《雪地里的小畫家》教案

《雪地里的小畫家》教案《雪地里的小畫家》教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識11個生字，會寫3個字。認(rèn)識兩個偏旁“蟲、目”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。4、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。教學(xué)重點認(rèn)讀生字，理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。教學(xué)難點識記生字。教學(xué)準(zhǔn)備課件、小動物頭飾。課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、情境導(dǎo)入1、師出示雪景圖。師：親愛的小朋友們，你們看到了什么？你們想在這么美的雪景中做些什么？生：堆雪人、打雪仗等。師：看來同學(xué)們都想在美麗的雪景中盡情的玩耍。今天老師還請來了四位小畫家，你們看：出示四種小動物的圖片師：你們想知道它們在雪地里畫了什么嗎？今天我們就一起學(xué)習(xí)17課《雪地里的小畫家》。板書課題，生齊讀課題。二、讀文感知1、師：下面老師范讀課文，請同學(xué)們認(rèn)真聽，拿出你們的小手，邊聽邊用手指，老師讀到哪里小手指到哪里，眼睛看到哪里。師范讀課文。2、師：請同學(xué)們自己讀課文，遇到不認(rèn)識的字，請你拿出鉛筆，把不認(rèn)識的字圈出來。學(xué)生自讀課文，師巡視。三、識記生字1、師：老師看到有很多同學(xué)已經(jīng)把不認(rèn)識的字用鉛筆圈出來了，遇到這些不認(rèn)識的字，你有什么好方法識記它嗎？生：問老師、問同學(xué)、看拼音、查字典。師：同學(xué)們的識記方法可真多呀，請同學(xué)們拿出生字卡片，先在小組內(nèi)識字，小組開始活動。學(xué)生小組合作認(rèn)識生字。2、師：卡片上的生字你們都認(rèn)識了嗎？如果沒有拼音的幫助你們還認(rèn)識嗎？現(xiàn)在我們做一個搶答游戲，如果你認(rèn)識卡片上的生字，請你站起來大聲的朗讀，看誰認(rèn)識的最多，讀的最快、最準(zhǔn)。最先與生字寶寶交上好朋友。師出示生字卡片，生認(rèn)讀。3、師：老師把這些生字卡片貼到黑板上，誰愿意做小老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。學(xué)生推薦小老師領(lǐng)讀。4、游戲鞏固利用媒體資源課件中的認(rèn)一認(rèn)部分，學(xué)生認(rèn)讀雪花上的生字，鞏固生字。四、再讀課文1、師：冬天真美??！漫天飛舞的雪花飄落下來，不一會兒世界就變成了銀白色。老師知道有的同學(xué)已經(jīng)按捺不住喜悅的心情，想用自己的聲音去感受冬天的美。請同學(xué)們同桌之間讀課文，一個人讀另一個人認(rèn)真的聽，如果他讀的有錯誤，請你幫助他改正，如果你認(rèn)為他讀的好，就用你喜歡的方式表揚他。同桌合作讀文，師巡視糾正讀音。2、師：同桌對讀很開心，小組讀就更開心了。小組長起立，你們想帶領(lǐng)你們組采用什么樣的方式讀？生答，齊讀、一人讀一句、小組長領(lǐng)讀等。師：請小組長注意，在小組活動時，你們要認(rèn)真聽，聽你們的組員發(fā)音是否準(zhǔn)確，不要漏字、加字要有感情的朗讀。小組開始活動吧！學(xué)生小組合作讀文。師：哪個小組能為同學(xué)們表演？誰能說出他們讀的怎么樣？小組讀課文，其他學(xué)生評價。3、師：冬天是個神奇的魔術(shù)師，它輕輕的揮舞著小棒，就變出了大片大片的雪花，不一會兒，地面上就積滿了厚厚的一層雪，踩在腳底下軟綿綿的，發(fā)出咯吱咯吱的聲音，像交響樂一樣。誰能用你甜美的聲音美美的朗讀課文？指名分段讀課文，師生評議。4、師：冬天這么美，你們想知道小動物們在雪地上都畫了什么嗎？生：想！師：好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。五、指導(dǎo)寫字1、利用媒體資源中的寫一寫部分，指導(dǎo)書寫。教師指導(dǎo)：幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。用：外邊的同字框大小適中，最后一筆豎要壓在豎中線上。魚：中間的“田”不能寫得太大，“田”第二筆橫折的橫壓在橫中線上，第四筆豎壓在豎中線上。最后為長橫。2、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，練習(xí)書寫。3、展評欣賞，給滿意的字打上五角星。六、作業(yè)熟讀課文，抄寫生字新詞。第二課時一、動畫演繹文本1、師：親愛的小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》，板書課題。2、復(fù)習(xí)生詞。師：上節(jié)課我們認(rèn)識的這些生字詞寶寶，你們還認(rèn)識嗎？大家來讀讀吧！出示字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀。3、播放媒體資源中雪花紛飛和小動物們在雪地里奔跑作畫的場景，學(xué)生聽配音朗讀，感受下雪的快樂和畫面的愉悅。二、深入感悟文本1、師：請同學(xué)們讀詞（下雪啦），然后再大聲讀讀句子（下雪啦?。?，你發(fā)現(xiàn)什么了？生：多了一個嘆號。師：自己讀讀這句話吧。學(xué)生自己讀、齊讀。2、整體感知。師：我聽出了你們盼望下雪時高興的心情，就帶著這種高興的心情自己讀讀課文吧！生：自讀課文。師：讀完課文，你知道了什么？生1：我知道了小雞會畫竹葉，小狗會畫梅花，小鴨會畫楓葉，小馬會畫月牙。生2：我知道了，冬天青蛙要在洞里睡覺。生3：我知道了，這些小畫家不用顏料，不用筆就能在雪地上畫畫。3、師：誰都是小畫家呀？再讀讀課文自己找一找。生：自讀課文后回答。師：（出示句子：小雞、小狗、小鴨、小馬都是小畫家。）自己讀讀這句話吧。生：自讀句子。4、師：小畫家在雪地上走，留下了一串串小腳印，像什么呢？自己再讀讀課文。生：再讀課文。師：雪地里誰的腳印像什么？兩人用這個句式互相說說。同桌練習(xí)說一說，指名說。5、師：（出示課文插圖）下雪了，樹上覆蓋著白雪，房頂上覆蓋著白雪，小橋、大地上都覆蓋著白雪，小畫家們來了，他們畫出了這么多美麗的圖畫，你們覺得誰畫的最美？生：這四個小畫家畫得都很美。師：那就讓我們美美地讀讀這幾句話吧。師出示：生自己練習(xí)讀、指名讀、齊讀。6、師：“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。”你們也來讀讀這句話吧。指兩名學(xué)生讀。師生評議。7、師：這些小畫家畫得真快，真神奇。《雪地里的小畫家》教案「篇二」第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識11個生字。2、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪(蹄)子的不同形狀及青蛙冬眠的特點。3、通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子對動物的喜愛之情。4、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。重點識字、朗讀課文。難點正確區(qū)分小雞、小鴨、小狗、小馬的腳印。教學(xué)準(zhǔn)備1、課件2、小雞、小鴨、小狗、小馬以及竹葉、梅花、楓葉、月牙的圖片。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入1、師述：同學(xué)們，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎?現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬天給你什么印象呀?現(xiàn)在我們就借助幾張圖片來感受一下美麗的雪景。(課件展示雪景，出示“冰天雪地”)雪地里我們還可以做什么啊?(課件展示孩子們在雪地的活動)2、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀“下雪啦，下雪啦！”。(讀出開心、快樂)3、出示課題，齊讀課題。4、解釋“小畫家”。5、啟發(fā)學(xué)生閱讀課題，提出問題。(整理板書：1)有哪些小畫家?2)畫的是什么?3)怎么畫的?)二、整體感知1、聽課文朗讀，要求聽準(zhǔn)字音。2、跟老師一起大聲朗讀課文。3、找出課文有幾句話。(提示感嘆號、句號、問好自成一句話)4、認(rèn)識11個生字，會讀帶生字的詞語。5、教師朗讀課文。三、認(rèn)知貫通1、學(xué)生大聲朗讀課文，看看文中有幾位小畫家?有直線畫出。2、學(xué)生交流。3、教師相機(jī)出示四種小動物的圖片。4、推薦“三五成群”、“一群小畫家”，齊讀。5、練習(xí)說話：1)是雪地里的小畫家;2)雪地里的小畫家有(課件展示)6、再讀課文，看看小畫家們都畫了什么啊?用波浪線畫出。7、學(xué)生圖片展示四種小動物的作品。8、課件展示第三句話，學(xué)生齊讀。9、把這兩句話放到文中朗讀。10、提問：小畫家們用什么畫出這些美麗的圖畫?11、引導(dǎo)學(xué)生說出它們是用腳印畫出的。12、課件展示小動物的腳印與作品。13、練習(xí)說話：腳印像14、感情朗讀第四句話。(提示讀出小畫家們的自豪之情以及我們對它們的贊美之情)15、提問：這么熱鬧的場面，青蛙哪去呢?16、簡介冬眠知識。17、指導(dǎo)朗讀第五、六句話。(學(xué)習(xí)用一問一答的句式朗讀)四、練習(xí)背誦。1、自由讀文，讀不流暢的地方多讀幾遍。2、課件出示課文內(nèi)容填空，學(xué)生練習(xí)。3、試練習(xí)背誦課文，可以加上動作。五、拓展練習(xí)還有什么動物會在雪地里畫畫?它們的腳印像什么?同學(xué)們可以多多觀察?！堆┑乩锏男‘嫾摇方贪浮钙挂弧?dǎo)入1、還記得老師和大家一起學(xué)過的一首非常好聽的兒歌《四季》嗎，我們一起把它背一遍。2、小朋友們喜歡冬天嗎?冬天是個魔術(shù)師，它呼地一吹，滿天飄起了雪花，數(shù)不清的雪花從空中飄落下來，你們喜歡嗎?(課件下雪)那就讓我們高興地喊一喊，告訴大家下雪的消息。(下雪啦！下雪啦！)3、在這么高興的日子里，有一群小動物聽到小朋友的喊聲也來到了這里，它們是——雪地里的小畫家。4、老師在黑板上寫課題，我看誰看得最認(rèn)真，你們可以邊看邊跟著讀。(教師板書課題)老師提醒大家，這個字要讀輕聲，的，一齊把課題來讀一遍二、初讀課文1、雪地里來了哪些小畫家呢?我們一起去看一看。請小朋友把書翻到123頁，自己讀一讀課文，用心思考下面的問題：(1)雪地里來了哪些小畫家?(2)它們都畫了什么?2、剛才大家都讀得很熟練，看來小朋友課前都進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，女孩子一起來讀一遍給大家聽好嗎?女孩子準(zhǔn)備。女孩子在讀的時候，男孩子該干什么呢?左手——壓書，右手——指字。好的，女孩子，預(yù)備——開始剛才女孩子讀的時候男孩子聽得很認(rèn)真，男孩子想挑戰(zhàn)一下女孩子嗎?男孩子準(zhǔn)備，預(yù)備-----開始男孩子讀得真不錯，我們一起來把課文讀一遍，好嗎?3、現(xiàn)在我們把生字寶寶請出來，考考你。課件出示全班齊讀。4、這些字當(dāng)中，哪些字的讀音需要我們注意的呢?你來當(dāng)當(dāng)小老師告訴大家。啦：輕聲。睡：翹舌音。睡字特別難記，你有什么好方法記住它?睡是目字旁，眼皮垂下來了，就要睡著了。參：平舌音，你在什么地方看見過這個字?你能用參加說一句話嗎?成：后鼻音，翹舌音老師考一考你們，去掉[拼音誰來試一試呢?(指名回答——一起讀)三、細(xì)讀課文1、看到大家學(xué)得這么認(rèn)真，小畫家們都急著出來和大家見面了，他們是誰呢?(課件出示)和他們打打招呼吧。誰來把畫說完整呢?和是雪地里的小畫家。和來到雪地里畫畫。雪地里的小畫家有，有，有，還有2、這么多的小畫家，課文中是用哪個詞來說的呢?一群咱們有個成語叫三五成群，三個以上才能說是一群，現(xiàn)在來了四個小畫家，怪不得叫一群小畫家。請你把這句話來讀一讀：雪地里來了一群小畫家。3、為什么稱這些可愛的小動物為小畫家呢?他們都畫了什么呢?從書中找句子來說一說。(指名回答)4、看著畫家們的畫，讀著作者的詩句，我們真佩服這四位小畫家，讓我們一起美美地來讀一讀這句話小雞畫竹葉小狗畫梅花。小鴨畫楓葉。小馬畫月牙。5、他們太了不起了，不僅因為他們畫得漂亮，還因為他們畫畫不用顏料和畫筆呢，(出示句子)不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。他們靠什么畫畫呢?腳小雞、小鴨、小狗的腳我們一般叫爪子，小馬的腳我們叫蹄子，這些小動物的爪子或者蹄子，形狀各異，在雪地上一踩，就能畫出這么漂亮的畫，這些畫其實就是小動物們的腳印。因為小雞的腳印像竹葉，所以小雞畫竹葉。因為小狗的腳印像，所以小狗畫因為小鴨的，所以小鴨畫因為，所以6、現(xiàn)在小雞、小鴨、小狗、小馬都在這里，你能把他們和他們的畫連起來嗎?指名回答7、還有誰沒參加呢?青蛙為什么他在洞里睡著啦?冬眠有些小動物每到冬天就躲在洞里不吃不動，到第二年的春天才出來，我們用疑問的語氣來讀讀這句話——回答——小朋友今天的表現(xiàn)真棒，接下來，我們一起把整首兒歌來讀一讀。四、學(xué)習(xí)生字1、學(xué)習(xí)了課文，該學(xué)生字了，這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)第一個生字，幾它和我們以前學(xué)過的哪個字很像?兒，有什么區(qū)別呢?看老師在田字格中寫一個2、請小朋友在書上描一個?！堆┑乩锏男‘嫾摇方贪浮钙摹挂荒昙壣蟽浴堆┑乩锏男‘嫾摇方贪阜段脑O(shè)計說明《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對于閱讀提出的要求是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。誦讀兒歌、童謠和古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。因此在這節(jié)課的設(shè)計中，教師創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，讓學(xué)生帶著童趣讀出趣味，運用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)，最終達(dá)到熟讀成誦的目的。同時提升了學(xué)生對冬天及小動物的情感體驗，使熱愛大自然的教育達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。課前準(zhǔn)備1．生詞卡片、課文歌曲、與課文內(nèi)容一致的雪景動畫、課文圖畫(“小畫家”的“圖案”空出，以便同學(xué)粘貼小動物的腳印圖、多媒體課件)。(教師)2．預(yù)習(xí)課文；了解哪些動物也來雪地“畫畫”，哪些動物也冬眠。(學(xué)生)課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入，激趣入題師：同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎？下雪的時候，你們喜歡玩什么？(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。)那你們有什么樣的心情？(非?？鞓?、開心、高興等。)有四個調(diào)皮的小家伙，一看見下雪了，也跑出來玩了，你們看看，認(rèn)識他們嗎？(貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬。)師：小鴨還悄悄地告訴我，它們可不是普通的小動物，它們是雪地里的小畫家，這到底是怎么回事呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課。(板書課文題目。)設(shè)計意圖：運用談話的方式，從學(xué)生的生活實際入手，關(guān)注兒童的經(jīng)驗世界，尊重學(xué)生主體，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。二、初讀課文，初識字詞1．教師范讀課文，學(xué)生聽讀。2．學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。3．學(xué)生分組讀文，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。設(shè)計意圖：在讀文中識字。讓學(xué)生通過各種形式讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內(nèi)容，為識字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。三、合作交流，趣味識字1．出示帶拼音的生字。(1)學(xué)生自由讀生字。(2)教師指名讀生字。(3)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識筆畫“橫折彎鉤”。(4)學(xué)生齊讀生字。2．出示去掉拼音的生字。師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識它們嗎？我相信，大家肯定有很多記住這些生字的好辦法。那么，就請你把自己的好辦法說給你的小組同學(xué)聽吧！看誰記的字最多！(學(xué)生以小組為單位識字、記字，再互相考一考。)3．教師檢查學(xué)生的識字情況。(1)誰愿意把你記字的辦法說給大家聽？(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字。)(2)教師指名讀字卡。(3)開火車讀字卡。(4)男女生賽讀字卡。(5)“猜字”游戲。(一人指字，大家做口形或動作，一人猜字。)(6)“找字”游戲。(一人讀字，大家舉起相應(yīng)的字卡。)設(shè)計意圖：通過多種形式的識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生掌握字音，記住字形。教學(xué)過程中體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，體現(xiàn)學(xué)生之間的互動與交流，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意識字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義，增長了知識。四、再讀課文，整體感知1．指名讀課文，大家評價。2．同桌互聽互讀。3．齊讀課文。設(shè)計意圖：使學(xué)生流利地朗讀課文，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。五、指導(dǎo)寫字，養(yǎng)成習(xí)慣出示要寫的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”。1．教師指導(dǎo)筆順，學(xué)生書空。2．學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。3．教師范寫“竹”“馬”“幾”，指導(dǎo)筆順“橫折彎鉤”。4．學(xué)生描紅，練寫生字。設(shè)計意圖：使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫要規(guī)范、端正、整潔。第二課時一、聽歌導(dǎo)入，復(fù)習(xí)檢查1．播放歌曲《雪地里的小畫家》。大家一定會覺得很奇怪，《雪地里的小畫家》原來還被編成了好聽的歌曲。想不想學(xué)唱這首歌？大家今天一定要認(rèn)真聽課，積極發(fā)言，我們完成任務(wù)后就用剩下的時間學(xué)唱這首歌，好嗎？2．出示課件、依次檢查生字，認(rèn)讀詞語。3．指名朗讀課文，齊讀課文。設(shè)計意圖：通過聽課文歌曲再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，同時用學(xué)唱歌曲激勵學(xué)生認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，是吸引學(xué)生注意力的一個教學(xué)策略。二、逐句學(xué)習(xí)，理解課文齊讀課文，找找這篇課文共幾句話。(一)學(xué)習(xí)第1、2句。1．出示多媒體課件。學(xué)生自己讀第1句，體會感嘆號的讀法。引導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅、驚喜的心情。指名讀。2．第2句聯(lián)系課文和實際情況重點理解“一群”。(小雞來了是不是“一群”？小狗來了是不是“一群”？小雞、小狗、小鴨、小馬都來了是不是“一群”？)(二)學(xué)習(xí)第3句。1．播放課件：白雪紛紛揚揚落下，伴隨著美妙的輕音樂，小雞、小狗、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的“腳印”，學(xué)生看后再讀文。2．啟發(fā)學(xué)生：你們讀懂了什么？(學(xué)生暢所欲言)3．教師出示圖片，讓學(xué)生觀察動物踩出的腳印形狀，指四名同學(xué)在準(zhǔn)備好的課文圖畫貼上合適的腳印圖案。4．指導(dǎo)學(xué)生讀課文第3句。5．為什么他們畫出的腳印不一樣呢？學(xué)生分組討論，匯報結(jié)果，教師適時點撥。(他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印像竹葉；小狗的爪有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印像梅花；小鴨的腳中間有腳蹼，所以踩出的腳印像楓葉；小馬的蹄子踩出的腳印像月牙。)6．拓展教學(xué)：你知道還有哪些小動物還能畫竹葉、楓葉、梅花和月牙？請你當(dāng)小詩人來編一編、寫一寫。(三)學(xué)習(xí)第4句。1．孩子們，如果我們想畫畫要用筆和顏料畫很長時間對不對？小動物們卻不用，現(xiàn)在讓我們齊讀第4句，看看他們是怎樣畫得又快又好的。2．你們從哪些地方讀出小動物們畫畫非常簡單，而且畫得又快又好。(學(xué)生自由回答：不用顏料、不用筆、幾步等。)3．朗讀這句話，你仿佛看見了什么，感覺到了什么？4．指導(dǎo)讀法：在輕快活潑的語調(diào)中，讀出“小畫家”們興奮的心情及幾步就能畫成一幅畫的自豪感。(指名讀、齊讀、比讀、表演讀)(四)學(xué)習(xí)第5句。1．這些小動物們的畫畫得這么好，讓人看著真喜歡?？墒怯幸恢恍游飬s沒有來參加，你們知道是誰嗎？(青蛙)2．出示多媒體課件，學(xué)習(xí)齊讀第5句。3．教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。(五)學(xué)習(xí)第6句。1．青蛙為什么沒來參加呢？他去串門了？還是在吃飯？(他在洞里睡著啦。)2．青蛙真懶，大家都在畫畫兒，他居然睡覺，我們快去叫醒他，好嗎？(不行，他正在冬眠。)3．教師指名回答，適時點撥：什么是冬眠？還有哪些動物需要冬眠？(蛇、刺猬等動物也冬眠，借此檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。)設(shè)計意圖：朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言基本訓(xùn)練。一年級學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以借助多媒體課件把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行逐句閱讀。在整個閱讀過程中，學(xué)生始終保持童真童趣，從而產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文并理解課文。三、回顧全文，熟讀成誦1．齊聲有感情地朗讀課文。2．播放課件，學(xué)生根據(jù)情境背誦課文。3．學(xué)生自編動作背誦課文。設(shè)計意圖：在活動中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí)，學(xué)生用動作呈現(xiàn)課文，用自己的語言表達(dá)課文，使多種感官參與學(xué)習(xí)，既能鞏固知識，又能發(fā)展語言。四、總結(jié)全文，學(xué)唱歌曲1．說一說：學(xué)生談?wù)勍ㄟ^今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲。2．畫一畫：動手畫，感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫家”的作品。3．寫一寫：找到其他冬眠的小動物，按課文最后兩句仿寫詩句。4．想一想：(1)雪地里還會來哪些新的“小畫家”，他們會畫出怎樣的作品？(2)還有哪些小動物沒參加？為什么？5．唱一唱：學(xué)唱《雪地里的小畫家》。設(shè)計意圖：兒童好奇、好勝、好動，動手操作是最受兒童歡迎的教學(xué)形式，為此，在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫“小畫家”們的作品，重溫課文內(nèi)容；通過拓展仿寫兒歌，培養(yǎng)說話寫話能力；啟發(fā)思考，突破課文難點；學(xué)唱歌曲，兌現(xiàn)課前諾言，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教學(xué)反思1．本課的成功之處一是教師利用欣賞雪景的課件，引導(dǎo)學(xué)生說說在雪地里的有趣的游戲等形式調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從一開始就進(jìn)入到一個積極展現(xiàn)自我的氛圍中，讓學(xué)生在整節(jié)課中都處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在快樂中體驗學(xué)習(xí)語文的樂趣。二是教師合理地開發(fā)課外學(xué)習(xí)資源。在課外延伸環(huán)節(jié)中設(shè)計了這樣的問題“還有哪些動物像青蛙一樣要冬眠？”之后讓學(xué)生仿編詩句，把課文最后兩句改成這些小動物的名字。在一問一答中，既提高了學(xué)生的語文能力，又激起了學(xué)生的興趣。2．不足之處：“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫?！崩首x時體會這句話，給孩子們的體會時間不夠充分，有些著急?！堆┑乩锏男‘嫾摇方贪浮钙濉够顒幽繕?biāo)：1、通過兒歌識字形式讓幼兒邊學(xué)習(xí)兒歌，邊認(rèn)識漢字。訓(xùn)練了幼兒的閱讀能力，增強(qiáng)了記憶力。2、通過課件欣賞和教師的提問，培養(yǎng)幼兒的觀察力和口語表達(dá)能力。3、通過幫助小動物解決困難培養(yǎng)了幼兒的樂于助人的品質(zhì)，同時體驗了幫助別人以后的快樂情感。活動準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片、字卡活動過程：一、導(dǎo)入小朋友們，美麗的春天已經(jīng)來到了，你們還記得剛剛過去的季節(jié)是什么季節(jié)了嗎？（冬天）誰能說說冬天是什么樣的呢？（幼兒自由回答）冬天有時候也很美麗，尤其是在下雪的時候，今天老師就和你們一起回顧和欣賞一下冬天那些美麗的畫面好不好？讓我們一起隨著美妙的音樂出發(fā)吧。律動《雪絨花》二、復(fù)習(xí)并引出課題小朋友看，畫面上有什么？《課件出示雪景》（幼兒自由回答）好不好看？（好看）那你們想不想把畫面變得更美麗一些呢？（想）老師這里有一些字寶寶，如果小朋友讀對了，畫面就會變得更美麗一些，你們想不想試試？（想）（分別出示卡片下雪、小雞、小狗、小鴨、小馬。出示一個電腦就播放一個畫面）你們知道這些小動物干什么來了嗎？（幼兒自由答）老師這里還有幾個字寶寶，等小朋友都讀出來了老師再告訴你們答案。（繼續(xù)出示字卡雪、地、里、的、小、畫、家）小朋友都讀出來了，你們看，答案就藏在這幾個字里（出示課題《雪地里的小畫家》）。原來他們是雪地里的一群小畫家，它們把雪地當(dāng)成了白紙，想在上面畫出一幅幅美麗的圖畫。今天我們就來學(xué)習(xí)兒歌《雪地里的小畫家》。你們想不想知道它們是怎么畫的，畫出了什么??？（想）讓我們一起來欣賞一下吧！三、逐句欣賞兒歌，認(rèn)識生字梅、楓、洞（一）小雞畫竹葉1、先來看看小雞是怎樣畫的，畫出了什么？（課件出示小雞花竹葉畫面。找幼兒回答）老師這里有一片竹葉，我們來對比一下。是很像。小雞在雪地上走了幾步，雪地上立刻出現(xiàn)了一串串像竹葉的腳印，也就是說“小雞畫竹葉”。我們一起加入手的動作讀一遍。今天第一個想和我們做朋友的字寶寶就是竹葉的“竹”。我們一起來看看它的寫法。2、電腦演示“竹”的寫法，認(rèn)識“竹”字，加音，組詞3、出示字卡，幼兒讀幾遍4、欣賞竹林圖片老師給小朋友找了一些竹子的圖片，我們一起來欣賞一下。（二）小狗畫梅花。認(rèn)識生字“梅”。1、我們再來看看小狗是怎么畫的，畫出了什么？（課件出示小狗畫梅花畫面，找幼兒回答）老師這里也有一朵梅花，我們來對比一下。是很像。小狗在潔白的雪地上跑了幾步，雪地上立刻出現(xiàn)了一串串像梅花的腳印，也就是說“小狗畫梅花”。我們一起加入手的動作讀一遍。小朋友看，這句話中怎么少了一個字？是什么字呢？“梅”字寶寶知道我們小朋友還不認(rèn)識它，怕就這樣出來小朋友記不住它，所以它藏了起來，小朋友一起把它請出來好不好？2、（出示字卡）認(rèn)識生字“梅”，加音，組詞。齊讀老師給你們找了一些梅花的圖片，我們一起來欣賞一下。（三）小鴨畫楓葉。認(rèn)識生字“楓”。1、接下來我們來看看小鴨是怎么畫的，畫出了什么？（課件出示小鴨畫楓葉，找幼兒回答）老師這有一片楓葉，我們一起來對比一下。是很像。小鴨搖搖擺擺的在雪地上走了幾步，雪地上立刻出現(xiàn)了像楓葉一樣的腳印。也就是說”小鴨畫楓葉”。我們一起加入手的動作讀一遍。小朋友看，這里也少了一個字寶寶，是什么？它在哪兒，我們一起把它請出來吧。（字寶寶請出來）。它也是我們的一個陌生朋友，我們一起來認(rèn)識它一下吧！2、（出示字卡）認(rèn)識生字“楓”，加音，組詞。齊讀3、欣賞楓樹圖片老師給你們帶來了幾張楓樹楓葉的圖片，我們一起來欣賞一下（四）區(qū)別漢字“梅”和“楓”。小朋友看我們剛剛認(rèn)識的這兩個字寶寶有什么區(qū)別？它們相同的地方是都是“木”字旁，“梅”是“木”字加個“每”，“楓”是“木”字加個“風(fēng)”。老師把它總結(jié)成一句話，小朋友一起讀一下：木加每就念梅，雪中梅花最可貴，木加風(fēng)，還念楓，滿山楓葉紅彤彤。（五）小馬畫月牙接下來我們看一看小馬畫了什么？（課件出示小馬畫月牙，找幼兒回答）老師這有一個月牙圖片，我們對比一下。是很像。也就是說“小馬畫月牙”。我們一起加入手的動作讀一遍。（六）青蛙沒參加（返回欣賞冬天畫面）剛才我們在欣賞冬天的畫面的時候，小朋友記不記得在角落里還有一個小動物是誰了？小動物們都出來畫畫，只有它沒來，它在干嘛呢？（幼兒自由答）小朋友說什么的都有，那我們一起來看一下，青蛙到底在干嘛？（出示課件青蛙沒參加畫面）我們一起加入手的動作讀一遍。四、齊讀三個字五、課件出示兒歌。先逐句欣賞，再完整欣賞。同時加入手指操動作。1、三個字寶寶我們都認(rèn)識了，我們現(xiàn)在一起回顧一下我們剛才欣賞的畫面。天空怎樣？下雪啦！下雪啦！雪地上來了？雪地上來了一群小畫家。都有誰？畫了什么？小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。它們用顏料和畫筆了嗎？不用顏料不用筆。那怎么畫的？幾步就成一幅畫。青蛙來了嗎？青蛙為什么沒參加？它干嘛去了？它躲在洞里睡著了。2、幼兒帶手指操動作齊讀兒歌。六、結(jié)束你們今天既學(xué)到了知識，又幫助了小動物，快不快樂?。磕蔷妥屛覀兲恢Э鞓返奈璧附Y(jié)束今天的活動吧！舞蹈《快樂STAYLL》?！堆┑乩锏男‘嫾摇方贪浮钙挂?、教材分析：《雪地里的小畫家》這是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，共有十行詩句，朗朗上口，非常適合殘障兒童學(xué)習(xí)。兒歌內(nèi)容描寫了雪地里的一群“小畫家”畫畫的事。文字既排列整齊又錯落有致，氣韻生動充滿兒童情趣。兒歌先講一群小畫家來到了雪地里；然后講這群小畫家畫的什么畫，并稱贊小畫家的本領(lǐng)大；最后寫青蛙在冬天冬眠，沒有來到雪地上畫畫。二、學(xué)情分析：本班共有8名學(xué)生，男生5名，女生3名；其中對于特教三年級學(xué)生來說，已經(jīng)具備了一些識字的能力，學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本課內(nèi)容非常符合殘障學(xué)生的興趣愛好，給學(xué)生提供了無限的想象空間，學(xué)生喜歡下雪，喜歡玩雪，因此在學(xué)習(xí)中應(yīng)利用電教媒體力求創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識與技能：1、學(xué)習(xí)兒歌，輕中度學(xué)生理解兒歌內(nèi)容，并能流利的朗讀兒歌。2、通過學(xué)習(xí)觀察四種小動物的腳印，培養(yǎng)學(xué)生分辨相似圖形的能力。（二）過程與方法：1、通過多媒體教學(xué)引發(fā)殘障學(xué)生的興趣。2、用連線、貼圖等形式來發(fā)展智障學(xué)生的思維和想象力，豐富他們的知識。（三）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)智障學(xué)生熱愛小動物、熱愛大自然、親近大自然的情感。四、教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小馬、小狗四種動物爪（蹄）子的不同形狀，并激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。五、教學(xué)難點：能將不同的腳印圖片貼到對應(yīng)的小動物身后。六、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、四種小動物圖片、小腳印圖片。七、教學(xué)流程：（一）情境導(dǎo)入1、師：今天在上課之前我給同學(xué)們帶來一幅畫（播放課件）請大家仔細(xì)觀察一下，畫上畫的是什么？下雪的時候我們都會玩哪些游戲呢？生：打雪仗、堆雪人、滑雪等。（學(xué)習(xí)句子“下雪啦”，注意語氣，“啦”輕聲，并要讀出高興和喜悅的語氣。）2、師：誰知道在什么季節(jié)才會下雪呢？（二）學(xué)習(xí)新知1、師：那么現(xiàn)在我們就來聽一個發(fā)生在冬天里的小故事，故事的名字叫做雪地里的小畫家。（播放視頻）2、師：聽了這個小故事，你們知道都有誰來到雪地里了嗎？（播放課件）學(xué)生通過觀察說出這四種小動物的名字。（師板貼小動物圖片）師：他們呀可是一群了不起的小畫家呢，誰能把這個句子念給大家聽一聽？輕帶中重度學(xué)生讀句子（雪地里來了一群小畫家）。3、師：既然是小畫家們來了，那我們就來看一看他們在雪地里都畫了什么？（播放課件）講解四幅畫，并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每種腳印的形狀。（在小動物圖片后，板貼四種小腳印圖片，學(xué)生通過直觀的圖片說完整的句子。）4、師：這四位小畫家在雪地里玩得可開心了，地上畫滿了他們的作品，現(xiàn)在我們就來仔細(xì)的觀察一下他們的畫（播放課件）并用“……畫……”這個句式說一句完整的話。（三）律動放松師：你們真棒，小畫家們非常開心你們能把他們的畫分的這么清，他們說請同學(xué)們休息一下在來學(xué)習(xí)吧！手指操《神奇的手指》。（四）鞏固新知1、看圖連線：師：同學(xué)們，我們就和小畫家們一起來找一找它們的作品，看看誰找的又快又準(zhǔn)?。úシ耪n件）學(xué)生邊看圖邊連線。2、師：現(xiàn)在我們用學(xué)過的知識為小畫家們編一首小兒歌，來看大屏幕。兒歌：下雪啦！下雪啦！雪地里來了一群（小畫家）。小雞畫（竹葉），小狗畫（梅花）；小鴨畫（楓葉），小馬畫（月牙）。學(xué)生填充括號里的詞語，并能流利的拍手讀兒歌，分組讀兒歌。3、貼圖游戲：師：你們瞧，我這里還有這么多小腳印，我們一起幫助他們找到自己的主人好嗎？（學(xué)生拿著腳印形狀的圖片貼到對應(yīng)的小動物后面，教師及時總結(jié)。）（五）總結(jié)師：同學(xué)們，你們知道雪地里還會來哪些新的“小畫家”，它們又會畫出什么樣的作品呢？下節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)雪地里的小畫家，今天的課我們就上到這，下課！教學(xué)反思：我覺得教材只是教師進(jìn)行教學(xué)的一種素材，在課前需要備的內(nèi)容很多，但是那畢竟是一個人的思維，往往有疏忽。如何讓孩子們投入地學(xué)習(xí)、盡情地朗讀，我覺得首先要創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，在本節(jié)課的導(dǎo)入部分，我播放了美麗的雪景圖，把學(xué)生帶入到了大雪紛飛的雪地里，引起了學(xué)生情感的共鳴，在一步步的引出四位小畫家；在實際教學(xué)中會出現(xiàn)許多課前所設(shè)想未及的事情發(fā)生，比如課上有個小男生跑到教室后面去了，還有一名學(xué)生自顧自的玩耍不跟隨老師的教學(xué)思路等等，面對這些個別學(xué)生的種種不良行為習(xí)慣，我利用“小紅花”獎勵吸引他們的注意力，以促進(jìn)他們不良行為習(xí)慣向良好的方向發(fā)展；從而讓他們知道在課堂上什么事情可以做，什么事情不可以做。這節(jié)課我覺得在課堂上還應(yīng)再多給予學(xué)生更多的自主表達(dá)的空間，讓他們想其所想，談其所感受，從而有更多的展示自己的機(jī)會?！堆┑乩锏男‘嫾摇方贪浮钙?/p>