Unit 1 Lesson 3 Good morning!（說課稿）-2024-2025學年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit1Lesson3Goodmorning!（說課稿）-2024-2025學年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為冀教版（三起）英語三年級上冊Unit1Lesson3"Goodmorning!"。本節(jié)課主要教授早晨問候語"Goodmorning!"，以及如何回答"Goodmorning!"。此外，還將學習如何用英語介紹自己的名字。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生在生活中已經(jīng)接觸到的問候語有關，如中文的“早上好”。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用所學的英語問候語進行實際交流，同時鞏固已掌握的字母和單詞發(fā)音，為后續(xù)學習更多日常用語打下基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識和學習能力。在語言能力方面，學生能夠正確使用"Goodmorning!"進行日常問候，并在交流中正確回應。在文化意識方面，學生將了解不同文化背景下問候的方式，培養(yǎng)跨文化交際意識。在學習能力方面，學生將通過課堂互動、模仿練習和小組合作，提高自主學習英語的興趣和信心，逐步形成有效的學習策略。通過本節(jié)課的學習，學生將在實踐中提升英語核心素養(yǎng)，為今后的學習奠定堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點

①正確掌握并運用"Goodmorning!"進行日常問候。

②學會自我介紹，如"Mynameis..."。

③能夠聽懂并回應對方的問候，如回答"Goodmorning!"。

2.教學難點

①正確發(fā)音并區(qū)分"morning"中的"or"音與其它元音的組合。

②在實際交流中，靈活運用所學的問候語和自我介紹，克服害羞和緊張情緒。

③理解并運用英語語調(diào)進行自然的問候和回應，使交流更加自然、流暢。教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學法，通過師生互動，引導學生主動參與課堂活動，提高學習積極性。

2.情景模擬法，創(chuàng)設實際生活場景，讓學生在模擬的語境中練習使用問候語和自我介紹。

3.小組合作學習，鼓勵學生分組練習，相互糾正發(fā)音，增強合作意識。

教學手段：

1.使用多媒體課件展示單詞和句型，增強視覺效果，幫助學生記憶。

2.利用教學軟件進行語音識別練習，幫助學生糾正發(fā)音錯誤。

3.錄制學生課堂表現(xiàn)視頻，課后讓學生觀看并自我評價，提高自我監(jiān)控能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以歌曲"GoodMorning"開始，讓學生跟隨旋律演唱，營造輕松愉快的課堂氛圍。

-回顧舊知：詢問學生："我們在什么時候說'早上好'？"，引導學生回顧已知的問候語。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹"Goodmorning!"的用法，強調(diào)在早晨使用。

-舉例說明：展示幾個日常生活中的情景，如學生到校、老師進教室等，示范如何使用"Goodmorning!"。

-互動探究：分組練習，學生相互用"Goodmorning!"問候，并介紹自己的名字。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：進行角色扮演，模擬早晨在學校相遇的場景，使用所學問候語和自我介紹。

-教師指導：在學生練習過程中，提供即時反饋和糾正發(fā)音。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學習的重點內(nèi)容，再次強調(diào)"Goodmorning!"的正確用法。

-回答學生的疑問，確保他們理解并能夠正確運用所學知識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生在家中用英語錄制一段自我介紹和問候的視頻，家長簽字確認。

-鼓勵學生在家中練習使用"Goodmorning!"，與家人進行英語交流。

具體教學過程如下：

1.導入

-開場播放"GoodMorning"歌曲，讓學生跟隨音樂一起唱，活躍氣氛。

-提問："我們通常在什么時間說'早上好'？"，引導學生回憶并回答。

-簡單回顧上一節(jié)課學習的問候語，如"Hello"和"Hi"。

2.新課呈現(xiàn)

-介紹本節(jié)課的主題"Goodmorning!"，解釋其含義和使用場合。

-通過圖片和情境展示，讓學生理解"Goodmorning!"的用法。

-示范如何用"Goodmorning!"進行問候，并讓學生模仿。

3.鞏固練習

-學生分成小組，相互練習使用"Goodmorning!"和自我介紹。

-教師巡回指導，糾正發(fā)音錯誤，鼓勵學生大膽開口。

4.課堂總結(jié)

-回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點。

-學生提問，教師解答，確保學生對知識點的掌握。

5.作業(yè)布置

-布置學生錄制自我介紹和問候視頻的作業(yè)，強調(diào)家長簽字的重要性。

-鼓勵學生在家中多練習，提高英語口語能力。教學資源拓展1.拓展資源

-英文歌曲："GoodMorning"歌曲，增加學生對"Goodmorning!"這一問候語的理解和記憶。

-英語動畫或短片：選取含有早晨問候場景的片段，讓學生觀察并學習不同文化背景下的問候方式。

-英語繪本：選擇與問候和自我介紹相關的簡單繪本，讓學生在閱讀中鞏固詞匯和句型。

-日常對話示例：提供幾個日常生活中使用"Goodmorning!"的場景對話，幫助學生理解其具體應用。

2.拓展建議

-讓學生在家中嘗試用英語與家人進行早晨問候，記錄下自己的發(fā)音和表達，與同學分享。

-鼓勵學生收集不同國家的問候方式，了解文化差異，并在班級中進行分享。

-利用周末時間，讓學生觀看英文動畫或短片，并在下周的課堂上討論觀察到的問候習慣。

-推薦學生閱讀與問候和自我介紹相關的英語繪本，提高閱讀興趣，同時鞏固課堂所學。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的日常對話場景，使用"Goodmorning!"和其他問候語，提高寫作能力。

-定期組織角色扮演活動，讓學生在模擬的日常場景中練習使用英語問候和自我介紹。

-家長參與：鼓勵家長在家中與孩子一起練習英語問候，增加親子互動的同時，提高孩子的英語實際應用能力。板書設計1.重點知識點

①"Goodmorning!"的用法和發(fā)音。

②"Mynameis..."的自我介紹方式。

③早晨問候的情境和實際應用。

2.重點詞匯

①"