討論等多種方式，目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們更好地理解和吸收知識。

教學(xué)反思：

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過提問的方式能夠有效吸引學(xué)生的注意力，但在回顧舊知時，部分學(xué)生對之前的知識點掌握不夠牢固，影響了新課的學(xué)習(xí)。在講解新知時，我盡量用生動的例子來解釋抽象的概念，但我也注意到有些例子可能對學(xué)生來說不夠貼近實際，導(dǎo)致理解上的困難。在互動探究環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生的參與度較高，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于辯證思維的理解還有待提高。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，但我也意識到在小組討論時，個別學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而沒有積極參與，這是我需要關(guān)注和改進(jìn)的地方。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，學(xué)生在知識掌握方面取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠理解并描述認(rèn)識的本質(zhì)，認(rèn)識到實踐在認(rèn)識過程中的重要作用。通過課堂討論和作業(yè)，我也看到了學(xué)生在批判性思維和問題解決能力上的提升。情感態(tài)度方面，學(xué)生對政治學(xué)科的興趣有所提高，對學(xué)習(xí)的熱情也明顯增加。

然而，我也注意到教學(xué)中存在一些問題和不足。例如，課堂討論的深度不夠，部分學(xué)生對知識點的理解仍然停留在表面層次。針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，特別是對那些在知識點上存在困難的學(xué)生，提供更多的幫助和指