第1課《春》導學案 統(tǒng)編版語文七年級上冊

春【學習目標】1、朗讀課文，把握重音和停連，理清行文思路。2、品味優(yōu)美語句，揣摩關鍵詞句，深入學習比喻等修辭手法。3、體會作者對春天的熱愛和贊美之情?！緦W習、難點】理清行文思路，通過朗讀深入體會作者的感情?！緦W法指導】自主預習課文，在通讀的基礎上梳理識記生字詞；在小學階段學習的朗讀方法基礎上，加入重音、停連等多種朗誦符號，提升朗誦技巧；整體梳理文章內容，把握行文思路?！緦W時安排】兩課時【學習過程】第一課時預習導學1、朗讀課文兩遍，在文中劃出課下注釋中注音與課后“讀讀寫寫”的字詞，根據拼音寫出漢字或者給下列漢字注音。水漲（）應和（）窠巢（）黃暈（）喉嚨（）烘（）托抖sǒu（）líao(）亮yùnniàng（）lǎng（）潤2、有感情地朗讀課文，把你最喜歡的一句話抄寫在下面，并綜合運用多種朗誦符號進行朗誦標注。朗誦符號運用指導重音：指對一句話中需要強調的詞語加以重讀，以引起聽者的注意。一般用著重號“.”標示在詞語下面。停連：指朗讀語流的停頓和連接。停頓，用“v”標示在詞語之間的上方，不限于標點處，句中也有小停頓。連接，用：“︵”標示在詞語之間的上方，表明為了表達的需要，在此處要一口氣連貫的讀下來，有標點也不停頓或縮短停頓時間。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________知識鏈接朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚州市人,散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》、散文集《歐游雜記》、《背影》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。散文代表作有：《綠》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。請寫出你的疑問或困惑。____________________________________________________________________________________________________________________________________________二、課堂助學1、課前準備小游戲“飛花令”，說出含有“春”字或者描繪春天的詩句。2、課堂導入春天是什么？是葉紹翁筆下的“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”，是杜甫筆下的“遲日江山麗，春風花草香”，是朱熹筆下的“等閑識得東風面,萬紫千紅總是春”，那么在現(xiàn)代詩人朱自清的筆下，春天又是怎樣的呢？今天就讓我們再次走進朱自清的“春”，一起領略春天的美。3、找出你最喜歡的段落，有感情地朗讀。（1）學生朗讀（1、3、6、8段）-—教師評價（2）聽名家范讀。4、體會結構之美春回大地，萬物復蘇，大自然形成了一幅幅美麗的畫面，你從朱自清的筆下發(fā)現(xiàn)他寫了有關春的哪些內容，請用兩個字概括每一部分的內容，并劃分層次。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________課堂小結本文以優(yōu)美的語言，描寫春回大地的景象，表現(xiàn)春天里自然萬物勃發(fā)的生命力，表達對春天、對生活的熱愛與贊美。三、課堂鞏固給下面的拼音寫上合適的漢字1.山lǎngrùn(

)起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。2.風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里yùnniàng（

）。3.鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，hū

péngyǐnbàn（

）地màinong（

）清脆的hóulóng（

），唱出宛轉的曲子，跟輕風流水yìnghè（

）著。4.傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，hōngtuō（

）出一片安靜而和平的夜。5.他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里jìngmò（

）著。6天上fēngzheng(

)漸漸多了，地上孩子也多了。7.舒活舒活筋骨，dǒusǒudǒusǒu（

）精神，各做各的一份兒事去。8.春天像小姑娘，huā

zhī

zhāozhǎn（

）的，笑著，走著。9.春天像jiànzhuàng（

）的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。10.牛背上牧童的短笛，這時候也成天liáoliàng（

）地響著。四、拓展延伸海棠花開佐霞“海棠花開了？”有一天，經常行走于自然之中的攝影愛好者小湛，把他拍到的一組“海棠花開，鳥鳴春濃”的照片發(fā)到了QQ群里，我才猛然驚覺：噢，海棠花開了。周末，天氣晴朗，決定去公園里看看海棠。江之岸，二月春風似剪刀，早已裁剪出了一堤鵝黃般細細嫩嫩的葉子，柳條輕拂，婀娜多姿，看得人陣陣歡喜。封凍了一個冬天的激情，仿佛一江春水，微波蕩漾。江畔的田壟上，菜蔬綠著，麥苗兒青著，油菜花一半兒鉚著勁鼓著朵，一半兒卻憋不住迎著陽光笑成了金黃……春天的畫卷次第地向著春深處鋪展?？粗⒆咧?，很快便到了公園。公園里有一座塔叫“東塔”，繞過“流杯池”，走過薛濤塑像，沿山勢拾階而上，老遠便能看到塔子，其下堆錦疊繡，一片綺霞，海棠花正繁盛地開著。有人說，中文花名帶海者，多為海外傳入。實則不然，海棠純屬“國粹”，其產地在四川，故有“蜀海棠”之稱。據《群芳譜》記載：“海棠有四品，皆木本?！彼^四品，即是指：西府海棠、貼梗海棠、垂絲海棠和木瓜海棠。后來海棠品種有所發(fā)展，又出現(xiàn)了秋海棠。眼前這片海棠是貼梗海棠。一叢叢，鐵干虬枝，枝上綴著一串串的蕾，一朵朵的花。含苞欲放的蓓蕾像待字閨中的少女，幾分嬌羞幾分矜持。特別喜歡金代著名文學家、詩人元好問的《同兒輩賦未開海棠》：“枝間新綠一重重，小蕾深藏數(shù)點紅。愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風。”其表達的不僅僅是對海棠矜持高潔，不趨時不與群芳爭艷的品質的贊揚，更表達出了自己如海棠一般的生活態(tài)度。全開了的海棠，重葩疊萼，艷似紅云，燦若錦霞?！皽喪侨A清出浴初，碧紗斜掩見紅膚”，幽姿淑態(tài)，怎個不教人愛？海棠樹下，游客絡繹，醉不歸?！败洕n紅酥百媚生，嫣然一笑欲傾城。不須更乞春陰護，綠葉低遮倍有情?！被▼?，人美，春天真好！想起“海棠春睡”的典故，說唐明皇李隆基登沉香亭，召見楊貴妃。結果妃子醉顏殘妝，鬢亂釵橫，不能拜。見此，明皇笑曰：“豈妃子醉，直海棠睡未足耳！”典故流傳很廣，并因此常被用來擬人寄情。北宋文學家蘇東坡?lián)藢懥艘皇字摹逗Ｌ摹吩姡骸皷|風裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝?！泵鞔嫾姨埔矒水嬀汀逗Ｌ拿廊藞D》，并題詩云：“褪盡東風滿面妝，可憐蝶粉與蜂狂。自今意思誰能說，一片春心付海棠。”當今最負盛名的國畫大師張大千晚年也畫了一幅《海棠春睡圖》，題詩云：“錦繡果城憶舊游，昌州香夢接嘉州，卅年家國關憂樂，畫里應嗟我白頭。”其思鄉(xiāng)之情，莫不落筆于海棠。據說，敬愛的周恩來總理也喜歡海棠，常到海棠樹下散步。他所居住的中南海種有許多海棠樹。1954年春，海棠花開。彼時，周恩來正在瑞士出席日內瓦會議，賞不了花。鄧穎超便剪下一枝海棠花，壓在書中托人帶給周恩來。見到花，周恩來十分感動，百忙之中，他又壓了一朵芍藥花，托人帶回中南海?；貒鴷r，又把那枝海棠帶了回來。后來，鄧穎超便用一張紙作襯，把海棠和芍藥放在一個鏡框里掛起來，成為他們牽手一生的見證。直到今天，這兩枝花還完好地保存著，給人無限美好的遐想。我躑躅流連于海棠樹下，看花、拍花。一朵、一枝、一樹，久久不忍離去。我也想把“春心”托付海棠。第二課時預習導學1、文中很多地方都運用了修辭手法，請從文中找出3處并抄寫在下面，同時寫出這些句子運用了什么修辭手法。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、認真研讀課本第5頁，回答下面的問題。比喻可以分為三類，分別是____、____、____。3、請寫出你的疑問和困惑。________________________________________________________________________________________________________________________________________二、課堂助學1、導入春日是美好的，而本文作者朱自清先生用美麗的文字為我們展現(xiàn)了一個如此美好的春天，現(xiàn)在請同學小組合作賞析藝術特色。2、小組合作、交流3、品味修辭之美本文主要運用了哪些修辭手法？找出你最喜歡的并說說它的妙處？方法指導：比喻：這句話運用了_______修辭手法，把_______比作________，生動形象地寫出了__________（描寫對象）的_________特點（品質、精神）或___________的景象（情態(tài)），表達了_______________的思想感情。擬人：把_________賦予人的感情，生動形象地寫出了__________（描寫對象）的_________特點或___________的景象（情態(tài)），表達了_______________的思想感情。排比：突出強調了……（特點），節(jié)奏鮮明，增強語勢，極富感染力。如：春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。運用比喻的修辭手法，把春天比作健壯的青年，寫出了春天無窮的活力，表現(xiàn)作者對春天的贊美之情。_____________________________________________________________________________________________________________________________例如：小草偷偷得從土里鉆出來賞析：運用擬人的修辭手法，把小草賦予人的感情，生動形象的表現(xiàn)了小草不經意間長出的情態(tài)和旺盛的生命力，表現(xiàn)作者的欣喜之情（對春天的喜愛之情）__________________________________________________________________________________________________________________________________________例如：紅的像火，粉的像霞，白的像雪。賞析：采用了比喻、排比的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了花的鮮艷美麗，句式整齊、音律和諧、氣勢如虹，表達了作者對春花的喜愛之情______________________________________________________________________________________________________________________________________4、揣摩用詞之美方法指導：句中加點詞語的含義，是_________（描寫或修辭），生動傳神地寫出了（人或物）的_________特征（形象），表現(xiàn)了__________的思想感情。例如：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。賞析：“鬧”字不僅寫出了蜜蜂嗡嗡的聲響，而且呈現(xiàn)出一派喧鬧沸騰的景象，表現(xiàn)了春天的生機與活力，也表現(xiàn)作者的欣喜之情（對春天的喜愛之情）。__________________________________________________________________________________________________________________________________________5、分析寫景角度春風是無形的，看不到、摸不著，作者是從哪幾個角度把春風寫得有形、有色、有聲？方法指導：感官指人的觸覺、嗅覺、視覺、聽覺、味覺。這句（段）話從______覺寫出了（描寫對象）的_________特點，細膩生動，表現(xiàn)了_______的感情。例如：文中第五段從觸覺寫春風的柔和,表現(xiàn)了作者對春天的喜愛之情。__________________________________________________________________________________________________________________________________________藝術特色總結1、抓住景物特征2、多種修辭的運用3、多感官運用4、傳神的詞語5、動靜結合6、虛實結合7、課堂小結《春》是一篇詩意盎然的抒情散文。作者抓住春的主要特征，使用了多種修辭手法賦予春感情和生命，描繪了大地回春、萬物復蘇、生機勃發(fā)、草木爭榮的景象，抒寫出作者熱愛春天、憧憬未來的欣喜心情。這是一首抒情詩，一幅風景畫，更是一曲春的贊歌。二、課堂鞏固下列詞語中，書寫正確的一項是（）A．朗潤宛轉遼亮繁花嫩葉B．醞釀烘拖舒活呼朋引伴C．靜默賣弄胳膊抖擻精神D．青脆撫摸健壯花枝招展2、選出下列句子所用修辭手法與其他三項不同的一項（）A．一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。B．鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了。C．紅的像火；粉的像霞；白的像雪。D．桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。三、拓展延伸初春（節(jié)選）（1）我喜歡岸邊暗生的苔花。嫩黃的，柔軟的，又