魯人版新課標(biāo)七年級(jí)思品下冊(cè)教案

122初一思品課下學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃3“走進(jìn)生活”、第一單元作業(yè)、242526272829212“五。一”長(zhǎng)假22220222初一思品下冊(cè)第五單元教案一1.1悅納自己的生理變化，促進(jìn)生理和心理的協(xié)一1.2知道青春期心理衛(wèi)生常識(shí)，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心二1.3正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的情感、交往與友誼，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆?.以積極的心態(tài)去接納青春期的生理變化，促進(jìn)心理與生理協(xié)調(diào)2.克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)，愉快、安全地度過(guò)青春期。3.以良好的心態(tài)、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往，發(fā)展與異性同學(xué)的友誼。1.體察自己的青春期生理變化和心理變化，發(fā)展自我觀察、體驗(yàn)的2.提高對(duì)青春期煩惱的自我調(diào)適能力和對(duì)心理沖動(dòng)自我控制的能力。3.增強(qiáng)與異性同學(xué)交往和溝通能力。2.知道青春期基本的心理衛(wèi)生常識(shí)。3.知道與異性同學(xué)交往的基本的方式和方法。課時(shí)安排教學(xué)內(nèi)容：本課包括兩框內(nèi)容：第一框——悅納自己的生理變化：第二框——消成長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：怎樣接納自己的生理變化，彈奏好自己的青春協(xié)奏曲，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：課時(shí)安排計(jì)劃用兩課時(shí)授完，一框一課時(shí)。在不知不覺(jué)中，我們悄悄地長(zhǎng)大了。成長(zhǎng)中的我們是否意識(shí)到自己已步入青春的大門？是否看了同學(xué)們的測(cè)試情況，反映出同學(xué)們或多或少都有一些困惑或煩惱。心理矛盾，才能湊出青春的華美樂(lè)章。2.板書課題第十一課人們說(shuō)我長(zhǎng)大了：（情境活動(dòng)三：“小記者與心理健康專家的對(duì)話”教師總結(jié)：（1）青春期是青少年生理和心理發(fā)生急劇我們應(yīng)正確認(rèn)是并坦然接受青春期的生理變化，減少心理上的混亂與恐慌，以積極的心態(tài)去接納這些變化。面對(duì)這些情況，同學(xué)們應(yīng)自覺(jué)接受學(xué)校的專門教育老師的指導(dǎo)，掌握必要的生理衛(wèi)生知識(shí)，從而正確認(rèn)識(shí)并坦然接受青春期的生理變化，減少心理上的混亂與恐慌，以積極的心態(tài)去接納這些變化。？（學(xué)會(huì)以積極的心態(tài)接納自己的形象，要相信自己是獨(dú)一無(wú)二的，是特點(diǎn)鮮明的，是別人無(wú)法替代的。只有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)欣賞自己獨(dú)特的美，才能充滿自信地學(xué)習(xí)和生活。同時(shí)，我們應(yīng)給知道自信是建立在對(duì)自己正確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上的，如果過(guò)于強(qiáng)調(diào)自己的個(gè)性，不能正視自己的不足，就會(huì)導(dǎo)致自負(fù)。人的美包括在美和內(nèi)在美。外在美，是指形體美和風(fēng)度美；內(nèi)在美，是指的美，包括思想、品德、理想、智慧、情操等。的品德修養(yǎng)，培育美的心靈，使自己更具魅力。：（三、課堂小結(jié)：在不知不覺(jué)中，我們悄悄地長(zhǎng)大了，進(jìn)入了青春期。青春是人生的重要時(shí)期，我們只有悅納自己的生理變化呢？這就要求我們：第一、應(yīng)認(rèn)識(shí)到：青春期是青少年生理和心理發(fā)生急劇變化的時(shí)期，出現(xiàn)一系列明顯的生理變化是必然的、正常的；第二、應(yīng)給接受現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)欣賞自己；第三、青少年應(yīng)努力追求美。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，討論回答問(wèn)題）（1）青春期的心理充滿著矛盾，這是生理發(fā)育和心理變化過(guò)程中教師講述：像上面情景材料中出現(xiàn)的問(wèn)題，以及青春期的其他心理矛盾，在成長(zhǎng)中出現(xiàn)的其他許好，就會(huì)影響到我們的身心健康，成為我們發(fā)展的阻力。（指導(dǎo)學(xué)生讀圖，閱讀材料，思考討論回答問(wèn)題）(?我”是用溝通的方法消除煩惱的，快樂(lè)成長(zhǎng)的；這告訴我們，要想消除煩惱，就要（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材及材料“克服煩惱三部曲”）想一想：對(duì)于上面克服煩惱的步驟，自己還有什么補(bǔ)充嗎？（指：（？（？（：（指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料P13頁(yè)：“讀一讀”三、課堂小結(jié)：（按板書小結(jié)本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容）中的正?，F(xiàn)象。好，就會(huì)影響到我們的身心健康，成為我們發(fā)展的阻力。（3）當(dāng)我們遇到“成長(zhǎng)的煩惱”時(shí)，應(yīng)敞開自己的心靈世界，多與父母、老師和同學(xué)交流溝通，尋求他們的指導(dǎo)和幫助。（4）當(dāng)我們出現(xiàn)心理沖動(dòng)時(shí)，應(yīng)想一想道德過(guò)自我暗示、目標(biāo)轉(zhuǎn)移、換位思考、幽默化解等方法，進(jìn)行有效的控制。（5）要處理好心理矛盾、消除心理煩惱，還要不斷豐富自我。教學(xué)內(nèi)容：本課包括兩框內(nèi)容：第一框——把握青春珍惜友誼；第二框——蕩起友誼的雙槳。教學(xué)重點(diǎn)：如何與異性同學(xué)交往，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：男女同學(xué)之間應(yīng)正常交往，是本課的教學(xué)難點(diǎn)。課時(shí)安排計(jì)劃用兩課時(shí)授完，一框一課時(shí)。：（議一議：談一談：教師講述：男女同學(xué)交往是人類社會(huì)生活中不可缺少的重要組成部分，它在個(gè)體成長(zhǎng)過(guò)程中的各個(gè)階段都是不可缺少的。：（：（說(shuō)一說(shuō)：教師講述：（按教材簡(jiǎn)要講述后板書結(jié)論）（1）男女同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、交流，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高學(xué)習(xí)效率：（教師講述：男女同學(xué)在性格、興趣、意志等方面各有特點(diǎn)，互有優(yōu)勢(shì)。彼此之間的正常交往可以（2）男女同學(xué)的正常交往可以相互影響，相互促進(jìn)，從各方面完善自己，促進(jìn)個(gè)性的（3）學(xué)會(huì)以正確的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異教師講述：在現(xiàn)實(shí)生活中，男女同學(xué)之間一般都能夠正常交往，并建立起積極向上、純潔健康的友誼。但是，也有一些同學(xué)，由于不能以正確的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)姆绞接械耐瑢W(xué)不愿與異性同學(xué)接觸，或與某個(gè)異性同學(xué)交往過(guò)密等。這都會(huì)產(chǎn)生一些情緒和行為上的困擾，以至于妨礙學(xué)習(xí)進(jìn)步和身心健康。因此，我們不僅要提高對(duì)男女同學(xué)交往重要性的認(rèn)識(shí)，還要學(xué)會(huì)以正確的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往。男女同學(xué)的交往與友誼，是我們多彩生活的重要內(nèi)容，對(duì)我們的意義。我們要學(xué)會(huì)以正確的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往。教學(xué)過(guò)程：男女同學(xué)的交往與友誼，是我們多彩生活的重要內(nèi)容，對(duì)我們每個(gè)人的成長(zhǎng)有著重要在現(xiàn)實(shí)生活中，男女同學(xué)之間一般都能夠正常交往，并建立起積極向上、純潔健康的友誼。但是，也有一些同學(xué)，由于不能以正確的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)姆绞接械耐瑢W(xué)不愿與異性同學(xué)接觸，或與某個(gè)異性同學(xué)交往過(guò)密等。這都會(huì)產(chǎn)生一些情緒和行為上的困擾，以至于妨礙學(xué)習(xí)進(jìn)步和身心健康。因此，我們不僅要提高對(duì)男女同學(xué)交往重要性的認(rèn)識(shí)，還要學(xué)會(huì)以正確的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往。接下來(lái)我們就來(lái)了解一些與異性同學(xué)交中應(yīng)注意的問(wèn)題。想一想：能夠正確體現(xiàn)與異性同學(xué)正常交往的詞語(yǔ)還有： 教師講述：可見與異性同學(xué)間的正常交往要自然、適度。？（：（：（教師講述：前者不恰當(dāng)，話語(yǔ)中流露出瞧不起女生的、不尊重女生的意味；后者是恰當(dāng)?shù)?，熱情、真誠(chéng)的邀請(qǐng)，流露出男女同學(xué)間的真摯友情。真誠(chéng)、尊重是交往的前提。只有真誠(chéng)相待，彼此尊重，交往、相處才會(huì)自然順暢，男女同學(xué)才能建立和發(fā)展真摯的友情。：（：（：（：（：（說(shuō)一說(shuō)：議一議：同性同學(xué)之間交往的方式與異性同學(xué)之間的交往方式是否應(yīng)有所不同？舉例說(shuō)明。（同性同學(xué)之間交往的方式與異性同學(xué)之間的交往方式從大的原則來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是相同讓我們學(xué)會(huì)以正確的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往，建立起積極向上、純潔健康的友誼，在和諧、融洽的氛圍中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。？（（活動(dòng)設(shè)置意圖：讓學(xué)生正確對(duì)待他人在青春期中產(chǎn)生的生理變化，學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)尊重）想一想：（學(xué)生討論、交流后教師小結(jié)）小結(jié)：拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開玩笑、說(shuō)三道四，在中學(xué)生中較為常見，如有的同學(xué)喊這個(gè)這種行為惠對(duì)對(duì)方造成一定的心理負(fù)擔(dān)甚至傷害，是應(yīng)該杜絕的行為。作為小偉的同學(xué)應(yīng)該告訴他，同學(xué)間交往“尊重，真誠(chéng)”是前提。尊重別重自己。：（李冰是個(gè)十分內(nèi)向的男生。他認(rèn)為自己相貌平平，個(gè)子矮，女同學(xué)會(huì)看不起自己，所以平時(shí)很少與女同學(xué)交往。當(dāng)看到其他男同學(xué)與女同學(xué)自然大方地交往時(shí)，他總有一種自卑感，心里非?？鄲馈７治觯嚎鄲喇a(chǎn)生原因：認(rèn)為自己相貌平平，個(gè)子矮……看不起解決辦法：（前：不理解、困惑、羞怯、苦惱；后：青春期出現(xiàn)的一系列生理和心理變化是必然的、（過(guò)去：有的同學(xué)不習(xí)慣自己的身體急劇增高和性征的突然變化，……害羞、靦腆；有的同學(xué)認(rèn)為自己的發(fā)育較晚，和別人的不一樣，產(chǎn)生憂慮、苦悶、自卑、孤獨(dú)、驚慌、完成《資源與學(xué)案》相關(guān)聯(lián)系。良好行為習(xí)慣。二1.2正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。三、2.3關(guān)心和尊重他人，體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位善。態(tài)度。2.樹立正確的道德觀念和法律意識(shí)，不妨礙他人，尊重和關(guān)心他人。3.正確認(rèn)識(shí)和把握好奇心和從眾心理，培養(yǎng)高雅情趣，摒棄庸俗情趣，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，過(guò)富有情趣的生活。1.學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒，能夠合理宣泄情緒，增強(qiáng)自我調(diào)適、自我控制能力。2.辨別分析不同情緒可能帶來(lái)的不同后果，克服考試焦慮。3.分清情趣的雅與俗，提高獨(dú)立思考、正確判斷的能力，掌握培養(yǎng)高雅情趣的途徑。1.知道人的基本情緒種類，了解不同情緒的外在表現(xiàn)。課時(shí)安排：本單元包括第十三、十四課內(nèi)容，計(jì)劃用6課時(shí)授完。教學(xué)內(nèi)容：本課包括兩框內(nèi)容：第一框——你了解自己的情緒嗎：第二框——調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：“過(guò)富有情趣的生活”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：如何正確全面地認(rèn)識(shí)和把握好奇心和從眾心理，是本課的教學(xué)難點(diǎn)。課時(shí)安排：計(jì)劃用三課時(shí)授完。教學(xué)過(guò)程：每一個(gè)人都始終處在一定的情緒之中，或平靜，或快樂(lè)，或傷心。我們節(jié)和控制自己的情緒，做情緒的主人，讓快樂(lè)永駐心間！2、板書框題：第一框你了二、講授新課：教師講述：情緒是我們對(duì)客觀事物與自身需要關(guān)系的反映，即人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為方式。根據(jù)人和客觀事物之間需求關(guān)系的不同，心理學(xué)界一般把常見的情緒劃分為喜、怒、法擺脫可怕情境時(shí)產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)，恐懼的程度完全取決于可怕情境的狀況及個(gè)人處理可怕情境的能力與手段。在喜、怒、哀、懼這四類情緒基礎(chǔ)上，還可能派生出許多種類，組成復(fù)合的形式，形（板書）成高級(jí)的情感。比如：驚喜、悲憤、喜憂參半、悲喜交集等。所以說(shuō)，人的情緒是多種多（板書）樣的，也是復(fù)雜多變的。試一試：人的情緒可以通過(guò)眉、眼、嘴等面部表情表現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)?jiān)谟^察他人和自己的基礎(chǔ)上，畫出人在不同情緒下的各種表情。表情具有傳遞信息你的功能，因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作、生活中，要善于觀察，依據(jù)他人的眼神、臉色、手勢(shì)、動(dòng)作、語(yǔ)調(diào)等所提供的信息，可以推知他人對(duì)事對(duì)物的態(tài)度和立場(chǎng)。從心理學(xué)上講，表情是情緒的外在表現(xiàn)，分為面部表情、身體表情和語(yǔ)調(diào)表情三活動(dòng)中主要體現(xiàn)的是面部表情。匿復(fù)雜的思想波動(dòng)。為此要了解他人真實(shí)的思想、情緒不能僅僅依據(jù)表情，應(yīng)觀其各種行為表現(xiàn)。寫一寫：不同的情緒又不同的表現(xiàn)形式，即使是同一種情緒，它的具體表篇一律的。同樣是喜，有的人眉飛色舞、手舞足蹈；有的人捧腹大笑；有的人則可能只是喜在心中，比較含蓄。有的人則可能只是喜在心中、不動(dòng)聲色。不快、目光暗淡。由此可見，情緒是復(fù)雜的，也是多變的，它是怎么樣產(chǎn)生，為什么：（（兩人的主觀愿望不同。女孩需要雨水來(lái)澆灌小苗使之快快成長(zhǎng)，而下雨正好滿足了她的這一愿望，所以她對(duì)下雨持肯定態(tài)度；男孩需要干燥的場(chǎng)地去踢球，而下雨卻讓他的小結(jié)：通過(guò)以上的分析，我們可以得出結(jié)論：每個(gè)人的需要不一樣，對(duì)事物所持態(tài)度不同，在情緒上就會(huì)有很大差別，也就是說(shuō)：人的需要是否得到滿足，是情緒產(chǎn)生變化的一一（1）人的需要是否得到滿足，是情緒產(chǎn)生變化的一個(gè)重要原因板書：一般來(lái)講，人的需要得到滿足就會(huì)產(chǎn)生積極的情緒，得不到滿足板書：每個(gè)人每天都可能會(huì)遇到不同的事情，處于不同的情境，情緒自然會(huì)隨著情境的變化而發(fā)生一定的變化。：（讀一讀：過(guò)度講述：情緒產(chǎn)生之后，必然會(huì)對(duì)人產(chǎn)生一定的影響，帶來(lái)不同的結(jié)果。那么，不同的情緒，對(duì)人的影響是否相同，帶來(lái)的結(jié)果是否一樣：（然不同的情緒狀況，最后得出自己的結(jié)論—— （活動(dòng)目的：通過(guò)李琳情緒前后變化和所帶來(lái)的不同結(jié)果的對(duì)比，認(rèn)識(shí)到不同情緒對(duì)人的智力、能力水平發(fā)揮和行為表現(xiàn)的不同影響。并認(rèn)識(shí)到積極情緒和消極情緒這兩然不同的情緒狀況，最后得出自己的結(jié)論—— 不同的情緒會(huì)對(duì)人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同（1）不同的情緒會(huì)對(duì)人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生：（教師講述：人的認(rèn)知活動(dòng)的積極性、創(chuàng)造性往往受到情緒的影響和調(diào)節(jié)。情緒對(duì)人們的學(xué)習(xí)、工作起著組織與協(xié)調(diào)作用，影響人的學(xué)習(xí)、工作效率。積極的情緒能使人的感知、記憶、思維語(yǔ)想象敏銳、牢固、活躍，體力充沛，精力旺盛。消極情緒的作用則正好相反。不同的情緒會(huì)影響人的認(rèn)知、分析和解決問(wèn)題的能力，從而導(dǎo)致行為的結(jié)果超出或低于自己的正常水平。中學(xué)生常見的考試時(shí)的過(guò)分緊張焦慮導(dǎo)致對(duì)知識(shí)的暫時(shí)性遺忘，影響了知識(shí)、能力水：（（活動(dòng)目的：引發(fā)學(xué)生對(duì)情緒與健康關(guān)系的思考，感悟積極情緒對(duì)保持身心健康的促討論：冰心老人“在微笑中寫作”給我們什么？（：（上述材料和心理學(xué)家巴浦洛夫的名言，告訴我們：不同情緒會(huì)對(duì)人的身心健康產(chǎn)生不教師講述：情緒對(duì)人的身心又重要影響，這種影響具有兩重性。積極的情緒會(huì)使人感覺(jué)良好、精神振奮、身體機(jī)能協(xié)調(diào)、心態(tài)平靜、舒暢，整個(gè)身心處于良好狀態(tài)。消極的情緒則可能引起種種生理和心理疾病，現(xiàn)已證明，長(zhǎng)期緊張、焦慮會(huì)導(dǎo)致心臟病、胃潰瘍、結(jié)腸炎、偏頭痛等嚴(yán)重的生理疾患以及諸如焦慮和情感癥之類的心理疾病。同時(shí)我們還要知道，過(guò)分強(qiáng)烈的情感反應(yīng)也會(huì)使人的健康受到不良影響。所以情緒表達(dá)要適當(dāng)，不能過(guò)頭，積極健康的情緒反應(yīng)是平和、穩(wěn)定、愉悅的狀態(tài)，只有這樣才能有利于我們身心健康的發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容：講授第二框-——調(diào)節(jié)和控制好教學(xué)過(guò)程：上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到“人的需要是否得到滿足，是情緒產(chǎn)生變化的一個(gè)重要原因此，為了我們的健康成長(zhǎng)，我們就要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。二、講授新課：？（教師講解：以上的討論使我們認(rèn)識(shí)到，自己的某些消極情緒不但會(huì)傷害自己，還會(huì)傷害別人，而這種情況是完全可以避免的，關(guān)鍵是要積極尋找調(diào)控消極情緒的方法；生活、學(xué)習(xí)中消極情緒的出現(xiàn)是在所難免的，是很正常的，但如果任其泛濫，會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生不利影響，在消極情緒面前，關(guān)鍵是要掌握具體的調(diào)控方法，學(xué)會(huì)及時(shí)地調(diào)節(jié)和控制消極情緒。對(duì)于消極情緒，我們可以根據(jù)自身的特點(diǎn)靈活地選擇調(diào)控情緒的具體方法。調(diào)方法是多種多樣的。：（：（：（：（幽默有兩個(gè)作用：一是生活的調(diào)味劑。幽默感強(qiáng)的人，通過(guò)調(diào)侃自己，減輕心理上的挫折感，求得內(nèi)心的安寧；二是精神的緩沖劑。以幽默的態(tài)度應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)，往往可以使本來(lái)緊張的情緒變得比較輕松，使一個(gè)窘迫的場(chǎng)面在笑聲中消逝，“積極的自我暗示法”通過(guò)自己主動(dòng)、自覺(jué)地運(yùn)用語(yǔ)言、手勢(shì)等方式向自己發(fā)出一定的信息，使自己按自己示意的方向去做。也可以通過(guò)自我激勵(lì)，如用名言、警句來(lái)激勵(lì)、約束自己，從不良情緒中振作起來(lái)。：（教師過(guò)渡講解：對(duì)于消極情緒，首先要學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候控制，因?yàn)闊o(wú)節(jié)制的爆發(fā)不但對(duì)自己無(wú)意，也會(huì)傷害別人。其次還要學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候發(fā)泄，因?yàn)槿绻麡O情緒長(zhǎng)期壓抑在心里，會(huì)有傷于自己的身心健康。因此，我們還要學(xué)會(huì)合理宣泄情緒。從醫(yī)學(xué)的角度講，短時(shí)間內(nèi)的痛哭是釋放不良情緒的最好方法，是心理保健的有效措施。但要注意不能時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或遇事就哭，那樣反而會(huì)加重不良情緒體驗(yàn)?？奁梢詭椭私獬o張、煩惱和痛苦，哭泣過(guò)后，人的情緒能夠得到很好的放松。傾訴是心理調(diào)節(jié)中最廣泛、最有效的運(yùn)作方式。將自己的委屈坦率低說(shuō)出來(lái)，能使自己慢慢地感到踏實(shí)，幫助自己消除可能形成的壓力。但要注意選擇適當(dāng)?shù)膶?duì)象，切忌不顧朋友等。從事體育活動(dòng)不僅使人得到鍛煉，而且還可以使人的情緒得到改善，擺脫情緒困擾。書寫可以使自己與自己的情感世界聯(lián)系起來(lái)，從而能完全充分地表達(dá)情感，將壓抑的情感發(fā)泄出來(lái)，得到解脫。很多同學(xué)在宣泄不良情緒時(shí)，不注意場(chǎng)合和方式，忽略他人的感受，過(guò)分地發(fā)作和宣泄，對(duì)他人、集體和社會(huì)造成不良影響。這就要求我們要學(xué)會(huì)合理地宣泄。：（小結(jié)：人情緒好像是不斷積蓄的能量，不良情緒如果不及時(shí)地疏泄和釋放，久而久之，就會(huì)引起心理的病變。但是宣泄也要合理。合理宣泄是指在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，用適當(dāng)?shù)姆绞?，?lái)排解不良情緒。情緒需要宣泄，不同的人有不同的方法，但要適當(dāng)合理，不能無(wú)克制、過(guò)分地發(fā)作。宣泄情緒要在道德和法律允許的范圍內(nèi)進(jìn)行，既不能破壞公共財(cái)物，也不能損害他人、集體和國(guó)家的利益。同時(shí)也要注意：情緒還具有相通性和感染性，一個(gè)人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的人，因此，在表達(dá)喜、怒、哀、樂(lè)的同時(shí)，不能無(wú)視他人的感受，要學(xué)會(huì)關(guān)心他人。完成《資源與學(xué)案》第十三課作業(yè)。教學(xué)內(nèi)容：本課包括兩框內(nèi)容：第一框—生活處處有情趣：第二框—過(guò)富有情趣的生活。教學(xué)重點(diǎn)：“過(guò)富有情趣的生活”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：如何正確全面地認(rèn)識(shí)和把握好奇心和從眾心理，是本課的教學(xué)難點(diǎn)。課時(shí)安排：計(jì)劃用三課時(shí)授完。教學(xué)過(guò)程：樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待生活，以好奇之心探索多彩的世界，親近自然，豐富文化生活，培養(yǎng)高雅的情趣，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中充滿著陽(yáng)光和歡樂(lè)。讓我們“追求高雅情趣，品味美好生活”吧！2、板書課題：第十四課追求高雅情二、講授新課：（按教材簡(jiǎn)述，說(shuō)明生活處處有情趣，情趣存在于欣賞大自然之美、社會(huì)生活中的勞情趣指意趣、性情、志趣。凡是人們的興趣、愛(ài)好、玩賞、消遣都可以歸的范疇。比如：喜歡打球、繪畫、下棋、音樂(lè)、旅游、書法、登山、釣魚、等等，就是一種情趣。各種各樣的情趣，給我們的生活帶來(lái)了樂(lè)趣。情趣是無(wú)處不有、多種多樣的，但情趣有高雅情趣，也有庸俗情趣。不同人和社會(huì)有不同的作用。？（義務(wù)勞動(dòng)、練習(xí)書法、健身長(zhǎng)跑；扶貧助困，奉獻(xiàn)愛(ài)心；學(xué)習(xí)樂(lè)器，愛(ài)好聲樂(lè)，科技制作等等，這些情趣有益于身體健康，具有科學(xué)性，是文明的、向上的愛(ài)好。因此，我們說(shuō)這是高雅的情趣。板書：高雅情趣是健康、科學(xué)、文明、向上的情趣。它們之間緊密聯(lián)系，缺一不可。（高雅情趣體現(xiàn)了一個(gè)人的較好的內(nèi)在素質(zhì)和較高的文化修養(yǎng)，是其積極生活狀況：（教師講述：庸俗情趣是高雅情趣的反面，是不符合健康、科學(xué)、文明、向上要求的情趣。像看不健康書刊、吸煙、沉溺網(wǎng)絡(luò)，以及賭博、迷信；迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲和聊天、盲目追求名牌和時(shí)尚、用撲克牌、游戲機(jī)進(jìn)行賭博等都屬于庸俗情趣。庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣，它會(huì)使人經(jīng)受不住不良誘惑，貪圖安逸享樂(lè)，不思進(jìn)取，精神頹廢，不利于身心健康。：（：（高雅情趣能使人追求健康、文明的生活方式，能使人修身養(yǎng)性，經(jīng)常保持一心境，有益于身心健康。：（高雅的情趣可以拓寬人么學(xué)習(xí)和活動(dòng)的領(lǐng)域，發(fā)展人的想象力，使人充滿活力，有助于開發(fā)智力和激發(fā)創(chuàng)造力。：（說(shuō)一說(shuō)：教師講述：高雅情趣能催人上進(jìn)，改變?nèi)说木衩婷玻岣呷说奈幕摒B(yǎng)，使人的道德高尚，使生活更加充實(shí)而富有意義。教學(xué)過(guò)程：上節(jié)課的學(xué)習(xí)是我們明白了，高雅情趣有益于身心健康；高雅情趣有助于開發(fā)智力和激發(fā)創(chuàng)造力；高雅情趣有助于提高道德和文化修養(yǎng)?？傊哐徘槿な墙】?、科學(xué)、文況的反映。要過(guò)富有情趣的生活，首先要解決的就是一個(gè)生活觀念和生活態(tài)度問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們看下面的情境材料：（活動(dòng)目的：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，生活中人們存在悲觀和樂(lè)觀兩種不同的生活態(tài)度。教師講述：在我們的生活中，既有陽(yáng)光，也有烏云。生活中的人們同樣也存在著悲觀和樂(lè)觀兩種不同的生活態(tài)度和觀念，而樂(lè)觀的生活觀念和態(tài)度對(duì)他人和自我的生活情趣的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響。因此，我們要以樂(lè)觀的生活態(tài)度對(duì)待生活。教師講述：只有對(duì)生活充滿熱愛(ài)和激情，才能對(duì)生活中的諸種事物感興趣，才能更深刻、更具體地感受生活，從學(xué)習(xí)、工作和生活中找到快樂(lè)；從日常的平凡小事中培養(yǎng)自己的高雅情：（環(huán)境是快樂(lè)的土壤，我們要快樂(lè)，就要美化環(huán)境。種種快樂(lè)。興趣是快樂(lè)的苗芽，我們要快樂(lè)，就要播種興趣的苗芽、培養(yǎng)廣泛的興趣。品德是快樂(lè)的枝干，我們要快樂(lè)，就要提高品德修養(yǎng)讓品德之朋友是快樂(lè)的養(yǎng)料，我們要快樂(lè)，就要播種友情。教師講述：好奇之心，人皆有之。青少年對(duì)周圍的事物和生活有好奇心，有興趣，這是正常的。教師講述：青少年對(duì)周圍的事物和生活有好奇心、有興趣，這是成功的開始。強(qiáng)烈的好奇和廣泛的興趣，能豐富人的知識(shí)，開闊眼界，開發(fā)智力，勇于探索，深入思維，爆發(fā)出創(chuàng)造性的智慧，使人精神生活充實(shí)，充滿歡樂(lè)。好奇心是興趣的起點(diǎn)和開啟智力的杠桿。板書：好奇心是我們行為的動(dòng)力，它可以驅(qū)使我們?nèi)ヌ剿魑粗澜绲母鞣N奧秘，獲得新的感受，給我們的學(xué)習(xí)和生活增添情趣。教師講述：但我么也要認(rèn)識(shí)到，好奇心的指向不同，其結(jié)果也會(huì)有很大的差別。如果把握不好自己的好奇心，就可能抵制不住不良誘惑，進(jìn)而影響自己正常的學(xué)習(xí)和生活。板書：（2）好奇與興趣、情趣之間的關(guān)系（學(xué)生閱讀教材）教師講述：高雅的情趣通過(guò)一個(gè)個(gè)廣泛而有益的興趣表現(xiàn)出來(lái)；廣泛而有益的興趣愛(ài)好，又可以把一個(gè)人的情趣陶冶得更加高雅。好奇是興趣的開始，我們應(yīng)該由好奇開有益的興趣愛(ài)好，并進(jìn)而發(fā)展為高雅情趣。：（初中學(xué)生由于思維品質(zhì)的獨(dú)立性與片面性交錯(cuò)發(fā)展；情感強(qiáng)烈、帶有明顯的兩極性；在道德認(rèn)識(shí)和道德判斷上不夠成熟等原因，容易出現(xiàn)從眾心理。因?yàn)槌踔猩赖屡袛嗨剑海ㄏ胍幌耄好つ繌谋娪惺裁次：?？（板書）教師講述：這種盲目從眾的行為，容易造成他們沾染不良嗜好，抵制不住不良誘惑，甚至走上違法犯罪的道路，生活情趣低級(jí)、庸俗，不利于自身成長(zhǎng)。從眾是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)群體的無(wú)形壓力下，不知不覺(jué)或不由自主地與多數(shù)人保持一致行為的心理現(xiàn)象。從眾心理具有兩面性：消極的一面是抑制個(gè)性發(fā)展，束縛思維，扼殺創(chuàng)造力，使人變得無(wú)主見和墨守成規(guī)等。因此，我們應(yīng)該避免盲目從眾，我們要“擇其善者而從之，其不善者而改之”。想一想：這些不良嗜好的具體危害有：危害身心健康、導(dǎo)致道德修養(yǎng)低下，容易誘發(fā)違法犯罪、影響正常的學(xué)習(xí)生活，不利于高雅情趣的培養(yǎng)。（2）怎樣杜絕不良嗜好（學(xué)生閱讀教材后討論回答）：（：（教師講述：上述材料告訴我們，文化生活的內(nèi)容是非常豐富的。豐富的文化生活、較高的自我修養(yǎng)，能陶冶人的審美情趣。所謂審美就是對(duì)美的事物和現(xiàn)象的觀察、感知、聯(lián)想、想象，乃至理解、判斷等一系列思維活動(dòng)。如果一個(gè)人沒(méi)有追求美的欲望，也就無(wú)所謂感受美、欣賞美、理解美和評(píng)價(jià)美了。豐富的文化生活是培養(yǎng)高雅情趣的重要途徑。要過(guò)富有情趣的生活就要豐富自己的文化生活，提高自己的審美能力，從而培養(yǎng)自己高雅的情趣。教師講述：我們要積極拓展文化生活的領(lǐng)域名積極參加各種文體活動(dòng)，親近大自然，從而使自己的文化生活越來(lái)越豐富，只是面不斷擴(kuò)大，獲得美的體驗(yàn)，美的享受，不斷提高審美能力和欣賞水平，使我們的情趣更加高雅?！业母哐徘槿ぐl(fā)展計(jì)劃美的生活需要高尚的品德，因此我將：不斷提高自己的文化修養(yǎng)，使自美的生活需要健康的體魄，因此我將：積極參加體育鍛煉，使自己的體魄更加健康。美的生活需要藝術(shù)的熏陶，因此我將：豐富自己的文化生活，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，獲得更多的美德體驗(yàn)，不斷提高自己的審美能力和欣賞能力。美的生活需要大自然的陶冶，因此我將：積極參加文體活動(dòng)，親近大自然，熱愛(ài)大自然發(fā)現(xiàn)、欣賞大自然的美。美的生活少不了個(gè)性化的愛(ài)好，因此我將：培養(yǎng)自己廣泛而有益的興趣愛(ài)好，并使之進(jìn)而發(fā)展為高雅的情趣。教學(xué)過(guò)程：：（（1）喜、怒、哀、懼人皆有之。對(duì)“情緒不同，結(jié)果不同”有什么新的認(rèn)識(shí)P29頁(yè)）積極的情緒能夠使人思維敏捷，體力充沛，精力旺盛，有利于個(gè)人正確地認(rèn)識(shí)事物、分析和解決問(wèn)題，從而十字架的水平正常發(fā)揮，甚至還可以超常發(fā)揮。而當(dāng)人的情緒消極時(shí)，情況則相反。長(zhǎng)期保持積極情緒，如寧?kù)o、愉快等，能增強(qiáng)人的機(jī)體免疫能力，有益于身體健康。相反，人若長(zhǎng)期處于抑郁、緊張、焦慮等消極情緒之中，則會(huì)對(duì)身心健康產(chǎn)生不良影響。（2）生活中能否積極主動(dòng)地調(diào)控自己的情緒？試舉一例。情緒是可以調(diào)控的。當(dāng)我們陷入消極情緒之中時(shí)，我們可以采取下列方法對(duì)自己的情？（好奇之心，人皆有之。好奇心是我們青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的心理特點(diǎn)之一。青少年對(duì)周圍的事物和生活有好奇心、有興趣，這是成功的開始。好奇心是我們行為的動(dòng)力，它可以驅(qū)使我們?nèi)ヌ剿魑粗澜绲母鞣N奧秘，獲得新的感受，給我們的學(xué)習(xí)和生活增添情趣。但好奇心把握不好，也可能影響正常的學(xué)習(xí)和生活。存在從眾心理是正常的，但我們要知道，從眾心理具有兩重性：消極的一面是抑制個(gè)性發(fā)展，束縛思維，扼殺創(chuàng)造力，使人變得無(wú)主見和墨守成規(guī)；其也有積極的一面：即有助于學(xué)習(xí)他人的智慧經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，克服固執(zhí)己見、盲目自信，修正自己思維方式，減少不必要的煩惱等。但盲目從眾對(duì)我們是有危害的。高雅情趣是健康、科學(xué)、文明、向上的情趣。它符合現(xiàn)代科學(xué)和文明的要求，也符合社會(huì)道德和法律的要求。它體現(xiàn)了一個(gè)人對(duì)美好生活的追求、樂(lè)觀的生活態(tài)度和健康的心理。庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣，它會(huì)使人經(jīng)不住不良誘惑，貪圖安逸享樂(lè)，不思進(jìn)取，精神頹廢，不利于身心健康。熱愛(ài)生活，熱愛(ài)人生，以寬廣的胸懷對(duì)待困難于挫折，以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待生活。只有對(duì)生活充滿熱愛(ài)和激情，才能隨生活中的諸多事物感興趣，才能更深刻、更具體地感受生活，從學(xué)習(xí)、工作和生活中找到樂(lè)趣，我們要日常的平凡小事中注意培養(yǎng)自己高雅情趣。在書上完成“你是怎么想的？說(shuō)出來(lái)與同學(xué)們分享”中的兩個(gè)情境活動(dòng)的問(wèn)題。一3.3知道法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。一3.4了解一般違法與犯罪的區(qū)別，知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪，自覺(jué)抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑。一3.5學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護(hù)意識(shí)，能夠運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。一3.6知道法律是國(guó)家制定，并靠國(guó)家強(qiáng)制力國(guó)法律是人民意志和利益的體現(xiàn)。良誘惑。理解，體會(huì)今天的我受到法律的特殊保護(hù)。爭(zhēng)。1.發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制力，提高抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑的2.能夠認(rèn)識(shí)和判斷哪些是違反未成年人保護(hù)法的現(xiàn)象和行為，提高是非美丑的辨別能力。3.增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。武器維護(hù)自己的合法權(quán)益以及同違法犯罪作斗爭(zhēng)的技巧與方法。1.了解不良誘惑的危害；知道抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑的基本2.了解一般違法與犯罪的區(qū)別，知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪。本內(nèi)容。4.學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能；知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。教學(xué)內(nèi)容：本課包括兩框內(nèi)容：第一框——面對(duì)生活中的不良誘惑；第二框——預(yù)防違法犯罪從杜絕不良行為做起。教學(xué)重點(diǎn)：“預(yù)防違法犯罪，從杜絕不良行為做起”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。課時(shí)安排：計(jì)劃用2課時(shí)授完。教學(xué)過(guò)程：在現(xiàn)實(shí)生活中，未成年人如果沉溺于不健康、庸俗的情趣中，如果不能拒絕不能抵制不良誘惑，就有可能出現(xiàn)一些不良行為和嚴(yán)重不良行為，甚至走上違法犯罪的道路。生活是美好的，但又是復(fù)雜的，由于未成年人的身心特點(diǎn)，可能受到來(lái)自各方面的侵害，需要學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己。所以本單元安排了“學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己”。二、講授新課：成長(zhǎng)。當(dāng)我們面對(duì)生活中的不良誘惑時(shí)，我們?cè)撛趺崔k呢！（板板書：第一框面對(duì)生活中的不良誘惑？（舒適工作生活環(huán)境的誘惑好煙好酒的誘惑游戲機(jī)的誘惑“黃、賭、毒”的誘惑“法輪功”等邪教的誘惑如：好煙好酒的誘惑“黃、賭、毒”的誘惑“法輪功”等邪教的誘惑教師講述：有些誘惑并不一定是壞事，比如：榮譽(yù)、金錢對(duì)青少年充滿了強(qiáng)烈的吸引力，但只要通過(guò)正當(dāng)?shù)耐緩胶涂炭嗯θカ@得，就能成為一種前進(jìn)的動(dòng)力，對(duì)我們的成長(zhǎng)期促進(jìn)作電子游戲是一種新型娛樂(lè)，集多種技術(shù)和眾多學(xué)科知識(shí)于一體，它對(duì)于開發(fā)人的智力，鍛煉眼、耳、手、腦并用能力有一定的好處，適當(dāng)、有節(jié)制敵娛樂(lè)，不僅可還可以發(fā)掘自己的潛能。但有些誘惑對(duì)青少年是有百害而無(wú)一益的，如：煙酒的誘惑“黃、賭、毒”的誘惑“法輪功”等邪教的誘惑。這就要求我們要善于認(rèn)識(shí)、區(qū)分生活中的不同誘惑。只有我們充分地認(rèn)識(shí)了不良誘惑的危害時(shí)，我們才會(huì)主動(dòng)去認(rèn)識(shí)、區(qū)分哪些屬于不良誘惑。不良誘惑都有哪些危害呢?。海?？（做一做：請(qǐng)分別拒絕“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑設(shè)計(jì)一條宣傳用語(yǔ)。 我們知道了不良誘惑的危害，就要自覺(jué)抵制不良誘惑。抵制不良誘惑都有哪些行之有：（教師講述：在日常生活、學(xué)習(xí)中，我們一定要努力提高自己的思想品德修養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，慎交朋：（教師講述：好奇心和從眾心理是青少年的一種正常心理，但獵奇心和盲目從眾卻容易使青山年收到不良誘惑的侵蝕，影響身心的健康發(fā)展，一些人之所以經(jīng)受不住不良誘惑，往往是因?yàn)槭塬C奇和盲目從眾心理的驅(qū)使。因此，抵制不良誘惑要克服獵奇和盲目從眾心理，提高自：（教師講述：抵制不良誘惑，要運(yùn)用法律等各種行之有效的手段與之斗爭(zhēng)，以保護(hù)自己，凈化我們?cè)诓煌那榫诚?，抵制不良誘惑的方法是多種多樣的，我們要學(xué)會(huì)抵制來(lái)自生活中的各種不良誘惑，就要掌握一些行之有效的好方法，教材P57頁(yè)的相關(guān)鏈接為我們介紹了一些戰(zhàn)勝不良誘惑的行之有效的好方法。：（避開誘惑學(xué)會(huì)拒？（？（教學(xué)內(nèi)容：講授第二框——預(yù)防違法犯罪從杜絕不良誘惑做起教學(xué)過(guò)程：討論：（法律意識(shí)淡薄、法律知識(shí)貧乏、交友不慎、經(jīng)不住不良誘惑、不能防微杜漸等，由（預(yù)防違法犯罪，要從杜絕不良行為做起；般違法與犯罪之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝）（預(yù)防違法犯罪，要從杜絕不良行為做起；般違法與犯罪之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝）一（板書）（1）什么是法律？法律有何特點(diǎn)？（學(xué)生閱讀教材，找出概念）法律——法律是一種社會(huì)行為規(guī)范。教師講述：法律這種行為規(guī)范不同于道德、紀(jì)律、章程、宗教戒律等其它社會(huì)行為規(guī)范。從制定上看，法律是由國(guó)家制定和認(rèn)可的。當(dāng)然這要經(jīng)由國(guó)家的立法機(jī)關(guān)，按法律程序來(lái)制定；其他的規(guī)范不是由國(guó)家制定的。道德規(guī)范是約定俗成的，是自然而然地形成的；紀(jì)律規(guī)范是本單位制定的；章程是本組織制定的；宗教戒律是該宗教組織歷史地形成和制定的。從發(fā)揮作用的保障機(jī)制上看，法律是靠國(guó)家強(qiáng)制力（警察、法庭等）保證實(shí)施規(guī)范則沒(méi)有國(guó)家強(qiáng)制力做保障。道德，靠人們的信念、習(xí)慣和社會(huì)輿論的力量發(fā)揮作用；紀(jì)律和章程，靠本單位或本組織的行政力量來(lái)發(fā)揮作用；宗教戒律，主要靠信仰的力量、靠宗教紀(jì)律發(fā)揮作用。從適用范圍上來(lái)看，法律在全國(guó)范圍內(nèi)對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力。道德的適用范圍廣，但在階級(jí)社會(huì)不同的階級(jí)有不同的道德觀念，并非某種道德為所有人尊奉。紀(jì)律、章程、宗教戒律等規(guī)范只在本單位、本組織、本宗教適用，即在局部適用，不能拿本單位的紀(jì)律處分外單位的人。當(dāng)然，法律規(guī)范與道德規(guī)范又有著密切的的結(jié)論。同時(shí)，我們也可以由此得出法律規(guī)范的特征。遍的約束力。（2）一般違法與犯罪之間的區(qū)別違法與犯罪，是法律的基本知識(shí)，又是法律對(duì)人們行為的禁止性規(guī)定，避免違法犯罪是人們行為底底線。違法，指不履行法定的義務(wù)或者做出法律所禁止的行為。違法行為包括違反憲法的行為、違反刑法的行為、違反民法的行為、違反行政法的行為等幾類，違法行為要承擔(dān)法律責(zé)任。犯罪，是指具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性、觸犯刑法并依法應(yīng)接受刑罰的行為。嚴(yán)重危害性、刑事違法性、刑罰當(dāng)罰性是犯罪的三個(gè)基本特征。一般違法與犯罪，二者在所違反的法律、對(duì)社會(huì)的危害、應(yīng)受到懲罰等方面，有著嚴(yán)格的界限。（3）一般違法與犯罪之間的聯(lián)系一般違法與犯罪之間是有聯(lián)系的，都不同程度地?fù)p害了國(guó)家和人民的利益，都具有社會(huì)危害性，都違反了國(guó)家的法律、法規(guī)。在現(xiàn)實(shí)生活中，一些違法犯罪的青少年大多都是由不良行為開始，發(fā)展為一般違法，因此，有一般違法行為的人，若不及時(shí)改正，發(fā)展下去就有可能導(dǎo)致犯罪，試一試：“一般違法與犯罪之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝”請(qǐng)你舉例說(shuō)明。過(guò)度講述：我們不僅要懂得學(xué)法、知法的重要性，關(guān)鍵是認(rèn)識(shí)到遵守紀(jì)律、防微杜漸的重要性，說(shuō)一說(shuō)：教師講述：非，不堅(jiān)持原則，而做出了一些糊涂的、看似小事的行為，做了一次，就有了第二次、第一些人走上違法犯罪的道路，都是從一些不良行為開始的，無(wú)論是不良行為還是嚴(yán)重一些人走上違法犯罪的道路，都是從一：（現(xiàn)實(shí)生活中，絕大多數(shù)的青少年思維活躍，好奇心強(qiáng)，胸懷大志，樂(lè)于交往，積極上進(jìn)，遵紀(jì)守法。對(duì)于他們，預(yù)防犯罪，重要的是要具有防患意識(shí)。只有防微杜漸，才能防患于未然。因此，我們青少年要從小加強(qiáng)道德修養(yǎng)，樹立法律意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，自覺(jué)遵紀(jì)守法，以使自己健康地成長(zhǎng)。查一查：查閱有關(guān)法規(guī)，了解以滿14周歲未滿16周歲的人實(shí)施哪8種犯罪會(huì)受到刑事制裁，以滿16周歲的人對(duì)所有的犯罪都要承擔(dān)刑事責(zé)任。教師講述：上述法律規(guī)定說(shuō)明，即使不滿16周歲，犯上述8種罪也要受到法律預(yù)防違法犯罪，從杜絕不良行為做起。一般違法與犯罪既有區(qū)別也有聯(lián)系，一般違法與犯罪之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝；不良行為和嚴(yán)重不良行為，都有可能發(fā)展為違法犯罪，因此，要預(yù)防違法犯罪，就必須從杜絕不良行為做起，只有防微杜漸，才能防患于未然。教學(xué)過(guò)程：未成年人的健康成長(zhǎng)關(guān)系著國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)，國(guó)家為未成年人的成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的條件和環(huán)境。但是在未成年人的成長(zhǎng)過(guò)程中，有可能受到來(lái)自各方面的侵害。這個(gè)時(shí)候，就需要一種特殊的行為規(guī)范——法律來(lái)保護(hù)我們。板書框題：第一框我們受法律特殊保護(hù)議一議：？（（我們是特殊的群體，應(yīng)該受到法律的特殊保護(hù)）我們特殊在哪兒呢？，因?yàn)槲覀兪俏闯赡耆?。而未成年人需要法律給與特殊的保護(hù)。在這里，未成年人包括所有具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的嬰兒、幼兒、兒童、少年和未滿18周歲的青年。我們也是未成年人。未成年人正處于生理和心理發(fā)展的重要時(shí)期，思維活躍，樂(lè)于交往，求知欲和好奇心強(qiáng)。但未成年人也有著與成年人無(wú)法相比的不足之處。一是生活經(jīng)驗(yàn)不足，各方面都不成熟，辨別能力不強(qiáng)；二是法律意識(shí)和自我保護(hù)能力不夠強(qiáng)，容易遭受不法侵害。這足以說(shuō)明未成年人是需要法律給予特殊保護(hù)的群體。名言：兒童和少年的權(quán)利應(yīng)當(dāng)?shù)玫奖Ｗo(hù)，他們沒(méi)有能力保護(hù)自己，因此，社會(huì)有責(zé)任保護(hù)他們?！R克思由于未成年學(xué)生的年齡小，備受家長(zhǎng)、老師、的愛(ài)護(hù)，生活的幸福、美滿，可能沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的這些弱點(diǎn)。缺乏防范意識(shí)，自我保護(hù)能力差。：（以上種種情況充分說(shuō)明，未成年人需要法律給予特殊保護(hù)。（2）未成年人需要法律給予特殊保護(hù)的重要性未成年人是黨和國(guó)家的希望，中華民族的希望，這正是未成年人需要法律給予特殊保護(hù)的重要性所在。說(shuō)一說(shuō)：教師講述：未成年人是祖國(guó)的花朵，肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重任；是黨和國(guó)家的希望，中華民族的希望，其健康成長(zhǎng)關(guān)系重大，直接關(guān)系到民族的振興、國(guó)家的富強(qiáng)，所以需要法律給予特殊關(guān)注。：（教師講述：黨和國(guó)家歷來(lái)重視對(duì)未成年人的教育、引導(dǎo)和保護(hù)，為未成年人的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。教師講述：未成年人是祖國(guó)的花朵，肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重任；是黨和國(guó)家的希望，民族的希望，青少年的健康成長(zhǎng)直接關(guān)系到民族的振興、國(guó)家的富強(qiáng)。為了保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)，我國(guó)憲法、刑法、民法通則、婚姻法、義務(wù)教育法（板書）等許多法律法規(guī)，都對(duì)保護(hù)未個(gè)方面具體規(guī)定了在保護(hù)未成年人方面的法律責(zé)任。：（（學(xué)校、社會(huì)、家庭、法律的保護(hù)）教師講述：家庭是養(yǎng)育我們的地方，我們良好行為習(xí)慣的形成，健康品格的培養(yǎng)，個(gè)人學(xué)業(yè)的發(fā)展等，都與家庭環(huán)境、家庭教育密不可分。因此，我國(guó)義務(wù)教育法專門規(guī)定了家庭在保護(hù)未成年人中的責(zé)任。家庭保護(hù)是指在家庭生活中，父母或其他監(jiān)護(hù)人依法履行對(duì)文成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)和教育的義務(wù)和職責(zé)，以使未成年人的合法權(quán)益免受來(lái)自家庭方面的侵害，為未成年人的健康成長(zhǎng)提供適宜的家庭環(huán)境。教師講述：學(xué)校是我們成長(zhǎng)的園地，我們的健康成長(zhǎng)離不開學(xué)校的保護(hù)。為此，義務(wù)教育法專門規(guī)定了學(xué)校在保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)中的責(zé)任。學(xué)校保護(hù)是指有關(guān)的學(xué)校、幼兒園及其他教育機(jī)構(gòu)依照法律的規(guī)定，對(duì)未成年學(xué)生和幼兒園兒童進(jìn)行教育，并對(duì)他們的身心健康和合法權(quán)益實(shí)施的保護(hù)。教師講述：社會(huì)是我們生活的廣闊空間，社會(huì)各界能否肩負(fù)起各自的保護(hù)責(zé)任，營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，將直接影響到我們的健康成長(zhǎng)。社會(huì)保護(hù)是指在社會(huì)生活環(huán)境中對(duì)未成年人實(shí)施的保護(hù)，即要?jiǎng)?chuàng)造一種有利于未成年人健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。情境活動(dòng)四：在陜西省乾縣大墻鄉(xiāng)的西小章小學(xué)，校方一個(gè)學(xué)期除了向每位學(xué)生收取135元的書本費(fèi)、雜費(fèi)、報(bào)名費(fèi)以外，還要收訂報(bào)費(fèi)、藥費(fèi)、考試費(fèi)，并為鄉(xiāng)里代收每年50元的“普九想一想：？（（學(xué)校由于亂收費(fèi)，致使大批學(xué)生因繳不起“普九費(fèi)”而輟學(xué)，嚴(yán)重違反了義務(wù)教育法。司法保護(hù)是使未成年人合法權(quán)益不受侵犯的重要保障，也是學(xué)生生活中必不可少的保護(hù)。司法保護(hù)是指公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院以及行政部門等執(zhí)法機(jī)關(guān)通過(guò)履行職責(zé)，對(duì)未成年人所實(shí)施的一種專門保護(hù)措施。：（？（教師講述：未成年人保護(hù)法第五章司法保護(hù)中的第四十二條規(guī)定：未成年人犯罪的案件，一般也不公開審理。住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料。：（第三十八條對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。第三十九條已滿十四周歲的未成年人犯罪，因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責(zé)令其家長(zhǎng)或者其他監(jiān)護(hù)人加以管教；必要時(shí)，也可以由政府收容教養(yǎng)。第四十條公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院辦理未成年人犯罪的案件，應(yīng)當(dāng)照顧未成年人的身心特點(diǎn)，并可以根據(jù)需要設(shè)立專門機(jī)構(gòu)或者指定專人辦理。公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院和少年犯管教所，應(yīng)當(dāng)尊重違法犯罪的未成年人的人格尊嚴(yán)，保障他們的合法機(jī)益。第四十一條公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院對(duì)審前羈押的未成年人，應(yīng)當(dāng)與羈押的成年人分別看管。對(duì)經(jīng)人民法院判決服刑的未成年人，應(yīng)當(dāng)與服刑的成年人分別關(guān)押、管理。第四十二條十四周歲以上不滿十六周歲的未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。十六周歲以上不滿十八周歲的未成年人犯罪的案件，一般也不公開審理。住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料。第四十三條家庭和學(xué)校及其他有關(guān)單位，應(yīng)當(dāng)配合違法犯罪未成年人所在的少年犯管教所等單位，共同做好違法犯罪未成年人的教育挽救工作。第四十四條人民檢察院免予起訴，人民法院免除刑事處罰或者宣告緩刑以及被解除收容教養(yǎng)或者服刑期滿釋放的未成年人，復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)不受歧視。第四十五條人民法院審理繼承案件，應(yīng)當(dāng)依法保護(hù)未成年人的繼承權(quán)。子女權(quán)益的原則和雙方具體情況判決。《資源與學(xué)案》P41頁(yè)：“我的收獲”教學(xué)過(guò)程：保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)，是全社會(huì)的共同責(zé)任。但家庭、學(xué)校、社會(huì)等方面的保護(hù)，只能為保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)提供必要的外部條件，而要真正收到良好效果，還需要通討論：我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)一是尋求法律保護(hù)；二是增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保以上事例告訴我們，在生活中我們未成年人有可能遇到來(lái)自各方面的傷害，因此我們應(yīng)當(dāng)明確當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，要學(xué)會(huì)并掌握一些自我保護(hù)的方法和技能。下面我們就介紹在兩種情況下自我保護(hù)的方法和技能。（1）根據(jù)受侵害的性質(zhì)和程度采取相應(yīng)得應(yīng)對(duì)方法和途徑：（（學(xué)生討論回答后教師講述）教師講述：（教師可以按照教材P69——70頁(yè)講述，讓后指導(dǎo)學(xué)生（2）當(dāng)面對(duì)違法犯罪行為，特別是歹徒行兇時(shí)，可采取機(jī)制靈活的方法與其斗爭(zhēng)由于生活的復(fù)雜性，日常生活中可能會(huì)出現(xiàn)許多意想不到的傷害。只有了解和掌握各種情況下自我保護(hù)的方法，才能更好地保護(hù)自己。：（（學(xué)生討論回答后，教師講述）教師講述：常見的自我保護(hù)的方法：如，揭發(fā)檢舉、記住歹徒的去向或有利于抓獲歹徒的其他線索、保護(hù)好違法犯罪現(xiàn)場(chǎng)和各種證據(jù)、及時(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)案等。正值青春期的未成年人，容易受到自然災(zāi)害、意外事故和社會(huì)不良性為的侵害，如溺水、觸電、燒傷、交通事故；被人勒索、毆打、拐騙以及其他合法權(quán)益的學(xué)會(huì)自護(hù)是生存和發(fā)展的基本功。如果我們的警惕性不高、自我保護(hù)意識(shí)和能力不強(qiáng)，面對(duì)突然遇到的意外傷害，就會(huì)使自己遭受損失、陷入困境。為了進(jìn)一步提高我們未成年人在日常生活中的自我保護(hù)本領(lǐng)，教材給我們列出了“自我：（（指導(dǎo)學(xué)生閱讀鏈接材料，教師適當(dāng)講解）（1）善于拿起法律武器，運(yùn)用法律手段，維現(xiàn)實(shí)生活中，同樣是受到非法侵害，有的人利用法律手段維護(hù)了自己的合法權(quán)益；也有的人一味地忍氣吞聲、委曲求全，或感情用事，采取了以牙還牙的非法、報(bào)復(fù)手段，或的傷害，甚至使自己觸犯法律，走上違法犯罪的道路。：（（齊某的姓名權(quán)和受教育權(quán)受到侵害后，通過(guò)法律手段向人民法院起訴，使自己的合法權(quán)益得議一議：（譚某在自己的權(quán)益受到侵害后，沒(méi)有通過(guò)法律途徑，而是采取非法“私了”手段，結(jié)（啟示：以上兩個(gè)案例告訴我們，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，要善于拿起法律武獲得法律幫助的方式和途徑主要包括：訴訟途徑、非訴訟途徑、法律服務(wù)和法律部援即打官司，細(xì)分為刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟的案件適用不同的訴訟程序。：（讀一讀，想一想：趙方在自己的撫養(yǎng)權(quán)和受教育權(quán)受到侵害時(shí)，他是通過(guò)哪些途徑來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)（14歲的趙方在自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，通過(guò)調(diào)解、提起訴訟、申請(qǐng)法律援助的教師講述：一般情況下，遇到需要維權(quán)的問(wèn)題時(shí)，首先要知道給予、提供法律幫助和服務(wù)的機(jī)構(gòu)有哪些，然后再考慮通過(guò)哪些途徑解決。訟途徑我發(fā)解決時(shí)，就要考慮通過(guò)打官司到人民法院起訴；當(dāng)起訴遇到經(jīng)濟(jì)困難時(shí)，就可以到法律援助中心申請(qǐng)法律援助。板書：律師事務(wù)所公證處法律服務(wù)所：（初一思想品德第二學(xué)期期中考試復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)過(guò)程：（一）第十一課——“國(guó)家的主人廣泛的權(quán)利”（二）第十二課——花季中的男孩女孩第一框——把握青春珍惜友誼二、典型例題解析：詳見《資源與學(xué)案》P14頁(yè)：“我的辨別與分析”復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)第六單元——第十三、第十四、以及第十五課。復(fù)習(xí)過(guò)程：（一）第十三課——讓快樂(lè)時(shí)時(shí)圍繞在我們身邊第一框——你了解自己的情緒嗎（詳見《資源與學(xué)案二、典型例題解析：二）第十五課——抵制不良誘惑預(yù)防違法犯罪第二框——預(yù)防違法犯罪從杜絕不良行為做起（見《資源與學(xué)案》P32頁(yè)）二、典型例題解析：初一第二學(xué)期期中考試講評(píng)課講評(píng)內(nèi)容：初一第二學(xué)期思想品德期中試卷——選擇題部分。講評(píng)重點(diǎn)：出錯(cuò)較多的試題，答題方法指導(dǎo)。講評(píng)過(guò)程：項(xiàng)班級(jí)項(xiàng)班級(jí)分分人率率次班班根據(jù)同學(xué)們答卷情況的分析，感到同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中存在以下幾方面的問(wèn)題：三、答卷情況分析：12345678CBACAADD9ADDACCD五、試卷講評(píng)：（下列每小題四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是正確1、在現(xiàn)實(shí)生活中，一些人走上違法犯罪道路，往往是從吸一次架、偷拿別人一次東西等開始的。這告訴人們得了輝煌的成就。這告訴我們（D11、高翔同學(xué)在課堂上因違紀(jì)受到老師批評(píng)。下課后，他拿起璃被擊碎。高翔同學(xué)的做法（D12、你們班確定下星期一舉行演講會(huì)，大家推舉你的同桌主持。為此他（她）心事重重。作為同學(xué)，請(qǐng)你為他（她）選擇一種方法來(lái)控制不良情緒，主持好這次演講會(huì)（A13、張波同學(xué)現(xiàn)在經(jīng)常因一些小事而沖動(dòng)。就在昨天，因一句玩笑，來(lái)?，F(xiàn)在他也十分煩惱，需要得到你的幫助。請(qǐng)你告訴他，出現(xiàn)心理沖動(dòng)時(shí)應(yīng)該（C）14、楊玲和李梅是好朋友?，F(xiàn)在，楊玲發(fā)現(xiàn)李梅越來(lái)越漂亮，和好朋友比起來(lái)，自己有黑有小，因此十分煩惱。面對(duì)這種情況，楊玲排解煩張揚(yáng)同學(xué)都一視同仁。后來(lái)，不知是誰(shuí)造謠生事，說(shuō)張揚(yáng)特別關(guān)照某個(gè)女同學(xué)。他應(yīng)該將非選擇題部分在作業(yè)本上完成。講評(píng)內(nèi)容：初二第二學(xué)期思想品德期中試卷——非選擇題部分。講評(píng)重點(diǎn)：講解答對(duì)率較低的試題，以及答題方法指導(dǎo)。講評(píng)過(guò)程：消除煩惱的方法：多與父母、老師和同學(xué)溝通；自我暗示、目標(biāo)轉(zhuǎn)移、換位思考、幽與異性同學(xué)交往的方式：自然、適度，尊重、真興趣；避免盲目從眾，杜絕不良嗜好；豐富文化生活，提高審美能力等。高雅的生活情趣不是天生的，它來(lái)源于對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)生活積極的和美的感（1）星期一至星期五，在完成學(xué)習(xí)之余，你是怎樣使生活充滿情趣2分）？（？（之，但有的中學(xué)生太過(guò)于注重外表美，如做美容、染發(fā)燙發(fā)等，著裝也過(guò)于成人化，覺(jué)得答：青少年努力追求美，是無(wú)可厚非的。但人的美，既包括外表，又包括心靈。因此同學(xué)們要注重自己的儀表美，體現(xiàn)自己的外在美；更要提高自己的文化修養(yǎng)，加強(qiáng)自己的品德修養(yǎng)，培育美的心靈，使自己更具魅力。竟然說(shuō)：“錢不多，小意思，何必大驚小怪”。答：這都是些不良誘惑，絕不是什么“小意思”。不良誘惑會(huì)對(duì)我們個(gè)人的身體，毒害人的心靈，危害人的身心健康；會(huì)使人不思進(jìn)取，放棄美好追去，影響個(gè)人進(jìn)步和發(fā)展；會(huì)使人無(wú)視法律的尊嚴(yán)，損害他人和社會(huì)，走上犯罪的道路。理4分）自己健康之道是說(shuō)：“對(duì)我來(lái)說(shuō)，保持健康的方法不是高冰心老人“在微笑中寫作”給我們什么啟示？（4分）答：這告訴我們積極的情緒，能增強(qiáng)人的機(jī)體免疫能力，有益于身心健康?；丶液笏碚掌?，在照片的背后寫上旅游時(shí)的感受，并注明時(shí)間、地點(diǎn)。她把這冊(cè)照片麗麗熱衷于化妝打扮，追求時(shí)尚。她很喜歡穿一些奇裝異服，有時(shí)學(xué)生得樣子。為此，她幾次受到學(xué)校的批評(píng)。由于她把心思都花費(fèi)在穿著打扮上，影響了學(xué)習(xí)成績(jī)，還有一些社會(huì)上得人總愛(ài)找她麻煩。（1）晶晶和麗麗對(duì)生活情趣的追求有什么不同答：晶晶追求的生活情趣是健康、科學(xué)、文明、向上的情趣，既高雅的生活情趣，而麗麗追求的生活趣則是平庸鄙俗、不高雅的生活情趣。（2）兩種不同的生活情趣，對(duì)她們生活會(huì)有什么不同影響？（4分）答：晶晶追求的高雅情趣能使晶晶追求健康、文明生活方式，修身養(yǎng)性，經(jīng)常保持一種良好的心境，有益于身心健康；可以拓寬晶晶學(xué)習(xí)和活動(dòng)的領(lǐng)域，有助于開發(fā)智力和激發(fā)創(chuàng)造力；能催晶晶上進(jìn)，改變精神面貌，提高文化修養(yǎng)，道德高尚，使生活更加充實(shí)而富有意義。麗麗追求的生活情趣會(huì)使麗麗經(jīng)受不住不良誘惑，貪圖安逸享樂(lè)，不思進(jìn)取，精神頹廢，不利于身心健康。（3）中學(xué)生應(yīng)該怎樣培養(yǎng)高雅情趣？（4分）力。學(xué)羨慕他。但自從結(jié)識(shí)了社會(huì)上一幫游手好閑的“朋友”后，他就漸漸變了。他學(xué)會(huì)了抽煙，并開始喝酒。由于經(jīng)受不住不良誘惑和朋友的逼迫，他還經(jīng)常去營(yíng)業(yè)性舞廳。由于花錢越小偷小摸仍滿足不了魏某的高消費(fèi)，于是他開始撬們破鎖，盜竊錢物。他先后7次到同學(xué)家行竊，竊得現(xiàn)金4000余元和價(jià)值2000余元的財(cái)物。一次當(dāng)他潛入一同學(xué)家中行竊時(shí)，被該同學(xué)的父親當(dāng)場(chǎng)抓獲并扭送到派出所。最后，人民法院依法以盜竊罪判處魏某有期徒刑。（1）魏某是怎樣走上違法犯罪道路的？（4分）答：結(jié)交朋友不慎，不能杜絕不良誘惑，道德觀念、法制觀念淡漠，自律差，知錯(cuò)不改，不能防微杜漸，等等。答：一般違法和犯罪之間有著密切的聯(lián)系，二者之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝。一般違法和犯罪都不同程度地?fù)p害了國(guó)家和人民的利益，都具有社會(huì)危害性，都違反國(guó)家法律、法規(guī)，都應(yīng)受到法律制裁。（3）我們中學(xué)生應(yīng)該從魏某身上吸取什么教訓(xùn)？（4分）答：我們一定要從小加強(qiáng)道德修養(yǎng)，樹立法律意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，自覺(jué)遵紀(jì)守法，防微杜漸，以使自己健康成長(zhǎng)。情景二：近來(lái)，我常常喜歡在女同學(xué)面前表現(xiàn)自己，想引起她門的注意，對(duì)我產(chǎn)生好他（她）們應(yīng)該怎么辦？請(qǐng)你給他（她）們提幾點(diǎn)建議，幫他（她）們消除青春期的答：這些心理矛盾是我們生理發(fā)育和心理變化過(guò)程中的正?，F(xiàn)象；它有時(shí)會(huì)使我們產(chǎn)生孤獨(dú)、郁悶、焦慮等情緒，如處理不好，就會(huì)影響到我們的身心健康，成為我們發(fā)展的阻力。因此，我們應(yīng)通過(guò)各種方式，努力調(diào)控好心理矛盾。當(dāng)這些煩惱和苦悶出現(xiàn)時(shí)，我們應(yīng)敞開自己的心靈世界，多與父母、老師和同學(xué)交流與溝通，尋求它們的指導(dǎo)和幫助，真誠(chéng)的交流與溝通可以加深彼此的了解，分享歡樂(lè)，調(diào)節(jié)情緒，排解煩惱。某校初一（2）班，期中考試后要重新安排座次，男女同學(xué)都班，平時(shí)男女同學(xué)之間說(shuō)笑，會(huì)受到某些同學(xué)的議論；在學(xué)習(xí)生活上若有男同學(xué)幫助女同學(xué)，或女同學(xué)幫助男同學(xué)，也招致某些同學(xué)的嘲笑、譏諷。：（學(xué)生活在一個(gè)班集體中，必然要進(jìn)行交往。男女同學(xué)正常交往，既有利于班集體有利于增進(jìn)對(duì)異性同學(xué)的了解，提高交往、溝通能力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高學(xué)校與，發(fā)展，增進(jìn)彼此的友誼。女同學(xué)的交往，要相互尊重、自然大方，不要羞怯扭捏，更不要神神秘秘，這樣多的同學(xué)建立真正的友情。并在教室里哇哇大哭起來(lái)。同學(xué)們勸她，她卻說(shuō)：“滾開”，這是我自己的事，誰(shuí)也管不著！?對(duì)此，同學(xué)們議論紛紛。同學(xué)甲：喜怒哀樂(lè)雖然是個(gè)人情感，但還是應(yīng)該考慮周圍人的感受。同學(xué)乙：喜怒哀樂(lè)是個(gè)人事情，何必管周圍的人，該笑就笑該哭就哭。請(qǐng)回答：情緒的宣泄是否是個(gè)人的事情？你怎樣看待這答：同學(xué)甲的觀點(diǎn)是對(duì)的，同學(xué)乙的觀點(diǎn)是不對(duì)的。李麗同學(xué)宣泄情緒的方式不合理，場(chǎng)合是不合適的，她的說(shuō)法也是不對(duì)的。表面上，情緒似乎是個(gè)人情感，其實(shí)不然，人的情感具有相同性和感染性，一個(gè)人的情緒狀況很容易影響到周圍的人。發(fā)泄自己的情緒，應(yīng)該在道德和法律允許的范圍內(nèi)，在合適的場(chǎng)合、用合理的方式進(jìn)行，不能妨礙他人，不能損害他人和集體的利益。以危害祖國(guó)為恥。以服務(wù)人民為榮；以背離人民為恥。以崇尚科學(xué)為榮；以愚昧無(wú)知為以辛勤勞動(dòng)為榮；以好逸惡勞為恥。以團(tuán)結(jié)互助為榮；以損人利己以見利忘義為恥。以遵紀(jì)守法為榮；以違法亂紀(jì)為恥。以艱苦奮斗為榮；以驕奢淫逸為（四）作業(yè)：一2.6能夠分辨是非善惡，為人正直，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確的選擇。二3.1理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。（1）樹立正確的是非善惡觀，在社會(huì)生活中努力做到抑惡揚(yáng)善，做一個(gè)正直的人。（2）增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。確的選擇。消極后果。（3）學(xué)會(huì)在尊重他人權(quán)利的同時(shí)，自覺(jué)履行自己的義務(wù)。（1）知道生活中有是非善惡，了解是非善惡對(duì)個(gè)人和社會(huì)會(huì)造成不同影響。（2）懂得如何在是非善惡面前做出正確的選擇。（3）理解行為不同后果不同的道理，知道如何做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)課時(shí)安排：本單元包括第十七、十八課內(nèi)容，計(jì)劃用7課時(shí)授完。教學(xué)內(nèi)容：本課包括兩框內(nèi)容：第一框—生活中有是非善惡：第二框—面對(duì)生活中的是非善惡。教學(xué)重點(diǎn)：“面對(duì)生活中的是非善惡”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：“面對(duì)生活中的是非善惡，如何做出正確的選擇”是本課的教學(xué)難點(diǎn)課時(shí)安排：計(jì)劃用三課時(shí)授完，一框一課時(shí)；輔導(dǎo)練習(xí)一課時(shí)。我們生活的世界是絢麗多彩的，又是紛繁復(fù)雜的。生活中是與非、善與惡、美與丑往往交織在一起。當(dāng)我們面對(duì)生活中的是非善惡，我們?cè)撛鯓优袛唷⒈鎰e呢？面對(duì)復(fù)雜的社當(dāng)我們學(xué)完了本單元后，將會(huì)對(duì)這些問(wèn)題做出正確的答案。二、講授新課：板書框題：第一框生活中有是非善惡（1）感受體驗(yàn)生活中的是非善惡。地區(qū)；參加義務(wù)勞動(dòng)、公益活動(dòng)、助殘扶貧等，奉公守法、主動(dòng)繳納稅款、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物等。體現(xiàn)假、惡、丑的現(xiàn)象：仗勢(shì)欺人、以大欺??；肆意踐踏草坪，故意損毀公共設(shè)施、污損潔凈的墻壁、在文物古跡上刻字、留言；非法侵占他人財(cái)物、偷逃稅款；假公濟(jì)私、收受賄賂；損公肥私等。生活中的是非善惡。：（教師贈(zèng)言：生活中的真、善、美并不是孤立地存在的，相互之間是有聯(lián)系的。起的事物才是美的。教師講述：在我們這個(gè)社會(huì)中，人們對(duì)高尚的人格有著積極的向往和追求，對(duì)社會(huì)生活中存在的先進(jìn)人物和集體的事跡表現(xiàn)為傾慕和贊揚(yáng)，因而這些先進(jìn)模范們的先進(jìn)事跡就會(huì)對(duì)人們產(chǎn)生較強(qiáng)的感染力個(gè)影響力，促使人們自覺(jué)加強(qiáng)道德修養(yǎng)，追求真、善、美，抵制假、惡、社會(huì)是由它所包括的各個(gè)社會(huì)成員按照一定的關(guān)系組織起來(lái)的，而每個(gè)成員的道德品質(zhì)狀況同社會(huì)風(fēng)氣的好壞是有著密切關(guān)系的。各個(gè)社會(huì)成員的道德品質(zhì)狀況得到了改善，教師贈(zèng)言：生活中的真、善、美能夠起到凈化人們心靈的作用，激起人么對(duì)美好事物的向往和追求，促使人們?cè)谌粘W(xué)習(xí)、工作和生活中，加強(qiáng)自身的品德修養(yǎng)，自覺(jué)抵制不良誘惑，從而有利于形成良好的社會(huì)風(fēng)尚。靈魂最美的音樂(lè)是善良！寫一寫：教師講述：社會(huì)生活中的假、惡、丑現(xiàn)象對(duì)社會(huì)公共生活和社會(huì)發(fā)展都會(huì)帶來(lái)消極影響。這些現(xiàn)象危害社會(huì)秩序、敗壞社會(huì)風(fēng)氣；對(duì)社會(huì)生活中的每個(gè)人也都會(huì)產(chǎn)生不利影響，會(huì)使一些人價(jià)值觀發(fā)生扭曲、鋌而走險(xiǎn)，違法犯罪。這些消極現(xiàn)象的存在更是給正在成長(zhǎng)的未成年人帶來(lái)不可忽視的負(fù)面影響，它腐蝕未成年人的心靈，致使少數(shù)未成年人精神空虛，行為失范，有的甚至走上了違法犯罪的歧途。教師贈(zèng)言：假、惡、丑現(xiàn)象對(duì)社會(huì)和個(gè)人特別是未成年人都會(huì)帶來(lái)消極影響。：（誘惑下，走上了犯罪的道路——這正是社會(huì)生活中假、惡、丑現(xiàn)象消極影響下走上違法犯上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了生活中充滿了真、善、美，但也有假、惡丑這些消極現(xiàn)象的存在，會(huì)給正在成長(zhǎng)的未成年人帶來(lái)不可忽視的負(fù)面影響，侵蝕未成年人的心靈，致使少數(shù)未成年人精神空虛，行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧途。這就要求未成年人在面對(duì)生活中的是非善惡時(shí)，善于辨別是非善惡。2、板書框題：第二框——面對(duì)生活中的是一位社會(huì)學(xué)家說(shuō)：“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)辨別是非善惡，（1）明辨是非善惡才能把握好生活的方向，教師講述：材料介紹了馬克思在生活上遇到極端困難時(shí)面對(duì)反動(dòng)政府的誘惑毫不動(dòng)搖的事例。材料中引用了馬克思的一段話來(lái)說(shuō)明明辨是非善惡對(duì)把握生活方向的重要必須不惜任何代價(jià)走向自己的目標(biāo)，因?yàn)槲抑朗裁词菍?duì)的，什么是錯(cuò)的；什么是正義，這段話清楚地表明了馬克思善惡分明的是非觀，對(duì)他把握自己的生活方向起到了至關(guān)重要的作用。人在工作、學(xué)習(xí)和日常生活中，難免會(huì)遇到一些復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，并需要做出各種選擇。如果是非不清、善惡不明，就有可能做出違背道德和違反法律的事情。因此，只有明辨是非善惡，才能把握好自己生活的方向，實(shí)現(xiàn)積極向上的人生目標(biāo)。議一議：教師講述：李帥由于受社會(huì)上一些人的影響，逐步形成了錯(cuò)誤的是非觀念，在這種錯(cuò)誤觀念的支配下，他欺負(fù)弱小，頂撞老師，無(wú)故曠課，進(jìn)游戲廳，最后發(fā)展到打群架傷人，被送進(jìn)少年犯管教所。從李帥身上，鮮明地體現(xiàn)了一個(gè)人是非觀念是否正確對(duì)自我行為的影響。一個(gè)人如果不能形成正確的是非善惡觀，就會(huì)善惡不分，是非不明，就不可能正確地評(píng)判和約束自己的行為，更談不上進(jìn)行自我保護(hù)，就有可能走上違法犯罪的道路。教師贈(zèng)言：可見，明辨是非善惡才能加強(qiáng)自我約束，過(guò)積極、健康的生活。（板書）（2）明辨是非善惡才能加強(qiáng)自我約束，過(guò)積極、：（教師講述：鏈接材料為我們提供了一個(gè)正直的形象，從中我們感受到了仗義執(zhí)言，堅(jiān)持正義，成為一個(gè)正直的人，就必須明辨是非善惡的道理。教師贈(zèng)言：（3）明辨是非善惡才能使自己成為一個(gè)真正的人社會(huì)需要堅(jiān)持正義、為人正直的人，我們只有做到明辨是非善惡，并積極同丑惡現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，才能成為一個(gè)真正的人。生活中有是非善惡，但在判斷是非善惡時(shí)是比較困難的，要想對(duì)是非善惡做出正確的（1）心中要有“一把尺子”就是要把握正確的是非善惡標(biāo)準(zhǔn)面對(duì)生活中的是非善惡，心中要有一把尺子，就是要有爭(zhēng)取把握是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)既包括道德標(biāo)準(zhǔn)，也包括法律標(biāo)準(zhǔn)。樣，能否對(duì)是非善惡做出正確的判斷，標(biāo)準(zhǔn)是否正確就是一個(gè)前提，只有擁有了正確的判斷標(biāo)準(zhǔn)，才能做出正確的判斷；如果判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)本身就是錯(cuò)誤的，那就只能作出錯(cuò)誤是非顛倒的判斷。名言：“一個(gè)人的生命是有限的，而為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》：教師講述：這就是他們的判斷是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)！強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”是我們社會(huì)中每一個(gè)人公民的基本道德規(guī)范，是每一個(gè)公民都必須遵守的。不論人們以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷是非善惡，只要不符合基本道德規(guī)范的行符合基本道德規(guī)范的要求，我們要以此來(lái)規(guī)范自己的行為。除了要提具有正確的判斷標(biāo)準(zhǔn)，提高自己的辨別能力也是十分重要的。我們所面對(duì)的社會(huì)生活是十分復(fù)雜的，對(duì)簡(jiǎn)單的事物比較容易做出判斷，而比較復(fù)雜的事物就比較難以判斷，容易出現(xiàn)判斷上的失誤，從而導(dǎo)致行為上的偏差。這就要求我們?cè)谏鐣?huì)生活中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)法律意識(shí)，不斷提高識(shí)別真假、善惡與美丑的能力。教師講述：社會(huì)生活中的人們由于價(jià)值觀的不同，判斷是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)不同，在同一件事情面前做出不同的選擇，但我們要學(xué)會(huì)在這些行為面前判斷出其正確與錯(cuò)誤，就要提高自己的惡識(shí)別能力。小記者：生活中，有的人不是不明確是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)，也不是沒(méi)有辨別能力，為議一議：教師贈(zèng)言：（3）要堅(jiān)持正確的行為，摒棄錯(cuò)誤的行為。我們既要明確是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)，又要提高辨別能力，還要增強(qiáng)自控能必須堅(jiān)持，錯(cuò)誤的惡行為，堅(jiān)決擯棄。第十八課做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人教學(xué)內(nèi)容：本課包括兩框內(nèi)容：第一框—行為不同結(jié)果不同：第二框—如何做到對(duì)自己行為負(fù)責(zé)。教學(xué)重點(diǎn)：“如何做到對(duì)自己行為負(fù)責(zé)”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：“行為不同結(jié)果不同”是本課的教學(xué)難點(diǎn)課時(shí)安排：計(jì)劃用四課時(shí)授完，其中輔導(dǎo)練習(xí)一課時(shí)。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程：板書：第一框活動(dòng)設(shè)置目的：主要是讓學(xué)生明白，每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果。：（教師贈(zèng)言：人在社會(huì)中，要工作，要學(xué)習(xí)，要生活，總會(huì)有各種各樣的行為；每一種行或間接的都會(huì)對(duì)自己及周圍的人或事造成一定的影響，產(chǎn)生一定的結(jié)果?。海ㄉ钪信紶柊l(fā)生的一個(gè)細(xì)節(jié)、一個(gè)舉動(dòng)，都會(huì)給周圍人帶來(lái)意想不到的影響。請(qǐng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)置目的：一是印證以上觀點(diǎn)，二是教育學(xué)生要小舉動(dòng)給自己造成不利的影響。想一想：：（想一想：鏈接材料分別說(shuō)明了行為的影響。教師講述：前者偏重于行為對(duì)社會(huì)的影響；后者偏重于行為對(duì)個(gè)人的影響。所以說(shuō)不同行為有不：（：（：（察接警后到現(xiàn)場(chǎng)的速度，其采取的手段是謊報(bào)險(xiǎn)情，其行為的程度上未使用更為惡劣的手秩序，構(gòu)成了違法，應(yīng)受到法律的制裁。劉浩同學(xué)面對(duì)歹徒毫不退縮，機(jī)智勇敢的行為，保護(hù)了他人的生命和財(cái)產(chǎn)安全，使犯罪分子受到了懲罰，得到了老師、同學(xué)的稱贊。而方斌謊報(bào)險(xiǎn)情的錯(cuò)誤行為，既違背了社由此，我們可以得出結(jié)論：不同行為有不同結(jié)果。：（（學(xué)生閱讀材料后，相互交流，然后在課堂上交流續(xù)寫內(nèi)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容：講授第二框——如何做到對(duì)自己教學(xué)過(guò)程：議一議：想一想：討論：教師贈(zèng)言：我們要做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，就要加強(qiáng)道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，提高判斷能力，在做一件事之前預(yù)先對(duì)其可能產(chǎn)生的后果做出正確的判斷。：（議一議：教師講述：曉琳面對(duì)家庭生活的困境，在家中，用于承擔(dān)繁重的家務(wù)，盡心照顧病重的父親，喚起父親生活的勇氣；在學(xué)校，關(guān)系集體，樂(lè)于助人，學(xué)習(xí)刻苦努力，獲得市三好學(xué)生的榮譽(yù)稱號(hào)。曉琳之所以能這樣做，是因?yàn)樗且粋€(gè)有著強(qiáng)烈責(zé)任感的人，她無(wú)論在家里，還還是在學(xué)校里，都能明確自己的責(zé)任，把自己該做的事認(rèn)真做好。這也告訴我們，只有增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，承擔(dān)起自己的責(zé)任，認(rèn)真做好自己應(yīng)該做的事， “我”今天扮演的角色和可能扮演的角色：學(xué)生：遵紀(jì)守法，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。守社會(huì)公德。“我”明天扮演的角色和可能扮演的角色：學(xué)生：遵紀(jì)守法，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)好本領(lǐng)，為將來(lái)成為合格的建設(shè)者打好基礎(chǔ)。社會(huì)主義建設(shè)者（公民）：履行職責(zé)，爭(zhēng)取為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。讀一讀見教材P94頁(yè)）喀喇（kala）昆侖女神教師贈(zèng)言：做學(xué)生，還是將來(lái)從事了某種職業(yè)，都要認(rèn)真履行自己的職責(zé)，把自己應(yīng)做的是做好。：（出謀劃策：教師講述：這是一個(gè)是與非的問(wèn)題，如果處理不好，就可能帶來(lái)不好的結(jié)果。該自己做的事應(yīng)認(rèn)真做好，不該自己做的事堅(jiān)決不做。因?yàn)閷?duì)自己的行為負(fù)責(zé)，無(wú)論是對(duì)做對(duì)的事還是做錯(cuò)的事都要負(fù)責(zé)。一旦意識(shí)到自己的行為有可能對(duì)他人、對(duì)社會(huì)帶來(lái)?yè)p害，并對(duì)自己有可能帶來(lái)不利的影響，就要控制自己，堅(jiān)決不去做。在是與非、善與惡 教師講述：事例中小周的做法不能簡(jiǎn)單地用對(duì)或錯(cuò)來(lái)評(píng)價(jià)。他因?yàn)楣ぷ鞯氖韬鼋o顧客報(bào)錯(cuò)服藥的劑量，這是不應(yīng)該的。但當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己犯了錯(cuò)誤后，能夠及時(shí)地補(bǔ)救，從而避免了可能發(fā)生的事故，又體現(xiàn)了他勇于自我負(fù)責(zé)的精神。因此對(duì)小周的做法還是應(yīng)該肯定的。這件事告訴我們，要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，就要做到對(duì)自己做錯(cuò)的事勇于承擔(dān)責(zé)任。 許犯錯(cuò)誤，但犯了錯(cuò)誤要勇于承擔(dān)責(zé)任。那么，做錯(cuò)事后勇于承擔(dān)責(zé)任有什么意義呢？請(qǐng)同學(xué)們看下面的事例。：（想一想：教師講述：這是一位母親在孩子做錯(cuò)事后，一定要讓孩子向售貨員阿姨承認(rèn)錯(cuò)誤的事例。這件事的意義就在于：做錯(cuò)事后勇于承擔(dān)責(zé)任，對(duì)于自己一生都會(huì)產(chǎn)生重要的影響，它關(guān)系到能否培養(yǎng)起自己的自我負(fù)責(zé)精神的問(wèn)題，成為一個(gè)什么樣的人的問(wèn)題。犯錯(cuò)誤是在在這里，教材為我們提供了一個(gè)勇于對(duì)自己負(fù)責(zé)的典型，它告訴我們：做一個(gè)自我負(fù)責(zé)的人要把責(zé)任放在第一位，即使面對(duì)權(quán)威也不要輕易放棄自己的責(zé)任。在今后的學(xué)習(xí)、生活、工作中，當(dāng)我們遇到類似的情況時(shí)，首先想到自己應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任、有責(zé)任感的人。完成《資源與學(xué)案》第十八課練習(xí)題。教學(xué)過(guò)程：（1）觀察社會(huì)生活感受生活中的真、善、美，并交流收獲，進(jìn)一步提高自己辨別是非善惡的能力。（2）召開一次以“做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人”為主題的討論會(huì)，就對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的意義、如何做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)等問(wèn)題充分展開討論，提高自己的認(rèn)識(shí)能力，培養(yǎng)自己的責(zé)