一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案「篇一」教學(xué)要求：1、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“豎”。2、正確、規(guī)范地書寫含有“豎”筆畫的漢字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握“豎”的寫法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：（一）講解“豎”書寫要領(lǐng)。1、老師示范書寫，指名說(shuō)筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2、講解筆順（從上到下）。3、再次范寫，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“豎”有什么特點(diǎn)。分小組討論。4、教師分析講解：豎畫要寫垂直，因?yàn)樨Q畫在一個(gè)字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。豎有垂露、懸針和短豎之分。垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。圖示：懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時(shí)由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。圖示：短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。圖示：5、指名說(shuō)一說(shuō)垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學(xué)生練習(xí)書寫豎，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。（三）學(xué)習(xí)書寫帶豎的字。1、出示范字：十上土干工正2、指名認(rèn)讀。3、指名說(shuō)筆順，書空。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。十：橫平豎直，是懸針豎上：垂露豎，上面的橫稍短，下面的橫略長(zhǎng)。工：上面橫短，下面橫長(zhǎng)。5、演示書寫過(guò)程。6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。7、比一比，改一改三、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫得漂亮。一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1、掌握生字詞，能夠讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)前音不拖，詞兒連讀，字正腔圓。重點(diǎn)理解“艄公、撐船、腳蹼”。2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，做到讀通句子，理解句意。3、了解課文大致內(nèi)容，知道魯班是怎樣發(fā)明櫓板的，感受魯班愛觀察、善思考、勤實(shí)踐的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：第四自然段。教學(xué)準(zhǔn)備：投影、生字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、游戲：看圖猜人物(1)中國(guó)古代有一個(gè)偉大發(fā)明家，受亭子的啟發(fā)發(fā)明了傘;看到樹葉的鋸齒、蟲子的利牙聯(lián)想發(fā)明了鋸子。(2)(出示鋸、墨斗、曲尺等工具)他一生還發(fā)明了許多工具，讓人們工作、勞動(dòng)起來(lái)更加省力。猜猜他是誰(shuí)?讀讀他的名字“魯班”(詞兒連讀、讀準(zhǔn)邊音)他就是人們常說(shuō)木匠的祖師。2、(出示：櫓板)，這里有個(gè)詞讀音和“魯班”有些相似。(第三聲讀飽滿)看看偏旁，觀字形明意思，櫓板可能是什么做的?(正確，櫓板是一種木頭做的工具。誰(shuí)來(lái)讀讀書中的這句話)出示：人們把這種搖船的工具叫做“櫓板”。指名讀評(píng)價(jià)：讀書不僅要讀準(zhǔn)字音，還要讀出句子的意思，櫓板是用來(lái)干什么的(手指“搖船”)再讀讀(指名讀)評(píng)價(jià)：我聽明白了，櫓板是一種搖船的工具。3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)23、(魯班和櫓板)齊讀課題魯班和櫓板有什么關(guān)系?把書打開，聽老師講故事。二、初讀課文1、教師范讀(雙手捧書，書外斜)2、同學(xué)們聽得仔細(xì)，看得認(rèn)真。讓我們自己也來(lái)讀讀這個(gè)故事吧！學(xué)生自讀(借助拼音讀準(zhǔn)字音、詞兒連讀不拖音、連詞成句讀通順)3、故事讀完了，你知道魯班和櫓板有什么關(guān)系?(魯班發(fā)明了櫓板)4、魯班是怎樣發(fā)明櫓板的?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)故事，細(xì)細(xì)地讀一讀，想一想。三、細(xì)讀課文1、魯班是怎么想起來(lái)發(fā)明櫓板的呢?個(gè)別讀第一自然段?！鲎x得好，聽出來(lái)了，老艄公(老船工)用竹篙撐船船很吃力。我們來(lái)感受一下。讀得不好，注意讀清楚：魯班看到誰(shuí)在干什么?(個(gè)別再讀)■點(diǎn)撥竹篙讀讀這個(gè)詞——竹篙，看看字形就知道竹篙是什么做的?篙上面的竹字頭表示……，下面表示讀音。竹篙就是用竹竿做的撐船工具。用竹篙撐船看“撐”字，左邊是一只手(要用力)，右邊是手掌的掌(伸出右手)，兩只手握緊竹篙，用力抵到河底，用這個(gè)力量讓船向前走。你們?cè)囍檬终茡沃雷?，讓自己身體離開板凳撐一撐。什么感覺?(費(fèi)力、很用力)老艄公撐一下，船向前走一點(diǎn)。■難怪，老艄公用竹篙撐船……。(讀詞：十分吃力)等把船撐到……滿頭大汗(指著三點(diǎn)水，兩個(gè)字里都有三點(diǎn)水，汗水真不少啊！)。用你的朗讀讓我們看到老艄公吃力撐船的畫面。指名讀。男生讀。2、看到這些，魯班想——(引讀)(1)個(gè)別讀——“有什么好辦法……省力呢?”?！鲟?，魯班正在思考呢，讀出了一種疑惑?！鲎⒁膺@里還有一個(gè)小問(wèn)號(hào)，魯班正在思考呢。范讀，再讀讀。個(gè)別讀(2)魯班想得很投入，引讀“兩眼盯著”?——生：一直地看“盯”的左邊一個(gè)“目”旁，右邊就是一個(gè)形象的“釘子”。視線像被釘子釘在了船上，眼睛眨都不眨，……你能學(xué)學(xué)魯班此時(shí)的神情嗎?(生模仿……)師點(diǎn)評(píng)：瞧，眼睛眨都不眨，而且還微微皺著眉頭，就帶著這樣的神情讀——---生：“有什么好辦法……”。(注意點(diǎn)撥：是在心里“默默地想”啊，輕輕地，再讀——)聽出來(lái)了，魯班想找一個(gè)好辦法，讓人們駕駛起來(lái)更加省力3、正在魯班想的入神時(shí)，魯班又看見。■(圖片)齊讀課文一群可愛的鴨子游過(guò)來(lái)，它們輕快地向前滑行?！龌?，有水滑溜溜，滑冰，滑水，又輕又快地游過(guò)?？渴裁?(出示腳蹼圖)瞧，這就是鴨子的腳蹼，它們的腳趾間是有一層薄薄的皮膜連著的。難怪鴨子能——(手指著引讀)輕快地向前滑行?！鰩е愕睦斫?，再讀讀這句話。(女生讀：只見它們——滑行。)4、魯班出神地想著?！俺錾瘛?，就是第二自然段說(shuō)到的兩眼——盯著，默默地——想，發(fā)愣的樣子。忽然眼睛一亮，他……(想出辦法來(lái)了)讀(有了靈感，再讀)■魯班是怎么做的?個(gè)別讀讀第四小節(jié)?！鲞呑x邊畫(一人讀、一人協(xié)助老師畫)學(xué)生指圖解釋：削、上半截、下半截削：用刀斜著把木棍削細(xì)，削薄?！鲈僮x，把魯班制作魯班的過(guò)程讀清楚。5、櫓板的效果怎樣?(齊讀)我仿佛聽到了艄公爺爺?shù)男β?，男生讀。省力就是……(吃力的反義詞)女生也來(lái)開心的讀一讀。比較著讀。6、魯班為人們發(fā)明出了這么省力的工具，所以(讀第5節(jié))。用魯班的名字命名(櫓板)四、指導(dǎo)寫字1、手指操2、寫字要求3、(出示：已)“已”字就像一個(gè)趴著的娃娃，腦袋小小，身體長(zhǎng)長(zhǎng)，小手伸出來(lái)。(范寫)橫折收收緊，豎彎鉤伸伸長(zhǎng)，豎彎鉤里藏小圓。4、(出示：安)“安”字一個(gè)女子住在房子里，安定舒適，好像我們能干的媽媽。(范寫)女字長(zhǎng)橫稍稍拉長(zhǎng)，像媽媽有力的臂膀托起我們的家。5、(出示：等)“等”古時(shí)候就是將官署里的竹簡(jiǎn)放整齊。(范寫)竹字頭兩邊不相同，左小右大。橫畫距相等，豎鉤稍右偏。板書設(shè)計(jì)：魯班和櫓板看竹篙撐吃力盯想鴨子蹼、撥水輕快(有什么辦法)圓形找削櫓板扁形省力快一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法。2、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。4、熟讀背誦《花園果園》。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、小黑板、學(xué)生搜集關(guān)于春天的詞語(yǔ)、文章、童話故事或圖片等資料，并畫一幅春天的畫、課件課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法。2、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：㈠情境導(dǎo)入：（出示課件）：春天來(lái)到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶，你認(rèn)識(shí)他們嗎？㈡我會(huì)認(rèn)1、出示生字卡片：哥--歌直--植星--醒古--故底--低丁--燈鳥--鳴我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧！（學(xué)生自由讀字）2、小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？3、集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。4、出示小黑板：平--評(píng)（評(píng)論）油--郵（郵局）方--訪（訪問(wèn)）橋--轎（轎車）齊--擠（擠滿）線--錢（花錢）按照剛才發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來(lái)認(rèn)識(shí)這些生字，看哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。5、小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。6、抽讀生字卡片，說(shuō)說(shuō)怎么記這個(gè)生字。㈢展示臺(tái)1、只要我們做個(gè)有心人，每天都能認(rèn)識(shí)新的漢字朋友呢！2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。3、你想認(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字，就下座位去向他請(qǐng)教吧！第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。2、熟讀背誦《花園果園》。教學(xué)過(guò)程：㈠我會(huì)讀。（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）1、過(guò)渡：春天的景色真美呀！我們來(lái)讀幾個(gè)描寫春天的詞語(yǔ)。2、學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準(zhǔn)。3、抽讀詞語(yǔ)卡片（正音）。4、擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)？㈡我會(huì)寫1、過(guò)渡：我們已經(jīng)會(huì)寫很多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子?，F(xiàn)在我們來(lái)寫兩個(gè)句子吧！2、看看誰(shuí)最先知道我們要寫什么句子（學(xué)生讀拼音）。3、教師范寫“春”字。（提醒學(xué)生要按田字格的位置寫）4、比一比，哪個(gè)同學(xué)寫的句子最漂亮？（學(xué)生書寫）5、小組互相評(píng)議，推薦寫的好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。㈢讀讀背背1、過(guò)渡：春天，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，還會(huì)結(jié)果子呢！2、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。3、小組互相讀短文（正音）。4、小組互相交流短文寫的是什么。5、比一比哪個(gè)小組的同學(xué)先把短文背會(huì)。6、給能背的小朋友配樂、配畫面背誦。（四）出示掛圖，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題春回大地春暖花開春風(fēng)拂面柳綠花紅百花盛開萬(wàn)物復(fù)蘇1、指名讀、齊讀。2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？3、談話揭題：是啊，春天來(lái)了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧?。úシ鸥枨洞禾煸谀睦铩?，導(dǎo)入課題。）（五）創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際1、創(chuàng)設(shè)情境1：“說(shuō)春天”。A、播放磁帶―春姑娘的話：“親愛的小朋友們，大家好！我是春姑娘。聽說(shuō)大家都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢？”。B、學(xué)生下座位找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背。C、指名說(shuō)、背、評(píng)議。D、說(shuō)說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？（六）總結(jié)1、播放磁帶―春姑娘的話：“我真高興你們送給我這么多美麗的圖畫、好聽的歌曲、還有那么動(dòng)人的故事，謝謝！”。2、教師談話：是啊，春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫、一首無(wú)言的詩(shī)、一曲悠揚(yáng)的歌、一個(gè)講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！3、播放歌曲《春天在哪里》，大家齊唱。一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案「篇四」【教學(xué)目標(biāo)】１、通過(guò)認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。２、通過(guò)讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。３、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。４、口語(yǔ)交際，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】自主識(shí)字，主動(dòng)積累詞匯?！窘虒W(xué)課時(shí)】３課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入師：小朋友們，歡迎來(lái)到語(yǔ)文園地！語(yǔ)文園地的主人在向我們致意呢！我們來(lái)看看本期園地里有些什么？（出示語(yǔ)文園地四）二、我發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識(shí)字。請(qǐng)大家翻開書，讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。學(xué)生Ａ：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。學(xué)生Ｂ：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。學(xué)生Ｃ：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。學(xué)生Ｄ：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。１、我們讀一讀這些字。２、指名讀要求會(huì)認(rèn)的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴(kuò)詞，說(shuō)句子，還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解意思。３、教師小結(jié)：形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說(shuō)出一些偏旁表義的漢字來(lái)嗎？（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認(rèn)、說(shuō)、話）二、我會(huì)讀積累詞匯，豐富語(yǔ)言。１、教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？（有的字下面加了點(diǎn)）２、教師范讀，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶點(diǎn)的字讀音不同，意思也不同）３、自由讀：注意帶點(diǎn)字的讀音。４、指名讀，齊讀。第二課時(shí)１、出示圖畫，提問(wèn)：你去過(guò)海邊嗎？那一定見過(guò)浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？２、沒見過(guò)浪花的同學(xué)別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。３、老師范讀。４、學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。５、請(qǐng)同學(xué)接龍讀短文。６、說(shuō)一說(shuō)：現(xiàn)在你知道了什么？你覺得浪花怎樣？（可愛、淘氣）７、齊讀，指名讀：（指導(dǎo)朗讀）露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。８、配樂朗讀短文。第三課時(shí)口語(yǔ)交際：續(xù)講故事一、創(chuàng)設(shè)情境１、出示插圖。２、出示小兔插圖：有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。再出現(xiàn)小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走來(lái)了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來(lái)是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，仔細(xì)看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個(gè)故事