一年級(jí)語文下冊(cè) 課文 5 17動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)說課稿 新人教版

一年級(jí)語文下冊(cè)課文517動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級(jí)語文下冊(cè)課文517動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)說課稿新人教版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以新人教版一年級(jí)語文下冊(cè)第5課《17動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過生動(dòng)有趣的課文故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和合作交流意識(shí)。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字詞，學(xué)會(huì)正確朗讀課文，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)生字詞。同時(shí)，通過課堂互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，提高他們對(duì)動(dòng)物世界的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力，通過朗讀、講述、角色扮演等方式，提高學(xué)生對(duì)文本的理解和表達(dá)能力；激發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)，鼓勵(lì)他們觀察、思考動(dòng)物的行為特征，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類生活的密切關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心知識(shí)：掌握生字詞“貓、狗、狐貍、猴子”等，理解課文《17動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》中的故事情節(jié)。

-細(xì)節(jié)：通過圖片展示、實(shí)物對(duì)照等方式，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物，并在課文學(xué)習(xí)中關(guān)注這些生字詞的讀音、書寫和含義。

-核心知識(shí)：學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。

-細(xì)節(jié)：教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀，強(qiáng)調(diào)語氣、節(jié)奏和表情的運(yùn)用，使學(xué)生在朗讀中更好地理解故事內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解課文中的比喻和擬人修辭手法。

-細(xì)節(jié)：教師可以通過具體例子（如“狐貍聰明狡猾”、“猴子調(diào)皮搗蛋”）來解釋比喻和擬人的概念，幫助學(xué)生理解這些修辭手法在課文中的應(yīng)用，提高他們對(duì)語言表達(dá)的敏感度。

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生在復(fù)述故事時(shí)，可能無法準(zhǔn)確表達(dá)動(dòng)物們的行為特征和心情。

-細(xì)節(jié)：教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬動(dòng)物角色的過程中，體會(huì)動(dòng)物的行為和情感，從而更好地復(fù)述故事。同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯，如“狐貍哈哈大笑”、“猴子急得直跳”，以幫助學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過生動(dòng)的講述，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，講解生字詞的讀音和書寫。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文故事的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

-情境教學(xué)法：通過模擬動(dòng)物王國(guó)大會(huì)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中深入體驗(yàn)課文情境。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示課文圖片和生字詞，增強(qiáng)直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，鞏固生字詞學(xué)習(xí)，檢測(cè)學(xué)生的掌握情況。

-實(shí)物輔助：準(zhǔn)備相關(guān)動(dòng)物的玩具或模型，幫助學(xué)生更好地理解和記憶生字詞。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)動(dòng)物王國(guó)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道動(dòng)物王國(guó)是什么樣子的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于動(dòng)物王國(guó)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受動(dòng)物王國(guó)的趣味性。

簡(jiǎn)短介紹動(dòng)物王國(guó)的基本概念和故事背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文《17動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》的基本情節(jié)和生字詞。

過程：

講解課文的大致內(nèi)容，包括動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)的背景和目的。

詳細(xì)介紹課文中的生字詞，如“貓、狗、狐貍、猴子”等，指導(dǎo)學(xué)生正確讀寫。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解動(dòng)物的行為特征和故事內(nèi)涵。

過程：

選擇課文中的幾個(gè)典型動(dòng)物角色，如狐貍、猴子等，分析其行為特征和故事中的作用。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的情節(jié)發(fā)展，讓學(xué)生全面了解動(dòng)物們的性格和故事情節(jié)的推進(jìn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些動(dòng)物的行為特征與人類行為的相似之處，以及如何從故事中獲得啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)動(dòng)物行為的理解。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中的一個(gè)動(dòng)物角色進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該角色的行為特點(diǎn)、故事中的表現(xiàn)以及給我們的啟示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)動(dòng)物行為的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括角色的行為特點(diǎn)、故事中的表現(xiàn)及啟示。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物行為在日常生活中的應(yīng)用。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文情節(jié)、動(dòng)物行為分析等。

強(qiáng)調(diào)觀察動(dòng)物行為在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，如了解動(dòng)物習(xí)性、保護(hù)動(dòng)物等。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制一幅關(guān)于動(dòng)物王國(guó)大會(huì)的圖畫，或?qū)懸黄P(guān)于最喜歡的動(dòng)物角色的短文。

7.課后延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物王國(guó)的持續(xù)興趣，擴(kuò)展學(xué)習(xí)視野。

過程：

鼓勵(lì)學(xué)生在家中或圖書館閱讀更多關(guān)于動(dòng)物的故事或科普書籍。

建議學(xué)生觀察身邊的動(dòng)物，記錄下它們的行為特點(diǎn)，與同學(xué)分享觀察心得。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞學(xué)習(xí)

-貓、狗、狐貍、猴子：掌握這些動(dòng)物的名稱，了解它們的讀音和書寫。

-開、會(huì)、聲、音、議、論：學(xué)習(xí)與課文相關(guān)的動(dòng)詞和名詞，理解它們?cè)诰渥又械淖饔谩?/p>

2.課文理解

-故事情節(jié)：理解《17動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》的故事內(nèi)容，包括動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)的背景、目的以及動(dòng)物們的表現(xiàn)。

-角色分析：分析課文中的主要角色，如貓、狗、狐貍、猴子等，理解它們的性格特點(diǎn)和在故事中的作用。

3.修辭手法

-比喻：理解比喻的修辭手法，如“狐貍聰明狡猾”，體會(huì)其形象生動(dòng)的表達(dá)效果。

-擬人：理解擬人的修辭手法，如“猴子調(diào)皮搗蛋”，感受動(dòng)物被賦予人類特征的趣味性。

4.語言表達(dá)

-朗讀技巧：學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏和表情的運(yùn)用。

-復(fù)述能力：培養(yǎng)復(fù)述故事的能力，能夠準(zhǔn)確表達(dá)動(dòng)物的行為特征和故事情節(jié)。

5.文化理解

-動(dòng)物特點(diǎn)：了解不同動(dòng)物的行為特點(diǎn)和習(xí)性，如狐貍的聰明、猴子的調(diào)皮。

-人與自然：理解人類與動(dòng)物之間的關(guān)系，培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物和環(huán)境的意識(shí)。

6.思維品質(zhì)

-觀察能力：觀察動(dòng)物的行為，分析其背后的原因和動(dòng)機(jī)。

-創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造新的動(dòng)物角色或故事情節(jié)。

7.學(xué)習(xí)策略

-主動(dòng)學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，如預(yù)習(xí)課文、查找資料等。

-合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

8.課后延伸

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于動(dòng)物的故事或科普書籍，擴(kuò)大知識(shí)面。

-實(shí)踐活動(dòng)：建議學(xué)生觀察身邊的動(dòng)物，記錄它們的行為特點(diǎn)，與同學(xué)分享觀察心得。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂上，我教授了《17動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》這一課?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我深感教學(xué)既是藝術(shù)也是挑戰(zhàn)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來吸引學(xué)生的注意力，如通過圖片和視頻導(dǎo)入新課，以及使用角色扮演來讓學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于直觀的教具和互動(dòng)活動(dòng)非常感興趣，這有助于他們更好地理解和記憶。然而，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦鴽]有積極參與，這是我今后需要改進(jìn)的地方。

在策略上，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)他們的思維。我發(fā)現(xiàn)，通過讓學(xué)生自己總結(jié)故事中的道德和寓意，他們能夠更好地內(nèi)化知識(shí)。但同時(shí)，我也意識(shí)到在課堂管理方面還有提升空間，比如在小組討論時(shí)，如何更有效地組織學(xué)生，確保每個(gè)小組都能高效運(yùn)作。

在情感態(tài)度方面，我很高興看到學(xué)生們對(duì)動(dòng)物王國(guó)的故事充滿了興趣。他們能夠理解故事中的角色，并在討論中表達(dá)出對(duì)動(dòng)物的喜愛和保護(hù)意識(shí)。但也有學(xué)生對(duì)于動(dòng)物的行為和故事情節(jié)理解不夠深入，這提示我在未來的教學(xué)中需要更加細(xì)致地引導(dǎo)他們。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授上是成功的。學(xué)生們掌握了生字詞，理解了課文內(nèi)容，并能用簡(jiǎn)單的語言復(fù)述故事。在技能方面，學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力有了提升，他們?cè)诮巧缪葜姓宫F(xiàn)出了良好的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和保護(hù)意識(shí)得到了增強(qiáng)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論中，有些學(xué)生沒有充分參與，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論主題不感興趣或者不知道如何表達(dá)自己的想法。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過更多的互動(dòng)活動(dòng)來提高他們的參與度。

此外，我也意識(shí)到在課堂管理上需要更加細(xì)致。例如，我可以設(shè)置明確的規(guī)則來確保小組討論的秩序，同時(shí)也可以通過更多的個(gè)別指導(dǎo)來