高中語文第一專題第2課漢字王國中的“人”教學(xué)案蘇教版必修

第2課漢字王國中的“人”(一)作者簡介生平經(jīng)歷林西莉，瑞典人，是瑞典著名漢學(xué)家、作家和中國問題專家。60年代初曾在北京大學(xué)留學(xué)，多次到中國訪問。《漢字王國》一書是林西莉女士耗時8年完成的一部介紹中國語言和文字的力作。這本書一經(jīng)問世，便引起轟動，并因此獲得奧古斯特文學(xué)獎(瑞典國內(nèi)最高文學(xué)獎)。隨后，這本書被翻譯成英、法、德、挪威、芬蘭等國的文字，發(fā)行量高達(dá)85萬冊。目前林西莉女士在瑞典專門教授漢語。此書在瑞典首次發(fā)行時，曾引發(fā)了瑞典全國學(xué)習(xí)漢語的熱潮。主要作品《古琴》《漢字王國》。評價瑞典著名漢學(xué)家、作家和中國問題專家。(二)人物軼事中國傳統(tǒng)的牢固讓我驚嘆[瑞典漢學(xué)家]林西莉“……這些音調(diào)往往用來描述縹緲遙遠(yuǎn)的東西——一段記憶、一個機(jī)遇、一座海市蜃樓，就像春曉那樣。開始的時候很沉重，正如冬天。但遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能聽見春天輕快的旋律，漸漸打破了那黑暗沉重之感，轉(zhuǎn)換成明快的情緒?！边@是瑞典漢學(xué)家林西莉在《古琴》中對琴曲《春曉吟》的一段描述。日前，在瑞典駐華大使館，林西莉帶著與三聯(lián)書店出版社合作的《古琴》中文版與記者見面。林西莉不僅懂得以形象思維來欣賞中國的古琴聲，更對樂器、樂譜和典故背后那段古老而華麗的生活文明深諳于心，這些都可以在《古琴》中得到令人驚訝但又信服的證明。古琴對這位快80歲的瑞典老太太來說意味著近半個世紀(jì)與中國結(jié)緣的信物。1961年到1962年，林西莉在北京大學(xué)學(xué)習(xí)期間，偶識中國古琴，進(jìn)而入迷。她在北京古琴研究會師從王迪等人，并得到管平湖、查阜西等著名古琴演奏家的指導(dǎo)，親歷了古琴在解放后得到復(fù)興的歷史階段?！皬?964年到1965年這段時間，我回到瑞典就開始準(zhǔn)備這本書，我也在瑞典國家廣播電臺做了一些關(guān)于古琴的廣播節(jié)目，可是后來我的生活發(fā)生一些轉(zhuǎn)變，我首先寫的是關(guān)于漢字的書，就是你們都知道的《漢字王國》。”林西莉說。此后，她數(shù)十次訪問中國，專心研究中國文化，出版多部與中國有關(guān)的著作，其中1989年出版的《漢字王國》取200多個與人的生活有關(guān)的字進(jìn)行細(xì)致的講解，同時分析和描述中國人的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，引發(fā)瑞典全國的學(xué)漢語熱潮，至今已被翻譯成七八種語言，是西方人學(xué)習(xí)漢語的主要讀物。在出版了《漢字王國》后，林西莉終于可以開始寫這本關(guān)于古琴的書了。2006年，《古琴》在瑞典出版，使她繼《漢字王國》摘得瑞典最高文學(xué)獎——奧古斯特文學(xué)獎后，又一次摘得該文學(xué)獎的非文學(xué)作品類圖書最優(yōu)秀獎。也許有人會認(rèn)為古琴音樂在歷經(jīng)3000年的歲月后已走到了盡頭，但事實遠(yuǎn)非如此。作為一個堅定的古琴推廣者，林西莉敏銳而欣喜地看到，當(dāng)古琴被列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄后，許多年輕人“發(fā)現(xiàn)”了中國這項雅致的藝術(shù)。她說她發(fā)現(xiàn)中國IT界、金融界、媒體的許多年輕人在學(xué)習(xí)彈奏古琴，還是有許多人愛聽這古老曲調(diào)的?！霸谖遗c中國40多年的接觸中，最讓我驚嘆的一點就是中國傳統(tǒng)的頑強(qiáng)與牢固?！北尘版溄颖疚倪x自《漢字王國》。該書以圖文并茂的形式講述中國文字的起源和特點，選取200多個與人的生活有關(guān)的字進(jìn)行細(xì)致的講解，如與人的身體、住房、器皿、絲和麻、家畜、農(nóng)具、車船、道路等有關(guān)的字，同時分析和描述中國人的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，從而使人加深對文字的理解，把學(xué)術(shù)性與趣味性熔于一爐。是西方人學(xué)習(xí)漢語的主要讀物。為了寫《漢字王國》，林西莉到中國進(jìn)行了十多年的田野調(diào)查，1989年《漢字王國》在瑞典出版，它讓林西莉第一次獲得了奧古斯特文學(xué)獎。后被媒體評論：林西莉的書“令全世界的華人汗顏”。(一)讀準(zhǔn)字音Ⅰ.單音字1．發(fā)髻(jì)2.主宰(zǎi)3.辛亥(hài)4．虔誠(qián)5.挖掘(jué)6.顴骨(quán)7．小篆(zhuàn)8.雛形(chú)9.饑腸轆轆(lù)10．樺樹(huà)11.歧途(qí)12.藁城(ɡǎo)Ⅱ.多音字1．組詞辨析法(1)臂eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(手臂(bì),胳臂(bei))) (2)拓eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(拓片(tà),開拓(tuò)))(3)撇eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(左撇子(piě),撇開(piē))) (4)蔓eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(蔓延(màn),瓜蔓(wàn)))(5)橫eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(一橫(hénɡ),蠻橫(hènɡ))) (6)蒙eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(迷蒙(ménɡ),蒙騙(mēnɡ)))(7)脯eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(胸脯(pú),果脯(fǔ))) (8)累eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(積累(lěi),累贅(léi),勞累(lèi)))2．語境辨析法(9)出現(xiàn)矛盾要先調(diào)(diào)查，然后調(diào)(tiáo)解。(10)這兩件瓷器模(mú)樣很相似，像是由一個模(mó)型做出來的。(11)局長大腹便便(pián)，行動不便(biàn)。(二)寫準(zhǔn)字形1.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(面jiá(頰),豆jiá(莢),汗流jiā(浹)背,鐵jiá(鋏))) 2.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(肚qí(臍),jī(躋)身,無jì(濟(jì))于事,chái(儕)輩))3.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(jiàn(健)談,肌jiàn(腱),jiàn(鍵)盤)) 4.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(péi(陪)葬,péi(賠)償,烘bèi(焙)))5.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(清xī(晰),xī(淅)瀝,xī(蜥)蜴)) 6.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(邏jí(輯),通jī(緝),修qì(葺)))(三)用準(zhǔn)詞語Ⅰ.明確詞義1．荒無人煙：十分荒涼，沒有人家。2．不足為怪：不值得奇怪，指事物、現(xiàn)象等很平常。3．饑腸轆轆：形容非常饑餓。4．千差萬別：形容差別很大或多種多樣。5．誤入歧途：因失誤而走上錯誤的道路。6．大腹便便：形容肚子肥大的樣子。(含貶義)語境運用(辨析正誤)過去，農(nóng)村是艱苦與愁苦的代名詞，由于糧食匱乏，平時吃不飽，穿不暖，饑腸轆轆，這種情況實在是不足為怪；如今村民們走上了致富的道路，很多大腹便便的老年人安享著晚年。辨析：“大腹便便”屬褒貶失當(dāng)，其余成語使用正確。Ⅱ.易混辨析簡潔vs簡捷課本原句我第一次實際接觸到“面”字和看到它簡潔得多么富有天才性，是在安陽郊外的小屯考古所。辨析二者都有“簡單”的意思。二者的區(qū)別體現(xiàn)在“潔”和“捷”上，“簡潔”側(cè)重指“干凈整潔”，不啰唆、不拖泥帶水，指說話、行文等簡明扼要，沒有多余的內(nèi)容?！昂喗荨眰?cè)重指快捷，有兩個用法：①簡便快捷；②直截了當(dāng)。即境活用培養(yǎng)做事爽直、說話簡捷的習(xí)慣，要做到這一點并不是一件很難的事。如果在日常工作、學(xué)習(xí)、生活中注重這方面的訓(xùn)練，集中思想做到處事有條不紊，談吐簡潔明了，那么必然會養(yǎng)成這一習(xí)慣。第一步eq\b\lc\|\rc\(\a\vs4\al\co1(,,,))快讀課文·明大意1．本文是從《漢字王國》的“人與人類”這個章節(jié)節(jié)選出來的，她圍繞著與人相關(guān)的字進(jìn)行溯源和分析，我們可以把這16個字分成三類，請根據(jù)下面提示將16個字歸類?！叭恕钡挠蓙怼叭恕钡暮象w字人體不同部位的字人從、大、立、天目、見、眉、面、耳、自、口、心、手、止、身2．作者解讀漢字有怎樣的特點？答： 明確：圖文并茂。它既有不同時代演變中的圖片來佐證，又有小字的解說，還有生動的故事，使一個個的漢字靈動起來，富有了情感。第二步eq\b\lc\|\rc\(\a\vs4\al\co1(,,,))精讀課文·細(xì)揣摩eq\a\vs4\al([學(xué)習(xí)目標(biāo)])1．了解與“人”字及人體部位有關(guān)的漢字起源與特點。2．概括作者的觀點，歸納行文思路，學(xué)習(xí)圖文并茂的解釋方式。(一)閱讀文章關(guān)于“手”字的部分，回答下面的問題。1．在甲骨文和商代，對于“手”字的寫法有什么區(qū)別？答： 明確：甲骨文：有五個手指的形象，手指稀疏得像花莖上的葉子，看不到起決定性作用的拇指。商代：是文字而不是一幅圖畫，分為左手和右手，只能看見五個手指中的三個。2．我們怎樣才能理解古代的人看待和表示自己和外部世界的方式？答： 明確：只有把自己從成長和接受的教育中積累起來的常規(guī)知識里擺脫出來。3．我們從“手”字的結(jié)構(gòu)中可以歸納出哪些認(rèn)識漢字的規(guī)律性知識？答： 明確：①很多漢字都有象形的成分，我們可以根據(jù)事物的象形結(jié)合漢字字形，來加深對漢字的理解。②要善于從古人現(xiàn)有的思想認(rèn)識水平的角度去考慮古人造字的方式和目的，這樣才能真正理解漢字的本義。③漢字有一個包含各種簡化過程的漫長歷史，只有了解這個過程，我們才能更好地認(rèn)識漢字。(二)閱讀文章關(guān)于“身”字的部分，回答下面的問題。4．文本為什么要提到中國的兩句問候語“吃飯了嗎”“你發(fā)福了吧”？答： 明確：這兩句問候語都和“吃”有關(guān)，吃而變胖，從而為解釋下文“身”字的意義做鋪墊。5．如何理解“古文字的創(chuàng)造者可不是畢加索”這句話的含意？答： 明確：畢加索是著名的抽象派畫家，古文字的創(chuàng)造者在創(chuàng)造“身”這個漢字時不是在畫抽象畫。(三)閱讀全文，回答下面的問題。6．通讀全文，請說說課文是分別從人體哪些器官來解讀漢字的。答： 明確：目(見、眉、面)、耳、自(鼻)、口、心、手、止(腳)、身。如何使說明文語言生動活潑，具有趣味性[寫法領(lǐng)悟]本文重在分析和描述中國人的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，從而使人加深對文字的理解，把學(xué)術(shù)性與趣味性熔于一爐，語言生動具有趣味性。eq\a\vs4\al([寫法指導(dǎo)])一、巧妙運用多種修辭方法和說明方法為了把人們不易看見的事物和現(xiàn)象、不易理解的過程事理闡述清楚，作者多采用形象的語言進(jìn)行說明，多用比喻、擬人、引用、舉例子、作比較等方法。二、采用生動的描寫說明文中采用生動的語言去描寫，可以把描寫的事物的特點介紹得非常生動形象。不僅能增強(qiáng)文章內(nèi)容表達(dá)上的形象性、可感性和文學(xué)色彩，使讀者獲得不同程度的美感體驗，受到美的陶冶，還有助于加深讀者對說明內(nèi)容的理解，增知益智。eq\a\vs4\al([針對練筆])一位學(xué)者指出，“○”是一個早已普遍使用的漢字，它形簡而意賅，直觀而獨特，但許多重要的漢語辭書卻沒有收錄。請用一個生動形象的句子表達(dá)讓“○”字盡快收錄到漢語辭書中這樣的意思。要求：①切合原意；②運用比喻或比擬的修辭方法。答： 參考答案：(示例一)不要讓“○”字到處漂泊，讓它有“籍”可入，有“家”可歸。(示例二)“○”字睜著圓圓的大眼睛，盼望回到自己的家園(母親的懷抱)。(示例三)無家可歸的“○”字，盼望和自己的兄弟姐妹們一起生活。一、積累妙用素材·讓文筆更鮮活(一)這樣積累素材話題專輯——eq\a\vs4\al(興趣)1．從教材中積累林西莉為了寫《漢字王國》，到中國進(jìn)行了十多年的田野調(diào)查，因為她等不及考古報告的出版，決定親自到考古工地上找尋那些漢字最初的故事?！拔乙娏撕芏嗫脊艑W(xué)、建筑學(xué)、語言學(xué)、植物學(xué)等專家，他們都對我非常好。我一個人去了，說我能看看嗎？他們都很友好地讓我進(jìn)到考古現(xiàn)場，給我看他們的研究成果，講解我不明白的東西?！庇谑?，每年定期到中國河南、陜西、山東等地的幾個大考古現(xiàn)場看看，就成了林西莉生活的一部分?！耙驗槲业呐d趣就是跟漢字有關(guān)的地方，要學(xué)習(xí)的地方太多了?！钡苍谝粋€地方發(fā)現(xiàn)一種工具或文物器具與某個字字形有關(guān)，她便會興奮得不得了：“漢字太多了，我還有很多新的東西值得學(xué)習(xí)?！?．從歷史中積累擁有70多件發(fā)明專利的天才發(fā)明家丹尼爾·比里斯，從玩具箱到辦公用具，直至信息時代層出不窮的新產(chǎn)品，都有他的發(fā)明杰作。這位在發(fā)明界享有盛名并具有超凡魅力的天才人物，同時還創(chuàng)建了以他的大腦智慧為主要業(yè)務(wù)內(nèi)容的一家智力實業(yè)公司。他那將空氣變成水的發(fā)明成果和軍用機(jī)器人及令人驚奇不已的高技術(shù)立體電子地圖等，完全是出自于孩童般的好奇心之“小把戲”，完全出自于濃厚的興趣。3．從現(xiàn)實中積累姚明直到9歲的時候，才開始對籃球有點興趣。到12歲時，他已經(jīng)非常喜歡籃球這項運動了。父母把他送到上海體育學(xué)院，他在那里每天都要打幾個小時的籃球。由于姚明住校，這使得他有更多的時間打籃球，他對籃球越發(fā)專注了。姚明最喜歡的球員有三個，他們是阿瑞維達(dá)司·薩博尼斯、哈基姆·奧拉朱旺和查爾斯·巴克利，姚明還坦言他曾用“薩博尼斯”作為網(wǎng)名。在姚明心目中，薩博尼斯是籃球中鋒技術(shù)的教科書，“簡直擁有了所有位置球員該有的技術(shù)”。薩博尼斯是姚明剛開始打球時的偶像。姚明喜歡薩博尼斯打球的方式——嫻熟的運球，用不可思議的方式把球傳給空位的隊友，精準(zhǔn)的中遠(yuǎn)距離投籃。每當(dāng)他在場上時，他都會效仿他的偶像打球的方式。后來姚明很關(guān)注當(dāng)時的休斯敦火箭。這支球隊以另一個敏捷的大個子哈基姆·奧拉朱旺為首，1994和1995年連續(xù)兩年贏得NBA的總冠軍。姚明迷上了這支球隊，也非常崇拜奧拉朱旺。這些都使姚明對籃球更感興趣，也使他打球的動力更足。可見，興趣對一個人的個性形成和發(fā)展、對一個人的生活和活動有巨大的作用。4．從名言中積累(1)任何一種興趣都包含著天性中有傾向性的呼聲，也許還包含著一種處在原始狀態(tài)中的天才的閃光?！獜垵?2)問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法。——盧梭(3)一個深廣的心靈總是把興趣的領(lǐng)域推廣到無數(shù)事物上去。——黑格爾(4)學(xué)問必須合乎自己的興趣，方可得益?！勘葋?5)興趣能使我們的注意力高度集中，從而使得人們能完善地完成自己的工作?！?二)這樣運用素材eq\a\vs4\al([精彩片段])興趣如一個魔方，讓一個個不可能變?yōu)楝F(xiàn)實。西漢時期，司馬遷因李陵之事慘遭腐刑，誰也不認(rèn)為他可以承受得住，可對歷史的癡迷卻讓《史記》成為“史家之絕唱”?；忌稀氨R伽雷氏癥”這一醫(yī)界奇癥后的斯蒂芬·威廉·霍金，沒有人知道該如何寬慰這個不幸的人，不曾想，對物理世界的神奇與數(shù)字世界的奧妙的興趣卻支撐著他度過了最困難的時期，“黑洞”“灰洞”“宇宙的起源”讓他成為科學(xué)界的巨人。瑞典學(xué)者林西莉，正是由于對漢字的癡迷，才遠(yuǎn)赴中國進(jìn)行十多年的田野調(diào)查，終著《漢字王國》享譽世界。還有“無臂鋼琴師”劉偉，“舞蹈女王”邰麗華……[領(lǐng)悟]以“興趣如一個魔方，讓一個個不可能變?yōu)楝F(xiàn)實”為論點，接著列舉古今中外的事例進(jìn)行論證。eq\a\vs4\al([精彩范文])小篆①小篆雍容大度，鋒芒內(nèi)斂，圓潤溫厚，有王侯之平靜，將相之從容。②哥哥們從軍去六國，陣前鏖戰(zhàn)不相識，戰(zhàn)國的硝煙無情地修改了他們的容顏。是西周的方鼎鑄就了他的溫厚？是咸陽的廊柱奠定了他的穩(wěn)健？小篆神定氣閑，吐納萬千，六王畢，四海一，他輕松地為大秦注冊成功。刪繁就簡，更顯精神飽滿，透出一種雄渾的氣魄和自信的理念。③小篆是強(qiáng)秦氣象，造型圓渾齊整，有始皇君臨天下的氣度，有李斯藏鋒蓄勢的圓活。逆起回收，仕途奔波里寵辱不驚聚其心神；內(nèi)斂包裹，動蕩官場上苦練內(nèi)功以養(yǎng)其氣。中國書法里，只有小篆是一種閉合的蚌，表面優(yōu)雅排列著向心的環(huán)狀紋，剖開內(nèi)心，才是那晶瑩如淚的珍珠。小篆的平靜，包含了千般波瀾萬種起伏。④小篆光照雕梁畫棟，也駐足尋常巷陌。你看，蘇東坡歌著“問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州”，騎一頭瘦驢，行吟在蠻煙荒雨之中。小篆的從容，是蘇東坡的從容，是“也無風(fēng)雨也無晴”的超脫與從容。流落民間的小篆，舉手投足間是掩不住的渾圓與勁健，這是一種天生的安富與尊榮。工而不板，凝而不滯，后人效法小篆時往往“東施效顰”，得其表面，不得神韻。⑤我曾與泰山刻石對視了很久很久，恍惚間不知棲身何處，是秦是今？只覺一種飽滿一種勁健一種沉著深入我的骨骼。隸書⑥如果說隸書是中國書法改革開放的總設(shè)計師，那么，后來的草楷行就是他舉起的右臂下一個個鮮活起來的音符。渾圓的花苞綻開了自信的笑臉，張揚著恣肆奇崛的個性魅力。⑦元代篆刻家吾丘衍在他的《三十五舉》中對隸書的評語尤為精絕：“隸書須是方勁古拙，斬釘截鐵，挑撥平硬如折刀頭，方是漢隸?！泵棵客嫖吨链?，總覺得隸書鮮明的棱角，透射出一種義無反顧、勇往直前的膽識與魄力。⑧相傳隸書，和一個叫程邈的秦國小吏血脈相連。程邈得罪始皇，系云陽獄中，覃思十年，損益大小篆方圓筆法，成隸書三千。鐵窗和鐐銬鎖不住程邈涌動的思想，每一個小隸都躍動著人的靈性。沖破藩籬的隸書以其輕快的步伐走遍了兩漢的大江南北，他服務(wù)大眾，把自己定位于普通的一員。面對隸書的平凡，我們內(nèi)心往往涌起這樣的感受：“字特雄偉，如冠裳佩玉，令人起敬(清代萬經(jīng)《今隸偶存》)?！雹犭`書嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，給人以四平八穩(wěn)的感覺；周到的點劃，使他的觸角深入生活的方方面面。無論從哪一個角度來看，隸書總是那么骨氣洞達(dá)，爽爽有神。站在黃山秀美飛動的“人”字瀑前的鄧小平，目光堅定，眼前隸法般不束縛、極遒勁的飛瀑，在他心中濺起了萬千波瀾。他在黃山居住的地方稱作“望瀑樓”，那是一個引號，標(biāo)在“人”字瀑之下，標(biāo)在二十多年前的中國之上。⑩隸書永恒。改革者永恒。開拓創(chuàng)新的精神永恒。正楷?正楷是書法舞臺上的俊美書生，一襲平整的長衫裹不住的高潔與端重，永遠(yuǎn)的眉清目秀，永遠(yuǎn)的儒雅方正。?正楷為人處世中規(guī)中矩，他的一生極有章法可循。少年是蜜蜂，吮過《四書》又覓《五經(jīng)》；青年是勞燕，飛過柳梢飛過省城又奔皇都大殿；中年是綠荷，泥淖清漣里堅守自己的顏色?！皺M平豎直，端端正正，做人也像他”，正楷的精神，從魏晉流行至今。?端正草書的無規(guī)則，減省漢隸的波磔，正楷是中國書法藝術(shù)走向極致的一個關(guān)鍵。他既受文人雅士鐘愛玩味，也為平民百姓欣賞使用。中國有句老話：五百年出一個圣人。我始終覺得正楷算是一位。他貫通古今，推動著中國文化的前進(jìn)，成為傳統(tǒng)藝術(shù)服務(wù)當(dāng)今大眾的楷模。正楷，正應(yīng)了時下教育界“身正是范”這句話?！叭f世師表”，這話拿來定義正楷，我想是現(xiàn)成的。?人所追求的，其實就是正楷的最高境界。我有不少書法朋友，各有名頭，都是走橫平豎直的路子，暢飲著唐詩宋詞補血養(yǎng)氣，他們現(xiàn)在的書藝，書體端嚴(yán)勻整，書勢挺秀偉勁，達(dá)成古代小說塑造人物“略貌取神”的境地。橫平豎直，是人立身之本；雄邁清勁，是人興業(yè)之象。佳作賞析托物抒情，寄意深遠(yuǎn)。中國書法有篆、隸、草、行、楷五種字體，每種字體都既有形式上的美感，又有“力”與“勢”的書寫氣質(zhì)。文章中，作者對書法展開解讀，一方面重視形體的欣賞，另一方面更傾向于自己獨特情感的抒發(fā)。書法只是一個“物”，作者的用意是跳過這個“物”，而抓住它后面的品格和精神。如“小篆”的品格是“大度”、“內(nèi)斂”、“平靜”和“從容”，而這正是蘇軾的寫照；“隸書”的個性是“骨氣洞達(dá)，爽爽有神”，它彰顯的恰恰是鄧小平的人生襟懷；正楷的精神是“儒雅方正”，這應(yīng)該是人所追求的最高境界。從表面上看，作者是在品賞書法，實際上是借此來褒揚人類的美好操守。寫作借鑒1．學(xué)修辭文章第①段運用擬人手法形象地寫出了小篆的特點和內(nèi)蘊。2．學(xué)引用第④段引用蘇東坡的詩句既寫出了小篆“光照雕梁畫棟，也駐足尋常巷陌”的特點，同時也增加了文章的文化底蘊。3．學(xué)用典第⑧段引用程邈的故事，說明隸書的來歷，增強(qiáng)了文章的趣味性和可讀性。4．學(xué)類比第?段，把正楷和圣人相類比，道出正楷“推動著中國文化的前進(jìn)，成為傳統(tǒng)藝術(shù)服務(wù)當(dāng)今大眾的楷?！?。5．學(xué)結(jié)尾文章結(jié)尾部分把正楷和人聯(lián)系起來，升華了文章主旨。二、研讀品味經(jīng)典·讓積淀更豐厚原文：泛若不系之舟，虛而敖游者也。出處：巧者勞而知①者憂，無能②者無所求，飽食而敖游，泛③若不系之舟，虛而敖游者也。——《列御寇》注釋：①知(zhì)：通“智”。②無能：無為。③泛：漂浮。[翻譯]善使機(jī)巧者身心疲憊而聰慧者多有憂患，無為之人一無所求，能夠吃飽之后四處遨游，就像沒有系住纜繩的船一樣，心境空曠而四處漂浮。[明理知義]“物必以智巧困弊。惟圣人泛然無系，譬彼虛舟，任運逍遙?！笔ト酥阅軌蝈塾问且驗椤盁o系”和“虛”?！跋怠焙汀疤摗倍际亲饔迷谥凵系摹Ｖ郾扔髯约?，“不系”就是沒有牽掛，任何的外物都不能影響自己；“虛”就是“虛己”?！疤摷骸庇袃蓚€功能：虛而無，虛可以把一些執(zhí)著的東西化解掉；虛而大，大就可以包容萬物。所以不系的虛舟就能夠逍遙而游。陶潛，字元亮，大司馬①侃之曾孫也。祖②茂，武昌太守。潛少懷高尚，博學(xué)善屬文，穎脫不羈，任真自得，為鄉(xiāng)鄰之所貴。其親朋好事，或載酒肴而往，潛亦無所辭焉。每一醉，則大適③融然④。未嘗有喜慍之色，惟遇酒則飲，時或無酒，亦雅詠不輟。性不解音，而畜⑤素琴一張，弦徽⑥不具，每朋酒之會，則撫而和之，曰：“但識琴中趣，何勞弦上聲！”——《晉書·列傳第六十四》[注]①大司馬：官名。②祖：祖父。③適：滿足。④融然：和悅的樣子。⑤畜：通“蓄”。⑥徽：系琴弦的繩子。用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。博學(xué)善屬文，穎脫不羈，任真自得，為鄉(xiāng)鄰之所貴。其親朋好事，或載酒肴而往，潛亦無所辭焉。譯文： 參考答案：學(xué)識淵博，長于作文，聰穎灑脫，不拘小節(jié)，任性率真，自得其樂，被鄉(xiāng)里鄰人所看重。他的親朋好友，有時帶著酒菜前往陶潛住處，他也從不推辭不喝。參考譯文：陶潛，字元亮，是大司馬陶侃的曾孫。祖父陶茂，是武昌太守。陶潛少有大志，學(xué)識淵博，長于作文，聰穎灑脫，不拘小節(jié)，任性率真，自得其樂，被鄉(xiāng)里鄰人所看重。他的親朋好友，有時帶著酒菜前往陶潛住處，他也從不推辭不喝。每次喝醉，都感覺很舒適愉悅。他從沒有生氣的時候，只是每次逢酒必喝，即使有時不喝酒，也不停止寫詩詠嘆。陶潛不懂音樂，卻備有一張未經(jīng)裝飾的琴，琴弦也不調(diào)音，每逢朋友在一起喝酒，就彈著琴唱歌，說：“只要懂得琴中的樂趣所在，就不用在意音準(zhǔn)不準(zhǔn)啊！”潘光旦是民國時期著名的社會學(xué)家，曾任教于清華、西南聯(lián)大等院校，是一個博學(xué)而又風(fēng)趣的人。潘光旦腿有殘疾，但他從不避諱自己的殘疾，還常拿自己的殘疾“說事”。在西南聯(lián)大演講時，他講到孔子時說：“對于孔老夫子，我是佩服得五體投地的?！闭f著，他看了一眼自己缺失的一條腿，更正道：“講錯了，應(yīng)該是四體投地?！币猛瑢W(xué)們大笑。晚年，他被打成右派以后，因為他的視力極差，有一只眼睛根本看不見，有人開玩笑地說：“你這個人，立場、觀點都有問題。”他不無幽默地回答：“我不但立場、觀點有問題，我這方法還有問題呢，我架的是兩條美國拐杖，所以方法也有問題。”像潘先生這樣勇于“自嘲”的人，還真是不多！[人生教益]幽默感源于一個人樂觀而寬容的人生態(tài)度。自嘲式的幽默，不會彰顯其小，反能凸顯其人格的偉岸。一、語言表達(dá)專練1．下列各句中，加點成語使用正確的一項是()A．那是一個怎樣的年代啊！正處在讀書的年齡，想讀書卻沒有書可讀，個個饑腸轆轆，孩子們真可憐！B．當(dāng)不可一世的王院士走上講臺的時候，與會的老師和學(xué)生都興奮得鼓起掌來，掌聲經(jīng)久不息。C．我國幅員遼闊，方言千差萬別，不同地區(qū)的人用不同的方言很難互相溝通。D．經(jīng)過幾輪面試之后，小李終于被心儀的公司錄取了，他終于可以安之若素了。解析：選C千差萬別：形容品種多，差別大。使用恰當(dāng)。A項，饑腸轆轆：形容非常饑餓。不合語境，使用不當(dāng)。B項，不可一世：自以為在當(dāng)代沒有一個人能比得上，形容極其狂妄自大。不合語境，使用不當(dāng)。D項，安之若素：(遇到不順利情況或反?，F(xiàn)象)像平常一樣對待，毫不在意。不合語境，使用不當(dāng)。2．下列句子，沒有語病的一項是()A．《說文解字》的作者許慎將漢字按部首歸類，這是文字學(xué)領(lǐng)域一項偉大的創(chuàng)舉，其成就前無古人后無來者，后人也多望塵莫及。B．瑞典女作家林西莉的《漢字王國》大受歡迎，很大原因是因為這是一部關(guān)于中國語言和文字的作品，但內(nèi)容卻關(guān)系到整個中國文明史。C．有些作品的精妙處，就在于它們以小見大，著重表現(xiàn)自然界或生活中不被常人所注意的瞬間之美、新奇之美。D．中國的現(xiàn)代漢語與現(xiàn)代文學(xué)，都是接受了西方語言學(xué)文學(xué)的影響，在長期實踐中形成、完善和發(fā)展起來的。解析：選CA項“后無來者”與“后人也多望塵莫及”自相矛盾。B項“很大原因是因為”雜糅，刪去“因為”。D項“形成、完善和發(fā)展”語序顛倒。3．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()你會是這個新世界的創(chuàng)造者，這就是文字閱讀的美妙。________，________，________。________？________？________。而當(dāng)你觸摸到一個全新的世界并為之感動時，你可以驕傲地說：“這個世界，是我和曹雪芹、和歌德，跨越時空合作創(chuàng)建起來的?！雹倜鎸δЧ淼撵`魂買賣合同，浮士德到底有多糾結(jié)痛苦②“閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)”的林黛玉究竟長什么樣③你必須調(diào)動自己的想象和生活經(jīng)驗，才能真正知道④而文字不是⑤文字要你自己去創(chuàng)造形象，構(gòu)建體驗⑥影視或者圖畫會直接把形象送到你的大腦A．⑥④⑤②①③ B．⑥④⑤③②①C．⑤②①⑥③④ D．⑤②⑥④③①解析：選A分析橫線處的標(biāo)點可知，所給的6個句子中有兩個問句。分析所給的6個句子，可知問句為①②，根據(jù)橫線后的句子中的“是我和曹雪芹、和歌德”可知，②在①前。其余的供排句可分為兩組，其中一組由3個句子組成。⑥和④句意上構(gòu)成轉(zhuǎn)折，而⑤的句意緊承④而來，由此可知，④⑤⑥為一組，且排序為⑥④⑤。③緊承②①而來，故③應(yīng)排在末尾。據(jù)此即可得出答案。4．用一句話概括下面語段的大意，不超過20字。人的眼睛的造型非常有特點，這種特點不僅出現(xiàn)在其他動物雕塑和相同時期用于裝飾銅器的一些獸類假面上，也表現(xiàn)在“目”字上。同樣大的眼虹膜，同樣長的曲線，一直伸到鼻根。由于秦朝時統(tǒng)一了文字，“目”的右上角高起來的所有線條都變成了直的。盡管如此，人們不需要太多的想象就能在今日“目”字的后面看到古代的“目”字。答： 解析：本題考查壓縮語段的能力。作答時，可先通讀語段，整體把握，然后找到提示性的句子，如“人的眼睛的造型非常有特點”“也表現(xiàn)在‘目’字上”等，最后根據(jù)題干要求組織答案即可。參考答案：人的眼睛的造型特點也表現(xiàn)在“目”字上。5．在下面一段文字的橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過18個字。橫平豎直的方塊字，是中華民族的獨有創(chuàng)造和文化遺產(chǎn)。漢字，不僅僅是幾千年歷史傳承的記錄工具，①。有了漢字，才有了唐詩的激情洋溢，②，元曲的靈動俏麗；有了漢字，才有了張旭、王羲之等人灑脫俊逸的字體千古流傳。隨著電子信息時代的到來，人們似乎更愿意借助鍵盤和鼠標(biāo)來溝通和完成工作，③。人們的書寫潦草，沒有章法，橫平豎直都難以做到，更別提漢字固有的神采、韻味了。解析：第一空根據(jù)前一句“不僅僅是幾千年歷史傳承的記錄工具”，可以得出這一句的句式應(yīng)為“更是……”；再根據(jù)后文內(nèi)容即可確定此句的內(nèi)容。第二空根據(jù)前面的“唐詩”和后面的“元曲”可以得知，這一句應(yīng)與宋詞有關(guān)。第三空聯(lián)系前一句和后一句可以得知，這一句應(yīng)是說漢字面臨著危機(jī)。參考答案：①更是多彩的中華文化的巨大載體②宋詞的婉轉(zhuǎn)清雅③古老的方塊字面臨著嚴(yán)重的發(fā)展危機(jī)6．漢字的結(jié)構(gòu)很奇妙，有些字被拆開后，可以有新的理解。請仿照示例，根據(jù)你的理解和想象，從下面六個字中選取兩個對它們進(jìn)行全新的闡釋。示例：債：欠了別人的就要償還，這是做人的“責(zé)”任。您：我的心上只有你。備選字：(1)海(2)恩(3)誘(4)值(5)悲(6)劣() () 參考答案：海：要想變成大“?！?，就必須容納“每”一滴“水”(氵)。恩：不管是感恩戴德還是忘恩負(fù)義，都是“因”為這顆“心”。誘：秀美的身影，動聽的言辭——溫柔的陷阱。值：人，只有挺直腰桿，才有自己的價值。悲：如果一個人不能切合實際地考慮問題，心頭上總是想入非非，那么結(jié)果是可悲的。劣：干事?；祽小吧佟背觥傲Α?，就出不了優(yōu)質(zhì)品。二、閱讀理解專練閱讀下面的文字，完成后面的題目。漢字之美日本人向來自負(fù)，但在中國文字面前卻格外地謙恭。他們不但在本民族的文字中拼命汲取漢字的精髓，還一次又一次煞有介事地舉辦中日文化友好交流——其主角便是漢字的書法作品，據(jù)說日本民間曾對漢字選美，奪魁的是“夢”字，入選佳麗還有“雪、柔”等等。日本人對漢字的狂熱癡迷可見一斑。漢字的音、形、義皆具獨特魅力，足以讓每一個接近她的人心曠神怡、渾然忘我。她的發(fā)音變幻莫測，極富音樂性。四種聲調(diào)再加輕聲、變調(diào)之類已夠復(fù)雜，還得講究輕、重、緩、疾，抑、揚、頓、挫。這里的學(xué)問深著呢！同樣一篇文章，有人讀得鏗鏘有力，有人讀得平淡無奇，有人讀得悅耳流暢，也有人讀得含混不清。要讓聽者從你的嘴巴中聽出漢字的美，還真得請你下一番功夫。曾親耳聆聽過一位著名話劇演員朗讀戴望舒的《雨巷》，那絕對是一次痛快淋漓的享受；那平緩的語調(diào)娓娓引出泛著暗淡燈光的朦朧小巷，那略顯惆悵的沙啞是對如煙往事剪不斷、理還亂的追憶，那若有若無的哽咽更勾起多情人心靈深處早已塵封的往事，一詩讀完，聽者不禁淚水漣漣……漢字的形美同樣不可抗拒。歷代優(yōu)秀的書法家粲若繁星，各具風(fēng)采。王羲之，飄逸俊朗；顏真卿，粗獷豪放；柳公權(quán)，華美靈巧……名山大川如果少了書法家們的題詞就讓世人少了一分敬仰，小橋流水倘若有名家的“墨寶”則會因此聲名遠(yuǎn)播。難怪各旅游