2025（新人教版）音樂二年級下冊 全冊教案

20——20_學(xué)年第二學(xué)期

美術(shù)教學(xué)計劃、總結(jié)、及單元計劃

學(xué)校：______________

任課教師：_______________________

任教班級：二年級美術(shù)

任教學(xué)科：______________________

202X年月日訂

一、上學(xué)期成績統(tǒng)計

成\班

二（）二()二()二()二()二()二()二()

項

平均分

及格率

優(yōu)分率

低分率

學(xué)生年齡小，生性活潑，家長較寵溺，穩(wěn)定性差，很好動，

學(xué)生存在的直觀形象思維為主，其意志品質(zhì)還是比較薄弱的。三年級已經(jīng)初

主要問題步養(yǎng)成了學(xué)習(xí)上課的習(xí)慣，學(xué)生的整體情況預(yù)計不均衡，情況參

差不齊。學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)和技能存在個別差異。

i.在教學(xué)中還是要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)。

2.對不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長，即“普遍培養(yǎng)，

本學(xué)期擬采

重點(diǎn)發(fā)展”，使學(xué)生各方面均有提高。

取的措施

3.對學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚(yáng)聲中不斷增

強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

二、教材分析及學(xué)情分析

本結(jié)構(gòu)分析：

2第一單元：用學(xué)生喜歡的插片玩具形式進(jìn)行表現(xiàn)，既方便操作，又充滿樂

曹趣，且在造型上沒有特定的結(jié)果要求，符合“以趣味性較濃的內(nèi)容開始”。

學(xué)這兩課可以視為一個基本技巧的小單元，《重重疊疊》涉及空間表現(xiàn)能力

內(nèi)的提升，它又和前面的《紙片插接》相關(guān)聯(lián)?？臻g感受是豐富造型表現(xiàn)能

容力的關(guān)鍵，《點(diǎn)、線、面》則是典型的造型建構(gòu)的基本元素。這兩課屬于

2”涉及基礎(chǔ)知識和基本技能的內(nèi)容跟隨"。這八課是本冊教材的主體課程。

分這其中既有注重感覺表達(dá)的《五味瓶》，又有需要細(xì)致觀察表現(xiàn)的《葉子

析上的小“血管”力有以寫生為主的，也有以想象為主的；有以單幅作品表

現(xiàn)為主的，也有需要多畫面表現(xiàn)的。旨在讓學(xué)生體會“造型?表現(xiàn)”的豐

富表現(xiàn)形式?？梢园阉鼈円暈椤百N近學(xué)生生活、側(cè)重觀察想象表現(xiàn)的內(nèi)容

為主軸”的“造型?表現(xiàn)”與“設(shè)計?應(yīng)用”相互穿插相互支持的“造型?表

現(xiàn)”單元。

第二單元：這五課屬于“設(shè)計?應(yīng)用”領(lǐng)域，包含了平面設(shè)計、立體設(shè)計

和裝飾元素設(shè)計，旨在讓學(xué)生嘗試“設(shè)計?應(yīng)用”的多種表現(xiàn)形式。它們

和八課“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程相互穿插，共同構(gòu)成本冊的主體課程，

屬于“貼近學(xué)生生活、側(cè)重觀察想象表現(xiàn)的內(nèi)容為主軸”的“造型?表現(xiàn)”

與“設(shè)計?應(yīng)用”相互穿插相互支持的“設(shè)計?應(yīng)用”單元?！稌赖耐?/p>

具》屬于“強(qiáng)調(diào)特色注重趣味的‘設(shè)計?應(yīng)用'課"，也是一年級“會?

的玩具”的延續(xù)，此系列會延續(xù)至五年級。而本冊“壓軸”的電腦美術(shù)課

和前面的《漂亮的包裝紙》《漂亮的花邊》以及《美麗孔雀》遙相呼應(yīng)，

豐富了“造型?表現(xiàn)”單元。

第三單元：《娃娃家》作為“注重活動情趣和文化內(nèi)涵的'綜合?探索'

課程”，把學(xué)生對生活的觀察用造型游戲的方式進(jìn)行了呈現(xiàn)。

第四單元：《五彩繽紛的生活》則作為“既貼近生活又展示經(jīng)典的'欣賞?評

述'課程”，讓學(xué)生通過藝木家的描繪感受生活中的美，從而開始養(yǎng)成從

生活中觀察、發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)的審美習(xí)慣。

（-）造型表現(xiàn)

初步認(rèn)識形、色與機(jī)理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的

效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激

好發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

$（二）設(shè)計應(yīng)用

目學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的設(shè)計和裝飾，

標(biāo)感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。

及（三）欣賞評述

J觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對

象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。

（四）綜合探索

采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演

和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

點(diǎn)（1）、通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培

喜養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

皿(2)、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評價自己或別人的繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生熱愛繪畫

藝術(shù)，熱愛生活的情感和健康向上的審美情感.

(3)、提高學(xué)生自主欣賞的意識和能力。

難點(diǎn)：

(1)、鼓勵學(xué)生大膽想象、創(chuàng)造，真實的表現(xiàn)出自己的真情實感。

(2)、運(yùn)用各種材質(zhì)紙張及其他材料，進(jìn)行簡單的工藝制作。

(3)、由簡單的平面折紙逐步轉(zhuǎn)為立體造型。

措施：

(一)以美術(shù)的美感來陶冶學(xué)生，感染學(xué)生教育家蘇霍姆林斯基說過「'美

術(shù)教育不是美術(shù)家地教育，而首先是人的教育”o

(二)創(chuàng)造生動活潑的教學(xué)形式，培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

1、建立必要的課堂常規(guī)。

2、運(yùn)用多媒體，視聽結(jié)合激發(fā)學(xué)生興趣。啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美，激發(fā)學(xué)生美

育興趣。

3、認(rèn)識與理解基本造型要素，并能運(yùn)用對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、對比

與和諧、多樣與統(tǒng)一等組織原理進(jìn)行造型活動。激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識。

通過對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發(fā)展藝術(shù)感知能力

和造型表現(xiàn)能力。體驗造型活動的樂趣，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

(三)注重個性發(fā)展，建立平等互動的師生關(guān)系

在美術(shù)教學(xué)實際中把全體學(xué)生的普遍參與發(fā)展不同個性有機(jī)結(jié)合，每個

學(xué)生都有權(quán)利以自己的方式學(xué)習(xí)美術(shù)，享受美術(shù)的樂趣，應(yīng)創(chuàng)造生動活潑,

靈活多樣的教學(xué)形式，突出學(xué)生的主體地位，建立民主、平等的師生交流

互動關(guān)系。

二年級學(xué)生因入校剛剛一年多，年齡較小、活潑好動，注意力易分散，自

學(xué)控能力差。行為習(xí)慣有待加強(qiáng)培養(yǎng)。經(jīng)過一年多的培養(yǎng)，不少學(xué)生美術(shù)學(xué)

情習(xí)興趣濃厚，繪畫表現(xiàn)力有了很大的提高。抓住低年級學(xué)生的年齡和心理

分特點(diǎn)，豐富美術(shù)教學(xué)的形式，注重激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，處理好審美教

析育、思品教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，

發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

讓每一個孩子通過美術(shù)課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實踐活動，探

學(xué)究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略美術(shù)的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的持久興趣，涵養(yǎng)美感,

科和諧身心，陶冶情操，健全人格。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)把“以美術(shù)審美為核心”

育作為首要的基本教學(xué)理念，通過“突出情感體驗強(qiáng)調(diào)對美術(shù)興趣、審美感

人知、積極樂觀的生活態(tài)度以及愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)，使學(xué)生樹

］立終身學(xué)習(xí)的愿望”。因此、在美術(shù)教學(xué)中，牢牢把握情感這條主線，通

過美術(shù)情緒與情感強(qiáng)度，使學(xué)生的情緒、情感同美術(shù)情緒和諧的溝通與交

流。

學(xué)L結(jié)合“新課標(biāo)”與“雙減政策”內(nèi)容設(shè)計，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)為目

科標(biāo)。

雙2.作業(yè)體現(xiàn)分階段、分層、分難度設(shè)計，充分考慮學(xué)生的差異性設(shè)計。

減3.作業(yè)內(nèi)容呈現(xiàn)趣味性、多元性、可操作性進(jìn)行設(shè)計。

f4.作業(yè)內(nèi)容密切結(jié)合熱點(diǎn)時事內(nèi)容，拓展學(xué)生知識視野。

5.作業(yè)版面精美、生動、趣味，易丁吸引學(xué)生注意力。

根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃以“新課程，新理念，新課堂”為主題，以教師角

J色的創(chuàng)新適應(yīng)新課程，以學(xué)生主體地位的確立適應(yīng)新課程，形成“共同研

J討、共同成長”的氛圍。促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，利用教研的時間集中

系觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)經(jīng)驗、求方法、一起探討真正有利于教學(xué)，有利于適應(yīng)我們

學(xué)學(xué)生的方法。學(xué)習(xí)新課標(biāo)，以新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)以及

校角色的轉(zhuǎn)變，落實立德樹人的根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育。從自己的課堂出

發(fā)，研究自己課堂上實實在在遇到的問題，不斷反思，不斷探索，不斷嘗

事試，分析問題，找到解決問題的辦法，形成實實在在的研修內(nèi)容。要嚴(yán)格

劃按照教導(dǎo)處要求認(rèn)真?zhèn)湔n，在教學(xué)中，不斷探討新穎的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方

式，創(chuàng)出自己本學(xué)科的特色。

學(xué)

科第一單元22課時

課第二單元14課時

程第三單元2課時

號第四單元2課時

三、教學(xué)進(jìn)度計劃與實施

周教學(xué)起止作業(yè)布置實施

z教學(xué)時間教學(xué)內(nèi)容頁數(shù)情況備注

次單元次數(shù)

1常規(guī)訓(xùn)練

2XT紙片插接第1頁1

3重重疊疊第2頁1

點(diǎn)、線、面第4頁

42

五味瓶第8頁

第12頁

5美麗的孔雀1

葉子上的小

6血管第14頁1

腳印的聯(lián)想

第18頁

7蔬果變變變2

第20頁

動物的故事第24頁

81

第28頁

9家鄉(xiāng)變了樣1

10我的老師第30頁1

漂亮的包裝第6頁

111

紙

12得獎啦第10頁1

13漂亮的花邊第16頁1

14小鳥的家第22頁1

15友誼卡第26頁1

16會爬的玩具第32頁1

17電腦美術(shù)第34頁1

18娃娃家第36頁1

五彩繽紛的

19第頁1

生活38

復(fù)習(xí)（一）

20

（二）

四、培“優(yōu)”助“困”計劃

一、指導(dǎo)思想：

為了提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)

習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，

逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力而開展的培優(yōu)

輔困計劃。

二、培優(yōu)輔困形式：

利用課堂時間輔導(dǎo)；課余時間個別輔導(dǎo)；利用延長課后服務(wù)時間；家校

溝通配合。

三、具體措施：

培優(yōu)：在美術(shù)基礎(chǔ)知識和美術(shù)技能能力方面有一定的基礎(chǔ)及興趣愛好，對美

術(shù)能較好的掌握基礎(chǔ)知識和美術(shù)技能，經(jīng)常參加美術(shù)比賽活動。大多數(shù)的優(yōu)

等生都能用多種方式繪畫和大膽創(chuàng)作手工作品設(shè)計。在班上能積極的帶動起

其他同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)意的美術(shù)學(xué)習(xí)積極性，起到很好的帶頭作用。

輔困：1.不定期地帶領(lǐng)他們進(jìn)行所學(xué)美術(shù)知識的復(fù)習(xí)，對所學(xué)美術(shù)技能進(jìn)行

反復(fù)的練習(xí)。

2.利用課余時間，對優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，對美術(shù)技能弱的學(xué)生進(jìn)行

指導(dǎo)教學(xué)。

3.根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定美術(shù)課的學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一

定難度的美術(shù)

技能的練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的簡單美術(shù)技能的練習(xí)。4.教

師講究教法，要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。做到師生互動，

生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高優(yōu)生率。

（學(xué)校審查確認(rèn)后，及時返回給任課教師。學(xué)期結(jié)束交學(xué)校

存檔）

周

學(xué)校

課

審查

時

意見

數(shù)

年月日

五、本學(xué)期成績統(tǒng)計及質(zhì)量分析或教學(xué)總結(jié)

成班

項目

成

績平均分

統(tǒng)及格率

計

優(yōu)分率

低分率

質(zhì)

量

分

析

或

教

學(xué)

總

結(jié)

及

教

學(xué)

反

思

學(xué)

校

評

價

意

見年月日

單元教學(xué)計劃

第一單元（造型?表現(xiàn)）

本單元合計：22課時

1.《紙片插接》................…?2課時

乙o.《里里^直域》...........????/9i沐MRU'dJ*

oQ.&〃后占、、肆、而|H|、//.................1;里附

A〃工送腦，.............????乙9-沐ifflnUd'J*

單元教

JA.“《羊天麗川的口彳川1L化隹、》.............?…9乙迎以口才」

adnl?工F的/I、而笞、.............9-TMnd*

學(xué)進(jìn)度0.J工刖少皿呂》

口才

7/?《脫知匚口口JL的PJ旺以木起目、》...............................D

〃苦里亦赤亦、..............

OQ.4航太義義義》....o;里n>

y.《劭物L(fēng)U雙爭》.............???.Dnd*

1nU,〃《豕宓夕幺乂亦下J去什￥》、....................9iffllkb

11〃曲的孚||而'..............

11,《衣WJ七川J》......................…乙9；沐里u附J

單元教學(xué)內(nèi)容：第1課《紙片插接》（造型表現(xiàn)）第2課《重重疊

疊》（造型表現(xiàn)）第3課《點(diǎn)、線、面》（造型表現(xiàn)）、第5課《五味

瓶》（造型表現(xiàn)）第7課《美麗的孔雀》（造型表現(xiàn)）第8課《葉子

上的小血管》（造型表現(xiàn)）。第10課《腳印的聯(lián)想》（設(shè)計應(yīng)用）第

單元教11課《蔬果變變變》（設(shè)計應(yīng)用）第13課《動物的故事》（造型表

現(xiàn)）第15課《家鄉(xiāng)變了樣》（造型表現(xiàn)）第16課《我的老師》（造

學(xué)

型表現(xiàn)）用學(xué)生喜歡的插片玩具形式進(jìn)行表現(xiàn)，既方便操作，又充

內(nèi)容結(jié)滿樂趣，且在造型上沒有特定的結(jié)果要求，符合“以趣味性較濃的

內(nèi)容開始”。這兩課可以視為一個基本技巧的小單元，《重重疊疊》

構(gòu)及前涉及空間表現(xiàn)能力的提升，它又和前面的《紙片插接》相關(guān)聯(lián)?？?/p>

間感受是豐富造型表現(xiàn)能力的關(guān)鍵，《點(diǎn)、線、面》則是典型的造型

后知識

建構(gòu)的基本元素。這兩課屬于“涉及基礎(chǔ)知識和基本技能的內(nèi)容跟

之間聯(lián)隨”。這八課是本冊教材的主體課程。這其中既有注重感覺表達(dá)的《五

味瓶》，又有需要細(xì)致觀察表現(xiàn)的《葉子上的小“血管”》；有以寫生

系為主的，也有以想象為主的；有以單幅作品表現(xiàn)為主的，也有需要

多畫面表現(xiàn)的。旨在讓學(xué)生體會“造型?表現(xiàn)”的豐富表現(xiàn)形式。

可以把它們視為“貼近學(xué)生生活、側(cè)重觀察想象表現(xiàn)的內(nèi)容為主軸”

的“造型?表現(xiàn)”與“設(shè)計?應(yīng)用”相互穿插相互支持的“造型?表

現(xiàn)”單元。

初步認(rèn)識形、色等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)實用各種工具，體驗不同媒體的

課標(biāo)

效果，通過看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞，所感所想的事物，

分析激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

認(rèn)識與理解線條、形狀、色彩、空間、明喑、質(zhì)感等基本造型要素，

核心經(jīng)并能運(yùn)用對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、對比與和諧、多樣與統(tǒng)一等組

織原理進(jìn)行造型活動。激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識。對各種美術(shù)媒材、

驗分析技巧和制作過程的探索及實驗，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。

體驗造型活動的樂趣，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

1、使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解形的變化規(guī)律及其在設(shè)計中的作用和意義，并

與自然和生活發(fā)生聯(lián)系與思考。

2、了解點(diǎn)、線、面等基本的美術(shù)造型語言的基礎(chǔ)上，對曲直不同形

單元教態(tài)的線條做更深入的了解和運(yùn)用。

3、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識線條、形狀等造型元素，通過觀察、繪畫或制

材分析作等方法，運(yùn)用對稱與均衡的構(gòu)圖原理表現(xiàn)所見所聞、所感所想，

激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，喚起學(xué)生的創(chuàng)作的欲望。

4、分別引導(dǎo)學(xué)生對重復(fù)、曲直、對稱、均衡等美術(shù)法則進(jìn)行了解與

探究。

1、認(rèn)識重復(fù)現(xiàn)象，感受其在生活和自然中的獨(dú)特魅力，了解重復(fù)在

藝術(shù)表現(xiàn)中的作用。以“重復(fù)排列”作為設(shè)計元素，用繪畫或拼貼、

剪貼等制作方法，表現(xiàn)有重要規(guī)律的圖案。以“重復(fù)”為主題進(jìn)行

單元教創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生在生活中的設(shè)計意識。

學(xué)目標(biāo)2、欣賞、創(chuàng)作、體驗，讓學(xué)生感受線條不同的美感，了解不同線材

的特性，并了解美術(shù)創(chuàng)作的多樣性，體驗創(chuàng)造的樂趣。

3、體驗造型活動的樂趣，感受平平穩(wěn)穩(wěn)的美感效果，激發(fā)想象力和

創(chuàng)新意識。

重點(diǎn)：設(shè)計體驗，讓學(xué)生學(xué)會以“穿插”進(jìn)行簡單的立體造型設(shè)計，

并體會其作用和意義。欣賞，感受曲線和直線傳遞給我們的不同視

覺效果及在畫面中的作用。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，了解對稱與均衡。

單元重難點(diǎn)：如何利用“穿插排列”的形式創(chuàng)作富有設(shè)計美感的圖案。啟

發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，巧妙、恰當(dāng)?shù)厥褂貌煌€材表現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)意。掌握

難點(diǎn)和對稱與均衡的特點(diǎn)，并能夠運(yùn)用到畫面創(chuàng)作中。

關(guān)鍵：認(rèn)識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、質(zhì)感等基本造

關(guān)鍵

型要素，并能運(yùn)用對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、對比與和諧、多樣與

統(tǒng)一等組織原理進(jìn)行造型活動。激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識。通過對各

種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發(fā)展藝術(shù)感知能力和

造型表現(xiàn)能力。體驗造型活動的樂趣，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

單元教讓學(xué)生自主參與各種美術(shù)造型活動，借助教師的引導(dǎo)教學(xué)，在親手

操作中塑造形象，表達(dá)自己的情感與思想，表現(xiàn)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)美

學(xué)策略術(shù)的關(guān)鍵能力，是學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的重要構(gòu)成，也是本單元教學(xué)策略。

二年級學(xué)生因入校剛剛一年多，年齡較小、活潑好動，注意力易分

散，自控能力差。行為習(xí)慣有待加強(qiáng)培養(yǎng)。經(jīng)過一年多的培養(yǎng)，不

單元學(xué)

少學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣濃厚，繪畫表現(xiàn)力有了很大的提高。抓住低年

情分析級學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，豐富美術(shù)教學(xué)的形式，注重激發(fā)學(xué)生美

術(shù)學(xué)習(xí)興趣，處理好審美教育、思品教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的

關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

執(zhí)教課時2課時

教學(xué)第1課紙片插接課型造型表現(xiàn)

課題

運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素，以描繪和立體造

課標(biāo)

型的方法，選擇合適的工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想，

分析

發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，表達(dá)思想與情感。

插接，是一種最簡單的立體造型，學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)立體造型的

教材基礎(chǔ)，在以往的手工教學(xué)中，并未涉及此方面內(nèi)容，本課通過欣賞廣場

分析

街頭各種立體雕塑的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體

造型藝術(shù)基本的構(gòu)造原理，培養(yǎng)學(xué)生對立體造型設(shè)計的興趣。

二年級的學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，不少學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)興趣濃厚，

學(xué)情美術(shù)表現(xiàn)力有很大的提高，在上幾個學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)可中，上過很多手

分析工課，學(xué)生對手工課，手工課有的興趣，但是孩子年齡小，活潑好動，

注意力一分散，自控力較差，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，還有待于強(qiáng)家培養(yǎng)。

教學(xué)1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握紙片的基本插接方法。

目標(biāo)2.、操作目標(biāo)：運(yùn)用紙片的基本插接方法制作一件有趣的作品。

3、情感目標(biāo)：體驗紙藝造型的樂趣并培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)1、單元形的設(shè)計要簡單易制、方便復(fù)制。

重點(diǎn)2、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用改變接縫切口的長度、方向及在基本形上的位置

教學(xué)的方法使作品產(chǎn)生出多變的空間構(gòu)成關(guān)系。

難點(diǎn)3、掌握機(jī)械線鋸的使用方法。并在制作中注意安全，學(xué)會自我保

護(hù)。

學(xué)生：剪刀、各色卡紙、吹塑紙、美工刀、手套。

教學(xué)

教師：為學(xué)生提供多幅供欣賞的優(yōu)秀的紙藝插接作品的圖片，實物

準(zhǔn)備

投影儀，各種顏色的KT板，線鋸，剪刀、美工刀、手套。

教學(xué)第一課時

過程一.導(dǎo)入階段：

(1)欣賞美麗的紙藝作品實物。

(2)揭示課題。

(3)結(jié)合范例作品欣賞，簡述插接的方法。

【設(shè)計意圖］讓學(xué)生在欣賞中感受紙片插接作品的精美絕倫，在

教師的點(diǎn)撥下明確學(xué)習(xí)任務(wù)并產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。

二.探究階段：

(1)插接基本知識講解與示范。

(2)學(xué)生交流討論：你想用紙片插接什么？

(3)作品二次創(chuàng)作，表現(xiàn)獨(dú)特的形象。

(4)學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

【設(shè)計意圖】：通過講解示范讓學(xué)生掌握基本的插接方法，為創(chuàng)作

打基礎(chǔ)；討論交流可以拓寬學(xué)生思路，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神；教師的輔

導(dǎo)可以及時發(fā)現(xiàn)問題并予以解決。

三.評議拓展階段：

(1)學(xué)生自評互評，談?wù)勛约夯騽e人的作品好在何處。

(2)教師點(diǎn)評，鼓勵為主，指出不足。

(3)提供相關(guān)知識及拓展延伸，使學(xué)生對紙藝有更深的了解和興

趣。

【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生學(xué)會欣賞和正確評價自己與他人的作品，以

增強(qiáng)審美表現(xiàn)力；拓展部分能激發(fā)學(xué)生對紙藝有更深的了解和探索欲

望。

4.收拾整理階段：提醒學(xué)生收拾整理自己的學(xué)習(xí)用具，保持環(huán)境整

潔。

第二課時

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

通過展示紙片插接作品，引起學(xué)生的興趣，并提問學(xué)生是否知道這

是如何制作的。

【設(shè)計意圖】：通過展示作品，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，為接

下來的教學(xué)做好鋪墊。

二.新課講授：

1(1)介紹紙片插接的基本知識：

讓學(xué)生觀察手中的彩紙，了解紙的質(zhì)地、色彩、大小等特點(diǎn)，并告

訴學(xué)生這些特點(diǎn)對插接造型的影響。

【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生對紙片插接有一個初步的認(rèn)識，為接下來的

實踐操作打好基礎(chǔ)。

（2）講解并示范紙片插接的基本方法：

a.折：將紙折成所需形狀，可采用對角折、反復(fù)折、集中折等方

法。

b.插：將折好的紙片按照一定的順序和角度插入，注意要保持平

衡。

?c.切割：使用剪刀將紙片剪切成所需的形狀，注意安全。

【設(shè)計意圖］通過講解和示范，讓學(xué)生掌握紙片插接的基本技巧，

培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。

（3）欣賞優(yōu)秀作品：

展示一些紙片插接的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生欣賞并分析其特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)

生的審美觀。

【設(shè)計意圖】：通過欣賞優(yōu)秀作品，提高學(xué)生的審美水平，激發(fā)學(xué)

生的創(chuàng)作靈感。

三、學(xué)生實踐操作：

.布置任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)作出自己的紙片插接作品。

教師巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤操作。

【設(shè)計意圖］通過實踐操作，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)其動手

能力和創(chuàng)新意識。同時，教師的指導(dǎo)也能幫助學(xué)生克服困難，增強(qiáng)其解

決問題的信心。

四.作品展示與評價：

學(xué)生展示自己的作品，并對其進(jìn)行簡單的描述。教師對學(xué)生的作品

進(jìn)行評價，肯定其優(yōu)點(diǎn)，指出其不足之處，并給出建議。同時，引導(dǎo)學(xué)

生互相評價，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

【設(shè)計意圖］通過展示與評價，讓學(xué)生了解自己的不足之處和需

要改進(jìn)的地方，同時也能增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力?；ハ嘣u價也能

培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和欣賞他人的能力。

.五.課堂小結(jié)：

.對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)紙片插接的基本技巧和注意事

項。同時布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后繼續(xù)創(chuàng)作紙片插接作品。

【設(shè)計意圖4通過總結(jié)和布置作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，為

下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

板書紙片插接

設(shè)計廢舊紙牌（廢舊卡片）接口對應(yīng)

課后

反思

執(zhí)教課時2課時

教學(xué)課型造型.表現(xiàn)

第2課重疊的形狀

課題

運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素，以描繪和立體造

課標(biāo)

型的方法，選擇合適的工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想，

分析

發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，表達(dá)思想與情感。

一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。一樣物體在另一

樣物體的上面，也會產(chǎn)生重疊。在本課的內(nèi)容里，通過教師的啟發(fā)、引

教材

導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識到景物的前后遮擋關(guān)系的普遍性和合理性。使學(xué)生能夠

分析

在今后的繪畫實踐中有意識的注意觀察對象，發(fā)現(xiàn)它們的前后遮擋關(guān)

系，并目.能輕松的在畫面中表現(xiàn)出來。

二年級的學(xué)生正處于智力與想象力發(fā)展的最佳時期，他們在完成作

學(xué)情品時喜歡隨意，無拘無束的表現(xiàn)，但是在二年級下的這個階段，應(yīng)該讓

分析他們了解畫面一些基本的構(gòu)成知識，有意識的進(jìn)行畫面組織，形成有層

次的前后關(guān)系。對以后逐漸深入學(xué)習(xí)是一個打基礎(chǔ)很重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

讓學(xué)生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認(rèn)識，促

教學(xué)進(jìn)學(xué)生有意識的注意觀察和表現(xiàn)遮擋關(guān)系，并通過自己動手制作的過程

目

標(biāo)

進(jìn)一步增強(qiáng)理解。

通過繪制過程滲透三度空間概念，培養(yǎng)和鍛煉動手動腦的能力。

教學(xué)

重點(diǎn)重點(diǎn)：遮擋關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：繪制過程中出現(xiàn)的重疊表現(xiàn)問題。

難點(diǎn)

教學(xué)通過欣賞藝術(shù)作品和教師的講授和演示，使學(xué)生對生活中很普遍

方法

的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生有意識的注意觀察和

與手

表現(xiàn)遮擋關(guān)系，并通過自己動手制作的過程進(jìn)一步增強(qiáng)理解。。

段攵

學(xué)實物投影儀、教材、范圖。

備

教學(xué)第一課時

過程（一）激趣導(dǎo)入

1.游戲?qū)?，尋找重疊現(xiàn)象

教師出示課件，展示幾組重疊的圖片，請學(xué)生猜一猜每組圖片是什

么。

學(xué)生交流回答。

【設(shè)計意圖】：通過游戲的形式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的重疊現(xiàn)象,

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.揭示課題

教師總結(jié)，重疊是一種常見的自然現(xiàn)象，也是藝術(shù)創(chuàng)作中常用的表

現(xiàn)手法。今天我們就來學(xué)習(xí)《重重疊疊》。

板書課題：《重重疊疊》

(-)探索發(fā)現(xiàn)

1.尋找身邊的重疊現(xiàn)象

教師引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的重疊現(xiàn)象，并請學(xué)生交流。

學(xué)生自由發(fā)言，如書本堆疊、葉子重疊等。

【設(shè)計意圖】：通過觀察和交流，進(jìn)一步加深學(xué)生對重疊現(xiàn)象的認(rèn)

識和理解。

2.分析重疊的畫法

教師出示重疊的范作，請學(xué)生分析討論重疊的畫法。

學(xué)生交流回答，如大小關(guān)系、前后關(guān)系等。

【設(shè)計意圖】：通過觀察分析，引導(dǎo)學(xué)生理解重疊的畫法，為創(chuàng)作

打下基礎(chǔ)。

(三)藝術(shù)實踐

1.學(xué)生自由創(chuàng)作

教師布置任務(wù)，要求學(xué)生用自己喜歡的方法表現(xiàn)一個重疊的物體或

場景。

學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

【設(shè)計意圖工通過自由創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)新思維能

力。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.回顧上節(jié)課所學(xué)，提問：什么是重疊？你能否舉一個生活中的

重疊例子？

2.請學(xué)生回顧上節(jié)課的作品，并展示一些重疊的作品，引導(dǎo)學(xué)生

感受重疊的美感。

【設(shè)計意圖］通過對重疊概念的回顧，以及展示生活中的重疊例

子，幫助學(xué)生加深對重疊的理解，并為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、鞏固新知

1.講解并示范如何用彩紙制作重疊的圖案。重點(diǎn)講解折紙的技巧,

以及如何選擇合適的色彩搭配。

2.分小組，讓學(xué)生嘗試自己動手制作。教師巡視輔導(dǎo)，解答學(xué)生

制作過程中遇到的問題。

3.小組間展示作品，并邀請學(xué)生分享創(chuàng)作思路和感受。

【設(shè)計意圖］通過示范、小組合作、互動分享等多種形式，鞏固

學(xué)生對重疊的理解和制作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)造力。

三、布置作業(yè)

1.布置任務(wù)：使用提供的材料或自帶的材料，創(chuàng)作一幅重疊圖案

的作品。要求作品具有創(chuàng)意和美感。

2.提醒學(xué)生注意安全，不要使用過于尖銳的工具。

【設(shè)計意圖】：通過實際操作，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握重疊的技巧，提

升其藝術(shù)實踐能力。同時，提醒學(xué)生注意安全，培養(yǎng)其安全意識。

四、教師巡視輔導(dǎo)

1.巡視學(xué)生的制作過程，給予必要的指導(dǎo)和建議。

2.鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的材料和技巧。

【設(shè)計意圖］及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作過程中遇到的問題，給予指導(dǎo)

和幫助，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和創(chuàng)造力的發(fā)展。

五、課后小結(jié)

1.請學(xué)生分享自己的創(chuàng)作經(jīng)驗和感受。

2.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重疊在生活中的運(yùn)用和美感

的表現(xiàn)。

【設(shè)計意圖］通過學(xué)生的分享和教師的總結(jié)，鞏固學(xué)生對重疊的

理解和掌握，激發(fā)其對藝術(shù)創(chuàng)作的興趣和熱情。

六、課后拓展

1.布置課后拓展任務(wù)：尋找生活中的重疊現(xiàn)象，拍照記錄并與同

學(xué)分享。

板書重疊的形狀

設(shè)計大小關(guān)系、前后關(guān)系

課后

反思

執(zhí)教課時1課時

教學(xué)

課型造型表現(xiàn)

課題第3課點(diǎn)、線、面

課標(biāo)運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素，以描繪和立體造

分析型的方法，選擇合適的工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想，

發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，表達(dá)思想與情感。

本課內(nèi)容是以點(diǎn)、線、面這三種基本造型要素為表現(xiàn)媒介，徒手繪

制自由圖案。由于拋開具體形象的束縛，這種相對簡單的作業(yè)更易于訓(xùn)

練學(xué)生的形式美感，也更便于學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)造。

教材點(diǎn)：不可過大，否則就有面的感覺。點(diǎn)與面的對比關(guān)系，是相對的，

分析

同時點(diǎn)的形態(tài)以單純?yōu)楹谩?/p>

線：包括直線、曲線、折線，可有粗細(xì)、方向、組合上的變化。曲

線應(yīng)畫的有彈性、光滑感。

面：可分為獨(dú)立的面；有線條分割、交叉形成的塊面。

學(xué)情二年級的孩子年齡較小，對抽象的點(diǎn)線面，在藝術(shù)與生活中的應(yīng)用

分析滋滋覺少，理解起來也較為困難。

1.知識與技能：學(xué)生能夠理解點(diǎn)、線、面的概念，了解它們在生

活中的應(yīng)用。

2.過程與方法：通過觀察、思考和實踐，學(xué)生能夠掌握點(diǎn)、線、

教學(xué)

面的基本特征和變化規(guī)律。

目標(biāo)

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣和愛好，激發(fā)他們

的創(chuàng)造力和想象力。

教學(xué)

重點(diǎn)重點(diǎn)：對點(diǎn)線面的認(rèn)知及其畫法。

教學(xué)難點(diǎn)：畫面組織的均衡和多樣統(tǒng)一。

難點(diǎn)

教學(xué)

方法

通過欣賞藝術(shù)作品和教師的講授啟發(fā)、感染，使學(xué)生能感受到點(diǎn)、

與手

線、面的美感和作用，認(rèn)識到它們是繪畫的語言。

段殳

教學(xué)電腦多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件、教材、范圖。

準(zhǔn)備

教學(xué)第一課時

過程一、.導(dǎo)入新課

(1)教師通過PPT展示一些生活中的點(diǎn)、線、面實例，引導(dǎo)學(xué)生

觀察并思考它們的共同特征。

【設(shè)計意圖】：通過觀察生活中的點(diǎn)、線、面，激發(fā)學(xué)生的興趣，

引出本課主題。

(2)教師出示課題《點(diǎn)線面》。

【設(shè)計意圖】：明確本課學(xué)習(xí)主題，為新課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

二.講授新課

(1)點(diǎn)的學(xué)習(xí)

*教師介紹點(diǎn)的概念，展示不同形狀和大小的點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察

它們的特征。

*教師通過PPT展示生活中應(yīng)用點(diǎn)的實例，如花紋、圖案等。

*學(xué)生思考并回答教師提出的問題：你在生活中還見過哪些像這

樣有規(guī)律的點(diǎn)排列？

【設(shè)計意圖］通過觀察和實踐，學(xué)生能夠理解點(diǎn)的概念和特點(diǎn),

掌握點(diǎn)的基本特征。

(2)線的學(xué)習(xí)

*教師介紹線的概念，展示不同類型和變化的線，引導(dǎo)學(xué)生觀察

它們的特征。

*教師通過PPT展示生活中應(yīng)用線的設(shè)計，如建筑、服裝等。

*學(xué)生思考并回答教師提出的問題：你在生活中還見過哪些像這

樣有規(guī)律的線排列？

【設(shè)計意圖】：通過觀察和實踐，學(xué)生能夠理解線的概念和特點(diǎn),

掌握線的基本特征。

(3)面的學(xué)習(xí)

*教師介紹面的概念，展示不同形狀和大小的面，引導(dǎo)學(xué)生觀察

它們的特征。

*教師通過PPT展示生活中應(yīng)用面的設(shè)計，如海報、標(biāo)志等。

*學(xué)生思考并回答教師提出的問題：你在生活中還見過哪些像這

樣有規(guī)律的面排列？

【設(shè)計意圖工通過觀察和實踐，學(xué)生能夠理解面的概念和特點(diǎn),

掌握面的基本特征。

三.鞏固新知

(1)教師出示一些圖片，讓學(xué)生指出其中的點(diǎn)、線、面，并說明

理由。

【設(shè)計意圖】：通過實踐練習(xí)，鞏固學(xué)生對點(diǎn)、線、面的理解。

(2)教師給出一些簡單的點(diǎn)、線、面組合，讓學(xué)生進(jìn)行模仿創(chuàng)作。

【設(shè)計意圖］通過模仿創(chuàng)作，學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握點(diǎn)、線、面的

變化規(guī)律。

四.教師演示

教師展示自己的示范作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析其中點(diǎn)、線、面的

運(yùn)用。然后向?qū)W生簡要介紹繪畫步驟和技巧。

【設(shè)計意圖】：通過教師示范，學(xué)生能夠更直觀地了解創(chuàng)作過程和

技巧，提高繪畫水平。同時激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣和愛好。

五.學(xué)生練習(xí)

布置作業(yè)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)作一幅以“點(diǎn)、線、面”為主題

的作品。要求作品具有創(chuàng)意和個性，能夠表達(dá)出學(xué)生對點(diǎn)、線、面的理

解。作業(yè)完成后，組織學(xué)生進(jìn)行互評和自評。最后教師總結(jié)評價學(xué)生的

作品并給出建議和指導(dǎo)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.教師展示上節(jié)課學(xué)生作品，請學(xué)生談?wù)剬c(diǎn)、線、面的理解。

2.教師繼續(xù)展示一些生活中點(diǎn)線面的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中

的點(diǎn)線面。

【設(shè)計意圖工回顧上節(jié)課的內(nèi)容，逐漸引導(dǎo)學(xué)生對點(diǎn)線面產(chǎn)生興

趣。

二、鞏固新知

1.請學(xué)生用點(diǎn)、線、面創(chuàng)作一幅小畫。

2.分組展示作品，請學(xué)生互相評價，教師給予指導(dǎo)。

【設(shè)計意圖］通過實際操作，使學(xué)生更深入地理解點(diǎn)線面的概念,

提高動手能力。

三、布置作業(yè)

1.請學(xué)生以“我的一天”為主題，創(chuàng)作一幅包含點(diǎn)、線、面的畫

作。

2.提示學(xué)生注意畫面的構(gòu)圖、色彩搭配以及點(diǎn)線面的運(yùn)用。

【設(shè)計意圖上通過實際操作，使學(xué)生更深入地理解點(diǎn)線面的概念,

提高動手能力。

四、教師巡視輔導(dǎo)

1.觀察學(xué)生的繪畫過程，給予必要的指導(dǎo)。

2.著重輔導(dǎo)繪畫基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，引導(dǎo)他們更好地運(yùn)用點(diǎn)線面。

【設(shè)計意圖】：及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，給予指導(dǎo)

和幫助。

五、課后小結(jié)

【設(shè)計意圖］總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn)。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)線面的運(yùn)用。

2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的創(chuàng)作過程，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。

六、課后拓展

1.推薦一些關(guān)于點(diǎn)線面的美術(shù)作品和資料，鼓勵學(xué)生自行欣賞和

學(xué)習(xí)。

2.布置一些與點(diǎn)線面相關(guān)的美術(shù)練習(xí)作業(yè)，如“尋找生活中的點(diǎn)

線面”等。

【設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

板書板書：

設(shè)計點(diǎn)：不可過大，否則就有面的感覺。點(diǎn)與面的對比關(guān)系，是相對的，

同時點(diǎn)的形態(tài)以單純?yōu)楹谩?/p>

線：包括直線、曲線、折線，可有粗細(xì)、方向、組合上的變化。曲

線應(yīng)畫的有彈性、光滑感。

面：可分為獨(dú)立的面；有線條分割、交叉形成的塊面。

課后

反思

執(zhí)教課時1課時

教學(xué)第5課五味瓶課型造型*表現(xiàn)

課題

標(biāo)

課運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素，以描繪和立體造

析

分型的方法，選擇合適的工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想，

發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，表達(dá)思想與情感。

本課屬于造型*表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬，分量

教材

最重的部分。所以設(shè)計本課時，我把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式的靈活

分析

多變上，我精心設(shè)計了教學(xué)過程，采用了實驗、游戲、分組活動等方法，

從導(dǎo)入階段就開始注重培養(yǎng)學(xué)生對“五味”的語言和藝術(shù)表現(xiàn)能力；在

能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過程中我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生

主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法

大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動的樂趣；

在評價整理階段，給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小組互評，真正使學(xué)生在

學(xué)習(xí)過程中逐步學(xué)會學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動學(xué)習(xí)的目的。

二年級的學(xué)生天真好動，活潑可愛，思維獨(dú)特，個性鮮明，學(xué)生們

喜歡用豐富的色彩裝飾畫面，大部分學(xué)生能夠掌握色彩運(yùn)用的基本方

學(xué)青法，能運(yùn)用色彩來表現(xiàn)物體外部特征，但是本節(jié)課要求學(xué)生用各種顏色

分

析

圖形表現(xiàn)五種不同的味道，這還是有一定的難度，在教學(xué)中只有充分運(yùn)

用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一定的情形，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們實時

體驗成功的樂趣。

1、通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會用各種色彩、

圖形表現(xiàn)對五種不同味道的感覺。

教學(xué)2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，在了解不同色彩的同時學(xué)會

目

標(biāo)如何去審美，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中

的運(yùn)用，體驗美、感受美。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的優(yōu)良品質(zhì)。在教學(xué)活動中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)

興趣和創(chuàng)作欲望。

教學(xué)

重點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受并描述酸甜苦辣咸五種味道，啟發(fā)想象用顏色

教學(xué)以及“點(diǎn)、線、面”等造型元素表現(xiàn)五味。

難點(diǎn)難點(diǎn)：用顏色以及“點(diǎn)、線、面”等造型元素表現(xiàn)五味。

教學(xué)

方法

與手提出問題，相互討論，情景設(shè)計，體驗感色，自主探究

段殳

教學(xué)學(xué)具準(zhǔn)備：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣

準(zhǔn)備椒、苦丁茶、范圖、KT展示板、實物投影儀、音樂……

教學(xué)第一課時

過程一、導(dǎo)入新課：

（教師準(zhǔn)備五個容器，分別盛白糖、食鹽、辣椒粉、醋和醬油。）

師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砦鍢訓(xùn)|西，你們知道是什么嗎？

生：（分別猜測是糖、鹽、醋等）

師：對了，有糖、鹽，還有醋、醬油和辣椒粉。這五樣?xùn)|西就像你

們生活中的五種味道。你們能說出來是哪五種味道嗎？

生：（分別答出甜、咸、酸、苦、辣五種味道。）

師：你們能分辨出這么多種味道，真棒！今天，我們就來學(xué)習(xí)畫這

五種味道。

【設(shè)計意圖］這一環(huán)節(jié)主要是引起學(xué)生的興趣，讓他們有探求未

知的愿望。因為孩子天性好奇，求知欲強(qiáng)，但孩子的注意力是有限的，

因此我們要激發(fā)他們對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，就要在課的開始就引起他們的

興趣。）

二、講授新課：

師：我們每天都要品嘗不同的味道。那么，在你的記憶中，什么味

道最特別呢？

生：（自由發(fā)言，說出自己的感受。）

師：你能形容一下這種味道嗎？如果能把你對這種味道的感受畫下

來，那該多好??！今天，我們就來學(xué)習(xí)用線描的方法畫味道。（教師出

示課題）

【設(shè)計意圖】：這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生回憶各種味道，并表達(dá)自己

的感受。通過回憶，讓學(xué)生選擇自己印象最深的味道，為下一步的繪畫

打下基礎(chǔ)。）

師：我們來看看課本上的小朋友畫的這五種味道是什么樣的。（學(xué)

生看書）

師：書中還有一些小朋友用線描畫的方法裝飾了這五種味道的瓶

子，你們看漂亮嗎？你們想不想也來畫一畫？

生：（齊聲說）想！

師：那么，我們就來比一比，看看誰能畫出自己心中的味道！在畫

之前，老師有一個小建議：畫的時候想想你嘗這個味道的感受是怎樣的,

然后把你嘗這個味道時最特別的感覺畫下來。聽明白了嗎？

生：（齊聲說）明白了！

【設(shè)計意圖這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生明確繪畫的要求，以便更好

地完成教學(xué)目標(biāo)。）

三、鞏固新知：

師：同學(xué)們畫得真認(rèn)真！老師看得出你們都用心去畫了。誰愿意來

介紹一下你畫的味道？

生：（自由發(fā)言）

師：同學(xué)們都畫得很好！課后我們互相嘗嘗彼此的味道，看看誰的

想象最豐富，畫得最像！好不好？

生：（齊聲說）好！

【設(shè)計意圖】：這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生展示自己的作品，通過交流

提高他們的自信心和語言表達(dá)能力。）

四、教師演示：

師：（出示瓶子）今天老師也帶來了一個瓶子?？纯蠢蠋煘槟銈儨?zhǔn)

備的瓶子是什么樣的？（教師畫一扁圓形的瓶身）你們能說出這是什么

形狀嗎？這個瓶子是扁圓形的。再看看老師為它準(zhǔn)備的嘴是什么形狀

的？（教師將瓶子的輪廓變成一個臉譜的形狀。）這個嘴是圓形的。你

們知道老師把這個瓶子比作什么嗎？它就像人的臉一樣。所以這個瓶蓋

就好像是人的頭。在瓶蓋上畫上頭發(fā)（教師用黑色筆在瓶蓋上面隨意畫

滿線條）。你們看看像什么？再為瓶子添上五官（教師在瓶子的嘴的位

置畫上眼睛和眉毛），這樣看起來更像人臉了。最后給它穿上漂亮的衣

服。（教師在瓶身上隨意涂鴉。）看！一個漂亮的瓶子就畫好了！你們覺

得漂亮嗎？為什么？因為瓶子的線條很美！所以我們在畫瓶子的時候要

畫出線條的美感?，F(xiàn)在我們再來嘗嘗這五種味道，好不好？大家準(zhǔn)備好

了嗎？（教師出示裝有五種東西的瓶了）開始！逐讓學(xué)生聞各種味道。

學(xué)生自由發(fā)言描述各種味道的特點(diǎn)。教師根據(jù)學(xué)生的描述進(jìn)行繪畫示

范。）

【設(shè)計意圖】：這一環(huán)節(jié)主要是通過教師的示范，讓學(xué)生進(jìn)一步了

解如何通過線條表現(xiàn)各種味道的特點(diǎn)。）

五、學(xué)生練習(xí)：

師：同學(xué)們都畫得很認(rèn)真！現(xiàn)在讓我們一起把我們的作品展示在黑

板上吧！記住把自己的作品貼到自己最喜歡的味道那一欄里去。（教師

組織學(xué)生將自己的作品貼到黑板上）讓我們一起來欣賞同學(xué)們的作品

吧！看看誰的想象力最豐富，畫得最像！（學(xué)生自由欣賞并評價同學(xué)的

作品）

【設(shè)計意圖這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生展示自己的作品，通過互相

欣賞和評價，提高他們的審美能力和創(chuàng)作自信心。）

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示上節(jié)課學(xué)生的作品，請學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)到了什么知識，

提出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：“這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《五味瓶》」

2.教師板書課題。

【設(shè)計意圖】：回顧上節(jié)課所學(xué)，為新課做準(zhǔn)備。

二、鞏固新知

L請學(xué)生觀察教材中的范圖，回答：圖中的小朋友們是如何制作

五味瓶的？（分步驟觀察并描述）

2.嘗試制作五味瓶：在教師巡視輔導(dǎo)中引導(dǎo)學(xué)生與同伴分享制作

五味瓶的方法。

3.總結(jié)制作方法：選擇合適的容器，設(shè)計相應(yīng)的包裝，注意色彩

搭配協(xié)調(diào)，寫清楚每種味道的特點(diǎn)。

【設(shè)計意圖］通過學(xué)生的觀察與嘗試，鞏固所學(xué)知識，同時培養(yǎng)

學(xué)生的美術(shù)實踐能力。

三、布置作業(yè)

1.提出作業(yè)要求：運(yùn)用所學(xué)知識，選擇一個印象最深的家鄉(xiāng)特產(chǎn),

為其設(shè)計并制作一個精美的五味瓶包裝。

2.學(xué)生開始作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，及時點(diǎn)評。

【設(shè)計意圖】：通過實際操作，鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實

踐能力。

四、教師巡視輔導(dǎo)

1.提醒學(xué)生注意畫面的整體布局，將五種不同顏色的味道放在合

適的位置。

2.輔導(dǎo)學(xué)生在繪畫過程中遇到的色彩搭配、文字書寫等問題。

3.鼓勵學(xué)生在繪畫過程中與同伴交流自己的想法和創(chuàng)意。

【設(shè)計意圖】：及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作業(yè)中的問題，進(jìn)行有針對性的指

導(dǎo)，提高教學(xué)效率。

五、課后小結(jié)

1.請學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。

2.教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。3.提出下節(jié)

課的學(xué)習(xí)任務(wù)：設(shè)計一款家鄉(xiāng)特產(chǎn)的宣傳海報，引導(dǎo)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛

和自豪感。

【設(shè)計意圖】：對本課所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

六、課后拓展

1.請學(xué)生思考如何將五味瓶的設(shè)計應(yīng)用到實際的產(chǎn)品包裝中，提

高學(xué)生的設(shè)計應(yīng)用能力。

2.鼓勵學(xué)生在家中尋找合適的材料，嘗試制作自己的五味瓶，培

養(yǎng)其動手能力和創(chuàng)新意識。

3.提醒學(xué)生注意食品安全和衛(wèi)生，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣

和審美觀念。

【設(shè)計意圖】：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到生活中，培養(yǎng)其解決問

題的能力。

板書五味瓶

設(shè)計酸、甜、苦、辣、咸

課后

反思

執(zhí)教課時1課時

教學(xué)第7課美麗的孔雀課型設(shè)計*應(yīng)用

課題

從形態(tài)與功能的關(guān)系，認(rèn)識設(shè)計和工藝的造型、色彩、媒材。運(yùn)用

標(biāo)

課對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等形式原理以及各種材料、制作

析

分

方法，設(shè)計和裝飾各種圖形與物品，改善環(huán)境與生活，并與他人交流設(shè)

計意圖。

教材學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，四年級美術(shù)了解一些

分析簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作

與其他美術(shù)活動的區(qū)別。

一提起孔雀，大家就會聯(lián)想到孔雀開屏，非常的美麗。小朋友到動

學(xué)青物園看到孔雀開屏，都會覺得很漂亮，很神奇。但因為孩子因為小肌肉

分

析

發(fā)展的實際情況，還沒有掌握用線條表現(xiàn)孔雀形象的技能。所以點(diǎn)線面

及色彩的搭配才能更好的體現(xiàn)畫面。

1.認(rèn)識孔雀的形態(tài)特征，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同材料制作一個立體或

教學(xué)半立體的孔雀，培養(yǎng)觀察力。

目標(biāo)2.根據(jù)材料的不同屬性，用各種制作方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)。

3.學(xué)習(xí)制作孔雀的方法，培養(yǎng)動手能力、創(chuàng)作能力。

教學(xué)

重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、概括孔雀的特征，了解有關(guān)孔雀的知識。

教學(xué)2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種材料來表現(xiàn)、概括孔雀的造型特征。

難點(diǎn)

教學(xué)

方

法

與

手教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考并學(xué)會自主探究。

段

殳

學(xué)生：彩卡紙、各種可利用的材料、剪刀、雙面膠、提前一周布置

教學(xué)學(xué)生回去了解有關(guān)孔雀的知識。

準(zhǔn)備教師：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、有關(guān)孔雀的光盤、運(yùn)用各種方法制作出不

同形態(tài)的孔雀的范作。

教學(xué)第一課時

過程一、導(dǎo)入新課

1.教師提問：“你們見過孔雀嗎？誰能描述一下孔雀是什么樣子

的？”

2.引導(dǎo)學(xué)生回答問題，激活課堂氣氛。

3.教師出示孔雀的圖片，讓學(xué)生觀察并總結(jié)孔雀的形態(tài)和色彩特

點(diǎn)。

【設(shè)計意圖］通過提問和觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題，激發(fā)他

們的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課

1.教師示范如何用筆和顏色畫出孔雀的基本形態(tài)和色彩。

2.講解繪畫技巧，如如何運(yùn)用線條和色彩表現(xiàn)孔雀的細(xì)節(jié)。

3.展示范畫，讓學(xué)生直觀了解如何運(yùn)用繪畫技巧表現(xiàn)孔雀的美。

【設(shè)計意圖】：通過教師示范、講解和展示范畫，幫助學(xué)生理解如

何運(yùn)用繪畫技巧表現(xiàn)孔雀的美麗，為下一步的練習(xí)打好基礎(chǔ)。

三、鞏固新知

1.教師布置作業(yè)，讓學(xué)生嘗試畫出孔雀的基本形態(tài)和色彩。

2.教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決繪畫過程中遇到的問題。

3.挑選部分學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵學(xué)

生在今后的繪畫中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足之處。

【設(shè)計意圖】：通過練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，幫助學(xué)生掌握繪畫技巧,

提高繪畫水平。同時，通過教師的點(diǎn)評和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

四、教師演示

1.教師展示一張完整的孔雀畫作，讓學(xué)生欣賞并了解如何將所學(xué)

技巧應(yīng)用到完整的作品中。

2.教師演示完整的繪畫過程，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，加深學(xué)生對所學(xué)

知識的理解和記憶。

3.教師總結(jié)繪畫技巧和注意事項，提醒學(xué)生在今后的繪畫中加以

運(yùn)用。

【設(shè)計意圖4通過教師演示完整的繪畫過程，讓學(xué)生更加深入地

了解如何運(yùn)用所學(xué)技巧表現(xiàn)孔雀的美麗，提高學(xué)生的繪畫水平。同時,

教師的總結(jié)和提醒有助于學(xué)生更好地掌握繪畫技巧和注意事項。

五、學(xué)生練習(xí)

1.教師布置作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技巧完成一幅完整的孔雀畫

作。

2.教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決繪畫過程中遇到的問題。

3.挑選部分學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵學(xué)

生在今后的繪畫中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足之處。同時引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)

習(xí)和借鑒，共同進(jìn)步。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.展示學(xué)生第一課時的作品，讓學(xué)生欣賞自己和他人的作品，增

強(qiáng)對孔雀的印象。

2.