福建省漳州市第五中學(xué)2025屆高三下第一次測(cè)試語文試題含解析_第1頁
福建省漳州市第五中學(xué)2025屆高三下第一次測(cè)試語文試題含解析_第2頁
福建省漳州市第五中學(xué)2025屆高三下第一次測(cè)試語文試題含解析_第3頁
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福建省漳州市第五中學(xué)2025屆高三下第一次測(cè)試語文試題注意事項(xiàng):1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型(B)填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2.作答選擇題時(shí),選出每小題答案后,用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑;如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答,答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上;如需改動(dòng),先劃掉原來的答案,然后再寫上新答案;不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4.考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后,請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。1、閱讀下面的文字,完成下列小題。材料一:國家人文歷史記者:舊城改造與新城建設(shè)一直是中國城市發(fā)展中的兩個(gè)主要方面,而其中舊城改造極受公眾關(guān)注,那么,舊城到底應(yīng)該如何來改造?華南理工大學(xué)建筑學(xué)系教授鄧其生:城市發(fā)展是必然的,隨著人口的增長,經(jīng)濟(jì)規(guī)模變大,城市規(guī)模自然要擴(kuò)大。城市擴(kuò)大的模式通常有兩種:一種是破舊城、建新城;一種是在舊城外建新城,舊城按“新陳代謝”方式發(fā)展。目前,全世界保留較好的歷史名城大都是按后一種發(fā)展模式而保存下來的??v觀世界級(jí)的名城,如法國巴黎,英國倫敦,意大利羅馬、威尼斯均采用全面嚴(yán)格保護(hù)古城的策略,較好地保留了舊城的歷史風(fēng)貌,在舊城外建立完全現(xiàn)代化的新城。古城定位為博物館、旅游城、購物城,以全面保護(hù)為主,開發(fā)為次。近一兩個(gè)世紀(jì)以來,他們的舊城保護(hù)、改造大多是虧本的,一般都是通過開發(fā)舊城外圍土地來補(bǔ)貼舊城保護(hù),而不是拿舊城開發(fā)來賺錢?!捌婆f立新”將會(huì)對(duì)舊城帶來比較嚴(yán)重的后果:一是舊城“舊貌變新顏”,失去了特征;二是舊城肌理受到破壞,成為破舊的城區(qū),出現(xiàn)生態(tài)惡化、治安不好等現(xiàn)象;三是舊城的古遺址、古建筑、歷史環(huán)境受到破壞。(摘編自《“新陳代謝”式的舊城改造,古建筑該怎么保護(hù)?》)材料二:如果說,文化是城市的生命所在,那建筑就是生命的“紋理”,是一座城市文脈的體現(xiàn)和延續(xù)。原因在于,建筑是凝固的歷史和文化。隱藏在街角的名人故居,延續(xù)百年的古樸建筑,見證歷史的老街古巷,不僅為城市營造著濃郁的歷史氛圍和文化氣息,更滋養(yǎng)著城市居民的精神生命。就拿安徽桐城的“六尺巷”來說,因?yàn)椤耙患垥鴣碇粸閴?,讓他三尺又何妨”的歷史佳話,不僅給后人以心靈啟迪,更在無形中塑造著參觀者謙讓的品格??梢哉f,歷史建筑的傳承,并非只是豐富城市風(fēng)貌那么簡(jiǎn)單,還關(guān)乎百姓的精神世界。然而,一些城市因?yàn)槠孀非蟀l(fā)展,重物質(zhì)遺產(chǎn)、輕非物質(zhì)遺產(chǎn),重經(jīng)濟(jì)價(jià)值、輕精神價(jià)值,忽視文化的傳承,不注重保護(hù)歷史建筑,以至于出現(xiàn)大拆大建、拆舊建新、過度開發(fā)等問題。大同小異的“鋼筋水泥森林”,千城一面的城市格局,不僅讓人產(chǎn)生審美疲勞,更讓城市的精神氣質(zhì)蕩然無存。一位學(xué)者曾感慨,“推開窗子一望,幾乎所有城市都是一模一樣的高樓大廈”。如此,“記住鄉(xiāng)愁”“詩意的棲居”從何談起?歷史文化是城市的靈魂?!跋駩巯ё约旱纳粯颖Wo(hù)好城市歷史文化遺產(chǎn)”,下一番“繡花”功夫,我們才能讓城市舒展其生命,讓文脈得以傳承,讓百姓有更多的精神滋養(yǎng)。(摘編自《讓城市留下記憶,讓人們記住鄉(xiāng)愁》)材料三:老城重組,不是回到過去。著名建筑學(xué)家、清華大學(xué)教授吳良鐳曾多次呼吁:“我們放眼世界,首先要認(rèn)識(shí)到把北京歷史文化名城保護(hù)好、整治好、發(fā)展好,是最有現(xiàn)實(shí)意義的,是中國最大的甚至是無與倫比的'中華文化樞紐工程'。這項(xiàng)工程不是舊有歷史建筑的恢復(fù),而是環(huán)境的再設(shè)計(jì)?!贝髺艡诘貐^(qū)保留了上百條擁有數(shù)百年歷史的胡同,堪稱北京胡同“活化石”。近來,胡同深處出現(xiàn)了一處小巧精致、曲徑通幽的微公園——由一處菜市場(chǎng)改建的百花園。留白建綠、拆違還綠,充分挖掘城市邊角地、閑置地,將休閑空間建設(shè)與景觀打造、文化傳承結(jié)合。(摘編自《從“舊城”到“老城”:北京一字之變意味深長》)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解,正確的一項(xiàng)是A.所謂“新陳代謝”方式就是在舊城外建新城,世界上保留較好的歷史文化名城如法國巴黎、英國倫敦、意大利羅馬等大部分采用這種方式。B.保留下來的舊城要有合理的定位,如建博物館,進(jìn)行旅游、購物,對(duì)舊城要進(jìn)行全面保護(hù),適度改造,但不能開發(fā)舊城從事商業(yè)營利活動(dòng)。C.古建筑是歷史和文化的縮影,是城市文脈的延續(xù),安徽桐城的“六尺巷”如果遭到破壞,那么,此地的寬容忍讓的文化氣息就會(huì)蕩然無存。D.我國一些城市舊城改造片面追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展,缺乏保護(hù)文化遺存的意識(shí),城市的建設(shè)形式單一,缺乏個(gè)性,使城市失去特有的精神氣質(zhì)。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.在材料一中,記者的提問單刀直入,不蔓不枝,建筑學(xué)教授鄧其生則有針對(duì)性地進(jìn)行回答,重點(diǎn)突岀,條分縷析,所舉事例具有代表性。B.“破舊立新式”是和“新陳代謝式”完全不同的舊城改造方式,即便是“舊貌換新顏”,也會(huì)帶來一系列的嚴(yán)重后果,必須警惕。C.由材料二的有關(guān)內(nèi)容可以推出,當(dāng)游客來到洞庭湖濱的岳陽樓時(shí),他們一定會(huì)被范仲淹“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的精神感染。D.城市的歷史文化遺產(chǎn)必須得到妥善保護(hù),惟其如此,才能讓人們記得住鄉(xiāng)愁,城市的文脈和精神才得以康續(xù),城市才能舒展其生命活力。3.兩位建筑學(xué)家鄧其生和吳良鋪的談話內(nèi)容有怎樣的異同?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。2、閱讀下面的作品,完成下面小題。撓力河外傳肖復(fù)興關(guān)于撓力河,有一個(gè)傳奇,讓我很是難忘。在我們大興島,緊靠撓力河的是七隊(duì)。有一個(gè)叫盛貴林的北京知青,從七隊(duì)調(diào)到我們農(nóng)場(chǎng)的加工隊(duì)。加工隊(duì)的酒坊里一個(gè)姓韓的師傅新生的嬰兒缺奶,這在那時(shí)的加工隊(duì)也算是大事。沒辦法,韓師傅兩口子只好喂一些玉米糊糊或者面湯,可孩子哪里吃得飽,整天嗷嗷地啼哭。徒弟盛貴林動(dòng)了惻隱之心,聽說喝魚湯可以催奶,他便想到自己原來所在的七隊(duì)。盛貴林想給師娘弄魚吃,此時(shí)正是數(shù)九寒天,撓力河的冰都結(jié)了一兩尺厚。但是,盛貴林心疼師傅兩口子,心疼他們剛呱呱墜地的孩子,執(zhí)著地非要弄幾條魚不可。他請(qǐng)了假,從加工隊(duì)往七隊(duì)趕。正臨近春節(jié),天寒地凍,路上人很少,趕到七隊(duì)已是黃昏,在路口碰見了趕牛車的當(dāng)?shù)乩限r(nóng)楊德云。聽說盛貴林大老遠(yuǎn)地從加工隊(duì)回來是為了弄幾條魚,給師傅的老婆下奶喂嗷嗷待哺的孩子,楊德云一把拉住了他,把他拉到自己的家里。從七隊(duì)到撓力河,抄近路,有五六里地遠(yuǎn)。這五六里地,是一片荒野,在夏天,是沼澤地,只有些野鴨、野雁、水獺,沒有什么兇猛的動(dòng)物,但到了冬天,荒草萋萋,常有野狼出沒。先別說去撓力河捉魚了,就是在這半路上,遇到狼也夠他一個(gè)人招呼的。楊德云怎么能夠讓他一個(gè)北京的小知青去冒這個(gè)險(xiǎn)呢?楊德云把盛貴林拉到自己的家里,讓老婆先做了個(gè)烙餅攤雞蛋(那年月里雞蛋是稀罕物),再讓老婆把炕燒熱,把炕頭讓給盛貴林,把家里唯一一床新被子褥子給盛貴林,然后對(duì)他說:“你一路也累了,先睡吧!”盛貴林還惦記著弄魚呢,師娘等著魚湯催奶,著急的事呀。楊德云拍拍他的肩頭,說:“你安安穩(wěn)穩(wěn)地把心放回肚子里,魚的事情,包在我身上,明天你回加工隊(duì),我一準(zhǔn)兒讓你把魚帶走。”他說得那么堅(jiān)決,盛貴林放心了,加上肚子里有了食,一路跑得也累了,躺下沒一會(huì)兒就呼呼入睡了。盛貴林哪里想得到,楊德云是到撓力河給他鑿冰捉魚去了。老楊好不容易從冰封的撓力河里把魚弄到手,回來的路上,深更半夜的,就怕遇到狼,偏偏真的遇到了狼。黑夜里,綠色的小眼睛里的賊光,閃爍在老楊的身前身后,他被狼群包圍了。冬天里饑腸轆轆的狼是要吃人的!老楊不由得嚇出一身冷汗。這荒野里,誰也救不了自己,他和狼群對(duì)峙著,他知道,這樣的對(duì)峙是短暫的,他必須要先出手和狼群過招。他想起袋里剛剛從撓力河捉到的魚,這是他唯一的子彈,他先掏出一條魚,像投手榴彈一樣,向狼群扔了過去。狼群不知道遇到了什么樣的武器,嚇得往后退,一看落在雪地上的魚沒動(dòng),一只狼跑了過來,聞了聞,沒吃,又退了回去。他又扔出第二條魚,狼還是沒吃,也沒動(dòng)。他把袋子里的魚都扔光了,狼開始向他進(jìn)攻。一只小狼沖在最前面,一口咬住他的腳,拖著他就跑,其他的狼跟在后面追,一直把他拖到一片灌木叢里。就在此時(shí),身后突然傳來一陣撕心裂肺的慘叫,在寂靜的荒野里是那樣的瘆人,原來是一只狼被夾子給夾住了。小狼和其他狼都往回跑,跑到夾子前。老楊也一瘸一拐地跑到夾子前,看見那狼的腿已經(jīng)被死死夾住,他掏出別在腰間殺魚用的魚刀子,怒吼一聲,一把刺死了那匹狼。那一聲怒吼在荒野的夜空里激蕩、回響,血花飛濺在四周的雪地上。其他狼立刻嚇得如鳥獸散。非常吊詭的是,居然有幾匹狼又跑了回來,把嘴里叼的魚扔在老楊的身前,就像落敗之師投降時(shí)的繳械。一個(gè)叫楊德云的當(dāng)?shù)乩限r(nóng),一個(gè)叫盛貴林的北京知青,為了幾條魚而經(jīng)歷的這樣一段故事,為撓力河平添了一抹傳奇的色彩。(有刪改)1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()A.“關(guān)于撓力河,有一個(gè)傳奇,讓我很是難忘?!蔽恼氯绱碎_頭,設(shè)置懸念,容易引起讀者的閱讀興趣,又和結(jié)尾相呼應(yīng)。B.文中人、狼對(duì)峙的那一部分,突出了楊德云的鎮(zhèn)定、果斷和勇敢;狼群戰(zhàn)敗后的行為,生動(dòng)地詮釋了人在自然面前的強(qiáng)大。C.畫波浪線的句子運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫,一連串的動(dòng)詞將狼的迅猛刻畫得清晰可見,同時(shí)也將楊德云的危險(xiǎn)處境描寫得緊張?bào)@險(xiǎn)。D.文章的語言平易樸實(shí),娓娓道來。人物的語言不多,既符合人物的身份,又能體現(xiàn)其性格,在氣氛營造方面也有張有弛。2.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章第三段的作用。3.文中的楊德云和盛貴林有著怎樣的共同品質(zhì)?作者敘寫這個(gè)傳奇故事,表達(dá)了怎樣的情感?請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。3、閱讀下文,完成小題。遜齋記(元)歐陽玄①有一言,而可終身行之者乎?圣門高第,固嘗有如是之問矣。近代有行之者,司馬君實(shí)之類是也。□人之一生,茍有得于一言而合于道,則其生平精神、心術(shù)、凡見諸行事者,莫不于此取則焉。故雖一言也而可勝用哉!君實(shí)之于實(shí),自為兒時(shí)至于相天下,終始惟一言也,然則守約之道,顧不至當(dāng)歟?②吳君禮遜,佳子弟也,學(xué)殖之務(wù),尤孜孜焉。嘗請(qǐng)于予曰:“吾于遜一字也,深有慕而未能愿,仍遜以自號(hào),何如?”余曰:“旨哉言乎!非所謂一言而可終身行之者乎?”夫遜也者,吾黨之士入門第一義,出門第一程也。在《禮》“入學(xué)鼓篋①”,即以遜為先?!墩f命》亦曰:“惟學(xué)遜志?!鄙w吾之于道,慊然如有所不知,而后人告我以知;退然如有所不能,而后人告我以能。謙以受道,抑以從人,茲非入門之第一義乎?夫子曰:“義以為質(zhì),而遜以出之?!绷x之在人,猶物之有干也。然辭焉而弗婉,色焉而弗愉,則嚴(yán)者愈嚴(yán),而義有不可直遂者矣。婉辭足以達(dá)意,愉色足以致和,茲非出門之第一程乎?③今吾禮遜學(xué)道,則猶升堂而望入室者也。(甲)涉世則積跬步,而至千里者也。(乙)雖然,遜以出之,又不可不信以成之也。(丙)信以成之,則如君實(shí)之守其實(shí)而后可也。(?。┟献釉唬骸懊鲜┥嶂貧?,又不如曾子之守約?!蔽嵊谑且嘣?。[注]①入學(xué)鼓篋:擊鼓召集學(xué)士,令打開書箱,拿出書來學(xué)習(xí)的一種儀式。②孟施舍:人名。傳說是一勇士。1.可填入第①段方框處的虛詞,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)。A.蓋 B.則 C.且 D.然2.對(duì)第①段理解正確的一項(xiàng)是(

)。A.古代士子追求一言終身行之以求圣門高第。B.但得一言,則人之精神心術(shù)等皆有所依憑。C.若人得一合道之言,則生平行事皆可勝用。D.司馬光從兒時(shí)至于相天下,始終堅(jiān)守“遜”。3.簡(jiǎn)析第②段畫線句的論證效果。4.下面的句子是第③段中的原話,把它放回到文本中,最合理的位置是(

)。舍遜何所循而進(jìn),何所赍而行哉!A.甲 B.乙 C.丙 D.丁5.概括本文行文思路。4、閱讀下面的文言文,完成下面小題。張丞相蒼者,陽武人也。趙地已平漢王以蒼為代相備邊寇已而徙為趙相燕王臧荼反高祖往擊之蒼以代相從攻臧荼有功。以六年中封為北平侯,食邑千二百戶。遷為計(jì)相,一月,更以列侯為主計(jì)四歲。是時(shí)蕭何為相國,而張蒼乃自秦時(shí)為柱下史,明習(xí)天下圖書計(jì)籍。蒼又善用算律歷,故令蒼以列侯居相府,領(lǐng)主郡國上計(jì)者。黥布反亡,漢立皇子長為淮南王,而張蒼相之。十四年,遷為御史大夫。高后崩,以淮南相張蒼為御史大夫。蒼與絳侯等尊立代王為孝文皇帝。四年,丞相灌嬰卒,張蒼為丞相。自漢興至孝文二十余年,會(huì)天下初定,將相公卿皆軍吏。張蒼為計(jì)相時(shí),緒正律歷。以高祖十月始至霸上,因故秦時(shí)本以十月為歲首,弗革。推五德之運(yùn),以為漢當(dāng)水德之時(shí),尚黑如故。吹律調(diào)樂,入之音聲,及以比定律令。若百工,天下作程品。至于為丞相,卒就之,故漢家言律歷者,本之張蒼。蒼本好書,無所不觀,無所不通,而尤善律歷。張蒼德王陵。王陵者,安國侯也。及蒼貴,常父事王陵。陵死后,蒼為丞相,洗沐,常先朝陵夫人上食,然后敢歸家。蒼為丞相十余年,魯人公孫臣上書言漢土德時(shí),其符有黃龍當(dāng)見。詔下其議張蒼,張蒼以為非是,罷之。其后黃龍見成紀(jì),于是文帝召公孫臣以為博士,草土德之歷制度,更元年。張丞相由此自絀,謝病稱老。蒼任人為中侯,大為奸利,上以讓蒼,蒼遂病免。蒼為丞相十五歲而免。孝景前五年,蒼卒,謚為文侯。(摘自《史記·張丞相列傳》)1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.趙地已平/漢王以蒼為代/相備邊寇/已而徙為趙/相燕王臧荼反/高祖往擊之/蒼以代相從攻臧荼有功/B.趙地已平/漢王以蒼為代相/備邊寇/已而徙為趙相/燕王臧荼反/高祖往/擊之蒼以代相/從攻臧荼有功/C.趙地已平/漢王以蒼為代/相備邊寇/已而徙為趙相/燕王臧荼反/高祖往擊之/蒼以代相/從攻臧荼有功/D.趙地已平/漢王以蒼為代相/備邊寇/已而徙為趙相/燕王臧荼反/高祖往擊之/蒼以代相從攻臧荼有功/2.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確一項(xiàng)是A.食邑,文中指古代的君主賜予臣下作為世祿的封地。B.博士,古代為官名,掌管書籍文典,從事教授生徒。C.五德,文中指五行之德,即土金、木、火、水、土。D.列侯,指位列諸侯,即位同諸侯,享有諸侯的待遇。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.張蒼精通計(jì)算,官起財(cái)會(huì)。他由北平侯升任為計(jì)相,一個(gè)月后以改任主計(jì),以列侯的爵位在相府辦公,負(fù)責(zé)管理各郡國交上來的會(huì)計(jì)帳簿。B.張蒼擅長樂律,精通歷法。張蒼吹奏律管,調(diào)整樂調(diào),制定律令,并且親自制定漢朝的歷法,整個(gè)漢代研究音律和歷法的學(xué)者都師承張蒼。C.張蒼為官正直,勇于擔(dān)當(dāng)。張蒼不懼邪說,敢于堅(jiān)持自己的科學(xué)主張,罷免了公孫臣,文帝下詔書支持他,但終因年老多病而自行引退了。D.張蒼不負(fù)恩義,知恩圖報(bào)。王陵救過張蒼的性命,張蒼把王陵當(dāng)父親一般侍奉,王陵死后,休假時(shí)總是先拜見王陵夫人,獻(xiàn)上美食才回家。4.把文中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。。(1)以高祖十月始至霸上,因故秦時(shí)本以十月為歲首,弗革。(2)蒼任人為中侯,大為奸利,上以讓蒼,蒼遂病免。5、閱讀下面這首詩歌,完成各題。聲聲慢·詠桂花吳文英藍(lán)云籠曉,玉樹懸秋,交加金釧霞枝。人起昭陽①,禁寒粉粟生肌。濃香最無著處,漸冷香、風(fēng)露成霏。繡茵展,怕空階驚墜,化作螢飛。三十六宮②愁重,問誰持金鍤③,和月都移。掣鎖西廂,清尊素手重?cái)y。秋來鬢華多少,任烏紗、醉壓花低。正搖落,嘆淹留、客又未歸。(注)①昭陽:皇宮名,這里泛指皇宮。②三十六宮:言宮宇之外,這里借指月中廣寒宮。③鍤:鍬,插地起土的農(nóng)具。1.下列對(duì)這首詞的賞析,不正確的一項(xiàng)是A.詞的上闋詠桂花,托物言志,借桂花的美麗濃香表現(xiàn)了自己高潔脫俗的高尚節(jié)操。B.詞的下闋“三十六宮”三句是虛寫,由眼前的桂花聯(lián)想到月中廣寒宮和愁怨的嫦娥。C.詞人借嫦娥之愁寫自己之愁,借自然之秋寫人生之秋,無限的人生悲慨盡在其中。D.詞人觸景生情,由桂花凋零之景生出了淹留在外,不能回家與親人團(tuán)聚的無限悲嘆。2.詞的上闋運(yùn)用哪些手法來描寫桂花樹的?請(qǐng)結(jié)合詞句答簡(jiǎn)要分析。6、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(1)____________________,來吾道夫先路也。(屈原《離騷》)(2)____________________相去復(fù)幾許?《古詩十九首·迢迢牽牛星》)(3)人生得意須盡歡,____________________(李白《將進(jìn)酒》)(4)六朝舊事隨流水,____________________。(王安石《桂枝香·金陵懷古》(5)____________________,羽化而登仙。(蘇軾《赤壁賦》)(6)驀然回首,那人卻在,____________________。(辛棄疾《青玉案》)7、“平凡的世界苦難多,追夢(mèng)何懼山水長”,遭受礦難毀容后的孫少平再次回到了煤礦,請(qǐng)你以“中午時(shí)分,他回到了久別的大牙灣煤礦”開頭,續(xù)寫一段文字,描述此時(shí)的情形。不超過150字。8、閱讀下面《紅樓夢(mèng)》節(jié)選文字,根據(jù)要求完成題目。俞平伯品評(píng)《紅樓夢(mèng)》時(shí)說“釵黛雖然并秀,性格卻有顯著不同:如黛玉直而寶釵曲,黛玉剛而寶釵柔,黛玉熱而寶釵冷,黛玉尖銳而寶釵圓渾,黛玉天真而寶釵世故。……”你認(rèn)同這個(gè)說法嗎?請(qǐng)結(jié)合《紅樓夢(mèng)》中的相關(guān)情節(jié)闡述你的理由。9、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。①我生來是為斗爭(zhēng)的?!猍法國]羅曼·羅蘭②斗爭(zhēng)是掌握本領(lǐng)的學(xué)校,挫折是通向真理的橋梁?!猍德國]歌德③長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。——李白④千磨萬擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)?!嵺脾莶皇菛|風(fēng)壓了西風(fēng),就是西風(fēng)壓了東風(fēng)?!苎┣邰弈荷n??磩潘?亂云飛渡仍從容?!珴蓶|請(qǐng)綜合上面材料的含意,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和自身實(shí)際,寫一篇文章。要求:自擬標(biāo)題,自選角度,確定立意;文體自選;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

參考答案1、4.D5.C6.相同點(diǎn):舊城需要得到切實(shí)保護(hù)。不同點(diǎn):鄧其生認(rèn)為可以采取“新陳代謝”的方式,在舊城外建新城以滿足城市發(fā)展需要,舊城適度開發(fā),按“新陳代謝”的方式發(fā)展;吳良鏞認(rèn)為保護(hù)舊城不是舊有歷史建筑的恢復(fù),而是環(huán)境的再設(shè)計(jì),通過一些精巧的設(shè)計(jì)建設(shè),使舊城更美,讓“舊城”變“老城”?!窘馕觥?.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握,又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí),要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn),對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括,注意結(jié)合語境。A項(xiàng),“所謂‘新陳代謝’方式就是在舊城外建新城……”錯(cuò)誤,由原文“一種是在舊城外建新城,舊城按“新陳代謝’方式發(fā)展”可知“新陳代謝”方式指的是舊城的發(fā)展模式,而“舊城外建新城”指的是“城市擴(kuò)大的模式”的一種,選項(xiàng)將這兩個(gè)概念弄混了。B項(xiàng),“不能開發(fā)舊城從事商業(yè)營利活動(dòng)”錯(cuò)誤,原文“以全面保護(hù)為主,開發(fā)為次”表明是可以開發(fā)舊城的,另外旅游、購物也是商業(yè)活動(dòng)。C項(xiàng),“……如果遭到破壞,那么,此地的寬容忍讓的文化氣息就會(huì)蕩然無存”錯(cuò)誤,過于絕對(duì)。故選D。5.本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是,全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容,并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷,進(jìn)而推理概括。C項(xiàng),“他們一定會(huì)被范仲淹……”錯(cuò)誤,應(yīng)是“可能會(huì)”,歷史建筑有文化內(nèi)涵,參觀者也應(yīng)該具備起碼的文化素養(yǎng),才會(huì)產(chǎn)生精神感染。故選C。6.此題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的分析提煉能力。對(duì)于解答材料的整合與探究這類題目一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀,結(jié)合材料中的關(guān)鍵語句,根據(jù)題目的要求,嘗試著從中篩選、概括出最主要的信息。相同點(diǎn),材料一,鄧其生,“城市發(fā)展是必然的,隨著人口的增長,經(jīng)濟(jì)規(guī)模變大,城市規(guī)模自然要擴(kuò)大。城市擴(kuò)大的模式通常有兩種:一種是破舊城、建新城;一種是在舊城外建新城”,材料三,吳良鐳,“我們放眼世界,首先要認(rèn)識(shí)到把北京歷史文化名城保護(hù)好、整治好、發(fā)展好,是最有現(xiàn)實(shí)意義的”,即舊城需要得到切實(shí)保護(hù)。不同點(diǎn):材料一,鄧其生,“一種是在舊城外建新城,舊城按‘新陳代謝’方式發(fā)展。目前,全世界保留較好的歷史名城大都是按后一種發(fā)展模式而保存下來的”,材料三,“著名建筑學(xué)家、清華大學(xué)教授吳良鐳曾多次呼吁”“我們放眼世界,首先要認(rèn)識(shí)到把北京歷史文化名城保護(hù)好、整治好、發(fā)展好,是最有現(xiàn)實(shí)意義的,是中國最大的甚至是無與倫比的‘中華文化樞紐工程’。這項(xiàng)工程不是舊有歷史建筑的恢復(fù),而是環(huán)境的再設(shè)計(jì)?!奔幢Wo(hù)舊城不是舊有歷史建筑的恢復(fù),而是環(huán)境的再設(shè)計(jì),通過一些精巧的設(shè)計(jì)建設(shè),使舊城更美,讓“舊城”變“老城”。【點(diǎn)睛】非連續(xù)性文本閱讀方法4.尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關(guān)鍵信息是核心,善于抓住文中負(fù)載關(guān)鍵信息的詞句,剔除與閱讀目的無關(guān)的多余信息,從字面看出表達(dá)的言外之意,以快速鎖定要尋找的目標(biāo)。5.整合得出結(jié)論。對(duì)于非連續(xù)性文本的閱讀,在沒有詳細(xì)且明確的陳述言語的情況下,需要將文本中有關(guān)聯(lián)的信息通過比較、歸納、綜合進(jìn)行加工處理,判斷出題人的真實(shí)意圖,從而整合得出有效的結(jié)論。6.構(gòu)建文本意義。對(duì)于多種材料組合的較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本,要注意識(shí)別文本材料的主題,聯(lián)系實(shí)際需求,找出文本的寫作目的,為材料信息內(nèi)容排序,聯(lián)系文本中的不同資料,結(jié)合自己的知識(shí)、想法和經(jīng)驗(yàn),提出獨(dú)特見解,自主構(gòu)建文本的意義。2、1.B2.①介紹從七隊(duì)到撓力河的路況,交代上文楊德云將盛貴林拉回家的原因。②交代故事發(fā)生的背景,到撓力河的路上冬天有野狼出沒,為下文楊德云遇到野狼埋下伏筆。③寫出了楊德云的善良。3.為了別人嗷嗷待哺的孩子,他們兩人不惜冒險(xiǎn)去抓魚,體現(xiàn)了他們樂于助人的品質(zhì),淳樸和純凈的性情。作者敘寫這個(gè)故事,表達(dá)了對(duì)那個(gè)年代人與人之間的溫情的留戀與贊賞,也表達(dá)了對(duì)昔日時(shí)光的懷念?!窘馕觥?/p>

1.本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí),要先通讀全文,了解和把握全文的內(nèi)容和主旨,在此基礎(chǔ)上,聯(lián)系上下文,結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題,可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較,以確定正誤。B項(xiàng),“詮釋了人在自然面前的強(qiáng)大”對(duì)主題解說有誤。結(jié)合“非常吊詭的是,居然有幾匹狼又跑了回來,把嘴里叼的魚扔在老楊的身前”“老楊也一瘸一拐地跑到夾子前,看見那狼的腿已經(jīng)被死死夾住,他掏出別在腰間殺魚用的魚刀子,怒吼一聲,一把刺死了那匹狼”分析,設(shè)計(jì)狼群的出現(xiàn),主要為了突出在可能出現(xiàn)危險(xiǎn)的情況下,為了他人去冒險(xiǎn),突出人的善良。故選B。2.本題主要考查分析文本語段作用的能力。解答此類試題,答題時(shí)注意首先概括該語段的主要內(nèi)容,然后分析和上下文之間的關(guān)系,在表達(dá)主旨和人物性格塑造方面的作用,還要注意結(jié)合語段在文章中所處的位置進(jìn)行分析。結(jié)合“從七隊(duì)到撓力河,抄近路……就是在這半路上,遇到狼也夠他一個(gè)人招呼的。楊德云怎么能夠讓他一個(gè)北京的小知青去冒這個(gè)險(xiǎn)呢”分析,文本第三段主要講從七隊(duì)到撓力河的路況。結(jié)合上文“聽說盛貴林大老遠(yuǎn)地從加工隊(duì)回來是為了弄幾條魚,給師傅的老婆下奶喂嗷嗷待哺的孩子,楊德云一把拉住了他,把他拉到自己的家里”分析,交代上文楊德云將盛貴林拉回家的原因。結(jié)合“回來的路上,深更半夜的,就怕遇到狼,偏偏真的遇到了狼”“先別說去撓力河捉魚了,就是在這半路上,遇到狼也夠他一個(gè)人招呼的”分析,交代故事發(fā)生的背景,為下文楊德云遇到野狼埋下伏筆。結(jié)合“楊德云把盛貴林拉到自己的家里,讓老婆先做了個(gè)烙餅攤雞蛋(那年月里雞蛋是稀罕物),再讓老婆把炕燒熱,把炕頭讓給盛貴林,把家里唯一一床新被子褥子給盛貴林”“老楊好不容易從冰封的撓力河里把魚弄到手”等分析,寫出了楊德云的善良。3.本題主要考查鑒賞文本人物形象特點(diǎn)及分析作品情感的能力。解答此類試題,需要審清題干要求,如本題“文中的楊德云和盛貴林有著怎樣的共同品質(zhì)?作者敘寫這個(gè)傳奇故事,表達(dá)了怎樣的情感?請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析”,本題為兩問,第一問,需要注意從小說的情節(jié)入手,通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。如結(jié)合“盛貴林心疼師傅兩口子,心疼他們剛呱呱墜地的孩子,執(zhí)著地非要弄幾條魚不可”“聽說盛貴林大老遠(yuǎn)地從加工隊(duì)回來是為了弄幾條魚,給師傅的老婆下奶喂嗷嗷待哺的孩子,楊德云一把拉住了他,把他拉到自己的家里”“楊德云怎么能夠讓他一個(gè)北京的小知青去冒這個(gè)險(xiǎn)呢”“楊德云是到撓力河給他鑿冰捉魚去了。老楊好不容易從冰封的撓力河里把魚弄到手”等分析,兩人都是樂于助人的,身上有著做人的淳樸等。第二問,作者的思想感情,主要是通過文章內(nèi)容表現(xiàn)出來的,因而抓住了文章的主要內(nèi)容,就能體會(huì)出作者的思想感情來。依據(jù)帶有感情色彩的語句,體會(huì)作者的思想感情。依據(jù)含義深刻的詞語、句子、段落體會(huì)文章的思想感情。在反復(fù)朗讀與誦讀中體會(huì)文章的思想感情。結(jié)合“關(guān)于撓力河,有一個(gè)傳奇,讓我很是難忘”“一個(gè)叫楊德云的當(dāng)?shù)乩限r(nóng),一個(gè)叫盛貴林的北京知青,為了幾條魚而經(jīng)歷的這樣一段故事,為撓力河平添了一抹傳奇的色彩”分析,主要為了表達(dá)了對(duì)那個(gè)年代人與人之間的真情的贊賞,也表達(dá)了對(duì)昔日時(shí)光的懷念。3、1.A2.C3.比喻論證,以樹比人,闡明義對(duì)人立身行事的重要性,形象生動(dòng),通俗易懂。4.B5.作者先以“可以終身行之”之言開端,切入話題,引出本文要討論的“遜”;接著闡述“遜”對(duì)人立身行事的重要性:入門第一義,出門第一程,以及如何才能做到“謙遜”;最后進(jìn)一步闡明,君子學(xué)道光做到“遜”不夠,還必須做到“信”,呼應(yīng)開頭。行文思路清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?!窘馕觥?/p>

1.本題考查理解常見文言虛詞在古漢語的意義和用法的能力。能力層級(jí)為理解B。解答此類題目要熟練掌握十八個(gè)常用虛詞的意義和用法,理解文言文虛詞時(shí)要聯(lián)系原句來理解。本題語境需要一個(gè)句首表原因的虛詞。A項(xiàng),蓋,用在句首,作發(fā)語詞,引出原因;B項(xiàng),則,一般用在下一句的句首,表承接、并列、轉(zhuǎn)折等關(guān)系;C項(xiàng),且,一般用在下一句的句首,表并列、遞進(jìn)關(guān)系;D項(xiàng),然,一般用在下一句的句首,表轉(zhuǎn)折關(guān)系。故選A。2.本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型,要基本了解文言文的大意,然后根據(jù)選項(xiàng),在文中找到相關(guān)語句,分析選項(xiàng)是否概括全面,翻譯是否正確。分析第1段可知,以司馬光為例論證“一言”與“為人”的關(guān)系,觀點(diǎn)句是:“人之一生,茍有得于一言而合于道,則其生平精神、心術(shù)、凡見諸行事者,莫不于此取則焉”意思是:人的一生,如果能夠得到一個(gè)與道相合的字,那么他的精神、認(rèn)識(shí)事物的方法和途徑、以及一切顯現(xiàn)在他的行為中的東西,沒有什么不以此為準(zhǔn)則。意思與C項(xiàng)相符合。故選C。3.本題考查學(xué)生賞析句子能力。賞析句子,首先指出句子運(yùn)用的手法,然后結(jié)合具體內(nèi)容分析是如何運(yùn)用該手法的,最后指出句子運(yùn)用該手法有什么表達(dá)效果。本題考查論證效果。首先指出論證的手法,再分析論證效果?!傲x之在人,猶物之有干也”,意思是,義對(duì)于人的價(jià)值,如同軀干對(duì)于物的價(jià)值一樣。把“義對(duì)于人的價(jià)值”比作“軀干對(duì)于物的價(jià)值”,可見運(yùn)用了比喻論證,使論證形象而生動(dòng)。4.本題考查學(xué)生語言表達(dá)的連貫性。解答此類題目,首先要明確設(shè)題的形式,如本題是從文中抽出一句話讓考生進(jìn)行選擇,考生要把握前后的語境,明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。首先理解“舍遜何所循而進(jìn),何所赍而行哉”,意思是,如果舍棄謙遜的態(tài)度,我們又依照什么來前進(jìn),懷著什么來前行呢?根據(jù)本段的論述層次,首先正面分析秉持謙遜的態(tài)度的意義,再從反面分析舍棄謙遜的態(tài)度的問題,故本句的位置應(yīng)該在乙處。故選B。5.本題考查分析文章的結(jié)構(gòu),把握文章的思路的能力。解答此類題目,應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容,圈出每段的中心句,把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù),注意分析文章的思路,中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系,論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系。首先找出本文論述的話題對(duì)象是“遜”;然后圍繞這一話題,找出每段的中心句:“有一言,而可終身行之者乎”“夫遜也者,吾黨之士入門第一義,出門第一程也”“遜以出之,又不可不信以成之也”。據(jù)此用自己的語言概括即可?!军c(diǎn)睛】文言虛詞要“三抓”,“三抓”是指:(1)抓重點(diǎn)?!犊荚囌f明》要求掌握的文言虛詞共18個(gè),一定要個(gè)個(gè)落實(shí),從常用意義和非常用意義方面比較區(qū)別,把握常用意義和用法,照顧特殊意義和用法,可以采用多義比較的方法,同類集中。(2)抓課文。虛詞的考查方式,多為選擇題,每個(gè)選項(xiàng)兩個(gè)句子,一般必有一句出自課本。根據(jù)這一特點(diǎn),考生應(yīng)立足課本,結(jié)合經(jīng)典例句,歸納整理,可收事半功倍之效。(3)抓落實(shí)。對(duì)于典型用例,經(jīng)常復(fù)習(xí),防止遺忘。比如該題中每組中有一句話出自課本,必須將課內(nèi)的文言文抓實(shí)了。參考譯文:有一個(gè)字,可以終身遵照它去做的嗎?孔子的弟子,曾經(jīng)有這樣的疑問。近代有踐行“一言”的人,司馬光這一類人就是這樣。因?yàn)槿说囊簧?,如果能夠得到一個(gè)與道相合的字,那么他的精神、認(rèn)識(shí)事物的方法和途徑、以及一切顯現(xiàn)在他的行為中的東西,沒有什么不以此為準(zhǔn)則。因此,雖然只是一個(gè)字,也完全夠用了??!司馬光對(duì)于“實(shí)”,從他小時(shí)候開始一直到擔(dān)任宰相,始終踐行這一個(gè)字。既然這樣,那么這種簡(jiǎn)易可行的方法,難道不是很恰當(dāng)嗎?吳禮遜,是一個(gè)很優(yōu)秀的后生。學(xué)問上的事,他十分勤勉。曾經(jīng)向我請(qǐng)教說:“我對(duì)于字,十分向往卻未能到達(dá)這樣的境界,仍然以‘遜’給自己命名,怎么樣?”我說:“這個(gè)字好啊,不就是人們所說的一個(gè)字卻可以終身踐行它的字嗎?”遜,是我們讀書人進(jìn)入圣門學(xué)習(xí)的第一美德,離開圣門經(jīng)歷世事的第一規(guī)范。在《禮》中,有“入學(xué)鼓篋”的儀式,就把遜作為根本?!墩f命》也說:“謙遜好學(xué)?!币?yàn)槲覀儗?duì)于道,不滿足的樣子如同什么都不知道,而后別人告訴我使我得以明白;謙卑的樣子如同什么也不能勝任,而后別人告訴我使我得以勝任。通過對(duì)人謙遜來接受道,通過克制自己來遵從他人,這難道不是進(jìn)入圣門的第一美德嗎?夫子說:“君子將義作為根本,又用謙遜的態(tài)度來表達(dá)。”義對(duì)于人的價(jià)值,如同軀干對(duì)于物的價(jià)值一樣。但是,如果一個(gè)人說出的話不委婉和順,表現(xiàn)出的神色不和悅,那么原本嚴(yán)肅的事情就顯得更嚴(yán)肅,從而義就不能順利實(shí)現(xiàn)了。委婉的言辭足夠用來表達(dá)心意,和悅的神色足夠用來使人事和順,這難道不是離開圣門經(jīng)歷世事的第一規(guī)范嗎?如果我們秉持謙遜的態(tài)度,學(xué)道就能由淺入深,達(dá)到更高的水平。經(jīng)歷世事就能積累點(diǎn)滴,到達(dá)更遠(yuǎn)的境界。如果舍棄謙遜的態(tài)度,我們又依照什么來前進(jìn),懷著什么來前行呢?盡管這樣,用謙遜的態(tài)度來表達(dá)它,又不可以不依靠忠誠守信來成就它。依靠忠誠守信來成就它,就如同司馬光堅(jiān)守他的“實(shí)”而后才能成事一樣。孟子說:“孟施舍的養(yǎng)勇,只是保持一股無所畏懼的氣勢(shì),又不如曾子的方法簡(jiǎn)易可行。”我對(duì)此表示認(rèn)同。4、1.D2.D3.C4.(1)因?yàn)楦咦媸窃谑吕锶腙P(guān),到達(dá)霸上的,所以原來秦代以十月為一年開端的舊歷法依然沿襲。(2)張蒼曾保舉某人作中侯官,這個(gè)人利用不正當(dāng)手段大搞謀求自己的私利,皇帝以此責(zé)備張蒼,張蒼就告病退職了?!窘馕觥?/p>

1.此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題,考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧,而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志,比如:四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂?。“漢王以蒼為代相”,意為“漢高祖王任命張蒼為代國相國”,“代相”是一個(gè)完整的詞組,中間不可斷開,排除AC;“擊之”是“高祖往”的目的,“高祖往”與“擊之”之間不可斷開,排除B項(xiàng)。句意:趙地被平定之后,漢王任命張蒼為代國相國,防備邊境敵寇。不久,又被調(diào)任趙國相國,然后又調(diào)任代國相國。燕王臧荼謀反時(shí),高祖帶兵前去攻打,張蒼以代國相國的身份跟隨高祖攻打臧荼有功。故選D。2.本題考查理解古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含義作答。D項(xiàng),“指位列諸侯,即位同諸侯,享有諸侯的待遇”錯(cuò),“列侯”的解釋不當(dāng),列侯是爵位名,秦漢以二十等爵賞有功者,列侯是其最高級(jí)。故選D。3.本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí),注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文,尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。答題時(shí)注意分析選項(xiàng)涉及到的上下文,注意核實(shí)這些內(nèi)容。C項(xiàng),“張蒼不懼邪說”“罷免了公孫臣”“文帝下詔書支持他”錯(cuò),原文“魯人公孫臣上書言漢土德時(shí),其符有黃龍當(dāng)見。詔下其議張蒼,張蒼以為非是,罷之”,意思是“魯國有個(gè)人叫公孫臣,他上書給皇帝,說漢朝屬于土德旺盛時(shí)期,其征兆是不久將要有黃龍出現(xiàn)?;实巯略t把此議交給張蒼審鑒,張蒼認(rèn)為并非這樣,把這件事扔在了一邊”,文本并未言公孫臣之說是邪說,也并未罷免公孫臣,文帝下詔書把此議交給張蒼審鑒,而不是支持他。故選C。4.本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容,翻譯以直譯為主,意譯為輔,把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充,這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn),翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。題中重點(diǎn)詞句:(1)以,因?yàn)?;故,原來;歲首,一年的開端;弗革,依然沿用。(2)任,保舉人作官;奸利,利用不正當(dāng)手段大搞謀求自己的私利;讓,責(zé)備;病免,告病退職?!军c(diǎn)睛】翻譯文言文可以分三步走:第一步,把要翻譯的語句切分為詞;第二步,把語句中的每個(gè)詞語都準(zhǔn)確翻譯出來,這里要關(guān)注兩點(diǎn),即一詞多義的詞語要根據(jù)具體語境確定其意思,只能意譯的詞語翻譯時(shí)要盡可能簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確;第三步,根據(jù)現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣,對(duì)一一對(duì)應(yīng)翻譯的具體內(nèi)容進(jìn)行語序調(diào)整或增刪部分。參考譯文:丞相張蒼是陽武人。趙地被平定之后,漢王任命張蒼為代國相國,防備邊境敵寇。不久,又被調(diào)任趙國相國,然后又調(diào)任代國相國。燕王臧荼謀反時(shí),高祖帶兵前去攻打,張蒼以代國相國的身份跟隨高祖攻打臧荼有功。在高祖六年中被封為北平侯,食邑一千二百戶。后來,張蒼被升任為管理財(cái)政的計(jì)相。一個(gè)月之后,張蒼以列侯的爵位改任主計(jì),他擔(dān)任這個(gè)職務(wù)達(dá)四年之久。此時(shí)蕭何擔(dān)任相國,而張蒼是從秦時(shí)就擔(dān)任柱下史,非常熟悉天下的圖書和各種簿籍,再加上他很精通計(jì)算、樂律和歷法,因此就命令他以列侯的爵位在相府辦公,負(fù)責(zé)管理各郡國交上來的會(huì)計(jì)帳簿。黥布謀反未成而逃跑,漢高祖就立他的兒子劉長作淮南王,命令張蒼為相國來輔佐他。十四年之后,張蒼調(diào)任御史大夫。高后去世之后,任命淮南王相國張蒼為御史大夫。張蒼和絳侯周勃等人共同尊立代王為孝文皇帝。文帝四年,丞相灌嬰去世,張蒼繼任為丞相。自從漢朝建立到孝文帝已有二十多年時(shí)間,當(dāng)時(shí)正處在天下剛剛平定的時(shí)候,朝廷中的文武百官都是軍人出身,而唯獨(dú)張蒼從擔(dān)任計(jì)相時(shí)起,就致力于探討、訂正音律和歷法的工作。因?yàn)楦咦媸窃谑吕锶腙P(guān),滅秦到達(dá)霸上的,所以原來秦代以十月為一年開端的舊歷法依然沿襲。他又推求金、木、水、火、土五德運(yùn)轉(zhuǎn)的情形,認(rèn)為漢朝正值水德旺盛的時(shí)期,所以仍然像秦朝那樣崇尚黑色。張蒼還吹奏律管,調(diào)整樂調(diào),使其合于五聲八音,以此推類其它,來制定律令。并且由此制定出各種器物的度量標(biāo)準(zhǔn),以作為天下百工的規(guī)范。在他擔(dān)任丞相一職時(shí)期,終于把這一切都完成了。所以整個(gè)漢代研究音律歷法的學(xué)者,都師承張蒼。而張蒼這個(gè)人又本來就喜歡圖書,再加上他什么書都讀,什么學(xué)問都精通,而尤其擅長音律和歷法。張蒼對(duì)于曾經(jīng)救過自己性命的王陵感恩戴德。王陵就是安國侯。等到張蒼當(dāng)了高官之后,經(jīng)常把王陵當(dāng)作父親一般侍奉。王陵死后,張蒼已經(jīng)是丞相了,但是每逢五天一休假的時(shí)候,總是先拜見王陵夫人,獻(xiàn)上美食之后,才敢回家。張蒼擔(dān)任丞相十幾年之后,魯國有個(gè)人叫公孫臣,他上書給皇帝,說漢朝屬于土德旺盛時(shí)期,其征兆是不久將要有黃龍出現(xiàn)?;实巯略t把此議交給張蒼審鑒,張蒼認(rèn)為并非這樣,把這件事扔在了一邊。但是后來黃龍果然出現(xiàn)在天水郡的成紀(jì)縣于是文帝就把公孫臣召到了朝廷,并任命他為博士,讓他負(fù)責(zé)草擬順應(yīng)土德的歷法制度。同時(shí),改定元年。丞相張蒼也就因此自行引退,推說年高多病,不再上朝。張蒼曾保舉某人作中侯官,但這個(gè)人利用不正當(dāng)手段大搞謀求自己私利的事,皇帝以此責(zé)備張蒼,張蒼就告病退職了。前后算起來,張蒼總共做了十五年的丞相才去職,在孝景帝前元五年時(shí)去世,謚號(hào)為文侯。5、5.D4.①運(yùn)用比喻修辭,描寫室外的桂花樹玉枝高挺、繁華滿樹之態(tài);②擬人修辭,從草坪的角度描寫對(duì)桂花的喜愛之情;③想象、虛寫手法,想象桂花飄落的情態(tài),描繪惜花的心情?!窘馕觥?/p>

5.本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時(shí),首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容,然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩歌的解讀的錯(cuò)誤。詩歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩歌的綜合理解和分析,即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感,注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。D項(xiàng),“詞人觸景生情,由桂花凋零之景……”錯(cuò)誤,“正搖落”是當(dāng)桂花凋零,滿地鋪金的時(shí)候,可見,凋零之景是作者想象的,“觸景生情”之說錯(cuò)誤。故選D。4.本題考查對(duì)詩歌表達(dá)技巧的分析能力。詩詞的表達(dá)技巧多種多樣,鑒賞詩詞的藝術(shù)手法,就是把握景、情、意之間的關(guān)系。主要從四個(gè)方面進(jìn)行把握,即表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)手法。解答時(shí),注意理解詩歌內(nèi)容,抓住詩歌重點(diǎn)字詞進(jìn)行分析?!八{(lán)云籠曉,玉樹懸秋,交加金釧霞枝”三句,寫清晨的大地籠罩在藍(lán)天白云之下,室外的桂花樹玉枝高挺,滿樹重重疊疊的桂花,似串串寶釧,又如一片彩霞,運(yùn)用了比喻手法。“繡茵展,怕空階驚墜,化作螢飛”三句描繪綠茵茵的草坪如地毯似的平鋪著,仿佛害怕桂花誤墜在臺(tái)階上,被人們踐踏成泥,又怕她像螢火蟲般地消失了她美麗的形象。“怕”“驚”運(yùn)用了擬人的手法?!皾u冷香、風(fēng)露成霏”“繡茵展,怕空階驚墜,化作螢飛”這幾句都不是寫眼前實(shí)景,而是想象之景,運(yùn)用了虛寫的手法?!军c(diǎn)睛】詩歌的表達(dá)技巧:5.修辭方法:比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對(duì)偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。4.表達(dá)方式:記敘、議論、描寫、抒情。抒情:可分為直接抒情,間接抒情(借景抒情、托物言志;情景交融)。描寫:可分為動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆;樂景寫哀、哀景寫樂等。5.表現(xiàn)手法:賦、比、興;抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫、象征、聯(lián)想、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志等。6、乘騏驥以馳騁兮河漢清且淺莫使金樽空對(duì)月但寒煙衰草凝綠飄飄乎如遺世獨(dú)立燈火闌珊處【解析】

本題考查默寫名句名篇的能力,解題時(shí)必須注意語意的提醒,從理解內(nèi)容方面入手,不要死記硬背。名句默寫分為兩大類,一是給出語境的理解性默寫,二是給出上句出下句的直接默寫。此類試題解答時(shí),默寫要注意字形,而字形和字義分不開,學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)別字形。本題要注意“騏驥”“馳騁”“樽”“衰”“闌珊”等字的書寫?!军c(diǎn)睛】考生默寫名句名篇時(shí),容易出現(xiàn)三個(gè)方面的問題;一是一時(shí)回憶不起來(背誦不出);二是順序錯(cuò)亂,張冠李戴;三是書寫錯(cuò)漏。因此,答題時(shí)要沉著認(rèn)真,要善于借助出處和引導(dǎo)句去回憶,萬一一時(shí)記不起來,可以先放一放,不要急躁,做完其他題后可能又會(huì)突然記起來。答完題一定要反復(fù)默念,包括引導(dǎo)句在內(nèi),進(jìn)行“全程回放”,這樣,語序不當(dāng)和書寫錯(cuò)漏的問題一般都可以被發(fā)現(xiàn)并糾正。7、中午時(shí)分,他回到了久別的大牙灣煤礦。他在礦部前下了車,抬頭望了望高聳的選煤樓、雄傳的矸石山和黑油油的煤堆,眼里忍不住涌滿了淚水。溫暖的季風(fēng)吹過了綠黃相間的山野;藍(lán)天上,是太陽永恒的微笑。他依稀聽見一支用口哨吹出的充滿活力的歌在耳邊回響。這是贊美青春和生命的歌。他上了二級(jí)平臺(tái),沿著鐵路線急速地向東走去。他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見,頭上包著紅紗巾的惠英,胸前飄著紅領(lǐng)巾的明明,以及脖項(xiàng)里響著銅鈴鐺的小狗,正向他飛奔而來……【解析】

本題考查學(xué)生微寫作的能力,也是考查學(xué)生語言表達(dá)的能力。解答微寫作,關(guān)鍵在于如下幾點(diǎn):一是注意審題,有幾問,有無修辭、句式、字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式等方面的要求;二是注意語言要簡(jiǎn)潔,觀點(diǎn)要明確,注意直接入題,不必鋪陳;三是力求結(jié)構(gòu)完整,運(yùn)用如下的結(jié)構(gòu)方式,如前后照應(yīng)式、篇末點(diǎn)題式、總分總式等;四是注意表達(dá)方式的運(yùn)用,受文體的限制,一篇文章總以某種表達(dá)方式為主,同時(shí)兼用其他表達(dá)方式;五是注意時(shí)空的局限性,不能任意發(fā)揮和聯(lián)想;六是主題要觀點(diǎn)成熟健康,即不偏激不牢騷,符合主流思想意識(shí);七是寫作要有創(chuàng)新意識(shí),體現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)。就本題來說,主要側(cè)重對(duì)學(xué)生敘事能力的考查。從題干的要求來看,要求考生以“中午時(shí)分,他回到了久別的大牙灣煤礦”開頭,續(xù)寫一段文字,描述遭受礦難毀容后的孫少平再次回到了煤礦的情形??忌鷳?yīng)該思考此時(shí)孫少平的心境如何,他的表現(xiàn)如何,他眼中的景象如何,等等,在描寫景象的時(shí)候要注意與人物心情的一致性。擬寫的時(shí)候要注意運(yùn)用各種描寫方式,如對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理可以重點(diǎn)描摹,如對(duì)環(huán)境可以抓住典型景物進(jìn)行描摹。8、認(rèn)同。薛寶釵八面玲瓏、事事力求周全,是知世故而又最世故的人了。寶釵的妥帖和世故,讓她得到了王夫人的喜愛、丫鬟們都稱贊她,她的風(fēng)頭壓過了黛玉。寶釵的圓滑世故,獲得了王夫人的好感,讓孤苦無依的湘云把她當(dāng)親姐姐看待,收買了襲人。但是寶釵卻始終得不到賈母的喜愛,除了賈母偏心自己的外孫女黛玉之外,重要的是賈母對(duì)寶釵這個(gè)人的否定。如果說寶釵是知世故而世故,那么黛玉便是知世故而不世故,寶釵寶釵無論做什么都是為己之利而為之,而黛玉永遠(yuǎn)站在道德的制高點(diǎn)。黛玉知道自己在賈府中尷尬的地位,所以事事小心謹(jǐn)慎、不肯多走一步路,多說一句話。怕下人多嘴多舌,她寧愿自己委屈些,也不肯麻煩別人。寶釵和她推心置腹的說了一番話,她便不再對(duì)寶釵設(shè)防,還坦然的告訴寶釵自己以前誤會(huì)了她。賈母對(duì)她的寵愛和寶玉是一個(gè)層次,她卻從來不曾恃寵而驕。王夫人對(duì)她心存偏見,她從不違心的討好。金釧兒被王夫人逼得跳井,王夫人自己都覺得過分了??蓪氣O卻借機(jī)討好了王夫人,覺得拿幾兩銀子打發(fā)金釧兒就盡了主仆之情了。【解析】

本題考查學(xué)生閱讀名著的能力。這類題目的解答需要學(xué)生在熟悉并掌握相關(guān)名著內(nèi)容及情節(jié)的前提下,根據(jù)題目要求作答。學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)該多讀名家名著,一方面擴(kuò)展知識(shí)面,提高文學(xué)修養(yǎng);另一方面也有利于解答題目。林黛玉是封建家庭的孤臣孽子,薛寶釵是它的肖子寵兒。作者借了抑揚(yáng)褒貶進(jìn)行批判,對(duì)于釵黛有所抑揚(yáng),即揚(yáng)黛抑釵。《紅樓夢(mèng)》寫寶釵,其性格、容貌、言語、舉止、學(xué)識(shí)、才能無一不佳,合于過去對(duì)建家庭中女子的“德、容、言、工”四德兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)。本書雖肯定黛玉為群芳中的第一人,卻先用第一等的筆墨寫了寶釵,又用什么筆墨來寫黛玉呢?作者是用雙管齊下的方法來寫釵黛的,然而這兩枝筆卻能夠有差別,表現(xiàn)作者的傾向來。雙管齊下并不妨礙他的“一面倒”,反而使這“一面倒”更藝術(shù)化,也更加復(fù)雜深刻了。黛玉是出了名的伶牙俐齒,她若是嘲諷一個(gè)人,那是比拿刀子刺人還要疼一些??墒瞧⌒詢旱镊煊癫粌H有賈母的疼愛、寶玉的寵愛、王熙鳳李紈甚至三春都跟她相處的十分融洽,就連湘云也重新親近她而疏遠(yuǎn)寶釵。寶釵最后失了人心,只因?yàn)樗龔奈凑嫘拇?,而黛玉則不同,她知世故卻始終保持一顆善良的心?!军c(diǎn)睛】要完整地閱讀名著,了解名著主要內(nèi)容,把握名著脈絡(luò),熟悉重要故事情節(jié);能根據(jù)相關(guān)故事情節(jié),分析主要人物的性格特點(diǎn),理解其形象;能分析環(huán)境描寫對(duì)刻畫人物,突出主題的作用;同時(shí)還要積累相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。9、例文:與困難作斗爭(zhēng)當(dāng)我碰上了叫人頭昏腦漲的難題時(shí),當(dāng)生活中遇上了棘手的困難而被阻滯時(shí),我是哭著,鬧著,連連叫苦?還是坦然面對(duì),積極尋求解決它的最佳辦法呢??jī)烧唛g,我毫不猶豫地選擇了后者。曾有這么一首順口溜:困難像彈簧,你強(qiáng)它就弱,你弱它就強(qiáng)。這也讓人不由得想起一句家喻戶曉的俗話:世上無難事,只怕有心人!是啊,困難是通往成功路上的絆腳石,但,哪個(gè)成功的人士不是從困難中挺著腰桿過來的?決不畏懼,勇敢面對(duì),這,就是我對(duì)待困難的堅(jiān)持不渝的態(tài)度。記得有一次,老師發(fā)下了一張練習(xí)卷給同學(xué)們。老師并不要求全部要完成,但要盡自己的努力想每一題。晚上,我做好了其余的作業(yè),只剩下卷。這時(shí),才九點(diǎn)半??粗坏赖浪坪醵际稚?yuàn)W的難題,我知道:自己不僅在練習(xí),更是與困難進(jìn)行一場(chǎng)激烈的角逐。開始的幾道題都比較簡(jiǎn)單,只需在紙上畫圖,一切的疑難都迎刃而解。但隨著由淺入深的出題規(guī)律,最后一道題,我略略一看題目,頭發(fā)都麻了,這是我的薄弱環(huán)節(jié)——路程問題。我凝視著題目,靜思默想,我在紙上又重新開始了演算,但,困難絕不是這么容易屈服的。這時(shí),一股倦意涌遍了我的全身,我下意識(shí)地看看時(shí)間。喲,已經(jīng)十一點(diǎn)了!這時(shí),媽媽走進(jìn)來,催促我:“還不快去睡覺!題寧可不做也要有充足的睡眠啊……”媽媽沒完沒了的嘮叨有點(diǎn)令我動(dòng)心,我真想扔下筆一走了之,可心想:“我還要繼續(xù)想下去嗎?倒不如明天聽老師評(píng)講再弄明白也一個(gè)樣,何苦這樣費(fèi)勁呢?”但理智控制了我:“這是我一貫的作風(fēng)嗎?困難真的這么容易擋住我前進(jìn)的步伐嗎?不!我決不能放棄!”功夫不負(fù)有心人!我翻閱到一條例題,認(rèn)真看了書上的分析與解答!我茅塞頓開,我欣喜若狂,充滿成就感地把正確列式寫在卷上。我又一次親身體驗(yàn)并證明了“世上無難事,只怕有心人”這條真理??朔淮卫щy,向前邁進(jìn)一步;戰(zhàn)勝一回挫折,增長一分堅(jiān)韌。當(dāng)我面對(duì)困難的時(shí)候,我絕不抱怨,而是無所畏懼,勇敢地與困難作斗爭(zhēng)。無論結(jié)果輸還是贏,我都無怨無悔……只有勇于面對(duì)困難的人,才是生活的強(qiáng)者?!窘馕觥?/p>

審題:本題考查學(xué)生的寫作表達(dá)能力。寫作前,首先要理解材料中幾句話的內(nèi)涵:①點(diǎn)明人活著就要奮斗抗?fàn)帲虎邳c(diǎn)明人要在不斷的斗爭(zhēng)過程中掌握本領(lǐng),愈挫愈勇,不斷向前;③表達(dá)了勝利的信心和展望未來的豪情;④點(diǎn)明在拼搏斗爭(zhēng)過程中要不畏艱難;⑤點(diǎn)明斗爭(zhēng)中會(huì)有失敗,有勝利;⑥點(diǎn)明在斗爭(zhēng)中站位高遠(yuǎn),態(tài)度從容。這些句子綜合起來大都與斗爭(zhēng)有關(guān),考生可以依據(jù)自己所學(xué)知識(shí)有感而發(fā),寫一篇表達(dá)心聲的文章。立意:①斗爭(zhēng)與實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想;②斗爭(zhēng)必須具備的素質(zhì);③斗爭(zhēng)過程曲折性;④斗爭(zhēng)和理性態(tài)度;⑤斗爭(zhēng)與合作共贏;⑥單打獨(dú)斗與群策群力。素材:1.在1970年11月的一個(gè)夜晚,霍金在慢慢爬上床時(shí)開始思考黑洞的問題。他突然意識(shí)到,黑洞應(yīng)該是有溫度的,這樣它就會(huì)釋放輻射。也就是說,黑洞其實(shí)并不那么黑。這一閃念在經(jīng)過3年的思考后形成了完整的理論。1973年11月,霍金正式向世界宣布,黑洞不斷地輻射出X光、伽

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