2024教師校本培訓(xùn)心得（33篇）

2024教師校本培訓(xùn)心得（33篇）

2024教師校本培訓(xùn)心得（精選33篇）

2024教師校本培訓(xùn)心得篇1

為了拓寬學(xué)生的視野，引進好的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的教

學(xué)效果，充分利用網(wǎng)上資源服務(wù)于教學(xué)，現(xiàn)對我一個多月校本培訓(xùn)

工作做如下總結(jié)：

一、認真參與校本培訓(xùn)

“國培”培訓(xùn)回來后，我結(jié)合我校的實際情況，嚴格按照“思

旺一中教師信息技術(shù)培訓(xùn)實施方案”要求，每周周二下午課外活動

期間參與學(xué)校組織的“Word、E_ceKPowerPoint等基本操作知識

和方法”的培訓(xùn)I,使自己基本掌握了信息技術(shù)知識和基本操作技巧,

為了更好的完成信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)考試，為其他教師下載了模擬試題，

能利用課余時間進行自學(xué)，順利完成了11月份的網(wǎng)絡(luò)考試，效果明

顯?，F(xiàn)在全校有80%以上的教師都能熟練運用設(shè)備進行備課和組織

課堂教學(xué)，并掌握了“遠程教育資源”的接收、下載、整理、運用,

在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，體現(xiàn)自己的特色課。經(jīng)過培訓(xùn)，

自己能自己制作一些簡單的課件，在課堂教學(xué)中，運用多媒體開闊

了學(xué)生的視野，活躍了氣氛，提高了課堂效率。

二、充分利用空中課堂，發(fā)揮“遠教”資源

在課堂中的作用作為學(xué)校的一名信息技術(shù)教師，對學(xué)校制定的

“遠程教育資源課程表”，進行了嚴格管理，對所接收的資源及時

進行整理和公示，并經(jīng)過精挑細選刻錄成盤，充分發(fā)揮教師的課堂

運用率，極大的豐富了課堂教學(xué)。教學(xué)中以班級為單位嚴格按照課

表進行上課，把所接收的資源充分利用到課堂當中，大大的提高了

課堂效率，提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、充分發(fā)揮電子備課室的作用，服務(wù)于廣大師生

為電子備課室限度的服務(wù)學(xué)校教學(xué)，我利用學(xué)校的電子備課室

提高自己制作和使用多媒體課件進行的教學(xué)的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò)

資源優(yōu)勢，查找所需資料，與同事互相學(xué)習(xí)和交流。開闊了事業(yè)，

豐富了業(yè)余生活。

四、自我反思及案例

反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時

是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課

時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本

節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積

累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、

完善了自己的課堂，限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而

且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。

總之，教育資源是使之不完取之不竭的，為了提高我校的教育

教學(xué)質(zhì)量，它還將繼續(xù)發(fā)揮它的作用。

2024教師校本培訓(xùn)心得篇2

20_年我有機會參加了多次的教師培訓(xùn)，這些培訓(xùn)課程對我今后

的教學(xué)工作有著重大影響和指導(dǎo)意義，各位專家的講座給了我很多

啟示，讓我受益匪淺，下面就是我在今年的培訓(xùn)中的一些總結(jié)。

一、在培訓(xùn)學(xué)習(xí)、交流和反思中的認識與體會

通過遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，交流和反思自己的教學(xué)實踐，加深了

初中新課程改革的認識。這次課程改革從研究先進國家的基礎(chǔ)教育

經(jīng)驗出發(fā)，提出了以“三維目標”為核心的新課程理念，是一個著

眼于21世紀中華民族在國際競爭、全面提初國民素質(zhì)、強國富民的

戰(zhàn)略大計。認識到基礎(chǔ)教育課程改革是一場教育思想、教育理論、

教育內(nèi)容、教學(xué)方法、教育評價、教育管理等全方位的深化改革，

要求把課程標準、課程體制、課程內(nèi)容、教材、課程的實施和評價

等改革，全面的落實到全國初中校園和課堂，通過改變教師的教學(xué)

方式，進而從根本上改變?nèi)珖踔猩膶W(xué)習(xí)方式。這是一個劃時代

的系統(tǒng)工程，關(guān)系到一代人乃至國家的前途和命運，要完成這項系

統(tǒng)工程既要靠各級政府和教育行政部門的大力支持，但只靠行政命

令、下達計劃、布置任務(wù)是不可能完成的，更要靠廣大教師的熱情

投入和不懈的努力，還要靠社會各界的理解和支持。作為身臨這場

課程改革一線的教師，深感責(zé)任重大。

二、培訓(xùn)中的粗淺思考

建設(shè)專業(yè)化素養(yǎng)優(yōu)良的語文教師隊伍是深化語文課程改革的關(guān)

鍵。

初中新課程改革的主戰(zhàn)場在學(xué)校，而這個主戰(zhàn)場的前沿在課堂。

因此，投身于初中新課程改革的專家、教授、學(xué)者和一線教師敏銳

的觀察和意識到課堂是學(xué)校中最小的細胞，學(xué)校中最基本的單位，

但正是這個細胞和單位承載著新課程的所有希望。因此，“關(guān)注課

堂，走進課改”是課程改革的重頭戲，“重識課堂，透視課堂，研

究課堂，變革課堂”是關(guān)注課堂的基本方法。決定課堂命運的是一

線教師的專業(yè)化素質(zhì)。

當前的難題，既不可能全面引進，也不可能全面更換，只能從

現(xiàn)有的初中語文教師隊伍經(jīng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流、提初后演化而來。

首先，通過遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)使廣大一線教師認清初中課程改革的

形勢，使每一位教師能夠從國家和民族利益出發(fā)，從時代發(fā)展的要

求出發(fā)，樹立初中新課程改革的責(zé)任感、緊迫感和使命感，要以滿

腔的熱

情和教育科學(xué)研究的姿態(tài)，積極投身于這場史無前例的初中新

課程改革之中，結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)的理論，深入學(xué)習(xí)理解《初中

語文課程標準》中的理念，轉(zhuǎn)變教育觀念并在自己的教育教學(xué)實踐

中不斷交流、創(chuàng)新而提初。

第二，學(xué)校要為教師的專業(yè)化發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。民

主、平等、自由、團結(jié)、和諧的學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍；倡導(dǎo)崇尚學(xué)術(shù)，追求

卓越的學(xué)術(shù)思想。鼓勵教師鉆研業(yè)務(wù)并在自己的教育教學(xué)實踐中大

膽創(chuàng)新、立志成為教育教學(xué)的學(xué)術(shù)專家。只有教師樹立了崇尚學(xué)術(shù),

追求卓越的學(xué)術(shù)思想，才能在民主、平等、自由、團結(jié)、和諧的的

環(huán)境中，拋棄功利思想，靜下心來潛心鉆研業(yè)務(wù)，完成自己的專業(yè)

化成長道路。

第三，加強教師間的學(xué)術(shù)交流，重點培訓(xùn)和全員培訓(xùn)相結(jié)合。

開展初中新課程改革的學(xué)術(shù)交流活動，尤其要加強學(xué)校教研組、年

級備課組等組織的專業(yè)學(xué)術(shù)研討，促進教師間的相互交流。思想上

的交流不同于物與物的交換，兩人各有一個蘋果，相互交換每人還

是一個蘋果，如果兩人各有一個思想，相互交換、交流的結(jié)果，將

使每個人產(chǎn)生兩個或更多的思想。重點培養(yǎng)自己的名師，使他們經(jīng)

常走出去，開拓視野，增長見識，跟上時代發(fā)展的脈搏與時俱進，

取經(jīng)回來帶動一片C同時，把外校的名師請進來，傳經(jīng)送寶，舉辦

專題講座，全員培訓(xùn)本校教師。

第四，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息平臺，開展廣泛的合作與交流。

這次網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)中，通過專家講座、案例分析、在線交流、經(jīng)典

剖析、名家點評，讓我們真正對新課程改革有了較深的認識，為我

們實施新課程改革奠定了堅實的基礎(chǔ)。多媒體網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)的飛速

發(fā)展和普及，不但為廣大的一線教師提供了學(xué)習(xí)交流的信息大平臺,

更為順利實施初中新課程改革提供了技術(shù)保障。我們要在自己的教

學(xué)實踐中充分利用好這一便利的條件，開展范圍廣泛的合作與交流。

第五，教師自己還要樹雄心。要有爭當名師的雄心，在自己的

教育教學(xué)實踐中不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)知識和教育教學(xué)理論，走教師專業(yè)

化發(fā)展道路。多年來，本人潛心于初中語文教學(xué)及其研究，認真研

讀《語文通報》、《中學(xué)語文教學(xué)參考》、《語文教師》、《語文

教學(xué)探討》、《中學(xué)語文》等刊物。從我的經(jīng)歷中，我得出的結(jié)論

是教師專業(yè)素養(yǎng)的提初主要靠教師對自己從事的專業(yè)的滿腔熱情和

不懈努力。

2024教師校本培訓(xùn)心得篇3

本學(xué)期以來，沒有轟動的大事，也沒有令人忽然亮眼的軌跡。

平凡的生活給予我的是更多的思考！在這一學(xué)期的時間里，我認真進

行著研修，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工

作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)方面：

1、學(xué)習(xí)時的導(dǎo)師。書籍是的營養(yǎng)品。作為一名教師更是離不開

學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí)，才能不斷進步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠

道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習(xí)型教師。在這學(xué)期

里，我有計劃的閱讀了《優(yōu)秀是教出來的》，蘇霍姆林斯基的《給

教師的建議》。讓我無論是思想上還是班級管理方面受益匪淺，讓

我不斷學(xué)習(xí)的同時，也認識到了自己的不足。每個孩子都是獨特且

不同的，不能用統(tǒng)一的標準來衡量，這是不科學(xué)，也是不可取的。

蘇霍姆林斯基說在小學(xué)各年級，我們十分注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)。

如果閱讀、書寫、推論、觀察和表達思想的這些能力在少年時

期沒有得到發(fā)展和提高，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就要感到困難了。這一段

話，給我以很大啟示：放眼所教過的孩子，成績差的都有一個共同

點：那就是閱讀能力的欠缺。蘇霍姆林斯基的建議讓我恍然大悟，

同時也讓我明白了差的根本所在。

2、每月堅持寫教學(xué)心得；每課必寫教學(xué)反思。善于積累總結(jié)教

育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情，從這些事情中，不斷反

思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法

及時反思及時改正C以此提高自己的教育教學(xué)水平。

二、教學(xué)方面：

1、課堂實踐。在上課前，我會對教學(xué)方法進行廣泛搜集，汲取

精華應(yīng)用到我的教學(xué)中。上課時能根據(jù)學(xué)生的實際反饋情況及時調(diào)

控，面向全體學(xué)生，好、中、差兼顧，發(fā)揮學(xué)生的主體性，體現(xiàn)創(chuàng)

新精神。課后自行設(shè)計實踐性強，盡可能提高學(xué)生綜合能力的作業(yè)。

如：根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)寫《坐井觀天》。課后，認真批改作業(yè)，并力

爭做到面批，及時批，及時改，耐心給孩子講解錯題的原因所在。

2、教學(xué)思想。在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)

習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法。尤其在閱讀

教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進經(jīng)驗，讓學(xué)生在朗讀中感悟，

提高閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學(xué)

的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀

清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面

有所提高。善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴以律己，從

小事做起，當學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的

教育方式。

三、努力方向：

1、多與學(xué)生談心，知道孩子內(nèi)心世界的想法。

2、多關(guān)愛學(xué)困生，樹立起他們的學(xué)習(xí)信心。

3、多讀書，讀對教育教學(xué)游有用的書籍來豐富自己。

總之，這學(xué)期雖然自覺想了不少辦法，下了不少功夫，但效果

卻并不是我理想中的明顯。我想只有在今后的實踐中再接再厲，才

能把工作做得更好一年級新入學(xué)的小孩子，需要更多的耐心、細心、

關(guān)心、爰心，我將不斷的磨練自己，努力讓自己再邁一個新臺階。

2024教師校本培訓(xùn)心得篇4

我們小學(xué)校本培訓(xùn)工作在區(qū)文教體局指導(dǎo)下，以深入開展“小

學(xué)教師第三輪繼續(xù)教育培訓(xùn)”為契機，繼續(xù)以課程改革和全面推進

素質(zhì)教育為中心任務(wù)，多渠道加強教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培訓(xùn)，將教師

的觀念的轉(zhuǎn)變，理念的提升貫徹于培訓(xùn)的全過程。堅持在學(xué)習(xí)中實

踐，在實踐中研究，在研究中反思。初步構(gòu)建了將理念的引領(lǐng)與教

學(xué)行為的跟進有機結(jié)合的校本培訓(xùn)模式。主要做法有以下幾點：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，形成校本培訓(xùn)機制

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本培訓(xùn)工作，成立了以李少寶校長為組長

的“校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。領(lǐng)導(dǎo)小組組織教師認真學(xué)習(xí)了《_一

_年中小學(xué)教師繼續(xù)教育實施方案》，做好宣傳發(fā)動工作。為了切實

抓好校本培訓(xùn)管理工作，教導(dǎo)處設(shè)置一名專職主任負責(zé)，由學(xué)科教

研組組織牽頭，布置校本培訓(xùn)具體內(nèi)容，定期進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為做

到培訓(xùn)管理規(guī)范化，指派專人負責(zé)，建立了教師個人培訓(xùn)檔案。我

校校本培訓(xùn)有組織、有方案、有計劃，制度健全，構(gòu)建了以現(xiàn)代教

育信息技術(shù)為核心，以假日學(xué)習(xí)為依托的校本培訓(xùn)模式；形成了集中

培訓(xùn)、個人自學(xué)、教研培訓(xùn)有機結(jié)合的繼續(xù)教育運行機制。

二、制定方案，推進校本培訓(xùn)進程

1、我校從—年5月開始啟動《黃泥崗中心小學(xué)—一_年度教師全

員培訓(xùn)“備好課”專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》。由各小學(xué)學(xué)科負責(zé)人紐織,

進行《新課標》學(xué)習(xí)，熟悉教材知識體系、研讀《教參》和相關(guān)的

教育教學(xué)資料。學(xué)科負責(zé)人將備課內(nèi)容分配到人，確定主備人。主

備人首先進行個人初備，擬出詳細的草案。各學(xué)科在集體備課的基

礎(chǔ)上，按照一定時間進行集中研討。一年級語文和數(shù)學(xué)為每周二下

午，二年級語文和數(shù)學(xué)為每周三下午。集中研討時，各主備人根據(jù)

確定的內(nèi)容進行周前備課，并在集中研討的前一周星期五，將教案

上交到教導(dǎo)處，進行復(fù)印，確保參與教師人手一份。集中研討由學(xué)

科負責(zé)人組織安排，主備人首先進行說課，其他教師對主備人的說

課和草案進行補充、討論。學(xué)科負責(zé)人對研討過程，做好詳細、完

整的記錄。主備教師將草案和定案稿，上報教導(dǎo)處，進行集中評議。

2、對教師的自主個性化學(xué)習(xí)，我們要求每位教師都根據(jù)自身的

特點自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并制定學(xué)習(xí)計劃。再由學(xué)科組對每位教師

提出具體要求。

3、在教師個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們還鼓勵教師之間合作和相

互學(xué)習(xí)。通過正式如非正式的學(xué)習(xí)過程，如教師之間的相互聽課，

相互交談，從中反思教學(xué)過程，交流教學(xué)經(jīng)驗；學(xué)科組為組織教師相

互學(xué)習(xí)，利用課余時間，進行教案設(shè)計交流，進行案例分析和教學(xué)

反思，促進了教師共同提高。

4、本學(xué)期，我校實行了“周聽課制”，即每周安排2位教師上

示范課，其余教師可自主聽課，并認真記錄聽課筆記10次以上。每

周五進行交流、討論和總結(jié)。

5、我校在教學(xué)常規(guī)管理上加大了力度。教導(dǎo)處進行隨堂聽課，

不定時檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情況。語、數(shù)教研組長經(jīng)

常深入各班聽課，評課，參與各年級的教學(xué)研討活動，校長親自率

隊組織檢查各校的教學(xué)常規(guī)和各項制度的落實情況，要求教師在備

課、上課，作業(yè)布置、批改、輔導(dǎo)等工作中嚴格按照常規(guī)要求實施。

本學(xué)期已組織教學(xué)常規(guī)檢查3次，并將檢查結(jié)果通報全鎮(zhèn)各校，有

利地促進了常規(guī)教學(xué)各項制度的實施。

6、我們組織了全鎮(zhèn)教師參與的備課能力考核活動。由教師自主

選擇備課科目，學(xué)校根據(jù)實際劃分研討小組（2—4人），同時備同一

課題?；顒訃栏褚螅含F(xiàn)場抽題，在規(guī)定的時間內(nèi)獨立完成一份完

整詳細的教學(xué)設(shè)計C

7、本學(xué)期，我們按計劃組織了全鎮(zhèn)小學(xué)教師參加了“一日教研

活動”，凌先莉、張園園、宋芳、方克宇等年輕教師展示了六年級

語文、作文指導(dǎo)、英語等公開課4節(jié)。通過上課、說課、評課，充

分挖掘公開課中的閃光點和存在的不足。教師們結(jié)合自己的教學(xué)實

際，揚長避短，促使自己在以后的教學(xué)中，提高課堂教學(xué)能力，形

成課堂教學(xué)特色，錘煉課堂教學(xué)藝術(shù)。

8、我們多方創(chuàng)造機會，讓教師多接觸，多學(xué)習(xí)。積極組織教師

參加市、區(qū)及組織的各類觀摩、培訓(xùn)等教研活動。先后選派年輕教

師張園園、凌先莉到南京參加《全國課改蘇教版小學(xué)語文第二屆課

堂教學(xué)大賽》觀摩學(xué)習(xí)，選派張家芳等教師到馬鞍山、上海參加英

語教學(xué)聽課學(xué)習(xí)，選派童春迎、張園園、凌先莉、王麗萍、宋芳等

教師到合肥參加作文教學(xué)觀摩課學(xué)習(xí)。派出學(xué)習(xí)教師把當前教學(xué)新

理念、新信息通過上匯報課、開講座等不同形式傳遞給本校教師，

教師們的教育觀念進一步得到了更新。同時，我們積極參加上級組

織的各種課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計等比賽，宋芳老師參加區(qū)級小學(xué)語文

優(yōu)質(zhì)課大賽獲二等獎，王寶殿說課，喻秀敏、王德琴、張勇等教師

的教學(xué)設(shè)計分別獲區(qū)級一、二等獎，副校長童春迎的作文設(shè)計獲市

級二等獎。

三、開展論文交流，爭做研究型教師

近年來，我校領(lǐng)導(dǎo)教研意識強，帶頭參加教學(xué)研究。中心小學(xué)

校長李少寶的論文，《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運用生活經(jīng)驗解決數(shù)學(xué)

問題》在cn刊物上發(fā)表，《關(guān)注留守兒童的教育和管理》刊登在

《滁州日報》上。副校長童春迎論文《“聽”同樣重要一一節(jié)閱讀

課引起的思考》獲安徽省教學(xué)論文二等獎。在領(lǐng)導(dǎo)的帶動下，教師

的科研意識、科研能力有了顯著提高。廣大教師結(jié)合教育教學(xué)實踐,

撰寫了大量的教學(xué)隨感、案例分析。有多名教師參加了市、區(qū)級教

學(xué)論文評選活動并獲獎，有20篇教師論文在cn刊物上發(fā)表。

四、加強課題研究，提升教研水平

我校高度重視課題研究工作。.年9月啟動《農(nóng)村小學(xué)如何提高

小學(xué)生作文寫作能力》專題研究工作。中心小學(xué)成立了以校長為組

長課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了課題研究方案和計劃。具體做法是：

1、明確研究內(nèi)容：

我校確定課題內(nèi)容是：將從改變農(nóng)村學(xué)生作文與生活相脫離的

現(xiàn)狀為主，探索如何挖掘農(nóng)村習(xí)作資源，從而解放學(xué)生作文觀念，

豐富其寫作內(nèi)容，充實其語言儲備，進而提高學(xué)生作文水平。

2、采取有效措施：

⑴組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)作文教學(xué)的書籍，加強理論基礎(chǔ)。

⑵學(xué)校購置教學(xué)設(shè)備，為科研活動的開展提供物質(zhì)上的保障。

⑶開展問卷調(diào)查活動，充分了解我校學(xué)生作文水平低下的原因,

做到研究有的放矢C

⑷組織力量通過多種途徑搜集習(xí)作資源。

⑸進行師資培訓(xùn)，加強教師自身修養(yǎng)，提高科研能力，促進教

師向科研型轉(zhuǎn)變。

(6)通過問卷調(diào)查、學(xué)生座談、老師座談的形式，明確研究的具

體內(nèi)容，寫出分析報告。

⑺鼓勵學(xué)生認識農(nóng)村、熱愛農(nóng)村、融入農(nóng)村。通過日記、知心

話等活動，鼓勵學(xué)生觀察農(nóng)村生活，教給觀察方法，養(yǎng)成隨見隨記

的習(xí)慣。

(8)為學(xué)生購買讀物，并充分利用學(xué)校閱覽室，鼓勵學(xué)生購買課

外讀物，班內(nèi)傳閱，開展多種活動，加強學(xué)生知識積累。

2024教師校本培訓(xùn)心得篇5

本年度，我參加各種校本培訓(xùn)，觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)等等。

學(xué)習(xí)了先進的教育理論，也和我學(xué)校的優(yōu)秀教師進行了面對面的交

流，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺，我上了四年級數(shù)學(xué)課，

在教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運用到教學(xué)中去。

我能夠虛心向一些經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師請教，積極地參與學(xué)校的教

研活動，并認真上了一節(jié)公開課。經(jīng)過培訓(xùn)、實習(xí)、實踐，既有知

識上的積累，也有教學(xué)技藝的增長。既使觀念更新了，也將理論有

所提高，現(xiàn)對整個學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下：

一、更新教育觀念。

這次校本的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進

則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路！

我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學(xué)理論充實自己，

那么，他的教學(xué)在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名

優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、

課堂教學(xué)能力等。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教育

信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學(xué)觀

念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自

己的目的。

作為一名小學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,

使之有效她指導(dǎo)小學(xué)的教學(xué)工作。通過培訓(xùn)，我學(xué)會了變換角度審

視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己;

每上一節(jié)課我都認真地準備，精心設(shè)計，通過利用農(nóng)遠工程資源、

網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。

美國心理學(xué)家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至

多只能是膚淺的知識。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗,

而不對經(jīng)驗進行深入地反思，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也

許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，現(xiàn)在，我的教學(xué)更注重反思了,

我上完每節(jié)課都認真反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有

哪些地方要改進，寫好課后小記，單元小結(jié)。

二、做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變

1、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者，激勵者要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，并使之逐

漸形成新能力，要求教師放下權(quán)威，師長的架子，以一個普通參與

者的身份與學(xué)生共同研究，共同探討教學(xué)中的各種問題，使學(xué)生勇

于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn)教師，挑戰(zhàn)權(quán)威。

2、向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變，未來教育需要“專家型”的教師，這就要求

教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究即

不是在書齋進行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。

我將在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。

2024教師校本培訓(xùn)心得篇6

作為一名教師，能否在課程改革中與時俱進，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育

教學(xué)觀念，樹立全新的學(xué)生觀、教師觀、質(zhì)量觀、評價觀是至關(guān)重

要的。如果觀念不轉(zhuǎn)變，習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，勢必會成為實施

新課程的落伍者只有站在教育改革的前沿，自覺更新觀念，積極主

動的投身于教育創(chuàng)新的研究與實踐，才能走在課程改革的前列。

通過這次校本培訓(xùn)，我認識到高質(zhì)量的教育來自高水平的師資

力量。一所好學(xué)校，必有一支精良的教師隊伍。在新課程改革的今

天，教師素質(zhì)更是制約者學(xué)校的進一步發(fā)展。因此，提高教師素質(zhì)

成為學(xué)校工作的的重中之重，而校本培訓(xùn)又是提高教師素質(zhì)的重要

途徑。我校結(jié)合自身實際情況，和教師隊伍現(xiàn)狀，注重校本培訓(xùn)，

主重教師學(xué)習(xí)和實踐。努力為教師的發(fā)展提供一個良好的平臺。是

教師始終處于教育發(fā)展的前沿，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供青春活力。

我們主要從以下幾個方面來做的。

首先，以學(xué)習(xí)理論為主，提高自己的理論水平，在學(xué)習(xí)和研究

中注意理論和實際結(jié)合。作為一名一線教師，一定要有先進的理論

作指導(dǎo)，才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融

會貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為。

由學(xué)校制定學(xué)習(xí)篇目，教師自由分散學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)筆記，并指導(dǎo)

自己的教學(xué)實踐。一邊學(xué)習(xí)一邊實踐，操作一段時間后，學(xué)校組織

交流，教師反思自己的教學(xué)實踐并進行整改，獲得理論提升再運用，

再實踐，再反思。學(xué)習(xí)中反思，反思中實踐。來提高自己實際理論

水平。教師們集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論知識。

每位教師都記了厚厚的讀書筆記，從中獲益匪淺。

學(xué)校定期組織教師進行交流，經(jīng)常會有教師為了某個觀點爭論

不休。爭論中，教師們對理論有更深刻的認識，經(jīng)歷從理論到實踐

再上升到理論，進一步指導(dǎo)實踐的過程。從中領(lǐng)會到教育專家的教

學(xué)思想的深邃，悟到了如何運用到自己的教學(xué)方法中，這種收獲是

不言而喻的，不容質(zhì)疑的。個人結(jié)合自己的薄弱點進行學(xué)習(xí)，彌補

集體學(xué)習(xí)的不足，從而全面提高教師素質(zhì)。

其次，教師進行課后反思的撰寫，是教師形成分析具體教育事

例和活動的能力，不斷強化了教師的自我反思能力，在反思中提高

了自己，教師的觀念發(fā)生了改變，出現(xiàn)了一些開拓型的教師。年級

組、學(xué)科組經(jīng)常進行現(xiàn)狀調(diào)查，分析原因，制定對策。定期組織教

師交流，提高了教師對分析和研究具體教育事件和活動的能力，實

際上強化教師的反思能力，使教師在反思中提高自己。反思自己的

課堂教學(xué)。

主要是以聽課為主，聽課教師與上課教師一同研究內(nèi)容，分析

尋找本節(jié)課的成功與得失。反思自己的教學(xué)行為與先進的教學(xué)理念

的差距，有效的解決了課堂教學(xué)中存在的問題，教師普遍歡迎。還

要反思教師自己撰寫的教學(xué)案例、實踐后要進行反思教師既是研究

者，又是被研究者，教師研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實踐，反思自

己的教學(xué)觀念，教學(xué)行為及教學(xué)效果，從而不斷更新觀念，改善教

育行為，提升教學(xué)水平，適應(yīng)社會的發(fā)展。

最后是新課程提倡學(xué)生間的合作，更提倡教師間的合作。每一

位教師對教學(xué)的體驗、感受各不相同，交流、討論使教師在短時間

內(nèi)獲得更多的信息，通過交流，大家取長補短，減少了走彎路，達

到了資源共享°例如，我校的教研組聽課、評課活動。是這樣進行

的。課前，有教研組集體備課、試講，確保了課的質(zhì)量。

課后，本人說課，本教研組成員你一言，我一語，各抒己見，

討論找出本節(jié)課的優(yōu)點與不足，使每一位教師都明確了一節(jié)好課的

標準，指導(dǎo)今后的教學(xué)。因此，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)研究與實踐中,

經(jīng)常反思自己的教學(xué)活動，根據(jù)新課程的理念，樹立新的目標，與

時俱進，不斷進取c隨著課改的不斷發(fā)展，校本培訓(xùn)越來越顯示出

其重要作用，我校將進一步探討校本培訓(xùn)的有效途徑，努力建設(shè)一

支學(xué)習(xí)性、研究性的教師隊伍，推動學(xué)校進入更為廣闊的空間。

總之，我校以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要為核心，根據(jù)教

師的需求和學(xué)校發(fā)展的目標來設(shè)計校本培訓(xùn)的內(nèi)容，校本培訓(xùn)的內(nèi)

容涵蓋了教育、教學(xué)、教研、科研等領(lǐng)域，培訓(xùn)形式也是豐富多彩。

通過校本培訓(xùn)，我覺得我作為一名普通的教師在成長，在發(fā)展，在

今后的日子里我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、探索、實踐。

2024教師校本培訓(xùn)心得篇7

課程改革為教育的發(fā)展帶來了新的機遇，也向我們教師提出了

嚴峻的挑戰(zhàn)。作為一名教師，深深感受到學(xué)校組織“以校本教學(xué)教

研為載體，促進教師專業(yè)發(fā)展”為專題的校本培訓(xùn)這個平臺，給我

們創(chuàng)造了在新課程教學(xué)中探討交流的機會，更重要的是，讓我們有

了向更多優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)契機。為期三天的校本培訓(xùn)，感受頗多。

教師必須擁有教育的靈魂新課程改革，歸根結(jié)底是教育思想的

變革。教育思想的變革是課程改革的先導(dǎo)和核心，是教師從事教育

工作的根本方向。教師作為教育的主人之一，教育思想自然要成為

教師的第一素養(yǎng)。偉大的教育思想形成教師的偉大，進而建構(gòu)了教

育的偉大，沒有教育思想，教師就成了一臺機器了。教育思想的最

高境界是教育理念°理念是一種思想，一種觀念、一種理想、一種

追求，一種信仰。教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革

的步伐，從根本上決定了課程改革的成敗，在學(xué)校組織的“教學(xué)論

壇”、“德育論壇”上，譚水林、丁曉群、陳成等等，許多優(yōu)秀的

老師們都以自己的親身經(jīng)歷和感受，詮釋了教師教育崗位的真諦，

是一份平凡人的樸實，也是一份不平凡的理想和追求。年輕老師，

在工作的起點上，熏陶著這份思想，是彌足珍貴的。

教師必須讓課堂涌動著生命的活力學(xué)生的培養(yǎng)沒有和生命意識

有機聯(lián)系起來，學(xué)校教育的獨特作用就沒有全面、深刻地體現(xiàn)出來。

同樣，教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養(yǎng)，教育也就顯得貧乏和粗

糙。課堂教學(xué)應(yīng)該充滿生活氣息一一生活性教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)該向

生活回歸，雖然生活不等同與教學(xué)，但教學(xué)一旦離開了生活，那就

成了無源之水，無木之本了。一堂好課絕不應(yīng)該孤立與生活之外，

與學(xué)生的成長無關(guān)；一堂好課更應(yīng)該是學(xué)生探索現(xiàn)實和未來世界的

窗口，是學(xué)生人生旅途中的加工廠和加油站；只有植根于生活世界

并為生活世界服務(wù)的教學(xué)，才具有深厚的生命力。

激發(fā)課堂的的生命力，也就是從內(nèi)驅(qū)力的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，提高教學(xué)的有效性。在本階段的校本培訓(xùn)中，我們生化組的

金國文開了一堂公開課，全組成員從教學(xué)有效性的角度分組對金老

師的課進行課堂觀察?！皬慕虒W(xué)模式的設(shè)計上觀察教學(xué)的有效性”、

“從教學(xué)資源的利用上觀察教學(xué)的有效性”、“從教師問題的設(shè)計

上觀察教學(xué)的有效性”、”從師生的交流互動中觀察教學(xué)的有效性”

每個小組負責(zé)觀察一個角度，每個成員在自己的觀察角度上做好記

錄，并統(tǒng)計分析，以數(shù)據(jù)化的觀察結(jié)果來探討課堂的生命力。每個

小組成員都作了自己的發(fā)言，分析并且反思。這樣的形式，讓每個

聽課者都有收獲，特別是我們年輕老師，在這個平臺上，有了更多

學(xué)習(xí)的機會，而且是課堂細節(jié)上的學(xué)習(xí)，很實在，很有意義。不光

是我們年輕老師，相信很多經(jīng)驗豐富的老教師也有很多的借鑒意義。

最后是這次校本培訓(xùn)的幾點思考：

1、校本培訓(xùn)要符合學(xué)校和教師的實際情況才能發(fā)揮整整的作用。

我校的教師隊伍特征：老中青適當，大部分中青年教師正朝氣蓬勃

地渴求著自身專業(yè)的發(fā)展，這種實際情況要求培訓(xùn)既要有理論層次,

又要有實際操作性，因此我校的培訓(xùn)目的是提高老年教師的思想理

論水平和中青年教師的能力，培訓(xùn)形式上主要采取老幫青、青幫老,

取長補短，增強培訓(xùn)的實效性和針對性。

2、在培訓(xùn)中采取靈活多樣的方式，如，小組合作學(xué)習(xí)，在課堂

上將教師分成學(xué)習(xí)小組，圍坐在一起，圍繞主題進行討論。由學(xué)校

出示討論題，各小組展開討論。在充分討論的基礎(chǔ)上，進行全體交

流。既有生化組大組進行的集體討論，也有備課組進行的關(guān)于日常

教學(xué)的探討；既有公開課的互聽，又有課后得互評。每一種活動形

式中，都得到了相應(yīng)得學(xué)習(xí)探討。

3、校本培訓(xùn)中多反思自己的課堂教學(xué)。主要是以聽課為主，聽

課教師與上課教師一同研究內(nèi)容，分析尋找本節(jié)課的成功與得失。

反思自己的教學(xué)行為與先進的教學(xué)理念的差距，有效的解決了課堂

教學(xué)中存在的問題，教師普遍歡迎。還要反思教師自己撰寫的教學(xué)

案例、實踐后要進行反思教師既是研究者，又是被研究者，教師研

究自己的教學(xué)觀念知教學(xué)實踐，反思自己的教學(xué)觀念，教學(xué)行為及

教學(xué)效果，從而不斷更新觀念，改善教育行為，提升教學(xué)水平，適

應(yīng)社會的發(fā)展。

4、新課程提倡學(xué)生間的合作，更提倡教師間的合作。每一位教

師對教學(xué)的體驗、感受各不相同，交流、討論使教師在短時間內(nèi)獲

得更多的信息，通過交流，大家取長補短，減少了走彎路，達到了

資源共享。例如，校本培訓(xùn)下我們備課組的常規(guī)活動，課前，有集

體備課、試講，確保了課的質(zhì)量。課后，本人說課，備課組成員你

一言，我一語，各抒己見，討論找出本節(jié)課的優(yōu)點與不足，使每一

位教師都明確了一節(jié)好課的標準，指導(dǎo)今后的教學(xué)。

“以校為本”，是新世紀學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新理念。教

育教學(xué)與專業(yè)研究相結(jié)合是提高教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力的必由之

路，以校為本的校本研訓(xùn)既是學(xué)生發(fā)展的要求又是教師發(fā)展的要求。

學(xué)校給我們借校本培訓(xùn)，給我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)和探討的機會，在渴求

自身專業(yè)快速發(fā)展的途徑上，我們需要這樣充實豐富的學(xué)習(xí)和工作

內(nèi)容，在自己的教學(xué)生涯上奠定厚實的積累。

2024教師校本培訓(xùn)心得篇8

工作“智慧含量”，乃當務(wù)之急.在這十分關(guān)鍵時刻，教指站、

我校采取了一系列的措施，特別是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn)，對

我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨特的作用。特別是學(xué)校的校本培訓(xùn)通

過專家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)

習(xí)，說課、上課、評課一條龍活動的開展，發(fā)揮了教師個人、

教師集體等各方面的作用，給教師形成一種對話機制，營造了求真、

務(wù)實、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展

專業(yè)、展示成果提供平臺。通過這種形式的活動，將教師凝聚在一

起進行實實在在的學(xué)習(xí)和研究，不斷拓展了教師發(fā)展的空間，激勵

教師積極主動地追求發(fā)展。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益匪淺。

首先新的理念深入我心

”課程的改革，從某種意義上說，不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和

方法，而且也是變革人.”要變革人，首先要重視教師的發(fā)展。教

師的成長和發(fā)展，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是基礎(chǔ)。新的教學(xué)

觀念中產(chǎn)生的。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭，教學(xué)改革的阻力來

自于舊的教育觀念的束縛。因此，確立新的觀念是教育改革的首要

任務(wù)。

以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為

綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強求的是標準答案，應(yīng)對的

是統(tǒng)一考試。通過專家講座，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有

課程意識、學(xué)生意識、開放意識、問題意識。新課程強調(diào)“一切為

了學(xué)生的發(fā)展“，從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回

歸。教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。

其次，調(diào)整和拓寬了我的知識結(jié)構(gòu)

一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學(xué)過程中的分工是科

學(xué)化的,產(chǎn)物，他優(yōu)的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家。而未來教育將結(jié)束單

科教師的歷史使命，要求教師成為多面手，會運用多學(xué)科知識解決

所任學(xué)科教學(xué)中的問題。

校本課程的學(xué)科整合是課程改期的特點之一。根據(jù)校本課程的

特點和教學(xué)要求，校本教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識;校

本教師要具備與校本教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識，諸如社會科學(xué)的基本知

識等；還需要了解校本與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展，使社會

科學(xué)知識、教育科學(xué)知識、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識有機地結(jié)合，形成較

完整的基本知識。校本教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識，這有助于教師

通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。校本教師還要具

有參與社會生產(chǎn)、生活的知識，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察、

了解、搜集信息的能力。新教材的一個顯著變化是，難度降低了，

但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求。自身

知識儲備能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學(xué)生的需求，這是新一

輪課程改革對教師提出的第一道難題。

2024教師校本培訓(xùn)心得篇9

上半年我校在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，校本培訓(xùn)豐富多彩，

成績喜人。“加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”是

提高教師教育教學(xué)潛力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵

因素。本學(xué)期我校認真貫徹落實了上級教師培訓(xùn)的工作計劃，以教

師專業(yè)發(fā)展為核心，用心開展了以下幾項主要的校本培訓(xùn)工作。

一、開展資料豐富的培訓(xùn)，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。

1、領(lǐng)導(dǎo)用講座引領(lǐng)思想。

我校有由校長室、教科室、教研組長等組成一支年富力強、業(yè)

務(wù)過硬的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組隊伍，校級干部是課程實驗改革的身體

力行者和職責(zé)人。在課改實驗中，校級干部身先士卒，做好表率，

切實做到三個“自覺”，自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺

參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報刊，廣泛吸收課改信息。

他們在各自的業(yè)務(wù)領(lǐng)域取得突出成績，有較強的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)

驗，都能透過各自的平臺開展形式多樣的講座，主持專題論壇，引

領(lǐng)全校教師走進新課改，領(lǐng)會新課改，實施新課改，他們的課改思

想構(gòu)成一股強勁的合力和強勢。

本學(xué)期，校領(lǐng)導(dǎo)分別進行了《如何開展課題研究》《怎樣進行

校本培訓(xùn)》《新形勢下如何開展班主任工作》等講座，各教師就課

題研究和班主任工作進行了論壇。通知我們還邀請了區(qū)教研室張云

萍老師進行了《如何上好復(fù)習(xí)課》的專題講座。透過“講座”、

“論壇”、“匯報”等形式引領(lǐng)著全體教師的課改思想，為我校持

續(xù)有效地開展多種形式的校本研訓(xùn)奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。

2、營造書香校園豐實教師的理論

組織全體教師用心參與讀書活動，要求青年教師每年學(xué)習(xí)一本

教育教學(xué)專著，同時撰寫讀書筆記，學(xué)期末組織開展了一次讀書交

流會。透過交流使教師們對先進的教學(xué)理念有了更深的理解。此外,

為了努力營造書香校園的氛圍，我校教師還與學(xué)生一齊開展了“同

讀一本書”的活動，師生間透過讀書沙龍這一交流平臺進行了讀書

心得的交流，不僅僅接近了師生間的距離，而且有利于教師及時了

解學(xué)生的心態(tài)，以便更好地開展教育教學(xué)工作。

透過學(xué)習(xí)教育叢書，我校教師從教育教學(xué)等方面都有了必須的

進步，教育教學(xué)以及管理的手段不斷豐富，使自身的水平不斷提高,

對學(xué)校的主體工作超到了必須的推動做用，以后我們還會把這項工

作不斷的深入開展下去，在學(xué)習(xí)和實踐中不斷進步，爭取取得更大

的進步。

3、用心參加上級培訓(xùn)

我校在教師培訓(xùn)的費用上從不吝嗇，除了正常參與上級教研部

門組織的各類教研培訓(xùn)活動之外，還確保我校制定的各項制度的落

實和各項活動計劃的實施，添置必要的研訓(xùn)設(shè)備，開辟不一樣形式

的交流平臺。

（1）訂閱多種業(yè)務(wù)報刊。

（2）透過外出學(xué)習(xí)機會和郵購方式每年增加新的圖書音像資料,

都是全國教育經(jīng)典之作。

（3）建立教師發(fā)展檔案袋，教師每學(xué)期的工作計劃、總結(jié)、實

驗報告、論文、教后感及自學(xué)筆記等文字資料收集成袋，教師個人

保管，定期檢查，必要時在校內(nèi)公開交流。

（4）校本課程的開發(fā)，成為了學(xué)生展示自我的平臺。

（5）不斷完善遠程教育工程，拓寬教師學(xué)習(xí)和交流的平臺。

（6）創(chuàng)造機會，讓教師有更多的機會外出參觀和學(xué)習(xí)。

本學(xué)期我校共有十多位老師參加了省、市、區(qū)級開展的各項新

課程培訓(xùn)活動。參加培訓(xùn)后各位教師利用教研活動透過上匯報課或

講座等形式向其余的教師交流自我的學(xué)習(xí)體會，使一人學(xué)習(xí)，大家

受益。學(xué)校還鼓勵每位教師參與各類聽課活動，全校教師本學(xué)期聽

課總數(shù)達500余節(jié)c

4、教師多媒體技能培訓(xùn)：本學(xué)期開展了演示文稿的群眾培訓(xùn)，

為教師培訓(xùn)了演示文稿的基本操作。同時還對個別教師進行幾何畫

板和FLASH動畫制作等基本操作，使教師在使用多媒體教學(xué)上更得

心應(yīng)手。同時鼓勵教師用心使用遠程教育資源，課題展示月中進行

了教師課件、遠程優(yōu)質(zhì)課的比賽，推動了教師使用多媒體和遠程資

源的用心性。

二、進行不一樣層次的培訓(xùn)，加強青年教師培養(yǎng)力度。

1、為了使青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)第一線的骨干，一開學(xué)就

組織骨干教師與青年教師進行師徒結(jié)對。在師徒結(jié)對活動中師徒共

同協(xié)定了師徒公約，師徒代表也分別進行了發(fā)言。在平時的教學(xué)中

師徒們互幫互助，使三位青年教師不僅僅期末匯報課獲得一致好評,

而且教育教學(xué)潛力也有了很大的提高。

此外、我校還于4月舉辦了“第三屆課題展示月”活動。教師

全員參與，展示的資料豐富，有教師的三字一畫基本功比賽、課題

實驗展示課、拓展課、選修課的展示、課件制作比賽、教師的個人

科研資料展示等。整個過程，將教師的展示資料和評比結(jié)合起來，

調(diào)動了教師的用心性，對學(xué)校的教科研工作的進一步深化起到了用

心的推動作用。尤其是青年教師凸現(xiàn)了自我的教學(xué)特色，表現(xiàn)用心,

受到老師和領(lǐng)導(dǎo)高度贊揚。

本次活動中，教師們在研究中能在讀嚏別人的同時看清自我;

在悅納別人的同時充實自我；在實踐嘗試時突破自我，能夠帶著問

題去教學(xué)，貫穿教學(xué)活動的全過程；帶著問題去實驗，貫穿課題實

驗的全過程；帶著問題去反思，貫穿自身成長的全過程。是校本培

訓(xùn)更上一個層次。

2、充分發(fā)揮骨干教師的作用，本學(xué)期我校的骨干教師分別就數(shù)

學(xué)、語文、英語、音樂上了示范課，還有一些骨干教師在校內(nèi)上了

展示課。在這些骨干教師的帶領(lǐng)下，我校教師的課堂教學(xué)水平有了

進一步的提高。

3、要求新上崗教師用心參加區(qū)教師進修學(xué)校組織的各種培訓(xùn)，

我校有姜杰和王春妮這兩位教師參加。為了使她們學(xué)有所得，學(xué)校

有針對性地對她們進行指導(dǎo)，鼓勵他們參加各種教育教學(xué)展示活動,

認真寫好總結(jié)和反思。

4、學(xué)期末組織教師根據(jù)一學(xué)期的成長經(jīng)歷認真修訂了自我的

“成長歷程卡”，同時明確明年的努力方向。

5、重視班主任培訓(xùn)工作。本學(xué)期以“育人為本、德育為先”為

工作主題，定期組織班主任培訓(xùn)，促進班主任工作的全面推進和提

升。本學(xué)期我校的班主任學(xué)習(xí)了《中小學(xué)班主任》一書，老師們利

用課余時光認真學(xué)習(xí)，用心寫出總結(jié)和反思，在班主任論壇上進行

了交流，使理論與實踐緊密結(jié)合，提升了自我的教育水平。

總之，我們在這學(xué)期的校本培訓(xùn)上，按計劃完成了本學(xué)期的培

訓(xùn)資料，我們還會繼續(xù)努力，延續(xù)和發(fā)揚我們的校本培訓(xùn)，把下學(xué)

期的培訓(xùn)工作做的更好。

2024教師校本培訓(xùn)心得篇10

通過參加校本培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了先進的教育理論，也和我校的優(yōu)

秀教師進行了面對面的交流，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。

我能夠虛心向一些經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師請教，經(jīng)過培訓(xùn)、實踐，既

有知識上的積累，也有教學(xué)技藝的增長。既使觀念更新了，也將理

論有所提高，現(xiàn)對整個學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下：

我認為，做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當積極適應(yīng)素質(zhì)教育

要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時，不斷地充實和

提高自己的能力，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進步，這

是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容。

以前我的認識就是春蠶到死絲方盡，教師的工作的確需要奉獻。

通過校本培訓(xùn)后，我又認為新課程中有愛心，有創(chuàng)意，能夠擴展教

學(xué)資源，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷

的教師。也許給學(xué)生一杯水，自己首先得有一桶水的說法已經(jīng)有些

過時，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的活水，又有何不可？

同時，隨著信息時代的到來，學(xué)生獲取知識的途徑也越來越廣泛，

以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢。只有這樣，才能感染

學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)

生心目中的好老師C

首先，教師對學(xué)生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是

長遠的，所以教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移

默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給

學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,

凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做

的，自己堅決不做c嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，

把你當成良師益友C

其次，對學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗要細微，沒有理由要求

每個學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個學(xué)生、師生關(guān)系和諧、融洽，

學(xué)生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師

的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

通過校本培訓(xùn)，我思想認識的提高：學(xué)習(xí)到了一種全新的學(xué)習(xí)

手段。我清楚地認識到新課程改革對教師所提出的要求，我們要以

更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和

教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習(xí)，才

能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。專業(yè)知識的增長：通過網(wǎng)絡(luò)平

臺海量的知識點和例證，結(jié)合生動靈活的學(xué)習(xí)方式。通過和參加培

訓(xùn)的其他老師進行交流分享他們的成功經(jīng)驗和方法，相互學(xué)習(xí)和探

討，讓自己長期以來的固有教學(xué)模式有了進一步的改進和升華。

2024教師校本培訓(xùn)心得篇11

開學(xué)初的小學(xué)語文教師校本培訓(xùn)，讓我受益匪淺。面對深刻而

全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時候讓我們

覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從。通過這次學(xué)習(xí)讓我有了

如下感受：

吃透課程標準，領(lǐng)會課改精神。作為語文教師，不但要有豐富

的教學(xué)經(jīng)驗，還要有自己的教學(xué)理論，要從經(jīng)驗型教師向?qū)＜倚徒?/p>

師轉(zhuǎn)變。過去我們只重視教學(xué)實踐，忽視了教學(xué)理論上的升華。通

過這次學(xué)習(xí)，我認識到，教師應(yīng)向個性化，研究型，創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)

展，通過教學(xué)實踐一反思一研究一升華，培養(yǎng)科研意識，對教學(xué)問

題跟蹤研究，使之課題化，并總結(jié)成果，形成個性和特色的理論，

為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。在培訓(xùn)期間，我以學(xué)校的研究課

題《學(xué)科教學(xué)中實踐活動的設(shè)計研究》進一步跟蹤研究，并總結(jié)階

段成果，形成書面材料，上交進修學(xué)校，并與其他教師探討，交流

經(jīng)驗，確實感受到了學(xué)習(xí)的快樂，知識的飛躍。

尊重學(xué)習(xí)個體，了解學(xué)生，有的放矢，促進差異發(fā)展。這就要

求我們在講課時要了解學(xué)生的真實起點，從現(xiàn)有水平起步，從學(xué)生

學(xué)得角度預(yù)設(shè)教學(xué)活動方案。讓學(xué)生親歷有淺入深，由偏到正的過

程，課堂上要變個體活動為全體活動，練習(xí)分層，要求有別，差異

發(fā)展，讓所有學(xué)習(xí)成果都得到展現(xiàn)，使他們感到無限快樂，感到自

己精神的、智慧的力量在增長，才會使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。

還要充分運用多種教學(xué)手段與教學(xué)方法構(gòu)建充滿活力的課堂。因此

我們要把學(xué)生的大麻看成是一把需要被點燃的火把，想方設(shè)法去點

燃這把火把，激發(fā)學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程

中，充分地活動起來。讓學(xué)生通過自身的活動，充實教學(xué)內(nèi)容，豐

富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué)，讓

每一堂課都充滿活力，要讓語文課堂成為學(xué)生的樂園。

2024教師校本培訓(xùn)心得篇12

開學(xué)初學(xué)校組織教師進行了為期一天的培訓(xùn)，由教學(xué)經(jīng)驗豐富

的老師和班級管理經(jīng)驗豐富的教師交流，聽完他們的講座收獲甚多,

有幾點體會與大家分享：

1、校本研修促進教師發(fā)展。

通過校本研修學(xué)習(xí)后，我突然明白了教師要成長就要從反思自

己的教學(xué)行為入手，實現(xiàn)先進的教育理念與常態(tài)課堂教學(xué)行為的無

縫對接；通過教育科研改善教學(xué)，形成研究能力；同時要改變和拓

展自己的工作方式而工作內(nèi)容，把校本研修與日常教學(xué)活動整合，

與教育科研整合，把問題診斷與經(jīng)驗總結(jié)、經(jīng)驗提升整合。

2、“教師需要終身學(xué)習(xí)“。

我們常說：“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水?！边@已幾

乎成為笑談了，教師的這桶水已經(jīng)幾年沒有更新過了，是否已經(jīng)變

質(zhì)？所以教師必須樹立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)思想，才能

跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的

教育工作?！皢柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來。”只有不斷學(xué)習(xí),

不斷充實自己的知識，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知識

才能像“泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”To我也

會從現(xiàn)在開始，堅持理論學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實際相

結(jié)合，樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育

教學(xué)新規(guī)律。

3、“勤于思考，善于反思”。

在教學(xué)中需要認真思考，提高自己的教學(xué)智慧，更新教學(xué)觀念,

改進教學(xué)方法，提高教學(xué)方法，打造高效課堂。

4、在新課改背景的課堂教學(xué)中，立足于本校學(xué)生的實際特點，

不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，努力形成自己的教學(xué)

風(fēng)格。

在課堂教學(xué)中，要充分把握好自己的角色，調(diào)動學(xué)生的積極性,

讓學(xué)生們主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓他們成為知識真正的

探索者、發(fā)現(xiàn)者、總結(jié)人。在讓他們學(xué)會知識的時候，學(xué)會學(xué)習(xí)、

學(xué)會做人。

校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為有責(zé)

任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研

究和解決學(xué)生教育加管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、

發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使

命。

在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究上，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出充分的自主性，以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)

習(xí)。

5、校本培訓(xùn)后努力方向

我要以這次培訓(xùn)為契機，找準自己前進的標桿，在今后工作中

向智慧型發(fā)展，在教學(xué)上朝科研型努力，做一個勤學(xué)習(xí)、勤實踐、

善總結(jié)的教育工作者“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，成功

需要更多的前期準備。

2024教師校本培訓(xùn)心得篇13

一、完善教科室常規(guī)建設(shè)，明確自身職責(zé)。

1.本學(xué)年，教科室繼續(xù)實施“學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組一一各教研

組組長一一組成員”的分級管理體系。學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組由分管

校長羅盛毅、教務(wù)主任李麗香及教務(wù)副主任丁世正，負責(zé)學(xué)校教科

室的工作安排與實施；各教研組組長由學(xué)校各學(xué)科的優(yōu)秀教師擔任。

我校本學(xué)期共有五個教研組：語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、科學(xué)組、

綜合組。

2.做好學(xué)校教育科研資料的檔案整理工作。校教研室在學(xué)期初

制定本學(xué)期教研計劃，各組也相應(yīng)制定計劃和活動安排表。各組每

周一次的教研活動都有活動記錄，并裝訂成冊。

3、做好校本培訓(xùn)相關(guān)檔案資料整理工作，并且裝訂成冊。

4、出版新城學(xué)校教科研動態(tài)第八期，綜合組開出記憶專欄。

5、繼續(xù)抓校星辰文學(xué)社，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。

二、加強科研隊伍的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高科研層次。

教科研工作的基礎(chǔ)是廣大教師。教育科研工作的科學(xué)有效開展,

必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實的工作作風(fēng)和無私奉

獻精神的教師隊伍c為了幫助教師在課程改革實驗基礎(chǔ)上進一步提

升，我們把課程改革的理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。

本學(xué)期，教科室先后選派多名教師參加各級教研培訓(xùn)，如：陶文智、

羅盛毅到上海參加名師名校長培訓(xùn)；推薦林來榮、藍李秋老師分別參

加各級領(lǐng)雁工程骨干教師培訓(xùn)；推薦舒策鏘、曹春苗參加縣優(yōu)質(zhì)課評

比活動；通過參加和組織各種培訓(xùn)與研討，要求教師外出聽課要認真

做好記錄，積極參與討論。聽課結(jié)束后，對所聽的課進行總體的評

析，外出聽講座要對所聽到的觀念、做法及時進行梳理與傳達，由

此來提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。此外我校還作為縣語文、社

會基地學(xué)校，組織縣里語文、社會活動，全校語文、社會教師和兄

弟學(xué)校的教師積極參與會議。董黎明老師還作為縣觀察員到三中調(diào)

研，同時也作為班主任代表參加泰順二中的心理教師培訓(xùn)。

三、廣泛開展科研活動，提升科研成果。

1、以課堂為憑借，加強各教研組的教研活動。

在教育科研活動中，充分發(fā)揮了教研組長的作用。要求每個教

研組長認真組織集體教研活動，每兩周活動一次，定時間、定地點、

定開課人員或講座人員。采用“教研組定為容，個人鉆研備課和上

課、集體討論、深化吸收，形成共識”的操作程序，取長補短，集

思廣益，以點帶面，使新課標的理念和精神落實到具體教學(xué)過程中

去。本學(xué)期各組都進行規(guī)范的有質(zhì)量的教研活動。教師也積極參與

公開課活動。語文組的曹春苗老師參加縣優(yōu)質(zhì)課評比，獲得縣優(yōu)質(zhì)

課一等獎第一名；藍李秋、夏海珍在縣開公開課，得到藍老師和其他

成員的一致好評。同時英語組的潘霞老師乂及科學(xué)組的舒策鏘老師

也在縣里開公開課知優(yōu)質(zhì)課評比，獲得較好佳績。數(shù)學(xué)組何世照老

師投資喜洋洋和灰太狼數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課得到全組教師的好評，綜合組潘

建云老師的課讓同行刮目相看，組長林存校記憶方法得到全校老師

的學(xué)習(xí)。英語組和語文組教師分別進行以年級為單位的集體備課，

相互交流思想，達成共識，獲益匪淺。本學(xué)期特評出優(yōu)秀教研組是

語文組和綜合組。

2、加強課堂研究，講求效益與質(zhì)量

本學(xué)期學(xué)校教科室重視“備課、批改、輔導(dǎo)”等常規(guī)工作的進

行。每月對教師的備課本、聽課本和作業(yè)本進行檢查。從三次檢查

結(jié)果表示：部分教師的備課非常認真，平時的教學(xué)工作做地很細致

很扎實。本學(xué)期特評出備課優(yōu)秀教師是：陶光華、藍李秋、潘霞、

夏海珍、羅盛毅。作業(yè)本批改認真的教師是羅盛毅、董黎明、曾麗

娟、李麗香、包滴蜜、蔡祈鋒、林來榮等。特別是語文組老師輔導(dǎo)

學(xué)生作文比賽全面開花，科學(xué)實驗競賽碩果累累。學(xué)習(xí)還把相互聽

課，努力取長補短作為一項教學(xué)常規(guī)工作來抓，形成良好的學(xué)習(xí)氛

圍。這學(xué)期教科室通過深入課堂，進行講座，也為老師們搭建了一

個教與研的平臺。多數(shù)老師能積極參加聽課、評課活動，并提建議,

自我反思，實現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補，共同進步的目的。

四.問題與今后努力方向。

教科研是每個教師身體力行的事，只有教研相結(jié)合才能有效地

提高自己的業(yè)務(wù)水平，才有可能使自己成為學(xué)習(xí)型、研究型甚至專

家型教師。那么如何才能最大限度地調(diào)動廣大教師的教科研熱情，

如何才能將一些特定的、專項的教科研工作交與適合的教師，教科

室與教師之間怎樣才能形成一個上下暢通的渠道，以及如何使教科

研活動規(guī)范化、上質(zhì)量、上檔次，是下學(xué)期教科研工作的落腳點。

2024教師校本培訓(xùn)心得篇14

工作已經(jīng)6年了，參加過的大大小小的校本培訓(xùn)也不少，今年

來到竇小，參加了這兩天竇小的青年教師培訓(xùn)，讓我覺得特別的真。

首先竇小的領(lǐng)導(dǎo)和老師特別真誠。肖主任和郭主任把自己在教

育教學(xué)上的經(jīng)驗及方法毫無保留的教給青年教師，尤其今天郭主任

的培訓(xùn)讓剛?cè)肼毜那嗄杲處熤雷约涸诎嗉壒芾碇袕哪娜胧郑恢?/p>

于手忙腳亂，對像我這樣有一點點教學(xué)經(jīng)驗的老師來說，我覺得跟

郭主任學(xué)到的是更多的與家長溝通、合作的方法，只有家長理解我

們的工作思路和方法、積極參與到班級活動中來，才會得到他們的

支持和認可！

另外竇小的老師待人也很真誠，來到一年級組，無論在班級管

理上還是在工作上都得到了很多老師的幫助，很開心能在咱們這樣

一個和諧的大家庭中工作。在以后的教學(xué)工作中，我會努力把培訓(xùn)

學(xué)到的理論和知識落實到工作中去，爭取成為竇小優(yōu)秀的教師！

2024教師校本培訓(xùn)心得篇15

20—年—月25日上午，我們?nèi)w教師開啟了“校本培訓(xùn)”的課

程，在這次培訓(xùn)中，有了一下的收獲和感悟。

（一）“五個一”的倡議的啟迪。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出了“五個一”的倡議，即學(xué)習(xí)一個教育名家，研

讀一本教育教學(xué)名著，訂閱一份教育教學(xué)期刊，學(xué)習(xí)一個教育教學(xué)

網(wǎng)站和建立一個自我的微信公眾號。其實每一個倡議都是一個目標,

也是一個對自我成長的督促。

學(xué)習(xí)一個名家，能夠給自我的教育教學(xué)定一個理念，或者說是

一個范本。先模仿，再創(chuàng)新。名家之所以成名，那是因為人家多年

教育教學(xué)的潛心研究，是經(jīng)驗的積累，是智慧的結(jié)晶，里面總有我

們認同和贊賞的部分。有了學(xué)習(xí)才會有提高。實踐需要理論的指導(dǎo),

理論需要實踐的認證。二者相輔相成，站在教育的第一線，尤其是

在這個信息快速傳播，知識飛速更新?lián)Q代的時代背景下，學(xué)習(xí)應(yīng)當

成為常態(tài)。

（二）“新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則”的學(xué)習(xí)。

“不忘初心，愛崗敬業(yè)，教書育人，改革創(chuàng)新，服務(wù)社會''是

對一名人師的基本要求。時代的不斷提高，物欲橫流的生活中，教

師應(yīng)當“不忘初心”“堅持真心”。守好教育這方凈土，落實好立

德樹人的根本任務(wù)，踏踏實實做事，認認真真教書。善于傳播中華

優(yōu)秀文化，弘揚真善美，傳播正能量。嚴慈相濟，誨人不倦。真心

關(guān)愛學(xué)生，嚴格要求自我。堅持做學(xué)生的良師益友，勤勉敬業(yè)，樂

于奉獻。

（三）做一名有愛，有志，有識，有味，有情，有品的教師。

午時的學(xué)習(xí)中，領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)標題是〃做一名有愛，有志，有識,

有味，有情，有品的教師。”深刻地反映了新時代背景下社會對教

師的新要求。教師的職業(yè)素養(yǎng)不再僅僅是“傳道授業(yè)解惑”。而有

了更深更廣更多的要求Q畢竟時代在提高，我們也要與時俱進，才

不至于落伍。

（四）學(xué)做孩子生命中的貴人。

“讀懂孩子是教育的起點！””教育是心靈的藝術(shù)，教育的本質(zhì)

意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚

醒另一個靈魂。教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵，喚醒和

鼓舞?！边@是本節(jié)培訓(xùn)的智慧結(jié)晶。學(xué)做孩子生命中的貴人，教師

就要樹立這樣的教育理念和教育情懷。對于每一個孩子，我們都要

有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，多去關(guān)注孩子的優(yōu)點，多去強化孩子的

優(yōu)勢，對于孩子的成長多一點耐心和愛心，再多一點耐心和愛心。

了解，理解，尊重而賞識他們，陪伴，激勵和鼓勵他們。成為孩子

成長的真正引路人，成長孩子成長的真正良師益友。成為孩子成長

和出彩的關(guān)注者和見證者。讓每一個孩子因為這份“不一樣”的愛

而更加精彩。

2024教師校本培訓(xùn)心得篇16

教學(xué)是教師本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培

訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)而教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量

奠定基礎(chǔ)。這次為期2天的暑期校本培訓(xùn)，學(xué)校從輕負擔高效能、

基本功技能提高訓(xùn)練、及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師

進行了培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)如下：

一、更新教育觀念：這次校本的培訓(xùn)，把我?guī)肓艘环N求學(xué)的

氛圍。俗話說：“逆水行舟不進則退”，要在教學(xué)這片土地上找到

自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路！我曾經(jīng)一直認為在教學(xué)上能出成績

的教師就是好教師c因此，我在前幾年的工作里，很大部分精力都

集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎

每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識到：

一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學(xué)理論充實自己，那么，他的教學(xué)在

達到一定程度后就難以提高了。而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努

力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。

所以今后，我會更加努力，不斷搜集各種教育信息，學(xué)習(xí)新的教育

理念，增長專業(yè)知識。同時，我還要注重更新自己的教學(xué)觀念，改

變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目

的。

二、在反思中進?。好绹睦韺W(xué)家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)

驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他說，如果一個教師僅

僅滿足于獲得的經(jīng)瞼，而不對經(jīng)驗進行深入地反思，那么，即使是

有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，現(xiàn)在

的教學(xué)更注重反思的實效性。作為一名小學(xué)教師，努力把學(xué)習(xí)的理

論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)教學(xué)工作的同時，我們也

不能忘了要時時反思。通過校本培訓(xùn)，我學(xué)會了變換角度審視自己

的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；在進行

微格教學(xué)片段、無生上課時，我都認真地準備，精心設(shè)計。上完課

后，我都認真地進行了反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，

有哪些地方要改進，寫好課后小記，單元小結(jié)。我想，只要我堅持

這么做，對我今后的教學(xué)工作一定會有很大的幫助°

扎實的教學(xué)常規(guī)是作為一線教師最基礎(chǔ)的工作。為此，對照教

師工作常規(guī)守則，我認認真真做好每項工作。備課是上好課的前提,

是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保障。雖然備課是電子稿，但這只是別人的

適合別的班的學(xué)生妁教學(xué)設(shè)計，是否適合本班學(xué)生，作為教師的我,

不能實行“拿來主義”。因此，每次課前我都根據(jù)學(xué)生實際水平，

借鑒他們好的教學(xué)環(huán)節(jié)，進行大面積的修改。上課面對全體，使每

位學(xué)生都能參與課堂是老師的要求。所以在課堂上我很關(guān)注優(yōu)生、

中等生和學(xué)困生的課堂參與情況，對他們的要求有所不同。對于那

些思想不集中，愛做小動作的學(xué)生，稍微難一點的問題，他們也不

會回答，他們舉手很少，甚至不舉手，沉浸在自己的世界里。針對

這種現(xiàn)象，我不會因為他們不舉手就不請他們回答問題，而是經(jīng)常

請他們回答比較簡單的問題，或重復(fù)別人的答案，讓他們在課堂上

能經(jīng)常參與其中，減少思想不集中的情況。對于優(yōu)生，我總是把一

些難的問題留給他們。中等生是最容易被忽視的，在課堂上我給他

們一定的機會。課堂上我盡量做到讓每一位學(xué)生都參與進來。從學(xué)

生的作業(yè)中最能體現(xiàn)一堂課的成功與失敗，也最能體現(xiàn)學(xué)生是否認

真在學(xué)習(xí)。所以，每次的作業(yè)我都很認真批改。對于一些粗心錯的

同學(xué)，我便在作業(yè)本上寫上“你好粗心哦”，對于有進步的學(xué)生，

我便在旁邊寫一些鼓勵性的評語。如；你有進步了；今天的作業(yè)做的

真棒，每天都這樣你的成績馬上就上來了等等。對于不懂的學(xué)生，

我對他們進行面對面的輔導(dǎo)。對于態(tài)度極差，書寫很差的學(xué)生，我

會嚴厲地批評，讓他們重寫。

三、專家指導(dǎo)撰寫案例：教學(xué)科研是每位老師必走之路。老師

們都感覺到現(xiàn)在做老師好難，要教好學(xué)生，首先老師自己要不斷的

學(xué)習(xí)，不斷的反思C為此，學(xué)校特意聘請了專家給我們指導(dǎo)“如何

撰寫教學(xué)案例”。在專家指導(dǎo)后，我們才更清楚的了解到該怎樣寫

案例，怎樣的案例值得寫。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必

修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的

需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時俱進，重在

指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí)，提高教師的實際動手能力。在今后的教育教學(xué)

工作中，我將努力改善自身，不斷學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，不斷反思,

不斷提升自我！

2019年暑期教師校本培訓(xùn)心得體會范文三

8月27日到8月29日，我校組織全校教師進行培訓(xùn)，通過這

三天的培訓(xùn)活動使得我受益匪淺，對我來說，來得及時，來得實在,

我覺深受啟迪。

這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，從如何有效地觀課議課，到根據(jù)新

課標，對識字寫字，到閱讀，再到說話寫話的教學(xué)與評價。教師的

成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上

提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力，不

僅是教師自身的需求，而是社會發(fā)展的要求。在本次的培訓(xùn)中，通

過學(xué)習(xí)新課標，使我對教師這個職業(yè)有了更深刻的認識。作為教師,

不能一味的站在自己的角度去看問題，要以學(xué)生為主體，認清學(xué)情,

分段教學(xué)。

通過這次培訓(xùn)，我總結(jié)了這么幾點：

(1)通過學(xué)習(xí)我深刻體會到新的課程標準是根據(jù)時代的需要，對

義務(wù)教育階段的語文教學(xué)提出一些新的要求：比如，要求學(xué)生會略

讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力；將聽說能力整合為口語交際

能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐

緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指

標。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)嘖的養(yǎng)成，并將其作為了

學(xué)習(xí)目標。

(2)通過學(xué)習(xí)，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文

教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過

分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動

發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科

的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語

文能力。并將自己妁這些認識通過教研活動傳遞給全鎮(zhèn)的語文教師,

提升全體語文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。

(3)教學(xué)中，我們應(yīng)從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學(xué)生

學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是：觀察、

傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異,

發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與

學(xué)生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過

語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。

(4)在教學(xué)進程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?！墩Z文課程標準》

首次對義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語文知識的

綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、

書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。強調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精

神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力，突出自主性，積極主動

地參與，特別要注重探索和研究的過程。除此之外，對閱讀、寫作

和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱讀、自主閱讀、

探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵自主寫作、自由表達，有創(chuàng)意的表

達。在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵有獨到的見解，鼓勵用適合自己的方法和

策略學(xué)習(xí)。

時代賦予我們的是機遇、是挑戰(zhàn)。通過這次培訓(xùn)，我認識到了

新課程標準對自己教育教學(xué)工作的推動作用，在今后的教學(xué)工作中,

我會多學(xué)習(xí)、多研究，不斷提高自身素質(zhì)，構(gòu)建和楷高效的語文課

堂，用愛與責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

2024教師校本培訓(xùn)心得篇17

高崖鎮(zhèn)學(xué)區(qū)組織進行了開學(xué)前