2024年小學(xué)語文備課工作計(jì)劃范文（33篇）

2024年小學(xué)語文備課工作計(jì)劃范文（33篇）

2024年小學(xué)語文備課工作計(jì)劃范文（精選33篇）

2024年小學(xué)語文備課工作計(jì)劃范文篇1

一、指導(dǎo)思想。

為了進(jìn)一步深化我校語文課堂教學(xué)改革，切實(shí)解決和研究教

育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，促進(jìn)新課程改革順利進(jìn)

行，進(jìn)一步推進(jìn)校本教研，我們堅(jiān)持以人為本，培養(yǎng)創(chuàng)造型人

才，努力探索一條科學(xué)、低負(fù)、高效的素質(zhì)教育新路，使備課組

的語文教學(xué)和教研工作更上一層樓，努力提高我校的教育教學(xué)質(zhì)

量。

二、工作目標(biāo)。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，樹立現(xiàn)代教育理念。

2、努力提高新教師的教學(xué)工作水平。

3、抓好課題研究，提高課題研究的質(zhì)量。

4、向課堂要質(zhì)量。

三、工作要點(diǎn)。

1、通過理論學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐，反思教育、教學(xué)和教所中存

在的不足，及時彌補(bǔ)和改進(jìn)，把教學(xué)工作做得更好。

2、加強(qiáng)集體各課。集體備課是提高備課質(zhì)量的重要備課形

式。發(fā)揮集體備課的作用，要集思廣益，將個人才智轉(zhuǎn)化為集體

優(yōu)勢，研究出最佳教學(xué)方案，達(dá)到教育資源共享，共同提高教學(xué)

質(zhì)量。

(1)進(jìn)行集體備課。備課做到“四定”、即：定時間、定

地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；“五備”：備教材、備課標(biāo)、備

教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段；

(2)集體備課時間：雙周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間或根據(jù)進(jìn)度自己

定集體備課時間。由備課組長主持，備課組成員進(jìn)行研討，確保

活動時間和活動實(shí)效，做好活動記錄，記錄每一次備課討論的共

性內(nèi)容，討論課題。期末交教導(dǎo)處存檔。

3、認(rèn)認(rèn)真真地備好每一堂課、上好每一堂課，實(shí)實(shí)在在地

聽好每一堂課，扎扎實(shí)實(shí)地評好每一節(jié)課。突出學(xué)生的主體地

位，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給學(xué)生。重視知識形成過程的教學(xué)，

重視知識和生活實(shí)際的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和主動探

索精神。

四、具體工作安排：

略

2024年小學(xué)語文備課工作計(jì)劃范文篇2

一、新課標(biāo)對本冊教材的目標(biāo)

1、認(rèn)字200個，會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練

書

寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感

情。

能復(fù)述敘事性課文的大意C

6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)

慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講

述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清

楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤

的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的'地搜集資料，提出不懂的

問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

二、本冊教材分析

本冊教材是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，共有課文32篇，

其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀

課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次

編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

教材設(shè)計(jì)了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、

大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追

求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田

園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更

加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致

性。

（一）加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的

“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強(qiáng)整合”的要求，本冊在編寫中加強(qiáng)

了整合性。（導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系

和整合。單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合）

（二）安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目

標(biāo)。（綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。本冊教材繼續(xù)安排兩次

綜合性學(xué)習(xí)，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大

自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟

發(fā)；也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專

題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。）

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)

（四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源

每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開

頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組

成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇。精讀課文后有思

考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并

提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安

排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)

生的閱讀。

本冊要求認(rèn)識200個字，會寫200個字°要求認(rèn)識的字，分

散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會

寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)

檢測，每組課文后安排有“詞語盤點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫

寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會瀆會寫

的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞

語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表（一）是要求認(rèn)識的

字，200個；表（二）是要求會寫的字，200個，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之

用。

本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的

字，出現(xiàn)一次注一次音。導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、

語文園地里不認(rèn)識的字，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)

均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號

標(biāo)出；多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。為了便于識字，課文中

的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨

文注音。

三、教學(xué)措施

1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。從知識到智慧，由技

能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺，是要長期實(shí)

踐，反復(fù)訓(xùn)練的。

2、本著循序漸進(jìn)，由易到難原則。

3、注重對學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足

的讀書時間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利、連貫。

4、要充分利用好教輔手段，幫助學(xué)生領(lǐng)會課文內(nèi)容。

5、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。這

學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫三篇日記，引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累，指

導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。

6、加強(qiáng)對讀書的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)

慣。

7、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，提中差生的語文成績。

2024年小學(xué)語文備課工作計(jì)劃范文篇3

一、武裝高尚的思想

作為人民教師，我要遵紀(jì)守法，熱愛教育事業(yè)，踐行祖國的

教育方針，愛崗敬業(yè)，為人師表，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。

二、提升科學(xué)的素養(yǎng)

教育教學(xué)及教研上，以學(xué)生為本，為每一個學(xué)生的健康發(fā)展

著想；認(rèn)真解讀和運(yùn)用教育教學(xué)新理念及方法，系統(tǒng)研究且掌握

小學(xué)一至六年級語文教學(xué)參考書和教材，構(gòu)建傳道受業(yè)解惑及教

研興教的和諧環(huán)境。做到面對教育問心無愧，面對昨天今更勝。

三、打造理想的成績

教育二字年年同，教學(xué)對象時時新。無論接手的班級學(xué)生基

礎(chǔ)如何，我要坦然面對，傾注愛心，盡其可能地站在原有成績

上，打造一個理想的臺階。我相信，站在巨人肩膀上會百尺竿頭

更進(jìn)一步，也崇拜從山腳拾級而上的奮斗者，因?yàn)閷?shí)績是英雄靈

魂。

四、六年級語文下冊概說

人民教育出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文六年級

下冊》，在力求全面落實(shí)學(xué)生聽說讀寫悟和字詞句段篇、過程與

方法、情感態(tài)度和價值觀的教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，凸顯以篇的教學(xué)為

重心的特點(diǎn)，注重了學(xué)以致用、塑造和完善人格的教育本真。教

育的藍(lán)本體現(xiàn)于個專題組織單元中。我會以走進(jìn)教材學(xué)本領(lǐng)、走

出教材教本事的理念，盡可能地做到胸有成竹的實(shí)施素質(zhì)教育。

五、日程記事備忘錄

1、二月，對全鎮(zhèn)語文學(xué)科備課任務(wù)作出安排；參加全鎮(zhèn)校

長、主任會議及中心完小開學(xué)會議，分發(fā)全鎮(zhèn)教科書。

2、三月，開展常規(guī)教育教學(xué)；繼續(xù)收集、整理少年宮習(xí)

作，為校刊總第五期刊發(fā)作準(zhǔn)備；負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)語文教師集體備課及

六年級語文教師分塊備課和試卷競賽。

3、四月，預(yù)計(jì)參加全縣六年級語文教研活動并交流《—縣_

年小學(xué)階段語文學(xué)業(yè)水平質(zhì)量監(jiān)測分析》。執(zhí)行主編?？缎?/p>

荷》總第5期。

4、五月，主持好省級立項(xiàng)課題《利用教育技術(shù)提高農(nóng)村小

學(xué)生記敘文習(xí)寫能力研究》，準(zhǔn)備結(jié)題。

5、六月，全面組織班級學(xué)生總復(fù)習(xí)。

6、七月，學(xué)期收尾工作。

總之，有限的文字書寫不了教育教學(xué)工作的全部，而寫出了

的或許會有做不到和做不好的地方，但我會在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)

心、支持下，竭盡心力搞好工作，爭做一個好老師，以不辜負(fù)人

類靈魂工程師的光榮美譽(yù)。

2024年小學(xué)語文備課工作計(jì)劃范文篇4

1、課前要提前做好準(zhǔn)備學(xué)習(xí)工具（筆、練習(xí)本子，書本）。

2、上課要認(rèn)真聽講，不東張西望，不和周圍的人說悄悄話

（克制自己上課想講話的_）。

3、每天堅(jiān)持看半個小時課外書（連環(huán)畫、古詩詞均可）。

4、資源和練習(xí)冊的錯題要及時改正，不能一天拖一天。

5、老師布置的作業(yè)要按時時完成。

6、生字或者寫話作業(yè)要寫工整，不能胡涂亂畫。

7、把作文或雜文中的錯別字通通消滅掉。

8、提前預(yù)習(xí)新課。

我相信，如果我按照這些學(xué)習(xí)計(jì)劃去做，這學(xué)期我就會更上

一層樓，甚至走在小伙伴的前面！

2024年小學(xué)語文備課工作計(jì)劃范文篇5

新學(xué)期開始了，我要做一個健康快樂、積極向上、勇于探索

的小學(xué)生。我制定了幾點(diǎn)計(jì)劃，要在新學(xué)期做到，以提高語文成

績。

1、上課認(rèn)真聽講、積極回答問題，尤其是語文課要勇于發(fā)

言。

2、認(rèn)真做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，不懂就問，堅(jiān)決不留下

問題。

3、放學(xué)后，認(rèn)真完成各科作業(yè)，養(yǎng)成每天做語文作業(yè)的習(xí)

慣。

4、每天堅(jiān)持讀書3060分鐘，閱讀有意義的課外書，以提

高自己的閱讀與寫作能力，是自己的作文和成績上一個寫的臺

階。

5、熱愛集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，任何時候都要樂于奉

獻(xiàn)，為學(xué)校和班級爭榮譽(yù)。

6、把自己的壞習(xí)慣都改掉，如做事毛毛躁躁等毛病，都要

改掉，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，堅(jiān)決要講好普通話，讀音要標(biāo)準(zhǔn)。

有了以上幾點(diǎn)，我相信，在新的學(xué)期里，我一定會好好學(xué)

習(xí)，語文也會有不小的進(jìn)步的。

2024年小學(xué)語文備課工作計(jì)劃范文篇6

一、指導(dǎo)思想：

以課程改革實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，保持教研工作思路的連續(xù)性，突出

教研工作的先導(dǎo)性，強(qiáng)化教研活動的針對性，加大課堂教學(xué)改革

的力度，拓寬小學(xué)語文教育改革的領(lǐng)域，加快小學(xué)語文教師隊(duì)伍

成長速度和小學(xué)語文教育質(zhì)量的全面提高。牢固確立為學(xué)生服務(wù)

的思想，提高服務(wù)能力。

二、工作目標(biāo)：

1、課堂教學(xué)：以課堂教學(xué)研究和日常教學(xué)工作的開展為平

臺，扎實(shí)有效地開展語文教學(xué)工作，使各項(xiàng)工作落到實(shí)處，收到

實(shí)效；

2、常規(guī)教學(xué)：開展“十個一”活動，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)

展，加強(qiáng)和完善教學(xué)常規(guī)檢查，深入有效地開展教學(xué)常規(guī)工作，

切實(shí)提高備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、考核五個環(huán)節(jié)的工

作質(zhì)量。

3、重點(diǎn)年級段：結(jié)合當(dāng)前的語文教學(xué)改革以及我校語文教

學(xué)質(zhì)量中所出現(xiàn)的問題，抓重點(diǎn)段，重點(diǎn)年級，努力改造教學(xué)中

最突出的問題；

4、學(xué)生活動：開展豐富多彩的活動，提高學(xué)生的語文素

養(yǎng)。開展師生同讀書活動，組織閱讀競賽、古詩文背誦，一年級

拼音過關(guān)、手抄報等各項(xiàng)校級活動，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的司時，

積累成果。

三、具體措施：

1、繼續(xù)組織合組老師學(xué)習(xí)、實(shí)踐《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)對

課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施建議等內(nèi)容的

認(rèn)知、理解和應(yīng)用。樹立先進(jìn)的語文課程理念。重點(diǎn)是處理好語

文學(xué)科工具教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究

教育論文日常工作性和人文性的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的融合，

倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

2、繼續(xù)抓好教材培訓(xùn)工作。在積極參加區(qū)市各種教材培訓(xùn)

活動基礎(chǔ)上，各備課組要認(rèn)真組織再學(xué)習(xí)，進(jìn)行內(nèi)化、反思。

3、繼續(xù)執(zhí)行一人一堂公開課制度，認(rèn)真組織聽課、評課，

做好課堂即時指導(dǎo)，促進(jìn)課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教師的‘發(fā)展。

4、加強(qiáng)教研論文撰寫工作。以有效教學(xué)為主題，各年級根

據(jù)年段實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行專題研究，寫好有質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)論文，多寫實(shí)

踐中有自己思考、做法的文章，加強(qiáng)對課堂教學(xué)行為的反思，同

時認(rèn)真撰寫教學(xué)反思。

5、各班在本學(xué)期中都要有計(jì)劃地舉行語文綜合性學(xué)習(xí)活

動，如：中高年級的手抄報，低年級的生活識字等，把語文學(xué)習(xí)

延伸到課外、社會。

6、落實(shí)各項(xiàng)語文常規(guī)工作，使學(xué)校語文教學(xué)工作扎實(shí)有

效。做好“六認(rèn)真”的檢查記載。認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批

改作業(yè)、認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)、認(rèn)真寫好課后反思、認(rèn)真做好單元

測試質(zhì)量分析。規(guī)范學(xué)生作業(yè)及批改要求。組內(nèi)進(jìn)行四次定期和

一次不定期的檢查，并做到檢查有記載，有反饋，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時

表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)問題認(rèn)真及時解決。

四、工作安排：

九月份：

1、制定教研計(jì)劃

2、組織學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》

3、上報“人人一堂公開課”安排表，并按表實(shí)施。

十月份：

1、教研組進(jìn)行集體備課、聽評課活動

2、準(zhǔn)備一年級拼音過關(guān)檢測

3、月檢

十一月份：

1、階段調(diào)研分析、反饋。

2、一年級拼音過關(guān)檢測。

3、教研組進(jìn)行集體備課、聽評課活動

4、月檢

十二月份：

1、看圖寫話與作文競賽

2、教研組進(jìn)行集體備課、聽評課活動

3、學(xué)生古詩文誦讀大比拼。

4、月檢

元月份：

1、制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2、開展期末教育教學(xué)工作大檢查

3、進(jìn)行期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測及分析

4、教研組、備課組交流總結(jié)。

2024年小學(xué)語文備課工作計(jì)劃范文篇7

我是一名小學(xué)語文教師，從踏上教師崗位的那一天開始，就

一直工作在教育教學(xué)的第一線，參加工作已快二十年了，我立足

本職工作，教書育人，為人師表，做到敬業(yè)愛業(yè)，積極參與教研

教改，改革課堂教學(xué)，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，用自己的良好言行

潛移默化的影響學(xué)生，努力成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者。

一、個人分析：

L優(yōu)勢：

(1)善于捕捉課堂小學(xué)學(xué)生的變化，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，

同時不斷激勵學(xué)生的自信。

(2)熟練運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)過程的流暢。同時可以利

用網(wǎng)絡(luò)資源，達(dá)到信息的重組和優(yōu)化。

2.不足：

(1)語文教師專業(yè)素養(yǎng)不夠。

(2)在面向每一個學(xué)生方面做得不夠，在教學(xué)中沒有兼顧到

所有學(xué)生的積極性。

二、目標(biāo)及措施：

發(fā)展目標(biāo)：樹立終身學(xué)習(xí)的思想，多讀書、不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的

教育教學(xué)理論、緊跟教育發(fā)展的新形勢，用先進(jìn)的思想和理念武

裝自己，做思想型教師，積極學(xué)習(xí)關(guān)于自己專業(yè)的教學(xué)理論知

識，并能運(yùn)用在自己的教學(xué)中，及時進(jìn)行反思及重構(gòu)。多瀆多

思，堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆，提高自己的理論層次

1、多讀書，提升自己的生命質(zhì)量，做一個高雅的人。

讀書是一種至關(guān)重要的途徑，所以我在本學(xué)期要堅(jiān)持讀有關(guān)

教育的書籍同時，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底

蘊(yùn)的。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神圣使命，把學(xué)習(xí)

與思考真正成為自己的一個習(xí)慣。

2、虛心請教，取人之長，補(bǔ)己之短。

要積極向同事們學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同教研組教師和優(yōu)秀教師的課

堂，多向大家學(xué)習(xí)。積極參加每周的教研，就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突

發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教

師交流學(xué)習(xí)。

3、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教

師。

在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中對教材要認(rèn)真分析，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)

課，并及時對每節(jié)課進(jìn)行反思，認(rèn)真分析課堂和班級管理中出現(xiàn)

的問題，并及時做好反思記錄，爭取一學(xué)期下來能有一篇質(zhì)量較

高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。

4、堅(jiān)持教學(xué)相長，在師生交往中發(fā)展自己。

遵循以人為本的管理原則，增強(qiáng)自己的管理能力。在教育教

學(xué)工作中，真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，不要讓孩子在成長的過

程中因?yàn)橛龅搅四愣粝氯魏芜z憾。

5、教研、科研方面：

以科研培訓(xùn)為先導(dǎo)，以校本培訓(xùn)為主體，以教研培訓(xùn)為輔

助，抓住”問題即課題”，在教學(xué)中留心積累、思考，積極撰寫

教育科研論文，積極參加學(xué)校教科研課題的開發(fā)與實(shí)踐，成為具

有較強(qiáng)科研能力的教師，確立自己的研究課題，力爭在三年內(nèi)形

成一定的科研成果。

四、教育教學(xué)方面

樹立依法治教的辦學(xué)理念，全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教

育，轉(zhuǎn)變教育觀念，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。努力學(xué)習(xí)先進(jìn)

的教育理論知識，參加各種培訓(xùn)及研討活動，積極投身于課程改

革的探索與實(shí)踐，提升業(yè)務(wù)水平；勇于創(chuàng)新，能夠靈活自如地處

理教材，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。緊跟教育發(fā)展的形勢，掌握教育

發(fā)展的動向，及時更新教育觀念。帶領(lǐng)學(xué)生多讀書，把學(xué)習(xí)的主

動權(quán)還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作能力，使課堂教

學(xué)煥發(fā)生命活力.使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，形成濃厚的讀書

氛圍，做到靈活而創(chuàng)造性的使用教材。

提高課堂教學(xué)效益，提高教學(xué)質(zhì)量

力爭在區(qū)級優(yōu)質(zhì)課比賽中提高成績。多參加外出

學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，緊跟課改的動向，學(xué)習(xí)優(yōu)秀同行的經(jīng)驗(yàn)。盡量把每

一節(jié)課都當(dāng)作公開課，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心上課，注意總結(jié)反思。積

極投身于課程改革的探索與實(shí)踐，提升業(yè)務(wù)水平；勇于創(chuàng)新，靈

活自如地處理教材，使自己的教學(xué)風(fēng)格在一定領(lǐng)域（鎮(zhèn)）內(nèi)獨(dú)樹一

幟。繼續(xù)和學(xué)生一起多讀書，使讀書真正成為生活的一部分。積

極參加各種教學(xué)研討活動，不斷反思自己的教學(xué)，勇于探索和實(shí)

踐，形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格。

五、多反思

自我反思是提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑，對自己的教學(xué)行為、

學(xué)生的活動方式、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容的選擇……及時進(jìn)

行反思、總結(jié)、改進(jìn)，從“經(jīng)驗(yàn)型”的教師向“科研型”的教師

轉(zhuǎn)型。

1、不斷進(jìn)行師德自查，反省自己的行為，規(guī)范自己的言

行，做到身正為師，學(xué)高為范。

2、在自己的教學(xué)過程中，時刻做到三個反思：教學(xué)前反

思，從培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力著手，拓展教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程；

教學(xué)中反思，及時自動地在行動中反思，培養(yǎng)反思和

自我監(jiān)控地習(xí)慣;教學(xué)后反思，隨時審視，隨時修正，形成

自己的教學(xué)個性。

2024年小學(xué)語文備課工作計(jì)劃范文篇8

為了鞏固我校近幾年語文教學(xué)所取得的成果，并在新的學(xué)期

取得更大成績，為給全體語文教師提供更廣闊的教學(xué)舞臺充分發(fā)

揮他們的教學(xué)能力，使學(xué)生在和諧、愉快的氣氛下學(xué)習(xí)語文知

識，根據(jù)教育部對語文教學(xué)有關(guān)文件，再結(jié)合我語文組工作實(shí)

際，特制定本計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校語文教研組本著以教師為主體，以問題為動力，

以課題為載體，以新的課改理念為導(dǎo)向，繼續(xù)以深化課堂和教學(xué)

改革為主題，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以各年級備課組為依

抨，充分發(fā)揮教研組，研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，努力提高語文

課堂教學(xué)效率，扎實(shí)有效開展語文學(xué)科教學(xué)研究，重點(diǎn)探討作文

教學(xué)模式與方法，培養(yǎng)學(xué)生寫作的能力。

二、工作目標(biāo)

1、營造快樂課堂教學(xué)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的

快樂。

2、創(chuàng)低年級特色課堂教學(xué)，『2年級學(xué)生識字量達(dá)20—字

以上；中高年級繼續(xù)抓好新課堂，搞高閱讀量，一學(xué)期閱讀達(dá)

20_0字，每日一記，每周累計(jì)寫作1000字。

3、按時高質(zhì)量的完成學(xué)校規(guī)定的各種常規(guī)工作。

4、創(chuàng)建優(yōu)秀教研組，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)科組教學(xué)研究，提高學(xué)科

組教學(xué)研究能力，積極參加各種活動，爭取好成績，爭當(dāng)優(yōu)秀教

研組。

(1)各教師認(rèn)真擬定好教學(xué)計(jì)劃和輔導(dǎo)學(xué)生的計(jì)劃。在教學(xué)

中，要特別重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好習(xí)慣培養(yǎng)，做好輔

優(yōu)補(bǔ)差的工作。

(2)備課要充分，目標(biāo)要明確；上課要認(rèn)真，方法要靈活；作

業(yè)布置要突出重點(diǎn)，講求效果，有收必改，有練必評，有錯必

糾；

(3)、挖掘教材的精髓，努力追求課堂教學(xué)的新境界。

(4)充分利用集體備課，努力追求課堂教學(xué)的新境界，挖掘

教材的精髓，集思廣義，進(jìn)行教研活動，把課文吃透、吃準(zhǔn)、吃

精。使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關(guān)懷的課堂，充滿

問題探索的課堂，充滿語文魅力的課堂，充滿教學(xué)智慧的課堂。

(5)每人每周聽課不少于3節(jié)，同時做好聽課記錄及聽后反

思

(6)養(yǎng)成多看書，看好書的習(xí)慣，多參加校內(nèi)外的專題講

座、教材培訓(xùn)、教學(xué)交流和觀摩等活動

(7)、抓好學(xué)生的書寫工整。

4、強(qiáng)化青年教師專業(yè)水平，使教師教學(xué)素養(yǎng)的全面提升。

近幾年，我校青年教師進(jìn)步迅速，通過上學(xué)期的青年教師優(yōu)

質(zhì)課大獎賽，我校選拔出一批教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，能熟

練駕馭教材的中青年教師，發(fā)揮這些教師的引領(lǐng)與輻射作用。

（1）把優(yōu)秀課堂教學(xué)、優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在我校教師中推廣。

（2）及時把優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，典型案例、優(yōu)秀教學(xué)隨筆、教學(xué)

故事上傳教研網(wǎng)上，讓更多的教師提出寶貴的意見，使他們的教

學(xué)更上一個臺階。

5、積極參加教研室組織的教研活動。組織學(xué)生參加各種作

文競賽，積極向報刊投稿。完成學(xué)校發(fā)布給外網(wǎng)的作文任務(wù)。

6、各備課組精心組織每月一次語文活動。

四、作業(yè)檢查要求C

1、三四五年級檢查：

1）、語文練習(xí)冊（全批全改）

2）、課堂作文8篇（有眉批，有教師點(diǎn)評，教師評價等級）

3）每周一篇周記或者學(xué)生日記。（有老師檢查記錄）

2、一二、年級檢查：

1）、語文練習(xí)冊（全批全改）

2）、課堂作文8篇（有眉批，有教師點(diǎn)評，教師評價等級）

3）、生字抄寫。（全批全改）

3、年級檢查：

1）、語文練習(xí)冊（全批全改）

2）、生字抄寫以及造句本。（全批全改）

五、各月活動安排：

三月

1、集體備課。

2、研討課安排

3、家長進(jìn)課堂，共上一節(jié)課。

四月

1、繼續(xù)開展優(yōu)質(zhì)課展示活動。

2、語文活動。

(1)、一、二年級寫字比賽C

(2)、三、四、五年級鋼筆字比賽。

3、教學(xué)常規(guī)檢查

五月

1、一二年級寫話，三四五年級作文比賽。

2、檢查學(xué)生作業(yè)。

3、進(jìn)行期中考試。

4、各年級小結(jié)期中測試情況，明確后半學(xué)期的目標(biāo)

六月

1、檢查學(xué)生作業(yè)本和教師教案。

2、各年級制訂期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。

3、組織1--5年級期末測試。

4、教研組工作總結(jié)。

5、教師收集有關(guān)資料及教學(xué)心得，并上交論文或案例。

6、復(fù)習(xí)課展示。進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。

7、期末復(fù)習(xí)考試。

2024年小學(xué)語文備課工作計(jì)劃范文篇9

一、指導(dǎo)思想

以《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以語文教材為基本，以切實(shí)

減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、全面提高教

學(xué)質(zhì)量為宗旨，以提高學(xué)生的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)

生具備活潑健康的身心為指導(dǎo)思想。通過語文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生受到

愛國愛家愛學(xué)習(xí)、學(xué)會環(huán)保、為人處世、強(qiáng)壯身心和辯證唯物主

義等教育，為培養(yǎng)具有民族意識、好學(xué)品性和創(chuàng)新精神的一代新

人打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)生分析

本班共有學(xué)生73人，男生40人，女生33人。大部分勤奮

好學(xué)、嚴(yán)守校紀(jì)校規(guī)、熱心班級工作；有少部分學(xué)生思維敏捷，

實(shí)踐操作能力強(qiáng)，有較為樂觀的語文功底和學(xué)習(xí)潛力；但也有一

部分學(xué)生知識掌握、閱讀、寫作能力差，思維不是太活躍。本學(xué)

期要繼續(xù)加強(qiáng)聽說讀寫方面的訓(xùn)練。在培養(yǎng)優(yōu)等生的同時，進(jìn)一

步加強(qiáng)對中下生的輔導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，注意拓展學(xué)生思維，強(qiáng)

化創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，使學(xué)生能學(xué)有所獲、學(xué)以致用。

三、教材分析

1、內(nèi)容

共分為八個單元包括有妙趣橫生的兒童生活、細(xì)致入微的慧

眼觀察、奇妙斑斕的科技環(huán)保、風(fēng)格各異的自然風(fēng)光、樸素深刻

的美德與愛、啟迪智慧的傳統(tǒng)故事、耐人尋味的人生哲理、高尚

真誠的家園情懷。每個單元安排有“積累與運(yùn)用”，包括溫故知

新、語海拾貝、開心一刻或點(diǎn)擊成語、綜合性學(xué)習(xí)或口語交際、

細(xì)作百花園、自主閱讀園地C

2、特點(diǎn)

（1）選文首先注重貼近兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，重視兒童的審美

體驗(yàn)。

（2）“積累與運(yùn)用”注重知識的梳理與整合，遷移拓展，

以提高學(xué)生的綜合能力。

（3）教材輻射面擴(kuò)大，涵概今，涉獵全新的知識領(lǐng)域。

（4）課后練習(xí)的設(shè)置上一方面注重引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞句

與好詞佳句；另一方面注重聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生

觀察、思維以及表達(dá)能力。

（5）重視學(xué)生的情感、心理、品格教育，能較好地激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、基礎(chǔ)知識

掌握好教材中出現(xiàn)的196個會寫、會讀的生字，對漢語拼音

能進(jìn)行系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，會查字典，學(xué)過的詞語能正確理解、歸類、

應(yīng)用與積累，把握幾種基本句型和句型之間的轉(zhuǎn)換。

2、閱讀理解

能有感情地朗讀課文，背誦一定限量的優(yōu)秀詩文，閱讀文章

要有一定的速度，養(yǎng)成有目的帶任務(wù)閱讀文章的好習(xí)慣；在閱讀

中，能利用查工具書或聯(lián)系上下文理解詞語、句子意思，嘴得修

辭手法的辨認(rèn)和應(yīng)用，能體會作者的思想感情、領(lǐng)悟作者的表達(dá)

方法；通過閱讀，訓(xùn)練學(xué)生的形象思維和邏輯思維，教會學(xué)生閱

讀的方法，注重閱讀能力的遷移和創(chuàng)新意識的形成。

3、口語交際及實(shí)踐能力

打破只聽不說或只說不聽的僵局，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛

中有表達(dá)的欲望，提高學(xué)生說話的邏輯性、知識性；通過實(shí)踐活

動，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力。

4、作文方面

學(xué)習(xí)能在觀察與想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、

感情真摯的記實(shí)、想象文、常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文

的習(xí)慣，并較好地掌握修改符號和標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用。

五、教學(xué)措施

1、結(jié)合教材及學(xué)生特點(diǎn)，繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，打?qū)嵒A(chǔ)，

以小組為學(xué)習(xí)單位，開展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)活動或競賽。關(guān)注中下生

的學(xué)習(xí)狀況，力求每個學(xué)生的進(jìn)步。

2、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練，開展朗讀比賽，提高學(xué)生的朗讀

水平，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會文章的思想感情。

3、注重課外閱讀，全面提高學(xué)生的語言感悟能力，不定期

舉行背書、講故事比賽。

4、教學(xué)過程中，盡可能體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體和師生互

動的教學(xué)理念，鼓勵學(xué)生大膽思考、細(xì)致觀察、勤于動手動腦，

實(shí)現(xiàn)知識的吸收與消化、能力的遷移與養(yǎng)成、品行的熏陶與培

養(yǎng)。

2024年小學(xué)語文備課工作計(jì)劃范文篇10

學(xué)習(xí)，從來沒有捷徑可走，語文的學(xué)習(xí)，同樣如此！作為一

門文科性質(zhì)的學(xué)科，語文更加注重孩子的基礎(chǔ)和積累。要贏在起

跑線上，需要給孩子一個清晰的規(guī)劃，打好基礎(chǔ)，做好積累，才

能讓孩子以最輕松的方式達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。我們整理了小學(xué)

語文1-6年級的學(xué)習(xí)計(jì)劃，跟家長們一起分享，也希望家長們趕

緊收藏并分享給更多的孩子看看！

一二年級:拼音/朗讀/習(xí)慣

一二年級是以拼音字詞句子為主，在這個階段，主要要養(yǎng)成

孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如認(rèn)真聽講、整潔書寫、按時完成作

業(yè)、培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣等。

在這個階段，著重培養(yǎng)孩子一個能力：朗讀。鼓勵孩子大聲

朗讀課文，能帶有感情朗讀更好。朗讀對培養(yǎng)孩子的閱讀速度、

理解能力、語感都非常有好處。

一二年級不要太看重孩子的成績，因?yàn)楹⒆拥闹橇Πl(fā)展水平

不一致，只要孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)好了，隨著時間的推移，孩子會

越來越輕松自信。

不建議在這個階段給孩子太大的語文學(xué)習(xí)壓力。

三四年級：寫作》閱讀

小學(xué)三四年級，根據(jù)孩子自身的年齡特征和認(rèn)知能力的發(fā)

展，是孩子整個閱讀寫作能力的重要奠定期。這一時期孩子對語

文學(xué)習(xí)的態(tài)度，將直接決定孩子將會更加親近或遠(yuǎn)離語文學(xué)科。

這一階段首先要解決的問題是，讓孩子不怕寫作文，覺得自

己的作文寫得還不錯，甚至是喜歡寫作文，這將對他今后的語文

學(xué)習(xí)產(chǎn)生極為重要的影響。

需要做到；

L這個時期是孩子記憶力最好的時候，讓孩子多背古詩名

句，不要把時間浪費(fèi)在背誦所謂的“好詞好句”上。

2.不要讓孩子跟著模板式的寫作老師學(xué)作文，得不償失。不

要著急三四年級解決閱讀丟分的問題，那樣只會事半功倍。

3.注意幫助孩子形成良好的思維方式、培養(yǎng)美好健康的情感

與心理認(rèn)知、完善和提升學(xué)生的的自身人格。

五六年級：綜合能力

這個階段的孩子，家長不應(yīng)該再把他們當(dāng)小孩子看，作為家

長，要轉(zhuǎn)變角色，學(xué)會和孩子分享一些生活中的問題和話題，你

將發(fā)現(xiàn)他們會給出非常積極的回應(yīng)。

閱讀能力方面，這個階段應(yīng)重在提高孩子的概括能力、理解

能力和表述能力，同時要兼顧對抒情性散文、說明文閱讀題的練

習(xí)。不要把時間浪費(fèi)在做同步練習(xí)題和訓(xùn)練自、詞、拼音的閱讀

題上。

五六年級的作文學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在于解決主題鮮明（最好略帶深

刻）、立意新穎、重點(diǎn)突出、語言生動等問題。在作文學(xué)習(xí)過程

中，建議孩子適當(dāng)參加一些征文比賽活動，通常有利于提高孩子

的學(xué)習(xí)積極性。

除了孩子能學(xué)好寫作外，我們無法忘記小升初面試題時的考

題，其實(shí)是在考孩子的現(xiàn)場口頭作文能力，因此作文客廳訓(xùn)練除

了以寫為主，聽說的訓(xùn)練也是絕對不可以缺少的。

這個階段，只要時間允許，仍可讓孩子適當(dāng)多背多記一些古

詩文和現(xiàn)代經(jīng)典文章。但提醒一點(diǎn)，作文書不要多看，看一本還

行，多了并無益處，不建議孩子背誦現(xiàn)代文優(yōu)美句子。

2024年小學(xué)語文備課工作計(jì)劃范文篇11

對于學(xué)生來說，定制一份屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃書有什么好處

呢？其實(shí)要知道有計(jì)劃的學(xué)習(xí)會比無計(jì)劃的學(xué)習(xí)好的多。本文的

內(nèi)容是小學(xué)語文學(xué)習(xí)計(jì)劃書，請看看叱！

小學(xué)語文學(xué)習(xí)計(jì)劃書

新學(xué)期到來了，為了提高我的學(xué)習(xí)成績，我給自己制定了一

份語文學(xué)習(xí)計(jì)劃：

1、課前要提前做好準(zhǔn)備工具。

2、上課要認(rèn)真聽講，不東張西望，不和周圍的人說悄悄

話。

3、每天堅(jiān)持看半個小時課外書。

4、資源和練習(xí)冊的錯題要及時改正，不能一天拖一天。

5、老師布置的作業(yè)要按時時完成。

6、生字或者寫話作業(yè)要寫工整，不能胡涂亂畫。

7、把作文或雜文中的錯別字通通消滅掉。

8、提前預(yù)習(xí)新課。

如果我按照這些學(xué)習(xí)計(jì)劃去做，這學(xué)期我就會更棒！

同樣是一個班的同學(xué)，為什么有的同學(xué)學(xué)習(xí)效果比較好，有

的學(xué)生效果差呢？我覺得，這里面除了1Q（智商）外，還和EQ

（習(xí)慣和綜合能力）有關(guān)。而且，IQ的高低主要是先天因素決

定的，而EQ可以從后天培養(yǎng)。提高學(xué)生的EQ水平是我們教育的

一個重要目標(biāo)。

我認(rèn)為，目前孩子們不良學(xué)習(xí)習(xí)慣主要表現(xiàn)有以下幾種：

1、不愿做。有一段時間，我發(fā)現(xiàn)自己講課時學(xué)生的舉手率

很低，而把學(xué)生叫起來時發(fā)現(xiàn)他們多數(shù)會回答。詢問了其它班的

老師，也或多或少的有這種現(xiàn)象的存在。四年級的A同學(xué)的父親

是中學(xué)的校長。一向成績很好，但上課除非是公開課，或是自己

非常喜歡的問題，她是不會舉手發(fā)言的。再后來，連班級的某些

公益活動也不愿參加，與其它班干部的合作也不愉快。問其原

因：“別人都知道，還用問我？“語氣中相當(dāng)?shù)淖园痢?/p>

2、不敢。B同學(xué)雖是男生，但從小就嬌氣，已經(jīng)上五年級

了，在家晚上上廁所還要奶奶陪著。課堂上從不舉手，更不用說

向教師提問了。原來，他從小身體不好，經(jīng)常要家人照顧，而且

是爺爺、奶奶唯一的孫子，父母在國外打工，他自然是爺爺、奶

奶的心頭肉了。

3、不會安排。C同學(xué)的作業(yè)大多數(shù)是在交之前10分鐘做

的。有一次問他，別人做作業(yè)時你干什么呢？他說：“也沒干什

么，就是鋼筆壞了，修一下?！薄澳悴皇怯泻脦装压P

嗎？”“嗯..."

4、自制力差。根據(jù)心理學(xué)的研究，學(xué)生的注意力集中的時

間和年齡有關(guān)系，高年級的同學(xué)上課注意力集中的時間可達(dá)

20—30分鐘，但卻有很大一部分同學(xué)沒有達(dá)到這個水平。其實(shí)

這也難怪，現(xiàn)在學(xué)生日常生活中所接觸的媒體比我們小時候多得

多，教師的教學(xué)手段更新相對較慢，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)更是讓學(xué)

生“望而卻步”，上課時自然會“開小差”To另外，目前許多

家長很注重對學(xué)生早期的智力開發(fā)，有的家長認(rèn)為自己的孩子經(jīng)

過自己的“胎教”、"早教”比別的孩子聰明，讓他們提前入

學(xué)，所以，目前在低年級中存在著一部分“不及齡”的學(xué)生。這

些的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍不好，特別是自制力很差。

5、作業(yè)馬虎。某報上刊登過這樣一則消息：“本科學(xué)歷，

字跡拙劣一一畢業(yè)學(xué)子練字忙?！敝饕侵v許多大學(xué)畢業(yè)生面臨

畢業(yè)分配，為了填寫材料時給用人單位留下好的印象，紛紛忙著

練字……而在小學(xué)中，我們的許多孩子（甚至是教師）沒有重視

這個問題。這一方面是由于以前應(yīng)試教育中對寫字重視不夠（考

卷中有卷面分，我近兩年才發(fā)現(xiàn)，且分?jǐn)?shù)不多）；另一方面和學(xué)

生的作業(yè)量大、或者做作業(yè)的時間沒抓緊有直接的關(guān)系（有的孩

子有應(yīng)付的態(tài)度）。寫字是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，語文教師

對學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

產(chǎn)生學(xué)生不良習(xí)慣的原因很多。但我發(fā)現(xiàn)，在獨(dú)生子女中,

孩子的壞習(xí)慣多；其次，父母不經(jīng)常在家的，孩子問題也多。習(xí)

慣的養(yǎng)成是一項(xiàng)長期的工作，教師要有足夠的耐心。平時教學(xué)中

我們要注意以下幾個方面：

1、通過多種手段提高課堂吸引力。學(xué)生上課注意力集中的

程度和習(xí)慣有關(guān)，也和教師的教學(xué)方法和手段有關(guān)。由于多種傳

播媒體的沖擊，學(xué)生對許多教學(xué)方法已經(jīng)“見怪不怪”To但

是，這并不是說教師就毫無辦法了。以前的“電化教學(xué)”（幻

燈、投影、錄音等）、現(xiàn)代的多媒體教學(xué)對學(xué)生還是有吸引力

的。“不帶電”也并不是一籌莫展，只要你肯動腦筋，辦法還是

有的。如，我在教學(xué)古詩《暮江吟》是這樣做的。在課前，我布

置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，畫一幅關(guān)于這首詩的畫，在課堂教學(xué)時，針對

自己的畫說說“為什么這樣畫？“從而了解詩歌所表現(xiàn)的意境，

達(dá)到深思、多問的教學(xué)目的，教學(xué)效果良好。教學(xué)之后，我有一

個體會：在要求學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新的時候，教師也同樣要對教育教學(xué)

方法進(jìn)行創(chuàng)新。一成不變的方法連教師自己都乏味了，你說學(xué)生

能不乏味嗎？能養(yǎng)成上課專心聽講的良好習(xí)慣嗎？

2、掌握做筆記的方法。古人把學(xué)習(xí)稱為“聽講”，說明他

們很注重學(xué)生的“聽”。但根據(jù)專家的研究，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是

和多種感官的配合有很大關(guān)系，如果單純使用聽覺器官，學(xué)生的

學(xué)習(xí)效率大概只有40—60%,而多種感官的使用，學(xué)習(xí)效率相對

較高。因此，很多教師都讓學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。當(dāng)然，要求

學(xué)生做筆記，講課時，重點(diǎn)地方速度不能太快；對于難寫的字，

教師要板書；在學(xué)生自學(xué)的時候，要讓他們養(yǎng)成在課本上“圈、

點(diǎn)、畫”的習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，不僅可以集中注意

力，而且還有利于把握課文重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。

3、制定作息表、學(xué)習(xí)計(jì)劃。小學(xué)生到了高年級，完全有制

定學(xué)習(xí)計(jì)劃的能力。我先后在周末、暑假做過“制定學(xué)習(xí)計(jì)劃”

的對比實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)“計(jì)劃”有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，合

理安排學(xué)習(xí)時間。但是，對于一些自覺性、自制力差的同學(xué)，要

讓他們多制定短期計(jì)劃（或作息表）更為有效。長期計(jì)劃需要適

度的監(jiān)督來保證。

4、促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)有利于互相學(xué)習(xí)、互相監(jiān)督、

互相促進(jìn)。如，我在教學(xué)《金色的魚鉤》這一課時，我布置了這

樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容：從課文中找出你認(rèn)為重要的，或者含義深刻的句

子讀一讀，想一想，討論之后一人讀句子，一人提問題、一人回

答問題。由于這個要求中需要幾個同學(xué)的合作才能完成，而且不

同程度的學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣，大家學(xué)起來熱情就高漲了，

而且每個人都有所收獲。

5、以身作則、為人師表。我們會發(fā)現(xiàn)，許多平時板書工整

的老師，他的學(xué)生作業(yè)也認(rèn)真，許多朗讀水平高的老師，他的學(xué)

生經(jīng)常能在朗讀比賽中獲獎。甚至，有人可以從學(xué)生考卷上的字

跡來推斷出這是哪一位老師的弟子。由此可見，教師的習(xí)噴對學(xué)

生有很大的影響作用。因此，在教學(xué)中，在生活中，教師比普通

人就多了一份職責(zé)：做學(xué)生的楷模。在學(xué)習(xí)中、在工作中，要求

學(xué)生做到的，自己要首先做到，不讓學(xué)生做的事情，自己先要禁

止，要知道，我們的背后時刻都有幾十雙眼睛在看著呢！

6、注重家庭教育的作用。家庭教育在學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)

中具有重要的作用。人民藝術(shù)家老舍先生懷念母親時說過如下的

一段話：“從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過有起碼百位教師

吧，其中有給我影響很大的’，也有毫無影響的，但是我的真正

的老師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我

的是生命的教育?！庇泻芏嗉彝グ烟岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)成績的希望寄托

在請家教上。據(jù)抽樣調(diào)查表明，無論成績?nèi)绾?，年級高低，請?/p>

教輔導(dǎo)已成為許多城市獨(dú)生子女家庭的普遍行為。其實(shí)，這些請

家教的孩子，絕大多數(shù)不是由于智力上貧弱，而是缺乏良好的性

格與學(xué)習(xí)習(xí)慣。不從改變這些不良習(xí)性的根上著手，光請家教往

往收效甚微。孩子的神情舉止、思維軌跡，有些是老師不易發(fā)現(xiàn)

與抓住的。而家長往往能入微地觀察與注意到，并及時給孩子立

竿見影的“教育”。從這個意義上說，家長實(shí)際上是最好的家教

老師。孟子的母親，發(fā)現(xiàn)孟柯上學(xué)時有次逃學(xué)回家，他母親就剪

斷布機(jī)上的布，告訴他讀書如織布，必須日積月累才有益，使孟

柯終于成為歷史上著名的思想家。一個從小杜絕了不專心、不認(rèn)

真、不扎實(shí)、不細(xì)致等毛病的孩子，何愁他不成為一個好學(xué)生？

還需要請什么家教？還愁什么學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)不好？

決定課程改革的因素是社會需要、學(xué)科發(fā)展和學(xué)生心理規(guī)

律。因此，新的課程計(jì)劃中不再把知識的學(xué)習(xí)當(dāng)成語文教學(xué)的唯

一目標(biāo)，而注重學(xué)生綜合能力的養(yǎng)成。所以有人對對語文課程標(biāo)

準(zhǔn)中小學(xué)5-6年級學(xué)生的綜合能力提出了以下要求：

當(dāng)然，我們的教育目標(biāo)也并不是要培養(yǎng)“一個模子里出來的

人”，我們希望發(fā)展學(xué)生的個性，因此，對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)要注

意因人而異，對于學(xué)生的一些良好的習(xí)慣要給予肯定。（我認(rèn)

為，只要是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的都是好習(xí)慣）記的中學(xué)的時

候?qū)W過一篇議論文，我就用其中的一句話來做為本文的結(jié)尾：

“好的習(xí)慣不嫌其多"，希望你的學(xué)生能養(yǎng)成好的習(xí)慣，也希望

我們能共同養(yǎng)成好的習(xí)慣。

2024年小學(xué)語文備課工作計(jì)劃范文篇12

這次小學(xué)語文老師的國培即將結(jié)束，我在這短短的一個多月

的培訓(xùn)里，讓我受益匪淺，學(xué)到了很多方面的知識。通過這次培

訓(xùn)，收獲最大的是專家和教授們對我思想上的沖擊，激起我心中

的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)

生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。

一、明確了今后的工作目標(biāo)

在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗(yàn)，使自己能夠盡快

適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，

確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進(jìn)取，始終站在時代

的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新

臺階。我還要結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展

出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，

加強(qiáng)平時的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學(xué)以

致用，將學(xué)到的知識運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在

教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

二、轉(zhuǎn)變教師的角色地位

新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新理念。面對

新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的.身

份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織

者、指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)

上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，并增強(qiáng)了學(xué)生情感、態(tài)度與

價值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩

負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個

平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導(dǎo)

者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的

特長、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。

三、更新知識，提高業(yè)務(wù)水平

新課程給了我們教改機(jī)遇，同時對我們提出了挑戰(zhàn)。要求我

們必須更新知識結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使我們更新自己原有

的知識結(jié)構(gòu)，一方面準(zhǔn)確把握生物學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的

基礎(chǔ)知識和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自

己的知識儲存。新課程還要求我們必須有開發(fā)課程的能力，把原

來的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭?。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為

中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)

實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)

容。

四、終身學(xué)習(xí)，不斷充電

大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而且現(xiàn)在的

一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就

需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的

經(jīng)驗(yàn)記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所

追求的目標(biāo)。同時教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地

總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教

學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上

進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。

培訓(xùn)只是一個手段，一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要

讓它細(xì)水長流。“國培”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣，

煥發(fā)出無限生機(jī)。思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真

正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。

今后我會學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育

事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

2024年小學(xué)語文備課工作計(jì)劃范文篇13

復(fù)習(xí)的總目標(biāo)：

L鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，重點(diǎn)在于通過各種不同的識字方

法記住生字。

2.認(rèn)識406個漢字，能正確書寫276個漢字。

3.掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆

順。

4.初步掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特

八占、、O。

5.繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢，把字寫正確、規(guī)范、端正，保

持書面整潔。

6.培養(yǎng)學(xué)生大膽說話，并且聲音響亮，口齒清楚。能用指定

的詞語說一句完整的話。

7.學(xué)會有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，

不唱讀。

8.能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。

9.能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號、問號和嘆

號，體會不同的語氣。

10.熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。

11.積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

12.對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。

復(fù)習(xí)課時安排：

本學(xué)期復(fù)習(xí)時間共兩周：

1.第一周，以分類為主，重點(diǎn)是字詞，要背誦的知識。

2.第二周，以測試為主，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

L夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)生字詞的書寫、理解及運(yùn)用的訓(xùn)

練。

2.正確、流利地朗讀課文，梳理課文的內(nèi)容明確課文的大

意，聯(lián)系語言環(huán)境理解常用詞語的意思。

3?加強(qiáng)句子的表達(dá)訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立完整的句子的概念。

并能圍繞主題，按順序?qū)憥拙湓挕?/p>

4.以歸類的形式突破復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使復(fù)習(xí)更有針對性和

有效性。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

拼音（復(fù)習(xí)漢語拼音，能做到正確地書寫大小寫字母和音

節(jié)）

字詞（看拼音寫詞語；比一比，再組詞；填上合適的詞；換

部首組詞；寫出同部首的字；查字典等）

句子（用規(guī)定的詞準(zhǔn)確地造句；把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)

點(diǎn)；連詞成句等）

段（排序；閱讀短文；圍繞主題寫幾句通順的話等）

篇（按課文內(nèi)容填空；默寫古詩）

復(fù)習(xí)措施：

1.生字認(rèn)讀的措施：

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說，多找找易忘易錯易

混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。

2.識字鞏固。

配合一定量的強(qiáng)化書寫。

3.閱讀寫話復(fù)習(xí)。

A.注意解題方法的指導(dǎo)，學(xué)會答題。

B.進(jìn)行寫話指導(dǎo)。

4.其他綜合性復(fù)習(xí)思路：

A.針對學(xué)生情況，因材施教，注意學(xué)生接受能力的層次性。

B.爭取家長配合，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開學(xué)

習(xí)。

C組織“一幫一”互助對子，讓學(xué)生互相幫助，假設(shè)良好的

學(xué)習(xí)氛圍。

D.利用好復(fù)習(xí)練習(xí)卷，在晨間和家庭作業(yè)時讓學(xué)生練習(xí)。

二(1)班語文上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

2.全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認(rèn)的406個生字，要求會寫的276

個生字，并能用常用字組詞或者說話。

3.掌握本冊課本安排的29個常用偏旁.

4.復(fù)習(xí)鞏固用“部首查字法”查字典。能通過查字典或聯(lián)系

語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

5.能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，

知道課文的大意。

6.能背誦指定的課文；能復(fù)述課文。

7.寫話。

(1)能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂

的句子。

(2)學(xué)習(xí)按一定的‘順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫

的話。

(3)學(xué)會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面言語交際

的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。

二、復(fù)習(xí)形式：單元復(fù)習(xí)和歸類綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容和措施：

1、夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)

練。在組詞中區(qū)別形近字、音近字、多音字。對學(xué)生易錯易忘的

字詞進(jìn)行比較，并反復(fù)聽寫，以增強(qiáng)記憶力。

2,對學(xué)生進(jìn)行詞句的訓(xùn)練，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)，能根據(jù)

句子表達(dá)的內(nèi)容填出缺少的部分。

3.古詩的吟誦和填空練習(xí)。

4.以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的

基本方法，并通過閱讀練習(xí)提高理解能力。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生

各異的思維方式。

6.查字典練習(xí)。

四、具體復(fù)習(xí)內(nèi)容及課時安排：

(1)字詞部分：

1.看拼音寫詞語一一1課課時

2.查字典、根據(jù)偏旁寫字組詞、一一1課時

3.加偏旁組詞、---1課時

4,形近字組詞、——1課時

5.填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空、劃去不同類的詞語、一一2課

時

6.寫出近、反義詞、一一1課時

7,按要求寫詞、一一1課時

8.補(bǔ)充成語。---1課時

（2）句段部分：

連詞成句、補(bǔ)充句子成分、組詞造句、加標(biāo)點(diǎn)、照樣子改寫

句子等。一一4課時

（3）寫話：整理句序、看圖寫話等。一一4課時

（4）分類練習(xí)，講解練習(xí)。一一3課時

2024年小學(xué)語文備課工作計(jì)劃范文篇14

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生結(jié)合所學(xué)詩詞交流學(xué)習(xí)古詩詞的好方法。

2.學(xué)會抓住關(guān)鍵字詞把握文章的主要觀點(diǎn)。

3.學(xué)會閱讀非連續(xù)性文本，讀懂文字，提煉關(guān)鍵信息。

4.了解“五行、五谷、五音、五彩”指代的內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

L運(yùn)用一些方法去理解古詩詞的含義、欣賞詩歌的美。

2.閱讀時要抓住關(guān)鍵字詞和關(guān)鍵信息。

3.了解一些中國古代文化常識，感受傳統(tǒng)文化的博大精深。

課時安排：

2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

L結(jié)合本單元所學(xué)的詩歌，交流理解古詩詞、欣賞古詩詞的

好方法。

2,理解一些古代含有數(shù)字的特指名詞，如“五行、五谷、五

音、五彩”。

教學(xué)重難點(diǎn)：

L掌握理解古詩詞、欣賞古詩詞的方法。

2.了解一些中國古代文化常識，感受傳統(tǒng)文化的博大精深。

教學(xué)過程：

一、交流平臺

L玩游戲：詩詞大串燒。

過渡：這一學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)了不少古詩詞了，如果算上語

文園地中的古詩，我們一共學(xué)習(xí)了9首古詩詞。大家能說出這些

詩詞的題目嗎？（學(xué)生一邊說，教師一邊板書題名。）那么大家都

會背了嗎？我們現(xiàn)在就來一起玩一個詩詞大串燒游戲，看看大家

能否把它們準(zhǔn)確、流利地背誦下來。

游戲規(guī)則：教室第一排的某位同學(xué)選擇一首詩，念出詩名，

再背誦出第一句。坐在正后方的同學(xué)接龍背誦下一句，坐在正方

后的同學(xué)依次接龍。一首詩背完，可以再選擇另一首詩。背不出

來的同學(xué)可以用“過”，以示跳過。哪一組跳過的次數(shù)最少，背

誦的詩句最多，哪一組就獲勝。

預(yù)設(shè)：以游戲的形式熱身，讓大家感受詩詞的魅力，很好地

進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

2,學(xué)生閱讀課本上的文字，結(jié)合自己學(xué)習(xí)詩詞的體會，交流

其中提到的學(xué)習(xí)方法。

(1)請學(xué)生概括其中提到的幾種方法，并結(jié)合已學(xué)過的詩詞

說一說。

①借助注釋和工具書理解字詞。

明確：古典詩詞中的字詞比較凝練，許多字詞在現(xiàn)代漢語中

已經(jīng)少用，所以結(jié)合注釋或通過查古漢語字典等途徑來疏通字義

是很有必要的。比如《西江月夜行黃沙道中》中“舊時茅

店社林邊”一句，“茅店”是什么？“社林”又是什么？如果不結(jié)

合注釋，我們是不理解的。

②通過想象去體會有畫面感的詩句，邊讀邊想邊體會。

預(yù)設(shè)：此方法我們在第一單元的學(xué)習(xí)中運(yùn)用較多，比如《六

月二十七日望湖樓醉書》一詩中充滿了奇麗的想象，在誦讀的過

程中，如果我們也展開想象便能在腦海中浮現(xiàn)出生動的景象，學(xué)

生多半可能會結(jié)合“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”一句來

說。

③多了解一些古代文化常識。

預(yù)設(shè)：學(xué)生在這方面的知識稍顯欠缺，只能靠平時的積累。

比如《江南春》一詩中“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”，

如果學(xué)生對南朝崇尚佛教的歷史不熟悉，那么就無法理解這句詩

中的“憂思”。所以教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生積累相關(guān)的文

化、背景、歷史等知識。

(2)出示有代表性的詩詞，請學(xué)生試著用以上提及的幾種方

法來品讀。

過渡：欣賞詩詞并不僅僅只有這幾種方法，但是卻是比較實(shí)

用、比較貼近我們認(rèn)知的幾種方法。我們接下來就結(jié)合學(xué)過的一

首詩來交流一下吧！

①出示詩歌《過故人莊》，可引導(dǎo)學(xué)生翻回課本第14頁，看

看自己的筆記。

過故人莊

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。

開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

②學(xué)生交流欣賞詩詞的方法。

交流示例：

生1:雖然這首詩我們已經(jīng)學(xué)過，但再讀這首詩，我發(fā)現(xiàn)還

是有些字詞很難理解，比如“雞黍”“郭”“軒”“場圃”“桑

麻”，還好我做了筆記，我再結(jié)合注釋就能很容易地理解了。

生2：詩人的朋友的家所處的環(huán)境非常優(yōu)美，我讀到“綠樹

村邊合，青山郭外斜”這一句，就閉上眼睛想象了一下，仿佛看

到了村邊綠樹環(huán)繞，城外青山連綿不斷，畫面感特別強(qiáng)。

生3：我知道重陽節(jié)有登高望遠(yuǎn)、賞菊飲酒的習(xí)俗，所以詩

人便和朋友約好在重陽日再相聚，一起飲酒賞菊。

3.師生共同交流其他欣賞詩詞的好方法。

過渡：除了這幾種方法，大家一定還有欣賞詩詞的其他方

法，能和大家分享一下嗎？

預(yù)設(shè)：對于六年級的學(xué)生來說，古詩詞已經(jīng)學(xué)了不少，肯定

也掌握了一些閱讀古詩詞的方法，但讓他們概括出來或許有些困

難，教師可先讓學(xué)生發(fā)言，再進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)，最后總結(jié)出來。

4.教師結(jié)合具體的例子，講解欣賞古詩詞的其他方法。

(1)反復(fù)誦讀。

過渡：俗話說“書讀百遍，其義自見”，有時候在反復(fù)的吟

誦中，會突然意會到詩人想表達(dá)的情感。所以我們在學(xué)習(xí)詩歌時

應(yīng)反復(fù)地讀，在讀中去悟。

(2)結(jié)合詩人的經(jīng)歷、時代背景去欣賞詩詞。

預(yù)設(shè)：可結(jié)合學(xué)過的詩來談，比如《宿建德江》一詩，雖然

重在想象詩歌描繪的畫面，但如果能結(jié)合孟浩然坎坷的經(jīng)歷，則

更能體會出景物描寫中隱含著一股淡淡的憂愁。再比如《春日》

一詩，結(jié)合詩人的生活時代，可知詩人并未去過詩中提到的泗

水，從而可知詩歌另有深意，可以有另一種理解方法C

(3)留心標(biāo)題，領(lǐng)悟情感。標(biāo)題有時可暗示詩歌的主旨和情

感。

預(yù)設(shè)：教師可出示李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，讓學(xué)

生說說從中可看出這是一首什么主題的詩。從標(biāo)題的“送”字可

看出這是一首送別詩。送別詩往往寫的是詩人送別朋友或親人時

的所見、所想、所感，表達(dá)依依不舍之情，或抒發(fā)送別時的離愁

別緒。

(4)抓住古詩中的一些慣用意象去理解詩詞，如送別詩中常

用“柳”，表達(dá)思念常用“雁”“紅豆”，表現(xiàn)志趣常用

“竹”“蘭”“梅”“菊”等。這也屬于文化常識，但更具體。

預(yù)設(shè)：可出示王維的“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝“，紅豆代

表著相思，所以詩中才會說“愿君多采擷，此物最相思“。還可

出示蘇軾的《贈劉景文》中“菊殘猶有傲霜枝”一句，句中提到

了菊，可見菊的精神，其中便有一種贊美之情。

（5）留心詩歌中描寫景物的色彩，體會作者的情感基調(diào)。

預(yù)設(shè)：一般來說暖色調(diào)顯示出積極的、歡快的、昂揚(yáng)的感情

基調(diào)，而冷色調(diào)則顯示出悲苦的、孤寂的、冷清的基調(diào)。教師可

出示一些詩句，如“千里鶯啼綠映紅”“兩個黃鵬鳴翠柳，一行

白鷺上青天”，這里的色彩是明麗、鮮艷的，寫出了詩人輕快、

舒展的心情；“雨中黃葉樹，燈下白頭人”則用黃、白這種凄清

的色彩抒發(fā)了一種悲涼、衰老之感。

（6）尋找詩眼。有些詩中有反映詩人心情的動詞或形容詞，

如“惜”“哀”“愁”“悲”“痛”“思”等。

預(yù)設(shè)：教師出示詩句，讓學(xué)生尋找其中的詩眼。

?但悲不見九州同（“悲”寫出了詩人悲憤的情緒。）

?日暮客愁新（“愁”寫出了詩人行旅之中的愁思。）

?低頭思故鄉(xiāng)（“思”寫出了詩人的思鄉(xiāng)之情。）

?獨(dú)釣寒江雪（“獨(dú)”刻畫出釣者遠(yuǎn)離塵俗，清高脫俗、傲岸

不群的個性特征。）

小結(jié)：同學(xué)們，古典詩詞是我們中華文化中的寶貴財(cái)富，值

得我們深深挖掘、不斷探尋。所以，盡管我們剛才一起交流了這

么多學(xué)習(xí)古詩詞的方法，但也只是皮毛而已，而每一首詩詞，都

有著獨(dú)特的魅力。在以后的學(xué)習(xí)中，希望我們能真心愛上古詩

詞，用心去傾聽詩人的吟哦，用心去感受詩歌的意境，用心去體

會詩人的情感。

二、日積月累

1.教師出示詩句，學(xué)生齊讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

過渡：在剛才的學(xué)習(xí)中，我們讀了不少古詩詞，大家是不是

還意猶未盡呢?那么現(xiàn)在請大家再齊讀下面這些詩句，讀完后請

大家說說你有什么發(fā)現(xiàn)。我給大家提示一下，這些詩句有一些共

同點(diǎn)。大家開始讀吧！

五岳尋仙不辭遠(yuǎn)，一生好入名山游。（李白）

有時五峰氣，散風(fēng)如飛霜。（杜甫）

日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。（韓翔）

城闕輔三秦，烽煙望五津。（王勃）

榮光休氣紛五彩，千年一清圣人在。（李白）

五更疏欲斷，一樹碧無情。（李商隱）

五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。（白居易）

長江一帆遠(yuǎn)，落日五湖春。（劉長卿）

預(yù)設(shè)：“交流平臺”和“日積月累”雖然一個的主題是詩

詞，另一個的主題是傳統(tǒng)文化知識，但兩者有相通之處，它們都

是我國傳統(tǒng)文化的結(jié)晶。所以這里用詩詞的形式，自然過渡到對

數(shù)字“五”在傳統(tǒng)文化中的特殊含義的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生讀一讀課本上的字詞，注意讀準(zhǔn)字音。

?易讀錯的音：

“五行”的“行”讀作_í；ng,不要誤讀作

há；ng。

“五音”中的“角”讀作jué；,不要誤讀作jido。

3,請學(xué)生自行翻看詞典，疏通字義。教師可出示相關(guān)圖片，

以助理解。

字詞解釋：

［五行］指金、木、水、火、土五種物質(zhì)。我國古代思想家試

圖用這五種物質(zhì)來說明世界萬物的起源，中醫(yī)則用五行來說明生

理病理上的種.種現(xiàn)象。

［五谷］五種谷物，古書上有不同的說法，如稻、麥、黍、

菽、稷或稻、黍、稷、麥、豆，總之是泛指糧食作物。

［五音］我國五聲音階上的五個級，相當(dāng)于現(xiàn)行簡譜上的1、

2、3、5、6o古代叫作宮、商、角、徵、羽。

［五彩］原指黃、青、赤、白、黑五種顏色，后泛指各種顏

色。

4.學(xué)生通過查看詞典，找到更多用“五”來概括事物類別或

種類的詞語，依照課本中的例子進(jìn)行概括，可以加以解釋。

示例:

［五官］耳、目、口、鼻、舌

［五毒］蝎、蛇、娛蚣、壁虎、蟾蛉

L五方］東、西、南、北、中

［五味］酸、甜、苦、辣、咸

［五臟］心、肝、脾、肺、腎

［五常］仁、義、禮、智、信

［五德］溫、良、恭、儉、讓

［五倫］君臣、父子、兄弟、夫婦、朋友（五種倫理關(guān)系）

［五經(jīng)］《易》《書》《詩》《禮》《春秋》（這是五種儒家經(jīng)書）

小結(jié)：其實(shí)不僅僅是數(shù)字五，其他數(shù)字在我國傳統(tǒng)文化中都

有著非常特殊的含義。數(shù)字文化是我國傳統(tǒng)文化中的一種有趣的

現(xiàn)象，從一到十，幾乎涉及了我國傳統(tǒng)文化的方方面面。比如

“四”，就有四方、四海、四呼、四聲、四體；再比如“九”，

有九天、九鼎、九宮、九泉、九州。大家如果感興趣，可以多找

找這方面的資料，相信大家會有更多收獲。

三、課堂回顧

1.教師適當(dāng)總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注我國傳統(tǒng)文化。

小結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們沒有嚴(yán)格按照課本上的順序

來學(xué)習(xí)，而是把“交流平臺”與“日積月累”放在了一起學(xué)習(xí)，

因?yàn)檫@兩個板塊中提到的內(nèi)容都與我們的傳統(tǒng)文化知識積累相

關(guān)。學(xué)習(xí)古詩詞，不僅僅是背誦那么簡單，我們得讀懂、讀透、

讀出情感。中國傳統(tǒng)文化博大精深，我們需要學(xué)習(xí)的東西很多，

今天我們只是從數(shù)字“五”中窺到了一點(diǎn)精彩之處，還有更多更

精彩的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)、去積累。希望大家在以后

的日子里多多關(guān)注我們的傳統(tǒng)文化，因?yàn)閭鞒形幕闹厝卧谖覀?/p>

每個人的身上。

2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲c

(1)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)詩詞的幾種方法。

(2)搜集更多關(guān)于蘊(yùn)含著傳統(tǒng)文化的數(shù)字詞語。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會抓住關(guān)鍵句來把握文段的主要觀點(diǎn)。

2.學(xué)會閱讀非連續(xù)性文本，根據(jù)提供的圖片、文字選擇合適

的乘車方案。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.知道如何導(dǎo)找文段中的關(guān)鍵句。

2.學(xué)會提煉信息，根據(jù)自身需要選擇要點(diǎn)閱讀。

教學(xué)過程：

一、詞句段運(yùn)用(一)

L教師提示學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生閱讀“詞句段運(yùn)用”第1小題。

導(dǎo)語：同學(xué)們，如果大家留意本單元的單元導(dǎo)讀頁上的文

字，就會知道我們這個單元學(xué)習(xí)的一種重要的閱讀方法就是抓關(guān)

鍵句來把握文章的主要觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)本單元的課文時，我們便多

次運(yùn)用這種閱讀方法去把握作者的觀點(diǎn)，體會作者的情感。所

以，今天的這節(jié)課，我們要把這種方法復(fù)習(xí)一下，大家都掌握得

怎么樣呢?請大家閱讀課本第1小題，可讀出聲，反復(fù)多讀幾

遍。

2.同桌間互相交流，找出這段話中的關(guān)鍵句。

3.學(xué)生匯報交流結(jié)果。

預(yù)設(shè)：這段文字主要講了兩個方面的內(nèi)容，前兩句講人們