四年級語文上冊 第五單元 習作例文 習作說課稿 新人教版五四制

四年級語文上冊第五單元習作例文習作說課稿新人教版五四制學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以新人教版五四制四年級語文上冊第五單元習作例文為核心，結合學生的實際水平和興趣點，通過以下幾個步驟進行設計：

1.引導學生回顧本單元學過的課文，總結課文中的寫作方法。

2.分析習作例文的寫作特點，如結構、語言、表達方式等。

3.指導學生運用所學方法，進行仿寫練習。

4.組織課堂討論，讓學生相互評價、修改習作，提高寫作能力。

5.總結本節(jié)課所學，布置課后寫作任務，鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.語言建構與運用：通過分析習作例文，使學生掌握基本的寫作技巧，提升語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生觀察生活，發(fā)現生活中的美好，激發(fā)創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：在習作過程中，傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學生的文化素養(yǎng)。

4.實踐參與與創(chuàng)新：鼓勵學生積極參與課堂討論，發(fā)揮主觀能動性，提高寫作實踐能力。

5.自我反思與評價：指導學生學會自我評價與反思，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

①理解并掌握習作例文中的寫作結構和表達方法。

②學會觀察生活，將生活中的事物和情感融入寫作中。

③能夠運用所學寫作技巧進行仿寫和創(chuàng)作。

2.教學難點

①分析習作例文中的細節(jié)描寫，理解其表達效果。

②在寫作過程中，靈活運用各種修辭手法，豐富文章語言。

③結合個人經歷和情感，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的習作。

④學會自我評價和修改，提升習作的質量。教學資源1.軟硬件資源

-電腦

-投影儀

-白板

2.課程平臺

-學校教學管理系統(tǒng)

-班級微信群

3.信息化資源

-電子版課文

-寫作指導視頻

-優(yōu)秀習作范文

4.教學手段

-小組討論

-課堂互動

-個別輔導教學過程同學們，今天我們將要學習新人教版五四制四年級語文上冊第五單元的習作例文。這一單元的主題是“我眼中的美麗”，我們將通過分析例文，學習如何觀察生活中的美好，并用文字表達出來。

1.導入新課

同學們，大家好！上一節(jié)課我們學習了《秋天的雨》一文，感受到了作者對秋天的獨特情感和細膩描繪。今天，我們將學習如何像作者一樣，用文字記錄下我們眼中的美麗。請大家打開課本，翻到第五單元的習作例文。

2.回顧舊知

首先，我想請大家回顧一下我們之前學過的課文，比如《觀潮》、《秋天的雨》等，它們有什么共同點？對了，它們都是通過對事物的細致觀察，用豐富的語言表達出了作者的情感。這就是我們今天要學習的重點。

3.學習習作例文

（1）閱讀例文

現在，請大家仔細閱讀習作例文《美麗的校園》，注意觀察作者是如何描繪校園的美麗景色的。

（2）分析例文

閱讀完畢后，我們來進行課堂討論。請同學們分享一下，你們在例文中發(fā)現了哪些寫作技巧？

①描述細節(jié)：作者在描繪校園景色時，特別注意細節(jié)，如“樹葉在陽光下閃爍著金黃的光芒”、“小草在微風中輕輕搖曳”等。這些細節(jié)描寫使得文章更加生動形象。

②使用修辭：作者在文中運用了比喻、擬人等修辭手法，如“校園就像一幅美麗的畫卷”、“小河歡快地流淌著”，這些修辭手法使得文章更具表現力。

4.實踐運用

（1）仿寫練習

（2）課堂互動

在同學們寫作的過程中，我會巡回指導，幫助大家解決寫作中遇到的問題。同時，也請同學們之間相互交流，共同提高。

5.作品展示與評價

（1）展示作品

寫作結束后，請同學們自愿展示自己的作品。我們會一起欣賞并學習他人的優(yōu)點。

（2）評價與修改

展示結束后，我們將進行作品評價。首先，由作者本人對自己的作品進行自我評價，然后其他同學對其進行評價。在評價過程中，我們要注意以下幾點：

①是否抓住了事物的特征進行描繪。

②語言是否生動形象，是否運用了修辭手法。

③情感表達是否真摯。

根據同學們的評價，作者可以對自己的作品進行修改，使其更加完善。

6.總結與布置作業(yè)

作業(yè)：

1.根據今天的課堂學習，完成一篇以“我眼中的美麗”為主題的習作。

2.閱讀一本關于寫作的書籍，提升自己的寫作水平。

同學們，今天的課就到這里，希望大家能夠將所學運用到實際寫作中，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。下課！學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現在以下幾個方面：

1.學生能夠理解和掌握習作例文中的寫作結構和表達方法。通過分析《美麗的校園》這篇例文，學生學會了如何通過細致的觀察，運用豐富的語言和修辭手法來描繪事物的美好。他們在自己的習作中，也能夠運用這些技巧，使得文章更加生動有趣。

2.學生提高了觀察生活的能力。在學習過程中，學生被鼓勵去觀察周圍的環(huán)境，發(fā)現生活中的美好。他們學會了用更加細致和敏感的眼光去看待日常生活中的事物，這樣的觀察力對于他們未來的學習和生活都是一種寶貴的素質。

3.學生的寫作技能得到了提升。通過仿寫和創(chuàng)作練習，學生能夠將所學的寫作技巧應用到自己的作品中。他們的文章結構更加清晰，語言更加流暢，情感表達也更加真摯。

4.學生學會了自我評價和修改。在作品展示和評價環(huán)節(jié)，學生不僅能夠欣賞他人的優(yōu)點，還能夠對自己的作品進行客觀的評價。他們能夠根據同學和老師的反饋，對自己的文章進行修改，使其更加完善。

5.學生的文化素養(yǎng)得到了增強。通過學習本單元的課文和習作例文，學生不僅學會了寫作技巧，還對中國傳統(tǒng)文化和美學有了更深的理解。他們在寫作中融入了傳統(tǒng)文化的元素，展現了良好的文化素養(yǎng)。

6.學生的創(chuàng)新思維和實踐能力得到了激發(fā)。在課堂討論和寫作實踐中，學生被鼓勵發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出有個性和創(chuàng)意的作品。這種創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)，對于他們未來的學習和工作都是非常重要的。

7.學生的學習興趣和自主學習能力得到了提高。通過參與課堂互動和自主學習，學生對寫作產生了濃厚的興趣。他們更加愿意主動去探索和學習新的知識，這種自主學習的能力對于他們終身學習具有重要意義。板書設計1.習作例文重點知識點

①觀察方法：如何通過細節(jié)描繪事物特征。

②修辭手法：比喻、擬人等在文中的應用。

③情感表達：如何將個人情感融入寫作中。

2.關鍵詞

①細節(jié)

②修辭

③情感

3.重點句子

①“校園就像一幅美麗的畫卷?！保枥L整體景象）

②“小河歡快地流淌著?！保ㄟ\用擬人修辭）

③“我眼中的美麗，是我心中的寶藏?！保ㄇ楦斜磉_）教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我設計了一個反思活動，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。

1.設計反思活動

我首先邀請學生們填寫一份簡短的問卷，詢問他們對課堂內容的理解程度，以及他們在寫作練習中的感受。同時，我也要求學生們提供對我教學方法的反饋。此外，我還計劃與幾位學生進行個別交談，以更深入地了解他們的學習體驗。

2.教學效果評估

-學生們對習作例文的分析和理解總體良好，能夠識別并運用一些基本的寫作技巧。

-學生們在仿寫練習中表現出一定的創(chuàng)意，但部分學生在情感表達上仍顯得有些生硬。

-課堂互動環(huán)節(jié)，學生們積極參與，但部分學生可能因為害羞或缺乏自信而較少發(fā)言。

-學生們對自我評價和作品修改的態(tài)度積極，但需要更多的指導來提高評價的準確性和修改的有效性。

3.改進措施

基于上述評估，我計劃采取以下改進措施：

-加強對寫作技巧的講解和練習，特別是在情感表達方面，提供更多具體的例子和練習機會，幫助學生更好地表達自己的情感。

-在課堂互動環(huán)節(jié)，創(chuàng)造更多機會讓每個學生都有機會發(fā)言，例如通過小組討論或輪流發(fā)言的方式，鼓勵所有學生積極參與。

-提供更詳細的評價標準和修改建議，幫助學生更好地理解如何評估自己的作品，并提供實用的修改建議，以提高寫作質量。

-在課后，我會準備一些額外的寫作