北師大版三年級數(shù)學第七單元教案

看日歷教材來源：小學三年級《數(shù)學》教科書/北京師范大學出版社2014年版內(nèi)容來源：小學三年級數(shù)學（上冊）第七單元主題：看日歷課時：共2課時授課對象：三年級學生設(shè)計者：三年級數(shù)學組目標確定的依據(jù)1.基于課程標準的思考《課程標準（2011年版）》對本課的要求是：“結(jié)合生活經(jīng)驗，認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。讓有關(guān)年、月、日之間的知識更加系統(tǒng)地納入自己的知識結(jié)構(gòu)中。2.教材分析本節(jié)課是小學數(shù)學北京師范大學出版社2014年版小學三年級數(shù)學（上冊）第七單元第一課時，是學生理解和掌握時、分、秒基礎(chǔ)上進行的，將為后續(xù)的學習打下基礎(chǔ)。教材引領(lǐng)學生經(jīng)歷“說一說、看一看、記一記”這樣一個過程，使學生積極主動的參與到課堂學習活動中去。目標1.結(jié)合生活經(jīng)驗，認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道大月、小月、平年、閏年。2.在回顧、整理、觀察活動中，能發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，發(fā)展觀察、判斷和推理能力。3.經(jīng)歷與他人合作交流解決問題的過程，能傾聽別人的意見，感受數(shù)學學習的快樂。評價任務(wù)1.向同桌說出學生能說出年、月、日它們之間的關(guān)系。2.知道平年、閏年，能判斷平年、閏年，并能獨立完成課堂練習題。教學過程：第1課時教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點教師活動學生活動一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導入1.教師提出問題：同學們，你們知道今天的日期嗎？教師板書日期。2.教師提問：誰能說一說，關(guān)于年、月、日，你都知道些什么？（教師可以提示：誰能告訴老師你的生日是什么時候？你還能告訴大家哪些難忘的日子呢……）教師板書日期。3.這些都是用年、月、日表示的時間單位。常用的時間單位除了我們知道的時、分、秒外，還有我們今天要學習的年、月、日。教師板書課題。學生傾聽、思考?；卮饐栴}：今天是2014年×月×日。學生思考、作答。學生傾聽。能夠認真傾聽。體會數(shù)學來源于生活。二、學習任務(wù)——認識大月、小月猜謎語：一物生來真稀奇，身穿三百多件衣，每天給它脫一件，年底剩下一張皮。教師：接下來我們就借助日歷來完成我們接下來的學習。請同學們先看一下學習指南。學習指南一、獨立學習觀察教科書后面的附頁1，把2013-2016年各月份的天數(shù)記錄在表格中。二、小組學習（1）先在組內(nèi)互相核對訂正所填數(shù)據(jù)，確保結(jié)果的正確。（2）在組內(nèi)輪流說一說你的發(fā)現(xiàn)。例如：各個月份的天數(shù)有什么不同等。（3）小組內(nèi)選出有代表性的結(jié)論，準備全班匯報。教師巡視，幫助指導有困難的同學完成記錄。學生閱讀學習指南，明確學習任務(wù)。學生自主學習、合作交流。學生能夠整理和記錄各月份的天數(shù)，觀察并初步體會、發(fā)現(xiàn)年、月、日的有關(guān)知識及它們之間的關(guān)系。能夠和組內(nèi)同學交流自己的想法，認真傾聽、參與討論、提出質(zhì)疑。三、全班交流教師組織學生集體交流。小結(jié)：1.一年中12個月的天數(shù)有所不同，其中1,3,5,7,8,10,12月每月是31天；4,6,9,11月每月是30天；2月的天數(shù)很特殊，分別是28天和29天。有31天的月份是大月，30天的月份是小月。2.2月有28天的年份是平年，有29天的是閏年。教師提問：哪兩個月是連續(xù)的大月？你有什么好方法記住各個月份的天數(shù)嗎？1.組織全班同學舉起左拳頭指一指、說一說，檢查數(shù)的對不對。2.組織同學們翻開書讀一讀、記一記。學生匯報發(fā)現(xiàn)。學生回答：1.“拳頭記憶法”2.歌訣記憶法四、小結(jié)回顧本節(jié)課的學習過程，說說自己的學習體會。學生回顧總結(jié)。能夠回顧總結(jié)學習和解決問題的過程，養(yǎng)成良好的學習習慣。課后反思：第2課時教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點教師活動學生活動一、情境引入組織同學們把附頁2中2009-2016年2月份的天數(shù)記錄在表格中。學習指南一、獨立學習把教科書后面的附頁2中2009-2016年2月份的天數(shù)記錄在表格中。二、小組學習（1）先在組內(nèi)互相核對訂正所填數(shù)據(jù)，確保結(jié)果的正確。（2）在組內(nèi)輪流說一說你的發(fā)現(xiàn)。（3）小組內(nèi)選出有代表性的結(jié)論，準備全班匯報。教師巡視，幫助指導有困難的同學完成記錄。學生明確學習任務(wù)。獨立學習。小組交流。學生能夠明確學習任務(wù)，認真完成，并能夠初步發(fā)現(xiàn)規(guī)律。能夠養(yǎng)成與同伴合作交流的習慣。二、集體學習1.你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：（1）2月份29天的年份是2012年、2016年，其他年份都是28天。（2）4年里有一個閏年。2.組織學生完成試一試第二個問題。你知道你18歲那一年是平年還是閏年嗎？組織學生說一說自己的推斷方法。3.平年一年有多少天？閏年呢？（1）說一說一年有多少天，你是怎么知道的？（2）算一算。組織學生根據(jù)我們剛學習的知識算一算，并說一說自己的算法。集體交流。學生匯報。學生獨立推斷。學生獨立完成。三、鞏固練習組織學生完成書中練一練。學生獨立完成后全班對照交流。熟練掌握大月、小月、平年、閏年的判斷方法，鞏固所學知識。四、全課小結(jié)這節(jié)課你有那些收獲？學生交流自己收獲知道大月、小月、平年、閏年的判斷方法。課后反思：一天的時間教材來源：小學三年級《數(shù)學》教科書/北京師范大學出版社2014年版內(nèi)容來源：小學三年級數(shù)學（上冊）第七單元主題：一天的時間課時：共1課時授課對象：三年級學生設(shè)計者：三年級數(shù)學組目標確定的依據(jù)1.基于課程標準的思考《課程標準（2011年版）》對本課的要求是：“結(jié)合生活經(jīng)驗，知道一天有24時，能對24時計時法與12時計時法所表示的時刻進行轉(zhuǎn)換。2.教材分析本節(jié)課是小學數(shù)學北京師范大學出版社2014年版小學三年級數(shù)學（上冊）第七單元第三課時，是學生理解和掌握年、月、日的基礎(chǔ)上進行的，將為后續(xù)的學習打下基礎(chǔ)。教材引領(lǐng)學生經(jīng)歷“看一看、認一認、填一填、說一說”這樣一個過程，使學生積極主動的參與到課堂學習活動中去。目標1.結(jié)合現(xiàn)實情境，知道一天有24時，認識24時計時法，能夠?qū)?4時計時法與12時計時法所表示的時刻進行相互轉(zhuǎn)換，并能推算出從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間。2.在借助直觀鐘面解決問題的過程中，進一步體會同一問題有不同的解決方法。3.結(jié)合具體的生活情境，感受24時計時法在學習生活中的廣泛應(yīng)用。教學重點：評價要點：1、認識24時計時法，能與12時計時法所表示的時刻進行相互轉(zhuǎn)換。2、推算出從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間。教學過程：教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點教師活動學生活動一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課觀察主題情境，從這兩幅圖中獲得了哪些信息？幾時的時候淘氣正在做什么？這兩個“1時”有什么不同？學生觀察情境圖，思考問題。學生思考并回答問題。二、探究新知1.你知道下午1時還可以表示為幾時嗎？2.認識一天的開始師：大家知道一天是從什么時刻開始的么？（學生發(fā)表意見，教師不作答復。）3.運用課件創(chuàng)設(shè)情境，感受一天的經(jīng)過。師：那么一天的時間有多長呢，讓我們來感受一下一天的經(jīng)過吧！大家可以一邊看，一邊隨著畫面和音樂表演。（課件演示）4.認識24時記時法師：小朋友們回想一下剛才一天里，鐘面上的時針轉(zhuǎn)了幾圈？（兩圈）第一圈是從什么時候開始到什么時候結(jié)束？（課件出示）提問：時針走的第二圈是從什么時候開始到什么時候結(jié)束？師述：從中午12時到夜里12時，是一天中的后12個小時，可以接著用12、13、14直到24時表示，（課件直條出示12時到24時）指著課件上的直條圖提問：從直條上可以看出，一天一共有多少個小時？（24小時）師：我們用0時、1時、2時……直到24時來表示一天時間，我們給這種記時的方法起個什么名字合適呢？（板書：24時計時法）。師：為了和24時記時法區(qū)別，我們把這種我們熟悉的記時方法叫12時記時法。學生回答學生根據(jù)教師提問思考問題，并回答。理解兩種計時法所表示的時刻關(guān)系，掌握互化方法。三、鞏固練習出示郵政局取信時間。說一說有哪些信息？完成書中練一練。學生獨立思考怎樣計算兩次取信時間間隔幾個小時幾分鐘。掌握推算時間的基本方法。四、課堂小結(jié)1、說說這節(jié)課你有那些收獲？2、怎樣計算經(jīng)過時間？課后反思：時間表教材來源：小學三年級《數(shù)學》教科書/北京師范大學出版社2014年版內(nèi)容來源：小學三年級數(shù)學（上冊）第七單元主題：時間表課時：共1課時授課對象：三年級學生設(shè)計者：三年級數(shù)學組目標確定的依據(jù)1.基于課程標準的思考《課程標準（2011年版）》對本課的要求是：“結(jié)合生活經(jīng)驗，了解24時記時法與普通記時法所表示時刻的關(guān)系，能結(jié)合具體的生活情境計算經(jīng)過時間。2.教材分析本節(jié)課是小學數(shù)學北京師范大學出版社2014年版小學三年級數(shù)學（上冊）第七單元第四課時，是學生理解和掌握24時計時法和計算經(jīng)過時間的基礎(chǔ)上進行的，主要是運用24時計時法和計算經(jīng)過時間等知識解決有關(guān)時間表的實際問題。教材引領(lǐng)學生經(jīng)歷“看一看、說一說、練一練”這樣一個過程，使學生積極主動的參與到課堂學習活動中去。目標：1.結(jié)合現(xiàn)實生活情境，了解不同地區(qū)的作息時間，會看時間表，能從中獲取需要的信息。2.能獨立制作自己的時間表，掌握制作時間表的基本方法。3.在觀察、交流、制作時間表的過程中，養(yǎng)成惜時守信的好習慣。評價要點：運用24時計時法和計算時間等知識解決有關(guān)時間表的實際問題。教學過程：教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點教師活動學生活動一、情境導入1.觀察情境圖，請同學們說一說每幅圖的意思。2.教師提問：從中你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學生的回答進行補充，了解為什么兩地的時差會差兩個小時。（北京屬于東八時區(qū)，而烏魯木齊所在的是東六時區(qū)，也就是說，北京和新疆烏魯木齊時間上相差兩個小時，實際是相差兩個多小時。）3.出示小蘭和古麗所在學校的上課時間表，集體交流，請學生說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？學生觀察圖片，思考問題。說一說什么時間誰在做什么。知道原因的同學可以講一講。學生觀察圖片、思考，并說一說自己的發(fā)現(xiàn)。感受北京和烏魯木齊兩地的作息時間有所不同。二、自主探究任務(wù)一上午第二課時，小蘭和古麗都看了一下表，她們看到可能分別是右邊的哪兩個時刻？1.獨立學習對照上面的上課時間表，獨立思考，想一想第二課時所在哪個時間段?再找出可能的時刻。2.小組學習在組內(nèi)輪流說一說你是怎么想的？教師巡視，幫助指導有困難的同學。教師組織學生集體交流方法。教師針對學生的匯報組織同學進行適時補充?；蚪處熯M行補充提示。學生獨立思考完成任務(wù)。與同伴交流自己的方法。能夠獨立思考問題，找到解決問題的途徑。三、擴展應(yīng)用任務(wù)二根據(jù)小蘭和古麗的對話，將時間表補充完整。出示情境圖，先讀一讀，說一說是怎么理解這個問題的？出示學習指南1.獨立學習根據(jù)對話內(nèi)容，將時間表補充完整。2.小組學習在組內(nèi)輪流說一說你的方法。教師巡視，幫助指導有困難的同學。教師組織學生集體交流方法。教師針對學生的匯報組織同學進行適時補充?；蚪處熯M行補充提示。學生獨立思考完成任務(wù)。與同伴交流自己的方法。學生獨立完成。學會解決這類問題的方法。能夠讀懂問題，明確要求。學會解決這類問題的方法。四、鞏固練習1、完成教材73頁練一練2、制作一個星期六的時間表，并按時間表完成計劃。綜合運用知識解決問題。五、課堂小結(jié)談?wù)勥@節(jié)課你有那些收獲？課后反思：數(shù)學好玩校園中的測量教材來源：小學三年級《數(shù)學》教科書/北京師范大學出版社2014年版內(nèi)容來源：小學三年級數(shù)學（上冊）第七單元主題：校園中的測量課時：共1課時授課對象：三年級學生設(shè)計者：三年級數(shù)學組目標確定的依據(jù)1.基于課程標準的思考《課程標準（2011年版）》對本課的要求是：“能選擇合適的測量工具和方法進行測量活動，積累測量活動經(jīng)驗，提高實踐能力?！?.教材分析本節(jié)課是小學數(shù)學北京師范大學出版社2014年版小學三年級數(shù)學（上冊）第七單元，啟發(fā)和引導學生實際開展測量活動，體驗如何發(fā)現(xiàn)和選擇適合自己的測量對象，如何做好活動準備，如何展開測量活動，如何呈現(xiàn)活動成果以及評價整個活動過程。教材引領(lǐng)學生經(jīng)歷“議一議、做一做、想一想”這樣一個過程，使學生積極主動的參與到實踐活動中去。目標：1.經(jīng)歷完整的測量活動過程，了解并能夠合理選擇常用的測量工具和測量辦法，解決現(xiàn)實生活中簡單的測量問題。在完成測量活動任務(wù)的過程中，學會與他人分工合作，積極參與活動過程，獲得測量活動的實際經(jīng)驗。3.在回顧、反思、交流的過程中，初步體驗全面合理地評價活動過程，了解評價方法，逐步培養(yǎng)自我反思的習慣。評價要點：1、能夠合理選擇常用的測量工具和測量辦法，解決現(xiàn)實生活中簡單的測量問題。2、初步體驗全面合理地評價活動過程，了解評價方法，逐步培養(yǎng)自我反思的習慣。教學過程：教學環(huán)節(jié)教學活動評價目標教師活動學生活動一、課前安排課上討論、交流課前到操場上進行觀察，選擇適合自己測量的對象，并思考如何開展測量活動。組織學生課上交流，各小組根據(jù)實際條件確定本組的實際內(nèi)容，也可根據(jù)學校的實際情況選擇其他對象進行測量。小組成員提前考察。并研究出開展測量活動的計劃。交流各組的測量對象。體驗如何發(fā)現(xiàn)和選擇合適自己的測量對象，如何做好準備活動，如何開展實際測量活動。二、討論活動有關(guān)事項1.組織學生討論：測量方法、測量工具,以及需要記錄哪些數(shù)據(jù)。2.組織學生集體交流，教師適時給出建議，幫助學生梳理互動中需要完成的具體任務(wù)，各項任務(wù)分別需要幾個人，指導學生根據(jù)特長來具體分配；提醒注意安全事項。學生在組內(nèi)討論，確定分工。學生交流各組分工，相互補充、啟發(fā)，完善方案。初步合作意識。三、實際開展測量活動1.先估測測量對象的高度或長度，小組成員可各自估計，記錄下結(jié)果，測量后進行對照；也可在組內(nèi)集體討論一個共同的估計結(jié)果。2.組織學生進行測量教師巡回觀察、指導，必要時參與互動，在學生遇到困難時給予一定的幫助。學生實際測量，記錄。四、反思回顧1.按照“想一想”中的問題提示，回顧整個測量過程，對測量工具、方法以及測量情況等進行總結(jié)。2.組織學生匯報各小組的記錄，并說一說這些數(shù)據(jù)有什么用。3.談一談活動體會。學生交流經(jīng)驗、總結(jié)。養(yǎng)成及時總結(jié)的好習慣。五、自我評價組織學生完成自我評價以及互評。學生獨立完成。課后反思：搭配中的學問教材來源：小學三年級《數(shù)學》教科書/北京師范大學出版社2014年版內(nèi)容來源：小學三年級數(shù)學（上冊）第七單元主題：搭配中的學問課時：共1課時授課對象：三年級學生設(shè)計者：三年級數(shù)學組目標確定的依據(jù)1.基于課程標準的思考《課程標準（2011年版）》對本課的要求是：“學會在兩類不同的對象之間進行搭配，在探索用不同方式表示搭配方法的過程中，初步培養(yǎng)符號意識”2.教材分析本節(jié)課是小學數(shù)學北京師范大學出版社2014年版小學三年級數(shù)學（上冊）第七單元數(shù)學好玩，是在兩類不同的對象之間進行搭配的問題，屬于排列與組合問題中比較簡單的組合類型問題，在日常生活中應(yīng)用廣泛。教材在觀察、操作、想象、實驗等活動中，引導學生初步學會有條理的思考并解決有關(guān)搭配的現(xiàn)實問題，初步獲得有關(guān)搭配的活動經(jīng)驗。目標：1.結(jié)合“搭配服裝”等現(xiàn)實情境，探索并掌握簡單的搭配方法，能用適當?shù)姆绞奖硎境龈鞣N搭配方法。2.在嘗試、展示、交流過程中，逐步學會按一定的順序思考和解決問題。3.在探索用不同方式表示搭配方法的過程中，初步培養(yǎng)符號意識。評價要點：探索并掌握簡單的搭配方法，能用適當?shù)姆绞奖硎境龈鞣N搭配方法。教學過程：教學環(huán)節(jié)教學活動評價目標教師活動學生活動一、情境導入今天，老師給大家介紹一位新朋友，想知道他是誰嗎？（出示馬戲團丑圖片）這是馬戲團的小丑，他有兩頂帽子和三條褲子，他今天要去表演節(jié)目，可是不知道怎樣穿戴好，想請我們幫忙選一頂帽子和一條褲子，你們愿意嗎？可以怎樣搭配呢？試一試明確學習任務(wù)，認真完成。二、合作交流，解決問題出示學習指南1.獨立學習先利用學具擺一擺。2.小組學習在組內(nèi)輪流說一說，有幾種搭配方法，展示一下你是怎么擺的。教師巡視，幫助有困難的同學，對其給予指導。組織學生展示搭配方法。比較搭配的方法。搭配時，我們需要注意什么才不至于遺漏也不重復？剛才我們通過擺一擺圖片得到了問題的答案，可如果我們沒有圖片，你怎樣把你的過程記錄下來展示給大家看呢？你能不能想個好辦法，把這幾種搭配全找出來？教師組織學生展示成果。教師根據(jù)學生的展示，重點討論用字母表示的方法。理解各個字母所代表的含義。我們?yōu)樾〕蟠钆淞朔b，他非常感謝我們，想請我們吃午餐，出示午餐信息。一種主食搭配一種炒菜，有多少種搭配方法，你能表示出來嗎?教師組織學生展示搭配方案。學生利用學具動手擺一擺。小組交流。1.沒有順序，隨意搭配。2.帽子搭配褲子。3.褲子搭配帽子。學生在練習本上獨立完成搭配方法。按順序搭配，不重復也不遺漏能與同伴交流自己的觀點。初步感知按順序搭配的好處。初步形成符號意識。三、獨立思考，解決問題吃完午餐，小丑要帶我們?nèi)游飯@，這里面也有數(shù)學問題。出示路線圖，明確學校到少年宮有2條路，少年宮到動物園有3條路。提問：學校到動物園一共有幾條路？請用你自己喜歡的方式表示出所有路線。組織學生集體交流，展示成果。觀察比較解決前面三個問題時所畫的圖示，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生獨立完成搭配方法。學生獨立完成。進一步掌握利用符號表示搭配的成果。能夠有序的思考問題。四、歸納總結(jié)這節(jié)課你學會了那些知識？掌握搭配的方法。課后反思：時間與數(shù)學教材來源：小學三年級《數(shù)學》教科書/北京師范大學出版社2014年版內(nèi)容來源：小學三年級數(shù)學（上冊）第七單元主題：時間與數(shù)學課時：共1課時授課對象：三年級學生設(shè)計者：三年級數(shù)學組目標確定的依據(jù)1.基于課程標準的思考《課程標準（2011年版）》對本課的要求是：“探索與時間有關(guān)的現(xiàn)實問題，探索并掌握解決這類問題的基本方法。”2.教材分析本節(jié)課是小學數(shù)學北京師范大學出版社2014年版小學三年級數(shù)學（上冊）第七單元數(shù)學好玩，是年月日的知識在生活中具體應(yīng)用，具有常識性，而且其中蘊含著豐富的數(shù)學信息，包含著許多規(guī)律，與數(shù)學有著密不可分的聯(lián)系。本課引導學生探索并解決與日歷有關(guān)的實際問題，引導學生從中發(fā)現(xiàn)各種規(guī)律，進一步提高學生觀察、發(fā)現(xiàn)、和獨立思考的能力。目標：1.結(jié)合“共同的休息日”這一常見的生活情境，探索與時間有關(guān)的現(xiàn)實問題，探索并掌握解決這類問題的基本方法。2.在觀察比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的現(xiàn)實活動中，進一步提高觀察和發(fā)現(xiàn)的能力。3.在解決實際問題的過程中，感受日歷中包含豐富的數(shù)學信息，初步感受集合思想，體會時間與數(shù)學的密切聯(lián)系。評價要點：探索與時間有關(guān)的現(xiàn)實問題，探索并掌握解決這類問題的基本方法。教學過程：教學環(huán)節(jié)教學活動評價目標教師活動學生活動一、情境導入出示情境，教師提出問題，奇思的父親是火車司機，每工作3天后休息1天。奇思的母親是飛機乘務(wù)員，每工作1天后休息1天。奇思是周六、周日休息。學生認真傾聽，理解題意。二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律說一說每個人的休息日都有什么規(guī)律？如何能從日歷中清楚地看出每個人的休息日是哪幾天？教師組織學生在日歷中用不同符號標出父親和母親的休息日。觀察結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？教師組織學生在日歷中用“√”標出奇思的休息日，并說一說有什么發(fā)現(xiàn)？剛才我們是如何找到全家的共同休息日的？用這樣的方法，你能找到父子或母子的休息日嗎？出示集合圈。我們還可以這樣表示父母的共同休息日。你能用這樣的方式表示出其他的共同休息日嗎？教師巡視，幫助有困難的同學。組織完成后的小組在組內(nèi)輪流說一說自己的答案。并討論運用這樣的方式來表示，有什么好處？分別回答奇思一家每個人休息的規(guī)律。學生認真思考。在日歷中用不同符號做標記。學生獨立完成。學生匯報發(fā)現(xiàn)。學生明確任務(wù)，獨立完成。學生獨立完成集合圈。完成后在組內(nèi)相互交流答案。能在日歷中用不同符號做標記。能獨立完成集合圈進一步理解和掌握方法。初步感受用集合表示的優(yōu)點。三、猜一猜、說一說出示日歷。引導學生觀察方框中的4個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？換一組數(shù)。同學們可以自己圈一組數(shù)，驗證一下，剛才我們總結(jié)的規(guī)律是否正確。出示日歷。觀察日歷中有陰影的9個數(shù)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？請同學們先思考，然后在組內(nèi)輪流說一說你的發(fā)現(xiàn)。從上往下觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？從左往右觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？斜著看又發(fā)現(xiàn)了什么？換一組數(shù)。同學們自己圈一組數(shù)，驗證一下，剛才的規(guī)律是否準確。教師提問：選了橫著兩個相鄰的日期，它們的和是25，你知道我選的是哪兩個日期嗎？看來日歷中有這么多有趣的學問，請同學們自己給同伴出一個問題，讓你的同伴來猜一猜吧！學生觀察，認真思考。學生獨立完成，發(fā)現(xiàn)相同規(guī)律。學生獨立思考，在組內(nèi)匯報交流。學生獨立完成，發(fā)現(xiàn)相同的規(guī)律。學生認真思考，回答問題。學生找到組內(nèi)伙伴，互相交流。能夠有條理的思考，發(fā)現(xiàn)這組數(shù)中的規(guī)律。感受日歷中蘊含豐富的數(shù)學信息。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？學生交流小結(jié)課后反思：第八單元認識小數(shù)單元學習內(nèi)容分析：本單元屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，主要是結(jié)合現(xiàn)實的購物等活動，以元、角、分和米、分米、厘米等之間的關(guān)系為背景，幫助學生初步認識生活中的小數(shù)，學習小數(shù)的讀、寫和簡單的大小比較、加減法等知識。單元學習目標：1.以元、角、分和常用的長度單位為背景，初步理解小數(shù)的意義，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。2.學會認、讀、寫簡單的小數(shù)，能比較簡單小數(shù)的大小，會計算簡單的小數(shù)加減法，會運用小數(shù)表示日常生活中的商品價格；經(jīng)歷與他人合作交流解決問題的過程，逐步學會獨立思考問題，能表達自己的想法。3.用小數(shù)的知識解決有關(guān)的實際問題，進一步發(fā)展獨立解決實際問題的能力。文具店教材來源：小學三年級《數(shù)學》教科書/北京師范大學出版社2014年版內(nèi)容來源：小學三年級數(shù)學（上冊）第八單元主題：文具店課時：共1課時授課對象：三年級學生設(shè)計者：三年級數(shù)學組目標確定的依據(jù)1.基于課程標準的思考《課程標準（2011年版）》對本課的要求是：以元、角、分和米、分米、厘米等之間的關(guān)系為背景，幫助學生初步認識生活中的小數(shù)，學習小數(shù)的讀、寫和簡單的大小比較、加減法等知識。為學生探索并掌握計數(shù)單位、小數(shù)性質(zhì)、小數(shù)的加減法、小數(shù)的乘除法及混合運算等知識打下基礎(chǔ)。2.教材分析本節(jié)課是小學數(shù)學北京師范大學出版社2014年版小學三年級數(shù)學（上冊）第八單元認識小數(shù)。本節(jié)課是初步認識小數(shù)，所謂初步認識小數(shù)，就是主要借助元、角、分來認識小數(shù)，結(jié)合購物情境來應(yīng)用小數(shù)。教材選擇學生熟悉的“文具店”，從認識這些文具的單價開始認識小數(shù)。目標：1、結(jié)合“文具店”的具體情境，借助元角分初步理解小數(shù)的意義，學會認、讀、寫簡單的小數(shù)。2、能結(jié)合具體的情境，能把幾角幾分的人民幣改寫成以元為單位的小數(shù)，也能把以元為單位的小數(shù)改寫成幾元幾角幾分的形式。3、感受小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。評價要點：初步認識小數(shù)，理解小數(shù)的意義，認識小數(shù)的特征，掌握小數(shù)的讀法、寫法。教學過程：教學環(huán)節(jié)教學過程評價要點教師活動學生活動一、導入新知孩子們今天來上課帶文具了嗎？這些文具都是在哪買的？今天我們就去看一看文具店里有哪些數(shù)學知識。二、講授新知任務(wù)一從這幅圖中可以找到哪些數(shù)學信息呢？這些數(shù)你們以前見過嗎？在哪里？它們是用來表示什么的呢？那你能說說每種商品的價格是幾元幾角幾分嗎？和你的同桌說說并完成“填一填，說一說”全班匯報、總結(jié)。元元角分3.150.051.066.66任務(wù)二觀察小數(shù)和我們之前見過的數(shù)有什么不同？你們知道這樣的數(shù)叫什么嗎？（像3.15、0.50、1.06、6.66，…這樣的數(shù)，都是小數(shù)。）介紹小數(shù)的來歷。詳細認識小數(shù)：由整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分三個部分組成。3.15整數(shù)部分小數(shù)點小數(shù)部分任務(wù)三小數(shù)的讀法3.15整數(shù)部分小數(shù)點小數(shù)部分按整數(shù)的讀法讀作“點”逐個讀出逐個讀出是什么意思？（就是一個一個地讀出）。指導讀法：3.15整數(shù)部分按整數(shù)的方法應(yīng)該怎么讀？（三）小數(shù)點讀作“點”小數(shù)部分一個一個地讀出怎么讀？（一五）3.15讀作：三點一五你會讀嗎？16.8560.6760.603.053.050.80任務(wù)四說一說：你能用小數(shù)表示你的文具價格嗎？寫一寫：你們已經(jīng)能用小數(shù)來表示文具的價錢，那你們會寫小數(shù)嗎？（借助元角分初步理解小數(shù)的意義活動交流匯報有關(guān)小數(shù)的問題。認識小數(shù)初識小數(shù)，知道小數(shù)的存在及小數(shù)在生活中的應(yīng)用。理解小數(shù)的意義，認識小數(shù)的特征。學會認、讀、寫簡單的小數(shù)。三、鞏固提高練一練1、2、3獨立練習，全班交流匯報。能利用所學知識解決問題。四、課堂總結(jié)請大家回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，想想你都學到了哪些知識？來和大家分享一下？掌握本節(jié)課所學知識，并能正確應(yīng)用。課后反思：貨比三家教材來源：小學三年級《數(shù)學》教科書/北京師范大學出版社2014年版內(nèi)容來源：小學三年級數(shù)學（上冊）第八單元主題：貨比三家課時：共1課時授課對象：三年級學生設(shè)計者：三年級數(shù)學組目標確定的依據(jù)1.基于課程標準的思考《課程標準（2011年版）》對本課的要求是：以元、角、分和米、分米、厘米等之間的關(guān)系為背景，幫助學生初步認識生活中的小數(shù)，學習小數(shù)的讀、寫和簡單的大小比較、加減法等知識。為學生探索并掌握計數(shù)單位、小數(shù)性質(zhì)、小數(shù)的加減法、小數(shù)的乘除法及混合運算等知識打下基礎(chǔ)。教材分析本節(jié)課是在元、角、分的背景下，探索并掌握簡單的比較大小的方法，并選擇合適的方法進行比較，在編排上繼續(xù)強化現(xiàn)實情境的作用，關(guān)注學生的探索過程，進一步體現(xiàn)方法多樣化。教材創(chuàng)設(shè)情境，引出問題為學生探索各種類型小數(shù)大小的方法提供素材。目標：1.經(jīng)歷比較商品價格的活動過程，探索并掌握比較小數(shù)大小的方法，并能正確比較小數(shù)的大小。2.在觀察、比較、交流的活動中，學會獨立思考，能表達自己的想法。3.在與他人交流多種比較方法的過程中，養(yǎng)成尊重他人，善于傾聽的好習慣。評價要點：掌握比較小數(shù)大小的方法，并能正確比較小數(shù)的大小。教學流程：教學環(huán)節(jié)教學過程評價目標教師活動學生活動一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。同學們，上節(jié)課我們在文具店里學到的數(shù)學知識，這節(jié)課，想不想到其它文具店里走一走？師出示下圖：奇奇文具店丁丁玩具店豆豆玩具店鉛筆盒4.90元橡皮2.63元尺子2.50元橡皮2.36元書包8.20元鉛筆盒5.10元書包8.50元橡皮2.65元水彩筆3.05元了解每個文具店里商品的價格。了解每個文具店里商品的價格，為比較文具的價格做鋪墊。二、解決問題，學習新知。1、去哪個文具店買鉛筆盒便宜呢？獨立學習。在小組內(nèi)說說想法，交流各自比的方法，準備進行全班匯報。分組匯報。方法一：4.9元=4元9角5.1元=5元1角4.9元比5.1元少方法二：5.1的整數(shù)部分是5，而4.9的整數(shù)部分是4，這樣就可以直接得出5.1大于4.9。2、解決到哪個文具店買鉛筆盒便宜。在小組內(nèi)說說想法，交流各自比的方法。2.63元、2.65元和2.36元它們的整數(shù)部分都是2，但2.63元和2.65元的十分位是6代表6角，而2.36元的十分位是3代表3角，這樣就可以直接得出2.36元比2.63元和2.65元小。先比較小數(shù)的整數(shù)部分，整數(shù)部分大，此小數(shù)就大；整數(shù)部分相同，再比較小數(shù)的小數(shù)部分，十分位大的，此小數(shù)就大；十分位相同，比較小數(shù)的百分位，百分位大，此小數(shù)就大；以此類推。3、看圖你還能提出哪些比較大小的問題，互相提出問題，并說說比較的方法。獨立思考，解決問題。小組內(nèi)交流。—傾聽他人的方法，并進行質(zhì)疑。全班交流。QUOTEQUOTE理解要解決的問題。認真傾聽，積極思考。清晰介紹自己的方法，并說明理由。理解小數(shù)的比較方法。三、鞏固提高練一練1題：獨立完成，集體訂正，揀其中的1、2道題說說是如何比較的。指名學生說說哪個文具店的便宜。2題：觀察題中哪邊的人民幣多，填上合適的符號。3題：在括號里填上合適的符號。學生獨立嘗試比較數(shù)的大小同桌互相糾正，說說比較的方法，再找找錯誤的原因。掌握比較小數(shù)大小的方法。四、實踐活動到商店調(diào)查3種商品的價格。學生自己到商店調(diào)查3種商品的價格。小組向全班發(fā)布商品信息，哪種商品到哪家商店買便宜。學生根據(jù)自己的調(diào)查交流。五、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？是否掌握這節(jié)課所學知識，并能正確應(yīng)用。課后反思:存零用錢教材來源：小學三年級《數(shù)學》教科書/北京師范大學出版社2014年版內(nèi)容來源：小學三年級數(shù)學（上冊）第八單元主題：存零用錢課時：共1課時授課對象：三年級學生設(shè)計者：三年級數(shù)學組目標確定的依據(jù)1.基于課程標準的思考《課程標準（2011年版）》對本課的要求是：以元、角、分和米、分米、厘米等之間的關(guān)系為背景，幫助學生初步認識生活中的小數(shù)，學習小數(shù)的讀、寫和簡單的大小比較、加減法等知識。為學生探索并掌握計數(shù)單位、小數(shù)性質(zhì)、小數(shù)的加減法、小數(shù)的乘除法及混合運算等知識打下基礎(chǔ)。教材分析教材創(chuàng)設(shè)了淘氣存零用錢買書包送給災(zāi)區(qū)小朋友的生活情境，繼續(xù)以元、角、分為現(xiàn)實背景，引導學生開展探索活動，初步體會小數(shù)加減法與整數(shù)加減法之間的關(guān)系，并呈現(xiàn)兩個月積攢零用錢的統(tǒng)計表，為學生自主提出問題、解決問題做鋪墊。目標：1.結(jié)合“存零用錢”的現(xiàn)實情境，以圓、角、分為背景探索并掌握小數(shù)加減法的計算方法，并能正確計算。2.能在現(xiàn)實情境中應(yīng)用小數(shù)加減法解決問題，體會解決問題策略的多樣化。3.在解決問題的過程中，體會小數(shù)加減法與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。評價要點：1.掌握小數(shù)加減法的計算方法，并能正確計算。2.能在現(xiàn)實情境中應(yīng)用小數(shù)加減法解決問題.教學過程：教學環(huán)節(jié)教學活動評價目標教師活動學生活動一、情境引入1．觀察情境圖，說說你尋找到了那些數(shù)學信息？2．交流信息，你能提出什么數(shù)學問題？3.獨立思考，列式計算，與同桌說說你的想法。4.集體交流反饋算法。5.嘗試用豎式算一算，說說要注意什么問題。觀察情境圖，尋找數(shù)學信息提出問題獨立思考，解決問題。獨立思考，找到解決問題的辦法。清晰介紹自己的方法，并說明理由。二、合作交流、探索新知1．出示問題：淘氣想買一個29.9元的書包送給災(zāi)區(qū)小朋友，他至少還要在存多少元？2．集體交流算法，講清楚每一步的計算過程和結(jié)果。3．再次體驗、鞏固方法。15.1+14.2=18.9-7.2=4.小數(shù)點問什么要對齊？學生獨立列式解答，用豎式計算出結(jié)果與同桌交流列豎式要注意的地方。能用豎式計算小數(shù)加減。三、練習鞏固，擴展應(yīng)用練一練1估一估再計算，說說算法。練一練2—4。借助圓角分鞏固小數(shù)的計算方法。掌握用豎式計算小數(shù)加減的方法。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？學生交流匯報知道方法，明確算理。課后反思：寄書教材來源：小學三年級《數(shù)學》教科書/北京師范大學出版社2014年版內(nèi)容來源：小學三年級數(shù)學（上冊）第八單元主題：寄書課時：共1課時授課對象：三年級學生設(shè)計者：三年級數(shù)學組目標確定的依據(jù)：1.基于課程標準的思考《課程標準（2011年版）》對本課的要求是：以元、角、分和米、分米、厘米等之間的關(guān)系為背景，幫助學生初步認識生活中的小數(shù)，學習小數(shù)的讀、寫和簡單的大小比較、加減法等知識。為學生探索并掌握計數(shù)單位、小數(shù)性質(zhì)、小數(shù)的加減法、小數(shù)的乘除法及混合運算等知識打下基礎(chǔ)。2.教材分析本課繼續(xù)以圓、角、分為背景，探索并理解一位進位和退位減法的計算方法。教材創(chuàng)設(shè)了妙想去郵局寄書的生活情境，引出計算兩包書郵寄總費用和付錢投錢的問題。引導學生嘗試估算小數(shù)加法的結(jié)果，理解估算的過程，進一步培養(yǎng)估算的意識，明確小數(shù)點后面第一位相加滿十，要向前進一。目標：1.結(jié)合“寄書”的問題情境，能正確處理小數(shù)加法計算過程中需要進位的算法問題。2.能獨立分析和解決小數(shù)加減法計算可以解決的簡單的實際問題。3.能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。評價要點：1.能正確處理小數(shù)加法計算過程中需要進位的算法問題。2.解決小數(shù)加減法計算，解決的簡單的實際問題。教學過程：教學環(huán)節(jié)教學活動評價目標教師活動學生活動一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1．出示寄書的情境圖，引導學生觀察并說說圖中的數(shù)學信息，然后根據(jù)信息提出用加法解決的數(shù)學問題。2．估一估出示問題，讓學生嘗試獨立估算。3.組織學生集中交流估算的方法。觀察情境圖，找出信息，并提出問題學生獨立思考，估算出結(jié)果，并說說估算的過程方法。能準確找出信息，提出問題。會進行估算。二、合作學習，探究新知1.學生獨立列式計算，解決問題。2.組織學生交流計算方法。3.讓全班再次用豎式算一算鞏固計算方法。4．驗證結(jié)果，交流說說小數(shù)的進位加法的計算方法。計算小數(shù)加法的時候要注意什么？獨立思考，探索小數(shù)進位加法豎式計算方法。小組介紹自己的豎式寫法，并說明道理。清晰介紹自己的方法，并說明理由。三、練習鞏固，擴展應(yīng)用練一練。1、2題學生到黑板上板演其他學生下面練習。3．森林醫(yī)生。學生獨立找出錯誤的原因，在全班交流。指名學生到黑板上改正錯誤。4、學生讀題，獨立解答，全班交流。5、要求學生獨立解答題中的4各小題。激發(fā)學生學習興趣看看還能提出那些數(shù)學問題？怎樣計算。學生獨立完成，并在小組內(nèi)交流。集體反饋交流。正確列豎式計算小數(shù)加減法。四、回顧總結(jié)引導學生說說如何計算進、退位的小數(shù)加減法。學生討論，總結(jié)學生能掌握小數(shù)進位加法的估算和計算方法。課后反思：能通過嗎教材來源：小學三年級《數(shù)學》教科書/北京師范大學出版社2014年版內(nèi)容來源：小學三年級數(shù)學（上冊）第八單元主題：能通過嗎課時：共1課時授課對象：三年級學生設(shè)計者：三年級數(shù)學組目標確定的依據(jù)：1.基于課程標準的思考《課程標準（2011年版）》對本課的要求是：以元、角、分和米、分米、厘米等之間的關(guān)系為背景，幫助學生初步認識生活中的小數(shù)，學習小數(shù)的讀、寫和簡單的大小比較、加減法等知識。為學生探索并掌握計數(shù)單位、小數(shù)性質(zhì)、小數(shù)的加減法、小數(shù)的乘除法及混合運算等知識打下基礎(chǔ)。教材分析本節(jié)課主要借助米、分米、厘米之間的關(guān)系，繼續(xù)認識小數(shù)，教材選擇“能通過嗎”這一學生熟悉的情景，引導學生從理解欄桿和汽車的高度這兩個小數(shù)的實際意義開始，進一步認識小數(shù)。目標：1.結(jié)合“能通過嗎”的具體情景，借助常用的長度單位之間的關(guān)系，理解小數(shù)