9《古代科技 耀我中華》第二課時 說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版

9《古代科技耀我中華》第二課時說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《古代科技耀我中華》第二課時

2.教學年級和班級：2023-2024學年五年級上冊道德與法治

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞《古代科技耀我中華》第二課時內(nèi)容進行講解，通過引導學生了解我國古代四大發(fā)明，感受古代科技的輝煌，激發(fā)學生的民族自豪感，培養(yǎng)學生的道德與法治素養(yǎng)。教學內(nèi)容與統(tǒng)編版五年級上冊道德與法治教材緊密關聯(lián)，符合教學實際。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)，具體目標如下：

1.增強學生的國家認同感，通過學習古代科技成就，激發(fā)學生熱愛祖國、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。

2.培養(yǎng)學生的歷史思維能力和創(chuàng)新意識，引導學生從歷史角度審視古代科技發(fā)展，啟發(fā)學生思考如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技相結合。

3.提升學生的信息提取和整合能力，通過分析教材內(nèi)容，讓學生學會從多角度、多層次了解古代科技，形成自己的見解。學情分析五年級的學生在知識層面已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎，能夠理解一些基礎的歷史概念，但對于古代科技的具體內(nèi)容和影響可能還較為模糊。在能力方面，學生的邏輯思維和抽象思維能力逐步增強，能夠通過教師的引導進行簡單的分析和推理。

在素質(zhì)方面，學生對祖國的傳統(tǒng)文化和歷史有一定的興趣，但可能缺乏深入探究的動力。學生已經(jīng)形成了初步的學習習慣，如按時完成作業(yè)、參與課堂討論等，但個別學生可能在學習過程中注意力不夠集中，需要教師更多的關注和引導。

在行為習慣上，大部分學生能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動，但部分學生可能對歷史課程的學習存在一定的抵觸情緒，認為歷史學習枯燥乏味。這種情緒可能會影響他們對本節(jié)課的學習興趣和效果。

因此，在教學中，需要結合學生的實際情況，通過生動有趣的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和掌握古代科技知識，從而提高他們的學習效果。同時，注重培養(yǎng)學生的歷史思維能力和創(chuàng)新能力，使他們在學習過程中形成正確的價值觀和歷史觀。教學資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：教學PPT、視頻資料

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子教材、在線教育資源庫

-教學手段：小組討論、案例分析、課堂互動問答教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古代科技的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們知道我國古代有哪些著名的科技發(fā)明嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于古代四大發(fā)明的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古代科技的輝煌。

-簡短介紹古代四大發(fā)明的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.古代科技基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古代科技的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解古代四大發(fā)明的定義，包括其主要發(fā)明者、發(fā)明時間和影響。

-詳細介紹每個發(fā)明的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解這些發(fā)明在實際應用中的作用。

3.古代科技案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古代科技的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的古代科技案例進行分析，如造紙術、火藥、指南針等。

-詳細介紹每個案例的歷史背景、發(fā)明過程、影響和意義，讓學生全面了解古代科技的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何運用古代科技解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論古代科技的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與古代科技相關的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古代科技的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古代科技的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括古代四大發(fā)明的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)古代科技在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古代科技。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于古代科技的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

-《中國科技史》：提供中國古代科技發(fā)展的詳細歷史背景和重要成就，幫助學生深入了解古代科技的發(fā)展脈絡。

-《四大發(fā)明的故事》：收錄關于造紙術、火藥、印刷術、指南針的詳細介紹和趣味故事，增強學生對古代科技的興趣。

-《中國古代科技博物館》：介紹我國各大博物館中收藏的古代科技文物，讓學生感受古代科技的實物魅力。

-《科技與文明》：探討科技對人類文明發(fā)展的推動作用，特別是中國古代科技對世界文明的影響。

-《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》：介紹古代科技在傳統(tǒng)文化中的地位和作用，強調(diào)科技與文化的相互關系。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀《中國科技史》和《四大發(fā)明的故事》，通過閱讀了解古代科技的發(fā)展歷程和背后的故事，增強對科技成就的認同感。

-參觀博物館：組織學生參觀《中國古代科技博物館》，實地觀看古代科技文物，讓學生更加直觀地感受古代科技的魅力。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看《科技與文明》紀錄片，通過影像資料了解科技對人類文明發(fā)展的巨大推動力。

-文化體驗：引導學生參加《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》相關的文化體驗活動，如制作傳統(tǒng)紙藝、體驗活字印刷等，讓學生親手實踐，深入體驗古代科技的制作過程。

-研究性學習：學生可以選擇一個感興趣的古代科技發(fā)明，進行深入研究，了解其發(fā)明過程、歷史背景、社會影響等方面，撰寫研究報告。

-小組討論：學生分組討論古代科技在現(xiàn)代社會中的應用和影響，例如造紙術對現(xiàn)代印刷業(yè)的影響，火藥在軍事和民用領域的應用等。

-創(chuàng)意制作：鼓勵學生結合所學知識，設計一個以古代科技為主題的創(chuàng)意作品，如制作一個指南針模型，或設計一款以古代科技為背景的游戲。

-社會實踐：組織學生參觀當?shù)氐臍v史博物館或科技館，實地了解古代科技的發(fā)展歷程，以及科技對社會的貢獻。

-主題演講：舉辦以“古代科技與現(xiàn)代生活”為主題的演講比賽，讓學生分享古代科技對現(xiàn)代生活的影響，以及自己對這些科技的理解和感悟。

-互動交流：利用課堂時間，組織學生進行古代科技知識問答或小組競賽，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。板書設計1.古代四大發(fā)明概述

①造紙術：東漢蔡倫改進，便于書寫，促進了文化的傳播。

②火藥：唐宋時期發(fā)明，軍事應用廣泛，改變了戰(zhàn)爭方式。

③印刷術：宋代的畢昇發(fā)明活字印刷，提高了書籍印刷效率。

④指南針：用于航海定位，推動了航海技術的發(fā)展。

2.古代科技的影響

①文化傳播：造紙術和印刷術促進了文化的記錄和傳播。

②軍事變革：火藥的應用改變了戰(zhàn)爭的面貌。

③航海發(fā)展：指南針的使用推動了航海和探險事業(yè)。

3.古代科技的特點

①實用性：古代科技發(fā)明以滿足實際需要為出發(fā)點。

②創(chuàng)新性：古代科技發(fā)明體現(xiàn)了先人的智慧和創(chuàng)造力。

③影響深遠：古代科技發(fā)明對后世產(chǎn)生了深遠的影響。教學反思今天的課堂上，我對《古代科技耀我中華》這一課的教學進行了深入的實踐和探索。在引導學生學習古代四大發(fā)明的基本知識和影響的過程中，我深感教學的挑戰(zhàn)和樂趣。

首先，導入環(huán)節(jié)的設計我認為是成功的。通過提問和展示圖片，我成功地激發(fā)了學生的興趣，讓他們對古代科技產(chǎn)生了好奇。我看到學生們眼中閃爍的光芒，這是他們對新知識渴望的表現(xiàn)。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于造紙術、火藥、印刷術和指南針的基本知識掌握得還不錯，但在深入理解和應用方面還有待加強。我在講解時盡量用生動的語言和實例來幫助學生理解這些發(fā)明的原理和影響，但我意識到可能還需要更多的互動和實踐活動來加深他們的理解。

案例分析環(huán)節(jié)，我讓學生們分組討論古代科技在現(xiàn)代社會中的應用。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學生們的創(chuàng)造力和合作能力。他們提出了一些非常有創(chuàng)意的想法，比如利用指南針原理設計現(xiàn)代導航系統(tǒng)，或者結合印刷術發(fā)展個性化印刷服務。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論中參與度不高，這可能是因為他們對科技發(fā)明的了解不夠深入，或者是性格較為內(nèi)向。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們能夠清晰地表達自己的想法，也能夠接受和提出建設性的反饋。我在點評時強調(diào)了每個小組的亮點，同時也指出了可以改進的地方，希望他們能夠在今后的學習中不斷進步。

回顧整節(jié)課，我認為有幾點值得反思：

-學生對古代科技的理解程度不一，未來我需