13 橋（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

13橋（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《13橋》

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文六年級上冊，通過講述一座古老石橋的故事，展現(xiàn)了我國傳統(tǒng)文化的魅力。課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習《13橋》，使學(xué)生能夠理解并運用課文中的關(guān)鍵詞句，描述橋梁的形態(tài)及故事情節(jié)，提高學(xué)生的語言表達能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過課文內(nèi)容進行推理、判斷和思考的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認識和理解。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習課文，使學(xué)生了解我國橋梁建筑的歷史文化，增強學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受課文中描繪的橋梁美景，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生進行文學(xué)創(chuàng)作的興趣。三、學(xué)習者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習了許多關(guān)于中國傳統(tǒng)文化和古代建筑的知識，包括一些基本的建筑術(shù)語和古代文化背景。此外，他們也已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀能力和對文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：六年級的學(xué)生對于具有故事性的文本通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡探索故事中的細節(jié)和背后的含義。在能力上，他們能夠獨立閱讀并理解較為復(fù)雜的文本，同時也能夠參與課堂討論。在學(xué)習風格上，他們更傾向于通過小組合作和實踐活動來學(xué)習，這樣的方式能夠激發(fā)他們的學(xué)習熱情和參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習《13橋》這篇課文時，學(xué)生可能會對一些古漢語詞匯和表達方式感到陌生，這可能會影響他們對文本的理解。此外，由于課文涉及到的橋梁建筑知識和歷史文化背景較為豐富，學(xué)生可能需要額外的時間和資源來消化和吸收這些信息。對于一些空間想象力較弱的學(xué)生來說，理解橋梁的結(jié)構(gòu)和設(shè)計可能也是一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講述橋梁的歷史背景和文化意義，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-討論法：組織學(xué)生進行小組討論，探討課文中的關(guān)鍵問題和深層含義。

-情境教學(xué)法：通過模擬橋梁建筑場景，讓學(xué)生在情境中感受和體驗課文所描述的內(nèi)容。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示橋梁圖片和課文重點內(nèi)容，增強視覺效果。

-教學(xué)軟件：利用互動教學(xué)軟件進行課堂問答和練習，提高學(xué)生的參與度。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如橋梁設(shè)計圖和文化背景資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對橋梁的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道橋梁是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同時期、不同風格的橋梁圖片，讓學(xué)生初步感受橋梁的魅力和特點。

簡短介紹橋梁的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.橋梁基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解橋梁的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解橋梁的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹橋梁的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.橋梁案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解橋梁的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的橋梁案例進行分析，例如趙州橋、盧溝橋等。

詳細介紹每個案例的歷史背景、結(jié)構(gòu)特點和文化意義，讓學(xué)生全面了解橋梁的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些橋梁對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用橋梁建筑原理解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論橋梁的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與橋梁相關(guān)的主題進行深入討論，如橋梁的安全問題、環(huán)境保護等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對橋梁的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)橋梁的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括橋梁的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)橋梁在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用橋梁建筑知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于橋梁的短文或報告，以鞏固學(xué)習效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國古代橋梁建筑史》：介紹中國古代橋梁的發(fā)展歷程，從木橋到石橋的演變，以及橋梁設(shè)計理念的變遷。

-《橋梁建筑藝術(shù)》：分析橋梁建筑的藝術(shù)特點，包括橋梁的裝飾藝術(shù)、結(jié)構(gòu)美和與環(huán)境融合的設(shè)計理念。

-《橋梁工程案例解析》：通過具體工程案例，深入剖析橋梁設(shè)計、施工和管理的要點。

-《世界著名橋梁》：介紹世界各地著名橋梁的背景、設(shè)計特點和建筑成就，如法國的埃菲爾鐵塔橋、美國的金門大橋等。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究：

-研究橋梁的類型和結(jié)構(gòu)：讓學(xué)生通過查閱資料，了解不同類型的橋梁（如梁橋、拱橋、懸索橋等）的結(jié)構(gòu)特點和應(yīng)用場景。

-探索橋梁的歷史文化：鼓勵學(xué)生探究橋梁在歷史上的作用，以及橋梁建設(shè)與當?shù)匚幕⒔?jīng)濟發(fā)展的關(guān)系。

-分析橋梁的設(shè)計原理：讓學(xué)生學(xué)習橋梁設(shè)計的基本原理，包括力學(xué)分析、材料選擇和結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性等。

-調(diào)查身邊的橋梁：引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的橋梁，記錄其名稱、類型、建筑年代等信息，分析其設(shè)計亮點和可能存在的問題。

-設(shè)計橋梁模型：鼓勵學(xué)生嘗試設(shè)計一個簡單的橋梁模型，通過實踐了解橋梁設(shè)計的基本步驟和注意事項。

-參觀橋梁建筑工地：如果條件允許，組織學(xué)生參觀橋梁建筑工地，實地了解橋梁建設(shè)的全過程。

-撰寫橋梁研究報告：讓學(xué)生選擇一個感興趣的橋梁，進行深入研究，并撰寫研究報告，分享其研究成果和感悟。七、板書設(shè)計

①課文重點知識點：

-橋梁的定義和分類

-古代橋梁建筑的特點

-《13