部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元全單元教學(xué)課件(新教材)_第1頁(yè)
部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元全單元教學(xué)課件(新教材)_第2頁(yè)
部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元全單元教學(xué)課件(新教材)_第3頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

學(xué)

件部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文(新教材)17貓七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課時(shí)1.關(guān)愛(ài)動(dòng)物,善待生命,學(xué)會(huì)和動(dòng)物和諧相處。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,邊讀邊畫出重要語(yǔ)句,學(xué)會(huì)做摘錄。3.在把握段落大意、理清思路的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)概括文章的中心意思。單元目標(biāo)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀的技巧,厘清文章結(jié)構(gòu),把握文章的主要內(nèi)容。通過(guò)圈點(diǎn)勾畫和做摘錄等方法,概括并比較三只貓不同的特點(diǎn)和命運(yùn),揣摩文中生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。本課目標(biāo)贈(zèng)

貓陸

裹鹽迎得小貍奴,

盡護(hù)山房萬(wàn)卷書。

慚愧家貧策勛薄,

寒無(wú)氈坐食無(wú)魚。新課導(dǎo)入錢鍾書一家與貓豐子愷與貓本文作者鄭振鐸新課導(dǎo)入季羨林與獅貓默讀時(shí)間為5分鐘。圈出文中的易錯(cuò)生字,對(duì)于易誤讀的生字注上拼音,讀不準(zhǔn)的字做好標(biāo)記。思考:文章寫了什么事(人物、事件)?這些事表達(dá)了作者怎樣的情感呢?請(qǐng)用一句話概括。默讀課文,試著完成以下任務(wù):◆生難字污澀(sè)

紅綾(línɡ)懶惰(duò)

悵然(chànɡ)蜷伏(quán)叮囑(zhǔ)慫恿(sǒnɡyǒnɡ)懲戒(chénɡ)倚著(yǐ)虐待(nüè)屋脊(jǐ)妄下斷語(yǔ)(wànɡ)畏罪潛逃(qián)字詞學(xué)習(xí)()鳥籠()籠罩◆多音字()相稱()稱號(hào)()提高()提防稱提()露臺(tái)()露馬腳籠露lónɡlǒnɡchènchēnɡlùlòutídī

文章講述了“我”家里三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。作者運(yùn)用生動(dòng)的描寫和修辭手法,突出了三只小貓的來(lái)歷、外形、性情、地位以及最終的結(jié)局。內(nèi)容概括第一回養(yǎng)貓(1—2段):小花白貓有趣活潑。第二回養(yǎng)貓(3—14段):小黃貓更有趣,更活潑,可因?yàn)閬y跑,叫人提心吊膽。詳略第三回養(yǎng)貓(15—34段):雖懶惰憂郁,可它的亡失讓“我”自責(zé)不已。}結(jié)構(gòu)層次

三只貓分別是怎樣的呢?默讀課文,用橫線勾畫寫貓的來(lái)歷、外形、性情、地位和結(jié)局的語(yǔ)句,直接摘錄,然后進(jìn)行概括,填寫表格。第一只貓第二只貓第三只貓來(lái)歷外形性情在家中的地位結(jié)局默讀課文,圈點(diǎn)勾畫第一只貓第二只貓第三只貓來(lái)歷

外形性情在家中的地位結(jié)局從隔壁要來(lái)的好看(“花白的毛,如帶著泥土的白雪球似的”)圈點(diǎn)勾畫賞析技巧一:1.修辭2.特點(diǎn)3.效果第一只貓第二只貓第三只貓來(lái)歷

外形性情在家中的地位結(jié)局從隔壁要來(lái)的好看(“花白的毛,如帶著泥土的白雪球似的”)很活潑(“滾來(lái)滾去”“撲過(guò)來(lái)?yè)?,又撲過(guò)去搶)

很受喜愛(ài)(“看著他們”“微笑著”“心上感著生命的新鮮與快樂(lè))

病死

從舅舅家要來(lái)的

好看(渾身黃色)

更有趣,更活潑(爬樹,捉老鼠,撲蝴蝶,躍墻,曬太陽(yáng))圈點(diǎn)勾畫第一只貓第二只貓第三只貓來(lái)歷

外形性情在家中的地位結(jié)局從隔壁要來(lái)的好看(“花白的毛,如帶著泥土的白雪球似的”)很活潑(“滾來(lái)滾去”“撲過(guò)來(lái)?yè)?,又撲過(guò)去搶)

很受喜愛(ài)(“看著他們”“微笑著”“心上感著生命的新鮮與快樂(lè))

病死

從舅舅家要來(lái)的

好看(渾身黃色)

更有趣,更活潑(爬樹,捉老鼠,撲蝴蝶,躍墻,曬太陽(yáng))圈點(diǎn)勾畫第一只貓第二只貓第三只貓來(lái)歷

外形性情在家中的地位結(jié)局從隔壁要來(lái)的好看(“花白的毛,如帶著泥土的白雪球似的”)很活潑(“滾來(lái)滾去”“撲過(guò)來(lái)?yè)專謸溥^(guò)去搶)

很受喜愛(ài)(“看著他們”“微笑著”“心上感著生命的新鮮與快樂(lè))

病死

從舅舅家要來(lái)的

好看(渾身黃色)

更有趣,更活潑(爬樹,捉老鼠,撲蝴蝶,躍墻,曬太陽(yáng))圈點(diǎn)勾畫賞析技巧二:1.描寫方法2.特點(diǎn)3.效果第一只貓第二只貓第三只貓來(lái)歷

外形性情在家中的地位結(jié)局從隔壁要來(lái)的好看(“花白的毛,如帶著泥土的白雪球似的”)很活潑(“滾來(lái)滾去”“撲過(guò)來(lái)?yè)?,又撲過(guò)去搶)

病死

從舅舅家要來(lái)的

好看(渾身黃色)

更有趣,更活潑(爬樹,捉老鼠,撲蝴蝶,躍墻,曬太陽(yáng))很受寵愛(ài)丟失流浪貓毛色花白,不好看(“有一天,它因夜里冷,鉆到火爐底下去,毛被燒脫好幾塊,更覺(jué)得難看了。”)不活潑,憂郁,懶惰(“它不活潑”“憂郁”“春天來(lái)了,它成了一只壯貓了,卻仍不改它的憂郁性,也不去捉鼠,終日懶惰地伏著,吃得胖胖的”)不為大家所喜歡,若有若無(wú)(“大家都不喜歡它”“不加注意”“若有若無(wú)”)死亡很受喜愛(ài)(“看著他們”“微笑著”“心上感著生命的新鮮與快樂(lè)”

)圈點(diǎn)勾畫酸辛、難過(guò)悵然、憤恨深深的悔恨結(jié)合全文思考喜愛(ài)寵愛(ài)冷漠、憤恨作用:1.表現(xiàn)第一只貓的死讓“我們”難過(guò),但不至于太傷心,也為第二只貓的到來(lái)做鋪墊。2.表現(xiàn)第二只貓的丟失讓“我們”非常傷心,較第一次程度加深了,在結(jié)構(gòu)上有總結(jié)上文的作用。3.“永不”顯示作者態(tài)度的決絕,比前面的傷心程度更深,總結(jié)全文,開(kāi)拓深意,呼應(yīng)開(kāi)頭。

文中寫三只貓的文段都有明顯的起止標(biāo)志,請(qǐng)用波浪線勾畫關(guān)鍵語(yǔ)句,并說(shuō)說(shuō)它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上的作用。不要緊,我再向別處要一只來(lái)給你。自此,我家好久不養(yǎng)貓。自此,我家永不養(yǎng)貓。承上啟下承上啟下總結(jié)全文,呼應(yīng)開(kāi)頭

最讓“我”難過(guò)的是第三只貓的亡失,為什么還要寫前面兩只貓呢?為什么用前面兩只貓來(lái)襯托第三只貓,而不是一只貓?

想一想

提示:結(jié)合表格內(nèi)容,通過(guò)對(duì)三只貓的來(lái)歷、外形、性情、地位和結(jié)局等方面的比較來(lái)思考。相似:

前兩只貓顯得珍貴,外形好看,性情活潑可愛(ài),在家中備受喜愛(ài)

第三只貓是撿來(lái)的,若有若無(wú);外形難看;性情憂郁、懶惰;遭受冷遇不同特點(diǎn)亡失原因前兩只貓是病死或者丟失,都是外因所致第三只貓是被“我”棒打、冤枉,最后死在鄰家屋脊上三只貓的結(jié)局總是失蹤或死亡說(shuō)一說(shuō)1.前面兩只貓與第三只貓的特點(diǎn)、命運(yùn)形成鮮明的對(duì)比,用前面兩只貓的惹人喜愛(ài)來(lái)襯托第三只貓的遭人冷遇,以喜襯悲,突出第三只貓的悲苦命運(yùn)。2.寫前面兩只貓的受寵,層層遞進(jìn),更能突出第三只貓的悲劇命運(yùn)及造成悲劇命運(yùn)的原因:憑著個(gè)人的好惡、私心、偏見(jiàn)處理事情,容易造成錯(cuò)誤、悲劇。這樣寫更能引人深思和耐人尋味。我來(lái)答通過(guò)默讀,梳理文章結(jié)構(gòu),了解了三只小貓的故事。通過(guò)細(xì)節(jié)描寫和修辭手法的運(yùn)用,看到了貓咪們各自的結(jié)局,感受到作者不同的心情。課堂小結(jié)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)17貓第二課時(shí)第一只貓“我”(好惡、私心、偏見(jiàn))第三只貓第二只貓對(duì)比突出課文回顧1.揣摩生動(dòng)的描寫,體會(huì)作者悔恨與內(nèi)疚的情感,理解文章蘊(yùn)含的深刻哲理。2.體會(huì)“我”同情弱小、勇于自省的精神,學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)動(dòng)物、尊重生命。本課目標(biāo)第一只貓第二只貓第三只貓來(lái)歷

外形性情在家中的地位結(jié)局從隔壁要來(lái)的好看很活潑病死

從舅舅家要來(lái)的

好看

更有趣,更活潑很受寵愛(ài)丟失流浪貓毛色花白,不好看不活潑,憂郁,懶惰不為大家所喜歡,若有若無(wú)死亡很受喜愛(ài)內(nèi)容回顧芙蓉鳥被害案案情回顧線索一

張媽發(fā)現(xiàn)鳥死了一只,一條腿被咬去了,籠板上都是血。線索二“我”看見(jiàn)果然一只鳥是死了,羽毛松散著,好像曾與它的敵人掙扎了許久。一定是貓,一定是貓!躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)安詳嘴里好像還在吃著什么斷案依據(jù)案發(fā)前案發(fā)后又跳在桌上凝望對(duì)這一對(duì)鳥特別注意跳在桌上凝望懲罰棒打時(shí)間:新情況:“我”的心情:結(jié)案后續(xù)隔了幾天一只黑貓飛快地逃過(guò)露臺(tái),嘴里銜著一只黃鳥十分地難過(guò)良心受傷冤枉了貓(1)那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥,似乎也特別注意,常常跳在桌上,對(duì)鳥籠凝望著。(2)它躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng),態(tài)度很安詳,嘴里好像還在吃著什么。冤案是怎樣產(chǎn)生的?思考1:想象貓“凝望”“吃著什么”的內(nèi)容。思考2:比較句子去掉“似乎”“好像”前后的效果。

貓“凝望”鳥兒,可能是羨慕主人對(duì)鳥兒的悉心關(guān)照與愛(ài)護(hù),也可能是自己內(nèi)心孤獨(dú)……“吃著什么”不一定就是吃鳥,可能是吃著別的什么……“似乎”和“好像”表明這是“我”的猜測(cè)和主觀判斷,并不能十分肯定這是事實(shí)。如果去掉這兩個(gè)詞語(yǔ),就表明“我”能肯定是貓吃了鳥,從后文中得知并非如此,如果去掉就與事實(shí)不相符合。案件反思

隔了幾天,李媽在樓下叫道:“貓,貓!又來(lái)吃鳥了!”同時(shí)我看見(jiàn)一只黑貓飛快地逃過(guò)露臺(tái),嘴里銜著一只黃鳥。我開(kāi)始覺(jué)得我是錯(cuò)了!

我心里十分地難過(guò),真的,我的良心受傷了,我沒(méi)有判斷明白,便妄下斷語(yǔ),冤枉了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物。想到它的無(wú)抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是針,刺我良心的針!從畫波浪線的句子看出作者的確“冤枉”了第三只貓。1.“我”只憑著個(gè)人的好惡、私心和偏見(jiàn)加以處置,因此造成了無(wú)法補(bǔ)救的過(guò)失。2.“我”單憑印象,主觀臆斷,妄下斷論。3.“我”有話語(yǔ)權(quán),是強(qiáng)者;貓不能講話,沒(méi)有話語(yǔ)權(quán),是弱者?!拔摇庇米约旱膹?qiáng)勢(shì)或強(qiáng)權(quán)欺負(fù)、虐待弱者。反思自省案件反思永不養(yǎng)貓不讓悲劇重演1.讀了這篇文章,你有怎樣的感受?試用概括性的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。凡事不能單憑主觀臆斷,而應(yīng)弄清事實(shí),對(duì)人對(duì)事不應(yīng)存偏見(jiàn)私心,要寬容、仁愛(ài)、一視同仁,否則容易犯錯(cuò)。深入探究在構(gòu)建和諧社會(huì)的過(guò)程中,我們要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)充滿愛(ài)心的良好環(huán)境:不做事不關(guān)己就不聞不問(wèn)、麻木不仁的旁觀者,更不能做損人利己、自私自利、橫刀奪愛(ài)的小人。本文記敘了“我”家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷,通過(guò)對(duì)三只貓不同結(jié)局的描寫,抒發(fā)了“我”的不同情感,突出表達(dá)了“我”對(duì)第三只貓的悲劇的內(nèi)疚、痛苦之情,體現(xiàn)了“我”對(duì)生命的尊重和善于自我反省的精神。告訴人們,做事不能單憑主觀臆斷,否則難免會(huì)出現(xiàn)謬誤,甚至造成無(wú)法彌補(bǔ)的悔恨。主旨?xì)w納1.第一人稱,引起共鳴。藝術(shù)特色本文中的“我”是三只貓的主人,“我”喜歡前兩只貓,對(duì)第三只貓心存偏見(jiàn);“我”既是前兩只貓的悲劇的目擊者,又是第三只貓的悲劇的制造者。用第一人稱敘述,可以極自然地借“我”之口,記敘“我”家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷,抒發(fā)真情實(shí)感,揭示作品的主題,引起讀者的共鳴。2.情節(jié)曲折,層層推進(jìn)。

養(yǎng)貓是本文記敘的中心,本文圍繞這個(gè)中心敘寫了三個(gè)故事。每個(gè)故事都以“養(yǎng)貓”與“亡失”為線索展開(kāi),都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局,具有相對(duì)的完整性。三個(gè)故事又按時(shí)間順序排列,組成一串,構(gòu)成一段家庭養(yǎng)貓的悲劇史。情節(jié)三起三落,層層推進(jìn)。藝術(shù)特色本文首尾的呼應(yīng)和文中伏筆的設(shè)置,使情節(jié)環(huán)環(huán)相扣,結(jié)構(gòu)完整而嚴(yán)謹(jǐn)。三個(gè)故事之間都安排有過(guò)渡段,承上啟下,貫通承合。伏筆設(shè)置更加巧妙,每一只貓的結(jié)局前文都有鋪墊。這些巧設(shè)的伏筆,起到了穿針引線、連珠綴玉的作用,將三個(gè)故事連綴成一個(gè)有機(jī)的整體。3.首尾呼應(yīng),巧設(shè)伏筆。藝術(shù)特色作者寫了三只貓,三只貓各有各的特點(diǎn),各有各的性格。對(duì)三只貓的描寫都抓住了其最顯著的特征,且描寫得生動(dòng)逼真,給人留下深刻印象。4.抓住特征,描寫逼真。藝術(shù)特色

《貓》寫于1925年。作者當(dāng)時(shí)在上海,受五四運(yùn)動(dòng)“科學(xué)、民主、博愛(ài)”思潮的影響,這一時(shí)期的作品,表達(dá)了對(duì)弱小、無(wú)辜者的同情,對(duì)專制霸道者的譴責(zé),弘揚(yáng)了公正、民主、博愛(ài)的思想。背景鏈接為什么十二生肖中沒(méi)有貓?拓展遷移尊重生命《新華字典》第10版《新華字典》第11版鵪鶉肉、卵可以吃。肉、卵可以吃。鯧肉細(xì)膩鮮美。肉細(xì)膩鮮美。貍毛皮可制衣物。毛皮可制衣物。牛肉和奶可吃。角、皮、骨可做器物。肉和奶可吃。角、皮、骨可做器物。拓展遷移1.通過(guò)分析第三只貓的冤屈,感受到作者的愧疚和自責(zé)。2.我們要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)動(dòng)物,尊重生命。課堂小結(jié)18

我的白鴿“白鴿”點(diǎn)明本文的寫作對(duì)象;“我的”飽含情感,表達(dá)對(duì)白鴿的喜愛(ài)之情。圖片欣賞:白鴿導(dǎo)入新課1了解作者,積累“愜意、蛻變、風(fēng)燭殘年”等重要詞語(yǔ)。2把握文章內(nèi)容,梳理作者和白鴿相處的經(jīng)歷,感受作者的情感變化。34賞析相關(guān)語(yǔ)段,深刻體會(huì)作者在文中融注的思想感情。體會(huì)作者對(duì)美好生命的尊重和追求,激發(fā)對(duì)生活和生命的熱愛(ài),懂得欣賞美、追求美。(重點(diǎn))(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)陳忠實(shí)(1942—2016),陜西西安人,作家。著有短篇小說(shuō)集《鄉(xiāng)村》,中篇小說(shuō)集《初夏》,長(zhǎng)篇小說(shuō)《白鹿原》,散文集《告別白鴿》等。作者簡(jiǎn)介《白鹿原》獲第四屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。喙

愜意排解

豁朗蛻變邋遢

驪山亭亭玉立

風(fēng)燭殘年氣象萬(wàn)千huìqiè鳥獸的嘴。讀讀寫寫字詞清單jiěhuòtuìlātɑlí孵化怦然雌鴿

土坯誘餌

誕生

美味佳肴聆聽(tīng)亢奮按捺蔑視骯臟翱翔南麓兵諫識(shí)記字詞補(bǔ)充歸納fūpēnɡcípīěrdànlínɡkànɡnàmièáolùjiànyáoānɡ多音字()一幢()人影幢幢幢zhuànɡchuánɡ()強(qiáng)迫()迫擊炮迫pòpǎi()間隙()中間間jiànjiān只在“迫擊炮”一詞中讀pǎi。()排解()解送()解數(shù)解jiějiè記少余多法:作量詞時(shí),讀zhuànɡ;其余情況一般讀chuánɡ。()籠罩()籠子籠lǒnɡlónɡxiè形近字飼()飼養(yǎng)伺()伺候憾()遺憾撼()撼動(dòng)hànsìhàncì蛻()蛻變銳()尖銳tuìruì蔑()蔑視篾()竹篾mièmiè哺()哺育捕()捕捉bǔbǔ【形旁辨字法】食物(饣)當(dāng)誘餌(),用水(氵)泡普洱()。ěrěr憾:失望,不滿足。與心情相關(guān),故為“忄”旁。撼:搖,搖動(dòng)。與動(dòng)作相關(guān),故為“扌”旁。蛻變花木主干挺拔或女子身材修長(zhǎng)。文中形容姿態(tài)端正美好。骯臟,不整潔。愜意比喻臨近死亡的晚年。文中指即將不再存在。氣象萬(wàn)千形容景色和事物多種多樣,非常壯觀。亭亭玉立滿意,稱心。邋遢風(fēng)燭殘年形質(zhì)發(fā)生改變或轉(zhuǎn)化。詞語(yǔ)集注高聳矗立的樣子。新課標(biāo)·學(xué)習(xí)任務(wù)單本文記敘了“我”與白鴿相處的經(jīng)歷。閱讀課文,用“”標(biāo)出表示時(shí)間轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句,梳理“我”與白鴿之間的事件和“我”的情感變化,完成下面表格。整體感知時(shí)間事件“我”的情感起始喂食白鴿喜愛(ài)、關(guān)切那天早晨激動(dòng)、欣慰又是一個(gè)堪稱美麗的早晨發(fā)現(xiàn)白鴿產(chǎn)卵欣喜、期盼這一天觀察初生形態(tài)的白鴿看見(jiàn)長(zhǎng)成的幼鴿喜悅、放心那是一個(gè)下午欣賞墻頭落棲的白鴿震顫、畏怯黃昏(夕陽(yáng)絢爛的光線投射過(guò)來(lái))看四只白鴿在家鄉(xiāng)的山川上空齊飛①______________________________③__________________④__________②__________急切、期盼又是一個(gè)美麗的早晨陶醉、滿足白鴿主動(dòng)飛到“我”的手臂上啄食“寂寞”一詞在這一段兩次出現(xiàn),你能體會(huì)這種“寂寞”嗎?“我”日復(fù)一日地重復(fù)著單調(diào)、枯燥的寫作,無(wú)人述說(shuō),無(wú)從排解,也看不到希望的曙光,因而感到寂寞。我那時(shí)正在遠(yuǎn)離城市的鄉(xiāng)下故園里住著讀書寫作,大約七八年了,對(duì)那種純粹的鄉(xiāng)村情調(diào)和質(zhì)樸到近乎平庸的生活,早已生出寂寞,尤其是陷入那部長(zhǎng)篇小說(shuō)的寫作以來(lái)的三年。這三年里我似乎在穿越一條漫長(zhǎng)的歷史隧道,仍然看不到出口處的亮光,一種勞動(dòng)過(guò)程之中尤其是每一次勞動(dòng)中止之后的寂寞圍裹著我,常常難以訴述難以排解。1988年,陳忠實(shí)把妻兒和長(zhǎng)輩安置在城里,只身來(lái)到鄉(xiāng)下的祖屋,潛心寫作。四年的艱苦寫作,陳忠實(shí)每天都要經(jīng)受各種人物在腦海中的較量,糾結(jié)的心情讓他額頭上的皺紋如同黃土高原上的溝壑一般深刻。1992年,陳忠實(shí)終于完成了《白鹿原》這部巨著。

背景鏈接“獲得了生氣”的僅僅是破敗的“老屋”嗎?不僅僅是破敗的“老屋”,“我”也因?yàn)榘坐澋牡絹?lái)而感受到生命的靈動(dòng),傳達(dá)出“我”對(duì)白鴿到來(lái)的欣喜和對(duì)白鴿的喜愛(ài)。我在祖居的已經(jīng)完全破敗的老屋的后墻上的土坯縫隙里,砸進(jìn)了兩根木棍子,架上一只硬質(zhì)包裝紙箱,紙箱的右下角剪開(kāi)一個(gè)四方小洞,就把這對(duì)白鴿放進(jìn)去了。這幢已無(wú)人居住的破落的老屋似乎從此獲得了生氣,我總是抑制不住對(duì)后墻上的那一對(duì)活潑潑的白鴿的關(guān)切之情,沒(méi)遍沒(méi)數(shù)兒地跑到后院里,輕輕地撒上一把玉米粒兒。終于出現(xiàn)奇跡。那天早晨,一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村的早晨,我剛剛走出后門揚(yáng)起右手的一瞬間,撲啦啦一聲響,一只白鴿落在我的手臂上,迫不及待地?fù)寠Z手心里的玉米粒兒。這里的“奇跡”是指什么?試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)。“奇跡”指白鴿終于對(duì)“我”放下戒備,開(kāi)始信賴“我”,愿意落在“我”手臂上啄食。接著又是撲啦啦一聲響,另一只白鴿飛落到我的肩頭,旋即又跳彈到手臂上,擠著搶著啄食我手心里的玉米粒兒。動(dòng)作描寫“飛落”“跳彈”“擠”“搶”等動(dòng)詞,生動(dòng)形象地描繪出喂食時(shí)白鴿落到“我”身上爭(zhēng)搶著啄食的情景,表現(xiàn)出白鴿對(duì)“我”的信賴及“我”與它們之間的親密關(guān)系?!拔摇钡哪托暮驼嬲\(chéng)終于換來(lái)了白鴿的信賴和親近。文中記敘了白鴿對(duì)“我”的情感變化過(guò)程,請(qǐng)概括梳理。擠在紙箱洞口探頭充滿戒備飛落到“我”的手臂上啄食玉米粒兒在“我”的掌聲激勵(lì)下先后起飛開(kāi)始信賴形成默契“終于”一詞表達(dá)了作者怎樣的心情?表達(dá)了作者期待已久的愿望得以實(shí)現(xiàn)時(shí)的驚喜、滿足之情。終于聽(tīng)到了破殼出卵的幼鴿的細(xì)嫩的叫聲。作者驚訝于初生幼鴿的“丑陋”,期盼白鴿成長(zhǎng)的心情更加急切。你有過(guò)類似的體會(huì)嗎?哦!那是兩只多么丑陋的小鴿,碩大的腦袋光溜溜的,又長(zhǎng)又粗的喙尤其難看,眼睛剛剛睜開(kāi),兩只肉翅同樣光禿禿的,它倆緊緊依偎在一起,靜靜地等待母親或父親歸來(lái)哺食。我第一次看到了初生形態(tài)的鴿子,那丑陋的形態(tài)反而使我更急切地期盼它們的蛻變和成長(zhǎng)。細(xì)致描繪初生的小鴿丑陋的形態(tài),與后文小白鴿長(zhǎng)成后的美麗形成鮮明對(duì)比。細(xì)節(jié)描寫

【示例】有過(guò)。我家屋檐下的燕子的雛鳥剛孵出來(lái)時(shí),腦袋光溜溜的,緊閉雙眼,伸著細(xì)長(zhǎng)的脖子,大張著黃色的嘴巴,身上的毛短而雜亂,顯得怪異又丑陋。但我心中卻對(duì)它們充滿了期待,因?yàn)槲抑溃痪玫膶?lái),它們就會(huì)蛻變成身穿“燕尾服”的優(yōu)雅舞者。又是一個(gè)美麗的早晨,我在往地上撒下一把玉米粒兒的時(shí)候,兩只白鴿先后飛下來(lái),它們顯然都瘦了,毛色也有點(diǎn)兒灰臟有點(diǎn)兒邋遢。我無(wú)意間往墻上的紙箱一瞅,兩只幼鴿擠在四方洞口,以驚異稚氣的眼睛瞅著正在地上啄食的父親和母親。那是怎樣漂亮的兩只幼鴿喲,雪白的羽毛,讓人聯(lián)想到剛剛擠出的牛乳。老白鴿的消瘦、邋遢與幼鴿的漂亮形成對(duì)比,突出老白鴿為養(yǎng)育后代付出了很多,暗含對(duì)它們的贊美之情。對(duì)比兩只幼鴿在墻頭上轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鴿,膽怯的眼光如此顯明,我不禁笑了。從腦袋到尾巴,一色純白,沒(méi)有一根雜毛,牛乳似的柔嫩的白色,像是天宮降臨的仙女。將純白的幼鴿比作仙女,生動(dòng)形象地寫出了幼鴿的純潔、本真之美,表現(xiàn)了對(duì)幼鴿由衷的喜愛(ài)之情。比喻作者面對(duì)幼鴿的“本真之美”,心靈受到了怎樣的觸動(dòng)?幼鴿的“本真之美”讓作者感到無(wú)法形容,使他獲得了前所未有的美感體驗(yàn),并產(chǎn)生了一種微妙的自卑之感,不敢逼視,感到畏怯;體現(xiàn)出作者對(duì)小白鴿本真之美的極度喜愛(ài)和贊美之情,以及對(duì)美好生命的敬畏和追求。是的,那種對(duì)世界對(duì)自然對(duì)人類的陌生和新奇而表現(xiàn)出的膽怯和羞澀,使人頓時(shí)生出諸多的聯(lián)想:剛剛綻開(kāi)的荷花,含珠帶露的梨花,養(yǎng)在深山人未識(shí)的俏妹子……最美好最純凈最圣潔的比喻仍然不過(guò)是比喻,仍然不及幼鴿自身的本真之美。我走出屋院站在街道上,樹木籠罩的村巷依然遮擋視線,我就走向村莊背靠的原坡,樹木和房舍都在我眼底了。我的白鴿正從東邊飛翔過(guò)來(lái),沐浴著晚霞的橘紅。沿著河水流動(dòng)的方向,翼下是蜿蜒著的河流,如煙如帶的楊柳,正在吐穗揚(yáng)花的麥田。由上而下地描繪夕陽(yáng)晚照下的山水田園的美麗和生機(jī)勃勃,襯托了白鴿的美,烘托出“我”愉悅的心情。環(huán)境描寫你怎樣理解“世界對(duì)我來(lái)說(shuō)就是白鴿”?這里的“白鴿”既指“我”眼中自由飛翔的兩代白鴿,又指像白鴿一樣迷人、令“我”陶醉的家園。表達(dá)了作者對(duì)白鴿的喜愛(ài)、贊美之情,對(duì)白鴿飛翔于故鄉(xiāng)山原河川上空景象的陶醉,對(duì)自己養(yǎng)的小白鴿能獨(dú)立飛翔的驕傲、自豪。原坡是綠的,梯田和荒溝有麥子和青草覆蓋,這是我的家園一年四季中最迷人最令我陶醉的季節(jié),而今又有我養(yǎng)的四只白鴿在山原河川上空飛翔,這一刻,世界對(duì)我來(lái)說(shuō)就是白鴿。我的白鴿老舅答應(yīng)送“我”白鴿結(jié)構(gòu)圖解老舅送來(lái)白鴿,白鴿開(kāi)始信賴“我”幼鴿破殼,“我”期盼它們蛻變成長(zhǎng)幼鴿長(zhǎng)成,“我”為它們的美所震顫幼鴿飛翔,“我”沉迷、陶醉感受本真之美珍愛(ài)美好生命本文通過(guò)寫“我”與四只白鴿相伴相依的一段經(jīng)歷,表達(dá)了作者對(duì)白鴿的喜愛(ài)和珍視、對(duì)家鄉(xiāng)山水田園的熱愛(ài)以及對(duì)美好生命的尊重和追求。主旨?xì)w納飛鴿傳書可靠嗎?五代的《開(kāi)元天寶遺事》中有記載,宰相張九齡少年時(shí)期,家養(yǎng)群鴿,他用鴿子與親友通信,并稱鴿子為“飛奴”。那么,飛鴿傳書這樣的信息傳遞方式是否可靠呢?拓展延伸飛鴿傳書就是利用鴿子的歸巢習(xí)性來(lái)實(shí)現(xiàn)的。鴿子具有很強(qiáng)的歸巢能力,即便是被送到很遠(yuǎn)的地方,也能找到回家的路。但鴿子歸巢是單向的,所以用它來(lái)傳遞消息,只能送往一個(gè)目的地,無(wú)法實(shí)現(xiàn)多個(gè)地點(diǎn)之間的來(lái)回傳遞。而且由于易受天氣情況、鴿子的天敵等外部因素影響,飛鴿傳書也有很大的局限性。鴿子為什么會(huì)送信鴿子是人們喜愛(ài)的動(dòng)物,你對(duì)鴿子了解嗎?搜集相關(guān)資料,有條件的可以嘗試飼養(yǎng)鴿子并記錄你的心得體會(huì)。布置作業(yè)19

大雁歸來(lái)

一月,他會(huì)在雪融時(shí)追蹤一只冬眠乍醒跑出洞穴去探險(xiǎn)的臭鼬;二月,他劈開(kāi)一根有八十多歲、被雷擊倒的橡木,生火取暖;三月,他在威斯康星河畔觀賞觀賞著大雁;四月,他在每一個(gè)晚上到樹林空地上觀賞鷸炫技的空中求偶舞蹈;五月,他聆聽(tīng)從阿根廷歸來(lái)的高地鸻鳥的飛行之歌;六月,他到深潭游泳,在溪邊釣鱒魚;七月,他會(huì)注意草原上普遍為人所忽視而自生自滅的所有野花的生日;八月,他經(jīng)常隨興到沙洲上看河流作畫;

——利奧波德《沙鄉(xiāng)年鑒》1.把握文章的基本內(nèi)容,理解說(shuō)明順序。2.感受作者的情懷,理解文章的思想內(nèi)涵。

學(xué)習(xí)目標(biāo)自讀任務(wù)一自主閱讀課文,在課文旁邊批注,按下面的句式回答,你發(fā)現(xiàn)了什么樣的大雁。我發(fā)現(xiàn)了________________的大雁。整體感知(1)冬天的大雁(2)從南方歸來(lái)的大雁(3)覓食的大雁(4)集會(huì)時(shí)的大雁(5)哀鳴的孤雁(6)成群結(jié)隊(duì)的大雁(7)四月夜間鳴叫的大雁(8)向大地灑下野性詩(shī)歌的大雁(9)有著親情、有著友情的大雁(10)遷徙中的大雁整體感知(11)有人類一般感情的大雁(12)富有聯(lián)合觀念的大雁(13)每年三月,吹起聯(lián)合的號(hào)角的大雁(14)喧鬧的大雁(15)三月的大雁(16)每年一度進(jìn)行遷徙的大雁(17)春雁(18)直線飛行20英里的大雁(19)宣告新的季節(jié)來(lái)臨的大雁(20)以家庭為主要組成單位的大雁自讀任務(wù)二將以上搜集的信息,按大雁歸來(lái)的時(shí)間、旅程遠(yuǎn)近、棲息地、組隊(duì)、覓食、“集會(huì)”與鳴叫等細(xì)節(jié)分類整理,整理后,你發(fā)現(xiàn)了什么?(小組任選一個(gè)方面,分類整理,班組交流)整體感知大雁歸來(lái)的時(shí)間——發(fā)現(xiàn)本文是按時(shí)間順序?qū)懙穆贸踢h(yuǎn)近——飛行200英里——堅(jiān)強(qiáng),守信棲息地——沼澤地,池塘邊——充滿靈性組隊(duì)、覓食、“集會(huì)”與鳴叫等——具有團(tuán)結(jié)精神,互相關(guān)愛(ài)整體感知自讀任務(wù)三細(xì)讀課文,你從作者的哪些語(yǔ)言讀出了愛(ài)鳥的情懷?提示:(1)找出對(duì)大雁的稱呼,體會(huì)蘊(yùn)含著的思想感情;(2)品味細(xì)膩的描寫的句子;(3)找出比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法的句子,從修辭角度賞析;(4)找出運(yùn)用對(duì)比的手法的句子并加以分析。(小組任選一個(gè)方面,分類整理,全班交流品析)整體感知它們順著彎曲的河流拐來(lái)拐去,穿過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲,向每個(gè)沙灘低語(yǔ)著,如同向久別的朋友低語(yǔ)一樣?!肮諄?lái)拐去”“低語(yǔ)”,用擬人的修辭手法描繪出大雁機(jī)敏、活潑、警覺(jué)和在休戰(zhàn)期的自在快樂(lè)等特點(diǎn),表現(xiàn)出作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。第一群大雁一旦來(lái)到這里,它們便向每一個(gè)遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請(qǐng)?!把?qǐng)”是指熱情地召喚,運(yùn)用了擬人的修辭手法寫大雁之間的聯(lián)絡(luò),表明大雁的聰慧,同時(shí)我們從大雁身上可以看到一種美好的友情。返回的雁群,不再在沼澤上空做試探性的盤旋,而像凋零的楓葉一樣,搖晃著從空中落下來(lái),并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。用比喻的修辭手法,把大雁比作凋零的楓葉,生動(dòng)形象地描繪出大雁從盤旋到著陸時(shí)的悠閑姿態(tài)。本文體現(xiàn)了科普作品的抒情筆法,擬人寫法的運(yùn)用、觀察的仔細(xì)、抒情的語(yǔ)言的運(yùn)用和生動(dòng)的描寫──這些寫作方法,讓我們充分感受到作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情,我們?cè)讷@得知識(shí)的同時(shí),又充分感受到了文學(xué)藝術(shù)的魅力。小結(jié)1.大雁是這樣讓人喜愛(ài),大雁身上到底有怎樣的品質(zhì)吸引著我們呢?拓展延伸

拓展任務(wù)一資料:作者在《沙鄉(xiāng)年鑒》序言中說(shuō):“這里所描述的是我們一家人在周末時(shí),在那個(gè)遠(yuǎn)離過(guò)多的現(xiàn)代化的世外桃源──‘木屋’中所看到和所做的事情。在這個(gè)先是被我們?cè)絹?lái)越完美的社會(huì)榨取殆盡,然后又被遺棄的沙子農(nóng)場(chǎng)里,我們?cè)噲D用鏟子和斧子去重建我們?cè)谄渌胤秸谑サ哪切〇|西。正是在這兒,我們探索著,而且也發(fā)現(xiàn)著上帝賜予我們的本質(zhì)?!?/p>

任務(wù):再讀課文,參考上面的材料,說(shuō)說(shuō)作者在大雁身上找到了哪些“正在失去的東西”。作者在大雁身上找到了善性、友情、親情,找到了聯(lián)合的觀念,找到了大自然的詩(shī)情。拓展延伸

拓展任務(wù)二資料:李時(shí)珍在《本草綱目》中說(shuō),雁有四德:寒則自北而南,止于衡陽(yáng),熱則自南而北,歸于雁門,其信也;飛則有序而前鳴后和,其禮也;失偶不再配,其節(jié)也;夜則群宿而一奴巡警,晝則銜蘆以避繒繳,其智也。……古人還認(rèn)為野雁乃是禽中之冠,自古被視為“五常俱全”的靈物。五常,即儒家提倡的“仁義禮智信”。任務(wù):閱讀上面的材料,你想對(duì)人們說(shuō)點(diǎn)什么呢?保護(hù)大雁,保護(hù)野生動(dòng)物拓展延伸20

狼七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課時(shí)1.積累重點(diǎn)文言字詞和常見(jiàn)文言句式,熟練朗讀課文。2.梳理故事情節(jié),理解文章內(nèi)容。本課目標(biāo)你知道這副對(duì)聯(lián)的作者是誰(shuí)嗎?有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬楚苦心人,天不負(fù),臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳蒲松齡,字留仙,又字劍臣,號(hào)柳泉居士,世稱聊齋先生。1640-1715,清代。山東淄川(今山東省淄博市)人。短篇小說(shuō)集《聊齋志異》(近500篇)。走近作者名字:時(shí)間:地點(diǎn):代表作:出生“異”經(jīng)歷“異”搜集素材方法“異”

出生色彩顯神奇。

苦心孤詣著聊齋。

一生心酸為科舉。走近作者解題《聊齋志異》

“聊齋”是作者的書房名,“志”是記述的意思,“異”指奇異的故事?!读凝S志異》是一部文言短篇志怪小說(shuō)集。

寫鬼寫妖高人一等,刺貪刺虐入骨三分——郭沫若綴行(

并驅(qū)()窘()積薪()苫蔽()奔倚()眈眈()少時(shí)()徑去()目似瞑()意暇甚()隧入()尻尾()假寐()黠()頃刻()zhuìqūjiǒnɡxīnshànyǐdānshǎojìnɡm(xù)ínɡxiásuìkāomèixiáqǐnɡ字詞學(xué)習(xí)狼

一屠/晚歸,擔(dān)中/肉盡,止有/剩骨。途中/兩狼,綴行/甚遠(yuǎn)。屠懼,投/以骨。一狼/得骨/止,一狼/仍從。復(fù)/投之,后狼止/而/前狼又至。骨/已盡矣,而/兩狼/之并驅(qū)/如故。屠/大窘,恐/前后/受其敵。顧/野有麥場(chǎng),場(chǎng)主/積薪/其中,苫蔽/成丘。屠/乃奔倚其下,馳擔(dān)/持刀。狼/不敢前,眈眈/相向。少時(shí),一狼/徑去,其一/犬坐/于前。久之,目/似瞑,意/暇甚。屠/暴起,以刀/劈狼首,又?jǐn)?shù)刀/斃之。方/欲行,轉(zhuǎn)視/積薪后,一狼/洞其中,意/將隧入/以攻其后也。身/已半入,止露/尻尾。屠/自后/斷其股,亦/斃之。乃悟/前狼/假寐,蓋以/誘敵。狼/亦黠矣,而/頃刻兩斃,禽獸/之變?cè)p/幾何哉?止增/笑耳。要求:做到不掉字,不換字,不倒字,不多字,讀準(zhǔn)節(jié)奏。誦讀課文一屠晚歸,擔(dān)中肉盡,止有剩骨。途中兩狼,綴行甚遠(yuǎn)。屠懼,投以骨。一狼得骨止,一狼仍從。復(fù)投之,后狼止而前狼又至。骨已盡矣,而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘,恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng),場(chǎng)主積薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛擔(dān)持刀。狼不敢前,眈眈相向。少時(shí),一狼徑去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行,轉(zhuǎn)視積薪后,一狼洞其中,意將隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后斷其股,亦斃之。乃悟前狼假寐,蓋以誘敵。狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。課文變形一結(jié)構(gòu)梳理////(開(kāi)端)(發(fā)展)(高潮、結(jié)局)(議論)(

)狼——開(kāi)端

()狼()狼

()狼——高潮、結(jié)局

()狼——事中理遇懼殺笑發(fā)展經(jīng)過(guò)御結(jié)構(gòu)梳理發(fā)展

一屠晚歸,擔(dān)中肉盡,止有剩骨。途中兩狼,綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼,投以骨。一狼得骨止,一狼仍從。復(fù)投之,后狼止而前狼又至。骨已盡矣,而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘,恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng),場(chǎng)主積薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛擔(dān)持刀。狼不敢前,眈眈相向。

少時(shí),一狼徑去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行,轉(zhuǎn)視積薪后,一狼洞其中,意將隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后斷其股,亦斃之。乃悟前狼假寐,蓋以誘敵。

狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。

敘述議論課文變形二表達(dá)方式結(jié)構(gòu)梳理//(屠戶殺狼)(作者笑狼)1.在有疑問(wèn)的詞語(yǔ)下面打個(gè)“?”。2.在你認(rèn)為需要著重強(qiáng)化理解的詞語(yǔ)下面打“△”。在書上用紅筆寫出詞義。3.注意關(guān)注詞性活用、一詞多義等用法。4.口頭翻譯全文。自主學(xué)習(xí),疏通文意懼:恐懼。從:跟從。故:原來(lái)(一樣)。驅(qū):追隨、追趕。窘:處境困迫,為難??郑嚎峙?。顧:看,視。瞑:閉上眼睛。暴:突然。斃:殺死。股:大腿。寐:睡覺(jué)。黠:狡猾?!糁攸c(diǎn)字詞其一犬坐于前()狼不敢前(

)止增笑耳(

)恐前后受其敵(

)名詞作狀語(yǔ),像狗似的名詞用作動(dòng)詞,上前動(dòng)詞用作名詞,笑料

名詞用作動(dòng)詞,攻擊◆詞性活用古義:柴草今義:工資、薪水古義:離開(kāi)今義:到別的地方古義:解除、卸下今義:放松古義:表示推測(cè),大概,原來(lái)是今義:由上而下地遮掩、蒙上;蓋子古義:多少今義:幾何學(xué)古義:罷了今義:耳朵

一狼徑去弛擔(dān)持刀蓋以誘敵禽獸之變?cè)p幾何

場(chǎng)主積薪其中止增笑耳◆古今異義止意止有剩骨()一狼得骨止()意暇甚()意將隧入以攻其后也()副詞,僅,只動(dòng)詞,停止名詞,神情、態(tài)度動(dòng)詞,打算◆一詞多義敵前恐前后受其敵()蓋以誘敵()其一犬坐于前()狼不敢前()動(dòng)詞,攻擊名詞,敵人,指屠戶名詞,前面動(dòng)詞,向前◆一詞多義其其一犬坐于前()恐前后受其敵()一狼洞其中()意將隧入以攻其后也()場(chǎng)主積薪其中()介詞,其中代詞,代兩狼代詞,代柴草堆代詞,代屠戶代詞,代麥場(chǎng)◆一詞多義乃屠乃奔倚其下()乃悟前狼假寐()副詞,于是,就副詞,才之而兩狼之并驅(qū)如故(

)久之,目似瞑()禽獸之變?cè)p幾何哉()助詞,用于主謂之間,取消句子獨(dú)立性,不譯語(yǔ)氣助詞,不譯結(jié)構(gòu)助詞,的◆一詞多義以投以骨()意將隧入以攻其后也()蓋以誘敵()介詞,用,拿連詞,來(lái)介詞,用來(lái)◆一詞多義顧野有麥場(chǎng)()一狼洞其中()投以骨(

)乃悟前狼假寐(

)句首省略主語(yǔ)“屠”“洞”后面省略介詞“于”“投”后面省略賓語(yǔ)“之”句首省略主語(yǔ)“屠”省略句:◆文言句式倒裝句:投以骨()意暇甚()判斷句:一狼洞其中,意將隧入以攻其后也()乃悟前狼假寐,蓋以誘敵()狀語(yǔ)后置,正常語(yǔ)序應(yīng)為“以骨投”“……也”,判斷句的標(biāo)志判斷詞“蓋”,揭示了“前狼假寐”的原因狀語(yǔ)后置,正常語(yǔ)序應(yīng)為“意甚暇”

《狼》一直是教材中的保留篇目。我發(fā)現(xiàn),教材版本雖然不同,但都不約而同地繪制了《狼》的插圖。老師把這些插圖整理出來(lái),請(qǐng)大家看一幅圖,用“我發(fā)現(xiàn)圖中________是正確的(錯(cuò)誤的),因?yàn)檎n文__________是依據(jù),意思是____________________”來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。探究發(fā)現(xiàn)

《狼》一直是教材中的保留篇目。我發(fā)現(xiàn),教材版本雖然不同,但都不約而同地繪制了《狼》的插圖。老師把這些插圖整理出來(lái),請(qǐng)大家看一幅圖,用“我發(fā)現(xiàn)圖中________是正確的(錯(cuò)誤的),因?yàn)檎n文__________是依據(jù),意思是____________________”來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。探究發(fā)現(xiàn)再讀課文狼

一屠/晚歸,擔(dān)中/肉盡,止有/剩骨。途中/兩狼,綴行/甚遠(yuǎn)。屠懼,投/以骨。一狼/得骨/止,一狼/仍從。復(fù)/投之,后狼止/而/前狼又至。骨/已盡矣,而/兩狼/之并驅(qū)/如故。屠/大窘,恐/前后/受其敵。顧/野有麥場(chǎng),場(chǎng)主/積薪/其中,苫蔽/成丘。屠/乃奔倚其下,馳擔(dān)/持刀。狼/不敢前,眈眈/相向。少時(shí),一狼/徑去,其一/犬坐/于前。久之,目/似瞑,意/暇甚。屠/暴起,以刀/劈狼首,又?jǐn)?shù)刀/斃之。方/欲行,轉(zhuǎn)視/積薪后,一狼/洞其中,意/將隧入/以攻其后也。身/已半入,止露/尻尾。屠/自后/斷其股,亦/斃之。乃悟/前狼/假寐,蓋以/誘敵。狼/亦黠矣,而/頃刻兩斃,禽獸/之變?cè)p/幾何哉?止增/笑耳。和狼有關(guān)的成語(yǔ)豺狼成性豺狼當(dāng)?shù)拦砜蘩呛炕⒗侵畡?shì)狼狽不堪狼狽為奸狼奔豕突狼吞虎咽狼心狗肺狼心狗行狼煙四起狼眼鼠眉狼子野心如狼似虎引狼入室拓展遷移20

狼七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二課時(shí)1.分析狼的特點(diǎn)與屠戶的形象。2.背誦課文,深刻理解文章主旨。本課目標(biāo) 大抵觀書先須熟讀,使其言皆若出于吾之口。繼以精思,使其意皆若出于吾之心,然后可以有得爾。

——宋·朱熹學(xué)習(xí)要領(lǐng)一狼徑去

止增笑耳

古義:罷了今義:耳朵古今異義詞性活用古義:離開(kāi)今義:前往一狼洞其中其一犬坐于前打洞像狗一樣復(fù)習(xí)回顧恐前后受其敵蓋以誘敵意暇甚意將隧入以攻其后一狼得骨止止增笑耳敵意止前恐前后受其敵狼不敢前動(dòng)詞,脅迫,攻擊名詞,敵人,此指屠戶名詞,神情,態(tài)度動(dòng)詞,想,打算動(dòng)詞,停止副詞,通“只”,只是名詞,前面動(dòng)詞,上前

復(fù)習(xí)回顧一詞多義1.骨已盡矣,而兩狼之并驅(qū)如故。2.少時(shí),一狼徑去,其一犬坐于前。3.一狼洞其中,意將隧入以攻其后也。4.乃悟前狼假寐,蓋以誘敵。5.禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。一會(huì)兒,一只狼徑直走開(kāi)了,另一只狼像狗似的蹲坐在屠戶的前面。另一只狼正在柴草堆里打洞,打算要鉆洞進(jìn)去,來(lái)攻擊屠戶的后面。屠戶這才明白前面的那只狼假裝睡覺(jué),原來(lái)是用這種方式來(lái)誘惑敵方。

禽獸的欺騙手段能有多少呢?只給人們?cè)黾有α狭T了。骨頭已經(jīng)扔完了,但是兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕(屠戶)。

復(fù)習(xí)回顧翻譯句子魯迅評(píng)價(jià):“用傳奇之法,而以志怪?!崩仙嵩u(píng)價(jià):“鬼狐有性格,笑罵成文章。”名家評(píng)《聊齋》篩選信息,把握形象——狼試試看

自由朗讀課文,用橫線勾畫描寫“兩狼”詞句,理解其特點(diǎn),然后填寫表格。

詞句描寫角度心理特點(diǎn)

篩選信息,把握形象——狼

詞句描寫角度心理特點(diǎn)

途中兩狼,綴行甚遠(yuǎn)。動(dòng)作緊跟其后,伺機(jī)吃人。兇殘

一狼得骨止,一狼仍從。復(fù)投之,后狼止而前狼又至。骨已盡矣,而兩狼之并驅(qū)如故。動(dòng)作窮追不舍,不甘罷休。貪婪、兇殘狼不敢前,眈眈相向。動(dòng)作、神態(tài)有所顧忌,審時(shí)度勢(shì);威懾屠戶,放棄抵抗。兇殘、狡詐

少時(shí),一狼徑去,其一犬坐于前。動(dòng)作狡詐、陰險(xiǎn)分工合作,配合默契;誘惑屠戶,放松警惕。久之,目似瞑,意暇甚。神態(tài)麻痹屠戶,放松警惕。狡詐、陰險(xiǎn)一狼洞其中,意將隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。動(dòng)作誘敵包抄,前后夾擊。兇殘、狡詐、陰險(xiǎn)篩選信息,把握形象——狼詞句描寫角度心理特點(diǎn)思考

既然兩只狼如此狡詐,為什么最終失敗了呢?齊讀課文,用雙橫線勾畫描寫屠戶的詞句,運(yùn)用學(xué)習(xí)“狼”的方法,理解屠戶的形象,填寫表格。篩選信息,把握形象——屠戶詞句描寫角度心理特點(diǎn)屠懼,投以骨;復(fù)投之。屠大窘,恐前后受其敵。

顧野有麥場(chǎng);奔倚其下,弛擔(dān)持刀。屠暴起,以刀劈狼首,又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行,轉(zhuǎn)視積薪后,一狼洞其中,意將隧入以攻其后也。屠自后斷其股,亦斃之。乃悟前狼假寐,蓋以誘敵。心理、動(dòng)作緊張害怕,遷就、僥幸。怯懦心理害怕至極,認(rèn)清狼性,面臨生死抉擇。怯懦動(dòng)作情急之下,選擇地勢(shì),放下幻想,絕地反擊。勇敢機(jī)智沉著冷靜動(dòng)作、神態(tài)不為迷惑,抓準(zhǔn)時(shí)機(jī),出其不意,直擊要害。勇敢機(jī)智沉著冷靜能干果斷心理、動(dòng)作保持警醒,恍然大悟。細(xì)心謹(jǐn)慎機(jī)智冷靜動(dòng)作恍然大悟。機(jī)智勇敢能干果斷篩選信息,把握形象——屠戶文中的屠戶具有怎樣的性格特點(diǎn)?屠戶有怯懦的性格。屠戶在看到有兩只狼盯住了自己,跟從了好長(zhǎng)一段路時(shí),內(nèi)心充滿了驚慌與恐懼;他采取遷就的策略,于是,“投以骨”“復(fù)投之”,一再妥協(xié)退讓,企圖以此消災(zāi),這些表現(xiàn)了屠戶怯懦的性格特點(diǎn)。屠戶是機(jī)警智慧的。屠戶對(duì)狼的本性有了清醒的認(rèn)識(shí)后,果斷選取有利地勢(shì),“弛擔(dān)持刀”,決心拿起武器同狼搏斗。最后,他抓準(zhǔn)時(shí)機(jī),主動(dòng)出擊,殺死了狼。屠戶身上體現(xiàn)了人的機(jī)警與智慧。屠戶警惕性高,考慮事情周全。殺了第一只狼后,屠戶并沒(méi)有就此離開(kāi),而是“轉(zhuǎn)視積薪后”,又將企圖從背后偷襲的另一只狼殺死,除惡務(wù)盡,不留后患。思考探究深入理解,品評(píng)故事請(qǐng)你用這樣的句式來(lái)表達(dá):“這一段的大意是……”或“這一段的作用是……”一屠晚歸,擔(dān)中肉盡,止有剩骨。途中兩狼,綴行甚遠(yuǎn)。品評(píng)一:寫屠夫遇狼,點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)和矛盾的雙方。這是故事的開(kāi)端。品評(píng)二:文章開(kāi)門見(jiàn)山,寫兩狼追一人,揭示險(xiǎn)惡的情境,扣人心弦。品評(píng)三:文章言簡(jiǎn)意賅,開(kāi)門見(jiàn)山,記敘的要素交代清楚,渲染出令人緊張的氣氛。深入理解,品評(píng)故事屠懼,投以骨。一狼得骨止,一狼仍從。復(fù)投之,后狼止而前狼又至。骨已盡矣,而兩狼之并驅(qū)如故。品評(píng)一:寫屠夫懼狼,表現(xiàn)屠夫的遷就退讓和狼的兇惡貪婪。這是故事的發(fā)展。品評(píng)二:狼得骨而不止,使人感到屠夫面臨巨大危險(xiǎn);后狼止而前狼又至,屠夫隨時(shí)有受到攻擊的可能。品評(píng)三:描寫細(xì)膩、生動(dòng),投、復(fù)投——表現(xiàn)屠夫一再退讓;“并驅(qū)如故”——不僅表現(xiàn)了狼的貪得無(wú)厭,而且表現(xiàn)狼懂得配合作戰(zhàn)。深入理解,品評(píng)故事屠大窘,恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng),場(chǎng)主積薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛擔(dān)持刀。狼不敢前,眈眈相向。品評(píng)一:寫屠夫御狼,表現(xiàn)屠夫的判斷抉擇和狼的不甘罷休。這是故事的進(jìn)一步發(fā)展。品評(píng)二:狼窮追不舍,屠夫在情急之中迅速占據(jù)有利地勢(shì),人與狼形成緊張的對(duì)峙局面。品評(píng)三:恐,顧,奔,倚,弛,持——一連串的動(dòng)詞寫出了屠夫在緊張險(xiǎn)惡的環(huán)境中還能保持清醒的頭腦,設(shè)法與惡狼搏斗。深入理解,品評(píng)故事狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。品評(píng)一:作者發(fā)表評(píng)論,點(diǎn)明故事的主題。此為第二部分。品評(píng)二:結(jié)尾僅21字,從實(shí)到虛,將主題升華到一個(gè)新的高度,寓意豐富而深刻。品評(píng)三:人有狼沒(méi)有的智慧、勇氣和力量。對(duì)狼一樣陰險(xiǎn)狡詐的惡勢(shì)力,不能存有幻想,不能妥協(xié)退讓,要敢于斗爭(zhēng),善于斗爭(zhēng),這樣才能取得勝利。深入理解,品評(píng)故事體會(huì)課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn)。

每個(gè)同學(xué)以“……表現(xiàn)了……”或“……寫出了……”說(shuō)一句品析課文語(yǔ)言的話。字斟句酌,品評(píng)語(yǔ)言

一屠晚歸,擔(dān)中肉盡,止有剩骨。途中兩狼,綴行甚遠(yuǎn)。說(shuō)明當(dāng)時(shí)已是路上無(wú)人,屠戶處于無(wú)援境地。寫出了狼緊跟人的時(shí)間之長(zhǎng),距離之遠(yuǎn),寫出了狼的險(xiǎn)惡用心,也寫出了狼對(duì)屠戶的力量還不知底細(xì),還在進(jìn)行觀察,這初步表現(xiàn)出狼的狡詐。一屠、兩狼對(duì)比屠戶單獨(dú)一人,狼是兩只,寫出了屠戶身處險(xiǎn)境。寫出了特定的環(huán)境和地點(diǎn)。字斟句酌,品評(píng)語(yǔ)言

屠懼,投以骨。一狼得骨止,一狼仍從。復(fù)投之,后狼止而前狼又至。骨已盡矣,而兩狼之并驅(qū)如故。字斟句酌,品評(píng)語(yǔ)言與前文相照應(yīng),又為故事的發(fā)展起了推波助瀾的作用,也寫出了屠戶在想辦法擺脫險(xiǎn)境。寫狼的貪婪,狼的膽子越來(lái)越大,得寸進(jìn)尺,步步緊追。表現(xiàn)屠夫一再退讓。甩不掉狼,形勢(shì)緊迫,屠戶面臨受到攻擊的巨大危險(xiǎn)。

表現(xiàn)狼的貪得無(wú)厭,也表現(xiàn)狼知道配合作戰(zhàn)。在這個(gè)時(shí)候,屠戶的險(xiǎn)境絲毫沒(méi)有改變,反而更加危險(xiǎn),屠戶好像到了山窮水盡、無(wú)路可走的地步。

眈眈相向:寫出了狼眼光的兇殘與貪婪,寫出了兩狼伺機(jī)進(jìn)攻、雙方處于決一死戰(zhàn)的相持階段,氣氛異常緊張,動(dòng)人心魄。

屠大窘,恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng),場(chǎng)主積薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛擔(dān)持刀。狼不敢前,眈眈相向。窘、恐:寫屠戶的心理;也寫屠戶更加陷入困境,氣氛更加緊張;還寫屠戶已在重新考慮自救的方法。恐,顧,奔,倚,弛,持:一連串的動(dòng)詞傳神地寫出了屠夫的心理、動(dòng)作和神態(tài),寫出了他在緊張險(xiǎn)惡的環(huán)境中還能保持清醒的頭腦,搶占有利地勢(shì),準(zhǔn)備與狼搏斗。同時(shí)讓故事情節(jié)稍稍得到舒緩。

弛擔(dān)持刀:寫屠戶準(zhǔn)備奮起搏擊。字斟句酌,品評(píng)語(yǔ)言其一犬坐于前,目似瞑,意暇甚:淋漓盡致地刻畫了狼制造假像、偽裝悠閑的神態(tài)。狼裝著若無(wú)其事的樣子,實(shí)際上是在實(shí)施陰謀。

少時(shí),一狼徑去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行,轉(zhuǎn)視積薪后,一狼洞其中,意將隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后斷其股,亦斃之。乃悟前狼假寐,蓋以誘敵。一狼徑去:“徑”字用得巧妙,留下了懸念,為寫狼的狡詐埋下了伏筆。字斟句酌,品評(píng)語(yǔ)言本文通過(guò)講述一個(gè)屠戶歸途中遇狼、懼狼、御狼,最后殺狼的故事,贊揚(yáng)了屠戶的機(jī)智勇敢,說(shuō)明了狼再狡猾也斗不過(guò)機(jī)智的人。同時(shí)也告訴我們:對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力應(yīng)丟掉幻想,只有敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng),才能贏得最后的勝利。深入探究,理解主旨“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎?作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎?從這個(gè)故事中你獲得怎樣的啟發(fā)?主旨探究

1.情節(jié)曲折,內(nèi)容豐富。2.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,形象生動(dòng)。藝術(shù)特色再讀課文1.讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出韻味。2.在讀中積累語(yǔ)匯、在讀中質(zhì)疑思辨、在讀中陶冶性情。??!一狼洞其中。啊,乃悟前狼假寐。恍然大悟。啊,屠暴起。表達(dá)屠夫從內(nèi)心發(fā)出的吼聲。加在最緊張的時(shí)候,這個(gè)時(shí)候屠夫突然發(fā)現(xiàn)一狼在他的身后打洞。創(chuàng)意朗讀朗讀課文第4段,要求加進(jìn)一個(gè)“啊”字。試用湖北評(píng)書或者讀故事的語(yǔ)調(diào)朗讀課文。試試能不能將課文背誦下來(lái)!拓展遷移有屠人貨肉歸,日已暮,欻(xū,忽然)一狼來(lái),瞰擔(dān)中肉,似甚涎垂,步亦步,尾行數(shù)里。屠懼,示之以刃,(狼)則稍卻;既走,(狼)又從之。屠無(wú)計(jì),默念狼所欲者肉,不如姑懸諸樹而蚤(早)取之。遂鉤肉,翹足掛樹間,示以空空。狼乃止。屠即徑歸。昧爽(拂曉)往取肉,遙望樹上懸巨物,似人縊死狀,大駭。逡巡(疑慮徘徊)近之,則死狼也。仰首審視,見(jiàn)口中含肉,肉鉤刺狼腭,如魚吞餌。時(shí)狼革(皮)價(jià)昂,直(價(jià)值)十馀金,屠小裕焉。緣木求魚,狼則罹(遭遇)之,亦可笑也。任務(wù)二親近動(dòng)物,豐富生命體驗(yàn)學(xué)會(huì)觀察和記錄動(dòng)物,總結(jié)、思考觀察所得,增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的了解。對(duì)人類與動(dòng)物相處、共存的問(wèn)題有更深的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成親近自然、尊重生命的意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)一、確定活動(dòng)形式,設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容

根據(jù)自己家鄉(xiāng)和學(xué)校的實(shí)際情況,確定活動(dòng)的形式,并預(yù)先設(shè)計(jì)可能的活動(dòng)內(nèi)容。活動(dòng)指導(dǎo)探究示例【活動(dòng)一】猜謎底,走進(jìn)動(dòng)物世界活動(dòng)開(kāi)始前,班長(zhǎng)以兩則關(guān)于動(dòng)物的詩(shī)謎作為開(kāi)場(chǎng)白,請(qǐng)你說(shuō)出謎底。頭上紅冠不用裁,滿身雪白走將來(lái)。平生不敢輕言語(yǔ),一叫千門萬(wàn)戶開(kāi)。不論平地與山尖,無(wú)限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜?謎底謎底雞蜂【活動(dòng)二】拍視頻,講述動(dòng)物知識(shí)

小語(yǔ)來(lái)到動(dòng)物園,想為這次活動(dòng)拍攝一段視頻,請(qǐng)你幫他完成腳本設(shè)計(jì)。我是一只大熊貓,體色為黑白兩色。我有著圓圓的腦袋,大大的黑眼圈,胖嘟嘟的身體,遠(yuǎn)看就像一個(gè)圓滾滾的大皮球。我善于爬樹,愛(ài)嬉戲,最愛(ài)的食物是竹子。我是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物,我們家族在全球僅兩千多只,極為稀有,所以被稱為“國(guó)寶”。我是一只中華白海豚,生活在海洋中,偶爾去江河里游玩。我身體修長(zhǎng)呈紡錘形,喙突出狹長(zhǎng),眼睛烏黑發(fā)亮。我剛出生時(shí)身體呈深灰色,漸漸變成淺灰色,成年時(shí)就會(huì)變成粉紅色,老年時(shí)又會(huì)變?yōu)槿榘咨?。神奇吧?我們可是一個(gè)很珍貴的物種,為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物,人類稱我們?yōu)椤昂I蠂?guó)寶”。【活動(dòng)三】寫宣傳,呼吁保護(hù)動(dòng)物小文去參觀了某濕地的鳥類棲息地后,深有感觸,想寫一則宣傳語(yǔ),呼吁大家保護(hù)珍稀鳥類。請(qǐng)參照示例,幫他完成一則宣傳語(yǔ)?!臼纠课覀?cè)诒Wo(hù)鳥類,鳥類在治愈我們。愛(ài)鳥護(hù)鳥,共享自然。二、觀察體驗(yàn),用心記錄

近距離觀察并了解動(dòng)物,做好記錄。既要客觀、詳細(xì)地記下觀察所得,也要及時(shí)記下自己的真實(shí)感受。探究示例學(xué)名:麋鹿別名:“四不像”外形特征:大型食草動(dòng)物,臉像馬、角像鹿、蹄像牛、尾像驢備注:它是神話故事中姜子牙的“坐騎”,是“指鹿為馬”的主角。動(dòng)物名片經(jīng)歷:麋鹿曾廣泛分布于長(zhǎng)江、黃河流域的平原與沼澤地帶,為中國(guó)特有物種。它曾一度瀕臨滅絕,在顛沛流離中漂泊異鄉(xiāng);如今,麋鹿早已返回故土,重新煥發(fā)種群生機(jī)。

“我”的觀察:馴鹿生活在北方寒冷地帶,如俄羅斯、黑龍江等地,體型非常大,為了御寒,毛發(fā)更厚,犄角也更長(zhǎng)。麋鹿生活在不熱不冷的地域,體型相對(duì)要小一些,顏色也要淺一些。

“我”的感受:麋鹿是自然生態(tài)系統(tǒng)中的重要成員之一,保護(hù)麋鹿對(duì)生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)定與平衡具有重要意義。

三、總結(jié)交流,深入思考圍繞本單元課文的閱讀,以及活動(dòng)中獲得的認(rèn)識(shí)和感受,舉行班級(jí)討論會(huì)。可從下面所列的議題中選擇,或自行設(shè)計(jì)?!騽?dòng)物給人類帶來(lái)了什么?◎人類對(duì)動(dòng)物的生存有怎樣的影響?◎某種動(dòng)物的習(xí)性和生存環(huán)境有什么關(guān)系?◎?yàn)槭裁慈藭?huì)對(duì)寵物產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情?◎有些動(dòng)物十分兇猛,為什么人類還要保護(hù)它們?◎怎么理解“人是自然界的一部分”這句話?◎人與自然和諧共生在當(dāng)下有怎樣的意義?【示例一】議題:為什么人會(huì)對(duì)寵物產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情?探究示例寵物是人類的忠實(shí)伙伴和好朋友,它們可以給人帶來(lái)快樂(lè)和陪伴。有些寵物甚至能夠感知到主人的情緒變化,在主人情緒低落時(shí),它們會(huì)通過(guò)舔手或搖尾巴等行為表現(xiàn)出對(duì)主人的關(guān)心和安慰。很多寵物有著可愛(ài)的外表和乖巧的性格,人們?cè)谂c寵物接觸的過(guò)程中,可以緩解現(xiàn)代社會(huì)中的各種壓力和孤獨(dú)感,滿足一定程度上的情感需求。飼養(yǎng)寵物的過(guò)程既能鍛煉身體,又能培養(yǎng)同情心和責(zé)任感,有益于身心健康,同時(shí)讓人們的生活變得更加充實(shí)、溫情和有趣?!臼纠孔h題:有些動(dòng)物十分兇猛,為什么人類還要保護(hù)它們?自然界是一個(gè)極其復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng),如果其中一些關(guān)鍵物種滅絕,可能導(dǎo)致與之相關(guān)的物種滅絕。如老虎這類肉食動(dòng)物滅絕,野兔、羚羊等植食動(dòng)物便失去了威脅,泛濫成災(zāi),從而導(dǎo)致植物被過(guò)度消耗,這又會(huì)影響到以之為食的上一層物種,環(huán)環(huán)相扣,終將導(dǎo)致更多物種的滅絕,甚至危及人類的生存。人類是文明的創(chuàng)造者,也是道德法則和倫理思想的擁有者,有義務(wù)也有能力保護(hù)好動(dòng)物,維護(hù)好自然生態(tài)關(guān)系的平衡,更何況地球上很多生態(tài)危機(jī)尤其是動(dòng)物危機(jī)都源于人類。如北極熊瀕臨滅絕的主要原因是:人類大量排放溫室氣體使全球變暖所導(dǎo)致的海冰減少、人類的捕殺、棲息地被人類破壞以及人類工業(yè)排放物的污染等等。人與自然和諧共生,不僅關(guān)系到人類的生存與發(fā)展,也是衡量一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。說(shuō)到底,保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)、保護(hù)環(huán)境和保護(hù)地球,都是為了保護(hù)人類和人類自己的未來(lái)。人與自然是生命共同體!任務(wù)三

記述與動(dòng)物的相處學(xué)習(xí)目標(biāo)1.閱讀本單元的課文,在寫作中學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)貼切、含義豐富的細(xì)節(jié)描寫。2.增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的了解,獲得新鮮的體驗(yàn),用筆記錄下與動(dòng)物相處的故事。3.加深對(duì)人與大自然關(guān)系的理解,形成尊重動(dòng)物、善待生命的認(rèn)知,提高審美鑒賞與創(chuàng)造的能力。學(xué)習(xí)指導(dǎo)記述與動(dòng)物的相處角度人:可描述相處過(guò)程,記敘趣事,寫出自己的感受和情感等方法《貓》在記敘三次養(yǎng)貓經(jīng)過(guò)時(shí),寫了家里人特別是“我”對(duì)貓的情感態(tài)度。動(dòng)物:抓特點(diǎn),寫外形;抓習(xí)性,顯性格;抓趣事,顯情感動(dòng)物的生活習(xí)性主要指它的食物、居住、睡眠、活動(dòng)、性情等方面,可以從動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行描寫?!洞笱銡w來(lái)》描寫春天初歸的大雁的行為,既貼合時(shí)令的特點(diǎn),又表現(xiàn)出大雁的靈性,展露出作者對(duì)自然生命的尊重和熱愛(ài)。《狼》描寫了屠戶的心理、行為細(xì)節(jié),表現(xiàn)出人和狼之間斗爭(zhēng)的緊張、激烈,彰顯故事的主旨。動(dòng)物也有“喜怒哀樂(lè)”,觀察描寫時(shí),注意從它們的動(dòng)作、叫聲等中,體會(huì)、想象其情緒和思想的變化。不能面面俱到,要抓住最具特點(diǎn)的地方描寫。適當(dāng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫,可以讓表達(dá)更生動(dòng),讓文章主旨更鮮明(一)片段寫作。從觀察動(dòng)物的記錄中選取某個(gè)給你留下深刻印象,或強(qiáng)烈觸動(dòng)了你的細(xì)節(jié),用200字左右描寫這個(gè)細(xì)節(jié)。題文展示思維導(dǎo)圖描寫動(dòng)物活動(dòng)細(xì)節(jié)選擇細(xì)節(jié)確定框架明確寫法情感上觸動(dòng)你的細(xì)節(jié),如:貓的活潑讓人喜愛(ài),鳥類喂食雛鳥的場(chǎng)景讓人感動(dòng)……使你獲得某種啟示的細(xì)節(jié),如:黃牛犁地,螞蟻搬家,蝴蝶破繭,蜜蜂釀蜜……第1段描寫觀察的過(guò)程:起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果第2段表達(dá)情感或交代獲得的啟示運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫,寫出動(dòng)物的形態(tài)、行為及習(xí)性特點(diǎn)精選動(dòng)詞、形容詞等,可使用比喻、擬人等修辭手法,增強(qiáng)生動(dòng)性暑假的一天,我在院子里美滋滋地啃著西瓜,一不小心,那鮮紅的西瓜瓤掉了一塊。一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了西瓜瓤,它沒(méi)有著急開(kāi)吃,而是用頭上的觸角碰了碰,然后匆匆離去。不一會(huì)兒,“螞蟻大軍”就浩浩蕩蕩地趕來(lái)了,它們隊(duì)列整齊,像一條黑線。螞蟻們來(lái)到瓜瓤旁邊,也沒(méi)有爭(zhēng)先恐后地?fù)屩裕锹?tīng)從指揮,目標(biāo)明確地將它包圍起來(lái),然后切割的切割,運(yùn)送的運(yùn)送。運(yùn)用擬人手法,詳細(xì)描寫螞蟻搬運(yùn)瓜瓤的全過(guò)程,生動(dòng)形象。例文展示螞蟻雖小,但它們這種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神深深震撼了我——如果我們?nèi)祟愐材芟裎浵伳菢訄F(tuán)結(jié)一致,有什么困難不能克服呢?由螞蟻聯(lián)想到人類,點(diǎn)明中心,深化主旨。

名師總評(píng):作者描寫了自己觀察到的螞蟻搬運(yùn)食物的細(xì)節(jié),語(yǔ)言生動(dòng),極具畫面感。結(jié)尾發(fā)表議論,點(diǎn)明了中心思想,引人深思。(二)將上面所寫的片段擴(kuò)展成一篇記述觀察過(guò)程的文章。題目自擬。不少于500字。思維導(dǎo)圖介紹觀察的對(duì)象——螞蟻(不太喜歡)交代觀察的原因——小螞蟻要干什么呢?(好奇、興致勃勃)詳寫觀察的內(nèi)容——螞蟻分工明確,團(tuán)結(jié)協(xié)作,成功搬運(yùn)西瓜瓤(驚奇、震撼)發(fā)表觀察的感想——如果人類像螞蟻那樣團(tuán)結(jié)一致,什么困難都能克服(充滿敬意)螞蟻螞蟻很常見(jiàn),花壇里、墻角邊、小路上,隨處都可以看見(jiàn)它們的身影。我卻不太喜歡這些長(zhǎng)著兩只觸角的小東西,因?yàn)樾r(shí)候被螞蟻咬過(guò),奇癢難耐,至今仍心存恐懼。開(kāi)篇介紹觀察的對(duì)象——螞蟻,表明自己“不太喜歡”的態(tài)度,為下文做鋪墊。例文展示暑假期間,我去爺爺家小住。一天傍晚,我在院子里吃西瓜,一不小心,那鮮紅的西瓜瓤掉了一大塊。我趕緊幾口吃完手里剩下的瓜,進(jìn)屋去找掃把和簸箕。再回到院子里時(shí),我發(fā)現(xiàn)一只小螞蟻爬到了瓜瓤旁邊,它沒(méi)有吃,而是用頭上的觸角碰了碰這個(gè)“龐然大物”,然后匆匆離開(kāi)了。它要干什么呢?難道是去給其他同伴報(bào)信了嗎?我有點(diǎn)好奇,便搬了小板凳坐到瓜瓤面前,興致勃勃地等待起來(lái)。

交代觀察螞蟻的起因?!芭d致勃勃”表現(xiàn)了少年人的好奇和求知之心。不知過(guò)了多久,我?guī)缀跻ツ托牧?,一?duì)“螞蟻大軍”突然從小螞蟻消失的方向現(xiàn)出了身影。我精神一振,伸長(zhǎng)脖子向前探去,好看得更清楚些。只見(jiàn)螞蟻們排著整齊的隊(duì)列,蜿蜒出一條細(xì)細(xì)的黑線,準(zhǔn)確無(wú)誤地向著西瓜瓤的方向行進(jìn)。那只小螞蟻竟然真的叫來(lái)了同伴!對(duì)“我”的心理描寫和動(dòng)作描寫真實(shí)貼切,符合少年人的特征?!拔摇钡那榫w變化為文章增添了波瀾。螞蟻們圍在這塊瓜瓤周圍,像是給鮮紅的瓜瓤鑲了一圈黑邊。很快,它們就發(fā)現(xiàn),憑這支“大軍”的力量挪動(dòng)不了瓜瓤。本以為螞蟻們會(huì)知難而退,但它們卻叫來(lái)了更多的同伴,只見(jiàn)它們的觸角動(dòng)來(lái)動(dòng)去,好像在商量對(duì)策。不一會(huì)兒,它們開(kāi)始忙碌起來(lái)——有的爬到瓜瓤上面,有的鉆到瓜瓤下面,有的咬下一小塊瓜瓤;還有的三個(gè)一群五個(gè)一伙,一起咬下較大的一塊,再一起搬走——它們竟然采取了化整為零的戰(zhàn)術(shù)!螞蟻們分工明確,有條不紊,一大塊的西瓜瓤很快就肉眼可見(jiàn)地小了一圈。等我吃完晚飯?jiān)俪鰜?lái)看時(shí),瓜瓤已經(jīng)消失不見(jiàn),螞蟻“搬運(yùn)隊(duì)”也早已經(jīng)撤退了。詳寫螞蟻們搬運(yùn)西瓜瓤的過(guò)程,突出其分工明確、團(tuán)結(jié)協(xié)作的特點(diǎn)。目睹這一切,螞蟻們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神深深震撼了我——如果我們?nèi)祟愐材芟裎浵伳菢訄F(tuán)結(jié)一致,有什么困難不能克服呢?從此我對(duì)螞蟻充滿了敬意??偨Y(jié)全文,抒發(fā)情感。“對(duì)螞蟻充滿了敬意”呼應(yīng)了開(kāi)頭,使文章結(jié)構(gòu)更加完

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