高中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源的個(gè)人建設(shè)與發(fā)掘

摘要：本文介紹個(gè)人如何發(fā)掘高中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)的整合，分析資源共享的發(fā)展趨勢(shì)及高中數(shù)學(xué)學(xué)科網(wǎng)站建設(shè)的關(guān)鍵步驟，并探討個(gè)人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的重要性，從而充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)溝通的價(jià)值，重視良好積累習(xí)慣數(shù)學(xué)教育教學(xué)資源極其豐富，給學(xué)習(xí) ,有個(gè)別能遨游網(wǎng)海之中，運(yùn)用自如，享用著網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的價(jià)值，但更多的還是比較茫然，具體體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是網(wǎng)海無邊，資源太多而不知所措；談?wù)剛€(gè)人在高中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源發(fā)掘與建設(shè)方面師，認(rèn)識(shí)與操作上有兩點(diǎn)誤區(qū)：一是怎么搜索？二是搜索解答誤區(qū)二，需要更新初識(shí)，網(wǎng)絡(luò)并非萬能，有些較新的資源，別人并沒有發(fā)布在網(wǎng)上，所以搜索不到；有些較舊的資源，以前發(fā)布在網(wǎng)上，但隨著時(shí)間的推移，網(wǎng)址已還有一個(gè)問題是搜索時(shí)輸入的關(guān)鍵詞是否準(zhǔn)作為一名高中數(shù)學(xué)老師，還必須熟記或收藏一些常用的大型數(shù)學(xué)網(wǎng)站，如中山市中學(xué)數(shù)學(xué) 嗎？答案都是否定的。資源的財(cái)富來源于積累，價(jià)值來源于隨時(shí)需要隨時(shí)使用泛濫，我們要做的重要事情是做好優(yōu)秀資源的歸類，處處留心積累歸檔資料，時(shí)間后及時(shí)整理。比如，我個(gè)人把高中數(shù)學(xué)資源分為：教案、課件、試題、高工具、學(xué)習(xí)等大目錄，下面又細(xì)分一些小目錄，目前，本人的高中數(shù)學(xué)資源庫信息技術(shù)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中一種強(qiáng)有力的工具，也是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的良好認(rèn)知工具，高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)教材中，有許多地方融入了信息技術(shù)的研究，它不 ,而且可以提供數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，能促進(jìn)我們的數(shù)學(xué)思維發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的提高從事多年高中數(shù)學(xué)教學(xué)的教師，大學(xué)所學(xué)的程序語言和計(jì)算機(jī)操作早已忘配的教師，大學(xué)里面所學(xué)的計(jì)算機(jī)語言，也有些脫離高中數(shù)學(xué)整合的信息技術(shù)。數(shù)學(xué)整合信息技術(shù)，一切都是嶄新的知識(shí)領(lǐng)域，如何研究探索，有些盲目與隨從況是別人不學(xué)，我也不學(xué)；另一種情況是別人學(xué)什么，我創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)信息技術(shù)環(huán)境下的教師專校園網(wǎng)。相關(guān)的學(xué)習(xí)資料在網(wǎng)上都可以搜索到，網(wǎng)踐操作，學(xué)習(xí)中遇到的一些問題，我們可以通過自行研究摸索解決，也可以通過搜索網(wǎng)站查詢我們的疑問。比如，在學(xué)習(xí)中幾何畫板的過程中，研究常用工具的創(chuàng)建己的問題的方法。實(shí)際上，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程，可以更好的促進(jìn)我們教師的數(shù)學(xué)思維，傳統(tǒng)的觀念是資源由單位或個(gè)人所有，甚至與個(gè)人或集體的利益糾纏在一起，大家因而缺少共享資源的積極性。資源的獨(dú)享和重復(fù)建設(shè)，已經(jīng)成為阻礙高中數(shù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)服務(wù)和互聯(lián)網(wǎng)資源服務(wù)，高中數(shù)學(xué)的許多資源，都可以從網(wǎng)站上找家、數(shù)學(xué)教研、中山市中學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)等大型數(shù)學(xué)網(wǎng)站，都凝聚著網(wǎng)絡(luò)人士的心血獻(xiàn)著、耕耘著。中學(xué)學(xué)科網(wǎng)、高中試卷網(wǎng)等資源交流網(wǎng)站，也提供了一種資源文科學(xué)資源的開放使用的柏林宣言》，以推動(dòng)全球科學(xué)家共享網(wǎng)絡(luò)科學(xué)資源。該宣言旨在利用互聯(lián)網(wǎng)整合全人類的科學(xué)與文化財(cái)產(chǎn)，為各國研究者和網(wǎng)絡(luò)使用者提供一個(gè)免費(fèi)的、的原則下公開他們的研究工作；鼓勵(lì)文化機(jī)構(gòu)通過在互聯(lián)網(wǎng)上提供他們所擁有的資源來支高中數(shù)學(xué)學(xué)科網(wǎng)站的建設(shè)，既搭建了一個(gè)資源共享的平臺(tái)，又促,還能更好溝通教師的教與學(xué)生的學(xué)之間的雙邊活動(dòng)，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和延伸。合研究：基礎(chǔ)教學(xué)信息化資源開發(fā)和應(yīng)用的有效性研究》的分課題。非課題組的高中數(shù)學(xué)學(xué)科網(wǎng)站的形式可以是教學(xué)論壇、資源交流、學(xué)習(xí)專題、科組、個(gè)人，特別應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)更多的教師制作個(gè)人網(wǎng)站。教學(xué)一線的教師個(gè)人學(xué)科網(wǎng)站，能豐富高中數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫，適應(yīng)教師個(gè)人的教學(xué)特點(diǎn)，充分挖掘教師個(gè)人積累的碼：838796），本人認(rèn)為高中數(shù)學(xué)學(xué)科網(wǎng)站的建設(shè)，需要把握好五關(guān)：網(wǎng)站團(tuán)隊(duì)、程序點(diǎn)，分工明確。選準(zhǔn)人是至關(guān)重要，患得患失的人不可能做好工作，興趣與態(tài)度、技術(shù)與學(xué)習(xí)研究能力是考察網(wǎng)絡(luò)人的首選。做一個(gè)網(wǎng)站，需要犧牲許多個(gè)人時(shí)間，或許只有付出 ,沒有實(shí)實(shí)在在的收獲；也需要制作者不斷的學(xué)習(xí)與補(bǔ)充，更好的完善網(wǎng)站。如教育部十），進(jìn)該課題開發(fā)軟件的推廣程序平臺(tái)的選用，要看網(wǎng)站團(tuán)隊(duì)的技術(shù)力量。技術(shù)強(qiáng)者，可以自己不斷開發(fā)，技術(shù)弱者，可以從各種各樣的源代碼網(wǎng)站下載一些動(dòng)態(tài)網(wǎng)站源代碼，如現(xiàn)在最流行的有 費(fèi)的代碼足購可以使用，收費(fèi)的源代碼可以較好的實(shí)施后續(xù)服務(wù)。對(duì)于這些拿人可以比喻為，我們使用電腦，能充分使用就可以了，不是非得學(xué)習(xí)如何制造而網(wǎng)站空間的選取也至關(guān)重要，上級(jí)部門、學(xué)校等集體解決，甚至個(gè)人購買，高中數(shù)學(xué)網(wǎng)站的淘汰，一個(gè)方面的原因就是空欄目劃分需要切合實(shí)際，具備科學(xué)性和操作性?？臻g有限，不可能實(shí)現(xiàn)視頻在線，就不能開設(shè)視頻在線的欄目；具備系列的資源庫，就可以開設(shè)資源下載欄目；在某個(gè)學(xué)習(xí)專題有獨(dú)創(chuàng)，就可以開設(shè)該學(xué)習(xí)專題欄目。同時(shí)，欄目的劃分必須考慮網(wǎng)絡(luò)瀏覽者的方便，不用任何提示都可以實(shí)施操作，切忌不要把好的資源放在網(wǎng)站深層資源初建和網(wǎng)站維護(hù)，更是不可缺少的環(huán)節(jié)。而人們往科網(wǎng)站的生命力，在于它不斷的更新，站在高中數(shù)學(xué)教學(xué)教研的前列。初建和維護(hù)網(wǎng)站團(tuán)隊(duì)，特別是維護(hù)網(wǎng)站中的一種奉獻(xiàn)精神在支持著網(wǎng)站是一種很好的即時(shí)溝通工具，可以拉近師生之間的距離，促進(jìn)教與學(xué)的交流。當(dāng)然學(xué)教研群（838831）中，隨時(shí)發(fā)布著一些動(dòng)態(tài)的教研信息，交流著一些數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)幫助解決許多剛走上講臺(tái)的高中數(shù)學(xué)老師的疑問，給許多網(wǎng)上的同學(xué)解決學(xué)習(xí)中的問題，也可以結(jié)識(shí)各種高中數(shù)學(xué)報(bào)刊的編輯，多次的網(wǎng)上約稿與改稿，種下真摯的友無論是上網(wǎng)搜索，還是學(xué)科網(wǎng)站的建設(shè)，甚至網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，我們都需西。發(fā)現(xiàn)好的資源，及時(shí)歸檔，只有這種習(xí)慣，才能形成優(yōu)秀的資源庫。學(xué)科網(wǎng)站建聊天中的疑難問題解答和創(chuàng)新思想產(chǎn)生，長(zhǎng)期積累，可以變成一種知識(shí)的一一記下，再加以研究，思考出第三種解法，寫成一篇文章《發(fā)散思維，其樂無發(fā)表在《中學(xué)生報(bào).學(xué)習(xí)金