2024生物教師教學(xué)總結(jié)（31篇）

2024生物教師教學(xué)總結(jié)（31篇）

2024生物教師教學(xué)總結(jié)（精選31篇）

2024生物教師教學(xué)總結(jié)篇1

本學(xué)期，我擔(dān)任了高中二年級兩個(gè)班的生物教學(xué)。因?yàn)榻虒W(xué)

經(jīng)驗(yàn)還很淺。因此，我不敢忽視自己的教學(xué)工作，努力學(xué)習(xí)，深

入研究教學(xué)方法，虛心向前人學(xué)習(xí)。經(jīng)過近一年的努力，我們獲

得了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我過去一年的教學(xué)總結(jié)

教學(xué)就是教學(xué)。這兩者是相互聯(lián)系、不可分割的。如果有教

學(xué)，就必須有學(xué)者。學(xué)生是被教育的主體。因此，了解和分析學(xué)

生的情況，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，對于教學(xué)的成功至關(guān)重要。當(dāng)

我第一次接觸教學(xué)時(shí)，我不明白學(xué)生對教學(xué)的重要性。我只專注

于學(xué)習(xí)書籍和教材，想制定法律法規(guī)。課堂生動(dòng)，學(xué)生易于接受

在教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少且非常重要的環(huán)節(jié)，為學(xué)生

和教學(xué)方法做好準(zhǔn)備。課程準(zhǔn)備不足或準(zhǔn)備不足將嚴(yán)重影響課堂

氣氛和積極性。有一次，一位高級老師對我說：“如果你備課不

好，最好不要上課，否則是徒勞的?！拔颐靼讉湔n的重要性。因

此，我每天都要花大量的時(shí)間備課，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材和教學(xué)方法，

如果不滿意就不放棄。雖然很難，但結(jié)果證明是值得的。備課充

分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂效果良好。但同時(shí)，他們也應(yīng)該

具備控制課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會直接影

響課堂教學(xué)。因此，我們必須制定法律法規(guī)，讓學(xué)生投入課堂，

不讓他們分心，這在方法上是非常特別的。這門課內(nèi)容豐富，講

求實(shí)際。自然的教學(xué)，生動(dòng)的講座，適中的難度和輕松度，照顧

一切，自然會吸引學(xué)生。因此，教師每天都要有足夠的精神，讓

學(xué)生感受到一種自然的氛圍。這樣，教學(xué)就事半功倍了。回顧我

的演講，我感到有點(diǎn)內(nèi)疚，因?yàn)橛袝r(shí)我做得不好。當(dāng)學(xué)生不想在

課堂上學(xué)習(xí)，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒會受到影響，這會被帶到教

學(xué)中，使原本正常的講課受到影響，不能發(fā)揮應(yīng)有的水平，從而

影響教學(xué)效果。今后，我必須努力克服困難，研究方法，采用有

利的方法來解決困難

在教學(xué)中，如果您有任何問題，必須提問。在每一章的.學(xué)

習(xí)中，我們積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)，

我們應(yīng)該聽取老教師的教訓(xùn)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺

點(diǎn)，征求他們的意見，改進(jìn)我們的工作課后，針對不同層次的學(xué)

生提供相應(yīng)的指導(dǎo)，滿足不同層次學(xué)生的需求，避免一刀切的弊

端，加強(qiáng)對后進(jìn)生的指導(dǎo)。對后進(jìn)生的指導(dǎo)不僅限于學(xué)習(xí)知識的

指導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)觀念的指導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績，

首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，

讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。我們應(yīng)該通過各種方式激發(fā)他們的求知

欲和自我完善，使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛

苦的事情。很有趣。從而有意識地把身心投入到學(xué)習(xí)中去。這

樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就從簡單、粗糙、強(qiáng)迫的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自覺的求

知。讓學(xué)習(xí)成為他們自我意識的一部分。后進(jìn)生通常存在許多知

識缺陷，這些缺陷是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的墊腳石。做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)

化工作，要特別注意為他們補(bǔ)課,補(bǔ)課。通過這種方式，他們將輕

松學(xué)習(xí)，快速進(jìn)步，并增加對知識的興趣和渴求

進(jìn)行精讀和簡明作業(yè)C目標(biāo)明確，層次分明。為了做到這一

點(diǎn)，我經(jīng)常上網(wǎng)收集信息，篩選各種輔助材料，以便每次練習(xí)都

能達(dá)到預(yù)期的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)認(rèn)真的批改，對

學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分析和記錄，對作業(yè)過程中存在的問題進(jìn)行分類

總結(jié)，并進(jìn)行全面的評價(jià)，并根據(jù)相關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，

達(dá)到有針對性的目標(biāo)

積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這就決

定了教師的教學(xué)模式應(yīng)該停留在應(yīng)試教育的水平上。因此，我在

教學(xué)中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，將知識和技能的傳授與智力和能力

的發(fā)展結(jié)合起來，在知識層面注入思想情感教育的因素，充分發(fā)

揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)得到有效的開發(fā)和

培養(yǎng)

經(jīng)過近一年的努力，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?。但我明白這不是

最重要的。重要的是如何提高自己，以及未來如何共同提高學(xué)生

的生物水平。因此，無論我多么努力，我都會繼續(xù)努力，多要

求，多思考，多向前輩學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，以上是我這學(xué)期教學(xué)工

作的總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)不足，許多地方都存在不足。希望今后在領(lǐng)

導(dǎo)、老師和前輩的指導(dǎo)下取得更好的成績

2024生物教師教學(xué)總結(jié)篇2

一學(xué)期的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束，在教學(xué)技能方面我有很多體

會，所以，做以下總結(jié)：

一、導(dǎo)入技能

導(dǎo)入對于開展一節(jié)課很重要，生物課的導(dǎo)入一定要多與實(shí)際

聯(lián)系，力求新穎別致，生動(dòng)活潑，富有情趣，這樣才能吸引學(xué)生

的注意力，讓學(xué)生迅速進(jìn)入課堂。老師的語言也很重要，老師可

以用幽默風(fēng)趣的語言，也可以用故意設(shè)懸的語言，也可以用優(yōu)美

動(dòng)聽的語言等等，目的是吸引學(xué)生注意力。我經(jīng)常從實(shí)際生活中

的一些現(xiàn)象，來找到一節(jié)課的切入點(diǎn)，這樣可以引起學(xué)生的共

鳴。有時(shí)也會用一些與要講內(nèi)容相關(guān)的視頻導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意

力。我很注重一節(jié)課的導(dǎo)入，每節(jié)課我都會精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

二、講解技能

生物學(xué)的概念學(xué)習(xí)比較枯燥，且不易理解。所以說對溉念的

講解需要多樣化的方式。這樣使枯燥無味的概念學(xué)習(xí)變得生動(dòng)起

來。我在講課過程中會運(yùn)用多種講解技能。比如用實(shí)驗(yàn)的方法講

解，在講“小腸內(nèi)部的結(jié)構(gòu)”的時(shí)候，可以用解剖豬的小腸實(shí)

驗(yàn)，來讓學(xué)生們觀察到“小腸皺裳”、“小腸絨毛”。這樣學(xué)生

們很容易理解小腸內(nèi)部的結(jié)構(gòu)了。也可以用創(chuàng)設(shè)情境的方法，在

講“生態(tài)系統(tǒng)”時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)校園內(nèi)的情景“有花有草，有

鳥有蟲，有陽光有空氣等等”再讓學(xué)生自己描述一下自己家周圍

的環(huán)境，進(jìn)而讓學(xué)生知道了什么是生態(tài)系統(tǒng)。講解技能有很多

種，需要繼續(xù)摸索°在講解過程中，要有目的性，重點(diǎn)要突出；

要有針對性，要符合學(xué)生的心理接受程度。總之，講解要有藝術(shù)

性，運(yùn)用多種技巧，讓學(xué)生理解接受拈燥的概念。

三、提問技能

課上提問可以突出重點(diǎn)，提高學(xué)生注意力，增強(qiáng)課堂效果，

但是提問不是胡亂提，而要講究技巧。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候經(jīng)常會

用到提問中的追問。在講“探究鼠婦的生存環(huán)境”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我

對學(xué)生的設(shè)計(jì)方案采取一層一層追問的方式，讓學(xué)生更加深入的

理解實(shí)驗(yàn)。在講某個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，我經(jīng)常會設(shè)置疑點(diǎn)，提出問題，

讓學(xué)生認(rèn)真去思考。比如，在講“人類的起源”的時(shí)候，我給學(xué)

生們比較了人和類人猿的異同，然后問“為什么人和類人猿有這

么多相似之處？”學(xué)生們自己組織答案，既提高了學(xué)生們的思考

能力，也加深了學(xué)生對知識的理解。

四、互動(dòng)技能

生物課堂上會經(jīng)常出現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)，因?yàn)樯?/p>

物與實(shí)際聯(lián)系比較多。我經(jīng)常會在課上與學(xué)生互動(dòng)，運(yùn)用一些與

實(shí)際聯(lián)系較多知識展開討論。比如，在講“遺傳”的時(shí)候，我讓

學(xué)生說說自己都遺傳了父母的哪些性狀，學(xué)生們討論很激烈，進(jìn)

而再講遺傳物質(zhì)。在講“生物性狀”時(shí)，我讓學(xué)生們觀察自己的

一些性狀特點(diǎn)，比如“單雙眼皮、有無耳垂、左右撇子、直發(fā)卷

發(fā)等等“。讓學(xué)生們觀察之后，都說說自己的一些性狀，讓學(xué)生

們理解性狀。通過互動(dòng)，不僅可以提高課堂氣氛，也可以加深學(xué)

生對知識的理解。

五、演示技能

在生物課堂中，教具是非常重要的教學(xué)輔助手段。教具可以

直觀的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生易于接受。在講遺傳物質(zhì)的時(shí)候，我

給學(xué)生們展示了dna的模型，直觀的讓學(xué)生了解了dna的結(jié)構(gòu)。

我還會在黑板上畫一些簡易圖，比如雞蛋的結(jié)構(gòu)圖、眼球的結(jié)構(gòu)

圖、耳朵的結(jié)構(gòu)圖等等這都可以直觀的將知識呈現(xiàn)給學(xué)生們。有

時(shí)我還會自制教具，在講小腸結(jié)構(gòu)的時(shí)候，自制了一個(gè)簡易的小

腸皺裳模型。運(yùn)用教具演示可以提高教學(xué)效果。

六、板書技能

板書應(yīng)該簡單明了、突出重點(diǎn)。也要區(qū)分主板書和副板書。

主板書主要是這節(jié)課的主要內(nèi)容，副板書是輔助的。我很注重寫

板書，板書條理清楚，重點(diǎn)鮮明。在副板書上呈現(xiàn)一些輔助課堂

的內(nèi)容。這樣學(xué)生可以通過板書來理清這堂課的思路，明確重

點(diǎn)。

2024生物教師教學(xué)總結(jié)篇3

本學(xué)期，我擔(dān)任高二1、2班和高一1、2、3、4、5班的教

學(xué)。在本學(xué)期的生物教學(xué)實(shí)踐過程中，教師在教學(xué)觀念、教學(xué)理

論的形成和接受、教學(xué)方法和教學(xué)能力的積累和提高、教學(xué)內(nèi)容

和教學(xué)理論的豐富和拓展等方面都有了很大程度的提高。在日常

工作中，我自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，

待人誠懇善良，努力樹立良好的師德形象。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生

的學(xué)習(xí)、生活和情感，努力為學(xué)生的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)

境，認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行教育教學(xué)。以對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度完成每項(xiàng)工

作。注重學(xué)科滲透，將課堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系起來，營造

民主、平等、和諧、和諧的,氛圍，體現(xiàn)學(xué)生幽默、幽默的教學(xué)

風(fēng)格，讓學(xué)生快樂、善于學(xué)習(xí)。關(guān)注學(xué)生及其全面發(fā)展。作業(yè)應(yīng)

及時(shí)批改并重新審批。在緊張的工作之后，我總覺得自己有一種

被淘汰的緊迫感，需要給自己充電。特別是作為一名中學(xué)生物教

師，我與生物技術(shù)的發(fā)展息息相關(guān)。然而，在教學(xué)過程中，我總

覺得自己各方面的知識還不夠，所以我在教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí)，

不斷進(jìn)步。此外，爭取機(jī)會學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師和專家的先進(jìn)思

想，并感受到他們在教學(xué)思想上有自己的一套思路。

一、幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識之前建立正確的生物觀

學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要目標(biāo)之一是建立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)。正確

的生物學(xué)觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)和研究生物學(xué)的有力武器。有了正確的生物

學(xué)觀點(diǎn)，你可以更快、更準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)生物學(xué)知識。因此，在學(xué)習(xí)

生物學(xué)時(shí)，我們應(yīng)該注意樹立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一、生

物整體性、生命活動(dòng)對立統(tǒng)一、生物進(jìn)化與生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)；

二、倡導(dǎo)生物知識的探究性學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、合

作、溝通能力

研究性學(xué)習(xí)幫助學(xué)生形成對生活世界的正確熟悉、對科學(xué)本

質(zhì)的理解和對生物規(guī)律的理解，提高獨(dú)立思考能力，建立多領(lǐng)

域、綜合合理的知識結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和能

力體驗(yàn)豐富完整的學(xué)習(xí)過程。課堂教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)

合，提高學(xué)生的探究與合作能力。

三、教育學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中注意理論聯(lián)系實(shí)際

注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，整合“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念激

發(fā)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生物知識的愛好，幫助建立主動(dòng)獲取知

識的學(xué)習(xí)方法；使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加實(shí)用，更有利于理解生物學(xué)的核

心知識和方法，正確認(rèn)識生物科學(xué)的價(jià)值，幫助學(xué)生規(guī)劃生活，

促進(jìn)全面發(fā)展

四、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，選擇有效的教學(xué)方法，改變學(xué)生的

學(xué)習(xí)方式

積極創(chuàng)設(shè)問題情境，正確引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)中生物知識的記

憶和本質(zhì)關(guān)系，學(xué)會利用舊知識和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知識，

通過概念圖的學(xué)習(xí)方法構(gòu)建生物知識框架和知識體系，達(dá)到一半

的學(xué)習(xí)效果。

2024生物教師教學(xué)總結(jié)篇4

這學(xué)期，我在高中一年級的兩個(gè)班擔(dān)任生物老師。在教學(xué)過

程中，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，課后認(rèn)真反思教學(xué)，及時(shí)批改和批改

作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)，廣泛覆蓋各類知識，形成了較為完整的知

識結(jié)構(gòu)；嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生不斷

學(xué)習(xí)和提高，不斷提高教學(xué)水平和思懣覺悟，圓滿完成本學(xué)期的

教育教學(xué)任務(wù)：

工作中的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅針對學(xué)生，還針對教材和教學(xué)方法。根

據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)課程類型，制定所采用的教學(xué)方

法。上課前做好每節(jié)課的充分準(zhǔn)備。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，了解教材的基本思想和概念；了解教材

的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、學(xué)生原有知識和技能的質(zhì)量、興趣、需

要、方法和習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的預(yù)

防措施；

3、組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生在課

堂上的積極性，加強(qiáng)師生之間的溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作

用，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)；注意簡潔的講座。在課堂上，老師

盡可能少說話，學(xué)生盡可能多地使用嘴、手和大腦；同時(shí)，每堂

課都充分考慮到各級學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，從而提高各級

學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。課堂語言簡潔明了。課堂提問面向所有學(xué)生，

應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

4、為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們還應(yīng)該做好課外輔導(dǎo)工作。初

中生熱愛運(yùn)動(dòng)、娛樂，缺乏自控能力。他們在學(xué)習(xí)中經(jīng)常不能按

時(shí)完成家庭作業(yè)。有些學(xué)生抄作業(yè)。針對這一問題，我把重點(diǎn)放

在學(xué)生的思想教育上，并將這項(xiàng)工作運(yùn)用到學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中。

二、做好課后反思。

課堂教學(xué)注重準(zhǔn)備、準(zhǔn)備中的教學(xué)、教學(xué)中的思考、思考中

的收獲。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該及時(shí)反思我們的教學(xué)行為和

教學(xué)方法，深刻思考和總結(jié)我們的教學(xué)得失，從而理順我們的教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)未來教學(xué)的改進(jìn)。

三、不斷學(xué)習(xí)和更新想法。

在備課過程中，在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱教材，不斷

更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中貫徹落實(shí)。

為了跟上時(shí)代的步伐，在回顧大學(xué)課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我經(jīng)

常上網(wǎng)查閱信息，了解現(xiàn)代生物學(xué)的新成就和新概念。取長補(bǔ)

短。注重創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

四、當(dāng)前問題：

主要受課時(shí)限制，特別是高一教學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)生沒有足夠

的課時(shí)復(fù)習(xí)相關(guān)知識C

地基相對薄弱，這在常規(guī)試驗(yàn)中得到了反映。而且，學(xué)生在

初中學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)校沒有給予足夠的重視，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)生物的動(dòng)

力和積極性。他們通常把生物作為副業(yè)，導(dǎo)致初中生物知識嚴(yán)重

缺乏，這也間接影響了高中生物的學(xué)習(xí)。

五、它在許多方面培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

1、教育學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中注意理論聯(lián)系實(shí)際。注

重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，融入“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，激發(fā)學(xué)

生在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生物知識的愛好，有利于建立主動(dòng)獲取知識

的學(xué)習(xí)方法；使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加實(shí)用，更有利于理解生物學(xué)的核心

知識和方法，正確認(rèn)識生物科學(xué)的價(jià)值，幫助學(xué)生規(guī)劃人生，促

進(jìn)全面發(fā)展；

2、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，選擇有效的教學(xué)方法，改變學(xué)生的

學(xué)習(xí)方式；積極創(chuàng)設(shè)問題情境，正確引導(dǎo)學(xué)生理解生物知識之間

的記憶和本質(zhì)關(guān)系，學(xué)會利用舊知識和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知

識，通過概念圖的學(xué)習(xí)方法構(gòu)建生物知識框架和知識體系，從而

達(dá)到一半的學(xué)習(xí)效果。

總之，一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生。教書育人是一門塑造

靈魂的綜合藝術(shù)。在課程改革不斷推進(jìn)的今天，社會對教師的素

質(zhì)提出了更高的要求。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)

際，認(rèn)真分析研究教材和教學(xué)大綱，研究學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和

師生的支持，創(chuàng)造性地做好生物教學(xué)工作，使我們的工作開拓進(jìn)

取，銳意進(jìn)取，嚴(yán)于律己，艱苦奮斗，揚(yáng)長避短，銳意進(jìn)取。

2024生物教師教學(xué)總結(jié)篇5

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成

敗的關(guān)鍵。初中生物教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)，我們來看看下文。

本學(xué)期，為了適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新

課程教學(xué)改革的課程標(biāo)準(zhǔn)。從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的

實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作

有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)

步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不

足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

備課不但備學(xué)生而且備教材備教法根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)

際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序

及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到

“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利

于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好

教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分

體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注

意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量

多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和

學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他

老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽

邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師

來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

四、真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這

點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，

力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及

時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)

的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改

進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層

次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的.

輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重

要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們

心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興

趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到

學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣

的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，

就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)

成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的

方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)

生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳

石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他

們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)

步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要

停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能

力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知

識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)

新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

七、狠抓學(xué)風(fēng)。

我所教的五個(gè)班，學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候比較認(rèn)

真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為

數(shù)不少的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因?yàn)榕路?/p>

數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此，我

狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲

作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)

習(xí)競賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。后進(jìn)生基

礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差

生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)生物的重要

性，跟他們講一些有趣的生物故事，提高他們的興趣；有些是沒

有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目

標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子

破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合

自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己

信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)

步，即使很小，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分

的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

八、取得了較好的成績。

本學(xué)期，期末考試五班的優(yōu)良率都達(dá)百分之三十五以上。存

在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，初中生物的知識系

統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。

2024生物教師教學(xué)總結(jié)篇6

為達(dá)到高考的預(yù)期目標(biāo)，合理的安排復(fù)習(xí)時(shí)段，計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

高考是以筆頭測試為主導(dǎo)，檢測學(xué)生的知識技能水平。按照

考綱，能力的考查分成以下幾種：

1、考查學(xué)生運(yùn)用綜合基礎(chǔ)知識解決系列問題的能力，

2、運(yùn)用圖表解決問題的能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力，

3、對自然科學(xué)現(xiàn)象的解釋、驗(yàn)證能力以及初步的創(chuàng)造能

力。鑒于此，我們在第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)確立以下指導(dǎo)思想：

(1)處理好高中生物教材對知識點(diǎn)的說明，即處理好現(xiàn)行的

課標(biāo)教材，教師參考其他非人教版教材;揭示知識、知識結(jié)構(gòu)、

知識結(jié)構(gòu)擴(kuò)展應(yīng)用3個(gè)層次知識的內(nèi)涵及內(nèi)在邏輯聯(lián)系，形成立

體知識結(jié)構(gòu)，學(xué)以致用。

(2)把基礎(chǔ)知識教學(xué)與能力發(fā)展融為一體，注重筆頭表達(dá)；即

把導(dǎo)、學(xué)、講、練融為一體，發(fā)展學(xué)生能力。

(3)把技能培養(yǎng)和表達(dá)技能培養(yǎng)融為一體，優(yōu)化理論課與實(shí)

驗(yàn)課的教學(xué)。

(4)把發(fā)展學(xué)生的基本能力與培養(yǎng)學(xué)生的初步創(chuàng)造能力融為

一體。

(5)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，評析生活現(xiàn)象、環(huán)境狀況、生

產(chǎn)實(shí)踐中的相關(guān)問題。

(6)注重心理引導(dǎo)，克服困難，爭取勝利。

(7)認(rèn)真學(xué)習(xí)不同地區(qū)、不同學(xué)科的先進(jìn)復(fù)習(xí)方式、方法，

提高復(fù)習(xí)效率。

二、復(fù)習(xí)安排：

本屆物生班在高二下學(xué)期期末時(shí)已經(jīng)將必修一的一輪復(fù)習(xí)結(jié)

束，本學(xué)期的復(fù)習(xí)從必修二開始，一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行選修一的

教學(xué)。具體打算是根據(jù)授新課時(shí)的速度、學(xué)生掌握程度以及備考

重要性等情況，有所側(cè)重地進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。同時(shí)穿插綜合考試

訓(xùn)練，讓學(xué)生提前熟悉高考題型和建立整體印象，從而有針對復(fù)

習(xí)。我們選用的一輪復(fù)習(xí)資料為《高考總復(fù)習(xí)》，具體復(fù)習(xí)計(jì)劃

為：

第一輪復(fù)習(xí)：章節(jié)復(fù)習(xí)，按照教材的章節(jié)體系依次梳理各知

識點(diǎn)，通過統(tǒng)一測試找到學(xué)生知識的薄弱環(huán)節(jié)。在第一輪復(fù)習(xí)中

一般不進(jìn)行跨章節(jié)復(fù)習(xí)，但針對有聯(lián)系的知識點(diǎn)可以進(jìn)行局部知

識點(diǎn)的整合。如在復(fù)習(xí)減數(shù)分裂時(shí)，可與有絲分裂進(jìn)行比較學(xué)

習(xí)。就染色體、染色單體、DNA的數(shù)目變化、染色體行為特征、

兩種細(xì)胞分裂圖形判斷加以重點(diǎn)講解。而在復(fù)習(xí)減數(shù)分裂時(shí)將側(cè)

重精、卵子形成過程不同點(diǎn)的比較、與遺傳學(xué)三大定律內(nèi)在聯(lián)系

等方面。這樣安排有利于學(xué)生對各知識點(diǎn)的理解，減少復(fù)習(xí)過程

中的'重復(fù)性。一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是全面有效地解決好基礎(chǔ)知識和

復(fù)習(xí)任務(wù)。注重知識的基礎(chǔ)性，加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的掌握和基本技

能的提高；注重知識的系統(tǒng)性、整體性，抓好知識點(diǎn)的全面復(fù)習(xí)

總結(jié)，整體把握知識脈絡(luò)并熟練地利用學(xué)科知識解決簡單的綜合

題目。

第二輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)。以獨(dú)立專題的復(fù)習(xí)、知識的加深加

寬為主，適當(dāng)兼顧知識的綜合，把有內(nèi)在聯(lián)系的不同知識內(nèi)容進(jìn)

行綜合整理，自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)；強(qiáng)化綜合科目的訓(xùn)練，加強(qiáng)對

思維方法、解題規(guī)律、解題技巧等方面的總結(jié)和指導(dǎo)，全面提高

綜合素質(zhì)和應(yīng)試能力。在每個(gè)專題復(fù)習(xí)中，選擇歷年高考題中綜

合性強(qiáng)、易答錯(cuò)的試題，集中分析評講，針對學(xué)生答題不規(guī)范的

問題，組織學(xué)生分析、解答高考題。根據(jù)高考題所給的標(biāo)準(zhǔn)答

案，學(xué)生分析自己答案與標(biāo)準(zhǔn)答案之間差異，自己漏答、錯(cuò)答的

原因。師生共同評價(jià)高考題答案的準(zhǔn)確性、規(guī)范性。通過有目的

的訓(xùn)練、分析逐步提高學(xué)生的答題得分能力。

第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練與查漏補(bǔ)缺。研究和領(lǐng)會各地名校模

擬試題的新思路與新趨向，在模擬考試中提升應(yīng)試的經(jīng)驗(yàn)，查漏

補(bǔ)缺。精選重組題目綜合模擬，培養(yǎng)自己的實(shí)戰(zhàn)能力；關(guān)注生物

學(xué)科思維的發(fā)展。錯(cuò)題回顧，回歸課本，進(jìn)行自主查漏補(bǔ)缺；重

視對解題方法技巧的培養(yǎng)，提高自己規(guī)范作答的水平C

三、生物學(xué)科復(fù)習(xí)方案

L加強(qiáng)研究，瞄準(zhǔn)高考改革的方向

認(rèn)真研究教學(xué)大綱新課標(biāo)、教材、高考考試說明、近三年來

生物高考試題試卷及評價(jià)報(bào)告。吃透《考試說明》和近幾年高考

試題的命題意圖，抓住一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，瞄準(zhǔn)高考考核的

方向。

2,注重基礎(chǔ)，夯實(shí)學(xué)科知識的基石

一輪復(fù)習(xí)必須立足課本，適當(dāng)拓展。做到：放慢速度，降低

難度；先打基礎(chǔ)，再趕進(jìn)度。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)而全，根據(jù)大綱的要

求，實(shí)行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識點(diǎn)。要讓學(xué)生學(xué)會

總結(jié)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

3,強(qiáng)化聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科知識的網(wǎng)絡(luò)

即深刻理解每個(gè)概念的內(nèi)涵、外延和形成過程；準(zhǔn)確把握有

關(guān)結(jié)構(gòu)、功能、生理過程的適用范圍；熟練掌握有關(guān)實(shí)驗(yàn)的基本

技能、基本方法;構(gòu)建完善學(xué)科知識體系和知識結(jié)構(gòu)。

4.重視評講，提升應(yīng)試能力

重點(diǎn)是抓好以下三種能力的培養(yǎng)：

①審題能力。一是造成審題錯(cuò)誤的原因：讀題粗心大意，思

維定勢的影響，內(nèi)部語言傳遞過程中的過分跳躍。二是培養(yǎng)審題

能力的途徑：自己審題，然后進(jìn)行必要的指導(dǎo)和點(diǎn)撥°三是審題

中應(yīng)特別注意的幾個(gè)問題：關(guān)鍵詞語的理解和把握，隱含條件的

挖掘，干擾因素的排除。

②分析綜合能力。主要學(xué)會各種生物題型的解題技巧，解題

方法。

③表述能力。用準(zhǔn)確的生物學(xué)語言表述答案。

5.通過模擬訓(xùn)練，達(dá)到卷面整齊，不亂涂抹，爭取在非智力

因素上提高學(xué)生的得分率。

附表：上學(xué)期一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃表

單元課時(shí)內(nèi)容時(shí)間（必修2遺傳與進(jìn)化）

第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)基因的分離定律

基因的自由組合定律（6課時(shí)）

20.9.01-9.7

摸底測驗(yàn)9.8第二章基因與染色體的關(guān)系減數(shù)分裂和受精

作用

基因在染色體上

伴性遺傳（兩周）

9.19-9.22第三章遺傳物質(zhì)

DNA是主要的遺傳物質(zhì)

DNA的結(jié)構(gòu)和復(fù)制DNA是主要的遺傳物質(zhì)

DNA分子的結(jié)構(gòu)和復(fù)制

基因的本質(zhì)（一周）

9.23-10.30

國慶放假

階段檢測10.1T0.8第三章遺傳物質(zhì)

第3講基因的表達(dá)基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成

基因?qū)π誀畹目刂疲?課時(shí)）

10.9-10.11第四章可遺傳變異和育種基因突變和基因重組

和染色體變異

人類遺傳病

育種的類型和方法（8課時(shí)）

10.12To.19第五章現(xiàn)代生物進(jìn)化理論現(xiàn)代生物進(jìn)化理論

（3課時(shí)）

10.20-10.22

必修二綜合練習(xí)和講解（一周）

10.23-10.30（必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境）

第一章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)細(xì)胞生活的環(huán)境

內(nèi)環(huán)境的重要性（3課時(shí)）

11.3-11.5第二章動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)

體液調(diào)節(jié)

（6課時(shí)）

11.6-11.11

期中考試IL12-11.14第二章動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

免疫調(diào)節(jié)（3課時(shí)）

11.15-11.17第三章植物的激素調(diào)節(jié)植物生長素的發(fā)現(xiàn)

生長素的生理作用

其他植物激素（4課時(shí)）

11.17TL20第四章種群和群落種群的特征

種群數(shù)量的變化

群落的結(jié)構(gòu)

群落的演替（7課時(shí)）

11.21-11.27第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)

生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞

生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性（7課時(shí)）

12.28-12.7選修三現(xiàn)代生物科技專題基因工程、

細(xì)胞工程、

胚胎工程、

生態(tài)工程（兩周）

12.8-12.22選修一生物技術(shù)實(shí)踐生物技術(shù)實(shí)踐

（兩周）

12.23-1.12

2024生物教師教學(xué)總結(jié)篇7

生物學(xué)是一門基于實(shí)驗(yàn)的學(xué)科。開展良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)好

生物學(xué)的前提。生物實(shí)驗(yàn)具有培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)踐能力的功

能，具有培養(yǎng)學(xué)生大腦、啟發(fā)思維、開發(fā)潛能的功能。為了今后

順利有效地開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，高中二年級生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行并

按計(jì)劃完成。本學(xué)年高二生物第一冊實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)如下：

第一，尊重客觀規(guī)律，堅(jiān)持實(shí)事求是

在普通學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，這種現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生：當(dāng)實(shí)驗(yàn)沒有得到正

確的結(jié)果時(shí)，學(xué)生往往漫不經(jīng)心地處理，實(shí)驗(yàn)教室一片混亂，鈴

聲一響，學(xué)生們就不高興地分手；教師催促實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，根據(jù)教

材中的理論知識填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；有些學(xué)生不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完

成他們應(yīng)該做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，因此他們抄襲他人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，或者

通過猜測等方式填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)論，這樣就無法達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目

的?？梢?，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)技

能，以嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、認(rèn)真、科學(xué)的態(tài)度，尊重客觀規(guī)律，實(shí)事求

是，真正引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，從而達(dá)到理想的目標(biāo)。

第二、認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，注意操作指導(dǎo)

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，無論是實(shí)驗(yàn)者準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)、教師演示實(shí)驗(yàn)

還是指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，除了對實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)格態(tài)度外，教師的言行應(yīng)該

處處、時(shí)時(shí)、處處得到體現(xiàn)。只有教師扎實(shí)地教學(xué)，學(xué)生才能牢

固地學(xué)習(xí)。因此，嚴(yán)格做好實(shí)驗(yàn)班的'”準(zhǔn)備、教學(xué)和指導(dǎo)”是

一個(gè)好的實(shí)驗(yàn)班不可缺少的基本環(huán)節(jié)。

第三、準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)課是一個(gè)好的實(shí)驗(yàn)課的首要條件

教科書中要求的實(shí)驗(yàn)，無論是簡單的還是復(fù)雜的，都必須為

課堂做好準(zhǔn)備，編寫實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，并在實(shí)驗(yàn)課前親自完成，

即，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。教師只有這樣做，才能指導(dǎo)學(xué)生在操作過程中如

何處理每一個(gè)細(xì)節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)真實(shí)的

實(shí)驗(yàn)方法和科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；如

果你不備課，不親自做實(shí)驗(yàn)，不憑空想象，不在黑板上做實(shí)驗(yàn)，

就不會有明顯的效果，更不用說說服了。甚至?xí)霈F(xiàn)一些不應(yīng)該

發(fā)生的現(xiàn)象，例如所有學(xué)生的實(shí)驗(yàn)都失敗了。注意實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)

知道當(dāng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，他們不僅要面對面具，詳細(xì)指導(dǎo)每

件事，還要注意不要做每件事。從實(shí)驗(yàn)材料的選擇、儀器的組裝

到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)范，又要緊密結(jié)合具體實(shí)際。在

尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，確?，F(xiàn)

象清晰，結(jié)果正確。例如，在進(jìn)行“葉綠素提取和分離”實(shí)驗(yàn)

時(shí)，不同季節(jié)可以使用不同的材料。

第四、注意實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和總結(jié)

要求學(xué)生如實(shí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。當(dāng)實(shí)驗(yàn)失敗時(shí)，我們應(yīng)該與學(xué)

生一起如實(shí)分析失敗的原因，這可以在課后進(jìn)行。如果學(xué)生在實(shí)

驗(yàn)中失敗，我們將幫助他們掌握操作技能，并通過演示獲得成

功，或者幫助他們分析失敗的原因，讓他們再次嘗試，直到成

功。我們不能放過它，否則，我們就無法達(dá)到實(shí)驗(yàn)課的目的。此

外，還需要解釋一些特殊的材料、儀器，以及實(shí)驗(yàn)的目的和原

則，如材料選擇的原因、共同作用等綜上所述，生物實(shí)驗(yàn)無論是

教還是學(xué)，都必須堅(jiān)持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、扎實(shí)的風(fēng)格，只有這

樣，教師才能教得好，學(xué)生才能學(xué)得好，這樣才能真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)

教學(xué)的作用，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。

2024生物教師教學(xué)總結(jié)篇8

這學(xué)期，我在初中一年級教了四節(jié)生物課?，F(xiàn)在我把今年的

工作總結(jié)如下:

1、努力學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新觀念

堅(jiān)持每月一次的政商學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)羊寺中學(xué)“先學(xué)后教，

課內(nèi)培訓(xùn)”的教學(xué)理念，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)

作用。將理論與實(shí)際教學(xué)工作相結(jié)合，解放思想，更新觀念，豐

富知識，提高能力，以新的方式把課堂還給學(xué)生

2,通過學(xué)習(xí)羊寺中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我逐漸理解了“以人為本”的

教學(xué)理念。樹立學(xué)生主體觀，，落實(shí)民主教學(xué)思想，構(gòu)建民主、和

諧、平等的新型師生關(guān)系，落實(shí)尊重學(xué)生個(gè)性、尊重學(xué)生觀點(diǎn)、

認(rèn)識學(xué)生個(gè)性差異的理念，積極為不同的學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)和成長的

條件。把學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。注重培養(yǎng)和

發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，取得了良好的效果

2、使用新的教學(xué)方法

教學(xué)是學(xué)校工作的中心，也是檢驗(yàn)教師工作成敗的關(guān)鍵。一

年來，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)

資源，大膽改革課堂教學(xué)，加強(qiáng)新教學(xué)方法的運(yùn)用，取得了顯著

成效，具體體現(xiàn)在：

（1）發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

1、備課周密紐致。平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，查閱各種資衿，力

求深刻理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要

注意學(xué)生的實(shí)際情況。精心編制教學(xué)計(jì)劃，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

2.注重課堂教學(xué)效果。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以學(xué)生為主體，

以學(xué)生為主體，以學(xué)生為主體，以學(xué)生為主體，以學(xué)生為主體，

以學(xué)生為主體，以學(xué)生為主體。關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討會，不斷學(xué)習(xí)他人寶貴經(jīng)驗(yàn)，

提高教學(xué)水平。經(jīng)常咨詢有經(jīng)驗(yàn)的老師，經(jīng)常一起討論教學(xué)問

題。多次聽公開課讓我清楚了未來的授課方向，以及未來如何教

授和講生物課

4.在作業(yè)批改方面，要認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批量、全批

改，注重批改，及時(shí)了解學(xué)生的'學(xué)習(xí)情況，做到有針對性的指

導(dǎo)

(2)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在教學(xué)中，尊重孩子不同的興趣、不同的生活感受和不同的

表達(dá)方式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不堅(jiān)持一刀切。自覺以

學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、競賽等教學(xué)手段，

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。讓他們的天性和個(gè)性自由健

康地發(fā)揮。讓學(xué)生在視覺、聽覺、觸覺等方面培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方

式，變“想讓我學(xué)”為“我想學(xué)”，極大地活躍課堂氣氛，提高

課堂教學(xué)效率

(3)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為一名教師，我們應(yīng)該明白任何學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。優(yōu)

秀學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，而落后學(xué)生的缺點(diǎn)是很容易發(fā)現(xiàn)

的。尤其是學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，他們

能否成才直接影響到全班的整體表現(xiàn)。因此，在過去的一年里，

我一直從以下幾個(gè)方面關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化：

1.從發(fā)展的角度看學(xué)生。我們應(yīng)該縱向地看，今天落后的學(xué)

生比昨天好。即使沒有，我們也應(yīng)該相信他的明天會比今天更好

2,乘勢而上，化消極因素為積極因素。第一，幫助后進(jìn)生發(fā)

現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢，從而揚(yáng)長避短。其次，以平常的態(tài)度對

待：后進(jìn)生也是孩子。厭惡和責(zé)罵只會適得其反。他們應(yīng)該享有

與其他學(xué)生一樣的平等和民主，當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)進(jìn)步時(shí)，應(yīng)該得

到老師的肯定

3.我們應(yīng)該理性和感性。首先，要做到“誠”字，即教師不

應(yīng)有絲毫的虛偽和欺騙。一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“錯(cuò)誤”，老師所做的一

切都將被視為“表演”。第二，“接受”，即感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)

過程中的各種心理表現(xiàn)和觀點(diǎn)，如恐懼、猶豫、滿足、冷漠、錯(cuò)

誤想法和指責(zé)，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后，達(dá)到“理

解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物正因?yàn)槲易龅搅艘陨蠋c(diǎn)，

我在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面取得了明顯的成效

3、認(rèn)真教學(xué)，以便學(xué)生能夠?qū)W習(xí)

今天的學(xué)生不會愛上生物學(xué)。這確實(shí)是一個(gè)我們應(yīng)該思考的

問題。然而，我們的生物老師并非完全束手無策，無所作為。我

認(rèn)為“靈活性”是吸引學(xué)生的好方法。我們的生物老師不應(yīng)該受

到高考功利主義的影響。我們可以去上課，因?yàn)槲覀儜?yīng)該去。我

在想，如果我們能去野外上生物課就好了。至少，正確使用一些

物品，在學(xué)生面前展示大自然的藝術(shù)展覽。奇怪的是，學(xué)生們不

喜歡生物課！只要學(xué)生被吸引，就會有一些知識點(diǎn)。為什么我們

不能解決它們！在談到花的結(jié)構(gòu)時(shí)，我讓學(xué)生們摘一些茉莉花，

自己解剖花的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生一眼就能看到雌蕊和雄蕊的結(jié)構(gòu)。當(dāng)

談到苔葬植物時(shí)，我讓學(xué)生們先收集植物，學(xué)生們非常感興趣。

當(dāng)談?wù)撛孱悤r(shí)，學(xué)生們會到池塘邊撿起一些海綿，在顯微鏡下觀

察。藻類的結(jié)構(gòu)一目了然。

2024生物教師教學(xué)總結(jié)篇9

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)了三年級5-6班的物理教學(xué)任務(wù)。在此期

間，我認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，轉(zhuǎn)變觀念，積極探索和改革

教學(xué)，將新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念、新理念與物理課堂教學(xué)的新理

念、新理念相結(jié)合，取得了良好的效果。

一、積極參與各種培訓(xùn)、商務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)和研究活動(dòng)

為不斷提高教學(xué)水平和質(zhì)量，積極參與各種培訓(xùn)、商務(wù)學(xué)

習(xí)、教學(xué)和研究活動(dòng)，向老教師學(xué)習(xí)和交流

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)

本學(xué)期，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)新物理課程標(biāo)準(zhǔn)對

物理教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)提出了許多新的要求，教育

價(jià)值觀等等。為此，筆者繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)理論，深入研究拳擊課程

標(biāo)準(zhǔn)，明確拳擊課程目標(biāo)，從而對新課程標(biāo)準(zhǔn)的'基本概念、設(shè)

計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和課程實(shí)施建議有更深的理解。這

學(xué)期，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我的教育教學(xué)工作又上了一個(gè)新

臺階。

三、在課堂教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該是主體

為確保新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為主

體，實(shí)施師生互動(dòng)，營造有利于學(xué)生積極探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)

生情感得到充分發(fā)展，態(tài)度和價(jià)值觀，同時(shí)獲取知識并不斷提高

技能。物理教學(xué)作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，被視為師生之間

交流、互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，寫教案，課后認(rèn)

真寫反思，寫下自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)或疏漏，寫下學(xué)生學(xué)習(xí)中的

閃點(diǎn)或困惑。在課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)

2024生物教師教學(xué)總結(jié)篇10

針對自己所帶的新課改實(shí)施下第一屆高三畢業(yè)班，培養(yǎng)學(xué)生

自主學(xué)習(xí)能力，讓合作、探究的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，以便更有

效地提高課堂教學(xué)效率，這是新形勢下，我們每位教師都必須思

索的現(xiàn)實(shí)問題。而在教學(xué)中具體實(shí)施則從如下幾方面入手。

第一：夯實(shí)基礎(chǔ)，注重學(xué)科內(nèi)的知識聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)

根據(jù)高考試題強(qiáng)調(diào)以能力立意、加強(qiáng)能力測試，但不是說我

們可以忽視和放松基本知識的教學(xué)，恰恰相反，生物學(xué)的基本概

念、規(guī)律和原理還是非常重要的。因?yàn)殡x開了知識的積累，能力

是很難形成的。

在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)中教師要注重讓學(xué)生從整體上把握學(xué)科的

主體知識，注重各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)歸納總

結(jié)，構(gòu)建生物學(xué)知識的網(wǎng)絡(luò)體系。在復(fù)習(xí)課中，不少教師喜歡用

括號的形式把知識點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容括起來，認(rèn)為這就是知識網(wǎng)絡(luò)，

我認(rèn)為那只是概括了一個(gè)知識點(diǎn)的內(nèi)涵，是某個(gè)知識點(diǎn)或某方面

知識的具體化而已。要把它擴(kuò)展為一個(gè)知識網(wǎng)，應(yīng)該是以一個(gè)知

識點(diǎn)為中心盡量聯(lián)系與此有關(guān)的知識點(diǎn)，并使它們有機(jī)地連成一

體。例如光合作用是一個(gè)知識點(diǎn)，它的內(nèi)涵包括光合作用的概

念、條件、場所、意義和過程、反應(yīng)式等。把光合作用與葉綠體

的結(jié)構(gòu)和功能，與呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)、

水分代謝及礦質(zhì)代謝（從光合作用的原料、酶的組成、ATP的組

成等方面看）等知識有機(jī)地聯(lián)系起來才是一個(gè)知識網(wǎng)。這個(gè)網(wǎng)還

可以進(jìn)一步擴(kuò)展與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中作物增產(chǎn)、社會熱點(diǎn)問題（如溫室

效應(yīng)）等聯(lián)系起來。

第二：注重改革課堂教學(xué)

課堂教學(xué)重在準(zhǔn)備，做到有備而教，教而有思，思而有得。

反思教學(xué)設(shè)計(jì)要堅(jiān)持“以學(xué)定教”的精神，就要有較強(qiáng)的預(yù)見

性。

1、把自己當(dāng)初學(xué)者，能預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)某一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，

可能會遇到哪些問題；

2、能設(shè)想出解決這些問題的策略和方法。這就對教學(xué)計(jì)劃

的科學(xué)性和合理性進(jìn)行思考，主要包括四個(gè)方面：

①對象分析。只有全面了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況自我

反思，才能科學(xué)地切合實(shí)際地確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度。

②教材分析。首先要通覽教材，鳥瞰全局；其次，精瀆教

材，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)；再次，泛讀教材，多涉獵。這樣才能對一

些內(nèi)容進(jìn)行必要的刪減、調(diào)換和補(bǔ)充；才能分析教材中呈現(xiàn)的排

列順序能否直接作為教學(xué)順序。在教學(xué)重、難點(diǎn)上教學(xué)目標(biāo)與學(xué)

生實(shí)際有否差異等。如在制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃時(shí)，就把教材中

的排列順序做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。如“有絲分裂”與“減數(shù)分裂”結(jié)

合，“減數(shù)分裂”再與“遺傳的基本規(guī)律”結(jié)合，選修本的“光

合作用”與必修本的“光合作用”結(jié)合等。

③教學(xué)組織，包括提問設(shè)計(jì)、組織形式，反饋策略。

④總體評價(jià)。教學(xué)特色、教學(xué)效果、教學(xué)困惑與改進(jìn)方案。

這種反思能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐。

第三：課中反思

L應(yīng)該多做練習(xí)，這樣能迅速把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和?？键c(diǎn)。

2.每節(jié)課都給學(xué)生布置一道開放性練習(xí)，比如，講到生物的

特征時(shí)，就要求學(xué)生課后討論：結(jié)合本節(jié)知識，人作為生物，具

有哪些特征？提高學(xué)生的興趣。

3.每節(jié)課講完后可要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把相關(guān)重點(diǎn)知識

背下來C

4.對平時(shí)不認(rèn)真聽講、不做筆記本、不帶課本的同學(xué)及時(shí)補(bǔ)

救?？梢宰屗麄冊诜艑W(xué)后留下來抄筆記或課本，或者背課本。

5?想盡辦法尋找實(shí)物讓學(xué)生形象地了解知識。比如“做細(xì)胞

的模型”時(shí)，可用月餅盒、硬紙板、玻璃片等等向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)

用具；講到種子植物時(shí)可多帶幾樣種子觀察，同時(shí)也可以讓學(xué)生

了解到我們學(xué)的知識就在身邊運(yùn)用。

6.多舉例子讓學(xué)生更明白。比如講到“生態(tài)系統(tǒng)具有一定的

自動(dòng)調(diào)節(jié)能力”時(shí)，課本上是這樣舉例的：如果草原上放養(yǎng)的牲

畜太多，就會嚴(yán)重破壞草場植被，造成土地沙化，草場就很難恢

復(fù)原樣了。學(xué)生對于“太多”“過多”“十分”“非?！敝惖?/p>

'程度詞能基本理解，但如果老師在講課時(shí)把這個(gè)例子改為：如

果適合放牧1000只羊的草場，你放了20只將會怎么樣？這樣

學(xué)生就加深了理解和記憶。第四：加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

連續(xù)幾年的高考試題都十分強(qiáng)調(diào)考生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。有的題目

是改正錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)步驟、有的是要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、有的要求預(yù)

測實(shí)驗(yàn)結(jié)果或分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。這些題目從方案到結(jié)果的分析都

是開放的，給學(xué)生以更大的思維空間，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素

質(zhì)和創(chuàng)新精神，真正是在考能力。它給我們一個(gè)導(dǎo)向：教師講實(shí)

驗(yàn)，學(xué)生背實(shí)驗(yàn)肯定不行；照著教材的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)依樣畫葫蘆做實(shí)

驗(yàn)也不行°在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們必須讓學(xué)生真正弄懂實(shí)驗(yàn)原理，弄

清實(shí)驗(yàn)中每一步設(shè)計(jì)的科學(xué)依據(jù)。要讓學(xué)生掌握整個(gè)中學(xué)階段生

物學(xué)實(shí)驗(yàn)所涉及到的一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法，如對比實(shí)險(xiǎn)法、

單因子實(shí)

驗(yàn)法等。同時(shí)應(yīng)增加一些探索性的、開放性的實(shí)驗(yàn)，放手讓

學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案、動(dòng)手操作，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

總之，在生物教學(xué)中教師經(jīng)常進(jìn)行換位思考能求得與學(xué)生思

維上的同步和心理上的共鳴，使教學(xué)過程得到優(yōu)化，從而能扮演

好“教”和“學(xué)”的雙重角色，達(dá)到教學(xué)的預(yù)期目的。

2024生物教師教學(xué)總結(jié)篇11

又一學(xué)年結(jié)束了，對于這一年的工作，有喜有憂，為了總結(jié)

經(jīng)驗(yàn)，并從經(jīng)驗(yàn)中取得進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)

一、教學(xué)思想方面

本人思想進(jìn)步，積極向上，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，以黨的方針政

策作為指導(dǎo)思想。注意團(tuán)結(jié)同事，不做不利于學(xué)校發(fā)展或有損學(xué)

校利益的任何事情。本人教育思想端正、關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)

生，尊重每一個(gè)學(xué)生教書育人，具有良好的職業(yè)道德；認(rèn)真執(zhí)行

課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，積極完成本職工作，從不無故遲到或早

退。本學(xué)期，為提高自己的教育教學(xué)水平，并能適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)

工作的需要，本人從各方面都嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，積極向

各位教師請教，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足C

二、教學(xué)工作與學(xué)習(xí)方面

這一年我擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)是初一⑻班至（10）班與初二（1）、

（2）、（6）班的生物教學(xué)工作，每周課時(shí)12節(jié)，我認(rèn)真對待每節(jié)

課，上好每節(jié)課。在課堂上的學(xué)生管理也很好，在我的課上基本

上沒有搞亂課堂或睡覺的學(xué)生。

在教學(xué)上我的一貫作風(fēng)是

1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，一方面鉆研教材，了解教材的基本思想、

基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，并

能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣教才能更好。另一方面

了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、他們的需要、他

們的學(xué)習(xí)方法及他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難

等等，在讀透教材與學(xué)生后，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施。制定符

合學(xué)生的教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容。在課堂上激發(fā)學(xué)生的情感，使他

們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，

克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)生物的興趣。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

初中學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)

完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我做好學(xué)生的思

想教育，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對調(diào)皮的學(xué)生

我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理

解和尊重，所以，和學(xué)生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的

理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪＿@

樣，學(xué)生對我也就漫漫的'喜歡和尊重，也開始喜歡學(xué)習(xí)生物。

本學(xué)期的作業(yè)情況：本人在作業(yè)這一環(huán)節(jié)上也下了不少工夫。主

要是以發(fā)給學(xué)生的學(xué)案為主，共16份，認(rèn)真批改的共16次。

總之，抓住教學(xué)工作的主動(dòng)性，作業(yè)布置得有針對性，有層

次性。為做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到網(wǎng)上收集資料，對各種資料進(jìn)行篩

選，然后印發(fā)給學(xué)生。同時(shí)，關(guān)注國內(nèi)及本地區(qū)敏感事件，認(rèn)真

鉆研這些事件中與初中生物學(xué)知識有聯(lián)系的知識，并引導(dǎo)學(xué)生掌

握這些知識，以題目的形式來加強(qiáng)學(xué)生的印象。這樣做，就有了

很好的效果。

3、為提高自己教學(xué)質(zhì)量，為上好課，我積極參加備課組的

主備試講活動(dòng)。

本學(xué)期我本人試講了2次，每次都有很好的收獲，我們組的

老師給我提出的寶貴意見讓我更上一層樓。聽其他老師試講共

10次，也有很好的收獲?？傊┎杀婇L，彌補(bǔ)自己的不足，

以提高教學(xué)水平。老師隨著課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求

更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工

作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的

力量。

通過努力的工作，教學(xué)上也取得一定的成績。這一學(xué)年，我

作為一個(gè)平凡的人，雖然沒有很顯著很耀眼的成果，但作為一名

人民教師，我盡心盡力做完我該做的，做好我該做的，我無愧于

我的學(xué)生，無愧于我的工作?？傊?，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，一切以

學(xué)生為主，一切為了學(xué)生的終身發(fā)展。為人師表，處處以身作

則。

實(shí)用文書寫作課程教學(xué)總結(jié)：嚴(yán)格訓(xùn)練夯實(shí)功底秘書本學(xué)期

《秘書實(shí)用文書寫作》這門課程，還是由—老師主講。這門課程

是實(shí)用文書寫作，要求上比較嚴(yán)格，格式以及用詞方面也必須嚴(yán)

謹(jǐn)規(guī)范，不能有半點(diǎn)差錯(cuò)，沒有上學(xué)期基礎(chǔ)寫作那么輕松，自

由???

為期十天的新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)結(jié)束了，通過這十天看視頻與文

字文本的學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)上交流和做作業(yè)，通過專家的點(diǎn)評和交

流，使我對新課程有了較全面的認(rèn)識。

本年度，本人能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育路線和方針政策，積極

投身“繼續(xù)解放思想、推進(jìn)科學(xué)發(fā)展”的教育活動(dòng)，時(shí)刻牢記黨

的教育方針，遵守教師職業(yè)道德，全面落實(shí)省教育廳的規(guī)范40

條，主動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)師德師風(fēng)自身建設(shè)，嚴(yán)格遵守

校...

一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我校全體語文教師立足崗

位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書育人，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)

教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡要總結(jié)勤學(xué)一一新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針現(xiàn)代社會

對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)作為一個(gè)初中班的數(shù)學(xué)教師我覺得要搞好

數(shù)學(xué)教學(xué)工作，取得良好的教學(xué)效果，必須認(rèn)真研究初中教學(xué)的

各種規(guī)律，并加以有機(jī)綜合，形成適應(yīng)學(xué)生的的教學(xué)方法，以我

這一年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會，覺得從以下兩大方面出發(fā)，教學(xué)成

績???

我們常說，教學(xué)就是教與學(xué)的過程，兩者相互聯(lián)系，學(xué)生是

被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成

功與否至關(guān)重要。七年級是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是養(yǎng)成好習(xí)

慣的關(guān)鍵時(shí)期。

一年一度的考核工作開始了，對照專業(yè)及專業(yè)方向、學(xué)科負(fù)

責(zé)人工作職責(zé)，對本年度的工作總結(jié)如下，歡迎各位同仁評議。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)為了完成學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)

任務(wù)，加強(qiáng)自身政治理論學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)。

我從第一次走上講臺初為人師到現(xiàn)在，已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了?；?/p>

首這一個(gè)學(xué)期的工作實(shí)踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。這個(gè)學(xué)

期我擔(dān)任ill和112兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，同時(shí)還擔(dān)任ni班

的班主任工作。

2024生物教師教學(xué)總結(jié)篇12

為了使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)

在，放眼未來，為今后的工作取得更大的進(jìn)步，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)

點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上

一層樓。

在教學(xué)的過程中，學(xué)生是主體。因此，在教學(xué)之前，認(rèn)真細(xì)致

地研究教材,研究學(xué)生掌握知識的方法。通過鉆研教學(xué)大綱和教

材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，這些都是必不可少的前提。

作為生物課單單做好這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要讓生命活動(dòng)的過程留在

學(xué)生的記憶中。提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和提高課堂的時(shí)間效率

是關(guān)鍵。

首先，我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解

現(xiàn)代生物科學(xué)的動(dòng)向，搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生，以激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也開拓自己的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中，

同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問題，在課堂上開辟一片互

相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動(dòng)形式把

課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學(xué)科的社會性一面。

其次，豐富多彩的生物課活動(dòng)符合學(xué)生的生理和心理成長規(guī)

律，既擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，激發(fā)求知興趣，在增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)生物

學(xué)的積極性和主動(dòng)性。通過課外科技活動(dòng)把生物課堂延伸到課

外，為他們發(fā)展自己的愛好和特長提供了機(jī)會，通過發(fā)現(xiàn)、探索和

解決一些生物學(xué)問題，了解生物科學(xué)在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代

化建設(shè)中的使用，更有助于學(xué)生的興趣。

再次,教育心理學(xué)的研究還告訴我們：具體的東西比抽象的,

東西容易被感知，人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的，使用

的感官越多收獲也越大。因此，課堂上，我習(xí)慣通過實(shí)物觀察、實(shí)

驗(yàn)操作、掛圖演示、實(shí)地參觀、事例說明、角色扮演等手段把復(fù)

雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓

學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí)，課

堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識的同時(shí)，陶冶

他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動(dòng)的思想情操，樹立關(guān)心生

態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。

最后，工作中我取得了一定的成績。但存在的不足是，學(xué)生

的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)生的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部

分。尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作方面作的不夠，使他們學(xué)得不輕

松，進(jìn)步也較慢，興趣和求知欲有待于增加。

2024生物教師教學(xué)總結(jié)篇13

這學(xué)期，我在高中一年級的兩個(gè)班擔(dān)任生物老師。在教學(xué)過

程中，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，課后認(rèn)真反思教學(xué)，及時(shí)批改和批改

作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)，廣泛覆蓋各類知識，形成了較為完整的知

識結(jié)構(gòu)；嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生不斷

學(xué)習(xí)和提高，不斷提高教學(xué)水平和思想覺悟，圓滿完成本學(xué)期的

教育教學(xué)任務(wù)。

工作中的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

1、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅針對學(xué)生，還針對教材和教學(xué)方法。根

據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)課程類型，制定所采用的教學(xué)方

法。每節(jié)課前做好充分準(zhǔn)備

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，了解教材的基本思想和概念；了解教材

的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生原有知識和技能的質(zhì)量，他們的興

趣、需求、方法和習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難，并采取相

應(yīng)的預(yù)防措施

3、組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生在課

堂上的積極性，加強(qiáng)師生之間的溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作

用，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)；注意簡潔的講座。在課堂上，老師

盡可能少說話，學(xué)生盡可能多地使用嘴、手和大腦；同時(shí)，每堂

課都充分考慮到各級學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，從而提高各級

學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。課堂語言簡潔明了。課堂提問面向所有學(xué)生，

應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣

4、為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們還應(yīng)該做好課外輔導(dǎo)工作。初

中生熱愛運(yùn)動(dòng)、娛樂，缺乏自控能力。他們在學(xué)習(xí)中經(jīng)常不能按

時(shí)完成家庭作業(yè)。有些學(xué)生抄作業(yè)。針對這一問題，我把重點(diǎn)放

在學(xué)生的思想教育上，并將這項(xiàng)工作運(yùn)用到學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中

2、做好課后反思

課堂教學(xué)注重準(zhǔn)備、準(zhǔn)備中的教學(xué)、教學(xué)中的思考、思考中

的收獲。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該及時(shí)反思我們的教學(xué)行為和

教學(xué)方法，深刻思考和總結(jié)我們的教學(xué)得失，從而理順我們的教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)未來教學(xué)的改進(jìn)

3、不斷學(xué)習(xí)和更新想法

在備課過程中，在熟悉教材的'基礎(chǔ)上，不斷查閱教材，不

斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中貫徹落實(shí)。為了跟上時(shí)代的步伐,

在回顧大學(xué)課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我經(jīng)常上網(wǎng)查閱信息，了解現(xiàn)代

生物學(xué)的新成就和新概念。取長補(bǔ)短。注重創(chuàng)新，形成自己的教

學(xué)風(fēng)格和特色

4、當(dāng)前問題：

主要受課時(shí)限制，特別是高一教學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)生沒有足夠

的課時(shí)復(fù)習(xí)相關(guān)知識，地基相對薄弱，這在常規(guī)試驗(yàn)中得到了反

映。此外，學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)校沒有給予足夠的重視，學(xué)生

缺乏學(xué)習(xí)生物的動(dòng)機(jī)和積極性。他們通常把生物作為副業(yè)，導(dǎo)致

初中生物知識嚴(yán)重缺乏，這也間接影響了高中生物的學(xué)習(xí)

5、它在許多方面培養(yǎng)了學(xué)生的能力

1、教育學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中注意理論聯(lián)系實(shí)際

注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，融入“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，

激發(fā)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生物知識的愛好，有利于建立主動(dòng)獲

取知識的學(xué)習(xí)方法；使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加實(shí)用，更有利于理解生物學(xué)

的核心知識和方法，正確認(rèn)識生物科學(xué)的價(jià)值，幫助學(xué)生規(guī)劃生

活，促進(jìn)全面發(fā)展

2、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，選擇有效的教學(xué)方法，改變學(xué)生的

學(xué)習(xí)方式

積極創(chuàng)設(shè)問題情境，正確引導(dǎo)學(xué)生理解生物知識之間的記憶

和本質(zhì)關(guān)系，學(xué)會利用舊知識和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知識，通

過概念圖的學(xué)習(xí)方法構(gòu)建生物知識框架和知識體系，從而達(dá)到一

半的學(xué)習(xí)效果

總之，一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生。教書育人是一門塑造

靈魂的綜合藝術(shù)。在課程改革不斷推進(jìn)的今天，社會對教師的素

質(zhì)提出了更高的要求。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)

際，認(rèn)真分析研究教材和教學(xué)大綱，研究學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和

師生的支持，創(chuàng)造性地做好生物教學(xué)工作，使我們的工作開拓進(jìn)

取，銳意進(jìn)取，嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，改正缺

點(diǎn)，開拓進(jìn)取

2024生物教師教學(xué)總結(jié)篇14

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，更深入了解高中新課程教學(xué)要求，認(rèn)真

進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識掌握的同時(shí)，教學(xué)過程更注重學(xué)

生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)邏輯新聞經(jīng)常滲透到課堂中，使學(xué)生能夠積極

參與生物科學(xué)知識的傳播，并將生物知識推廣到學(xué)生的個(gè)人生活

中

二、關(guān)注學(xué)生。通過一年的教學(xué)，我深深感受到作為一名教

師，我們應(yīng)該更加注重學(xué)生情感的培養(yǎng)，認(rèn)真傾聽，體驗(yàn)學(xué)生的

情感?！鼻楦欣斫獾娜笔б呀?jīng)失去了認(rèn)知的深度。只有當(dāng)人們的

思想中滲透著強(qiáng)烈的情感時(shí)，他們才能獲得力量，引起積極的注

意、記憶和思考?！皩τ诜稿e(cuò)誤的學(xué)生，他們不應(yīng)該辱罵和嘲

諷，而應(yīng)該是一張和藹可親的臉。只有這樣，課堂教學(xué)才能成為

師生智慧的新天地。作業(yè)設(shè)計(jì)。為不同層次的學(xué)生保留不同層

次的作業(yè)，以便每個(gè)學(xué)生都能發(fā)展和提高。對于意識不強(qiáng)的學(xué)

生，應(yīng)該采取切實(shí)可行的措施來保證他們的作業(yè)質(zhì)量。確保每一

個(gè)作業(yè)都能被及時(shí)仔細(xì)地批改，分析并記錄學(xué)生的'作業(yè)。對于

部分中學(xué)生的作業(yè)，我們利用晚上的自學(xué)時(shí)間進(jìn)行有針對性的個(gè)

別輔導(dǎo)

三、課后及時(shí)反思教學(xué)c在教學(xué)過程中不可避免地會遇到許

多問題。因此，寫好課后反思是提高自學(xué)能力的好方法。通過反

思，記錄您的感受、經(jīng)驗(yàn)、評估和修改（重新備課），總結(jié)和積

累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找到更適合我的學(xué)生的更好的教學(xué)方法。多聽多交

流。教師之間的相互傾聽和交流可以極大地促進(jìn)教學(xué)水平的提

高。這學(xué)期，除了積極走進(jìn)我校的教師課堂外，我還參加了晉江

市舉辦的教學(xué)研討會。這是一種非常有效的方式，可以與經(jīng)驗(yàn)豐

富的教師進(jìn)行更多的溝通，提高我的自我素質(zhì)，以有計(jì)劃地開展

教學(xué)工作，有組織、有步驟地進(jìn)行。

立足當(dāng)前，展望未來，為了在今后的工作中取得更大的進(jìn)

步，我現(xiàn)對自己的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，克服不

足，總結(jié)檢查教訓(xùn)，繼往開來，把教學(xué)工作推向更高的水平在教

學(xué)過程中，如何讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)好知識，是我一直探索

的方向，學(xué)生是主體，因此，在教學(xué)前，要認(rèn)真學(xué)習(xí)教材和學(xué)生

掌握知識的方法，通過學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和教材，不斷地探索和嘗試

各種教學(xué)方法是必不可少的先決條件。

作為一門生物課，光做這些是不夠的。我們應(yīng)該讓學(xué)生記住

生命活動(dòng)的過程。這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和提高課堂時(shí)間

效率的關(guān)鍵；

首先，我經(jīng)常利用各種相關(guān)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)資源、書籍、報(bào)紙和

雜志，了解現(xiàn)代生物科學(xué)的發(fā)展趨勢，收集一些新的生物學(xué)成果

并介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展自己的教學(xué)視野和

思維，我還鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊的生物問題，在課堂上開辟一個(gè)相

互交流、討論和關(guān)注的世界。通過這種形式的數(shù)據(jù)交互，課堂教

學(xué)與社會生活聯(lián)系在一起，反映生物學(xué)的社會方面

其次，教育心理學(xué)研究表明，人們的認(rèn)知活動(dòng)總是與情感密

切相關(guān)，是在情感的推動(dòng)下進(jìn)行的，豐富多彩的生物課堂活動(dòng)符

合學(xué)生生理和心理成長的規(guī)律，不僅拓展了學(xué)生的知識視野，激

發(fā)他們求知的興趣，同時(shí)也提高了他們學(xué)習(xí)生物的積極性和主動(dòng)

性。通過課外科技活動(dòng)將生物課延伸到課外，為他們提供了發(fā)展

興趣和專業(yè)的機(jī)會對于生物問題，他們可以了解生物科學(xué)在人類

生存發(fā)展和現(xiàn)代化中的運(yùn)用，這更有利于將學(xué)生的興趣愛好升華

為理想和抱負(fù)，有利于因材施教，培養(yǎng)社會后備人才

2024生物教師教學(xué)總結(jié)篇15

初中三年級畢業(yè)班一年的生物教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，我成功地

完成了各項(xiàng)目標(biāo)和任務(wù)。面對畢業(yè)班的教學(xué)工作，我感到“任重

道遠(yuǎn)”。因此，我從各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合各班學(xué)生的實(shí)

際情況，勤勉盡責(zé)，使教學(xué)工作能夠有計(jì)劃、有組織、有步驟地

進(jìn)行，順利完成教學(xué)任務(wù)。我這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、全面、具體、認(rèn)真地做好教學(xué)計(jì)劃

三年級畢業(yè)班的工作非常出色。我們的每一位老師都非常清

楚，教三年級意味著犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和興趣。教三年級意味

著我們肩上的重任，因?yàn)槲覀儜?yīng)該對我們的學(xué)生、家長和學(xué)校的

聲譽(yù)負(fù)責(zé)！追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標(biāo)。為了表達(dá)我

們的決心，在第三學(xué)年開始時(shí)，每位教師向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提交了一份

教學(xué)計(jì)劃，每位教師都全面、具體、認(rèn)真地制定了自己的教學(xué)計(jì)

劃。一切都安排得早，有章可循，嚴(yán)禁“前松后緊”o使后續(xù)教

學(xué)工作循序漸進(jìn)

2、認(rèn)真?zhèn)湔n

備課是教學(xué)的重要組成部分。在過去的一年里，我嚴(yán)格要求

自己認(rèn)真?zhèn)湔n。不僅要準(zhǔn)備學(xué)生，還要準(zhǔn)備教材和教學(xué)方法。根

據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)課程類型，制定教學(xué)方法，詳細(xì)記

錄教學(xué)過程的程序和時(shí)間安排，認(rèn)真編寫教學(xué)計(jì)劃。每節(jié)課都要

“備課”。每節(jié)課都要在課前充分準(zhǔn)備，制作各種有趣的教具,

有利于吸引學(xué)生的注意力。下課后，及時(shí)對課程進(jìn)行總結(jié)

3、提高課堂技能，提高教學(xué)質(zhì)量；

在課堂上，我特別注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生之間

的.溝通。讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)，感到快樂。備課充分，

能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂效果良好。但同時(shí)，他們也應(yīng)該具備

控制課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會直接影響課

堂教學(xué)。因此，我們必須制定法律法規(guī)，讓學(xué)生投入課堂，不讓

他們分心，這在方法上是非常特別的。這門課內(nèi)容豐富，講求實(shí)

際。自然的教學(xué)，生動(dòng)的講座，適中的難度和輕松度，照顧一

切，自然會吸引學(xué)生。因此，教師每天都要有足夠的精神，讓學(xué)

生感受到一種自然的氛圍。這樣一來，教學(xué)就會事半功倍

4、有針對性、高質(zhì)量地分配工作，并認(rèn)真糾正工作

我不僅要求中等數(shù)量的作業(yè)，而且要求有針對性、有代表性

和高質(zhì)量的作業(yè)，這樣學(xué)生就可以獲得每一項(xiàng)作業(yè)。及時(shí)批改學(xué)

生的作業(yè)，認(rèn)真分析記錄學(xué)生的作業(yè)，對作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題

進(jìn)行分類總結(jié)，提出深入的意見，并根據(jù)相關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)

方法，達(dá)到有針對性的目標(biāo)

5、做好課外輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)

課后針對不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的指導(dǎo)，滿足不同層次學(xué)

生的需求，加強(qiáng)對后進(jìn)生的指導(dǎo)。對后進(jìn)生的引導(dǎo)不僅限于對學(xué)

生知識的引導(dǎo)，更重要的是對學(xué)生思想的引導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的

學(xué)習(xí)成績，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性

和必要性，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變就從簡

單、粗糙、強(qiáng)迫的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R的求知

6、以開放的心態(tài)學(xué)習(xí)，注意集體的力量

作為一名年輕教師，我在初中三年級只工作了兩年。因此，

我通常工作非常努力和認(rèn)真°如果我不明白任何問題，我會及時(shí)

咨詢老老師。老教師總是熱情而毫無俁留地向我們傳授他們的教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在我們的年級組中，老、中、青年教師之間沒有所謂的

代溝。在任何事情上，我們都有生意和數(shù)量，互相幫助，玩得開

心。老師們并沒有忽視集體的力量。備課組每隔一周按時(shí)開展活

動(dòng)。小組教師輪流授課，大家統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、重點(diǎn)難點(diǎn)。即使不

在規(guī)定的備課時(shí)間內(nèi)，辦公室教師也經(jīng)常圍坐著學(xué)習(xí)教學(xué)。這個(gè)

場景在三年級的辦公室里隨時(shí)都可以看到

7、鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

我們通常不僅注重鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，沖刺到重點(diǎn)高

中。此外，在每個(gè)月的考試后，對學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、進(jìn)步明顯的學(xué)

生進(jìn)行大幅度的表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)的積極性。

通過在我們周圍樹立榜樣，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生堅(jiān)持不懈地努力，相互

追趕，從而形成良好的競爭氛圍。引導(dǎo)學(xué)生制定長期計(jì)劃和短期

安排，抓住每一天、每一小時(shí)、每一分鐘、每一秒，積少成多，

提高時(shí)間的利用率和效率。通過樹立與時(shí)間賽跑的觀念，教師和

學(xué)生都有強(qiáng)烈的緊迫感

8、建立良好的紀(jì)律意識，并嚴(yán)格遵守紀(jì)律

紀(jì)律是為初中三年級做好準(zhǔn)備的根本保證。通過政治教育

部、年級領(lǐng)導(dǎo)小組、班主任、紀(jì)律教師和學(xué)生家長的努力，學(xué)生

可以嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校和年級部制定的制度，做到紀(jì)律嚴(yán)明，強(qiáng)烈的

學(xué)習(xí)風(fēng)格和積極的課堂風(fēng)格、全面提高各級學(xué)生的水平

1、優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)

年級部定期重點(diǎn)討論分析各學(xué)科存在的問題，交流經(jīng)驗(yàn)，倡

導(dǎo)合作與競爭。對成績處于年級前列的學(xué)生，在后期每周進(jìn)行一

次測試，跟蹤分析結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，并根據(jù)學(xué)科情況進(jìn)

行個(gè)別交流和不足，使優(yōu)等生全面發(fā)展，樹立爭創(chuàng)第一的信心

2、注重學(xué)習(xí)困難學(xué)生的培養(yǎng)

對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我非常關(guān)注他們的思想、學(xué)習(xí)、生活

等方面，并經(jīng)常及時(shí)聯(lián)系班主任；安排優(yōu)秀學(xué)生負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查，

給他們在課堂上回答一般問題的機(jī)會，增強(qiáng)他們的自信心

3、注重批判性學(xué)生的培養(yǎng)

對這些學(xué)生來說，思想教育是關(guān)鍵。對他們施加一定的壓

力，跟上前面的學(xué)生，加強(qiáng)對試卷和作業(yè)的監(jiān)督檢查，盡快發(fā)現(xiàn)

和糾正知識的薄弱環(huán)節(jié)，把他們提升到一個(gè)更高的水平

2024生物教師教學(xué)總結(jié)篇16

生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。開展良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是

學(xué)好生物學(xué)的前提。生物實(shí)驗(yàn)具有培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)踐能力

的功能，具有培養(yǎng)學(xué)生大腦、啟發(fā)思維、開發(fā)潛能的功能。為了

今后順利有效地開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)