省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題選題指南

省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題選題指南一、重大招標(biāo)課題（題目不得變動(dòng)，且不得變更課題類別）1.中國共產(chǎn)黨與山東百年教育發(fā)展研究2.山東省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的目標(biāo)體系研究3.基礎(chǔ)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施研究4.山東省高等教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性研究5.山東省學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的治理體系研究6.基礎(chǔ)教育階段創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制改革研究7.職業(yè)教育對(duì)山東省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)度的實(shí)證研究8.山東省鄉(xiāng)村教育振興的機(jī)制創(chuàng)新研究9.基于腦科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量提升策略研究10 .中小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究二、重點(diǎn)課題（申報(bào)以下課題，題目不得變動(dòng)，且不得變更課題類別；也可另自擬題目）ZB01.“五育”融合的校本化實(shí)施研究ZB02.教育科研成果轉(zhuǎn)化機(jī)制研究ZB03.基礎(chǔ)教育學(xué)校分類評(píng)價(jià)模型構(gòu)建研究ZB04.中小學(xué)生閱讀分級(jí)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究ZB05.鄉(xiāng)村教師職稱聘任政策評(píng)價(jià)研究ZB06.山東省基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍準(zhǔn)入機(jī)制研究ZB07.義務(wù)教育階段科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)研究ZB08.山東省縣域義務(wù)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量提升的機(jī)制創(chuàng)新研究ZB09.山東省高校科教融合模式創(chuàng)新研究ZB10.山東省應(yīng)用型高校本科專業(yè)建設(shè)研究ZB11.高校創(chuàng)新力評(píng)價(jià)及其提升路徑研究ZB12.基礎(chǔ)教育階段學(xué)生增值性評(píng)價(jià)研究ZB13.人工智能技術(shù)教育應(yīng)用的倫理風(fēng)險(xiǎn)與防范對(duì)策研究ZB14.新一代信息技術(shù)支撐的教育評(píng)價(jià)體系建設(shè)研究ZB15.中小學(xué)生媒介素養(yǎng)研究ZB16.國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果應(yīng)用于教學(xué)改進(jìn)的實(shí)證研究ZB17.信息技術(shù)支持區(qū)域教育治理模式創(chuàng)新研究ZB18.特色高中課程體系建設(shè)研究ZB19.中小學(xué)STEAM課程深度開發(fā)研究ZB20.中小學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究ZB21.本科大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的實(shí)證研究ZB22.社會(huì)對(duì)各類專業(yè)人才需求情況分析及大學(xué)專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整的實(shí)證研究三、專項(xiàng)課題（標(biāo)注為重點(diǎn)選題的不得變動(dòng)題目,且不得變更課題類別；其他可參照選題指南自擬題目）（一）教育招生考試專項(xiàng)（如:申報(bào)考試專項(xiàng)重點(diǎn)課題3，代碼為ZZK03;申報(bào)考試專項(xiàng)一般課題3，代碼為ZYK03）1.山東省春季、夏季高考制度改革研究2.普通專升本招生考試制度改革研究3.特殊類型招生改革研究4.職業(yè)教育考試招生制度改革研究5.成人高考考試招生制度改革研究6.自學(xué)考試體制機(jī)制創(chuàng)新研究7.教育招生考試改革評(píng)價(jià)研究8.“知識(shí)+技能”命題模式研究9.信息化命題輔助手段應(yīng)用研究10.教育考試試題庫建設(shè)機(jī)制研究11.招生考試的自命題管理機(jī)制研究12.省級(jí)教育考試考務(wù)管理規(guī)范研究13.教育招生考試機(jī)構(gòu)內(nèi)部控制系統(tǒng)建設(shè)研究14.教育招生考試數(shù)據(jù)治理研究15.教育招生考試業(yè)務(wù)信息化建設(shè)研究16.教育招生考試新技術(shù)應(yīng)用研究17.無紙化考試在山東省教育招生考試中的應(yīng)用研究18.教育考試安全保障體系研究19.教育招生考試突發(fā)事件應(yīng)對(duì)策略研究20.教育招生考試機(jī)構(gòu)安全保密建設(shè)研究21.考點(diǎn)考場建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)研究22.標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)建設(shè)技術(shù)應(yīng)用與研究23.教育招生考試在網(wǎng)絡(luò)、宣傳領(lǐng)域風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)研究24.教育招生考試宣傳服務(wù)體系建設(shè)研究25.教育招生考試咨詢服務(wù)平臺(tái)智能化建設(shè)研究26.教育招生考試命題專家遴選研究27.教育招生考試機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)研究28.教育招生考試評(píng)卷隊(duì)伍建設(shè)研究29.教育招生考試命題質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究30.教育招生考試考務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究31.教育招生考試評(píng)卷質(zhì)量評(píng)價(jià)研究32.教育招生考試數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用33.等級(jí)考試成績開發(fā)與利用34.教育招生考試與高校教學(xué)的交互作用研究35.教育招生考試過程性評(píng)價(jià)研究注：教育招生考試專項(xiàng)課題的申請人須具有教育招生考試相關(guān)研究經(jīng)歷或工作經(jīng)驗(yàn)。高等教育外語教學(xué)專項(xiàng)（如:申報(bào)外語教學(xué)專項(xiàng)重點(diǎn)課題3，代碼為ZZW03;申報(bào)外語教學(xué)專項(xiàng)一般課題6，代碼為ZYW06,申報(bào)外語教學(xué)專項(xiàng)自籌課題6，代碼為ZCW06）大學(xué)本科院校申報(bào)選題1-30：1.指向自適應(yīng)學(xué)習(xí)的大學(xué)英語“視聽說”教學(xué)改革研究（重點(diǎn)）2.新媒體時(shí)代大學(xué)英語閱讀教學(xué)改革的理論與實(shí)踐研究（重點(diǎn)）3.大學(xué)英語“視聽說”自主學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)與改進(jìn)策略研究（重點(diǎn)）4.大學(xué)英語“視聽說”電子教材設(shè)計(jì)創(chuàng)新研究（重點(diǎn)）6.大學(xué)英語“視聽說”多模態(tài)教學(xué)模式構(gòu)建研究7.大學(xué)英語“視聽說”語料庫建設(shè)及運(yùn)用研究8.基于人工智能技術(shù)的大學(xué)英語“視聽說”教學(xué)精準(zhǔn)評(píng)價(jià)研究。9.大學(xué)生英語“視聽說”能力差異識(shí)別與精準(zhǔn)干預(yù)策略研究10.深度對(duì)接專業(yè)發(fā)展需求的大學(xué)英語“視聽說”教學(xué)改革研究11.“一帶一路”背景下外事翻譯面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略研究12.大學(xué)生英語核心素養(yǎng)研究13.文化自信視域下的大學(xué)外語教學(xué)改革研究14.大學(xué)英語混合教學(xué)模式創(chuàng)新研究15.應(yīng)用型高校外語課程體系建設(shè)與創(chuàng)新16.高校外語學(xué)科課程思政建設(shè)研究17.大學(xué)英語項(xiàng)目式教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)踐創(chuàng)新研究18.應(yīng)用型本科院校大學(xué)英語課程資源建設(shè)研究19.新商科背景下商務(wù)英語專業(yè)核心課程建設(shè)研究20.“一流大學(xué)”建設(shè)背景下高校英語課程改革研究21.高校“一流”英語類專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施研究22.英語類“一流專業(yè)”與“一流課程”協(xié)同推進(jìn)研究23.高校線上英語教學(xué)效能監(jiān)測與改進(jìn)策略研究24.高校英語混合式教學(xué)效能評(píng)價(jià)的實(shí)證研究25.人工智能背景下高校外語教學(xué)模式改革研究26.基于ISMART平臺(tái)的外語教學(xué)模式創(chuàng)新研究27.在線開放課程與外語課堂教學(xué)改革研究28.教學(xué)比賽對(duì)外語教學(xué)質(zhì)量提升的反撥作用研究29.中國外語微課大賽作品案例研究30.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)外翻譯課程建設(shè)研究高職高專院校申報(bào)選題31-53：31.高職院校學(xué)生英語口語表達(dá)能力提升路徑研究32.基于就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)改革研究33.基于職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的高職英語課程改革研究34.中高職英語課程銜接機(jī)制研究35.人工智能背景下高職外語教師信息素養(yǎng)研究36.課程思政精準(zhǔn)融入高職英語教學(xué)的實(shí)踐研究37.高職學(xué)生英語水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)改革研究38.高職外語數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)協(xié)同建設(shè)機(jī)制研究39.高職外語數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)研究40.高職外語課程建設(shè)的國際比較研究41.高職外語實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革研究42.人工智能背景下高職學(xué)生外語學(xué)習(xí)方式變革研究43.人工智能背景下高職英語課程評(píng)價(jià)方式改革研究44.高職英語混合式教學(xué)模式創(chuàng)新研究45.高職專業(yè)外語課程內(nèi)容選擇研究46.高職學(xué)生外語個(gè)性化學(xué)習(xí)資源開發(fā)研究47.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與外語職業(yè)教育課程的有機(jī)融合研究48.高職數(shù)字化課程資源建設(shè)與應(yīng)用研究49.高職優(yōu)秀外語課程資源的省域共享機(jī)制研究50.高職公共英語在線課程改革研究51.高職外語微課設(shè)計(jì)創(chuàng)新研究52.中高職一體化英語教學(xué)改革研究53.高職小語種教學(xué)創(chuàng)新研究（三）中小學(xué)(不含中職)英語閱讀教學(xué)專項(xiàng)（如:申報(bào)外語教學(xué)專項(xiàng)一般課題3，代碼為ZYY03,申報(bào)外語教學(xué)專項(xiàng)自籌課題3，代碼為ZCY03）1.中小學(xué)英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究2.中小學(xué)英文名著閱讀教學(xué)策略研究3.中小學(xué)生英語整本書閱讀策略研究4.山東省中小學(xué)生英語閱讀能力現(xiàn)狀與改革研究5.信息化背景下中小學(xué)生英語閱讀教學(xué)創(chuàng)新研究6.中小學(xué)英語閱讀課堂教學(xué)改革研究7.中小學(xué)英語課外閱讀體系構(gòu)建研究8.中小學(xué)英語閱讀教學(xué)的評(píng)價(jià)研究9.中小學(xué)英語閱讀教學(xué)管理支持系統(tǒng)改革研究10.基于新高考改革的高中英語閱讀教學(xué)研究11.中小學(xué)英語閱讀改革與教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展研究12.中小學(xué)英語閱讀課程資源建設(shè)研究13.中小學(xué)英語閱讀與寫作教學(xué)改革研究14.中小學(xué)英語閱讀“教-學(xué)-研”共同體構(gòu)建研究15.中小學(xué)英語分級(jí)閱讀課程體系建設(shè)研究16.中小學(xué)英語閱讀教研模式創(chuàng)新研究17.中小學(xué)英語閱讀與文化意識(shí)教育研究18.中小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)改革研究19.小語種閱讀教學(xué)改革的理論與實(shí)踐研究20.中小學(xué)外語泛在閱讀形式與效果研究（四）教育財(cái)會(huì)專項(xiàng)（如:申報(bào)教育財(cái)會(huì)專項(xiàng)一般課題3，代碼為ZYC03）1.高等學(xué)校財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)研究2.高等學(xué)校財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理研究3.高等學(xué)校財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)優(yōu)化研究4.山東省地方高校預(yù)算體制改革研究5.山東省地方高校校內(nèi)二級(jí)單位預(yù)算管理研究6.高校全面預(yù)算績效管理應(yīng)用研究7.高校院系二級(jí)單位績效預(yù)算管理研究8.高校財(cái)政專項(xiàng)資金績效評(píng)價(jià)研究9.高等學(xué)校財(cái)務(wù)分析系統(tǒng)的建設(shè)與應(yīng)用10.人工智能在高校財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用研究11.高等學(xué)?！皹I(yè)財(cái)融合”信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究12.高校綜合財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)在智慧校園中的應(yīng)用研究13.高校政府會(huì)計(jì)制度實(shí)施與內(nèi)部控制建設(shè)研究14.高校政府會(huì)計(jì)制度實(shí)施經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展趨勢研究15.政府會(huì)計(jì)制度下后勤財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新研究16.基于政府會(huì)計(jì)制度改革的高校財(cái)務(wù)管理水平提升策略研究17.政府會(huì)計(jì)制度下高校管理會(huì)計(jì)改革研究18.職業(yè)院校財(cái)務(wù)管理制度創(chuàng)新研究19.民辦高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告價(jià)值與應(yīng)用研究20.職業(yè)院校預(yù)算管理改革研究21.PPP模式在山東省高校建設(shè)與發(fā)展中的應(yīng)用研究22.山東省高校校辦產(chǎn)業(yè)資產(chǎn)運(yùn)營管理改革研究23.高校財(cái)務(wù)管理服務(wù)職能定位研究24.高等教育財(cái)會(huì)監(jiān)督機(jī)制研究25.山東省“十四五”基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)投入改革研究26.中小學(xué)校資產(chǎn)管理信息化建設(shè)研究27.中小學(xué)校政府會(huì)計(jì)制度實(shí)施現(xiàn)狀與改革研究28.中小學(xué)校預(yù)算管理改革實(shí)踐研究29.中小學(xué)校財(cái)務(wù)大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用研究30.中小學(xué)校財(cái)務(wù)管理模式創(chuàng)新研究31.中小學(xué)財(cái)務(wù)管理制度改革研究32.基礎(chǔ)教育財(cái)政專項(xiàng)資金績效評(píng)價(jià)研究33.中小學(xué)校財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)防范研究34.義務(wù)教育階段教育績效監(jiān)測模型構(gòu)建與實(shí)施研究35.基礎(chǔ)教育財(cái)會(huì)監(jiān)督機(jī)制研究四、職業(yè)教育選題指南（標(biāo)注為重點(diǎn)選題的不得變動(dòng)題目，且不得變更課題類別；其他可參照選題指南自擬題目。如:申報(bào)職業(yè)教育重點(diǎn)課題3，代碼為ZZZ03;申報(bào)職業(yè)教育一般課題21，代碼為ZYZ21,申報(bào)職業(yè)教育自籌課題21，代碼為ZCZ21）1.高職教育高技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)序列化研究（重點(diǎn)）2.本科職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)研究（重點(diǎn)）3.職業(yè)教育專業(yè)群建設(shè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究（重點(diǎn)）4.職業(yè)教育“雙師型”教師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)研究（重點(diǎn)）5.產(chǎn)教融合促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展質(zhì)量的實(shí)證研究（重點(diǎn)）6.無界零售教育的內(nèi)涵及標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建研究（重點(diǎn)）7.人工智能背景下零售人才培養(yǎng)模式改革研究（重點(diǎn)）8.電商職業(yè)教育支持鄉(xiāng)村振興的實(shí)證研究（重點(diǎn)）9.職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)的增值性評(píng)價(jià)研究（重點(diǎn)）10.新時(shí)代電商職業(yè)教育發(fā)展模式研究（重點(diǎn)）11.電商職業(yè)教育中行業(yè)技術(shù)技能積累向教育教學(xué)轉(zhuǎn)化的長效機(jī)制研究（重點(diǎn)）12.電商職業(yè)倫理教育研究（重點(diǎn)）13.中國電商職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)的案例研究（重點(diǎn)）14.發(fā)達(dá)國家電商職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)的案例研究（重點(diǎn)）15.基于校園零售大數(shù)據(jù)的青少年消費(fèi)方式的實(shí)證研究（重點(diǎn)）16.高質(zhì)量發(fā)展背景下零售專業(yè)（群）設(shè)置與建設(shè)研究（重點(diǎn)）17.適應(yīng)智慧零售的專業(yè)教學(xué)模式改革研究（重點(diǎn)）18.虛擬仿真技術(shù)與零售領(lǐng)域教學(xué)深度融合研究（重點(diǎn)）19.職業(yè)院校內(nèi)部行政機(jī)構(gòu)治理能力提升研究（重點(diǎn)）20.中職教育與初中教育的銜接機(jī)制改革研究（重點(diǎn)）21.職業(yè)技術(shù)教育混合所有制改革的理論與實(shí)踐研究22.產(chǎn)教融合體制機(jī)制創(chuàng)新研究23.產(chǎn)教融合提升職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量的路徑優(yōu)化研究24.職業(yè)教育產(chǎn)教融合治理制度創(chuàng)新研究25.職教教育產(chǎn)教融合的區(qū)域模式研究26.電商職業(yè)教育評(píng)價(jià)改革研究27.電商職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展體制機(jī)制創(chuàng)新研究28.電商職業(yè)教育支持新型職業(yè)農(nóng)民能力提升研究29.鄉(xiāng)村振興背景下零售人才培養(yǎng)模式改革研究30.高質(zhì)量發(fā)展背景下零售人才培養(yǎng)的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量研究31.電商專業(yè)課程思政改革研究32.零售行業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)研究33.智慧零售產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)研究34.職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)立交橋搭建與效果評(píng)價(jià)研究35.職業(yè)技