外研版英語五年級上冊教學設(shè)計模板

外研版英語五年級上冊教學設(shè)計模板目錄一、教學內(nèi)容1.1課題1.2教學大綱1.3教學內(nèi)容分析二、教學目標2.1知識與技能目標2.2過程與方法目標2.3情感態(tài)度與價值觀目標三、教學方法3.1交際法3.2情境教學法3.3任務(wù)型教學法四、教學資源4.1教材4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.3音頻資源4.4實物教具五、教學難點與重點5.1教學重點5.2教學難點六、教具與學具準備6.1教具準備6.2學具準備七、教學過程7.1導入7.2新課呈現(xiàn)7.3課堂活動7.4鞏固練習7.5課堂小結(jié)八、學生活動8.1小組討論8.2角色扮演8.3競賽活動8.4個人展示九、板書設(shè)計9.1課題板書9.2關(guān)鍵詞板書9.3思維導圖板書十、作業(yè)設(shè)計10.1口頭作業(yè)10.2書面作業(yè)10.3實踐作業(yè)十一、課件設(shè)計11.1課件結(jié)構(gòu)11.2課件內(nèi)容11.3課件互動環(huán)節(jié)十二、課后反思12.1教學效果反思12.2教學方法反思12.3學生反饋反思十三、拓展及延伸13.1課堂拓展13.2課外延伸十四、附錄14.1教學計劃14.2教學評價教案如下：一、教學內(nèi)容1.1課題：Unit1Myschool1.2教學大綱：本節(jié)課主要圍繞學校主題，學習學校場所的名稱以及簡單的描述。1.3教學內(nèi)容分析：通過學習本節(jié)課，學生能夠掌握學校各個場所的英文名稱，并能夠用英語進行簡單的描述。二、教學目標2.1知識與技能目標：學生能夠聽懂、會說、會讀學校各個場所的英文名稱，并能夠用英語進行簡單的描述。2.2過程與方法目標：通過情境模擬、小組合作等方式，提高學生的英語交際能力。2.3情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生對學校的熱愛，增強對英語學習的興趣。三、教學方法3.1交際法：通過模擬學校情境，讓學生在實際語境中進行英語交流。3.2情境教學法：通過展示圖片、播放音頻等方式，創(chuàng)建真實的學習情境。3.3任務(wù)型教學法：通過完成小組任務(wù)，提高學生的合作能力和實際運用英語的能力。四、教學資源4.1教材：外研版英語五年級上冊教材。4.2網(wǎng)絡(luò)資源：相關(guān)學校場地的圖片、音頻等資源。4.3音頻資源：學校場所的英文介紹音頻。4.4實物教具：學校場所的模型或圖片。五、教學難點與重點5.1教學重點：學校場所的英文名稱及簡單描述。5.2教學難點：如何用英語進行簡單的描述，提高學生的英語交際能力。六、教具與學具準備6.1教具準備：學校場所的模型或圖片，音頻設(shè)備。6.2學具準備：學生教材、筆記本、文具。七、教學過程7.1導入：通過提問方式引導學生思考學校中的場所，激發(fā)學生的學習興趣。7.2新課呈現(xiàn)：展示學校場所的圖片，引導學生學習場所的英文名稱。7.3課堂活動：模擬學校場景，讓學生進行角色扮演，用英語進行交流。7.4鞏固練習：通過小組競賽等形式，讓學生運用所學知識進行實際操作。八、學生活動8.1小組討論：學生分小組討論學校場所的英文名稱和描述，鞏固所學知識。8.2角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬學校場景，用英語進行交流。8.3競賽活動：組織小組競賽，看哪個小組能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成最多的場所描述。8.4個人展示：學生自愿上臺展示自己的學校場所描述，鼓勵其他學生進行評價和反饋。九、板書設(shè)計9.1課題板書：在黑板上寫下本節(jié)課的主題“Unit1Myschool”。9.2關(guān)鍵詞板書：將學校場所的英文名稱和重要詞匯寫在黑板上，方便學生查看和記憶。9.3思維導圖板書：用思維導圖的形式呈現(xiàn)學校場所的名稱和相互之間的關(guān)系，幫助學生梳理知識點。十、作業(yè)設(shè)計10.1口頭作業(yè)：讓學生錄制一段視頻，用英語介紹自己學校的某個場所。10.2書面作業(yè)：布置練習題，讓學生填寫學校場所的英文名稱和描述。10.3實踐作業(yè)：讓學生采訪學校的老師或同學，用英語記錄他們對學校某個場所的看法。十一、課件設(shè)計11.1課件結(jié)構(gòu)：課件分為導入、新課呈現(xiàn)、課堂活動、鞏固練習和課堂小結(jié)五個部分。11.2課件內(nèi)容：包含學校場所的圖片、英文名稱、描述和相關(guān)練習題。11.3課件互動環(huán)節(jié)：設(shè)置小組競賽、個人展示等互動環(huán)節(jié)，增加學生的參與度和積極性。十二、課后反思12.1教學效果反思：反思本節(jié)課的教學效果，看是否達到了預期的教學目標。12.2教學方法反思：思考是否有效地運用了交際法、情境教學法和任務(wù)型教學法。12.3學生反饋反思：根據(jù)學生的反饋意見，調(diào)整教學內(nèi)容和教學方式，提高教學效果。十三、拓展及延伸13.1課堂拓展：引導學生思考學校場所的其他方面，如學校的安全、環(huán)境等。13.2課外延伸：鼓勵學生利用課余時間參觀學校各個場所，用英語進行介紹，提高實際運用能力。十四、附錄14.1教學計劃：本節(jié)課的教學計劃，包括教學內(nèi)容、教學步驟和時間分配。重點和難點解析一、教學內(nèi)容分析在教學內(nèi)容分析中，需要重點關(guān)注學校場所的英文名稱和描述。這是因為學生需要掌握這些基本詞匯和表達方式，才能夠順利進行英語交流。教師應(yīng)通過展示圖片、播放音頻等方式，幫助學生理解和記憶這些詞匯和表達方式。二、教學難點與重點在教學難點與重點中，需要重點關(guān)注如何用英語進行簡單的描述，提高學生的英語交際能力。這是因為學生往往不知道如何將所學的詞匯運用到實際的語言環(huán)境中，因此需要教師通過情境模擬、小組合作等方式，提供實際的語言環(huán)境，讓學生能夠在實際語境中進行英語交流。三、教具與學具準備在教具與學具準備中，需要重點關(guān)注學校場所的模型或圖片和音頻設(shè)備。這是因為這些教具和學具可以幫助學生更好地理解和記憶學校場所的英文名稱和描述，同時也能夠提供實際的語言環(huán)境，讓學生能夠在實際語境中進行英語交流。四、教學過程在教學過程中，需要重點關(guān)注模擬學校場景，讓學生進行角色扮演，用英語進行交流。這是因為通過角色扮演，學生可以更深入地理解和運用所學的詞匯和表達方式，同時也能夠提高學生的合作能力和實際運用英語的能力。五、學生活動在學生活動中，需要重點關(guān)注小組討論、角色扮演、競賽活動和個人展示。這是因為這些活動可以提供實際的語言環(huán)境，讓學生能夠在實際語境中進行英語交流，同時也能夠提高學生的合作能力和實際運用英語的能力。六、板書設(shè)計在板書設(shè)計中，需要重點關(guān)注學校場所的英文名稱和描述的板書。這是因為板書可以幫助學生更好地理解和記憶這些詞匯和表達方式，同時也能夠提供實際的語言環(huán)境，讓學生能夠在實際語境中進行英語交流。七、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計中，需要重點關(guān)注口頭作業(yè)、書面作業(yè)和實踐作業(yè)。這是因為這些作業(yè)可以讓學生在實際的語言環(huán)境中運用所學的詞匯和表達方式，從而提高學生的實際運用英語的能力。八、課件設(shè)計在課件設(shè)計中，需要重點關(guān)注課件的互動環(huán)節(jié)。這是因為互動環(huán)節(jié)可以增加學生的參與度和積極性，從而提高學生的學習效果。教師應(yīng)根據(jù)學生的實際情況，設(shè)計適合學生的互動環(huán)節(jié)。九、課后反思十、拓展及延伸在拓展及延伸中，需要重點關(guān)注課堂拓展和課外延伸。這是因為通過拓展和延伸，學生可以更深入地了解學校場所的相關(guān)知識，從而提高學生的綜合運用英語的能力。教師應(yīng)根據(jù)學生的實際情況，設(shè)計適合學生的拓展和延伸活動。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解課程時，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，并注意語調(diào)的抑揚頓挫。通過變化語調(diào)，可以吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。二、時間分配在課堂中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。同時，教師也應(yīng)根據(jù)學生的實際情況，靈活調(diào)整時間分配，以滿足學生的學習需求。三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計具有啟發(fā)性和針對性的問題，引導學生積極思考和參與。同時，教師也應(yīng)注意提問的技巧，避免讓學生感到尷尬或不舒服。四、情景導入在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示圖