4.《喜看稻菽千重浪》《心有一團火溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》課件高中語文必修上冊

喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平心有一團火,溫暖眾人心“探界者”鐘揚他在名滿天下的時候,仍然只是專注于田疇,淡泊名利。已過古稀之年,卻對大自然的探秘無休無止,他是一位真正的耕耘者。他,就是袁隆平。他是一名售貨員,塑像矗立在北京百貨大樓前。他以“一團火”的服務(wù)精神,在平凡的工作崗位上練就了令人稱奇的技藝。他就是被譽為“燕京第九景”的張秉貴。他用一生的時間做了一件事,像守護生命一樣守護祖國的植物資源庫;他為西藏培養(yǎng)出第一位植物學(xué)博士;他留給父母、妻子以及雙胞胎兒子的時間,遠不及他留給學(xué)生和大山的時間長……他,就是植物學(xué)家鐘揚。作者名片喜看稻菽千重浪

——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平踏實寫作,涉獵廣泛——沈英甲

沈英甲,筆名佳英、英佳,吉林輝南人。1983年畢業(yè)于北京廣播電視大學(xué)機械系。1993年加入中國作家協(xié)會。著有長篇小說《前塵》《探求宇宙之謎》《經(jīng)營之神》《探索自然》《終極診斷》《生存方式》,紀實文學(xué)《走進神農(nóng)架》《采訪死亡手記》,電影文學(xué)劇本《馮如》等。背景鏈接聯(lián)合國糧食及農(nóng)業(yè)組織曾公布過一份報告,稱世界上仍有許多國家和地區(qū)由于戰(zhàn)爭或氣候惡劣等因素,面臨嚴重的糧食短缺問題。在解決糧食緊缺問題的過程中,科技進步無疑發(fā)揮著重要的作用。我國率先成功培育出增產(chǎn)20%的超級水稻,“雜交水稻之父”袁隆平也因此得到了世界的認可和尊敬。本文就是在袁隆平獲“國家最高科學(xué)技術(shù)獎”后,記者寫的一篇關(guān)于袁隆平的人物通訊。文學(xué)常識通

訊通訊是運用記敘、描寫、抒情、議論等多種手法,具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。它和消息一樣,要求及時、準確地報道生活中有意義的人和事,但報道的內(nèi)容比消息更具體、更系統(tǒng)。它包括人物通訊和事件通訊兩類。人物通訊大致有三種類型:①傳記式,較完整地寫出人物一生的主要事跡,篇幅較長,內(nèi)容豐富。②特寫式,側(cè)重于寫人物的一時一事或某一側(cè)面。③群像式,報道對象不止一個,而是集體中的若干人,或是同一時空范圍內(nèi)的幾個同類人。知識梳理1.精記字音稻菽(

shū

)

薄霧(

bó

)

饑饉(

jǐn

)頒發(fā)(

bān

) 掖著(

yē

) 散籽(

zǐ

)田埂(

gěng

) 矚目(

zhǔ

) 淤泥(

yū

)秈稻(

xiān

) 闡明(

chǎn

) 分蘗(

niè

)開辟(

pì

) 潛力(

qián

)2.詞語積累(1)刻骨銘心:

刻在骨頭上或心上,形容感念很深,永遠不忘。(2)鶴立雞群:

比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。

(3)身心俱疲:

形容人的身體和精神都很疲憊。

(4)義無反顧:

在道義上只有勇往直前,絕對不能退縮回頭。

(5)挺身而出:

勇敢地站出來。

3.詞義辨析(1)敏銳敏捷辨析:兩者都是形容詞,“敏銳”形容(感覺)靈敏,(眼光)尖銳?！懊艚荨倍嘀?動作、思路等)迅速而靈敏。兩者的適用對象不同。例句:①當今時代,我們要以戰(zhàn)略眼光洞悉大勢,以

敏銳

視角捕捉機遇,才能取得創(chuàng)業(yè)成功。

②千鈞一發(fā)之際,一名觀眾身手

敏捷

,及時用手擋住了球,避免了意外的發(fā)生。

(2)義無反顧破釜沉舟辨析:兩者都有“下定決心”的意思?！傲x無反顧”指在道義上只有勇往直前,絕對不能退縮回頭;“破釜沉舟”比喻下決心,不顧一切干到底?！傲x無反顧”多形容人的精神、行為;“破釜沉舟”多指意志,語意較重。例句:①他與戰(zhàn)友們一起出生入死、沖鋒陷陣,在最辛苦、最勞累的時候,他總是

義無反顧

地擔起重任,沖在最前方。②比賽過程中,教練的換人起到奇效:早早就連換5人,改變進攻打法,展現(xiàn)出

破釜沉舟

的勇氣。

(3)亦步亦趨人云亦云辨析:兩者都有缺乏主見的意思。其區(qū)別在于,“人云亦云”側(cè)重于言語,而“亦步亦趨”側(cè)重于行為。例句:①在產(chǎn)品設(shè)計這方面,我們要走自己的路,不要老跟在別人后面

亦步亦趨

。

②很多人沒有仔細閱讀馬克思的著作,就

人云亦云

,這不是一個學(xué)者和理論家該有的態(tài)度。

背景鏈接心有一團火,溫暖眾人心張秉貴(1918—1987),北京人。11歲時在紡織廠當童工,17歲到雜貨店當學(xué)徒。1955年11月,36歲的張秉貴因有“多年的經(jīng)商經(jīng)驗”,被北京市百貨大樓破格錄取為售貨員。從此以后,他堅持“心有一團火,溫暖眾人心”的服務(wù)精神,用心接待每一位顧客,還練就了令人稱奇的稱糖“一抓準”、算賬“一口清”的技藝。1957年,張秉貴被評為北京市勞動模范。1979年,他又被評為全國勞動模范。張秉貴同志站柜臺50年,是商業(yè)戰(zhàn)線上的標兵。他那種全心全意為人民服務(wù)的“一團火”精神、為社會主義事業(yè)無私奉獻的精神,激勵著人們在自己平凡的崗位上作出不平凡的成績。1977年12月,《北京日報》發(fā)表這篇文章,宣傳張秉貴的先進事跡,號召人們向張秉貴學(xué)習(xí)。知識梳理1.精記字音襲人(

xí

)

模范(

mó

)

親昵(

nì

)和藹(

ǎi

) 繃著臉(

běng

) 抖擻(

sǒu

)兵痞(

pǐ

) 夠嗆(

qiànɡ

)2.詞語積累(1)熙熙攘攘:

形容人來人往,非常熱鬧。

(2)全神貫注:

全副精神高度集中。

(3)和顏悅色:

形容態(tài)度和藹可親。

(4)全力以赴:

把全部力量投入進去。

(5)座無虛席:

座位沒有空著的,形容觀眾、聽眾或出席的人很多。

(6)感人肺腑:

使人內(nèi)心深受感動。

3.詞義辨析(1)愛戴擁戴辨析:兩者都有“擁護、支持”的意思,但“愛戴”指敬愛并且擁護,“擁戴”指擁護推戴。前者多用于下級對上級、晚輩對長輩或師生關(guān)系等;后者多用于人民對領(lǐng)袖。例句:①我們將評出杭城最令人

愛戴

的班主任、學(xué)科教師若干名,在《都市快報》上專題展示。

②他重新修復(fù)了古代的水路,開辟了廣大的耕地,兵士和民眾對他非常

擁戴

。

(2)不約而同不謀而合辨析:兩者都有“偶然一致”的意思,前者多用于行動,后者多用于見解?！安恢\而合”在句子中多作謂語,“不約而同”一般在句子中作狀語。例句:①盡管選題各不相同,但企業(yè)家們

不約而同

地指向了一個方向:今天數(shù)字化的變革才剛剛開始,未來每一個行業(yè)都會變成技術(shù)驅(qū)動的現(xiàn)代行業(yè)。

②他的這個想法倒是和那些學(xué)生

不謀而合

,所以眾人都沒有反對。

背景鏈接

“探界者”鐘揚鐘揚(1964—2017),湖南邵陽人,植物學(xué)家。生前擔任復(fù)旦大學(xué)研究生院院長、生命科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師,西藏大學(xué)校長助理,教育部“長江學(xué)者獎勵計劃”特聘教授,中組部第六、第七、第八批援藏干部。他從事植物學(xué)、生物信息學(xué)研究和教學(xué)工作近30年,在分子進化研究和生物信息學(xué)領(lǐng)域有較長期的積累和獨創(chuàng)性成果,多年來堅持生物多樣性的研究和保護,在生態(tài)文明和綠色發(fā)展上作出了巨大的貢獻。在多年的援藏工作中,他培養(yǎng)了一批藏族科研人才。“不是杰出者才做夢,而是善夢者才杰出?！辩姄P說,援藏不僅僅是奉獻,更是探尋可持續(xù)發(fā)展的動力。知識梳理1.精記字音擬南芥(

jiè

)

脅迫(

xié

)

毛坯(

pī

)調(diào)侃(

kǎn

) 悲愴(

chuànɡ

) 撰寫(

zhuàn

)山芋(

yù

) 奇葩(

pā

) 負荷(

hè

)2.詞語積累(1)戛然而止:

形容聲音突然終止。

(2)雷厲風(fēng)行:

形容執(zhí)行政策法令等嚴格而迅速,也泛指做事情聲勢大而行動快。

(3)跌宕起伏:

形容事物多變,不穩(wěn)定。

(4)得意揚揚:

形容非常得意的樣子。

(5)有目共睹:

凡是有眼睛的人都能看見,形容事實極其明顯。3.詞義辨析(1)開門見山開宗明義辨析:“開門見山”比喻說話寫文章直截了當。“開宗明義”指說話作文一開始就說出主要意思。兩者都有“不繞彎子”的意思,“開門見山”重在提及話題,“開宗明義”重在闡明主旨。例句:①他要求下屬匯報工作

開門見山

,分析問題切中要害,解決難題注重結(jié)果。

②政府工作報告

開宗明義

:2022年是黨和國家歷史上極為重要的一年。

(2)包羅萬象應(yīng)有盡有辨析:這兩個成語都有“內(nèi)容豐富,一切都有”的意思。區(qū)別在于,“包羅萬象”指包括,“應(yīng)有盡有”指備有。例句:①在土生土長的詩人西川眼中,北京這座城市在時間和空間兩個緯度上都像一座

包羅萬象

的博物館。

②如今,各種材質(zhì)、規(guī)格的書皮

應(yīng)有盡有

。對于老師來說,希望學(xué)生購買統(tǒng)一規(guī)格的書皮。

初讀課文·明大意文脈預(yù)覽

主旨探微《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》通過記敘“雜交水稻之父”袁隆平在實踐中發(fā)現(xiàn)天然雜交稻株、創(chuàng)新培育雜交水稻并進一步選育超級稻的經(jīng)歷,凸顯了他勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念、堅持真理、敢于創(chuàng)新的精神品格?！缎挠幸粓F火,溫暖眾人心》記敘了北京市百貨大樓售貨員張秉貴在平凡的工作崗位上,以“為人民服務(wù)”的工作熱忱,“主動、熱情、誠懇、耐心、周到”服務(wù)的事跡,高度贊揚了張秉貴無私奉獻、愛崗敬業(yè)的工匠精神?！丁疤浇缯摺辩姄P》通過記敘鐘揚在學(xué)習(xí)、科研、教學(xué)、科普等領(lǐng)域不斷“探界”的故事,突出其心系科學(xué),情系祖國,胸懷人類,在教學(xué)和科研崗位上不懈追求的奉獻精神。精讀課文·細揣摩任務(wù)一

精心選材,恰當布局——分析新聞的選材1.找出《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》中有關(guān)袁隆平的事例,分析文章在選材組材方面有什么特點。參考答案:作者以事寫人,以追述雜交水稻的研究過程作為貫穿全篇的線索,依序?qū)懗隽艘粋€個重要環(huán)節(jié):發(fā)現(xiàn)“天然雜交稻”的雜種第一代—研究水稻雜種優(yōu)勢利用—尋找與發(fā)現(xiàn)水稻天然雄性不孕株—研究證明培育雜交水稻切實可行—研究成功兩系雜交稻—從國內(nèi)到國際引種推廣雜交水稻—培育超級稻成果世界領(lǐng)先—引導(dǎo)一場新的“綠色革命”。這樣使讀者不僅清晰地了解了袁隆平的科學(xué)探索之路,還理解了袁隆平敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、堅持真理、勇于創(chuàng)新的精神品格。作者除多方面、分層次地選取組織材料介紹人物事跡,展現(xiàn)人物形象之外,還擅長以采訪過程中的親身感受及典型細節(jié)來表現(xiàn)人物。如第一部分開頭寫自己跟在袁隆平身后走下稻田時的“錯覺”,第三部分開頭寫袁隆平“一邊甩去手上的泥巴一邊對我說”,都來自親歷者的視角,增強感染力。2.《心有一團火,溫暖眾人心》中,選取了哪些素材來表現(xiàn)張秉貴的“一團火”精神?參考答案:文章先通過三件小事寫出了張秉貴同志熱心為民的服務(wù)態(tài)度;然后回顧了他辛酸的童年經(jīng)歷和在舊社會的遭遇,點出他熱心服務(wù)的原因;再通過顧客對張秉貴的溫暖回饋,反映出社會環(huán)境的和諧美好,繼而激勵他更熱情、誠摯地為人民服務(wù);最后用讀者對張秉貴精神的贊美和傳揚表現(xiàn)出“一團火”精神在延續(xù)。文章選材角度多樣,但都是緊緊圍繞張秉貴的“一團火”精神來選材的。3.《“探界者”鐘揚》的材料組織很有特色,請加以分析。參考答案:本文選用了不同的材料,每一部分提煉出一個小標題。小標題體現(xiàn)了每一部分的寫作重點,交代了每一部分的寫作內(nèi)容。文中的標題呈并列關(guān)系,照應(yīng)了開篇對鐘揚不同的“人生角色”的介紹,多角度、全方位地介紹了人物事跡。任務(wù)二

讓人物躍然紙上——賞析人物通訊的寫作手法及人物形象1.《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》在刻畫人物時運用了細節(jié)描寫,試找出幾處并說明其作用。參考答案:①“袁隆平瞇起雙眼,出神地打量著這幾百畝試驗田,然后跨過水渠,邁步走進田間。他蹲下身子翻看著土壤?！边@段文字運用“瞇”“出神地打量”“跨”“邁”“蹲”等幾個細節(jié)突出了人物對工作的認真細心、對科學(xué)的一絲不茍,刻畫了一位平凡的“農(nóng)民”形象。正是這平凡的外貌與偉大的貢獻形成了極大的反差,突出了袁隆平的不平凡。②“突然,他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手,欣喜地撫摸著那可愛的稻穗,激動得幾乎要喊出聲來!”這段文字運用神態(tài)、動作等細節(jié)描寫深入袁隆平的內(nèi)心世界,展現(xiàn)了袁隆平發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)稻穗時的驚喜以及對美好前景的期待,與后面的失望形成對比,表現(xiàn)袁隆平研究道路的艱難。③“突然他的目光停留在一株雄花不開裂、性狀奇特的植株上,這正是退化了的雄蕊。他馬上把這株洞庭早秈天然雄性不育株用布條標記。袁隆平欣喜異常,水稻雄性不育植株,終于找到了。”這段文字通過“停留”“欣喜異?！钡壬駪B(tài)、動作等描寫表現(xiàn)了袁隆平內(nèi)心的巨大驚喜?？傊?正是這些細節(jié)描寫,豐富了通訊的內(nèi)容,使人物栩栩如生,也將袁隆平研究雜交水稻的來龍去脈交代得十分清楚。2.多角度塑造人物形象是《心有一團火,溫暖眾人心》一文的一大特色,試結(jié)合具體內(nèi)容進行分析。參考答案:①運用多種描寫方法塑造人物形象。文中運用了多種描寫方法對張秉貴這一人物進行刻畫,有語言描寫、動作描寫、心理描寫等,使人物形象豐滿生動。如文中那個繃著臉的顧客說“不買,難道不能看看嗎”,不善的語氣一下子就讓讀者感受到她心中的怒氣,而此時的張秉貴仍然和顏悅色地說:“最近……向您介紹一下……”他的細心耐心由此可見一斑。②在矛盾沖突中塑造人物形象。文中描寫了張秉貴并不是一開始就如現(xiàn)在一樣,他也是經(jīng)過一番變化才堅定了全心全意為人民服務(wù)的信念的。這樣描寫人物顯得更真實可信。③用側(cè)面描寫塑造人物形象。文中多處寫他人對張秉貴的態(tài)度和看法,使人物形象更加真實、立體。④以張秉貴的事跡為主體,寫了多個事例。這些事例為我們生動地展現(xiàn)了張秉貴的為人、精神以及他是如何用心中的一團火去溫暖眾人心的。這樣的事實一次又一次地感染著讀者,也一次又一次地證明了人物的可貴之處,人在事中,事中見人。3.《“探界者”鐘揚》在報道鐘揚事跡的時候非常注重以言寫人,請結(jié)合文本進行分析。參考答案:①引用鐘揚自己的話來塑造人物形象。文章多處引用鐘揚演講、文章、書籍中的文字,來塑造人物形象,突出人物的品質(zhì)。如引用演講中關(guān)于“植物資源重要性”的論述,表現(xiàn)了鐘揚對生物多樣性工作的重視。引用為自然博物館寫的文字,體現(xiàn)了鐘揚的專業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)精神,表現(xiàn)他對科普工作的熱愛。引用鐘揚《生命的高度》一文的相關(guān)內(nèi)容,突出了鐘揚的執(zhí)著追求,表現(xiàn)了其奉獻精神。②用朋友、親人、同事的話來表現(xiàn)人物。文章多處引用鐘揚母親、妻子、同事、學(xué)生的話來從側(cè)面烘托人物的形象。如用母親、妻子的話表現(xiàn)鐘揚的勤奮好學(xué)、“不安分”;用同事的話展現(xiàn)鐘揚采集鼠曲雪兔子的經(jīng)過,表現(xiàn)鐘揚的不畏艱險及其對科研事業(yè)的熱愛;用學(xué)生的話表現(xiàn)鐘揚對科普工作的付出……從鐘揚的自述以及別人的評價中,我們體會到了鐘揚那強烈的責任心、使命感和為事業(yè)無私奉獻的精神。4.袁隆平、張秉貴、鐘揚,他們?nèi)齻€人的工作崗位各不相同,但他們身上具有許多共同的精神品質(zhì)。請簡要概括一下他們具有哪些共同的精神品質(zhì)。參考答案:①熱愛本職工作,致力于做好本職工作;②有責任,有擔當,有著崇高、遠大的理想;③面對困難、挑戰(zhàn),不屈不撓,不懈奮斗;④主動探索,勇于實踐;⑤不計個人得失,無私奉獻。任務(wù)三

抒情議論顯主旨——賞析新聞中的記敘與議論1.《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》以記敘為主,適當?shù)夭迦肓俗h論,請找出文中一處議論性的語句,并分析其作用。參考答案:原句:有人說,袁隆平具有敢于挑戰(zhàn)的勇氣和信心……他根據(jù)自己的實踐,以科學(xué)家的膽識和眼光斷定雜交水稻研究具有光輝的前景,他決心義無反顧地堅持研究。作用:這段議論高度贊美了袁隆平有膽識有眼光、堅持真理的創(chuàng)新精神,表達了對袁隆平的敬重。2.《“探界者”鐘揚》一文善于用事實來表現(xiàn)人物的精神品質(zhì),試加以分析。參考答案:文章表現(xiàn)鐘揚的品質(zhì)時,除了給予直接的評價贊頌外,更多時候是在記敘,用事實說話,彰顯理性與客觀。如文章用他結(jié)婚的事來表現(xiàn)他的質(zhì)樸、單純、雷厲風(fēng)行,用他的居住條件之差來表現(xiàn)他對生活品質(zhì)的不講究……作者主觀性的評價極少,而且往往只用寥寥幾個詞語來概括評價,比如對工作“不將就”,為自然博物館寫的文字“細膩而又富有文采”等,即使這樣儉省的主觀評價文字也不多見,多的是鐘揚做的事、說的話和別人眼里的鐘揚,作者讓讀者通過事實感受鐘揚,通過自己對事件的判斷得出對鐘揚的評價。1.下列詞語中加點字的注音全都正確的一項是(

)答案:C解析:A項,“逞”應(yīng)讀“chěng”;B項,“塞”應(yīng)讀“sè”;D項,“愴”應(yīng)讀“chuàng”。閱讀下面的文字,完成第2~3題。20世紀五六十年代我國普遍發(fā)生的饑饉給袁隆平留下了①

的印象。那時在湖南一所偏僻山村農(nóng)?！嫖餮┓迳铰吹陌步r(nóng)校任教的青年袁隆平便下定決心,拼盡畢生精力用農(nóng)業(yè)科技戰(zhàn)勝饑餓。他在1961年發(fā)現(xiàn)“天然雜交稻株”的往事,注定要成為世界農(nóng)業(yè)史上的經(jīng)典事例。

那是1961年7月的一天,下課鈴聲響過之后,袁隆平拍去身上的粉筆灰塵,掖著講義夾,匆匆來到校園外的早稻試驗田。采用常規(guī)法培育出來的早稻常規(guī)品種正在勾頭撒籽,呈現(xiàn)一派豐收景象。袁隆平把講義夾放在田埂上,走下稻田一行行地觀察起來。突然,他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、②

的水稻植株上。他③

地伸出雙手,欣喜地撫摸著那可愛的稻穗,激動得幾乎要喊出聲來!2.在文中橫線處填寫恰當?shù)某烧Z。參考答案:①刻骨銘心②鶴立雞群③屏氣靜神3.下列各項中的破折號的用法,與文中破折號的用法相同的一項是(

)A.“順——山——倒——”,林子里傳出伐木連小伙子的喊聲。B.今天好熱啊!——你什么時候去上海?C.這簡直就是——說得不客氣點——無恥的勾當!D.就在鐘揚差點兒失去信心的時候,他接到了通知——考上了!答案:D解析:A項,表示聲音延長;B項,表示話題轉(zhuǎn)換;C項,表示插入語;D項與文中破折號的用法相同,表示解釋說明。4.下列句子中沒有語病的一項是(

)A.袁隆平對真理的發(fā)現(xiàn),使他不可避免地要向國際知名的權(quán)威和他們的權(quán)威結(jié)論發(fā)起挑戰(zhàn)。B.鐘揚作為一名科學(xué)家,為了科學(xué)和教育事業(yè)默默堅守,奉獻出自己的全部人生,表達了一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員“不忘初心、牢記使命”的精神品質(zhì)。C.張秉貴不僅重視細節(jié),還苦練技術(shù)。他每周理發(fā),每天刮胡子、換襯衣、擦皮鞋,注重儀表,容光煥發(fā),他認為“站柜臺就得有個干凈利落的精神勁兒”。D.節(jié)糧減損,需要從儲運、生產(chǎn)和流通以及消費各環(huán)節(jié)集中發(fā)力。糧食安全涉及多方面,減損降耗和制止浪費成為重要著力點。答案:A解析:B項,搭配不當,“表達”與“品質(zhì)”不搭配,把“表達”改為“彰顯”。C項,不合邏輯,將“不僅重視細節(jié),還苦練技術(shù)”改為“不僅苦練技術(shù),還重視細節(jié)”。D項,語序不當,應(yīng)改為“生產(chǎn)、儲運和流通”。5.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息,句子簡潔流暢,不超過50字。黨的二十大報告中提出:“在全社會弘揚勞動精神、奮斗精神、奉獻精神、創(chuàng)造精神、勤儉節(jié)約精神,培育時代新風(fēng)新貌?！眲趧咏逃找娉蔀榻逃I(lǐng)域的高頻詞:勞動教育納入教育方針,“德智體美勞”五育并舉等。勞動教育不僅是黨和國家對教育工作的基本要求,也是社會發(fā)展對教育現(xiàn)代化的重要要求。勞動教育,應(yīng)該是素質(zhì)教育最厚實、最質(zhì)樸、最關(guān)鍵的部分,以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新,這是提高青少年綜合素質(zhì)的有效途徑,亦能為其身心健康發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。然而,在青少年的成長過程中,勞動卻長期缺位,種種因素也導(dǎo)致勞動教育在推進過程中,遇到不少困難。該如何讓青少年發(fā)現(xiàn)勞動之美、體驗勞動樂趣、創(chuàng)造勞動價值、享受勞動成果,依然是一個待解難題,考驗著教育者、家庭以及社會的智慧。參考答案:勞動教育成為教育領(lǐng)域的高頻詞;它關(guān)涉青少年綜合素質(zhì)與身心健康;(但)推進和實施勞動教育存在困難。因文學(xué)法[寫作技法]巧用小標題《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》和《“探界者”鐘揚》都采用了小標題的形式?！断部吹据那е乩恕浭讓脟易罡呖萍吉劔@得者袁隆平》一文按人物的品質(zhì)和貢獻分類,列小標題組織材料。導(dǎo)語與后文是總分關(guān)系。這樣條理清晰,便于多角度刻畫人物形象。同樣,《“探界者”鐘揚》一文緊緊圍繞“探界者”這一寫作重心組織材料,重點突出,中心更為集中。小標題式作文是一種較常見的形式,即圍繞話題把一篇文章劃分為幾個相對獨立的部分,再給它們加上一個簡潔、恰當?shù)男祟},使文章層次分明、結(jié)構(gòu)清晰。使用小標題需要注意:(1)小標題要圍繞中心,體現(xiàn)獨特個性。(2)小標題要符合邏輯,體現(xiàn)內(nèi)在聯(lián)系。(3)小標題要格式相仿,體現(xiàn)整齊優(yōu)美的特點。[寫作訓(xùn)練]閱讀下面《四季圓舞曲》一文的開頭和結(jié)尾,為文章主體部分擬寫幾個恰當?shù)男祟},要求必須引用古詩句。開頭:多美麗的大自然啊!她寧靜又美麗,單純又豐富,溫柔又典雅。春是綠,貯滿希望之情;夏是黃,迸發(fā)出生命的活力;秋是紅,標志著事物的極致;冬是灰,蘊藏著明年的希望。多么豐富的色彩!讓我