河南省濮陽市2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期期中考試歷史試卷

2024-2025學(xué)年上學(xué)期高二年級(jí)期中考試歷史考生注意：1．答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)填寫在試卷和答題卡上，并將考生號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1．表1是《睡虎地秦墓竹簡(jiǎn)》中的規(guī)定。這可用來說明秦朝（）表1規(guī)定出處“書廷辟有日?qǐng)?bào)，宜到不來者，追之”的意思是文書若寫明有須急到的人，但實(shí)際未到，應(yīng)加以追查《秦律十八種·行書律》“吏自佐、史以上負(fù)從馬、守書私卒，令市取錢焉，皆遷”的意思是負(fù)責(zé)看守文書的佐、史以上私卒，凡出現(xiàn)以權(quán)謀私的行為，均加以流放《秦律雜抄》“亡久書、符券、公璽、衡贏（累），已坐以論，后自得所亡，論當(dāng)除不當(dāng)？不當(dāng)”的意思是對(duì)遺失文書的行為，縱使事后找到所遺失之物，也不可免罪《法律答問》A．文書管理制度嚴(yán)密B．以嚴(yán)刑酷法聞名于世C．中央集權(quán)制度建立D．皇帝掌握國(guó)家裁決權(quán)2．巴黎圣母院是歷史與政治的見證者，1302年，參會(huì)的教士、貴族和市民“三個(gè)等級(jí)”代表一起在這里譴責(zé)教皇是異端，并在答應(yīng)國(guó)王征稅的前提下提出了一些改良性要求，溝通了國(guó)王與民眾的聯(lián)系。這場(chǎng)會(huì)議見證了（）A．法國(guó)人宗教改革的熱情B．法蘭西封建王權(quán)的加強(qiáng)C．中世紀(jì)寡頭政治的興起D．新興資產(chǎn)階級(jí)政治訴求3．1943年1月，英國(guó)國(guó)際友人班威廉夫婦應(yīng)邀參加晉察冀邊區(qū)第一屆參議會(huì)，他們?cè)跁?huì)后指出：“這個(gè)參議會(huì)是一個(gè)理想的實(shí)現(xiàn)，一個(gè)夢(mèng)境變?yōu)檎鎸?shí)?！边@主要在于“參議會(huì)”（）A．順應(yīng)了全民族抗日的需要B．建立了新興人民政權(quán)C．鞏固了世界反法西斯同盟D．踐行了“三三制”原則4．圖中《遠(yuǎn)去的足音》描繪了19世紀(jì)末“五千年文明古國(guó)岌岌乎將傾于一旦”的一段歷史往事。這一作品體現(xiàn)了（）A．西方列強(qiáng)對(duì)百姓殘酷迫害B．清朝最高當(dāng)局?jǐn)[脫困境的艱辛C．愛國(guó)志士求變無果的悲壯D．資產(chǎn)階級(jí)革命黨人的無畏情懷5．按照規(guī)定，唐代官員“考課”等級(jí)共分九等，由吏部考功司主管，“四善”是其基本內(nèi)容之一，分別是：一曰德義有聞；二曰清慎明著；三曰公平可稱；四曰恪勤匪懈。據(jù)此可知，唐代（）A．豪強(qiáng)大族控制了地方選人權(quán)B．科舉制實(shí)施強(qiáng)化了中央集權(quán)C．品德成為朝廷考核官員標(biāo)準(zhǔn)D．三省六部分掌具體行政事務(wù)6．北宋時(shí)期，爭(zhēng)標(biāo)郡望（眾人所仰望的貴顯家族）風(fēng)氣減弱，表現(xiàn)在墓志上即為題書郡望減少，代之而起的是題書文人別號(hào)增多。這主要是因?yàn)楫?dāng)時(shí)（）A．商品經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展B．選官制度發(fā)展完善C．市民階層不斷壯大D．中央集權(quán)空前強(qiáng)化7．在美國(guó)絕大多數(shù)文官不是總統(tǒng)任命。杜魯門曾說，我以為我是總統(tǒng)，但當(dāng)事情到了行政機(jī)構(gòu)手里時(shí)，我也毫無辦法。對(duì)此合理解釋是，美國(guó)（）A．奉行分權(quán)制衡原則B．行政權(quán)力削弱C．實(shí)行聯(lián)邦政治體制D．文官勢(shì)力崛起8．圖中章程由張之洞于光緒二十九年（1903年）擬定。這一章程的頒布（）獎(jiǎng)勵(lì)游學(xué)生畢業(yè)章程（部分）○在日本國(guó)家大學(xué)堂暨程度相當(dāng)之官設(shè)學(xué)堂之中畢業(yè)，得有學(xué)士文憑者，給以翰林出身?！鹪谌毡緡?guó)家大學(xué)院五年畢業(yè)，得有博士文憑者，除給以翰林出身外，并予以翰林升階。A．規(guī)范了留學(xué)畢業(yè)生選官B．宣告了科舉制度的廢止C．受到了新文化運(yùn)動(dòng)影響D．拉開了清末新政的序幕9．順治九年（1652年），朝廷將“圣諭六言”（即孝順父母、尊敬長(zhǎng)上、和睦鄉(xiāng)里、教訓(xùn)子孫、各安生理、毋作非為）頒行八旗及各省。清廷意在（）A．以孝治國(guó)B．加強(qiáng)基層社會(huì)教化C．承襲明制D．推行社會(huì)優(yōu)撫政策10．在13世紀(jì)，英國(guó)國(guó)王約翰與法國(guó)作戰(zhàn)失利，他決定單方面強(qiáng)行額外征稅，引發(fā)貴族反抗，后者迫使約翰于1215年頒布了《大憲章》，剝奪了君主在未經(jīng)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)同意的情況下擅自提高非慣例稅收的權(quán)力。據(jù)此可知，《大憲章》（）A．奠定了君主立憲制基礎(chǔ)B．確立了王權(quán)有限的原則C．剝奪了英王征稅的權(quán)力D．體現(xiàn)出新貴族治國(guó)理念11．當(dāng)外國(guó)產(chǎn)品進(jìn)入美國(guó)市場(chǎng)時(shí)，是否侵害了美國(guó)專利的裁判在很大程度上依賴于不懂專利的一些民眾身上。這是由于美國(guó)（）A．法律強(qiáng)調(diào)保障個(gè)人的權(quán)利B．司法實(shí)踐中堅(jiān)持了程序公正C．訴訟中陪審團(tuán)制度的存在D．民眾知識(shí)產(chǎn)權(quán)觀念意識(shí)較強(qiáng)12．《中華人民共和國(guó)民法典》通篇貫穿以人民為中心的發(fā)展思想，對(duì)公民的人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、人格權(quán)等作出明確詳實(shí)的規(guī)定，并規(guī)定侵權(quán)責(zé)任。由此可見，《中華人民共和國(guó)民法典》（）A．是一部新時(shí)代人民權(quán)利的宣言書B．代表著新中國(guó)法制初創(chuàng)階段成就C．汲取了中華民族的優(yōu)秀法律成果D．成為中國(guó)特色法律體系形成標(biāo)志13．《漢書·百官公卿表》中記載：“典客，秦官，掌諸歸義蠻夷，有丞。（漢）景帝中六年更名大行令。（漢）武帝太初元年更名大鴻臚?！边@說明（）A．秦漢設(shè)有管理民族事務(wù)的官員B．西漢因管理蠻夷需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)典客C．漢代出現(xiàn)民族交流交融的高潮D．漢武帝重視民族賓客接待禮儀14．第一任帝師八思巴（1235—1280年）去世后，西藏喇嘛教首領(lǐng)繼任“帝師”，接受朝廷的委托，執(zhí)行朝廷命令，管理西藏政事。這可用來說明（）A．帝師八思巴創(chuàng)立了西藏喇嘛教B．唐朝結(jié)束了西藏長(zhǎng)期混亂局面C．朝廷強(qiáng)化了對(duì)西北地區(qū)的治理D．元朝對(duì)西藏實(shí)行有效行政管理15．馬丁·路德的《圣經(jīng)》譯本受到德國(guó)社會(huì)各界的普遍歡迎，經(jīng)他篩選、修飾和加工的德語，很快流行全國(guó)，成為共同的書面語言。這說明，馬丁·路德（）A．實(shí)現(xiàn)了人與上帝的直接溝通B．推動(dòng)了德意志民族國(guó)家的形成C．傳播與發(fā)展了人文主義思想D．沖破了基督教對(duì)人的精神束縛16．2000年中非合作論壇成立以來，中非雙方將“一帶一路”倡議、全球發(fā)展倡議同非洲各國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略有機(jī)對(duì)接，在論壇框架下先后實(shí)施了“十大合作計(jì)劃”“八大行動(dòng)”和“九項(xiàng)工程”。這說明（）A．中國(guó)特色周邊外交奮發(fā)有為B．新時(shí)代多層次外交布局形成C．中非務(wù)實(shí)合作取得了新進(jìn)展D．中國(guó)引領(lǐng)全球治理體系改革二、非選擇題：本題共4小題，共52分。17．閱讀材料，完成下列要求。（14分）材料一商代是一個(gè)王權(quán)處于絕對(duì)支配地位的社會(huì)。《尚書·周書·酒誥》說：“越在外王服，侯、甸、男、衛(wèi)、邦伯；越在內(nèi)服，百僚、庶尹、惟亞、惟服、宗工，越百姓里居。”明顯將商代官員分成內(nèi)外兩部分?！胺钡暮x據(jù)鄭玄說是“服侍天子”的意思，而“內(nèi)”“外”則是其，所處位置不同。商代內(nèi)服與外服將國(guó)家分成中央（王畿）和地方（方國(guó)）兩個(gè)部分。王畿內(nèi)屬于商王直接行使管轄權(quán)的區(qū)域，王畿之外是由商王授權(quán)的諸侯自治區(qū)域，商王對(duì)此擁有主權(quán)和部分管轄權(quán)，但一般不直接掌握行政和司法等權(quán)力?！幾詶铌栔骶帯吨袊?guó)政治制度史綱要》材料二中國(guó)古代具有比較完備意義的分封制開始于西周時(shí)期。春秋早期，楚、秦、晉等國(guó)在一些地方設(shè)縣。春秋末期，各國(guó)開始在邊地設(shè)郡。戰(zhàn)國(guó)時(shí)，各國(guó)不斷提高邊郡的權(quán)力和地位，郡下設(shè)縣，形成縣統(tǒng)于郡的兩級(jí)地方行政機(jī)構(gòu)。秦代，郡縣制得到了全面推廣，郡縣所有主要官員均由朝廷直接任免?？たh制確立后，中央通過考課和監(jiān)察來加強(qiáng)對(duì)地方政權(quán)的控制?！幾杂阽?、莊華峰主編《中華文明簡(jiǎn)史》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括商代國(guó)家治理的特點(diǎn)。（6分）（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明先秦時(shí)期中國(guó)地方治理的發(fā)展趨勢(shì)，并簡(jiǎn)析秦代全面推廣郡縣制的原因。（8分）18．閱讀材料，完成下列要求。（14分）材料一面對(duì)德國(guó)經(jīng)濟(jì)、軍事力量的日益恢復(fù)，法國(guó)外長(zhǎng)白里安于1927年6月照會(huì)美國(guó)國(guó)務(wù)卿凱洛格，建議締結(jié)一項(xiàng)雙邊永恒友好條約。美國(guó)既不愿意卷入歐洲沖突，也不愿意有損于美國(guó)的和平形象。于是，凱洛格回復(fù)法國(guó)政府，建議由美、法共同倡議，先由美、英、法、德、意、日六大國(guó)簽署白里安提出的《非戰(zhàn)公約》，然后邀請(qǐng)一切國(guó)家參加?！幾札R濤主編《簡(jiǎn)明世界通史》材料二1928年8月27日，美、法、德、日、意等15個(gè)國(guó)家的代表簽署了《非戰(zhàn)公約》。到1933年，加入公約的國(guó)家達(dá)63個(gè)。公約由序言和正文組成，正文共3條，對(duì)于破壞公約的國(guó)家沒有規(guī)定制裁的措施，各國(guó)還各有各的解釋和保留條件。表2《非戰(zhàn)公約》正文內(nèi)容第1條各締約國(guó)譴責(zé)用戰(zhàn)爭(zhēng)來解決國(guó)際爭(zhēng)端，并在相互關(guān)系中放棄以戰(zhàn)爭(zhēng)作為執(zhí)行國(guó)家政策的工具第2條各締約國(guó)之間可能發(fā)生的一切爭(zhēng)端或沖突，不論其性質(zhì)或起因如何，只能用和平方法來解決第3條關(guān)于公約的批準(zhǔn)手續(xù)和其他國(guó)家加入公約的手續(xù)問題，約定各方以各自的憲法程序批準(zhǔn)該公約——摘編自張建華主編《世界現(xiàn)代史（1900-2000）》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明美國(guó)力主締結(jié)《非戰(zhàn)公約》的原因。（6分）（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)《非戰(zhàn)公約》的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)。（8分）19．閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料中國(guó)目前是一個(gè)由56個(gè)民族組成的統(tǒng)一的多民族國(guó)家，這56個(gè)民族是經(jīng)過長(zhǎng)期、大量的民族識(shí)別工作后最后認(rèn)定的。新中國(guó)成立初期，歷史上長(zhǎng)期形成的民族隔閡、民族糾紛還比較嚴(yán)重。為了在少數(shù)民族中推行民族區(qū)域自治、建立民族自治地方，迫切需要對(duì)自報(bào)登記的眾多族體的名稱和民族成分加以識(shí)別。因此，民族識(shí)別在1953年以后作為新中國(guó)民族工作的任務(wù)之一提上了議事日程，中央民族事務(wù)委員會(huì)及有關(guān)地方的民族事務(wù)機(jī)關(guān)組織專業(yè)研究人員和民族工作者深入各民族地區(qū)進(jìn)行了綜合性的實(shí)地調(diào)查。新中國(guó)的民族識(shí)別工作遵循馬克思主義的民族理論，結(jié)合中國(guó)的民族實(shí)際，綜合考慮共同地域、共同語言、共同經(jīng)濟(jì)生活、共同心理素質(zhì)等民族特征，并采取“名從主人”的原則，按照各民族自己的意愿確定民族屬性和民族名稱。1954年以后，全國(guó)范圍內(nèi)開展了廣泛的民族調(diào)查和識(shí)別工作，1964年將74個(gè)不同名稱的族群歸并到已經(jīng)確認(rèn)的53個(gè)少數(shù)民族中，個(gè)別遺留的恢復(fù)和更改民族成分的工作也在20世紀(jì)80年代基本完成?！幾札R鵬飛主編《中華人民共和國(guó)史》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明新中國(guó)開展民族識(shí)別工作的目的。（6分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括新中國(guó)解決少數(shù)民族族別問題采取的主要措施。（6分）20．閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料裴景仙為武強(qiáng)縣縣令，在任期間向當(dāng)?shù)匕傩账魅∝?cái)物，累計(jì)贓值高達(dá)五千余匹。裴景仙在離任后被揭發(fā)捉拿下獄。唐玄宗得知此案后大為震怒，下令要將裴景仙“集眾杖殺”（召集朝廷官員當(dāng)場(chǎng)杖殺）。大理卿李朝隱上奏反對(duì)：“裴景仙觸犯的罪名是‘監(jiān)臨主守乞取’，屬于法律上的'受所監(jiān)臨，贓罪，根據(jù)法律沒有死罪。而且裴景仙是先朝貴臣裴寂的曾孫，裴氏家族在武后時(shí)慘遭迫害，僅留下裴景仙一人在世，按照法律即使是犯死罪也可以請(qǐng)求寬大處理，以保存該族血脈。請(qǐng)求陛下改處流刑。”唐玄宗看了李朝隱的奏章仍要處死裴景仙。李朝隱又一次上奏：“生殺之權(quán)理應(yīng)由皇上掌握，但是作為臣下有著嚴(yán)格遵守法律條文的責(zé)任。法律規(guī)定枉法贓滿十五匹處絞刑，而乞取贓再多也只是流刑?，F(xiàn)在如果處死裴景仙，那如果以后有枉法贓罪，再怎么加重處罰呢？”經(jīng)過幾次反復(fù)，唐玄宗最后才接受李朝隱的意見，將裴景仙改處杖一百，流放嶺外。——摘編自葉孝信主編《中國(guó)法制史》根據(jù)材料并結(jié)合中國(guó)古代史知識(shí)，圍繞“唐代法律”擬定一個(gè)主題，并加以闡述。（要求史論結(jié)合，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，表述清晰）

2024-2025學(xué)年上學(xué)期高二年級(jí)期中考試歷史·答案1~16小題，每小題3分，共48分。1．答案A命題透析本題以《睡虎地秦墓竹簡(jiǎn)》中的規(guī)定為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥聯(lián)系所學(xué)知識(shí)可知，在秦朝的國(guó)家治理中，文書發(fā)揮著重要作用，材料中《睡虎地秦墓竹簡(jiǎn)》對(duì)文書的接收、看守、遺失有明確規(guī)定，這反映出秦朝文書管理制度的嚴(yán)密，A項(xiàng)正確。材料僅涉及秦朝的文書行政管理制度，無法體現(xiàn)“嚴(yán)刑酷法”與“中央集權(quán)制度”，排除B、C兩項(xiàng)；材料沒有提到皇帝及其職權(quán)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。2．答案B命題透析本題以1302年法國(guó)三級(jí)會(huì)議為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥根據(jù)材料并聯(lián)系所學(xué)知識(shí)可知，1302年，法國(guó)國(guó)王腓力四世與教皇對(duì)抗，召開了由教士、貴族和市民代表組成的三級(jí)會(huì)議，三級(jí)會(huì)議支持國(guó)王，確立了國(guó)王有權(quán)征稅的原則，進(jìn)一步強(qiáng)化了法蘭西封建王權(quán)，B項(xiàng)正確。1517年，馬丁·路德在德意志拉開了宗教改革的序幕，A項(xiàng)與材料中的時(shí)間不符，排除；1302年法國(guó)三級(jí)會(huì)議的召開，標(biāo)志著法國(guó)進(jìn)入等級(jí)君主制階段，排除C項(xiàng)；1302年的法國(guó)處于歐洲中世紀(jì)繁盛階段，此時(shí)召開的三級(jí)會(huì)議不能代表新興資產(chǎn)階級(jí)政治訴求，D項(xiàng)錯(cuò)誤。3．答案D命題透析本題以班威廉夫婦參加晉察冀邊區(qū)第一屆參議會(huì)為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋、家國(guó)情懷學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥聯(lián)系所學(xué)知識(shí)可知，1943年，在晉察冀邊區(qū)等抗日根據(jù)地，中共各級(jí)參議會(huì)，通過“三三制”原則，與黨外人士實(shí)行民主合作，使參議會(huì)具有充分的民主性，“是一個(gè)理想的實(shí)現(xiàn)”，D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)均與材料主旨不符，排除。4．答案C命題透析本題以繪畫《遠(yuǎn)去的足音》為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥材料中“戊戌六君子”表明，這幅繪畫藝術(shù)的再現(xiàn)了“戊戌六君子”慷慨赴義的場(chǎng)景，而“戊戌六君子”正是追求變法的愛國(guó)志士，C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)與材料主旨不符，均排除。5．答案C命題透析本題以唐代朝廷“考課”為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)時(shí)空觀念、歷史解釋、家國(guó)情懷學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥聯(lián)系所學(xué)知識(shí)可知，隋唐官員考核歸屬尚書省吏部，材料中“四善”突出了對(duì)品德的考察，表明品德是唐代考核官員的重要標(biāo)準(zhǔn)，分為九等，依據(jù)考核結(jié)果確定官員升降，C項(xiàng)正確。隋唐時(shí)期開創(chuàng)了科舉制，打破了豪強(qiáng)大族控制地方選人權(quán)的局面，A項(xiàng)錯(cuò)誤；“考課”是中國(guó)古代一種對(duì)官員政績(jī)的考核制度，而科舉制是一種官員選拔制度，排除B項(xiàng)；材料僅涉及吏部考功司一個(gè)部門，無法體現(xiàn)三省六部分掌具體行政事務(wù)，排除D項(xiàng)。6．答案B命題透析本題以北宋爭(zhēng)標(biāo)郡望風(fēng)氣減弱的現(xiàn)象為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥聯(lián)系所學(xué)知識(shí)可知，兩宋時(shí)期，科舉選官進(jìn)一步發(fā)展完善，“取士不問家世”，由此產(chǎn)生了材料中北宋爭(zhēng)標(biāo)郡望風(fēng)氣減弱的現(xiàn)象，B項(xiàng)正確?！吧唐方?jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展”與北宋爭(zhēng)標(biāo)郡望風(fēng)氣減弱的現(xiàn)象不存在直接聯(lián)系，A項(xiàng)錯(cuò)誤；宋代市民階層的壯大不是北宋爭(zhēng)標(biāo)郡望風(fēng)氣減弱現(xiàn)象的主要原因，排除C項(xiàng)；“中央集權(quán)空前強(qiáng)化”與北宋爭(zhēng)標(biāo)郡望風(fēng)氣減弱現(xiàn)象不存在必然聯(lián)系，排除D項(xiàng)。7．答案D命題透析本題以美國(guó)總統(tǒng)杜魯門的言論為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥作為美國(guó)行政機(jī)構(gòu)首腦的總統(tǒng)，對(duì)到達(dá)行政機(jī)構(gòu)手中的事務(wù)“毫無辦法”，體現(xiàn)行政機(jī)構(gòu)中處理事務(wù)的文官對(duì)總統(tǒng)的不配合，也反映了美國(guó)文官勢(shì)力崛起進(jìn)而抗衡總統(tǒng)，D項(xiàng)正確。杜魯門表述的是“事情到了行政機(jī)構(gòu)手里”的情形，與“分權(quán)制衡原則”“聯(lián)邦政治體制”不存在必然聯(lián)系，排除A、C兩項(xiàng)；B項(xiàng)與史實(shí)不符，排除。8．答案A命題透析本題以張之洞擬定的鼓勵(lì)出洋學(xué)生章程為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥材料中“獎(jiǎng)勵(lì)游學(xué)生畢業(yè)章程（部分）”明確了留日學(xué)生選官的方法，是對(duì)當(dāng)時(shí)留學(xué)畢業(yè)生選官的規(guī)范，A項(xiàng)正確。1905年，清政府廢除了科舉制度，B項(xiàng)錯(cuò)誤；新文化運(yùn)動(dòng)開始于1915年，C項(xiàng)與材料中的時(shí)間不符，排除；1901年清政府實(shí)行新政，D項(xiàng)錯(cuò)誤。9．答案B命題透析本題以順治帝頒行“圣諭六言”為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、歷史解釋、家國(guó)情懷學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥明太祖的“圣諭六言”具有強(qiáng)烈的教化作用，清政府將“圣諭六言”頒行八旗及各省，意在加強(qiáng)教化，B項(xiàng)正確。順治帝將“圣諭六言”頒行八旗及各省的目的是教化百姓，而非“以孝治國(guó)”及“承襲明制”，排除A、C兩項(xiàng)；材料與“推行社會(huì)優(yōu)撫政策”無關(guān)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。10．答案B命題透析本題以英國(guó)《大憲章》為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)時(shí)空觀念、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥材料表明，英國(guó)通過《大憲章》，“剝奪了君主在未經(jīng)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)同意的情況下擅自提高非慣例稅收的權(quán)力”，確立了王權(quán)有限的原則，B項(xiàng)正確。君主立憲制屬于近代資本主義民主制度，13世紀(jì)的英國(guó)實(shí)行的是封建專制統(tǒng)治，A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中英王征稅權(quán)力是受“未經(jīng)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)同意的情況下擅自提高非慣例稅收”的條件限制的，而不是完全被剝奪，排除C項(xiàng)；材料中的“貴族”不同于“新貴族”，排除D項(xiàng)。11．答案C命題透析本題以美國(guó)濫用訴訟權(quán)為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)時(shí)空觀念、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥根據(jù)材料并聯(lián)系所學(xué)知識(shí)可知，美國(guó)建立陪審團(tuán)制度，陪審團(tuán)從民眾中產(chǎn)生，參與案件審理與判決。訴訟中陪審團(tuán)制度的實(shí)行，導(dǎo)致外國(guó)企業(yè)是否侵害了美國(guó)專利的裁判在很大程度上依賴于不懂專利的陪審團(tuán)成員身上，C項(xiàng)正確。材料與保障個(gè)人的權(quán)利無關(guān)，排除A項(xiàng)；材料信息的主旨并非“司法實(shí)踐中堅(jiān)持了程序公正”和“民眾知識(shí)產(chǎn)權(quán)觀念意識(shí)較強(qiáng)”，排除B、D兩項(xiàng)。12．答案A命題透析本題以《中華人民共和國(guó)民法典》為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)時(shí)空觀念、歷史解釋、家國(guó)情懷學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥材料表明，《中華人民共和國(guó)民法典》“以人民為中心”，對(duì)公民權(quán)利作出明確詳實(shí)的規(guī)定，體現(xiàn)了對(duì)人民權(quán)利的充分保障，被譽(yù)為“新時(shí)代人民權(quán)利的宣言書”，A項(xiàng)正確。20世紀(jì)50年代是中國(guó)社會(huì)主義法制的初創(chuàng)階段，《中華人民共和國(guó)民法典》在2020年通過，B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中“公民的人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、人格權(quán)”等源于西方，排除C項(xiàng)；2010年底，中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系形成，D項(xiàng)錯(cuò)誤。13．答案A命題透析本題以《漢書。百官公卿表》中的記載為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)時(shí)空觀念、歷史解釋、家國(guó)情懷學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥根據(jù)材料可知，秦朝設(shè)典客來管理民族事務(wù)，漢景帝時(shí)更名為“大行令”，漢武帝時(shí)更名為“大鴻臚”，A項(xiàng)正確，排除B項(xiàng)。中國(guó)古代第一次民族交流交融的高潮發(fā)生在三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，C項(xiàng)錯(cuò)誤；隋唐的“鴻臚寺”負(fù)責(zé)賓客接待禮儀，漢代的“大鴻臚”與隋唐的“鴻臚寺”不同，排除D項(xiàng)。14．答案D命題透析本題以元朝對(duì)西藏地方的治理為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)時(shí)空觀念、歷史解釋、家國(guó)情懷學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥根據(jù)材料并聯(lián)系所學(xué)知識(shí)可知，元朝對(duì)西藏地方實(shí)行有效的行政管理，元世祖忽必烈封八思巴為“帝師”，代表中央政府管理佛教和藏族事務(wù)，八思巴去世后，西藏喇嘛教首領(lǐng)繼任“帝師”，接受朝廷的委托，執(zhí)行朝廷的命令，管理西藏事務(wù)，D項(xiàng)正確。八思巴不是西藏喇嘛教的創(chuàng)始者，A項(xiàng)錯(cuò)誤；八思巴為元朝的官員，排除B項(xiàng)；西藏位于我國(guó)的西南地區(qū)，C項(xiàng)錯(cuò)誤。15．答案B命題透析本題以馬丁·路德在德國(guó)語言統(tǒng)一上的貢獻(xiàn)為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥材料表明，馬丁·路德為德國(guó)的語言統(tǒng)一作出了巨大貢獻(xiàn)，這強(qiáng)化了德意志民族認(rèn)同的意識(shí)，推動(dòng)了德意志民族國(guó)家的形成，B項(xiàng)正確。A項(xiàng)與材料主旨不符，排除；材料無法體現(xiàn)“人文主義”，排除C項(xiàng)；馬丁·路德的新教仍屬于基督教，D項(xiàng)錯(cuò)誤。16．答案C命題透析本題以中非務(wù)實(shí)合作為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)時(shí)空觀念、歷史解釋、家國(guó)情懷學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥根據(jù)材料可知，中國(guó)與非洲國(guó)家的合作是“南南合作”的典范，中國(guó)推動(dòng)中非務(wù)實(shí)合作不斷發(fā)展，將“一帶一路”倡議、全球發(fā)展倡議同非洲各國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略有機(jī)對(duì)接，在論壇框架下先后實(shí)施了“十大合作計(jì)劃”“八大行動(dòng)”和“九項(xiàng)工程”，C項(xiàng)正確。中國(guó)與非洲相距甚遠(yuǎn)，中非合作不屬于中國(guó)特色周邊外交范疇，排除A項(xiàng)；新時(shí)代始于2012年中共十八大，且材料無法體現(xiàn)“多層次外交布局”，B項(xiàng)錯(cuò)誤；中非合作與“全球治理體系改革”不存在必然聯(lián)系，排除D項(xiàng)。17．命題透析本題以商代和西周國(guó)家治理為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題、歷史探究的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋、家國(guó)情懷學(xué)科素養(yǎng)的考查。答案要點(diǎn)（1）特點(diǎn)：王權(quán)居于支配地位；國(guó)家機(jī)構(gòu)完善；官吏體系完整；實(shí)行內(nèi)外服制度。（6分，任答3點(diǎn)，言之成理即可）（2）趨勢(shì)：中央集權(quán)政治制度逐漸形成。（2分，言之成理即可）原因：郡縣制自身的優(yōu)勢(shì)；強(qiáng)化對(duì)地方的有效統(tǒng)治；鞏固國(guó)家統(tǒng)一的需要。（6分，言之成理即可）18．命題透析本題以《非戰(zhàn)公約》為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題、歷史探究的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。答案要點(diǎn)（1）原因：避免美國(guó)卷入歐洲大國(guó)沖突；樹立美國(guó)“愛護(hù)和平”的形象；削弱英、法控制的國(guó)際聯(lián)盟的影響；實(shí)現(xiàn)稱霸世界的愿望。（6分，任答3點(diǎn)，言之成理即可）（2）簡(jiǎn)評(píng)：反映了一戰(zhàn)后全世界人民