英語老師個人工作總結(jié)

1，學生聽懂了，也就顯得頗有積極性。因此在練習”what’sthetime?it’s??”教導，慢慢提高他們的成績方12“讓游泳者到水中去?！边@是交際語言教學理論的思想核心。語言學家毛魯（ke）曾說過：“tolearnit,doitonlybypractisingcommunicativeactivitiescanwelearntocommunicate.”意思是，要學，就得實踐。貫徹交際性原則亦就是要把教建立“課前五分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進課堂老師說：“it’snicetoseeyouagain./it’sfinetoday,isn’t?/howareyoutoday?”星期一上課問：“didyouhaveagoodtimeintheweekend?”學生會做出不同的回答，引出更多的對unit9savingtheearth,whatdoyouthinkisthemostseriousproblemsintheworld?：doyouthinkthisunitisdifficultforyou?whatdoyouthinkisthemostdifficultpoint?或者what’syoursuggestiononhowtodealwiththenext 教學取得更加滿意的效果。師生書面語言的交流是中學階段師生情感交流的最佳方式。過長期的師生書面交流，能夠使如，一個學生曾有抄襲作業(yè)的毛病，我批閱：i’mgladthatyoucanhandinyourhomeworkontimeandyourhandwritingisbeautiful.butisitwrittenbyyourself?whynotdoitbyyourself?ifyoumadeanymistakes,itdoesn’talthoughyourenglishispoor,itdoesn’tmatter.don’tloseheart.tryyourbest.i’msureyouwillbebetterandiwillalwayshelpyou.wheneveryouhavequestion,justcometome.后來，他經(jīng)常向我請教英語學習的各種問題。我鼓勵他積can’tyourememberthespellingofwords?what’sthematter?canyoutellme?些學生上課開小差，作業(yè)有時漏做，我批曰：youarealwaysgood,buttrytonotbeabsent-mindedagain,ok?他回答：ok!icandobetterinthefuture.師生交流如britishisles,：huadu。學生利用本單元的短語勾畫出花都的美麗圖畫，firstaid鑒于高中生已掌握了一定數(shù)量的詞匯，對基礎(chǔ)語法基本了解。我在作業(yè)批改中做到：盡欲，可擴大他們的詞匯；同時鼓勵學生用中英夾敘來回應(yīng)老師批語。批語盡量使用學生最近學到的詞匯句型，以利用學生鞏固掌握。批語應(yīng)根據(jù)各個學生的不同英語水平分別對待，切忌千篇一律。批語書寫盡量工整、簡潔、標準，以起到示范作用。批語以肯2014此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的堂自認為明白易懂而又不死板的課,認為教學效果如期理想,怎知小測出來才知道不如人前從來未接觸過。從而可知,我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況:一方面,農(nóng)村的學生英語聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的全英教學,同學們還不能課的主題是“如何詢問和回答時間”,教學難度比較大。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地“half”的時候,我拿出準備好的圓卡紙,把它剪成一半,告訴學生這是圓的一半,也就是”quarter”了。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達時間時,我用了what’sthetime?it’s??”的句型,學生特別用功,教學效果十分理想。相反,我沒有認真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,與此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我5美國家的文化,生活故事,近來文秘資源網(wǎng)版權(quán)所有,全國公務(wù)員共同的天地!更幫部分同因為英語的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響進行有計劃的輔導。例如在七班,我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平系統(tǒng)的復(fù)習,考試后進行學科總結(jié)。從中段考試可以看出兩個班的平均水平相當,八班的142014.9提高自己今后的教學工作，現(xiàn)將本學期的教學工作總