有關(guān)心理書(shū)籍或電影的觀后感1500字

有關(guān)心理書(shū)籍或電影的觀后感1500字有關(guān)心理書(shū)籍或電影的觀后感1500字篇一臨近考試了，我心里總覺(jué)得有一些壓，素質(zhì)教育與考試心理的觀后感。但是我知道如果能夠?qū)W會(huì)適當(dāng)調(diào)節(jié)自己的心理壓力，把壓力轉(zhuǎn)化成動(dòng)力，那么將有助于我們過(guò)好這一關(guān)，取得理想成績(jī)。我看完了《素質(zhì)教育與考試心理》明白了這樣的道理。首先合理安排休息時(shí)間?？荚嚽靶菹⒑昧瞬拍馨l(fā)揮出你最好的水平。不要在考試前拼命地復(fù)習(xí)，否則你的大腦就會(huì)很疲憊；考試前一點(diǎn)要把需要的工具材料準(zhǔn)備好，到時(shí)候用時(shí)就不會(huì)因?yàn)闆](méi)有帶而手忙腳亂吃了大虧，而且會(huì)影響下面的考試。我們還緊張的情緒，保持良好的心理在狀態(tài)。大家都知道，復(fù)習(xí)好就考得好如果復(fù)習(xí)時(shí)不認(rèn)真或心情不定，就做不到好得復(fù)習(xí)。當(dāng)考試中，我們一定要認(rèn)認(rèn)真真地審題，做完后一定要檢查一遍?？荚嚭笄f(wàn)別和別人對(duì)答案，要相信自己，以免影響下一科目的考試。除了關(guān)于考試的內(nèi)容還要其他的一些內(nèi)容，比如怎樣記憶文理科知識(shí)；怎樣迅速提高寫(xiě)作文的水平怎樣巧解應(yīng)用題；怎樣學(xué)好英語(yǔ)；怎樣靈活運(yùn)用寫(xiě)作業(yè)的速算法等一些我們經(jīng)常用到的解題法?？傊視?huì)好好學(xué)習(xí)，讓我在知識(shí)的世界里茁壯成長(zhǎng)，并有一個(gè)陽(yáng)光快樂(lè)的童年！有關(guān)心理書(shū)籍或電影的觀后感1500字篇二電影《心靈捕手》是一部97年的老片，雖然由于羅賓威廉斯的原故而早有耳聞，但一直未及觀賞。這次因?yàn)樾睦砼嘤?xùn)得以如愿，自然感到愉悅。但電影本身卻并非讓人感到愉悅的喜劇片，而是一部反映青少年心靈成長(zhǎng)的劇情片。劇中海量的心靈斗爭(zhēng)，激烈的爭(zhēng)論場(chǎng)面無(wú)不讓人緊張，進(jìn)而對(duì)主人公的運(yùn)勢(shì)、劇中人物關(guān)系感到憂(yōu)心忡忡。該劇的劇情是一名一般的美國(guó)年輕人威爾亨廷，在著名的麻省理工大學(xué)擔(dān)任清洗工期間，碰巧看到知名數(shù)學(xué)教授林保在告示板上給學(xué)生出的一道數(shù)學(xué)難點(diǎn)門(mén)可羅雀，回去僅在鏡子上寫(xiě)下一串公式便迎刃而解。于是，便在學(xué)校的告示板上作了答案。當(dāng)大伙都在等待這位數(shù)學(xué)天才出現(xiàn)的時(shí)候，他并沒(méi)出現(xiàn)由于他根本不是這里，不是林保教授的講堂。又一次，林保教授出了題，威爾信手拈來(lái)，將題作出。這次林保教授看到了他，他轉(zhuǎn)身罵了一句，轉(zhuǎn)身便跑。在哈佛大學(xué)的夜店，威爾以自己深厚的學(xué)術(shù)修養(yǎng)羞辱了那自以為是的哈佛高材生，并取得了少女施嘉娜的贊賞。這個(gè)時(shí)候，影片為大家展示的是agoodboywhocalledWillHunting，這是我對(duì)影片片名的第一個(gè)理解。最后，憤世嫉俗、不聽(tīng)話不羈的少年由于打假事件送到了管教所，在他馬上入獄的那一刻，他答應(yīng)了林保教授的條件，每周都要按時(shí)同意教授的學(xué)術(shù)輔導(dǎo)與心理大夫的心理輔導(dǎo)。怎么樣引導(dǎo)他們正確的處置關(guān)系，正確看待問(wèn)題，林保教授發(fā)現(xiàn)了威爾的數(shù)學(xué)天分，并有意將其塑造為下一位愛(ài)因斯坦式人物，他竭盡全力的練習(xí)威爾。這部分都難不到他，但教授請(qǐng)來(lái)的五位心理學(xué)大師都一一被威爾尖酸刻薄卻又不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撜{(diào)駁斥敗北。他們的失敗不只在于威爾的天才和不聽(tīng)話。譬如第一位心理學(xué)家就缺少咨詢(xún)員的基本咨詢(xún)?cè)瓌t——真誠(chéng)。無(wú)奈之下，教授請(qǐng)來(lái)了他的大學(xué)同學(xué)，由羅賓威廉斯扮演的心理學(xué)教授肖恩。肖恩給威爾的輔導(dǎo)一共有八次，八個(gè)場(chǎng)景處處叫人難忘，這里不加熬述。其間一個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)小時(shí)的沉默。查看了有關(guān)資料，雖然我還未曾接聽(tīng)來(lái)訪者的電話，但也知曉沉默是非常令咨詢(xún)師尷尬的場(chǎng)面，會(huì)感覺(jué)什么事都不干。這在我和學(xué)生談話中也曾遇見(jiàn)過(guò)，非要感覺(jué)說(shuō)話才是給學(xué)生的教育。但對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的咨詢(xún)師而言，這不是容易的不說(shuō)話，而是一種靜靜的關(guān)懷。這符合羅杰斯的關(guān)懷技術(shù)。威爾第一說(shuō)話了，兩個(gè)人打破了沉寂。肖恩說(shuō)出了老婆的缺點(diǎn)，但即使如此他仍然是我們的老婆。兩個(gè)人在一塊就要兼容他們的優(yōu)勢(shì)和弊端。我在與學(xué)生交談時(shí)，也偶爾會(huì)講一些自己的經(jīng)歷，容易讓學(xué)生達(dá)到認(rèn)可。接著，肖恩說(shuō)出威爾自己也并不十全十美，讓威爾相信無(wú)人完美。假如大家發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)卻又不敢承認(rèn)，就容易導(dǎo)致問(wèn)題。當(dāng)威爾對(duì)肖恩產(chǎn)生興趣而反復(fù)提問(wèn)時(shí)，肖恩嘎然而止，指出時(shí)間到了?！澳阌心苡|動(dòng)你心靈的人么？”肖恩指出威爾一直在逃避，沒(méi)膽量證實(shí)自己。一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)吵，肖恩趕走了威爾，以次讓威爾講出真話。威爾打電話給女生，女生坐上了飛機(jī)離開(kāi)。威爾沒(méi)按時(shí)去同意培訓(xùn)，而是和好友查理一塊去做力工。查理的一席話使他改變。我感覺(jué)，若是肖恩讓威爾掌握正常思維，并有所改變的話，是查理的話讓威爾醒悟。故事終于有了轉(zhuǎn)折，在肖恩和林保教授爭(zhēng)執(zhí)得不可開(kāi)交的時(shí)候，威爾回來(lái)找肖恩。肖恩以自己童年的現(xiàn)身說(shuō)法，肖恩反復(fù)強(qiáng)調(diào)，一次比一次堅(jiān)定，“這不是你的錯(cuò)！”威爾長(zhǎng)期以來(lái)固守的心理防線終于土崩瓦解了，威爾大哭，將影片推至高潮。最后一次，兩人進(jìn)行交談。在與威爾的對(duì)話過(guò)程中，肖恩也認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該出去換個(gè)心情。兄弟們第三為威爾的決定推波助瀾，一部車(chē)，足以讓威爾踏上我們的征途。從這部電影中，我也了解地看到一個(gè)鮮明的咨詢(xún)師的形象。威爾的案例雖屬個(gè)案，但大家也好了解到咨詢(xún)的通常原則，那就是：交流，打造關(guān)系，尊重他們的選擇，不教具體的辦法。有關(guān)心理書(shū)籍或電影的觀后感1500字篇三看完心靈捕手后，用兩個(gè)字概括我的感受那就是：新生。電影主要講述了一個(gè)天才少年威爾，他是一名孤兒，后被寄養(yǎng)家庭的父親虐待，輾轉(zhuǎn)在多個(gè)寄養(yǎng)家庭，在童年飽受欺凌，留下了創(chuàng)傷。從此，他表現(xiàn)出叛逆，以及對(duì)近距離人際關(guān)系交往的抗拒和對(duì)心愛(ài)的女孩過(guò)度的心理防御等等負(fù)面情感。但他在學(xué)習(xí)方面頗有天賦，尤其是數(shù)學(xué)，他能輕易解開(kāi)由麻省理工大學(xué)教授出的難題。但他并沒(méi)有接受過(guò)正統(tǒng)的教育，只做清潔工、建筑工人等工作。即使他可能是下一世紀(jì)的愛(ài)因斯坦，但是，他對(duì)自身的極度不信任的態(tài)度，不能去接受別人。教授藍(lán)勃不愿這一天才被埋沒(méi)，在一次機(jī)緣巧合的情況下，讓他去看心理醫(yī)生。由于威爾在童年遭受過(guò)巨大的打擊，不愿意打開(kāi)心靈與他人交流，心理醫(yī)生都被他利用高智商趕走。無(wú)奈之下，蘭波只好找到了自己的大學(xué)同學(xué)桑恩。前幾次的談話也并不是那么愉快，治療期間威爾和史凱蘭墜入愛(ài)河，但威爾覺(jué)得配不上她，所以在愛(ài)凱蘭去加州時(shí)決定和她分手。其實(shí)威爾不愿意離開(kāi)，是因?yàn)椴簧岬米约旱暮糜巡榭?。之后查克的一段話改變了維爾，他說(shuō)每天最開(kāi)心的時(shí)候便是希望去接威爾時(shí)，威爾早已離開(kāi)。查克認(rèn)為威爾有著他們沒(méi)有的才能，就不能像他們一樣，碌碌無(wú)為地度過(guò)平淡的一生，不能浪費(fèi)與生俱來(lái)的才華與天賦。這讓威爾的心中泛起了一絲漣漪。隨后威爾繼續(xù)和桑恩的見(jiàn)面，桑恩也逐漸向威爾描述他已故的妻子，他所見(jiàn)識(shí)的世態(tài)炎涼，他的人生感悟。他既像是在開(kāi)導(dǎo)威爾走出內(nèi)心，也是在講述自己的人生。而威爾也在這個(gè)過(guò)程中逐漸掙脫對(duì)自己的束縛，打破囚籠。電影《心靈捕手》旨在通過(guò)講述一個(gè)少年在數(shù)學(xué)方面是天才、然而心中卻很孤寂的矛盾，從這個(gè)創(chuàng)新角度來(lái)表達(dá)導(dǎo)演對(duì)于心理問(wèn)題的看待。令我印象深刻的是，在最后一次談話中，桑恩看著威爾的眼睛重復(fù)著說(shuō)：這不是你的錯(cuò)……漸漸地觸碰到威爾最深的那份長(zhǎng)久以往的自責(zé)和否定，和那份過(guò)期的恐懼。其實(shí)許多事并不是如我們?nèi)庋鬯吹降哪菢?，我們很多時(shí)候只是用我們的過(guò)濾鏡看待這個(gè)世界，每個(gè)人來(lái)這個(gè)世界都有自己的使命，我們必須讓心靈真正解放出來(lái)，釋放那份過(guò)期的恐懼，取得那份智慧，真正的做一個(gè)自由人。電影中我還思考了另一個(gè)觀點(diǎn)，那就是在數(shù)學(xué)教授竭力想要威爾獲得一個(gè)職位、發(fā)揮他的天賦時(shí)，在心理教授還沒(méi)有打開(kāi)威爾的心理牢籠時(shí)，在工地上威爾曾說(shuō)，我希望當(dāng)一個(gè)牧羊人，蓋一個(gè)房子，生活在郊外，養(yǎng)一群羊。我想，誰(shuí)也不能說(shuō)威爾這樣講是錯(cuò)的，他確實(shí)有過(guò)人的天賦，但是一個(gè)人幸福與否，真的是將他自己的天賦利用到極致嗎？如果擅長(zhǎng)卻不熱愛(ài)，也無(wú)法從中體會(huì)到快樂(lè)，那么這真的是一個(gè)人該去追求的嗎。拋開(kāi)所謂的社會(huì)責(zé)任來(lái)看，對(duì)于一個(gè)人而言，我認(rèn)為永遠(yuǎn)沒(méi)有最好或最佳，只有最適合。而影片敘述的也正是這樣，威爾最后選擇了職位，選擇了數(shù)學(xué)，選擇了自由，是因?yàn)樗麩釔?ài)數(shù)學(xué)，盡管在掃地，他關(guān)注的仍是解題，在專(zhuān)注于數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，他可以達(dá)到自我的滿(mǎn)足和愉悅。看著威爾一步步地走出自己的牢籠，心中感悟頗深，有震撼，惆悵，感慨…我們?cè)谧约旱娜松缆飞闲凶?，面?duì)各種障礙，各種挫折。每個(gè)人的成長(zhǎng)都是不同的，面對(duì)荊棘叢生的人生百態(tài)，心里有陰影、障礙在所難免，重要的是我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)。這部電影就是在告訴我們，如何才能不枉活一生，教會(huì)我們?nèi)绾巫穼?nèi)心。有關(guān)心理書(shū)籍或電影的觀后感1500字篇四看完《心靈捕手》這部影片之后，我想了許多，寫(xiě)下了這篇觀后感。這部電影講解并描述了一個(gè)名叫威爾的麻省理工學(xué)院的清潔工的故事。威爾在數(shù)學(xué)方面有著過(guò)人天賦，卻是個(gè)叛逆的問(wèn)題少年，在教授蘭博、心理學(xué)家桑恩和摯友查克的幫助下，威爾最終把心靈打開(kāi)，消退了人際隔閡，并找回了自己和愛(ài)情的故事。這部電影之所以打動(dòng)我，是因?yàn)閯∏楹侠矶猛?。盡管講的是導(dǎo)師與天才的故事，但是強(qiáng)調(diào)的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。它不是簡(jiǎn)潔的導(dǎo)師指明一條道路給天才的故事，而是導(dǎo)師如何觸動(dòng)天才學(xué)生對(duì)生活道路的自覺(jué)選擇。威爾是一個(gè)真正天才，他的數(shù)學(xué)天賦足以變更世界，惋惜，和許多未經(jīng)雕琢的天才一樣，他有著許多的問(wèn)題，打架滋事、叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄。為了幫助威爾回到正途，不再奢侈他那非凡的天賦，經(jīng)過(guò)教授和他的心理學(xué)家摯友西恩的不懈努力，威爾最終克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙。這種導(dǎo)師與天才學(xué)生相互交往的過(guò)程，對(duì)雙方都同樣是觸動(dòng)，也給雙方下一個(gè)階段的生活都帶來(lái)了變更，這是這部電影最值得一看的地方。許多人都無(wú)從得知自己的天賦，因?yàn)檎也坏叫湃嗡麄兊睦蠋煟谑蔷驼J(rèn)為自己很笨，多少人因此錯(cuò)過(guò)了這個(gè)一步登天的機(jī)會(huì)，多少人的天賦被扼殺在搖籃里。所以我們每一個(gè)人不能忽視我們身邊每一個(gè)人的心理問(wèn)題，幫助他解決它，才能使他勝利。有關(guān)心理書(shū)籍或電影的觀后感1500字篇五這部電影講述了一個(gè)名叫威爾的麻省理工學(xué)院的清潔工的故事。威爾在數(shù)學(xué)方面有著過(guò)人天賦，卻是個(gè)叛逆的問(wèn)題少年，在教授蘭博、心理學(xué)家桑恩和朋友查克的幫助下，威爾最終把心靈翻開(kāi)，消除了人際隔膜，并找回了自己和愛(ài)情的故事。這部電影之所以打動(dòng)我，是因?yàn)閯∏楹侠矶腥?。盡管講的是導(dǎo)師與天才的故事，但是強(qiáng)調(diào)的卻是“等待天才的自我開(kāi)掘與定位”。它不是簡(jiǎn)單的導(dǎo)師指明一條道路給天才的故事，而是導(dǎo)師如何觸動(dòng)天才學(xué)生對(duì)生活道路的自覺(jué)選擇。威爾是一個(gè)真正天才，他的數(shù)學(xué)天賦足以改變世界，可惜，和很多未經(jīng)雕琢的天才一樣，他有著很多的問(wèn)題，打架滋事、叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄。為了幫助威爾回到正途，不再浪費(fèi)他那非凡的天賦，經(jīng)過(guò)教授和他的心理學(xué)家朋友西恩的不懈努力，威爾終于克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙。這種導(dǎo)師與天才學(xué)生相互交往的過(guò)程，對(duì)雙方都同樣是觸動(dòng)，也給雙方下一個(gè)階段的生活都帶來(lái)了改變，這是這部電影最值得一看的地方。很多人都無(wú)從得知自己的天賦，因?yàn)檎也坏较嘈潘麄兊睦蠋?，于是就認(rèn)為自己很笨，多少人因此錯(cuò)過(guò)了這個(gè)一步登天的時(shí)機(jī)，多少人的天賦被扼殺在搖籃里。所以我們每一個(gè)人不能無(wú)視我們身邊每一個(gè)人的心理問(wèn)題，幫助他解決它，才能使他成功。有關(guān)心理書(shū)籍或電影的觀后感1500字篇六看完《心靈捕手》這部影片之后，我想了很多，寫(xiě)下了這篇觀后感。這部電影之因此打動(dòng)我，是因?yàn)閯∏楹侠矶腥?。盡管講的是導(dǎo)師與天才的故事，但強(qiáng)調(diào)的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。它不是簡(jiǎn)單的導(dǎo)師指明一條道路給天才的故事，而是導(dǎo)師如何觸動(dòng)天才學(xué)生對(duì)生活道路的自覺(jué)選擇。一個(gè)麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授，在他系上的公布欄寫(xiě)下一道他覺(jué)得十分困難的題目，希望他那些杰出的學(xué)生能解開(kāi)答案，可是卻無(wú)人能解。結(jié)果一個(gè)年輕的清潔工威爾卻在下課打掃時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題并輕易的解開(kāi)這個(gè)難題。威爾是一個(gè)真正天才，他的數(shù)學(xué)天賦足以改變世界，可惜，和很多未經(jīng)雕琢的天才一樣，他有著很多的問(wèn)題，打架滋事，叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄，為了幫助威爾回到正在桑恩受到威爾的語(yǔ)言傷害后，意識(shí)到威爾從小缺少關(guān)愛(ài)，童年受虐，他為了保護(hù)自身不受傷害，自我防衛(wèi)意識(shí)很強(qiáng)，不愿意任何人觸及自身的傷痛。原諒了他并繼續(xù)和他咨詢(xún)，并說(shuō)"威爾你只是一個(gè)孩子，你并不知道自身的所作所為"。在利用自身的豐富的人生經(jīng)歷，真誠(chéng)的向威爾發(fā)出邀請(qǐng)，“除非你愿意談你自身，我愿意加入”。使威爾的心靈受到震撼。第二次威爾一言不發(fā)，到言辭激烈，互相攻擊，到惺惺相惜。桑恩利用了多種咨詢(xún)技巧，他的真誠(chéng)終于使威爾放下心扉，開(kāi)始反思自身。桑恩也在這場(chǎng)心靈角力斗爭(zhēng)中，提升了自身，從而思索糾結(jié)在自身心中的心魔。一個(gè)合格的心理咨詢(xún)師，不但要有豐富的知識(shí)，人生經(jīng)歷也很重要。要站在來(lái)訪者的角度思考問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題癥結(jié)所在，再能幫助來(lái)訪者重新面對(duì)自身的未來(lái)。有關(guān)心理書(shū)籍或電影的觀后感1500字篇七奔走在這個(gè)世界上的每個(gè)人都象一棵樹(shù)獨(dú)自站立，又和很多樹(shù)心手相連構(gòu)成一片片森林，不管多么強(qiáng)大和樂(lè)觀的人，面對(duì)著吃喝拉撒、愛(ài)與信任、理想與現(xiàn)實(shí)、堅(jiān)持與放棄這些問(wèn)題時(shí)都會(huì)有不同程度上的困惑，心靈的城池上飄著陰影。有些人走過(guò)這段旅程，清風(fēng)淡月，一步步走進(jìn)了人生的佳境，有些人沒(méi)能趟過(guò)這條河流，擱淺在了青春的中途。這是一部心理救贖的電影，成長(zhǎng)于波士頓南區(qū)貧民窟的威爾·杭?。╓ill·Hunting）是麻省理工大學(xué)的清潔工，他與他的朋友整天泡酒吧、打架，卻擁有著超人的智慧，是一位數(shù)學(xué)天才。他的數(shù)學(xué)才華是在偶然的情況下被人發(fā)現(xiàn)的，麻省理工大學(xué)的教授在講課時(shí)給學(xué)生布置了一道高難度的數(shù)學(xué)題，能解答出這道題的人都是當(dāng)今的頂尖人物，驕傲的學(xué)子無(wú)人解題，但主人公在很短的時(shí)間內(nèi)將答案寫(xiě)在了教室外的黑板上，然而他并不想別人知道是他所為。教授發(fā)現(xiàn)了這個(gè)天才，欣喜萬(wàn)分，希望把他養(yǎng)成自身心目中的人才。然而他的心扉似乎是上鎖的，教授無(wú)法走進(jìn)他的世界。主人公走在自信與自卑的邊緣，才華讓他自信，心理創(chuàng)傷卻讓極度自卑。他把未來(lái)總是想象得十分恐懼，內(nèi)心只有負(fù)面的事情，他寧愿與女朋友分手，因?yàn)樗ε卤慌笥褣仐?；他寧愿放棄好的職位，因?yàn)樗ε鹿ぷ髦谐鲥e(cuò)，對(duì)未來(lái)的恐懼一直讓他改變不了目前的生活。他沒(méi)有辦法信任別人，因?yàn)樗粣?ài)他的人所拋棄，因此他總是在別人離開(kāi)之前先拋棄別人，在防正心理下他孤獨(dú)了20年，沒(méi)有人能理解他。主人公緊閉自身的世界時(shí)，什么都進(jìn)不來(lái)也什么都容納不了，在心理醫(yī)生西恩的幫助下，他敞開(kāi)自身心扉正視自身的過(guò)往，而這時(shí)，陽(yáng)光便進(jìn)來(lái)了。有關(guān)心理書(shū)籍或電影的觀后感1500字篇八健康，是我一直以來(lái)的好伙伴。她和我，可以說(shuō)是形影不離。她陪著我已經(jīng)度過(guò)了十二個(gè)春