一人與自然和諧共生（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治（學(xué)生讀本）高年級(jí)

一人與自然和諧共生（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治（學(xué)生讀本）高年級(jí)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“一人與自然和諧共生（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治（學(xué)生讀本）高年級(jí)”章節(jié)內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)和諧共生的重要性。本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)的案例和深入淺出的講解，讓學(xué)生了解自然資源的寶貴，培養(yǎng)他們關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教材結(jié)合當(dāng)前環(huán)保形勢(shì)，強(qiáng)調(diào)法律法規(guī)在保護(hù)自然中的作用，提高學(xué)生的法律意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境倫理意識(shí)、法治觀念和實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解人與自然和諧共生的理念，提升生態(tài)文明素養(yǎng)；培養(yǎng)遵守環(huán)保法規(guī)的自覺(jué)性，增強(qiáng)法治意識(shí)；以及在實(shí)際生活中采取具體行動(dòng)，如節(jié)約資源、減少污染等，提高解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的自然科學(xué)和道德與法治基礎(chǔ)，能夠理解較為復(fù)雜的生態(tài)和環(huán)境問(wèn)題。在能力方面，學(xué)生已具備一定的邏輯思維和批判性思維能力，能夠?qū)Νh(huán)境問(wèn)題進(jìn)行分析和思考。在素質(zhì)方面，學(xué)生開(kāi)始形成個(gè)人價(jià)值觀，對(duì)環(huán)境保護(hù)有一定的認(rèn)識(shí)，但需要進(jìn)一步深化。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能已經(jīng)養(yǎng)成了日常生活中的節(jié)約用水、用電等良好習(xí)慣，但對(duì)于更深層次的環(huán)境保護(hù)行為，如參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)、關(guān)注可持續(xù)發(fā)展等，可能還較為缺乏。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，學(xué)生對(duì)新知識(shí)充滿好奇，但可能對(duì)較為理論化的內(nèi)容感到枯燥，需要通過(guò)生動(dòng)案例和互動(dòng)討論來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

這些學(xué)情對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響在于，教學(xué)過(guò)程中需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)，通過(guò)實(shí)際案例和互動(dòng)體驗(yàn)來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的吸引力和實(shí)效性，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，形成積極的環(huán)境保護(hù)行為。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放統(tǒng)編版道德與法治教材，確保每位學(xué)生都有學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集與自然和諧共生主題相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于課堂展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備必要的實(shí)驗(yàn)材料，如植物種子、土壤樣本等，以直觀展示自然生態(tài)知識(shí)。

4.教室布置：合理安排座位，設(shè)置討論小組，營(yíng)造合作學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)人與自然和諧共生主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道人與自然和諧共生是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于自然美景和人類活動(dòng)對(duì)自然影響的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自然與人類生活的密切聯(lián)系。

-簡(jiǎn)短介紹人與自然和諧共生的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人與自然和諧共生基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人與自然和諧共生的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

-講解人與自然和諧共生的定義，包括其主要理念和目標(biāo)。

-詳細(xì)介紹人與自然和諧共生的組成部分，如生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展等。

-通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解人與自然和諧共生的實(shí)際應(yīng)用和作用。

3.人與自然和諧共生案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解人與自然和諧共生的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的環(huán)境問(wèn)題案例進(jìn)行分析，如水污染、空氣污染、生態(tài)破壞等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解人與自然和諧共生的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用和諧共生的理念解決實(shí)際問(wèn)題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論人與自然和諧共生的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與人與自然和諧共生相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)人與自然和諧共生的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人與自然和諧共生的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人與自然和諧共生的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)人與自然和諧共生在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用和諧共生的理念。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于人與自然和諧共生的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）推薦閱讀：《自然辯證法概論》、《環(huán)境保護(hù)法》相關(guān)條款、《生態(tài)文明建設(shè)的理論與實(shí)踐》等書(shū)籍，幫助學(xué)生從理論層面更深入地理解人與自然和諧共生的意義和內(nèi)涵。

（2）影片資料：《地球上的星星》、《家園》等紀(jì)錄片，通過(guò)觀看影片，讓學(xué)生直觀地感受到自然環(huán)境的美麗與人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：介紹一些環(huán)保組織官方網(wǎng)站，如世界自然基金會(huì)（WWF）、綠色和平組織等，讓學(xué)生了解環(huán)保工作的最新動(dòng)態(tài)。

2.拓展建議

（1）開(kāi)展主題討論：組織學(xué)生針對(duì)人與自然和諧共生中的某一問(wèn)題進(jìn)行深入討論，如氣候變化、生物多樣性保護(hù)等，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維能力。

（2）實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)環(huán)保行動(dòng)的樂(lè)趣和價(jià)值。

（3）研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展課題研究，如調(diào)查學(xué)校周邊環(huán)境問(wèn)題，提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。

（4）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生將人與自然和諧共生的理念與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（5）家庭作業(yè)：布置學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于人與自然和諧共生的觀察日記或感悟文章，讓學(xué)生在日常生活中關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，培養(yǎng)良好的環(huán)保習(xí)慣。

（6）教師培訓(xùn)：加強(qiáng)教師對(duì)人與自然和諧共生理念的理解和運(yùn)用，提高教育教學(xué)質(zhì)量。教師可以通過(guò)參加相關(guān)培訓(xùn)、研討會(huì)等活動(dòng)，不斷提升自身教育教學(xué)水平。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試引入了多媒體教學(xué)，通過(guò)展示圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受到自然與人類生活的緊密聯(lián)系，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.我還采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論中深入理解人與自然和諧共生的理念，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)小組討論的熱情不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠貼近學(xué)生的實(shí)際生活，或者討論引導(dǎo)不夠到位。

2.在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達(dá)能力和自信心不足，影響了展示效果。

3.在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于依賴書(shū)面作業(yè)，忽視了學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和參與度。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生對(duì)小組討論的熱情，我計(jì)劃在選題時(shí)更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，同時(shí)加強(qiáng)討論引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.對(duì)于表達(dá)能力不足的學(xué)生，我將提供更多口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)，如課堂提問(wèn)、小組分享等，以增強(qiáng)他們的自信心。

3.