一年級人教版數(shù)學說課稿

一年級人教版數(shù)學說課稿一年級人教版數(shù)學說課稿「篇一」一年級數(shù)學北師大版《物體分類》說課稿您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版一年級數(shù)學《物體分類》說課稿文章內容由收集！本站將為您提供更多的精品教學資源！北師大版一年級數(shù)學《物體分類》說課稿《物體分類》是北師大版義務教育數(shù)學實驗教材第一冊第六單元的教學內容。內容雖然不多，但很重要，對豐富學生對現(xiàn)實空間的認識，建立初步的空間觀念起著重要作用。其內容編排，遵循低年級學生的年齡特點及認知發(fā)展規(guī)律。在學生已經學習了分類知識，并且在生活中對幾何形體有一定感知的基礎上。通過對實物、模型的分類引出對物體形狀的認識。根據(jù)《數(shù)學課程標準》，立足每一位學生的發(fā)展，著眼于新課程三維目標的實現(xiàn)，我確立了如下教學目標：1、知識技能目標：初步認識長方體、正方體、圓柱、球，知道這些幾何體的名稱，并能加以識別。2、情感性目標：創(chuàng)設師生互動情境，在民主、寬松、和諧的學習氛圍中，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生勇于探索創(chuàng)新的精神以及樂于合作的意識，發(fā)展學生的個性。3、過程性目標：通過觀察、操作等活動，使學生經歷與他人合作、交流的過程，培養(yǎng)主動探索、發(fā)現(xiàn)問題的能力，使學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。根據(jù)新課改的思想理念，為了有效地促進師生互動、共同發(fā)展，我在課堂中展開發(fā)展性的教學活動，讓課堂充分煥發(fā)生命活力。我本著設計新、處理活的原則，從教學內容、學生思維特點和年齡特征考慮，嘗試對本課教學做了如下設計：一、設境激趣，導入新課。低年級學生參與教學，很少是因為認識上的需要，教學活動能否激發(fā)興趣，使學生主動投入到學習中去，是提高教學質量的關鍵之所在。為此，我充分利用一年級學生好奇、好動的心理特征。由兒童喜聞樂見的機器人引入，抓住童心，讓學生通過機器人這一中介來認識球、正方體、長方體和圓柱，激發(fā)了學習興趣，使學生積極主動的投入到《物體分類》這一新知的學習過程中。二、動手分類，體驗形體。讓學生在活動中學數(shù)學，重視學生學習數(shù)學的過程，讓學生親身體驗數(shù)學知識的形成和發(fā)展，這是標準中提倡的學習方式。教學中我讓學生認真觀察，和小組同學合作，把帶來的學具進行分類。讓學生在研究現(xiàn)實問題中＂做數(shù)學＂，體驗＂再發(fā)現(xiàn)＂與＂再創(chuàng)造＂的過程，大膽用自己的方法進行分類，學會用數(shù)學的思維方式去解決實際問題。并在交流過程中，伺機引入對各種不同形狀的物體的認識。三、觀察操作，構建新知。學生是學習的主人，教師要重視發(fā)揮學生的主體作用。讓學生通過自主、合作、探究，親身經歷數(shù)學知識的生成、發(fā)展和變化。教學中，我和學生一起合作，通過看、摸、比、想、滾一系列的操作，認識長方體，引導學生學會學習的方法。并讓學生選擇自己喜歡認識的物體進行操作，和小組的同學進行交流，建立表象，構建新知。這樣，讓學生在做中學，做中想，將＂做＂中感受到的體驗＂數(shù)學化＂，使教師＂教＂的內容變成了學生學的活動，＂教數(shù)學＂也變成了學生＂創(chuàng)造性＂地＂學數(shù)學＂，把＂靜止呆板＂的數(shù)學變成＂活動的＂、學生自己構建的數(shù)學，體現(xiàn)知識形態(tài)的過程性。四、聯(lián)系生活，玩中求學。＂數(shù)學來源于生活，而又應該為生活服務。＂這是《數(shù)學課程標準》強調指出的。在學生對長方體、正方體、圓柱體和球有初步認識的基礎上，我開放課堂時空，讓學生從生活實際中找出哪些物體是長方體，哪些是正方體，哪些是圓柱體和球，并通過課件讓學生欣賞生活中各種形狀的物體，使學生充分感受到數(shù)學知識來源于生活，又回歸于生活。＂孩子的天性就是愛玩，讓學生在玩中感知的知識是最深刻、最牢固的。＂因此，本節(jié)課我設計＂猜猜看＂、＂找朋友＂＂小小設計師＂等多項游戲，讓學生全身心投入到玩中，在玩中探求、合作，體驗和鞏固。培養(yǎng)學生自主合作探究的學習能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生體驗到學習數(shù)學的快樂。五、拓展延伸，促進內化。新的教學方法是從塑造人的角度考慮。因此，課堂教學不能只局限于本課知識的教學，而應創(chuàng)設機會，促進知識的內化，拓展學生的思維。正因為深知這一點，本節(jié)課我設計了＂小小設計師＂這一拓展練習，讓學生用各類物體搭成自己喜歡的作品。這一活動既加深了學生對各類物體的認識，又培養(yǎng)了學生動手操作的能力，拓展了學生的思維，內化了所學知識。還培養(yǎng)了學生合作創(chuàng)新的能力，起到一石三鳥的效果。眾所周知，再好的設計，再美的想法都應該落實到實際課堂教學中去檢驗。在本課教學實踐中，既產生了我所意想不到的驚喜，如：學生思維靈活開放，在＂小小設計師＂這一環(huán)節(jié)里，搭出的作品可多啦！有車，有房，有人，有樓，有塔等等。這節(jié)課同時也留下了幾個值得我們思考的問題，比如：如何處理好課堂＂動＂與＂靜＂的有機結合？真正讓學生活起來，讓課堂煥發(fā)出生命活力。這不僅是值得我們深思的問題，也是新課程改革實驗急需解決的問題。一年級人教版數(shù)學說課稿「篇二」青島版數(shù)學一年級上冊說課稿認識位置各位老師大家好，今天我說課的內容是青島版義務教育教科書一年級上冊第四單元《有趣的游戲——認識位置》第一課時的內容。接下來我將從教材分析、學情分析、教學目標分析、教學重難點、教學流程以及電子白板的應用，這六個方面進行說課。一、教材分析：本課是學習“空間與圖形”知識的起始階段，對引導學生建立初步的空間觀念，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣具有重要的意義。教科書主要是以連環(huán)畫的形式展現(xiàn)了兩個小朋友做“石頭、剪子、布，發(fā)口令做動作”的游戲，從而引出“哪邊是左，哪邊是右呢？”的問題討論。通過讓學生借助日常的生活經驗，充分感知“前后、上下、左右”方位詞，并能夠運用這些方位詞描述物體的相對位置。二、學生分析：1、六、七歲的一年級學生在生活中已經對這些方位詞積累了一定的感性經驗，其中對“前后、上下”的經驗較為豐富，理解和區(qū)分則比較容易，但對“左右”不一定能準確的加以判斷。2、數(shù)學教學中的所有活動都是為使學生獲取某一知識或技能而設計的。根據(jù)一年級學生年齡小，集中注意時間短，持久性差，注意范圍有限的特點，在教學時，我主要以游戲活動的形式為主，充分利用電子白板的交互式功能，為學生創(chuàng)設一個輕松、愉快的學習氛圍。三、教學目標分析：經過對教材的理解和分析，我確定如下的教學重難點及教學目標。教學重點：在充分體驗的基礎上，學習用前后、左右、上下描述物體的相對位置。教學難點：理解左右的相對性?；谝陨蠈滩牡姆治?、學情的分析及教學重難點的設定，我將本節(jié)課的教學目標確定為：1、在活動過程中，學會辨別“左右”這兩個方位，并能用“前后、左右、上下”描述物體的位置。2、通過讓學生指一指、做一做、說一說、貼一貼等活動，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。3、通過“圖標小比拼”的比賽形式，培養(yǎng)學生的競爭意識，促進學生養(yǎng)成良好的課堂行為習慣。四、教學流程：（一）課前準備在舒緩的背景音樂中，讓學生做好課前準備。1、課本放在桌面的左上角。2、課堂筆記本放在課本的上面。3、鉛筆、橡皮放在課堂筆記本的上面。——設計意圖：舒緩的背景音樂可以穩(wěn)定學生的浮躁情緒，為學生營造一個輕松愉悅的課堂氛圍。課前小準備一方面便利了學生課堂上用到的學習用具，另一方面，通過教師的指令，從側面也考察了學生對于方位詞的經驗積累。（二）游戲激趣，探究新知1、全班同學一起做“指鼻子”的游戲。師：“鼻子鼻子，鼻子；鼻子鼻子，嘴巴；鼻子鼻子，左眼睛.”。通過學生的動作，尋找不同的指法，提出疑問“哪邊是左，哪邊是右呢？”。2、根據(jù)游戲中出現(xiàn)的異同，讓學生結合自己的生活經驗，說一說“哪邊是左，哪邊是右呢？”。3、根據(jù)學生的回答，現(xiàn)場模擬“握一握鉛筆”“拿一拿筷子”“端一端碗”的活動，充分感受方位詞“左右”。4、游戲一——“摸鼻子”，鞏固“左右”的認識。——設計意圖：設計意圖：指鼻子游戲，貼近學生生活，由游戲導入激發(fā)了學生的學習興趣，游戲中的異同，可引發(fā)學生間的討論，點燃探尋新知的欲望。通過讓學生充分的說，一方面尊重了學生已有的生活經驗，另一方面也有助于學生語言表達能力的培養(yǎng)；再現(xiàn)生活情境則是為了讓學生再次充分感知左和右。4、游戲二——“我來說，你來做”，探究“左右的相對性”。師：“請舉起你的右手，請舉起你的左手，用你的右手摸一摸你的右耳朵，用你的右手摸一摸你的左耳朵.”（教師動作停頓了下來）發(fā)出疑問“為什么我和你們做的不一樣呢？”。5、讓學生認真觀察，發(fā)現(xiàn)問題所在，從而得出“相對方向，左右相反”的結論。——設計意圖：根據(jù)小學生愛玩游戲的心理特點，讓他們在游戲中充分感知方位詞，從玩中學，從玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。（三）鞏固練習1、說一說教室的前面、后面、上面、下面、左面、右面都有什么東西。2、向老師介紹一下你附近的同學?！O計意圖：將所學的知識運用到生活實際中，達到活學活用的效果。3、貼圖游戲——依據(jù)學生的心理特點，畫一畫，通過練習進一步加深對方位知識的記憶，提高學生的學習興趣，調動大家的參與積極性。（四）課堂小結，回顧提升師：“通過本節(jié)課的學習，你都掌握了哪些知識呢？”。最后以一段體操結束今天的課，“一二三，上上下下，前前后后，左左右右”?！O計意圖：本環(huán)節(jié)的教學是讓學生對所學知識進行初步的歸納整理，目的是使學生對本節(jié)課的知識有一個系統(tǒng)的、具體的認識，通過體操游戲再次加深認識。一年級人教版數(shù)學說課稿「篇三」教學分析：這一課是學習20以內退位減法的起始課，是在學生掌握了20以內的進位加，以及10以內加減法基礎上進行學習的，為今后學生學習100以內數(shù)的加減法做好鋪墊。使學生通過本課學習鼓勵學生獨立思考、大膽嘗試，從而對數(shù)學的本質產生新的領悟。教學目標：知識與技能：能正確計算十幾減9、減8的減法，并能簡單應用。過程與方法：運用已有的生活經驗和知識，探索十幾減9、減8的退位減法。情感態(tài)度與價值：培養(yǎng)善于思考、傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。教學重點：1、學會正確計算十幾減9、十幾減8的退位減法。2、理解多樣化的計算方法中的一種或幾種。教學難點：感知計算方法的多樣性。教學過程：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。首先，我創(chuàng)設情境：“小朋友都喜歡做游戲嗎？這節(jié)課我們就一起來玩一個打靶飛鏢的游戲?！备鶕?jù)學生打出飛鏢的數(shù)量提出數(shù)學問題“這節(jié)課我們就先來解決15-9=這一問題?！庇纱藢胄抡n在這里我改變教學情景，把教材提供的主題圖小白兔到袋鼠的文具店買鉛筆的情景，設計成學生熟悉而又感興趣的打靶飛鏢游戲，把游戲搬到課堂上，讓孩子親身參與，真切地感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，最終這一情景設計的改變在教學反實踐中達到了課堂氣氛更為熱烈突出的教學效果。第二環(huán)節(jié)：探索算法，解決問題。這一環(huán)節(jié)探索十幾減9、減8的計算方法是本節(jié)課的教學重點1、獨立思考15-9的算法：學生經過獨立思考，去整理自己的思路，才能在后一環(huán)節(jié)小組交流中充分發(fā)表自己的見解2、小組交流：這一環(huán)節(jié)根據(jù)借助網(wǎng)絡的教學探討讓小組合作具體化，組內交流不流于形式，完成教學目標培養(yǎng)善于思考、傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。因此我在讓學生把準備好的算法依次說給組里的小朋友聽的時候，提出了具體要求，交流時注意：（1）說的小朋友盡量說清楚，讓每個人都聽懂你說的意思。（2）注意傾聽別人的發(fā)言，說過的方法就不要重復等。3、全班匯報：引導學生在聽與說、議與思的互動過程中，尋找合理，簡便的算法來培養(yǎng)優(yōu)化的意識，利用多媒體展示本課的四種重點方法，在對于是非辨別能力較弱的一年級學生給他一個思考的空間但做出正確的引導，即體現(xiàn)教師主導又讓學生主體作用得以發(fā)揮，最終形成學生對“20以內退位減法”的深刻理解。4、學生選擇自己喜歡的方法嘗試練習15-8＝?第三環(huán)節(jié)：拓展活動，綜合訓練。這一環(huán)節(jié)，是以一個小兔把蘿卜的故事貫穿始終通過“小兔背蘿卜”“送小兔回家”一系列的故事發(fā)生發(fā)展過程中進行（17-9）的基本應用訓練、拓展思維訓練等。既充分發(fā)揮了孩子們的創(chuàng)造力，想象力，又讓他們在充滿生機與樂趣的氛圍中，展開想象的翅膀，感受學習的樂趣。教學媒體設計思路：多媒體整合點：利用多媒體創(chuàng)設符合學生認知心理的情境，一環(huán)接一環(huán)的故事，好像一集集的動畫片吸引著學生充分發(fā)揮教師主導及學生的主體地位，讓學生輕松理解新知。網(wǎng)絡整合點：我請了幾位教學資深的領導、老師來幫助我審核這堂課，但由于地域、以及平時班主任工作的繁忙我們真的很難有時間聚在一起討論，這確實讓我感到棘手，后來我利用了我們和平區(qū)教師博客進行交流研討，在這里我發(fā)表了我的教學設計，很快得到了更多老師的回復點評，這樣棘手的問題幾乎不成問題，而且也讓更多的老師參與進來，后來我經過三次試教，多次網(wǎng)上研討，多方面改進，終于今天承載著眾多老師的智慧走到了全國大賽。有效地進行了信息技術與常態(tài)教學的整合：本課我選擇的不是網(wǎng)絡運用自如，很有網(wǎng)絡發(fā)揮空間的特殊課例，而是一堂普普通通再常態(tài)不過的計算教學課，而它所體現(xiàn)的整合作用卻讓我受益匪淺，使我對新課標的理念和信息技術與課程整合有了全新的認識，極大地提高了我的教學視野。在此感謝組委會給我這樣一個機會。謝謝各位評委老師。我的說課就到這里。一年級人教版數(shù)學說課稿「篇四」【教學內容】人教版《義務教育課程標準教科書》一年級下冊《認識時間》第81頁例1及“做一做”第1題、練習十五第1、2題?！窘滩姆治觥浚骸墩J識時間》這一單元內容是在一年級上冊認識時間的基礎上，進一步認識時間，同時為以后學習時、分、秒的認識以及相關計算打下基礎。本單元主要教學認識幾時幾分。教材分兩個層次編排：第一層次也就是例1，是用5分5分數(shù)的方法讀取時間，并通過實際的操作，知道1時=60分。第二層次例2，是在5分5分數(shù)的基礎上，再用1分1分數(shù)的方法讀取時間。與一年級上冊的內容聯(lián)系起來看，教材對時間的認識是按照從特殊到一般、從簡單到復雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認知規(guī)律，也符合平時人們看表讀時間的經驗與習慣。我選擇的是第一個層次的教學，即例1?！緦W情分析】通過以前的學習，學生已經掌握了鐘表及時間的一些知識，如：知道鐘面上有時針、分針；有12個數(shù)字；有12個大格，每個大格里有5個小格等，已經掌握了認讀整時和半時的方法，能用文字表示法和數(shù)字表示法表示?！窘虒W目標】1、使學生能正確讀、寫幾時幾分，知道1時＝60分，初步建立時間觀念。2、培養(yǎng)學生認真觀察、勤于思考問題的好習慣。3、教育學生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，進一步提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性。【教學重、難點的確定】能正確讀、寫幾時幾分，知道1時=60分?！驹O計理念】1、生活——數(shù)學——生活的大教學觀。2、建構主義理論——“做數(shù)學”。3、我校開展的“大班教學小班化”自主發(fā)展行動研究【教法、學法選擇】1、針對一年級學生年齡小，好動，愛玩的心理特點，為了激發(fā)他們的興趣，我采用了愉快教學法，把故事、游戲貫穿于各教學環(huán)節(jié)中，例：在練習認讀幾時幾分時我設計了擊鼓傳花的游戲，同時還采用了發(fā)現(xiàn)教學法讓孩子們利用手中的鐘表學具撥一撥通過合作交流學會看時間。為了更好突出學生的主體地位，在整個教學過程中，通過讓學生數(shù)一數(shù)、說一說、寫一寫、撥一撥、畫一畫、玩一玩、想一想等多種形式，讓學生積極動眼、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。3、充分發(fā)揮課件的輔助教學功能，增強教學過程的趣味性、直觀性和形象性。賦予抽象的時間概念以鮮活的感性支撐，學生通過認真觀察、合作探究對知識進行遷移、重組，達到認識、理解知識發(fā)生、發(fā)展過程的目的。【教具準備】多媒體課件（下載于中國課件網(wǎng)），實物鐘，鐘表學具?！窘虒W流程】根據(jù)新課標理念和我校開展的“大班教學小班化”自主發(fā)展行動研究課題，我實施了分層教學，開展了了“四步走”教學活動，具體活動過程如下：一、猜謎導入，激發(fā)興趣首先由猜謎導入，調動學生的求知欲，激發(fā)學生學習的積極性。通過多媒體的演示，創(chuàng)設學生喜愛的情景，讓學生感到，時間與我們息息相關，在生活中處處有數(shù)學。二、以舊引新，掀起欲望1、復習舊知：認識8：00和6：30。2、引發(fā)沖突：課件演示分針由6轉動到9，接著拋出問題：“你還認識這個時間嗎？”引起認知沖突，激發(fā)了學生的學習興趣和探究新知的欲望，變“要我學”為“我要學”。調動了學生的主觀能動性，實現(xiàn)了學習自主化。三、合作交流，探究新知第1層：認識鐘面，利用課件認鐘表里面的第1、2個分支，了解鐘面是由時針、分針、12個數(shù)、12個大格的構成的。第2層：認識幾分，感受一分鐘的長短認識一個大格里有5個小格是一個教學重點，我采用課件輔助教學，利用認鐘表里面的第2、3個分支，把抽象的知識直觀化。我先將鐘面放大，讓學生能更清楚的看到分針走一個小格就是1分，從12走到1走了5個小格就是5分，接著再5個5個的數(shù)，得出一共有60個小格。為了使學生對分有一個更深刻的認識，我讓孩子們在書上自己填一填，從用眼觀察到動手書寫，再從寫到說一說每一個數(shù)字對應的是幾分？使學生的能力得到一次又一次的提高，知識得到一次又一次的鞏固。接著是感受一分鐘的長短，懂得一分鐘的時間雖然短，但還是能做許多的事情。對學生進行珍惜時間的教育。第3層：利用分支4解決時針走過幾個大格就是幾小時的問題。第4層：認識時、分的關系，理解1時=60分。四、鞏固應用，拓展提高1、讀、寫時間這一階段教學分三步走：第一步：引。帶領學生探究9時5分的寫法。第二步：扶。在教師的幫助下認識10時5分和6時25分，會用兩種方法表示。第三步是放，大膽放手讓學生獨立完成1：20，6：50，10：45和5：25的認識。2、同桌合作，撥時間，說時間。3、完成課本P82“做一做”的第1題?！缎抡n標》要求學生學習生活中的數(shù)學，在這一環(huán)節(jié)中，通過說“小明的一天”使學生感到數(shù)學知識就在身邊。采用擊鼓傳花的方法選擇學生交流。最大限度的調動了學生學習的積極性，把課堂氣氛推向了高潮。4、畫一畫從看著鐘面說時間到根據(jù)時間畫針，提高了難度，這是對學生學習效果的檢查。5、玩一玩加強對時間的認識和判斷。6、想一想這是對本節(jié)課的學習重點的回顧和對時間知識的延伸，同時也對學生進行珍惜時間的思想教育?？傊?jié)課，我盡量把學習的時間和空間留給學生，創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍，組織他們動手操作、合作交流，鼓勵他們去猜想、驗證、歸納、概括，使學生真正成為學習的主人，成為出色的發(fā)現(xiàn)者、勇敢的探索者和快樂的創(chuàng)造者。【板書設計】認識時間1時=60分7時5分7：05一年級人教版數(shù)學說課稿「篇五」一、說教材1、教學內容：“10加幾和相應的減法”是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級上冊第88頁的教學內容。2、教學目標（1）使學生知道10加幾及相應的減法的口算的道理，能熟練地進行口算．（2）使學生加深對11~20各數(shù)的認識，滲透加減法的關系，知道加減法算式中各部分的名稱．（3）培養(yǎng)學生良好的計算習慣，激發(fā)學生學習興趣．3、教學重點、難點教學重點：根據(jù)11——20各數(shù)的組成，正確地計算10加幾及相應的減法．教學難點：理解口算道理，熟練計算10加幾及相應的減法．二、說教學程序（一）、復習舊知1、口算開火車，復習10以內的數(shù)的加減法。2、看圖寫算式，復習用一幅圖片寫出四道算式。3、填空