牛津譯林七上《Unit 5 Let's celebrate》作業(yè)設計

譯林牛津版七年級英語Unit5Let’scelebrate單元整體作業(yè)設計比賽作品參賽單位：蕪湖市萬春中學參賽人員：李書青汪大林蘇婷婷趙燕1e Unit5Let'scelebrateWelcometotheunit&comicstrip作業(yè)設計 10 itLetscelebrateIntegratedskills skills 考答案以及聽力材料 482一、學業(yè)要求(課標)：根據(jù)初中英語新課程標準，七年級學生應對應達到三級目標，即對英語學習表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能和教師或同學就熟悉的話題(如學校，家庭生活)交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單的書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當?shù)膶W習方法，克服學習中遇到的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。本單元根據(jù)課標可以具體描述為以下內容：聽1．能識別不同句式的語調，掌握特殊疑問句的語調。2．能根據(jù)語調變化，判斷句子意義的變化。3．能掌握字母組合ay/ai,igh,oy/oi,ow/ou,ear/air,ure/our的發(fā)音規(guī)則，并且會正確拼讀。4．能識別語段中句子間的聯(lián)系。5．能聽懂學習活動中連續(xù)的指令和問題，并做出適當反應。6．能聽懂有關節(jié)日話題的語段。7．能借助提示聽懂教師講述的事情。說1．能在課堂活動中用簡短的英語進行交際。2．能就熟悉的節(jié)日話題進行簡單的交流。3．能在教師的指導下參與簡單的游戲和角色扮演活動。4．能利用所給提示(圖片，幻燈片，實物，文字等)簡單描述一個節(jié)日。5．能在上述口語活動中語音，語調基本正確。讀1．能正確地朗讀課文。32．能理解簡短的書面指令，并根據(jù)要求進行有關節(jié)日話題的寫作。3．能讀懂簡單故事和短文并抓住大意。4．能初步使用簡單的工具書。寫1．能正確使用常用的標點符號。2．能使用簡單的圖表和海報等形式傳達信息。3．能參照范例寫出一篇小作文。4．能用短語或句子描述系列圖片，編寫簡單的對話?；拘畔W科年級學期教材版本單元名稱英語七年級第一學期牛津譯林版Unit5Let’scelebrate單元組織方式課時信息序號教學內容課型課時1Welcometotheunit---Festivals導入第一課時2Reading---Halloween第二課時3Grammar---Askingwh-questions語法第三課時4Integratedskills---HappyChineseNewYear/Speakup:Haveaniceday!綜合技能運用第四課時5Studyskills---Vowels學習技能第五課時6Task---Myfavouritefestival寫作第六課時(一)課標要求：本單元主題內容為“節(jié)日”，話題為“萬圣節(jié)和春節(jié)的慶?！薄＝滩倪x編了多模態(tài)語篇，包括對話、郵件、節(jié)日計劃等連續(xù)性文本和圖標、思維導圖等非連續(xù)性文本以及音頻、視頻等。根據(jù)《義務教育英語課程標準(2011版)》(以下簡稱《課程標準》)要求，從語言知識、語言能力、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面對本單元的課程內容進行分析。41.語言知識：letoff,atnight...等，并了解其含義。(2)聽、說、讀、寫句型:Whatisyourfavouritefestival?Whydoyoulikeit?Whatdoyouusuallydoonthatday?(3)掌握字母組合ay/ai,igh,oy/oi,ow/ou,ear/air,ure/our的發(fā)音規(guī)則，并且會正確拼讀。2.語言能力：(1)通過理解對話大意，按照正確的意群及語音、語調朗讀對話，并能進行重組交。(2)理解掌握what,which,who,whose,when,where,why,how等疑問詞的不同含義，并能夠在情境中運用句型wh-question互相交流有關的人或事物和信息。能通過本單元的學習，對英語國家的文化習俗產(chǎn)生興趣，提高學習英語的興趣。4.學習策略：能夠運用writingplan來梳理寫作脈絡，從而借鑒文本來寫其他的節(jié)日或者介紹其他事物。5.文化意識：(1)了解中外一些重要的節(jié)假日及主要慶祝方式，培養(yǎng)學生對中外文化的理解能力，提高學生對中外文化異同的鑒別能力，培養(yǎng)學生的世界文化意識，增強學生對民族文化的自豪感。(2)能通過本單元的學習，對英語國家的文化習俗產(chǎn)生興趣，提高學習英語的興趣。(二)教材分析1.單元內容分析本單元的主要內容是圍繞談論節(jié)日展開教學，它貼合學生現(xiàn)實生活，具有實用性。在內容上呈現(xiàn)了不同節(jié)日的名稱以及相關慶?；顒拥脑~組與句型，有關談論festival這個話題。本課時的重點放在開放的語境中讓學生自主發(fā)現(xiàn)、學習相關詞匯句型，能圍繞相關話題進行簡單對話，大膽開口說英語。并參照范文寫一篇文章介紹某個中外節(jié)日。通過本課的學習，更加深入了解不同節(jié)日的由來并增強愛國主義情感。課時What(主要內容)Why(編寫意圖)How(語篇特點)5第因ie因圣節(jié)即將來臨的準備。Millie列舉一系列傳統(tǒng)節(jié)日并和她的朋友my談論自己最喜歡的節(jié)日以及最喜歡的原。通過學習Hobo和Eddie之間的對話，自然而然的引出萬圣節(jié)話題以及了解萬圣節(jié)的習俗之一“各種各樣奇裝異服”的cosplay.通過呈現(xiàn)各種各樣的節(jié)假日，讓學生了解節(jié)假日的基本信息。能夠兩人一組編造談論自己最喜歡節(jié)日的對話，培養(yǎng)學生不同文化意識。文體：對話結構：分別就萬圣節(jié)話題引入。呈現(xiàn)中西方不同節(jié)假日，最后編造對話。課時語言：能夠準確的發(fā)出不同節(jié)假日的單詞發(fā)音，并且能夠正確使用有關句型談論自己最喜歡的節(jié)日。 第3、4課時文章介紹以Millie國外筆友的視角介紹了有關萬圣節(jié)的相關背景知識。了解中外文化差異，從“when，how,what”等幾個視角了解萬圣節(jié)的有關消息。再從幾個特殊疑問詞的角度去了解中國春節(jié)相關問題，了解傳統(tǒng)節(jié)日文化。以書信體的形式讓學生從不同方面對西方的萬圣節(jié)有了一個更加全面系統(tǒng)的認識。結合所學習的特殊疑問詞“when,where,who,What,how”這幾個維度去掌握更多相關的信息。引導學生從這幾個維度去描述中國的春節(jié)。提高學生分析問能夠讓學生在認識西方萬圣節(jié)的同時，也要了解自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日，尊重不同國家文化的差異性。問題：書信體結構：從時間，人物，方式幾個方面系統(tǒng)介紹西方萬圣節(jié)。語言：有關中西方傳統(tǒng)節(jié)日的專有名詞。學會正確使用“when,what,how”去描述其他的節(jié)日。體驗不同節(jié)日的不同習俗與樂趣。6文化自信節(jié)日認知課時課時著眼世解了文化自信節(jié)日認知課時課時著眼世解了解中西方有關節(jié)日的文化對西方萬圣節(jié)相關信息有個清楚了解學習相關句型去談論自己最喜歡節(jié)日學習中西方不同節(jié)日專有名詞的表達課時本課時，主要復習雙元音的音標，在領讀生詞中，幫助學生識記各個雙元音讀音。用春節(jié)的寫作計劃幫助學生梳理寫作思路，從而借鑒本文來寫其他節(jié)日。在多樣化，綜合性的真實語言活動中，幫助學生運用聽、說、讀、看、寫多種語言技能鞏固、應用關于特殊疑問詞的表達，提升其綜合語言運用能力。通過補充閱讀，了解中西方國家不同的節(jié)日以及習俗，增強其跨文化意識。通過寫作中國著名傳節(jié)。從不同方面介紹?？梢栽鰪娒褡遄院栏?，激發(fā)學生更愛家鄉(xiāng)之情。文體：雙元音，復習計劃和春節(jié)寫作計劃表。結構：以文字、圖示等多種形式的語篇呈現(xiàn)相關節(jié)日的閱讀和說明文。語言：鞏固應用特殊疑問詞的不同方面去描寫一篇有關節(jié)假日的說明文。本單元的課與課之間聯(lián)系緊密(見下圖)，基于“節(jié)日認知，探索世界”主題意義，分為三個功能板塊，利用6個課時分別設計一系列具有綜合性、關聯(lián)性特點的語言學習和思維活動，進行主題意義的探究。第1、2課時旨在向他人介紹中西方不同的節(jié)日并談談自己最喜歡的節(jié)日及原因；第3、4課時著眼世界，了解他國的人文歷史文化；第5、6課時介紹家鄉(xiāng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化春節(jié)，增強民族自豪感和自信心。2.單元內容框架 探索世界課時復復習鞏固前面的內容，能夠正確拼讀有關雙元音的單詞熱愛中華傳統(tǒng)文化增強文化自信(三)學情分析7Whattheyknow(已知)Whattheywonder(未知)Whattheywilllearn(將知)學生在小學階段已經(jīng)學習了中外的一些節(jié)日，如中秋節(jié)以及春節(jié)。他們也已經(jīng)掌握了和這些節(jié)日相關的一些表達方式；本單元的話題萬圣節(jié)和春節(jié)貼近學生的生活實際，學生也比較感興趣。難以熟練運用特殊疑問詞進行相關提問和回答；邏輯性；缺乏一些對相關知識儲備熟練得體的進行語言輸出，用已學語言對中外一些節(jié)日進行描述；能根據(jù)特殊疑問詞搭建相關寫作框架；感受文化多樣性，了解中外節(jié)日，提升文化自信。四、單元學習與作業(yè)目標：一、單元學習目標單元學習目標課時課時學習目標詞、詞組、句義；掌握字母組合ay/ai,igh,oy/oi,ow/ou,ear/air,音規(guī)則，并且會正確拼讀。通過理解對話大意，按照正確的意群及語音、語調朗讀對話，并能進行重組交流。理解掌握what,which,who,whose,when,why,where,how等疑問詞1.了解并掌握本課時的相關單詞、短語和表達方式。2.學習中外著名的節(jié)日;了解這些節(jié)日的慶祝方式3.培養(yǎng)學生喜歡這些談論的節(jié)日1.掌握有關萬圣節(jié)的相關信息。2.培養(yǎng)并逐漸養(yǎng)成閱讀的能力，并學會用所掌握的文本信息進行語言輸出。3.幫助學生了解更多中外的節(jié)日。感受文化多樣性，提升文化自信。1.學會如何使用wh問句來討論信息2.使用學習的內容和別人討論3.更加多的使用英語來談論節(jié)日，提升興趣。1.從聽力中獲得信息以及了解在紐約的中國人如何慶祝中國傳統(tǒng)節(jié)日2.訓練聽說讀寫的能力，找到海報的tips3.學會和其他人正確使用英語交流8的不同含義，并能夠在情境wh-question互相交流有關的人或事物和信息。了解中外一些重要的節(jié)假日及主要慶祝方式，培養(yǎng)學生對中外文化的理解能力，提高學生對中外文化異力，培養(yǎng)學生的世界文化意識，增強學生對民族文化的自豪感；能通過本單元的學習，對英語國家的文化習俗產(chǎn)生興趣，提高學習英語的興趣。1.能夠準確地讀出單詞：play，high，brown，bowl，ear，bear等發(fā)音。2.能夠總結含有字母“ee”和“ea”的發(fā)音，并能夠正確發(fā)出含有雙元音的單詞。3.能夠幫助學生樹立良好的發(fā)音習慣，增強學習英語的興趣。1.能夠掌握和正確使用有關節(jié)日及其慶祝的短文：getpresents,letofffireworks,…h(huán)olidayin/for…,Itisin/on..,等。2.復習Integratedskills課時中信息，使用SpringFestival的writingplan幫助學生梳理寫作思路，從而借鑒本文來寫其他的節(jié)日。3.通過寫作中國著名的傳統(tǒng)-春節(jié)，并從不同方面介紹它。增強了民族自豪感，激發(fā)了學生更愛家鄉(xiāng)之情。二、單元作業(yè)目標：單元作業(yè)目標課時課時作業(yè)目標使用特殊疑問詞及相關功能句型進行表達，培養(yǎng)語法意識，促進春節(jié)及相關節(jié)日的信息，并能運用本單元的目標語言完成有關傳統(tǒng)節(jié)日的話題寫作，培養(yǎng)學生的學習關于重要節(jié)日表達的短語，以及句式。形成結構化知識，并在真實的情境中進行鞏固、應用。掌握有關萬圣節(jié)的相關信息，培養(yǎng)學生的綜合閱讀能力。促進日常正確地交流。通過句式結構的轉變，掌握句式多樣性表達。培養(yǎng)學生的文化意識，提高綜合能力掌握雙元音與其他音標的區(qū)別，并能正確拼讀9綜合運用語言的能力；培養(yǎng)文化意思，增加學生的民族自豪感。綜合運用本單元的目標語言完成有關傳統(tǒng)節(jié)日話題的寫作，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。五、單元作業(yè)設計思路一、作業(yè)設計的理論依據(jù)：首先，根據(jù)初中英語新課程標準，七年級學生應對應達到三級目標，即對英語學習表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能和教師或同學就熟悉的話題(如學校，家庭生活)交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單的書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當?shù)膶W習方法，克服學習中遇到的困難。能意識到語言交際中存在文化差異，研透課程標準，落實國家雙減政策，緊扣教材內容，考慮學生年齡特征，以核心素養(yǎng)為導向，兼顧群體特點與個體差異，設計可供選擇的差異化作業(yè)，增強作業(yè)的針對性和時效性。二、作業(yè)內容設計以單元為基本單位，整體設計單元作業(yè)目標，精心選擇作業(yè)的內容，統(tǒng)籌安排作業(yè)時間、難度、類型、綜合考慮作業(yè)批改、分析、講評與與輔導，增強作業(yè)的整體性、結構性、關聯(lián)性、遞進性。根據(jù)學情，合理確定作業(yè)難度，不同難度的作業(yè)題的題量比例分部要合理，學生的作業(yè)時間應在合適的范圍內，符合國家規(guī)定以及學生的身心特點，充分保證學生的睡眠時間。三、作業(yè)形式設計依據(jù)教材，圍繞教學要求，教學目標把作業(yè)形式分為預習感知類、鞏固應用類和拓展創(chuàng)新類三大項，分層設計不同的作業(yè)?？紤]學生的年齡特點和智力發(fā)展水平的差異，調動學生主動學習的積極性，使之產(chǎn)生一種內部的需求感，依據(jù)自身能力主動去完成相對應的作業(yè)。作業(yè)設計難易結合，由簡入繁，循序漸進，知識考察具有梯度性，創(chuàng)新性和思維發(fā)展性。六、作業(yè)的評價和反思結合七年級學生的心理和年齡特點，建立多元的評價方式。七年級的孩子活潑，愛思考，還處于英語學習的初級階段，興趣濃厚；應根據(jù)學生的特點著重培養(yǎng)學生學習英語的興趣，把知識點分散學習，以學生為主體，教師適當啟發(fā)，點燃學生的學習熱情，發(fā)揮其自由想象和美好愿望的空間，在通過語音關、詞匯關、巨型關和課文關的過程中，感受學習的樂趣和運用、駕馭語言的成功感受；所以我們的評價方式有以下幾種：1．分層評價，鼓勵為主。將學生的作業(yè)評為優(yōu)秀、良好、合格、未達標。2．亮點評價，激勵當先。評選出最佳作業(yè)者，將作業(yè)給全班同學展示，這樣可以調動學生的學習積極性，也可以更好的促進學生之間的相互學習。3．積分評價，建立檔案。以單元為整體，給孩子設立積分檔案，以統(tǒng)計表的形式呈現(xiàn).4.評語評價，心靈交流。通過給孩子的作業(yè)批注評語，這樣可以讓機械的分數(shù)評價變得更人性化，有助于和孩子的溝通交流，讓學習能力較強的孩子得到賞識也會激勵學困生，讓他們越來越自信。第一課時作業(yè)welcometotheUnit(一)預習感知類1.作業(yè)內容：看圖寫出節(jié)日名稱2.作業(yè)屬性作業(yè)目標激活學生原有的節(jié)日表達詞匯，并準確識記。設計意圖調動學生對于中西方節(jié)日話題的語言知識經(jīng)驗，綜合運用讀、看、寫等語言技能。語言技能□聽□說?讀?看?寫認知水平?記憶?理解?應用□分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)口口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間作業(yè)評價?教師評價□學生自評□同伴互評注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”。(二)鞏固應用類1.作業(yè)內容I.ThinkandAnswer.1)CanyousayanyChinesefestivals?2)Doyoulikethem?Why?3)Doyouknowanywesternfestivals?4)Whatarethey?CanyoutellusinEnglish?Makealistofthem.II.Chinese-EnglishTranslation.1.慶祝萬圣節(jié)______2.化妝成鬼______________3.吃火雞_________4.吃餃子_______________5.穿新衣________6.吃月餅________________7.新年__________9.喜愛的節(jié)日____11.教師節(jié)_________8.兒童節(jié)_____________10得到禮物___________12.國慶節(jié)__________I.MatchtheactivitiesincolumnIIwiththeholidaysincolumnII()1.Christmas()2.ThanksgivingDay()3.ChineseNewYear()4.Mid-AutumnFestival()5.Halloween()6.DragonBoatFestivalA.playagamecalled“trickortreat”B.eatmooncakesC.putpresentsinatreeD.eatricedumplingsE.getredpacketsF.eatturkey2.作業(yè)屬性作業(yè)目標歸納、整合課時文本內容中的相關語言知識。設計意圖形成結構化知識，并在真實的情境中進行鞏固、應用。語言技能□聽□說?讀?看?寫認知水平□記憶?理解□應用?分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間作業(yè)評價?教師評價□學生自評□同伴互評注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”。3.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標翻譯題書寫的要求大小寫規(guī)誤錯誤改錯誤小寫規(guī)錯誤連線題的正確度全部準確上(三)拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內容Doasurvey：Discussyourfavouritefestivalwithyourclassmatesandtalkabouthowpeoplecelebrateit.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標能夠運用課文里學到的有關節(jié)日的表達，去談論喜愛的節(jié)日以及慶祝的活動內容及方式。設計意圖培養(yǎng)學生文化意識，在掌握語言知識的基礎上深入了解文化背景知識，促進對語言的熱愛。語言技能□聽?說□讀□看□寫認知水平□記憶□理解?應用□分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間作業(yè)評價?教師評價?學生自評?同伴互評3.調查報告評價量表評價維度評價等級及標準反饋優(yōu)秀合格未達標應無涂改大小寫規(guī)范，性全部準確性樣極少有重復但不夠豐富且不夠豐富禮貌用語的使用有禮貌貌用語貌用語用語第二課時作業(yè)(一)預習感知類1.作業(yè)內容：Halloween列出第1課時已學節(jié)日的名稱，并從本課時中找出更多和Halloween相關的活動；掃二維碼觀看短片，結合視頻與書本圖片了解文章中關于萬圣節(jié)的信息，列出萬圣節(jié)孩子們經(jīng)常做的事情(不少于3個)。Language(讀文章)Culture(看視頻)FestivalsHalloweenKnown(已知)Textbook(課內)Extracurricular(課外)Challenges:Challenges:2.作業(yè)屬性作業(yè)目標利用舊知導入新知，觀看有關萬圣節(jié)的視頻，感知即將學習的內容。設計意圖利用多模態(tài)的語篇形式，拓寬學習渠道，整合課內外學習資源，激活舊知識，初步了解本課即將學到的語言，了解有關萬圣節(jié)的相關內容。語言技能?聽□說?讀?看?寫認知水平?記憶?理解□應用□分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式?聽力作業(yè)□口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間15分鐘作業(yè)評價□教師評價?學生自評□同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標納及定位準確度信息全面且準確80%信息準確60%信息準確60%以下信息準確視頻、圖片觀察辨認準確度全部辨認正確1-2個辨認錯誤3個辨認錯誤3個以上辨認錯誤注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”。(二)鞏固應用類1.作業(yè)內容一.拼讀reading部分的單詞和短語，摘錄新單詞和短語到自己的詞匯收集本。通過查閱詞典，可以掌握一個詞的多種用法及相關詞組；找自己喜歡的同學組成小組，一起記單詞，互相測試。二．翻譯詞組1.最喜歡萬圣節(jié)5.做南瓜燈籠7.敲門/窗9.用糖果招待我們三．完成句子2.戴各種面具4.在美國6.一個特殊的日子8.涂臉10.告訴某人關于某事1.謝謝你用巧克力招待我們。Thankyoufor________________somechocolate________atreat.2.有時我把我的臉涂上顏色，人們便認不出我了。SometimesI________________________andpeopledon'tknowmeatall.3.捉弄你的同學是不禮貌的。It'snotpoliteto________________________yourclassmates.4.你能告訴我如何用南瓜做成一個燈籠嗎？Canyoutellme________________________alantern________________apumpkin?5.“在萬圣節(jié)你們做什么？”“我們舉行一個特別的聚會?！薄猈hat________you________________Halloween?—Wehavea________________．6.人們喜歡在化妝舞會上裝扮起來并戴上面具。Peoplelike________________and________________atthemasquerade.7.你進屋之前應該先敲門。Youshould________________________________beforeyouentertheroom.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標掌握reading部分的單詞及短語；歸納、整合文章中的描述萬圣節(jié)的相關語言知識。設計意圖形成結構化知識，并在真實的情境中進行鞏固、應用。語言技能?聽□說?讀?看?寫認知水平?記憶?理解□應用□分析?評價□創(chuàng)造作業(yè)形式?聽力作業(yè)□口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間10分鐘作業(yè)評價□教師評價?學生自評□同伴互評3.評價量表評價維度單詞拼寫評價量表建議與反饋優(yōu)秀合格未達標全面性拓展性文字書寫規(guī)夠全面識記本課時單詞，并查字典了解單詞的其他用法。文字書寫基本規(guī)范，知處遺漏，可以查字典了解部分單詞的用法。文字書寫不夠美觀，知處遺漏，未查字典了解相關用法。文字書寫不規(guī)范，知識上遺漏，不會查字典了解相關單詞的用法。評價維度翻譯和完成句子評價量表建議與反饋優(yōu)秀合格未達標翻譯題書寫的要求大小寫規(guī)誤處錯誤改處錯誤小寫規(guī)錯誤完成句子的正確度全部準確上(三)拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內容根據(jù)這個課時的話題Halloween和知識點繪制思維導圖或英文小報2.作業(yè)屬性作業(yè)目標整合文章中的描述萬圣節(jié)的相關語言知識，會繪制思維導圖或英文小報設計意圖形成結構化知識，并在真實的情境中進行鞏固、應用。語言技能□聽□說?讀?看?寫認知水平?記憶?理解□應用?分析□評價?創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間15分鐘作業(yè)評價?教師評價□學生自評□同伴互評3.評價量表評價維度思維導圖評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標合理性、美觀度整體布局合理，核心主題明確，文字書寫規(guī)范整潔，構圖美觀。構圖不夠美觀。整體布局合理，核心主題基本明確，構圖不夠美觀。整體布局不合理，核心主題不明確，構圖不美觀。全面性、邏輯性面面概念關系正確，層次清晰，知識點全。漏漏。概念關系基本正確，層次較清晰，知識點有3-4處遺漏概念關系不正漏確，層次不清有4處以上遺。注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”。20第三課時作業(yè)Grammar(一)預習感知類1.作業(yè)內容：ReadandAnswerIhavesomequestionstoaskyou,canyouanswermyfollowingquestions?1.Doyouhaveanyfriends?2.Whataretheirnames?3.Whoisyourbestfriend?Why?4.Whenandwheredoyouoftengotoplaytogether?withyoutoo.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標鞏固回憶原有的知識點，中英文意思逐一對應。設計意圖通過開放類話題讓學生暢所欲言，表達自己觀點。并且熟練掌握語法的用法和語境語言技能?聽□說□讀□看□寫認知水平□記憶?理解□應用□分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間作業(yè)評價?教師評價?學生自評?同伴互評213.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標上下句的呼應上下句精確呼應輯混亂，不能呼應混亂，不能呼應有2處以上邏輯混亂，不能呼應語言的準確性語言準確無誤語言較為準錯誤語言較為準錯誤語言較為準以上錯誤(二)鞏固應用類1.作業(yè)內容I.Fillintheblankswithquestionwords1.-_____areyougoingonholiday?WearegoingtoHainan.2.-_____isyournewdress?Green.3.-_____iswearingaspecialcostume?T-hatisKitty!4.-_____doyouwantforChristmas?Iwantacomputer.5.-_____doesshewritetoherparents?-Onceamonth.6.-_____doyoucelebrateChristmas?-Wecelebratebygivingpresents.7.-_____isyourbirthday?-Itison14thAugust.8.-_____areyoubuyingmooncakes?-ItisbecausetheMid-AutumnFestivaliscoming.9.-_____doyoueatattheDragonBoatFestival?-Weeatricedumplings.10.-_____doyourparentsgotowork?-Bybike.II.句型轉換：1．Ihavesometicketsforgame.(一般疑問句)______________have_______ticketsforthegame?222．Peterdoesn’tdoanyhomework.(肯定句)Peter________________homework.3．Thisismydictionary.(對劃線部分提問)__________________isthis?4．IlikefestivalsbecauseIcanhaveagoodtime.(對劃線部分提問)_______________________likefestivals?5．HowdoesMikegotoschool?(用bybike作完整回答)_____________________________________________2.作業(yè)屬性作業(yè)目標歸納、整合課時文本內容中的相關語言知識。設計意圖形成結構化知識，并在真實的情境中進行鞏固、應用語言技能□聽□說?讀□看□寫認知水平?記憶□理解?應用□分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間作業(yè)評價?教師評價?學生自評?同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標單詞書寫的要求大小寫規(guī)誤錯誤改錯誤錯誤單項選擇的正確度全部正確句型轉換的正確度全部正確注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”。注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”。(三)拓展創(chuàng)新類231.作業(yè)內容指導學生制作疑問詞的語法思維導圖2.作業(yè)屬性作業(yè)目標在理解的基礎上搭建語法框架，使得知識點更加系統(tǒng)，融會貫通。設計意圖培養(yǎng)學生語法準確意識，在掌握詞匯知識的基礎上完善語言的精確度。培養(yǎng)嚴謹性和規(guī)則意識。語言技能□聽□說□讀□看?寫認知水平□記憶□理解?應用□分析□評價?創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間作業(yè)評價?教師評價?學生自評?同伴互評3.評價量表評價維度語法思維導圖評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標思維導圖主題主題突出主題明確主題基本明顯思維導圖設計色彩搭配并茂。理色彩搭配合理，圖文合理。色彩搭配合理，有少量。色彩搭配不合理，無圖。導圖內容詞恰當，用詞恰當，內容較為豐富用詞有小部分不恰當，內容不太豐富用詞大部分單薄導圖匯報語言流暢，表達無誤。表達絕大部分無誤語言較流暢，表達大部分無誤語言不流暢，表達錯誤多。注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”24第四課時作業(yè)(一)預習感知類1.作業(yè)內容根據(jù)圖片回答關于春節(jié)的各項活動2.作業(yè)屬性作業(yè)目標在學生原有學習知識的基礎上加深理解，學會更多的表達。設計意圖調動學生對于春節(jié)話題的語言知識經(jīng)驗，綜合運用讀、看、寫等語言技能。語言技能□聽□說?讀?看?寫認知水平□記憶?理解□應用?分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間作業(yè)評價?教師評價?學生自評?同伴互評注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”。253.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標詞匯書寫的規(guī)范度，美觀度大小寫規(guī)改處涂改涂改小寫規(guī)涂改節(jié)日書寫的準確度全部準確注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”(二)鞏固應用類1.作業(yè)內容I.Fillintheblanks：1.Icanfinish____________(draw)atthreeintheafternoon.2.Itishisfirsttime_____________(come)toChina.3.Iambusy____________(cook)formyfamilyonSunday.4.Itiseasyforhim____________(answer)thisquestion.5.Before____________(go)tobed,Iusuallydrinkacupofmilk.II.Choices()1.______doesyourmothergoshopping?Seldom.A.HowmanyB.HowoftenC.HowmuchD.HowlongA.ofB.betweenC.forD.from()3.He______hishomework_______Sunday.A.don’tdo,atB.doesn’tdo,onC.isn’tdo,inD.does,of()4.Myfavouritefood________dumplingsandrice.A.haveB.hasC.isD.are()5.Iwouldliketea________nothinginit.A.hasB.haveC.withoutD.with()6.Kittyalwayseatshamburgers________lunch.A.toB.forC.haveD.at()7.Doesittakeyouhalfanhour___yourhomeworkintheevening?A.tofinishB.finishingC.finishD.finishes()8.Eatingtoomanycandies________notgoodforyourhealth.A.isB.areC.haveD.has()9.MikeandJohn________goodatMaths.A.areallB.arebothC.allareD.bothare26()10.CouldIaskyou_________questions,MrsBlack?A.someB.anyC.aD.an2.作業(yè)屬性作業(yè)目標歸納、整合聽力內容中相關語言知識。設計意圖形成結構化知識，并在真實的情境中進行鞏固、應用。語言技能□聽□說?讀□看?寫認知水平?記憶?理解?應用□分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間作業(yè)評價?教師評價□學生自評□同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標單詞填空題的單詞書寫的要求大小寫規(guī)誤錯誤改錯誤小寫規(guī)錯誤單項選擇的正確度全部準確注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”。(三)拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內容：假如你要參加一場演講比賽，介紹中國的春節(jié)。請你寫一封演講稿，并讀給同學們聽。要求：(1)選擇至少兩個活動及具體的活動內容描寫。(2)用語禮貌，書寫規(guī)范。272.作業(yè)屬性作業(yè)目標能夠運用本單元學習的節(jié)日單詞及詞組去介紹節(jié)日，并能準確使用詞句進行具體的活動內容描寫。設計意圖培養(yǎng)學生交際技能，創(chuàng)造性地解決人際交往情境中的問題。語言技能□聽□說?讀□看?寫認知水平□記憶□理解?應用□分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間作業(yè)評價?教師評價□學生自評□同伴互評3.評價量表評價維度邀請函評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標上下句的呼應大小寫規(guī)改處涂改涂改涂改語言的準確性全部準確句式的多樣性句式豐富多樣樣，極少有重復化，但不夠豐富少，且不夠豐富禮貌語的使用用語委婉有禮貌禮貌用語禮貌用語不會用禮貌用語28第五課時作業(yè)(一)預習感知類1.作業(yè)內容group.waithlnutharweartrytosaythewordsontherightcorrectly.oyy4.nowtown7.hearfear2.greatbreak5.slowblow8.bearpear3.Lightfight6.houseblouse9.surecure29作業(yè)目標復習已學習過的單詞，讓學生們自己先嘗試讀書這些單詞的發(fā)音，在總結雙元音的規(guī)律。設計意圖采用自然拼讀法，讓學生們自己去讀，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，老師總結，可以很好的培養(yǎng)學生自主，探究的學習能力，充分發(fā)揮學生的主導作語言技能□聽□說?讀?看□寫認知水平?記憶□理解□應用□分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式?聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間作業(yè)評價?教師評價?學生自評□同伴互評評價維度預習作業(yè)評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標單詞發(fā)音準確度信息全面且準確80%信息準確60%信息準確60%以下信息準確新單詞準確度全部辨認正確辨認錯誤注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”。(二)鞏固應用類1.作業(yè)內容(1)Chooseonewithdifferentpronunciationintheunderlinedpart.()1.A.soupB.mouthC.cloudyD.Brown()2.A.dearB.nearC.earlyD.year()3.A.sureB.turnC.nurseD.shirt()4.A.hiB.lightC.shipD.bright()5.A.playB.sadC.mayD.name()6.A.theyB.playC.weD.lake()7.A.brownB.bowlC.downD.cow()8.A.seasonB.readC.greatD.eat30()9.A.whereB.thereC.hearD.wear()10.A.roomB.schoolC.goodD.food(2)Fillinthecorrespondinglettersorcombinationsaccordingtothegivenphoneticsymbolstomakethewordscompleteandcorrect.()1./e?/gr__tpl__w__tbr__k()2./??/kn__n_sl__b__t()3./a?/n___tr___tbr___tn_ce()4./e?/b___ch___h___p___()5./??/t__b__enj__t__let作業(yè)目標通過大量的練習，讓學生們對雙元音有個深刻的認識。設計意圖重復單詞并圈出每組中發(fā)音不同的單詞。強化發(fā)音規(guī)則，幫助學生根據(jù)發(fā)音規(guī)則寫出新單詞。語言技能□聽□說?讀□看?寫認知水平□記憶?理解?應用□分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間作業(yè)評價?教師評價?學生自評□同伴互評3.評價量表評價維度選擇題評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標選出不同發(fā)音正確度全部辨認正確錯誤辨認錯誤根據(jù)發(fā)音填寫字母正確度100%發(fā)音準確80%發(fā)音準確60%發(fā)音準確60%以下發(fā)音準確注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”。(三)拓展創(chuàng)新類letters.31/??//??//??//a?/(2)Practisesayingthefollowingsentences.1.Outofsight,outofmind.2.Thereisnosmokewithoutfire.3.Putthebrowntoybearonyourchair.4.Taketheyellowcoatwhenyougoout.5.WehavegreatshowsaroundtheChineseNewYear.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標激發(fā)學生對英語單詞學習的興趣，培養(yǎng)學生課下查閱資料能力。通過有趣的諺語幫助學生發(fā)現(xiàn)學習英語的樂趣。設計意圖開放性作業(yè)有利于激發(fā)學生自主學習能力，通過課下時間查找更多有關此類發(fā)音的單詞，即可以鞏固知識又可以增強學生自學能語言技能□聽?說□讀?看?寫認知水平□記憶□理解?應用□分析□評價?創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間作業(yè)評價?教師評價□學生自評?同伴互評323.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標數(shù)量852正確度100%語言語法正確85%語言語法正確60%語言語法正確60%以下語言語法正確注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”。33第六課時作業(yè)Task(一)鞏固應用類1.作業(yè)內容：作業(yè)1(1)根據(jù)句意及漢語提示寫單詞完成句子。A.___(作為)students,weshouldworkhardatourlessons.B.Itisnotpoliteto____(叫，嚷)atyourgrandfather.C.TheLanternFestivalisa____(特別的)D.Iwanttobuytwo____(收音機)formydayforusChinese.twosons.E.PeoplefromAmericaare_______(不同的)fromthoseinChina.F.SueYue__________(慶祝)theDragonBoatFestivalwithhergrandmaeveryyear.G.Whatwillyoudo__(如果)itrainstomorrow?H.Youcan’tletyourdogstay_____(在......里面)theroomallthetime.I.Ifyoucankeepasking_____(問題)，youwilllearnbetteraboutit.J.______(餃子)areakindoftraditionalfoodinChina.(2)用適當?shù)囊蓡栐~填空補全對話。Suzy:1.____arewegoingtoHarbin,Mum?Mum:ThisSpringFestival.Suzy:2.____istheweatherinHarbinatthattime?Mum:It’sverycold.Suzy:3.____arewegoingtostayinHarbin?Mum:Ingrandma’sbighouse.Suzy:4.____doesgrandmalikeeating?Mum:Shelikesbiscuitsverymuch.34Suzy:5.____doweneedthatbigbag?Mum:BecauseweneedtotakelotsofthingstoHarbin.作業(yè)目標歸納、鞏固與運用本單元關于中西方節(jié)日的交際用語以及特殊疑問詞的用。設計意圖1.復習、鞏固本單元已學的核心語言，提升學生分析與判斷能力。2.鞏固并檢測學生在實際語境中對于目標語言的掌握及使用，培養(yǎng)學生的語用能力。語言技能□聽□說□讀?看?寫認知水平□記憶?理解?應用?分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間作業(yè)評價□教師評價?學生自評?同伴互評評價維度鞏固應用評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標空準確性100%信息準確80%信息準確60%信息準確60%以下信息準確特殊疑問詞正確使用全部正確誤錯誤錯誤注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”。1.作業(yè)內容：作業(yè)2將全班同學分為兩人一組，談論自己最喜歡的節(jié)日并說明喜歡的原因。352.作業(yè)屬性作業(yè)目標準確地使用本單元的核心語言描述某一地點的具體位置，并根據(jù)描述準確畫出路線圖。設計意圖能力。語言技能□聽?說?讀□看□寫認知水平□記憶?理解?應用□分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間作業(yè)評價?教師評價□學生自評?同伴互評3.評價量表評價維度綜合運用評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標語言描述準確度100%準確80%準確60%準確60%以下準確表達流暢度100%流暢80%流暢60%流暢60%以下流暢信息獲取準確度100%準確80%準確60%準確60%以下準確注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”。(二)拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內容：作業(yè)1本單元要求我們學會介紹自己最喜歡的節(jié)日。介紹一個節(jié)日可以從以下三個方面入手：1、介紹該節(jié)日的時間，屬地等基本信息。例如：Todayis1June.It’sChildren’sDay.Todayis1October.It’sNationalDayofChina.ItisanimportantfestivalinChina.ItisalwaysinJanuaryorFebruary.MostChinese/...familiescelebrateit.2、介紹該節(jié)日的來歷及相關背景故事。例如：Peoplelikethisfestivalbecausethereisastoryaboutit.Longlongago,therewas...3、介紹該節(jié)日的慶祝方式。例如：36Peopleeat...atthisfestival.Peoplegettogether...Peoplecleantheirhouses...Peoplewillbuy...for...Theyusuallyhaveabigfamilydinner.請根據(jù)提示，用英語寫一篇60詞左右的短文，介紹一下母親節(jié)。Mother’sDay間五月份的第二個星期日是母親節(jié)地區(qū)中國、美國、英國及其他很多國家的人們都慶祝母親節(jié)?；顒尤藗冊谶@一天送給母親禮物，表達對母親的愛在母親節(jié)這天，我通常會......372.作業(yè)屬性作業(yè)目標在學習完有關節(jié)日的知識后，嘗試著自己去寫關于母親節(jié)的作文。設計意圖在實踐性學習活動中培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，促進教育信息化在學習中的融合創(chuàng)新應用以及不同學科間的課程融合。語言技能□聽□說□讀□看?寫認知水平□記憶?理解?應用□分析□評價?創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間作業(yè)評價?教師評價□學生自評?同伴互評3.評價量表評價維度書面表達評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標內容充實內容內容涵蓋絕大部分內容涵蓋大部分大部分內容信息缺失表達連貫表達連貫連貫連貫連貫連貫表達不連貫語言正確正確正確絕大部分語言正確大部分語言正確大部分語言不正確注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”。381.作業(yè)內容：作業(yè)2小組合作繪制一張介紹自己春節(jié)的海報，每組推薦一位代表向全班介紹。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標1.準確地使用本單元的核心語言介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日-春節(jié)。2了解本土文化，增強文化自信，做弘揚本土文化的小使者，設計意圖1.將語言知識和文化的知識遷移到生活中，發(fā)展學生對目標語言的綜合運用能力，培養(yǎng)其動手能力。2.在自主探究，合作學習的語言實踐中，了解并熱愛中國的節(jié)日。增強民族自信心。語言技能□聽?說□讀□看?寫認知水平□記憶?理解?應用□分析□評價?創(chuàng)造作業(yè)形式?聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間作業(yè)評價?教師評價□學生自評?同伴互評3.評價量表評價維度綜合運用評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標語言描述準確度100%準確80%準確60%準確60%以下準確表達流暢度100%流暢80%流暢60%流暢60%以下流暢信息獲取準確度100%準確80%準確60%準確60%以下準確海報繪制準確度100%準確80%準確60%準確60%以下準確注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”。39單元質量檢測作業(yè)Self-checkforthisunit第一部分聽力訓練(20分)I、聽下面一篇短文。按照你所聽內容的先后順序將下列圖片排序。短文讀兩遍。(每→→→_______________________________E.→________II、聽下面一段短文，短文后有五道小題。短文讀兩遍。請你聽完短文的第二遍朗讀后，從每題所給的A、B、C三個選項中選出最佳選項，并標在試卷的相應位置。(每()1．WhenisMother’sDayinAmerica?A．InMay.B．OnSaturday.C．OnMay15th.()2．Whatdopeopleshowformothersonthatday?A．Theirmoney.B．Somethingspecial.C．Theirlove.()3．WhatdidJudybuyforMother’sDay?A．Abigcake.B．Someflowers.C．Nothing.()4．Whatdidn’tJudydoonthatday?A．Washclothes.B．Cleanthegarden.C．Cook.()5．HowwasJudy’smother?A．Unhappy.B．Tiredbuthappy.C．HappyIII、聽短文填表你將聽到的是一篇關于花朝節(jié)的短文，請你根據(jù)所聽內容填寫下面的信息卡。短文聽FlowerWorshipingFestivalTime:In____1____orApril.Celebrations:☆Peopleofferincense(焚香)andspiritstotheflowergoddesses(花神).☆Peoplewishfor____2____weatherandharvest(豐收)fortheyear.unoutdoors☆Gotothecountrysideandhavea____3____nearflowers.☆Plantsomeflowers.☆Girlsgettogetherandmake__4____.☆Girlswearflowersintheirhair,putredribbons(絲帶)on___5____,andmakedessertsandricecakeswithflowers.40第二部分語言基礎知識練(共20分)()1.NationalDayisabig________forallChinese.A.classB.partyC.festivalD.meeting()2.--Hi,Angela,whyareyouinoldclothestoday?--Becauseit’s,TreePlantingDay.We’llplantsometreesbytheriver.A.March20thB.April12thC.March12thD.May12th()3.--WhydoallthechildrenintheUSAloveHalloween?--Becausetheycan___________.A.eatricedumplingsB.playgamesandshout"trickortreat"C.watchmanyliondancesD.enjoytheSpringFestival()4.TheChinese________fireworksatnighttocelebrateanewyear.A.letoffB.takeoffC.turnoffD.putoff()5.________thistimeofyear,wecanhearmanyChristmassongs_______NewYorkRadio.()6.--DoyouknowwhenthefirstTeachers’DayinChina?--OnSeptember10thin_______,welearneditinourhistoryclass.A.1988B.1987C.1986D.1985漢譯英：中國是一個擁有許多重要節(jié)日的古老國家。______________________________________________________________________英譯漢：AndthatisthetruespiritofChristmas!______________________________________________________________________1.Mother’sDayisoneoftheimportantf______________intheUSA.2.Whataclevergirl!Shealways___________(穿衣服)herselfinthemorning.4.Danielandhisbrothersometimes___________(用顏料涂)theirfacesattheparty.5.WhentheHalloweenevening______________(來),childrendressupandwearmasks.6.Whenwilltheygettogetherandpainttheirfacesto____________(慶祝)thespecialfestival?41A:Hi,Janet.1．Whatareyougoingtodo?B:Idon’tknow.2．A:Yes.I’mgoingonatriptoHangzhouwithmyparents.B:Oh,That’sgreat.It’sagoodcitytovisit.A:That’sright.B:3．A:OnMay1st.B:Howwillyougothere?A:Bytrain.B:4．A:We’llstaytherefor3days.B:Whatareyougoingtodothere?A:Wearegoingshoppingandvisitingsomefamousplaces.B:5．A:Thankyou.A．Whenwillyouleave?B．Howlongwillyoustaythere?C．Haveagoodtrip.D．Doyouhaveagoodplan?E.TheMayDayholidayiscoming.第三部分語言知識與能力運用(共60分)閱讀下面短文，理解大意，從所給的四個選項中選出一個最佳答案，使短文連貫完整。SongkranFestival(潑水節(jié))isthetraditionalThaiNewYear.Thaipeople__1__itinApril.ForThaipeople,itisanimportant__2__.Songkranisatimetovisitfamilies,cleanawaytheoldyearandbringinafreshone.ManyThaiscleanawaytheoldyear___3__washingtheirhomesandBuddhasandpouritontotheshoulders(肩膀)offamilymembersforgoodluck.duringSongkranFestival.Youcanthrow__6__onanyonepassingby,andtheyPeoplein__8__AsiancountrieslikeCambodiaandLaosalsocelebrateSongkranFestival,_9__thecelebrationinThailandisthemostexciting.Everyyear,alargenumberof_10__gotoThailandtowelcomethearrivalofSongkran.IfyouplantovisitThailand,thedaysofSongkranareagreattimetogettoknowThaitraditions.42()1．A．findB．reportcelebrateD．watch ()2．A．PersonB．holidayexamD．meal()3．A．byB．D．with()4．A．drinkB．protecttouchD．collect ()5．A．NeverB．a(chǎn)lsoalreadyD．finally()6．A．FoodB．moneyrubbishD．water ()7．A．ActivityB．lessonsportD．meeting ()8．A．AnotherB．otheranyD．a(chǎn)ll()9．A．a(chǎn)ndB．butD．so ()10．A．ArtistsB．dentiststouristsD．Teachers下面是手機群聊界面，請根據(jù)聊天內容，從所給的選項中選出能填入空白處的最佳選項，并將答案寫在相應的位置上。選項中有兩項為多余項。(每小題2分，共10分)Goodevening!LiChenandMengmeng!Evening?1．It’s9p.m.2．It’s8a.m.inBeijing.3．I’mreadingabook.4．Youknow,todayisMother’sDay.Oh,no!IthinktomorrowisMother’sDay.5．I’llcallmymom,andtellherIloveher!A．Iamgoingtobed.B．Seeyoutomorrow.C．Whatareyoudoing?D．WhenisMother’sDay?E.WhattimeisitinNewYork?F.Ibuymymothersomeflowers.G.I’mmakingbreakfastformymother.43NewYear’sDayHello,I’mCindy.I’minChina.It’sverycoldhere.I’mmakingsomeweusuallywatchTVtogether.I’mOlive.It’ssunnyinAustraliatoday.Wewanttohaveapartyintheevening.NowmyparentsandIarepreparing(準備)fortheparty.Mymotheriscooking.Myfatherisouttobuysomedrinks.I’mcleaningthehouse.Weareallbusybuthappy.outsideButpeoplearehappyandtheygotovisittheirfamilyandfriends.Ialwaysgotovisitmygrandparentswithmyparents.()6．WhatisCindydoing?A．Sheiswritingtoherfriend