2產(chǎn)生氣體的變化（課件）科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教科版

產(chǎn)生氣體的變化年級(jí)：六年級(jí)學(xué)科：小學(xué)科學(xué)（教科版）聚焦物質(zhì)在發(fā)生變化時(shí)，常常會(huì)伴隨一些現(xiàn)象，這些現(xiàn)象可以幫助我們區(qū)別和判斷物質(zhì)發(fā)生了怎樣的變化。探索活動(dòng)一認(rèn)識(shí)物質(zhì)小組討論：識(shí)別食鹽、白砂糖、小蘇打、水和白醋。溫馨提示：實(shí)驗(yàn)用的物質(zhì)不能摸和嘗！請(qǐng)按暫停鍵進(jìn)行活動(dòng)，并交流小組的討論結(jié)果。探索活動(dòng)二發(fā)生變化請(qǐng)按暫停鍵進(jìn)行活動(dòng)，并開展設(shè)計(jì)與交流。思考：如果固體和液體混合能發(fā)生變化，有哪些組合呢？

我們可以如何開展活動(dòng)呢？（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案）探索觀察有氣體產(chǎn)生的變化1.準(zhǔn)備六個(gè)塑料瓶蓋，把它們分為兩組，每組三個(gè)瓶蓋?！谝唤M—第二組2.在每組的三個(gè)瓶蓋中，分別加入少量的白砂糖、食鹽和小蘇打?！谝唤M—第二組探索3.在第一組的三個(gè)瓶蓋中滴入水，在第二組的三個(gè)瓶蓋中加入白醋?！谝唤M—第二組水白醋探索請(qǐng)按暫停鍵進(jìn)行活動(dòng)，并記錄觀察到的現(xiàn)象。產(chǎn)生氣泡探索沒有新物質(zhì)產(chǎn)生，是物理變化。產(chǎn)生新物質(zhì)，是化學(xué)變化。探索活動(dòng)三收集氣體在上面的實(shí)驗(yàn)中，小蘇打和白醋混合產(chǎn)生的氣體都被釋放到空氣中了。你有辦法收集這種氣體嗎？探索收集氣體方法：①取一個(gè)密封袋，在里面裝入五滴管白醋②將裝有小蘇打的瓶蓋小心地放入密封袋中③盡量排出袋內(nèi)的空氣，封好密封袋的封口，

然后將瓶蓋翻到，讓小蘇打和白醋混合。④仔細(xì)觀察現(xiàn)象。請(qǐng)按暫停鍵進(jìn)行活動(dòng)，并記錄觀察到的現(xiàn)象。日常生活中，還有一些物質(zhì)可以與白醋產(chǎn)生氣體，例如：蛋殼、貝殼。拓展拓展學(xué)以致用溫馨提示：請(qǐng)不要燃放煙花爆竹！拓展請(qǐng)你分析：煙花是靠什么力升空的？反沖力是哪種形態(tài)的物質(zhì)產(chǎn)生的？氣體從哪里來？

研討1.通過查閱資料，你知道小蘇打和白醋混合產(chǎn)生的氣體是什么嗎？2.這種氣體有什么特點(diǎn)？和人類有什么關(guān)系？閱讀資料17世紀(jì)初，比利時(shí)醫(yī)生海爾蒙特(1580年-1644年)發(fā)現(xiàn)木炭燃燒之后除了產(chǎn)生灰燼外還產(chǎn)生一些看不見、摸不著的物質(zhì)，并通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)了這種被他稱為“森林之精”的二氧化碳是一種不助燃的氣體，確認(rèn)了二氧化碳是一種氣體；還發(fā)現(xiàn)燭火在該氣體中會(huì)自然熄滅，這是二氧化碳惰性性質(zhì)的第一次發(fā)現(xiàn)。不久以后，科學(xué)家們又發(fā)現(xiàn)了這種氣體，它比空氣重。德國(guó)科學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)這種氣體溶解到水中后，會(huì)有弱酸性，這是最早對(duì)碳酸酸性的認(rèn)識(shí)?？茖W(xué)家們將這種氣體通入到澄清石灰水中，會(huì)使澄清石灰水變渾濁，

小蘇打與白醋反應(yīng)后，也得到了一種氣體，并且同樣會(huì)讓燭火熄滅，即不支持燃燒；將這種氣體通入澄清石灰水，澄清石灰水也會(huì)變渾濁，因此，這種氣體也被認(rèn)為是二氧化碳。研討1.通過查閱資料，你知道小蘇打和白醋混合產(chǎn)生的氣體是什么嗎？2.這種氣體有什么特點(diǎn)？和人類有什么關(guān)系？二氧化碳無色無味等人類呼出氣體的主要成分之一。課后實(shí)踐備選材料：帶蓋的大塑