《大學(xué)美育》 教案 第四章 文學(xué)美

任課教師專業(yè)日期年月日教學(xué)課題文學(xué)美課時5課時所選教材《大學(xué)美育》教學(xué)班級一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）品讀詩歌，感受詩歌的情感、語言、意象之美；（2）賞析散文，解讀散文的題材、語言之美；（3）品鑒小說，感受小說中的人物、情節(jié)與環(huán)境氛圍；（4）品味戲劇，感受戲劇的劇情沖突、通俗的語言以及巧妙的結(jié)構(gòu)。2.能力目標(biāo)能夠從多個角度鑒賞不同類型的文學(xué)作品，體會文學(xué)的內(nèi)涵和魅力。3.素養(yǎng)目標(biāo)感受中華民族的文學(xué)底蘊(yùn)，培養(yǎng)審美意識，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)和審美素養(yǎng)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)（1）中西方詩歌、散文、小說、戲劇的發(fā)展；（2）詩歌、散文、小說、戲劇的鑒賞。2.教學(xué)難點(diǎn)（1）詩歌、散文、小說、戲劇等作品的鑒賞。三、教學(xué)方式與資源1.教學(xué)方式課堂講授+案例分析+課堂討論+審美活動2.教學(xué)資源一體化教室、外網(wǎng)、PPT、筆記本、筆四、教學(xué)過程教學(xué)流程活動設(shè)計案例展示【第一、二節(jié)課】1.課前討論（10分鐘）先通過案例導(dǎo)入活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并思考以下問題：（1）關(guān)于詩歌的起源，有很多種說法，你認(rèn)為詩歌起源于哪里？詩歌是如何產(chǎn)生的？（2）遠(yuǎn)古的詩歌大多言簡意賅，我們?nèi)缃袷褂玫陌自捨膭t直白、明晰，你如何看待這種語言的變遷？你認(rèn)為這種語言的變遷對文學(xué)形式、文學(xué)體裁有何影響？2.詩歌之美（50分鐘）（1）詩歌的起源與發(fā)展①中國詩歌②西方詩歌進(jìn)行“課堂活動”討論（2）詩歌的真摯情感詩歌之美，美在情感。詩歌的本質(zhì)是抒情。（3）詩歌的精練語言對于中國古典詩歌，特別是近體詩而言，僅僅做到語言凝練顯然不夠，還要做到節(jié)奏鮮明，韻律和諧。近體詩講究格律，對句數(shù)、字?jǐn)?shù)、平仄、對仗和押韻都有細(xì)致的要求。（4）詩歌的意象交融詩人的主觀情感為意，自然的客觀事物為象，主觀情感與客觀事物相融，即為意象。意象包括自然意象（花、鳥、春風(fēng)、明月）、民俗意象、神話意象、文化意象等。意象可以構(gòu)成詩歌的意境。進(jìn)行“課堂活動”討論3.散文之美（30分鐘）（1）散文的起源與發(fā)展①中國散文的歷史②西方散文的發(fā)展（2）散文的題材自由散文的題材是廣泛的，散文的形式是自由的。（3）散文的真實(shí)表達(dá)散文寫作不拘形式，但要抒寫真實(shí)。散文的真實(shí)是人物、環(huán)境、事件、情感的真實(shí)。（4）散文的靈動語言不管是什么類型的散文，其語言風(fēng)格大多都如流水一樣舒暢、自然、活潑。進(jìn)行“課堂活動”討論1.閱讀“案例導(dǎo)入”并進(jìn)行思考討論，最終得出答案2.理論講解的過程中配合各種案例進(jìn)行說明，加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解3.理論講解的同時，老師讓學(xué)生分享自己喜歡的作品來加強(qiáng)教學(xué)互動4.講解的過程中配合“課堂活動”，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動1.《關(guān)雎》2.《離騷》3.《木蘭詩》4.《江城子·密州出獵》5.《長相思·山一程》6.《駱駝》7.《十四行詩集》8.《夜鶯頌》9.《竹里館》10.《在地鐵車站》11.《天凈沙·秋思》12.《莊子·逍遙游》13.《紀(jì)念劉和珍君》14.《論偽裝與掩飾》15.《邊城》【第三、四節(jié)課】1.課前回顧（5分鐘）先對前一堂課所講述的內(nèi)容進(jìn)行回顧，讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識。2.小說之美（50分鐘）（1）小說的起源與發(fā)展①中國小說的歷史②西方小說的發(fā)展（2）小說的人物形象人物是小說的靈魂，塑造人物是小說家的首要任務(wù)。（3）小說的曲折情節(jié)小說的藝術(shù)效果需要通過情節(jié)來呈現(xiàn)，情節(jié)的安排和設(shè)計決定了讀者的閱讀體驗(yàn)。（4）小說的環(huán)境氛圍在小說中，要表現(xiàn)人與人之間的關(guān)系，烘托故事的起承轉(zhuǎn)合，環(huán)境描寫就必不可少。只有環(huán)境描寫與人物、情節(jié)相得益彰，讀者才能獲得沉浸式的閱讀體驗(yàn)。進(jìn)行“課堂活動”討論3.戲劇之美（35分鐘）（1）戲劇的起源與發(fā)展①中國戲曲②西方戲劇（2）戲劇的激烈沖突幾乎所有的戲劇中，都有一個或幾個“中心矛盾”。這些中心矛盾是戲劇情節(jié)的核心，也是戲劇吸引觀眾的主要因素，待到?jīng)_突解決，戲劇落幕，觀眾懸著的一顆心才得以放下。（3）戲劇的對話語言在戲劇中，語言主要有兩種形式：一種是舞臺提示，說明時間、地點(diǎn)、人物心理等信息；另一種就是人物語言，包括旁白、獨(dú)白或?qū)υ挼?。人物語言，特別是對話臺詞，是戲劇的主體。（4）戲劇的完整結(jié)構(gòu)戲劇的外部結(jié)構(gòu)包括分幕、分場、分景，從內(nèi)部創(chuàng)作上來說，戲劇也包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲等結(jié)構(gòu)。1.老師提問學(xué)生，讓學(xué)生回答上一堂課所講述內(nèi)容2.鑒賞的過程中，可以使用多媒體展示相關(guān)戲劇表演視頻并補(bǔ)充其他資料，幫助學(xué)生全面認(rèn)識戲劇藝術(shù)3.講解的過程中配合“課堂活動”，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動1.《搜神記》2.《鶯鶯傳》3.《三國演義》4.《紅高粱》5.《堂吉訶德》6.《紅樓夢》7.《三體Ⅲ·死神永生》8.《祝福》9.《西廂記·長亭送別》【第五節(jié)課】1.課前回顧（5分鐘）先對前一堂課所講述的內(nèi)容進(jìn)行回顧，讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識。2.安排活動（40分鐘）（1）寫信與名人對話活動流程如下：選擇一位文學(xué)大家，認(rèn)真閱讀他/她的作品。整理自己閱讀作品后的感悟、體會或問題。給他/她寫一封信。1.老師提問學(xué)