2024年高考語文一輪復習：小說閱讀 考點梳理與練習題匯編（含答案）

2024年高考語文一輪復習：小說閱讀考點梳理與練習題匯編

【小說三要素考查要點及小說閱讀能力考查要求】

小說三要素考查要點小說閱讀能力考查要求

要素考查要點能力考查要求

人物主要人物形象、性格概括分析理解理解文中重要詞語的含義

次要人物、線索人物作用分析理解文中重要句子的含意

描寫手法：肖像、語言、行為、心理分析分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題分析作品的體

人物語言的個性化綜合裁特征和表現(xiàn)手法

情節(jié)情節(jié)組成：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局鑒賞鑒賞作品的文學形象，領悟作品的藝術魅力

情節(jié)線索：人線、物線、單線、雙線評價評價作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向

情人稱：第一、第二、第三人稱；探究從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心

節(jié)理和人文精神

手描寫：背景、場面、細節(jié)、鏡頭……探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖

法技巧：懸念、埋伏、照應、一波三折、對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀

歐?亨利式結(jié)尾；

順序：順敘、倒敘、插敘、補敘

環(huán)境自然環(huán)境：特點、作用

社會環(huán)境：特點、作用

環(huán)境描寫手法

【考查要點】

考查要點1、.整體感知小說內(nèi)容，把握小說情節(jié)脈絡。①概括小說的主要內(nèi)容；②梳理（補充）

小說情節(jié)的階段（序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲）；分析情節(jié)安排的特點及作用；

探究情節(jié)安排的作用。③總結(jié)概括作者的情感態(tài)度，梳理小說人物情感的變化軌跡。

2、分析探究小說所要表現(xiàn)的主題：理解作品的主題思想、評價小說主題、探究小說主題

的現(xiàn)實意義、探究情感取向。

3、把握小說塑造人物的方法，揣摩人物心理，分析小說人物形象的性格特點，探究人物

性格的典型意義，對人物形象的評價。①結(jié)合全文，分析概括人物形象；②通過人物的

言行舉止揣摩人物心理：③人物具有哪些性格特點？作者是運用什么方法（通過什么事）

來表現(xiàn)的？

4、分析環(huán)境描寫的作用，“一景三考”，分析環(huán)境描寫（自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫）

的特點、寫法和作用，有時探究環(huán)境描寫的作用與深刻寓意。

5、理解重要詞句在具體語境中的含義。

6、理解標題的含義和作用。

7、分析句子和段落在文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)中的作用。

8、從修辭、表達方式、人稱等角度賞析優(yōu)美語句。

9、分析寫作特色。

10、能根據(jù)小說內(nèi)容進行合理聯(lián)想和想象。①續(xù)寫、補出人物的語言、動作或心理活動；

②說說人物和文章語言的言外之意：③發(fā)揮想象補寫情節(jié).

11、對小說進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，在對作品準確理解的基礎上，用自己的語

言去解釋文本，在文本特定的指向性基礎上進行解讀。

學類閱讀總目1.在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會主義思想道德，逐步形成正確的

標世界觀、人生觀、價值觀。

2.熱愛國家通用語言文字，感受語言文字及作品的獨特價值,認識中華文化的豐厚博大，

汲取智慧，弘揚社會主義先進文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立文化自信。

5.學會運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀能力。能閱讀日常的書報雜志，初步鑒賞文學

作品，能借助工具書閱讀淺易文言文。

8.感受語言文字的美，感悟作品的思想內(nèi)涵和藝術價值，能結(jié)合自己的經(jīng)驗，理解、欣

賞和初步評價語言文字作品，豐富自己的情感體驗和精神世界。

9.能借助不同媒介表達自己的見聞和感受，學習發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，形成健康的

審美情趣。

【文學閱讀與本學習任務群旨在引導學生在語文實踐活動中，通過整體感知、聯(lián)想想象，感受文學語

創(chuàng)意表達】言和形象的獨特魅力，獲得個性化的審美體驗；了解文學作品的基本特點，欣賞和評價

語言文字作品，梃高審美品位；觀察、感受自然與社會，表達自己獨特的體驗與思考，

嘗試創(chuàng)作文學作品。

(1)閱讀反映中國革命各個時期的重大事件、偉大成就、代表性人物及其感人事跡的優(yōu)秀

文學作品，感悟革命領袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奮斗精神，運用多種方式

交流自己的閱讀感受。

(2)閱讀表現(xiàn)人與H然的優(yōu)秀文學作品,包括古詩文名篇.體會作者通過語言和形象構(gòu)建

的藝術世界，借鑒其中的寫作手法，表達自己對自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感。

(3)閱讀表現(xiàn)人與社會、人與他人的古今優(yōu)秀詩歌、散文、小說、戲劇等文學作品，學習

欣賞、品味作品的語言、形象等，交流審美感受，體會作品的情感和思想內(nèi)涵；嘗試寫

詩歌、小小說等。

(4)領略數(shù)字時代精彩的文學世界，欣賞由經(jīng)典文學作品改編的影視作品，感受不同媒介

的藝術魅力。

最新課標評價應圍繞學生閱讀文學作品的過程性表現(xiàn)進行。第三、第四學段，側(cè)重考察學生對語

評價建議言、形象、情感、主題的領悟程度和體驗，評吩學生文學作品的欣賞水平，關注研討、

交流以及創(chuàng)意表達能力。

【命題規(guī)律】《語文課程標準》的目標要求中提出：“在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表

達方式?！薄澳軌騾^(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式?！薄靶蕾p文學作品，

能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感

情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中

富于表現(xiàn)力的語言。”在這些思想的指導下，高考語文試題中小說的命題倍受命題者的青睞，近幾年來全國

各地考查小說閱讀比例逐年提高。主要考點有：（1）梳理或概括故事情節(jié)、情感變化；（2）分析評價人物

形象；（3揣摩環(huán)境描寫的作用；（4））挖掘小說的主題；（5）品味小說的藝術特色等。

【命題趨向】綜合這幾年的高考試題，小說的考查可能出現(xiàn)以下趨勢：（1）小小說閱讀仍是考查的重點，

題材涉及親情、成長、傳統(tǒng)文化等；（2）命題形式以主觀題為主，也有可能附帶選擇題；（3）考查點仍然以小

說的三要素為主；（4）滲透整本書閱讀要求，從整本書的角度，考查考生對文本的理解能力。

【知識疏理】

一、小說簡介

小說，以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學體裁。人物、

情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素。情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，有的包括序幕、尾聲。環(huán)境

包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。小說按照篇幅及容量可分為長篇、中篇、短篇和微型小說（小小說）。按照表

現(xiàn)的內(nèi)容可分為神話、仙俠、武俠、科幻、懸疑、古傳、當代、浪漫青春、游戲競技等。按照體制可分為

章回體小說、日記體小說、書信體小說、自傳體小說。按照語言形式可分為文言小說和白話小說。小說與

詩歌、散文、戲劇，并稱“四大文學體裁”。

白話小說，發(fā)源于唐代的一種文學形式。中國白話小說的前身是民間故事和所謂的“街談巷語”，在古

代中國文學發(fā)展的歷史長河中，小說經(jīng)歷了不斷的豐富和拓展，到宋代的話本階段基本成熟定型，直到明

代才迎來了真正的繁榮，成為與抒情文學分庭抗禮的一大文學體系。

《狂人日記》是魯迅創(chuàng)作的第一個短篇白話日記體小說，也是中國第一部現(xiàn)代白話文小說，寫于1918

年4月。該文首發(fā)于1918年5月15日4卷5號的《新青年》月刊，后收入《吶喊》集，編入《魯迅全集》

第一卷。

二、小說三要素

小說的三要素：生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和具體環(huán)境描寫。

I.人物形象

指小說家在小說作品中描繪出來的、具有一定的思想意義和審美意義的活生生的人物圖畫。由于小說

和其他之術樣是以形象反映生活的，所以小說人物形象是小說作品審美意蘊的主耍載體，他和其他藝術

形象一樣，具有以下三個特點：1、具體性、可感性和生動性。給欣賞者以如臨其境、如見其人、如聞其聲

的真實感受。2、概括性和完整性。即小說中描寫的生活畫面是在個別中包含著一般，能使人理解和感悟到

豐富的意義。3、具有藝術的感染力。能激起讀者的情感反應，使之獲得審美的愉悅，并在這種美的感受中

潛移默化地受到陶冶和教育.

人物的核心是思想性格，人物描寫的角度有正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫包括外貌、語言、動作、

神態(tài)、心理等，側(cè)面描寫通常以他人或事物來反映該人物，又叫側(cè)面烘托。小說塑造人物，可以以某一真

人為模特兒，綜合其他人的一些事跡，如魯迅所說：“人物的模特兒，沒有專用過一個人，往往嘴在浙江,

臉在北京，衣服在山西，是一個拼湊起來的角色?！比魏我徊績?yōu)秀的小說，總有使人難忘的典型人物。人們

可以通過這些藝術典型的鏡子，看到、理解許多人的面目。

2.故事情節(jié)

故事情節(jié)是指作品所描寫的事件發(fā)展，演變的全過程，故事情節(jié)的一般結(jié)構(gòu)：（序幕）一開端一發(fā)展一

高潮一結(jié)局一（尾聲）。故事情節(jié)來源于生活，它是現(xiàn)實生活的提煉，它比現(xiàn)實生活更集中，更有代表性。

現(xiàn)實生活中的事件和矛盾是有始有終，有起有伏，并有一定發(fā)展過程的，因而小說情節(jié)的展開，也是有段

落，有過程的。這個過程一般分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分。有時還有序幕和尾聲。在作品中，

情節(jié)的安排決定于作者的藝術構(gòu)思，并不一定按照現(xiàn)實生活中的事件發(fā)生、發(fā)展的自然順序，有時可以省

略某一部分，有時也可顛倒或交錯。

3.環(huán)境描寫

環(huán)境描寫是指對人物活動的環(huán)境和事情發(fā)牛.的背景作描寫。一部好的小說總能讓人身臨其境、感同身

受，而不像科學報告那樣枯燥乏味。作者總是能以優(yōu)美的文筆、生動的描寫和不可思議的想象把這個故事

牢牢地刻卬在讀者的腦海里。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境。自然環(huán)境描寫是指對人物活動的時間、

地點、季節(jié)、氣候及花草鳥蟲的描寫，作用是渲染故事氣氛、住托人物形象、推動情節(jié)發(fā)展、暗示社會環(huán)

境、深化作品主題；社會環(huán)境描寫是指對人物活動的具體背景、處所、氛圍以及人際關系等作描寫，作用

是交代人物的生存環(huán)境、交代人物的社會關系、交代作品的時代背景。

三、小說的類別

小說的類別可分為：長篇小說、中篇小說、短篇小說和微型小說。高考主要考查的是微型小說或節(jié)選

內(nèi)容。它的特點是微、新、密、奇。微：篇幅微小，不超過一千五百個字；新：立意新穎，風格清新；密：

結(jié)構(gòu)嚴密；奇：結(jié)尾新奇巧妙，出人意料。它以白描為主，語言簡潔、精練。因此，具有較高的考查性，

能充分體現(xiàn)學生的文學閱讀和鑒賞的能力。

四、小說的內(nèi)容題材

1.神話小說:借助神話的表現(xiàn)形式或以神話為題材內(nèi)容的小說，它起源「遠古時代原始先民的口頭創(chuàng)作,

當時出現(xiàn)大量的“用想象或借助想象力以征服自然、支配自然，把自然力加以形象化”的遠古神話，實際

上這就是人類創(chuàng)的神話小說。

2.武俠小說：也可稱為武打小說，可看做男性言情和勵志小說。1930年李壽民開始在天津的《天風報》

以還珠樓主為筆名連載長篇武俠小說《蜀山劍俠傳》，自此東南亞刮起了一股武俠風。

3.仙俠小說：仙俠的雛形與誕生，可以說起于武俠，卻更盛武俠。早在民國之前，武俠更具實，而還珠

樓主引入虛后，后來作者則受之啟迪，半虛半實化，從而進入了一段百家爭鳴時期。盡管武俠文化到后期，

風格也是越來越向仙俠靠攏，這是一種嘗試性的創(chuàng)作，不過當時沒有受到其他武俠作者重視，以致仙與俠

一直脫離，直到《靈仙俠世傳》的出現(xiàn)才正式的融合了仙俠。

4.偵探小說：偵探推理小說是指在故事的描述過程中帶有足夠的線索讓讀者可以推理出結(jié)局，也可以不

加推理由小說中的“偵探”來推導出結(jié)局的小說。發(fā)展早期是受西方影響，而出現(xiàn)《霍桑探案》，當代擺脫

西方影響的作品是《游戲偵探集》的出現(xiàn)，而刑偵嚴格上不算入，因為刑偵無法批判現(xiàn)實，只是為了當權(quán)

者服務。

5.探險小說：它是以各種不尋常的置險事件為描寫的中心線索，主人公往往有不平凡的經(jīng)歷、遭遇和挫

折，情節(jié)緊張、沖突尖銳、場面驚險、內(nèi)容離奇。西方比較盛行，國內(nèi)《游險記》與《尋龍訣》的出現(xiàn)，

也帶來了一點熱度。

6.歷史小說：歷史小說通常與軍事小說不分家，嚴格說歷史小說主要是以史實記錄為藍本，重新記述刻

畫歷史人物和事件。網(wǎng)絡上出現(xiàn)的歷史小說大多是使用中國古代歷史為背景的穿越類小說。

7.言情小說：包括很多，如后宮文，穿越文，都市文，青春校園文等，以描述戀愛感情為主題。例如《唐

伯虎不點秋香》《史上第一搞笑初戀》等。

8.科幻小說：是根據(jù)現(xiàn)有的科學理論進行幻想的小說，并非憑空捏造。

9.恐怖小說：以情節(jié)或者語言以達到讓讀者恐慌的目的。

10.玄幻小說：玄幻小說和科幻小說有很大區(qū)別，很多都是天馬行空的想象，大多更具東方特征。

【考點突破】

（一）考點一：賞析小說人物形象

表一、小說人物考點突破一覽表

考點類型考點突破

人物形象概思考1、小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，

括角度2、塑造人物的手法：人物的外貌、語言、行動和心理描寫等正面描寫和側(cè)面描寫

所揭示的人物性格特征。

3、從分析情節(jié)入手，把握人物的形象（性格）特征?！肚楣?jié)中抓運用手法塑透人物

的地方）（要注意全面、恰當、實事求是；注意人物性格的復雜、多重、多角度性；

分清主次，把握主要性格；把握性格發(fā)展變化。）

4、從分析環(huán)境入手，探究人物命運及其思想性格之所以如此的社會原因。

5、從人物間的關系、作者的議論（評價）、作品中其他人物的評價入手。

答題1、題干若問“某某是一位怎樣的人”常用的一般模式為“XX是一個…….（思想性

模式格特點）+……（身份地位）的人”，從內(nèi)在性情和外在特點具體分析）.

2、題干若問“某某具有怎樣的性格特點”，就需要用“XX的性格特點：①……②…”

（分條作答）的模式。

人物形象塑正面1、肖像描寫：包括人物的容貌、神情、姿態(tài)、風度和服飾等。

造方法描寫2、語言描寫：包括對話和獨白。富有特征的內(nèi)心獨白，也是透視人物內(nèi)心隱秘、

展現(xiàn)人物性格特點的手段。

3、動作描寫：描寫人物富有特征性的動作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地

信、處境、狀態(tài)C

4、心理描寫：心理描寫直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（矛盾、焦慮、擔心、喜悅、

興奮等），表現(xiàn)人物思物性格，推動情節(jié)發(fā)展。

5、細節(jié)描寫：指對文學作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一

細微事實所作的具體、更細膩地展示人物的某一特征。

側(cè)面1、以旁面寫正面，即通過對周圍人物的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象。例如《夜走

描寫靈官峽》，通過成渝的描述和介紹，表現(xiàn)了成渝的父母不畏艱險、忘我勞動的精神；

2、以對面寫正面。如《社戲》中寫“我”因看戲等得不耐煩而興味全無，沒令正

面寫“我”掃興，而是寫舞臺上演員的險在自己眼中變得模糊了來表現(xiàn)；

3、以反而寫正面。如用敵人的愚端來突出革命者的機智。

小說形象的物象①突出人物性格，揭示深化主愿：

作用作用②反復出現(xiàn)、中起相關情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴謹?shù)淖饔茫?/p>

③襯托環(huán)境，或者具有象征意義。

次要①對主要人物起陪襯作用：

人物②貫穿全文的線索，特別是以第?人稱敘述的“我”，多起到敘述和見證人的作用，

作用增加小說的真實性；

③推動情節(jié)發(fā)展；

④同主要人物一同揭示或凸顯主旨。

主要①對情節(jié)的推進作用

人物②對文章主題的作用：反映社會現(xiàn)實，寄托情感。

作用③對社會的作用：啟示等。

小說形象探探究1、情節(jié)角度。情節(jié)就是人物性格的成長史，探究人物應與情節(jié)密不正分。

角度2、人物目身角度。是否符合人物自身的性格邏輯。

3、主題角度，主題主要從人物中體現(xiàn)出來，要看人物對主題所起的作用

4、環(huán)境角度。即人物所處的現(xiàn)實環(huán)境，看人物與環(huán)境的關系。

5、真實角度，即人物塑造是否符合生活真實和藝術真實。

表二、小說人物形象分析策略一覽表

人物形象人物類別形象層次形象要素方法策略

人物作者外在形象社會地位正面描寫

外貌

主人公動作

語言

次要人物

神態(tài)、心理

環(huán)境烘托側(cè)面烘托

內(nèi)在形象理想知人論世

志趣以意逆志

人生態(tài)度

人生經(jīng)歷

歷年來，全國各地高考語文，小說閱讀越來越受到青睞，小說是靠人物形象來說話的，人物形象是小

說的魅力之源，考小說閱讀就離不開人物形象的賞析。

要想破解高考小說形象鑒賞密碼，在考試中得到高分，就必須循著高考出題規(guī)律，結(jié)合小說人物形象

的有關知識，有條不紊的作出回答。筆者認為分析人物形象要從四個方面入手，具體如F：

一、在情節(jié)發(fā)展中分析人物形象

情節(jié)是小說中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。我們需要從情節(jié)的發(fā)展中把握人

物形象，因為情節(jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，在事件發(fā)展的過程中，才能叔現(xiàn)出人物靈魂深處的東西

來，離開了情節(jié)，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物性格特征。要了解人物性格?必須透過情節(jié)

中發(fā)生的事情這種外在現(xiàn)象去剖析現(xiàn)象背后的本質(zhì)。故事情節(jié)或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。

所以，分析小說的情節(jié)也是我們分析人物的--把鑰匙。

根據(jù)故事情節(jié)，分析人物性格特征，必須注意以下四點：

第一，全面、恰當、實事求是。人物的性格特征是從情節(jié)中引出的結(jié)論，反過來可以解釋情節(jié)。只有

全面而恰當?shù)慕Y(jié)論才能正確解釋全部情節(jié)。

第二，注意人物性格的復雜性、多重性，多角度進行分析。

第三，分清主次，把握其主要性格特征。

第四，把握人物性格的發(fā)展變化。

二、從小說塑造人物的方法中分析

I、描寫人物的方法及其作用

①肖像描寫：包括人物的容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等的描寫。作用：刻畫人物的性格特征，表

現(xiàn)人物的精神面貌，透露人物的內(nèi)心活動，揭示人物身份境遇，品示人物性格變化等。

②心理描寫：對人物的心理活動（矛盾/焦慮/擔心/喜悅/興奮等）或思想變化進行具體刻畫。作用：可以直

接揭示人物的內(nèi)心世界，交代人物的思想基礎、行動的內(nèi)在依據(jù)。心理描寫，有時可直接由作者來進行描

繪，或由人物的獨白、夢幻來進行披露，有時也可間接地通過景物及人物動作、所處環(huán)境及遭遇來進行折

射。

③語言描寫：包括對話描寫、獨白描寫等。

作用：表現(xiàn)人物性格，同時也能反映人物的內(nèi)心活動，顯示人物的身份、地位，間接地表現(xiàn)其他人物

和景物，交代事情原委、推動或預示故事情節(jié)的發(fā)展，展示作品的時代背景，揭示作品的主題思想等。

④行動描寫：對人物在典型環(huán)境中的典型動作的描寫。作用：刻畫人物性格。

⑤細節(jié)描寫：更細膩地展示人物某一特征。如場景細節(jié)描寫、服飾細節(jié)描寫、動作細節(jié)描寫、心理細

節(jié)描寫、語言細節(jié)描寫等。作用：刻畫人物性格，深化主題，推動情節(jié)的發(fā)展，營造i種氛圍，渲染時代

氣氛、地方特色。

⑥塑造次要人物（側(cè)面描寫）：小說中有一個人物自始至終出現(xiàn)在故事中，是故事的見證者.作用：①

穿針引線，推動情節(jié)的發(fā)展。②對比反襯以突出主要人物。

2、小說中人物形象的作用

小說的核心任務就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質(zhì)方面，從而表現(xiàn)作

品的主題的。所以，要評價小說中的人物形象，就要認真分析作者對人物的描寫一一肖像描寫、語言描寫、

行動描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等等，從而評價人物的性格特征，進而發(fā)掘出各色人物善惡美丑的精神世

界。

辨析人物描寫的方法，除了肖像（外貌、神態(tài)、服飾）描寫，動作細節(jié)描寫、語言描寫、心理描寫等

直接描寫外，還要注意其它人或景的烘托。

片段例子：《林黛玉進賈府》中，林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的外貌描寫非常傳神；《項鏈》開頭路瓦栽

夫人的心理描寫十分逼真；《藥》中華老栓買藥時，黑衣人的動華描寫形象地刻畫了人物的性格。

舉例：《林黛玉見賈府》王熙風一一語言、外貌、動作、側(cè)面（察言觀色、機變逢迎）：林黛玉----心

理（寄人籬下的謹慎）

《變色龍》奧楚蔑洛夫一一細節(jié)（為擺脫尷尬，要葉爾德林不斷地幫他脫下大衣、穿上大衣的細節(jié)描

寫，生動地表現(xiàn)了他見風使舵的變色龍性格）

三、借助環(huán)境描寫分析人物形象

環(huán)境是為人物而設置的，小說中的人物是生活在特定的歷史背景和特定的生活環(huán)境之中的，人物的思

想感情總要打上時代的烙印，留下環(huán)境的痕跡。環(huán)境對人物性格的體現(xiàn)起著強化作用。作者為了表現(xiàn)人物

豐富復雜的性格，往往為人物設置各種不同的環(huán)境，用以“刺激”人物，以記錄其種種行為，從而顯露出

性格。

四、借助作者傾向分析人物形象（注意作者對人物的介紹和評價）

主題是小說作家在描寫、敘述人物性格、人物命運時顯示出的對生活的理解和認識。我僅要在閱讀中

認識和評價人物的性格、品質(zhì)、典型性和社會意義，體會作者的感情傾向。

1、題型有：從題型設計上來看，小說形象的考查無非從三個方面設題：一是直接分析人物形象，如:

XXX是一個怎樣的人物，請概括出XXX人物的主要性格特征等；二是塑造人物的具體方法及其作用，如：

分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用，作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個人物？請簡要分析等：

三是對人物進行客觀公正的評價（包括作者對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價），如：你認為作者塑造

的人物形象有怎樣的社會意義，有人認為XXX怎么樣？你的看法是怎樣？就其中一個觀點加以探究等。

2、解題思路：通過人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細節(jié)）分析人物的性格物征，然后根據(jù)題

目要求作答。

3、根據(jù)要求組織語言表達：XX是一個……的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性

格（思想品質(zhì)）。

（二）考點二：揣摩人物心理

心理描寫就是把人物的心理狀態(tài)、內(nèi)心想法如實地描寫下來，如心中的喜、怒、哀、樂、思念、向往、

苦惱、怨恨、猶豫、驚恐、嫉妒……要想寫出生動感人、栩栩如生、性格鮮明的人物形象，光靠描寫人物

的外貌、行動、語言是不夠的，近必須深入細致地揭示人物的心理活動。心理活動描寫可以揭示人物的內(nèi)

心世界，表達人物的性格、特點、愛憎感情和思想要求等，增強人物形象的感染力。

魯迅先生曾經(jīng)贊譽俄國文豪托斯妥耶夫斯基中《罪與罰》的心理描寫為“靈魂拷問式”心理描寫。意

思是作品能夠展現(xiàn)人物復雜矛盾的心理過程，尤其是能夠以思想流動的方法來表現(xiàn)人物心理的沖突，把人

物置于一種從靈魂深處進行責問、審判的境地，來拷問出“人物內(nèi)心深處的潔白”。

其實我們每個人的靈魂都要受到現(xiàn)實生活的考驗。比如面對利益、金錢、誘惑、民族大義、國家危亡

的時候，心里有時候是矛盾的，有時候已經(jīng)麻木了。這個時候，把心理活動的狀態(tài)描寫出來，實際上是在

拷問你自己的靈魂，你是個什么樣的人，你能否經(jīng)受得住考驗？由此看來，心理描寫就不僅是增強人物形

象感染力的要求了，更應當成為我們生活的要求，樹立高尚人格的要求了。

心理活動描寫最基本的方法是內(nèi)心獨白。在采用第一人稱敘述的文章里，作者讓人物自言日語說出心

里話，來表現(xiàn)思想感情或?qū)δ骋皇挛锏南敕ā＿@是一種自覺的、有意識的自言自語。

魯迅先生在《一件小事》中多處運用了內(nèi)心獨白式的心理描寫：“我料定這老女人并沒有傷，又沒有別

人看見，便很怪他多事，要自己惹出是非，也誤了我的路?！薄拔蚁耄已垡娔懵沟?，怎么會摔壞呢，

裝腔作勢罷了，這真可憎惡。車夫多事，也正是自討苦吃，現(xiàn)在你自己想法去?！薄拔疫@時突然感到一種異

樣的感覺，覺得他滿身灰塵的后影，剎時高大了，而且愈走愈大，須仰視才見J“我走著，一面想，幾乎

怕敢想到我自己?！薄ㄟ^這些貫穿于全文的心理活動，表現(xiàn)了作品主人公“我”思想感情的變化

過程。塑造了一個嚴于解剖自己，注意向勞動人民學習的進步知識分子的形象。

敘述者作旁白，也是一種常見的心理活動描寫的方法。敘述者以旁觀者的身份對人物的內(nèi)心活動進行

直接敘述、交代和說明。寫作時常用“他想”、“他回憶”、“心里嘀咕”等詞語引出。如《詹天佑》中的一

段心理描寫：“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹

外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心?！边@段內(nèi)心活動表現(xiàn)了詹天佑強烈的愛國熱情和為國爭光的堅

定決心，也是他克服困難的力量源泉。采用這種方法，一般常用“他感到……”、“他覺得……”、”他認為……”、

“他想到……”"他想……”、"他回憶……”、"他思索著……”、“他想起……”等帶有標志性的詞語來表達。

通過人物的動作、語言、神態(tài)的描寫和環(huán)境描寫來襯托人物的心理，也是常見的心理活動描寫的方法。

俄國短篇小說大師契訶夫說：“應當盡力使得人物的精神狀態(tài)能修從他的行動中表現(xiàn)明白。”人物個性鮮明

的動作往往能傳神地體現(xiàn)出人物的心理。

心理描寫的這幾種方法，在實際運用中貴在靈活，要依據(jù)寫作的需要，符合人物的個性，而且它們總是與

肖像描寫、動作描寫、語言描寫配合使用的。心理描寫的幾種方法也常常綜合使用，以增強表達效果。

（三）考點三：注意環(huán)境描寫

1、題型有：描寫了怎樣的環(huán)境？這樣描寫起了怎樣的作用？

2、解題思路：明確環(huán)境描寫必須為主題服務的宗旨，結(jié)合景物描寫的一般作用［（1）、烘托人物的心

情；（2）、烘托周圍的氣氛；（3）、推動情節(jié)的進一步發(fā)展；（4）、暗示社會環(huán)境；（5）、突出主題）工然后

根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。

3、根據(jù)要求組織語言表達：XX具體描寫了……景色，營造（創(chuàng)設）了一種……氣氛；渲染（定下）

了……的抒情基調(diào)；烘托了人物的思想感情；為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動……的情節(jié)發(fā)展。

4、題型有：

（1）、文中寫了XX情景在小說中起到什么作用？

（2）、某事物、人物在小說中有什么作用？

5、解題思路：明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用（1、創(chuàng)造懸念，引人入勝；2、

前后照應；3、側(cè)面襯托、埋下伏筆；4、總結(jié)上文、點明題意；5、線索作用），然后根據(jù)題目要求，結(jié)合

文章作答。

6、根據(jù)要求組織語言表達：XX情節(jié)（事物）為下文……埋下伏筆；與文中……相照應，突出了……，

點明了……

（四）考點四：把握故事情節(jié)

情節(jié)安排評價：

①就全文來說有一波三折式。作用：引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性

②就開頭結(jié)尾來說有首尾呼應式。作用：使結(jié)構(gòu)緊密、完整。

③就開頭來說有倒敘式（把結(jié)局放到開頭來寫）作用：制造懸念

④就結(jié)尾來說有戛然而止，留卜.空白式。此外，還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。

小說情節(jié)考查要點一覽表

考點類型考點突破

情節(jié)概小說基本結(jié)構(gòu)模式：開端一一發(fā)展一一高潮一一結(jié)局。（線索）

括解題明考型1、結(jié)構(gòu)連貫法：厘清小說的結(jié)構(gòu)層次，按小說的敘述順序情節(jié)發(fā)展中“開端、

方略發(fā)展、高潮、結(jié)局”的結(jié)構(gòu)脈絡梳理。

2、場面連貫法：小說中的場面是人物活動的重要場所，有些小說中一個場面就

可以梳理為一個情節(jié)。

3、線索連貫法：線索是串聯(lián)小說人物、事件的人、事、物感情、時間或地點等，

勾畫關聯(lián)線索的語句。抓住線索，就可以國繞線索概括出情節(jié)發(fā)展的各個階段

內(nèi)容。

暗考型4.細節(jié)連貫法：圍繞人物活動，深入閱讀文本內(nèi)容，抓住對情節(jié)推進或人物活

動、心理具有表現(xiàn)力的細節(jié)，勾畫關鍵詞句進行提煉、概括，

解題第一步、審題干，明方向，即根據(jù)題干中的關鍵詞判斷題目是明考型還是暗考型，從而

步驟確定答題的方向

第二步、依內(nèi)容，理層次。即根據(jù)小說文本的具體內(nèi)容，或采用結(jié)構(gòu)連貫法或采用場面

連貫法，或采用線索連貫法，或采用細節(jié)連貫法，劃分段落，理清層次結(jié)構(gòu)

第三步、巧概括，規(guī)范答。抓文章的關鍵詞句，捉煉組合，規(guī)范概括。

情節(jié)手敘述敘述人第一只能局限于敘述人的所見所聞，與“有限視角”一樣會受到一定的敘述

法手法稱和敘人稱限制，但它能使小說顯得真實親切，拉近與讀者的距離，同時便于抒發(fā)

述視角感情。

第一拉近了敘述者與人物之間的距離，增強了義章的抒情性和親切感，便于

人稱感情交流。

第三不受敘述者的見聞和感覺的約束，相對自由，它可以深入人物內(nèi)心，將

人稱人物的心理活動告訴讀者;還可以展示不同人物在不同地點同時發(fā)生的

事情。

敘述1.順序情節(jié)發(fā)展脈絡分明，層次清晰

方式2.倒敘制造懸念，引人入勝

3.插敘對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊、照應、補充、說明，使情節(jié)

更完整，結(jié)構(gòu)更嚴密，內(nèi)容更充實2村托中心人物，豐富情節(jié)，深

化文章主題。

4.補敘①對上文的內(nèi)容做補充交代，有助于更好地表達主題②使文章結(jié)構(gòu)

完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果③若無補敘，就會影響

故事的完整性。

5.平敘①條理清楚，便于了解事情的來龍去脈②拓展作品容量

情節(jié)1、懸念吸引讀者，引人入勝。

安排2、抑揚使文勢曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏效果，增強作品的可讀性.

技巧

3、照應能使情節(jié)連貫，脈絡清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。

4、伏筆使全文前后呼應，結(jié)構(gòu)更嚴謹，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明。

5、襯托使文章更生動，人物、事物形象更突出，主題更鮮明。

5、對比渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題

7、鋪墊蓄積氣勢，突出文章主旨.

8、突轉(zhuǎn)收到意料之外、情理之中的效果，對表現(xiàn)小說主旨起到畫龍點睛的作用。

（五）考點五：概括主題內(nèi)容

1、題型有：①找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；②讀了全文后，文章讓

你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談談你的一點體會）；③結(jié)合全文主題，談談你對某一句話（某一

個問題）的理解或看法。

2、解題思路：

（I）從小說的情節(jié)和人物形象入手；

（2）聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握

住人物形象所折射出的時代特征；

（3）從小說的精巧構(gòu)思中把握作品主題。

3、根據(jù)要求組織語言表達：小說通過描繪XX故事情節(jié)，暗示了/刻畫了/抒發(fā)/呼吁了……

（六）考點六：理解小說標題

1、題型有：小說的標題如何理解？有何作用？

2、解題思路：

（1）、通過分析小說的主要情節(jié)；（2）、通過分析小說的主要人物；（3）、通過分析小說的主要內(nèi)容。

3、常見的作用：（1）起線索作用，貫穿全文；（2）點明主題。

4、根據(jù)要求組織語言表達：一是具體的意思。（文中具體的XX）；二是與主題相關的意思。

（七）考點七：分析寫作技巧

1、題型有：

（1）文中運用了什么表現(xiàn)方法以及用它塑造形象時所起的作用；（2）文中特有的表達方式是如何為作

者表情達意服務的；（3）在語言運用上有何特點，給讀者提供哪些藝術審美情趣。

2^解題思路：

（1）表達方式；（2）結(jié)構(gòu)方式；（3）表現(xiàn)手法。

3、根據(jù)要求組織語言表達：小說用了什么方法（要辨明本潛句所運用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手法）；

表達了什么內(nèi)容（分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容，要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一

般表達效果）；有何效果或作用（要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達效果，并結(jié)合具體語句加以說明）

4、考查內(nèi)容

（I）人稱

①第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者真實生動之感。

②第二人稱：便于感情交流，增強抒情性和親切感。

③第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自

由。

（2）敘述方式

①順敘：按某一順序（時間或空間）較清楚地進行記敘。

②倒敘：造成懸念，引人入勝。

③插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應、補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴密，

內(nèi)容更加充實。

④補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代。

（3）描寫

①人物描寫：

常用方法：①肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫②直接（正面）描寫、側(cè)面（間接）描

寫。

主要作用：交代人物，突顯特點，展示人物性格品質(zhì)。

②環(huán)境描寫自然環(huán)境（景物）描寫/社會環(huán)境描寫

主要作用：①交代時間、地點，提供故事背景；②為人物出場作鋪墊；③渲染氣氛，烘托人物

情感；④推動情節(jié)發(fā)展。

（4）結(jié)構(gòu)安排：

（巧妙）設置懸念，制造波瀾；（注重）前后照應，嚴謹完整；（結(jié)尾）戛然而止，意味深長：（講

求）起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。

（5）題目作用:

⑴考慮題目是否設置懸念，吸引讀者注意（眼球），引發(fā)讀者思考：⑵考慮修辭角度，題目使用什么辭

格或句式，有否詞類活用：⑶考慮語言角度，題目是否具有文學性或文學色彩，語言是否通俗易懂、平實、

生動形象或帶有諷刺、幽默等意味；⑷考慮文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，題目是否行文線索，是否矛盾沖突的轉(zhuǎn)化點，

是否揭示主旨的關鍵，是否一語雙關，是否作品主人翁，是否內(nèi)涵豐富、深刻等。簡而言之，主要從與小

說的主題和結(jié)構(gòu)的關系去分析工

（A）考點八：品味語言特色

1、題型有：（1）某一詞語在文中如何理解？（2）某句在文中的含義是什么？有什么作用？

2、解題思路：

3）注意鑒賞人物語言的個性特色，以語言分析人物性珞。

（2）抓住關鍵詞去品味語言的豐富內(nèi)涵。

（3）鑒賞作者運用語言的風格。

3、根據(jù)要求組織語言表達：XX詞語（句子），寫了……，表現(xiàn)了……

4、語言特點、修辭、表達效果：

①描寫要如見其人、如聽其言、令讀者仿佛親臨其境。

②人物語言個性化，即顯示性格。

③敘述語言要簡潔、傳神。

④語言風格：幽默風趣、典雅莊重、含蓄凝練等。

1、作品閱讀，回答問題

夏天奔跑的聲音

【美】雷?布拉德伯里

①年邁的桑德森先生在自己的鞋店里巡視，一邊輕輕觸摸貨架上的每一雙鞋。他就像寵物店的店主，

店里住著來自世界各地的動物。他關切地碰碰它們，為它們整理好鞋帶，調(diào)整好鞋舌。然后，環(huán)顧四周，

滿意地點點頭。

②片刻之前，桑德森鞋店的門口還空蕩蕩的。下一秒，男孩道格拉斯笨拙地站在那里，低頭看著自己

的皮鞋，仿佛這雙笨重的鞋子已經(jīng)深陷水泥地里拔不出來了。道格拉斯從夏日正午的艷陽下挪動身體，小

心翼翼地把硬幣碼在柜臺上。

③“什么也別說！”桑德森先生說。

④道格拉斯僵住了。

⑤“我知道你想買什么?！鄙５律壬f，“每天下午你都站在我櫥窗的前面。你覺得我會看不到你嗎？

你想買的是綿白網(wǎng)球鞋。最后，我還敢說你想賒欠?！?/p>

⑥“不是！”道格拉斯喊道，呼吸急促?！拔蚁氲搅吮荣d欠更好的辦法！”他喘著氣說，“在我告訴您之

前，桑德森先生，您必須回答我一個小問題。您還記得自己最后一次穿運動鞋是什么時候嗎，先生？”

⑦桑德森先生臉沉了下來。“哦，二十年，讓我想想，三十年前吧。為什么這么問？”

⑧“桑德森先生，難道您不覺得虧欠顧客嗎？您至少應該試穿一下自己賣的鞋子，哪怕一分鐘，不然

您怎么知道穿上去什么感覺？”

⑨男孩的狂熱讓桑德森先生有些退縮，他一只手摩停著下巴?！斑@……”

⑩''桑德森先生，”男孩滔滔不絕，“您賣東西給我，我也會把同樣價值的東西賣給您

?“這樣做真的有必要嗎，孩子？”桑德森先生疑惑地問。

?“我當然希望您能試一試，先生！”

跳人默默地坐了下來，氣喘吁吁地將網(wǎng)球鞋套在自己狹長的腳上。順著西褲深色的褲腳看過去，它

們顯得有些不倫不類。

?桑德森先生站了起來。

?“穿起來感覺怎么樣？”男孩問道。

?“感覺很好?！彼麥蕚渥聛?。

?''別！”道格拉斯伸出手，“桑德森先生，現(xiàn)在您能來回走兩步，然后我再告訴您剩下的話嗎？是這

樣的：我還差您一美元。不過，先生-----旦我擁有了這雙鞋子，您知道會發(fā)生什么嗎？”

?“你想說什么？”

?“我會幫您拿包裹，給您買咖啡，幫您跑郵局……每一分鐘，您都會看到我從這里進進出出。感受

一下這雙鞋子，桑德森先生，想象它會帶著我跑得多么快。感覺到里面的彈簧了嗎？感覺到鞋子內(nèi)部在奔

跑了嗎？感覺到我能夠￡快地干完這些事情不讓您操一點心了嗎？您悠閑地待在涼爽的店里，而我在滿城

跑！不過，到處跑的可不是我，而是鞋子。它什么地方都可以去！”

酶德森先生驚訝地站著。這番話就像洶涌的激流一樣裹挾著他，他開始深陷到鞋子里。伴著從門口

吹進來的微風，他輕輕搖晃起來。他像踩在草叢里，又像踩在富有彈性的黏土上。

?店外面，幾個行人正頂著大太陽走在人行道上。

?老人和男孩彼此對視，男孩顯得興高采烈，而老人看起來如有頓悟。

?老人腳步輕盈地穿過店鋪，走到放滿鞋盒的墻邊，取了?雙鞋給男孩，然后又在?張紙上列了個清

里1男孩穿上鞋之后站在那里，靜靜地等待著。

?“這是今天下午你要為我做的一堆事情％辦完這些事，我們就兩清了?！?/p>

?“謝謝您，桑德森先生！”道格拉斯蹦蹦跳跳地準備離開。

?“等等！”老人俯身向前，“鞋子感覺如何？”

?男孩低頭看著自己的腳，它們深陷在河流中，深陷在麥田里.，深陷在正將他推出城去的風中。他抬

頭看著老人，他的眸子在噴火。

?，，像羚羊？”老人問道，視線從男孩的臉上移到鞋上，“瞪羚①？”

?男孩想了想，猶豫了一下，然后很快地點點頭。幾乎一瞬間，他就不見了，網(wǎng)球鞋的聲音消失在叢

林般的高溫里。

?桑德森先生站在陽光灼熱的門口，倒耳傾聽。很久以前，當他還是個愛做夢的男孩時，他就記住了

那個聲音。這些美麗的生物在藍天卜跳躍，它們穿過灌木叢，留下輕柔的奔跑回音。

?“羚羊，”桑德森先生說，“瞪羚?！?/p>

?他彎腰抬起男孩扔掉的冬鞋，曾經(jīng)的兩雪讓鞋變得沉甸甸的。老人走出了驕陽的炙烤，腳步輕柔、

淡然、緩慢……

（選自《雷?布拉德伯里短篇自選集》，有刪改）

【注】①瞪羚：羚羊的一種，非常敏捷。

1.梳理小說情節(jié)，將下面圖表補充完整。

1J&?!珞故動的B口下.一道格拉斯像!!冷一”消失了.

W(2)?1盤先箜回至起少年時光

2.聯(lián)系語境，分析加點詞語所表現(xiàn)的人物心理。

（1）道格拉斯從夏日正午的艷陽下挪動身體，個心里黑地把硬幣碼在柜臺上。

老人腳步掾承地穿過店鋪，走到放滿鞋盒的墻邊，取了一雙鞋給男孩，然后又在一張紙上列了個清單＜1

3.小說用了不少筆墨寫道格拉斯勸說桑德森先生，這對兩個人物形象的塑造有什么作用？

4.讀完本文，也許你會聯(lián)想到這些詞語：青春活力、理解尊重、夢想追求……請結(jié)合小說內(nèi)容，圍繞一兩

個詞語談談你對主題的理解。

【答案】

1.（1）道格拉斯想買網(wǎng)球鞋卻錢不夠。

（2）男孩打動了桑德森先生，他滿足了男孩的心愿。

2.（1）“小心翼翼”寫出了男孩道格拉斯渴望買鞋，因錢不夠而擔心的糾結(jié)心理。

（2）“輕盈”寫出了桑德森先生試穿鞋后如有頓悟的輕松愉悅。

3.這些內(nèi)容豐畜了兩個人物的形象，表現(xiàn)了道格拉斯的純真、執(zhí)著、聰慧，也表現(xiàn)了桑德森先生的耐心、

善解人意。

4.示例：青春活力。男孩道格拉斯為了得到渴望已久的網(wǎng)球鞋，用奔跑的方式為桑德森先生做事，實現(xiàn)了

自己的愿望，體現(xiàn)出少年的青春活力；而桑德森先生在男孩的感染下，青春的記憶被喚醒，生命的活力被

激發(fā)。小說表達了對青春活力的費美。

【解析】

【1題詳解】

這道題考查情節(jié)的概括。

根據(jù)第⑤段“桑德森先生說，‘每天下午你都站在我櫥窗的前面。你覺得我會看不到你嗎？你想買的是綿白

網(wǎng)球鞋。最后，我還敢說你想賒欠可知，（1）處內(nèi)容可以概括為：道格拉斯想買網(wǎng)球鞋卻錢不夠。

根據(jù)第?段“老人腳步輕盈地穿過店鋪，走到放滿鞋盒的墻邊，取了?雙鞋給男孩，然后又在?張紙上列

了個清單。男孩穿上鞋之后站在那里，靜靜地等待著”和第?段“這是今天下午你要為我做的一堆事情。

辦完這些事，我們就兩清了”可知，第（2）處可以概括為：男孩打動了桑德森先生，他滿足了男孩的心愿。

【2題詳解】

這道題考查人物心理的分析。

（1）“小心翼翼”的意思是現(xiàn)在形容十分謹慎，絲亳不敢疏忽。聯(lián)系下文第⑤段“桑德森先生說，'每天下

午你都站在我櫥窗的前面。你覺得我會看不到你嗎？你想買的是綿白網(wǎng)球鞋。最后，我還敢說你想賒欠

可知，這里道格拉斯之所以“小心翼翼地把硬幣碼在柜臺上”，是因為他內(nèi)心渴望買鞋，卻因為錢不夠而擔

心被拒絕的糾結(jié)心理。

（2）“輕盈”的意思是形容人或物（女子、蝴蝶等）動作、姿態(tài)輕柔優(yōu)美漂亮。聯(lián)系上文第?段“老人和

男孩彼此對視，男孩顯得興高采烈，而老人看起來如有頓悟”可知，這里寫出了桑德森先生聽了男孩道格

拉斯的建議試穿鞋后，如有頓悟的輕松愉悅的心理。

【3題詳解】

這道題考查人物形象的分析

聯(lián)系文章內(nèi)容，從第⑥段”‘我想到了比賒欠更好的辦法！’他喘著氣說，'在我告訴您之前，桑德森先生,

您必須回答我一個小問題。您還記得自己最后一次穿運動鞋是什么時候嗎，先生？'”可以看出道格拉斯的

聰慧，想到別的方法說服老人；從第⑧段“桑德森先生，難道您不覺得虧欠顧客嗎？您至少應該試穿一下

自己賣的鞋子，哪怕一分鐘，不然您怎么知道穿上去什么感覺？”可以看出道格拉斯勸說老人時的純真：

從?段“我會幫您拿包裹，給您買咖啡，幫您跑郵局……到處跑的可不是我，而是鞋子。它什么地方都可

以去！”可以看出道格拉斯對擁有鞋子的執(zhí)著。

從第?段“老人默默地坐了下來，氣喘吁吁地將網(wǎng)球鞋套在自己狹長的腳1.0順著西褲深色的褲腳看過去，

它們顯得有些不倫不類”可以看出桑德森先生一直聽從道格拉斯的話，表現(xiàn)出他的耐心；從第須沒“桑德

森先生驚訝地站著。這番話就像洶涌的激流一樣裹挾著他，他開始深陷到鞋子里。伴著從門口吹進來的微

風，他輕輕搖晃起來。他像踩在草叢里，又像踩在富有彈性的編士上”和第?段“老人腳步輕盈地穿過店

鋪，走到放滿鞋盒的墻邊，取了一雙鞋給男孩，然后又在一張紙上列了個清單。男孩穿上鞋之后站在那里，

靜靜地等待著”可以看出，桑德森先生被男孩的話打動了，也感受到男孩對運動鞋的熱愛，體現(xiàn)出他善解

人意。因此小說用了不少筆墨寫道格拉斯勸說桑德森先生，主要是豐富了兩個人物的形象。

【4題詳解】

這道題考查對文章主旨的理解。

作答時要聯(lián)系小說內(nèi)容，可以從題干所給的“青春活力”“理解尊重”“夢想追求”等方面分析文章主題。

示例1：青春活力。男孩道格拉斯為了得到渴望已久的網(wǎng)球鞋，先是想方法喚醒桑德森先生的青春記憶，激

發(fā)老人的生命活力，接著以為桑德森先生做事為條件，向桑德森先生展現(xiàn)出自己的青春活力，最后成功實

現(xiàn)了自己的愿望，故小說表達了對青春活力的贊美。

示例2：小說桑德森先生一開始戳破小男孩道格拉斯的想法，卻班有對他進行任何辱罵，反而愿意聽從道格

拉斯的建議，喚醒自己的青春活力，同時也理解了男孩對運動鞋的追求與渴望，故小說表達了理解尊重的

主題。

示例3；小說t要圍繞男孩道格拉斯和老人桑德森先生來展開，展現(xiàn)出道格拉斯為了實現(xiàn)夢想，加有一雙新

的運動鞋而不斷去嘗試努力，最終成功打動桑德森先生，得到心愛已久的運動鞋的故事，故小說的主題是

夢想追求。

2、閱讀，完成問題。

成功

①艾斯山上，有一頭兇猛異常狡猾異常的野豬。

②據(jù)村里老人講，艾斯山上密林叢中的老虎、黑熊、野狼等猛獸統(tǒng)統(tǒng)都不是這頭野豬的對手！在村民

的眼中，這頭野豬簡直就是妖精的轉(zhuǎn)世和惡魔的化身，因為還從來沒有哪個獵人能夠成功獵殺這頭野豬。

③兩位血氣方剛的年輕獵人?？撕徒芪髌筒恍胚@個邪。他倆從小就是好朋友，又都是爭強好勝的性

格，從小到大一直都是什么都比，比如說吃的東西要比，戴的胸墜要比，槍法的準頭要比，就連打過的獵

物多少也要比一比。

④這一次，兩個小伙子執(zhí)意上山要與這頭野豬“真刀實槍”地較量一番，他倆倒要看看：到底是那頭

兇猛異常狡猾異常的野豬更勝一籌，還是兩位槍法和膽識均是一流的年輕獵人技高一招？

⑤臉上寫滿了滄桑的老酋長勸他們：“孩子們，不要沖動了！村子里有多少獵人雄心勃勃地去狩獵，都

是有去無還。你們何必去冒這個險呢？”

⑥?？撕徒芪鞫嘉⑿χ鴵u了搖頭，很明顯，他們并沒有接受老酋長的意見。