外研版英語(yǔ)必修一教學(xué)知識(shí)點(diǎn)梳理

外研版英語(yǔ)必修一教學(xué)知識(shí)點(diǎn)梳理目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1課文內(nèi)容1.2語(yǔ)法點(diǎn)1.3詞匯表1.4功能項(xiàng)目二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)目標(biāo)2.2能力目標(biāo)2.3情感目標(biāo)三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.2交際式教學(xué)法3.3情境教學(xué)法四、教學(xué)資源4.1文本資源4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.3音頻資源4.4視頻資源五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1教學(xué)難點(diǎn)5.2教學(xué)重點(diǎn)六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備6.2學(xué)具準(zhǔn)備七、教學(xué)過(guò)程7.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)7.2新課展示7.3課堂活動(dòng)7.4鞏固練習(xí)八、學(xué)生活動(dòng)8.1自主學(xué)習(xí)8.2合作探究8.3角色扮演8.4互動(dòng)交流九、板書設(shè)計(jì)9.1板書框架9.2關(guān)鍵詞匯9.3語(yǔ)法結(jié)構(gòu)9.4教學(xué)提示十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1作業(yè)內(nèi)容10.2作業(yè)要求10.3作業(yè)評(píng)價(jià)十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件結(jié)構(gòu)11.2課件內(nèi)容11.3互動(dòng)環(huán)節(jié)11.4媒體資源十二、課后反思12.1教學(xué)效果評(píng)價(jià)12.2教學(xué)方法調(diào)整12.3學(xué)生反饋12.4教學(xué)改進(jìn)措施十三、拓展及延伸13.1相關(guān)話題討論13.2課外閱讀推薦13.3網(wǎng)絡(luò)資源13.4實(shí)踐活動(dòng)建議十四、附錄14.1教學(xué)計(jì)劃14.2教學(xué)評(píng)估14.4教學(xué)許可證教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1課文內(nèi)容1.1.1課文1.1.2課文簡(jiǎn)介1.1.3課文結(jié)構(gòu)1.2語(yǔ)法點(diǎn)1.2.1語(yǔ)法主題1.2.2語(yǔ)法結(jié)構(gòu)1.2.3語(yǔ)法舉例1.3詞匯表1.3.1單詞列表1.3.2單詞釋義1.3.3單詞用法1.4功能項(xiàng)目1.4.1功能主題1.4.2表達(dá)方式1.4.3實(shí)際應(yīng)用二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)目標(biāo)2.1.1了解課文內(nèi)容2.1.2掌握語(yǔ)法點(diǎn)2.1.3學(xué)習(xí)詞匯表2.2能力目標(biāo)2.2.1提高閱讀理解能力2.2.2培養(yǎng)語(yǔ)法運(yùn)用能力2.2.3增強(qiáng)詞匯運(yùn)用能力2.3情感目標(biāo)2.3.1激發(fā)學(xué)習(xí)興趣2.3.2培養(yǎng)合作精神2.3.3提高跨文化交際意識(shí)三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.1.1設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)3.1.2實(shí)施學(xué)習(xí)任務(wù)3.1.3評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)任務(wù)3.2交際式教學(xué)法3.2.1創(chuàng)設(shè)交際情境3.2.2開(kāi)展交際活動(dòng)3.2.3交際效果評(píng)價(jià)3.3情境教學(xué)法3.3.1設(shè)計(jì)情境3.3.2情境體驗(yàn)3.3.3情境運(yùn)用四、教學(xué)資源4.1文本資源4.1.1教材4.1.3學(xué)習(xí)資料4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.2.1在線教材4.2.2學(xué)習(xí)網(wǎng)站4.2.3網(wǎng)絡(luò)視頻4.3音頻資源4.3.1聽(tīng)力材料4.3.2語(yǔ)音示范4.3.3音樂(lè)素材4.4視頻資源4.4.1教學(xué)視頻4.4.2影視片段4.4.3紀(jì)錄片五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1教學(xué)難點(diǎn)5.1.1難以理解的語(yǔ)法點(diǎn)5.1.2難以掌握的詞匯5.1.3難以應(yīng)用的功能項(xiàng)目5.2教學(xué)重點(diǎn)5.2.1必須掌握的語(yǔ)法點(diǎn)5.2.2必須學(xué)習(xí)的詞匯5.2.3必須掌握的功能項(xiàng)目六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備6.1.1PPT課件6.1.2教學(xué)掛圖6.1.3實(shí)物模型6.2學(xué)具準(zhǔn)備6.2.1學(xué)習(xí)資料6.2.2筆記本6.2.3錄音設(shè)備八、學(xué)生活動(dòng)8.1自主學(xué)習(xí)8.1.1課前預(yù)習(xí)8.1.2課后復(fù)習(xí)8.1.3自我檢測(cè)8.2合作探究8.2.1分組討論8.2.2共同解決問(wèn)題8.2.3分享學(xué)習(xí)心得8.3角色扮演8.3.1設(shè)計(jì)角色8.3.2角色扮演8.3.3反饋評(píng)價(jià)8.4互動(dòng)交流8.4.1提問(wèn)與回答8.4.2小組競(jìng)賽8.4.3班級(jí)分享九、板書設(shè)計(jì)9.1板書框架9.1.1設(shè)計(jì)板書結(jié)構(gòu)9.1.2關(guān)鍵詞匯標(biāo)注9.1.3語(yǔ)法結(jié)構(gòu)梳理9.2關(guān)鍵詞匯9.2.1核心詞匯列出9.2.2詞匯解釋簡(jiǎn)潔9.2.3詞匯用法舉例9.3語(yǔ)法結(jié)構(gòu)9.3.1語(yǔ)法點(diǎn)標(biāo)注9.3.2語(yǔ)法結(jié)構(gòu)圖解9.3.3語(yǔ)法練習(xí)設(shè)計(jì)9.4教學(xué)提示9.4.1學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)9.4.2課堂紀(jì)律提示9.4.3作業(yè)要求說(shuō)明十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1作業(yè)內(nèi)容10.1.1作業(yè)題目10.1.2作業(yè)要求10.1.3作業(yè)難度10.2作業(yè)要求10.2.1按時(shí)完成10.2.2認(rèn)真批改10.2.3及時(shí)反饋10.3作業(yè)評(píng)價(jià)10.3.1評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)10.3.2評(píng)價(jià)方法10.3.3評(píng)價(jià)反饋十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件結(jié)構(gòu)11.1.1課件首頁(yè)11.1.2教學(xué)內(nèi)容模塊11.1.3互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)11.2課件內(nèi)容11.2.1教學(xué)PPT設(shè)計(jì)11.2.2媒體資源整合11.2.3教學(xué)動(dòng)畫制作11.3互動(dòng)環(huán)節(jié)11.3.1學(xué)生互動(dòng)設(shè)計(jì)11.3.2課堂游戲環(huán)節(jié)11.3.3互動(dòng)提問(wèn)環(huán)節(jié)11.4媒體資源11.4.1音頻資源導(dǎo)入11.4.2視頻資源剪輯11.4.3網(wǎng)絡(luò)資源十二、課后反思12.1教學(xué)效果評(píng)價(jià)12.1.1學(xué)生學(xué)習(xí)成果分析12.1.2教學(xué)方法有效性分析12.1.3教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度分析12.2教學(xué)方法調(diào)整12.2.1針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)調(diào)整方法12.2.2針對(duì)學(xué)生反饋調(diào)整方法12.2.3針對(duì)教學(xué)環(huán)境調(diào)整方法12.3學(xué)生反饋12.3.1學(xué)生意見(jiàn)收集12.3.2學(xué)生評(píng)價(jià)分析12.3.3學(xué)生需求調(diào)查12.4教學(xué)改進(jìn)措施12.4.1改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容12.4.2改進(jìn)教學(xué)組織形式12.4.3改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系十三、拓展及延伸13.1相關(guān)話題討論13.1.1話題選擇13.1.2討論主題13.1.3討論成果分享13.2課外閱讀推薦13.2.1閱讀材料選擇13.2.2閱讀方法指導(dǎo)13.2.3閱讀效果評(píng)價(jià)13.3網(wǎng)絡(luò)資源13.3.1地址提供13.3.2網(wǎng)絡(luò)資源簡(jiǎn)介13.3.3網(wǎng)絡(luò)資源使用指南13.4實(shí)踐活動(dòng)建議13.4.1實(shí)踐活動(dòng)類型13.4.重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容1.1課文內(nèi)容1.1.1課文《ANighttheEarthStayedQuiet》1.1.2課文簡(jiǎn)介：本文講述了一個(gè)發(fā)生在作者童年時(shí)期的故事，當(dāng)作者和家人在夜間突然遭遇地震時(shí)，他們的恐懼和不確定性，以及最終勇敢面對(duì)災(zāi)難的經(jīng)歷。1.1.3課文結(jié)構(gòu)：課文分為引子、地震發(fā)生、地震過(guò)程中的恐慌、地震后的平靜和結(jié)尾五個(gè)部分。1.2語(yǔ)法點(diǎn)1.2.1語(yǔ)法主題：一般過(guò)去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的運(yùn)用。1.2.2語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成是主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式，現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成是主語(yǔ)+have/has+過(guò)去分詞。1.2.3語(yǔ)法舉例：課文中的例子如"Theearthstartedtoshake"（地震開(kāi)始搖晃）使用了一般過(guò)去時(shí)態(tài)，"Theearthhasnevershakensohardbefore"（地震從未搖晃得如此劇烈）使用了現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。1.3詞匯表1.3.1單詞列表：如地震（earthquake）、恐慌（panic）、搖晃（shake）等。1.3.2單詞釋義：地震（earthquake）：地殼的突然震動(dòng)；恐慌（panic）：由于恐懼或不確定性而產(chǎn)生的極度焦慮；搖晃（shake）：震動(dòng)，顫動(dòng)。1.3.3單詞用法：如"Weallfelttheearthquake"（我們都感覺(jué)到了地震）中，"earthquake"作為名詞使用；"Ihaveneverseensuchabigearthquake"（我從未見(jiàn)過(guò)如此大的地震）中，"earthquake"作為名詞使用。1.4功能項(xiàng)目1.4.1功能主題：描述經(jīng)歷和感受。1.4.2表達(dá)方式：使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的經(jīng)歷，使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的現(xiàn)在影響。1.4.3實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生在課堂上通過(guò)角色扮演和口頭報(bào)告的方式，練習(xí)使用這些時(shí)態(tài)描述自己的經(jīng)歷和感受。二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)目標(biāo)2.1.1了解課文內(nèi)容：學(xué)生能夠理解課文的主要情節(jié)和細(xì)節(jié)。2.1.2掌握語(yǔ)法點(diǎn)：學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件和經(jīng)歷。2.1.3學(xué)習(xí)詞匯表：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并正確使用與地震相關(guān)的詞匯。2.2能力目標(biāo)2.2.1提高閱讀理解能力：學(xué)生能夠理解并分析課文的深層含義和作者的情感態(tài)度。2.2.2培養(yǎng)語(yǔ)法運(yùn)用能力：學(xué)生能夠在口語(yǔ)和寫作中正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。2.2.3增強(qiáng)詞匯運(yùn)用能力：學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中準(zhǔn)確使用地震相關(guān)詞匯。2.3情感目標(biāo)2.3.1激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)和豐富的語(yǔ)言描述，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。2.3.2培養(yǎng)合作精神：通過(guò)小組討論和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流溝通能力。2.3.3提高跨文化交際意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下的經(jīng)歷和感受，提高學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.1.1設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)：如學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，模擬地震發(fā)生時(shí)的情景，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。3.1.2實(shí)施學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。3.1.3評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)任務(wù)：教師對(duì)學(xué)生的角色扮演進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性、情景的適宜性等。3.2交際式教學(xué)法3.2.1創(chuàng)設(shè)交際情境：如模擬地震發(fā)生時(shí)的情景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中進(jìn)行交流。3.2.2開(kāi)展交際活動(dòng)：學(xué)生通過(guò)模擬地震發(fā)生時(shí)的情景，進(jìn)行對(duì)話和討論，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。3.2.3交際效果評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的交際活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、交流的有效性等。3.3情境教學(xué)法3.3.1設(shè)計(jì)情境：如通過(guò)多媒體展示地震發(fā)生時(shí)的情景，讓學(xué)生身臨其境。3.3.2情境體驗(yàn)：學(xué)生通過(guò)多媒體展示的情境，進(jìn)行感知和體驗(yàn)本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解課文內(nèi)容和語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，使用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在講述地震發(fā)生時(shí)的緊張氣氛時(shí)，可以使用緊張的語(yǔ)調(diào)，以讓學(xué)生更好地理解角色的心情。3.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的思考和參與，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和理解課文內(nèi)容。可以采用開(kāi)放式問(wèn)題，如"Whatwouldyoudoifyoufeltanearthquake?"（如果你感覺(jué)到地震，你會(huì)怎么做？），以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。4.情景導(dǎo)入：在課程開(kāi)始時(shí)，可以通過(guò)一個(gè)與課文相關(guān)的情景導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣和好奇心。例如，可以播放一段地震發(fā)生時(shí)的視頻片段，讓學(xué)生感受到地震的緊張氣氛，從而激發(fā)他們對(duì)課文內(nèi)容的好奇心。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：課文內(nèi)容和語(yǔ)法點(diǎn)的選擇要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣，過(guò)于復(fù)雜或簡(jiǎn)單的內(nèi)容都可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法、交際式教學(xué)法和情境教學(xué)法的運(yùn)用要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，不能生搬硬套，要靈活運(yùn)用。3