青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案全冊

教材分析與教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法教學(xué)手段一課時3課時3本課是在學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法、小數(shù)意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。使學(xué)生能在解決與三峽工程建設(shè)的有關(guān)問題讓學(xué)生自主探索小數(shù)乘法的計算方法，能正確進行筆算，并使學(xué)生在觀察、探究、實踐應(yīng)用等活動中，體會小數(shù)乘法與教學(xué)隨筆在解決實際問題的過程中，感受長在解決實際問題的過程中，感受長江的壯觀和社會主義建設(shè)的偉大成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和351.6板書58.6擴大到原來的10倍586計351.6縮小到原來的3516必做題必做題選做題達標檢測達標檢測課本第5頁閱讀學(xué)習(xí)背景資料本節(jié)課開頭利用課件中的情景圖導(dǎo)入調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性.本（3）你的步長是多少，你也找段路測一測。（課下實踐）教學(xué)隨筆流2、復(fù)習(xí)信息窗1思考：自主練習(xí)第10題本節(jié)課通過有層次的練習(xí)，使學(xué)生能在理解3434教學(xué)隨筆2、預(yù)習(xí)信息窗2聰明小屋本節(jié)課通過有層次的練習(xí)，使學(xué)生能在理解教材分析與課時2課時2本課是在學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法、小數(shù)意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。使學(xué)生能在解決與三峽工程建設(shè)的有關(guān)問題使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)乘小數(shù)計算方法的過程，教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法教學(xué)手段一教學(xué)隨筆（引導(dǎo)學(xué)生反思筆算結(jié)果的合理性）交流計算過程，體會計算方法。有學(xué)生將“千米”教學(xué)過程：教學(xué)隨筆第二課時（）（）（）一個因數(shù)小？明確：當一個數(shù)乘比1小的數(shù)，積比這個數(shù)小。當一個數(shù)乘比1大的數(shù)，積比這個數(shù)大。教學(xué)隨筆（）（）教學(xué)過程：教學(xué)隨筆必題做題分析、判斷等能力。在判斷改錯的過程中，課時教材分析程蓄水后，長江航道運輸費用的計算為題材，創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生生活實際與與教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法教學(xué)手段教學(xué)隨筆：（月20日22時開始，三峽大壩告別135米運行水位，正式實施156米蓄水。蓄水至一百五十六米后，三峽3.（1）72×0.81＋10.4（2）7.06×運算產(chǎn)生于解（1）5.4×1.95-1.9（2）37.6×0.25＋25.8教學(xué)過程：教學(xué)隨筆小數(shù)乘法運算律）（教學(xué)隨筆在復(fù)習(xí)導(dǎo)三種形式的練學(xué)生回顧乘法的運算定律及掌握本節(jié)課的知識奠定扎實揭示新舊知識投入到對新知識的探究過程0.25×4.78×4算的技巧以及簡算的基本思合作交流的學(xué)教學(xué)隨筆小數(shù)乘法教學(xué)過程：教學(xué)隨筆（一）說一說，看誰說的準。學(xué)生能積極主動的不僅鞏固了所學(xué)過的感受到了數(shù)學(xué)與（元）？（做一件有意義的事情，進行了愛心教教學(xué)隨筆教學(xué)過程：教學(xué)隨筆7、判斷題（正確的打√,錯誤的打×)教學(xué)過程：教學(xué)隨筆利用所學(xué)知識，提出并解決簡單的實際問題，體驗解決問題過程中，學(xué)生能獲得成功的體驗，學(xué)會認識自我、評價他人教材分析與教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法教學(xué)手段課時2課時2教學(xué)過程：教學(xué)隨筆（播放一段錄像）汽車經(jīng)過收費站時，交費后，收費站道口的轉(zhuǎn)生活實際引出關(guān)于旋轉(zhuǎn)的教源于生活的思），？（板書：順時針逆時針繞紅點逆時針旋轉(zhuǎn)90°,圍繞藍點逆時針旋轉(zhuǎn)90°。在課件上用紅？（），請將三角尺在方格紙中間偏上的位置擺出紙上嘗試畫一旋轉(zhuǎn)90°,旋轉(zhuǎn)兩次，畫出風(fēng)車圖案。方向旋轉(zhuǎn)90°,旋轉(zhuǎn)三次，得到風(fēng)車圖案。教師巡視，對錯誤的畫法教學(xué)隨筆課的最后，欣賞幾組有軸對稱圖形特征的圖（學(xué)生小組合作，探討、交流）（教師要給予學(xué)生充分的肯定）教學(xué)隨筆（教師要對學(xué)生想到的方法給予學(xué)生充分的肯教師鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方法試著寫一寫，相互交流，比一“日、田、金、美”（1）每個學(xué)生準備幾張正方形彩紙，拿出一張，按照課本方（2）你還會剪哪些軸對稱圖形？試著剪一剪，比一比看誰是教學(xué)隨筆教學(xué)隨筆課時課時3教材分析與與與教學(xué)難點教學(xué)方法教學(xué)難點教學(xué)方法教學(xué)手段提問:？（？（（適當提示方法：先向哪兒移、再向哪兒移）討論交流（以某一點為例：先向左平移2格與左上方的圖在同一形某一點（或幾點）來確定先向什么方向平移幾格，再改換方向平移幾格。學(xué)生在操作中只要平移的合理就加以肯定，這能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，獲得學(xué)習(xí)的樂趣和成功的體驗，并在作圖中體會到獨特教學(xué)隨筆教學(xué)隨筆？（（播放一段錄像）汽車經(jīng)過收費站時，交費后，收費站道口），標出這個點，明確指出來）；二是轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉的角度相同，教學(xué)隨筆引出關(guān)于旋轉(zhuǎn)的教站轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉板書：順時針逆時針：（種現(xiàn)象本身能比較清楚地看出旋轉(zhuǎn)的于學(xué)生進一步體會條來進行旋轉(zhuǎn)地練為下面進行圖形的旋轉(zhuǎn)做好了鋪墊。時針方向旋轉(zhuǎn)90°,旋轉(zhuǎn)三次，得到風(fēng)車圖案。教師巡視，對錯？（教學(xué)過程：教學(xué)隨筆（播放一組由旋轉(zhuǎn)或平移形成的圖片，有瓷磚、板報花邊、印花布在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°,首先要對圖形的旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向與角度形教學(xué)隨筆教學(xué)隨筆趣的小趣的??？（？（起學(xué)生圖開啟。有信心找全三把金鑰匙嗎？()生們熟悉的大風(fēng)車作為題目背景及其學(xué)習(xí)而整理旋轉(zhuǎn)的計了生動有趣讓學(xué)生按一定要求去畫旋轉(zhuǎn)又加深了旋轉(zhuǎn)方法的靈活運教學(xué)過程：教學(xué)隨筆是軸對稱圖形嗎？他們各有幾條對稱軸？那些圖形是通課時課時與與與教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法教學(xué)手段教學(xué)隨筆？（（3）那么應(yīng)該對著被除數(shù)的哪一位寫商？怎樣表示商寫在嘗試自己來解調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)也能夠體現(xiàn)數(shù)商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小在前面教學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)生會說出：只要被個位上就不夠法得到的商都研究我們身邊小數(shù)除法的鞏教學(xué)隨筆教學(xué)隨筆9860本節(jié)課是一節(jié)綜合練習(xí)課，但我不是單純地讓學(xué)生（出示情境圖）比除數(shù)小可以不計算了，現(xiàn)在學(xué)習(xí)了小數(shù)除法后，可以添0教學(xué)隨筆法，進一步體會到：商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊；被除數(shù)比除數(shù)小，整數(shù)部分不夠商1學(xué)生在獨立解決的過程中進一步體會算法，教師有意識的引導(dǎo)他們把握知識的關(guān)鍵部分，做到重教學(xué)過程：教學(xué)隨筆教學(xué)隨筆24.8－8是商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊；被除數(shù)比三、綜合練習(xí)：（2）你還能提出什么問題？通過解決實學(xué)生獨立提出問題并解答。（1）草坪的長是多少米？熟練掌握除①先確定有幾種方法可以解決問題。教學(xué)過程：教學(xué)隨筆課時與與教學(xué)重點教學(xué)難點被除數(shù)小數(shù)位數(shù)比除數(shù)小數(shù)位數(shù)少，需要添“0”再除教學(xué)方法談話法、討論法、探究法、合作交流教學(xué)手段多媒體教學(xué)課件教學(xué)過程：教學(xué)隨筆??778商8算以及商與被除數(shù)、除數(shù)之間的規(guī)律掌握得很好。今計是從學(xué)生的通過創(chuàng)設(shè)一定在解決問題中欲望，提高學(xué)習(xí)：（規(guī)律，把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)就可以了，這樣數(shù)然，在變化過程中，除數(shù)轉(zhuǎn)化成了整數(shù)，被？（自己來解決問給他們相互交學(xué)生學(xué)習(xí)的積夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)算生來說是有難度的。因此教學(xué)中，應(yīng)當以學(xué)生小組討論、師生合作為主，充分發(fā)揮優(yōu)秀生的作用，帶動小組的同學(xué)積極思考、探究。在學(xué)算方法的基礎(chǔ)上，認可選擇，篩選出比較合理的學(xué)生也容？（一說豎式中的問題“小數(shù)點為什么點在這兒？”計是通過層層計是通過層層遞進的練習(xí)形理解并掌握除數(shù)是小數(shù)的除÷并想想你是怎么填的？”教學(xué)隨筆本節(jié)課教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，引問題，思考問題，解決問題。在此基礎(chǔ)上給學(xué)生學(xué)習(xí)過程，學(xué)會自主觀察，收集信息，提出問題商20823680（被除數(shù)末尾添0)（商個位是0,添0繼續(xù)除）教學(xué)隨筆調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)？（？（？（？（是有層次和針對性探究規(guī)律、應(yīng)用規(guī)助學(xué)生鞏固了學(xué)習(xí)克速度：70千米/時克速度：60千米/時速度：16千米/時教學(xué)過程：教學(xué)隨筆課時課時教材分析創(chuàng)設(shè)具體情境，解決實際問題，會根據(jù)要求用“四舍與與與教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法教學(xué)手段教學(xué)隨筆談話：遇到商除不盡的時候，一般情況下，要用“四舍五入法”（可以請知道的同學(xué)講一講，有學(xué)生知道四舍五入法，要給予肯題調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)也能夠引導(dǎo)他們進行數(shù)學(xué)思（2）繼續(xù)除下去，余數(shù)都是“5”，商也都是“6”？（教學(xué)過程：教學(xué)隨測測境，引出問題口袋里的問題既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的舊知，復(fù)習(xí)四舍五入法，又可以引入下一步求近似值方法的探（出示情境圖）數(shù)據(jù)和圖表，讓學(xué)生進行有根據(jù)的分析和數(shù)據(jù)和圖表，讓學(xué)生進行有根據(jù)的分析和（1）中國人口數(shù)約是加拿大的多少倍？（得數(shù)保留整數(shù)）（2）你還能提出什么問題？（可用計算器計算）先出示（12）小題，學(xué)生獨立解決，集體訂正交流。用什么方法求的近品品教學(xué)過程：教學(xué)隨課題信息窗四：帶中括號的小數(shù)四則混合運算課時2+2+3知識在解決實際問題的過程中，明確中括號的寫法、作用及含有小、中括與與與與教學(xué)難點教學(xué)方法談話法、討論法、探究法、合作交流教學(xué)手段多媒體教學(xué)課件教學(xué)過程：教學(xué)隨筆？（情境銜接入手的小數(shù)知識解（板書這兩種算法，其余只要合理，老師都要給予肯定）（小組討論，交流，讓學(xué)生在交流中加深對題目的分析與對比）－（－（的問題，基于學(xué)生已有的小數(shù)知識，同時又高于這些知識，趨向復(fù)雜，這樣更有助于引起學(xué)生的智力積極性，為后面學(xué)習(xí)中括號打下基礎(chǔ)。因此要給予學(xué)生思索的的時間與空間，讓己來分析解決，同時開放的空生從多角度來看這個問題，發(fā)使學(xué)生不僅知對小括號與中括號的作用層－（教學(xué)隨筆順序的重要，不僅將學(xué)生已有的知識進行鞏固，同時與本節(jié)使學(xué)生形成較完整的運算順序。最后的練習(xí)雖然與中括號聯(lián)可以明確中括號與小括號的作用，不能混用，而且解決身邊教學(xué)隨筆教學(xué)過程：教學(xué)隨筆8-5.7教學(xué)隨筆0被除數(shù)和除數(shù)都擴大相同的倍數(shù)，商有何變化？0放手讓學(xué)生獨立計算，再進行交流總近似值和求積的近似值有什么相同點和不同點？”（它們的相同點都是按“四舍五入法”取近似值。不同點是，？（目的是讓學(xué)生能夠熟練的取商的近似教學(xué)隨筆教學(xué)隨筆談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們回顧整理了本單元的所有知識，（）（）（）（）教學(xué)隨筆調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的且在獨立解決