河南省商開二市2024屆高考語文試題倒計時模擬卷七含解析

河南省商開二市2024屆高考語文試題倒計時模擬卷（7）

考生須知：

1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色

字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。

2.請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。

3.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。

1、閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

人們在消費時經(jīng)常遭遇一些“潛規(guī)則”，比如找搬家公司談好價格卻臨時被告知要按樓層加價，買窗簾遭遇商家

收打孔費等。所謂“消費潛規(guī)則”大多是商家的“不成文規(guī)定”或所謂的“商業(yè)慣例”，消費者面對商家的這些“商

業(yè)慣例”，即使很不情愿，但通常只能被動接受。這些“消費潛規(guī)則,實際上存在侵犯消費者知情權(quán)和選擇權(quán)的問題。

調(diào)查顯示，73.8%的受訪者遇到過“消費潛規(guī)則”，18.2%的受訪者沒有遇到過，8.1%的受訪者回答不清楚。受訪

者認為，裝修（46.3%）、家居產(chǎn)品（40.2%）和電子產(chǎn)品（35.2%）領(lǐng)域最容易出現(xiàn)“消費潛規(guī)則”，其他還有：電影

院（22.0%）、網(wǎng)購（2.5%）、搬家（23.12）、物流（16.4%）、餐飲（28.0%）、旅游（34.8%）、影樓（18.2%）和物業(yè)（12.3%）

等。

中國消費者權(quán)益保護法研究會副秘書長李偉民指出，“消費潛規(guī)則”就是不明顯的、不公開的、法律法規(guī)以外的規(guī)

則?！?消費潛規(guī)則'屋禁不止，而且變得更加隙蔽。日常消費領(lǐng)域往往是重災區(qū)，比如金融保險、日用品維修和餐

飲等。”

調(diào)查顯示，遇到“消費潛規(guī)則”后,64.0%的受訪者會與商家協(xié)商解決，41.1%的受訪者會找維權(quán)部門投訴，36.0%

的受訪者會忍氣吞聲，26.7%的受訪者在網(wǎng)上發(fā)帖指責，11.3%的受訪者會向媒體求助。

面對“消費潛規(guī)則，23.6%的受訪者覺得維權(quán)容易，59.6%的受訪者覺得不容易，16.8%的受訪者表示不好說。

（摘編自王品芝《“消費潛規(guī)則”橫行，你“被套路”過嗎》，《中國青年報》2018年11月15日）

材料二：

促銷套路”深、“優(yōu)惠賬”難算。早在“雙十一”前期，各大電商平臺早已拉開預售的戰(zhàn)幕，促銷手段也是花樣

繁多，越來越復雜，讓“剁手族”難以比價，倍感促銷“套路”深、“優(yōu)惠賬”難算。不少網(wǎng)友反映今年“雙十一”

不但要拼網(wǎng)速、手氣，還得拼智力。梳理發(fā)現(xiàn)，商家們主要采用了以下幾種促銷模式：定金膨脹模式，即顧客支付定

金后，將按照一定的膨脹比例享受高于其所支付的定金金額的抵扣；滿減優(yōu)惠券模式，即顧客在店鋪中領(lǐng)取滿減優(yōu)惠

養(yǎng)，“雙十一”當天在該店鋪中消費滿一定金額可享有直接減價優(yōu)惠；，元”秒殺模式，即包括在“雙十一”當天

的10點、12點、18點等時間點，顧客只需1元，可搶購個別數(shù)量有限的商品，以及額客可支付1元來獲取特定店鋪

或特定商品的大額滿減優(yōu)惠，在“雙十一”備天可使用；平臺購物津貼模式，指平臺提供的跨店鋪滿減優(yōu)惠；現(xiàn)金紅包

模式，就是在訂單支付時直接抵扣金額。促銷模式的復雜化既增加了消費者的時間成本，也令很多消費者被誤導，這

也是產(chǎn)生各種網(wǎng)購矛盾的原因之一。部分“剁手族”甚至懷念起以往簡單粗暴的“半價”“立減”了。

（摘編自《2017年“雙十一”網(wǎng)購綜合信用評價報告》，信用中國12月13日）

材料三：

把潛規(guī)則暴露于陽光之下，是保護消費者權(quán)益的有效做法。市消委會法律事務(wù)部陳朝輝認為：“反對潛規(guī)則，最

基本的辦法，就是要讓它'潛'不起來。只有將其暴露在陽光下，才能引起公眾、政府的重視。而被置于眾目睽睽之

下的時候，原有的潛規(guī)則參與者中，必然有一部分會做出改變，從而打破商家之間的‘松散而沉默的同盟'?！睂τ?/p>

曝光潛規(guī)則，社會自治組織有其天然優(yōu)勢，而這更需要每一個消費者都站出來，將自己了解到的潛規(guī)則公之于眾。

消費潛規(guī)則的出現(xiàn)，是商家或行業(yè)追求利益最大化的產(chǎn)物。在市場化初期，秩序很不規(guī)范、誠信體系未完全建立，

因此商家盡量鉆法律、商業(yè)道德、社會公德的空子，以實現(xiàn)利益最大化。

潛規(guī)則的出現(xiàn)，意味著商家和企業(yè)在有些方面自愿或非自愿地成為松散的“攻守同盟”，他們步調(diào)一致。而消費

者是弱勢一方，雖然要做到理性消費，但有時明知是不合理不公平的收費，由于生活需求是剛性的，不可能不消費，

而當大家都這樣做的時候，自己也就只好被迫接受了。這時就需要有人出來打破這一平衡局面，這可以是政府、社會

自治組織、媒體，也可以是任何一位消費者。目前國家正在修改《消費者權(quán)益保護法》，將加大對消費者權(quán)益的保護力

度。

（摘編自《消費潛規(guī)則，商家的“錢”規(guī)則》，“深圳新聞閩”2017年6月11日）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是

A.消費“潛規(guī)則”在生活中很常見，消費者在不情愿的情況下被動接受了商家的“消費慣例”，就是被“消費潛規(guī)

則”了。

B.遇到“消費潛規(guī)則”后，大部分人會采用各種方式解決或反映問題，證明在面對“消費潛規(guī)則”時，維權(quán)很容易做

到。

C.“雙十一”期間，商家所謂的促銷模式，有的隱藏著“消費潛規(guī)則”，復雜的促銷模式容易引起網(wǎng)購矛盾和消費者

的不滿。

D.在市場化初期，規(guī)范秩序和誠信體系尚未健全，因此給了商家鉆空子的機會，在最大化利益驅(qū)使下，“消費潛規(guī)

則”出現(xiàn)了。

2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是

A.“消費潛規(guī)則”現(xiàn)象屢禁不止，日漸隱蔽，且受害人員眾多；出現(xiàn)“消費潛規(guī)則”的領(lǐng)域較廣，日常消費領(lǐng)域尤

為嚴重。

B.調(diào)查結(jié)果顯示，遇到“消費潛規(guī)則”后，一半以上的消費者會與商家協(xié)商解決，可見消費者維權(quán)意識較強。

C.消費者作為消費關(guān)系中的弱勢一方，當遇到剛性生活需求從而必須消費時，就只好被迫接受“消費潛規(guī)則”。

D.商家和企業(yè)為追求利益的最大化，在某些方面自愿地結(jié)成“攻守同盟”，步調(diào)一致地利用潛則侵害消費者利益。

3.“消費潛規(guī)則”如何才能避免？請結(jié)合三則材料，簡要作答。

2、下列詩句與我國古代體育項目，對應(yīng)全部正確的一項是

①戰(zhàn)罷兩奩分白黑，一何處有虧成！

②擲球戲水爭遠近，流星一點耀波光。

③揚槨擊節(jié)雷闔闔，亂流齊進聲轟然。

④側(cè)身轉(zhuǎn)臂著馬腹，霹靂應(yīng)手神珠馳。

A.①圍棋②蹴鞠③賽馬④武術(shù)B.①象棋②水球③龍舟④武術(shù)

C.①圍棋②水球③龍舟④馬球D.①象棋②蹴鞠③賽馬④馬球

3、閱讀下面文字，完成下面小題。

兩岸一家親，家和萬事興。長期以來，我們秉持“兩岸一家親”理念，與臺灣同胞共享大陸發(fā)展機遇，落實促進

兩岸經(jīng)濟文化交流合作的各項措施，為臺灣同胞前來大陸學習、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、生活提供更多便利。特別是今年2月，

大陸方面發(fā)布《關(guān)于促進兩岸經(jīng)濟文化交流合作的若干措施》，具體出臺發(fā)條惠臺措施，對臺胞、臺企送出全覆JL式

的“大禮包”，每一條都打動人心。這些大陸與臺灣同胞共享快速發(fā)展的歷史機遇的具體表現(xiàn)，無不說明大陸有誠意

與臺灣共創(chuàng)未來。

然而，并不是所有人都樂見兩岸關(guān)系行穩(wěn)致遠。當前，臺海局勢,兩岸關(guān)系面臨道路和方向選擇。民

進黨執(zhí)政以來推行“去中國化”，“臺獨”勢力動作不斷，甚至企困,屢屢干出的不得人心之

舉。一些國際勢力也跟風亂舞，明里暗里支持“臺獨”，試圖渾水摸魚。歷史已然證明并將繼續(xù)證明，螳臂當車不自

量力，一切損害兩岸人民根本利益和中華民族千秋大業(yè)的鬼魅伎倆，最終都會被打回,徹底失敗。

1.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.頒發(fā)31條具體惠臺措施，全覆蓋式的對臺胞、臺企送出“大禮包”，每一條都打動人心。

B.31條惠臺措施具體出臺，全覆蓋式的對臺胞、臺企送出“大禮包”，每一條都打動人心。

C.31條具體惠臺措施頒發(fā)，對臺胞、臺企送出全覆蓋式的“大禮包”，每一條都打動人心。

D.出臺31條具體惠臺措施，對臺胞、臺企送出全覆蓋式的“大禮包”，每一條都打動人心。

2.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?/p>

A.云瑞波詭認賊作父眾叛親離原形

B.波瀾壯闊認賊作父親痛仇快原型

C.云誦波詭挾洋自重親痛仇快原形

I).波瀾壯闊挾洋自重眾叛親離原型

4、在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?/p>

那是一幅怎樣宏偉、浩大、攝人心魄的巨卷啊！但見田疇之上、天地之間，掀起金色的駭浪了

①沒有樹木，沒有建筑，甚至看不見一只飛鳥，

②有的只這一片廣袤得連天接云、濃烈得讓人篁息的金黃。

③那金黃的起伏滾動愈來愈大，愈來愈濃，很快凝成道，連成塊，涌成云，

④風從海邊吹過來，天際一縷金黃緩緩起伏，慢慢滾動。

⑤海塘外幾萬畝的油菜花如金黃的海洋向天的盡頭無窮連綿，

⑥轉(zhuǎn)眼間那金黃就卷成金色的波濤，

A.③⑤④B.⑤②①⑥③@C.①②⑤D.⑤?⑥

5、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

掛冠

謝村得①

玉皇殿下卸恩袍，羞見冥鴻惜羽毛。

天地有心扶社稷，朝廷無意得英豪。

早知骨紋摟時忌，何似山林道跡高。

次第秋風到蘭菊，何家痛飲讀離騷C

注①謝楊得，南宋末年著名的愛國詩人，曾擔任六部侍郎。

1.下面對這首詩的理解與分析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.首聯(lián)寫鴻雁愛惜自己的羽毛，相比在“玉皇殿下卸恩袍”的自己很是慚愧。

B.頷聯(lián)“有心”與“無意”對仗工整，表達了詩人在理想與現(xiàn)實沖突下的無奈。

C.頸聯(lián)詩人面對時弊，如骨鯉在喉，不吐不快，因此向往山林閑適的歸隱生活。

D.尾聯(lián)“讀離騷”有詩人借屈原自比之意，可見詩人即使掛冠，仍心系家國。

2.結(jié)合全詩分析詩人“掛冠”的原因。

6、按要求填空。

（1）,盡西風，季鷹歸來？（《登建康賞心亭》）

（2）故木受繩則直，o（《勸學》）

（3）秦觀在《踏莎行?郴州旅舍》中表達越是收到朋友的問候，越是增添愁緒的詩句是“

7、閱讀下面的文字，完成下列小題。

意義

美同發(fā)

那一夜，我做了一生最重大的決定，莊稼漢出身、被征兵四十多天的我，決定帶著那個熟睡的嬰兒逃跑，哪怕是

被抓回去軍法處置。

周遭槍聲時而密如冰包，時而消停下來，傳出幾響冷槍，空氣中彌漫著硝煙氣味。花幕下，那個剛出生僅幾小時

的嬰兒，只喝了幾小口水便香甜地入睡了，全然不顧外界的兵荒馬亂。他不知道，在他脫離母體成為自己的同時，也

失去了母親——那個穿草綠色軍裝的女兵。

我是在田頭被征的兵，幾乎沒經(jīng)過訓練便上了戰(zhàn)場。雖然有人私下傳說解放軍已奪得大半個中國，但對于我們局

部來說，也總有些國軍的捷報。我們是在那天上午的一場圍攻戰(zhàn)中被打散的，不料中午剛過又與解放軍的一支小隊遭

遇。沒想到我們二十多人打了三四個小時，也拿不下對方那幾個沙包掩體陣地。排長親自督戰(zhàn)，效果并不明顯。解放

軍人數(shù)雖然不多，但槍法很準。有那么一段時間，我們不得不擺下幾具兄弟的尸體紛紛后退。

天包向晚，排長十分焦急，組織我們再次沖對方陣地密集地掃射，然后借著各種地形掩體貓著身子前進。一陣掃

射過后，卻意外地沒有受到任何阻擊。但大家都提心吊膽，對方掩體后是否會突然響起槍聲？短暫的安黔，反而令人

心驚肉跳。我不小心踢到一個空罐頭盒子，引發(fā)了一陣吭啷啷的聲響，驚得大伙兒嘩嘩嘩匍匐在地。然而，沒有槍聲，

甚至對方一點兒動磬都沒有。

身后的排長狠狠地瞪了我一眼，像是自語道：“都死光了吧？弟兄們給我……”

他這句話還沒有說完，對方沙包后突然響起一陣哇哇的嬰兒啼哭，響亮而有節(jié)奏，底氣飽滿而統(tǒng)利，在刺破舒闋

的傍晚的同時，制造出一派驚心動魄的恐慌，我們個個手足無措。

直到大個子站上對方的沙包結(jié)結(jié)巴巴地喊：“班……班長，人都……都都都……死光球了……還有一個……個個

個……女人剛生了……了了……娃娃……”我們才呼啦一下子起身，放開膽子沖過去。

大個子說的人死光了并不屬實，至少我眼前還有兩個男傷兵半靠沙包。他們身上多處中彈，有傷口還在冒血。他

倆正在低語，其中一人說道：“指導員，雖然孩兒出生了……唉，俺們七個戰(zhàn)士都……”另一個人仰望著天空，似還

咧嘴一笑，說：“是呀，七個……可這就是咱打仗的意義，就是為了這些孩兒的將來不再打仗……”

我聽得太明白了，他們的口音正是我們家鄉(xiāng)沂蒙山那一片的。

突然，他倆竭盡全力把手伸向各自腰間……我身邊的槍響了。我想阻止，話沒來得及出口。他們的腰間哪還有什

么武器？——如此動作，不過是引誘我們開槍……

女兵在另一處沙包T形掩體的角落，我趕過去時，她好像剛費了半天勁兒給娃娃穿上一件改制的小衣服——顯然

是早有預備。然后，她把一件大人的草綠色軍裝裹在娃身上，把兩個衣袖系成結(jié)。望著她那憐犢的目光和輕手輕腳的

動作，兄弟們禁不住淚水連連。當她扯開衣襟，把奶頭伸向娃時，我們都迅速背過身子……似乎是漫長的寂靜，直到

聽到哇的一聲哭叫，我們再急轉(zhuǎn)回身子，卻看到那個女兵，那個剛做了母親的女人，已經(jīng)死去了……

望著那個包裹著草綠色軍裝正哇哇大哭的嬰兒，我們個個淚如雨下，大個子則聲蓋嬰兒哭得山呼海嘯。

入夜，圍著嬰兒，我們暫時忘卻了戰(zhàn)爭和生死。白天只是象征性地接觸了一下媽媽奶頭的他，至此雙眼好像都未

能完全睜開。我們笨手笨腳地學著他媽那樣用水壺給他喂了幾口水，他竟旁若無人地安然入睡了。盯著那紅撲撲的小

臉兒，弟兄們的心都毛亂了。

半夜，在身邊的鼾聲中，我悄悄抱起嬰兒，離開了那片焦黑的殘垣斷壁，沒走出幾步，忍不住回頭——身后是班

長的槍口。我大喘著氣，心跳到了嗓子眼兒，直到他的槍口慢慢地垂下來，槍管期我接了擺。我撇開腳丫開始了人生

最急迫的一次逃命。我成功了，或許因為那個嬰兒。對了，他的名字叫建國。1949年的春天，我跑出了自己人生最重

要的一次改變。

后來呢？

后來我離休時，履歷表上寫的是新中國成立前參加的中國人民解放軍。我在朝鮮戰(zhàn)場還遇到過當初那晚上的幾個

兄弟。聽他們說，不久，他們都起義了。

（選自《小小說選刊》2019年21期，有刪改）

1.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.小說一開篇就直接寫“我”決定帶著嬰兒逃跑的“一生最重大的決定”，以倒敘的手法設(shè)置懸念，引起了讀者的

強烈閱讀愿望。

B.小說前半部分沒有寫嬰兒，而是花大量筆墨描寫與解放軍戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗以及七位戰(zhàn)士的犧牲，為后文故事情節(jié)的轉(zhuǎn)

折鋪墊蓄勢。

C.對女兵臨死前的動作細節(jié)描寫，將革命者的堅定和母性的溫柔這一對立性格統(tǒng)一在了這位年輕的戰(zhàn)士身上，豐富

了人物形象。

D.在殘酷而緊張的戰(zhàn)斗場面描寫中，忙里偷閑交代“同鄉(xiāng)口音”，表現(xiàn)了我內(nèi)心的愧疚，為最后“我”帶著嬰兒出

逃埋下了伏筆。

2.小說中的嬰兒并無行為意識，卻又起著重要作用，請聯(lián)系全文加以分析。

3.有觀點認為小說到“我跑出了自己人生最重要的一次改變”己經(jīng)結(jié)束，“后來”部分刪除，也有觀點認為是小說的

有機組成部分。請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點和理由。

8、閱讀下文，完成小題。

①陳參軍永華，字復甫，泉郡同安人。父某科孝廉，以廣文①殉國難。公時年舞象力試冠軍，已補龍溪博士弟子

員。

②因父喪，遂隨鄭成功居廈門。成功為儲賢館，延四方之士，公與焉，未嘗受成功職也。其為人稱穆，語吶吶如

不能出諸口，遇事果斷有識力，定計決疑，了如指掌，不為群意所動。與人交，務(wù)盡忠款。平居燕處無情容，布衣蔬

食，泊如也。成功常語子鄭經(jīng)，指公曰：“吾遺以佐汝，汝其師事之！”

③成功既沒，鄭經(jīng)繼襲，以公為參軍，職兼將相。公慨然以身任事，知無不言，謀無不盡，經(jīng)倚為重。知公貧，

常以海舶遣公，謂商賈僦此，歲可得數(shù)千金，聊資公用。公卻不受，強與之，輒遭敗，更與之，亦然。公笑日：“吾

固知吾命窮，徒損他人資，無益。”臺郡多蕪地，公募人辟之，歲入谷數(shù)千石，比獲悉以遺親舊量其所需或數(shù)十百石

各有差;計己所存，足供終歲食而已。

④逮耿逆以閩叛，鄭經(jīng)乘機率舟師攻襲閩壽八郡，移駁泉州；使公居守臺灣，國事無大小，惟公主之，公轉(zhuǎn)粟饋

飽，五六年軍無乏絕。初，鄭氏為法尚嚴，多誅殺細過，公一以寬持之，間有/公，悉出平允，民皆悅服。相率感化,

路不拾遺者數(shù)歲。

⑤一日，命家人灑掃廳事，內(nèi)設(shè)供具，戶閉甚嚴，日齋沐具表入室拜禱，愿以身代民命，或曰：“君秉國鈞，民

之望也，今為此，實駭觀聽，其若民心何？”公曰：“此吾所以為民也”，復嘆曰“鄭氏之祚不永矣！”居無何，詰

朝端坐而逝。

［注］①廣文：指同安縣教諭（官職名）。②舞象：男子15歲―20歲。

1.寫出下列加點詞在句中的意思。

（1）布衣蔬食（）

（2）鄭氏之祚不永矣（）

2.為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。

（1）謂商賈傲此，歲可得數(shù)千金（）

A.租金B(yǎng).運費C.租賃D.使用

（2）君乘國鈞，民之望也（）

A.拿看B.掌握C.堅持D.承受

3.用為第③段畫線部分斷句。

比獲悉以遺親舊量其所需或數(shù)十百石各有差

4.把第④段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。

初，鄭氏為法尚嚴，多誅殺細過，公一以寬持之，間有斬戮，悉出平允，民皆悅服。

5.概括鄭成功要求鄭經(jīng)對陳參軍“師事之”的原因。

6.第③段“公卻不受”和第⑤段“入室拜禱”兩件事分別反映了陳參軍和的特點。

9、閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

自5G面世以來，人們最關(guān)注的話題就是，5G技術(shù)跟傳統(tǒng)的3G、4G技術(shù)有什么區(qū)別？全國政協(xié)委員、北京交通大

學教授鐘章隊介紹，傳統(tǒng)的3G、4G技犬主要影響人們的通信方式，而5G主要應(yīng)用于“人一機一物”互聯(lián)，將解決人

與人、人與物、物與物之間的溝通，更多的是實現(xiàn)與垂直行業(yè)融合，槌升垂直行業(yè)信息化水平，“5G的大規(guī)模應(yīng)用將

徹底改變?nèi)藗兊纳?，社會信息化水平將顯著提升。人們每時每刻都能享受高速寬帶網(wǎng)絡(luò)沖浪服務(wù)，打破環(huán)境、時間

限制?！奔夹g(shù)的進步往往是層累疊加，比如越來越快的處理器，越來越清晰的屏幕，以及越來越快的網(wǎng)絡(luò)速度。這些

變化甫一出現(xiàn)，便將帶來革命，科技創(chuàng)新無疑會使這場革命加速。2019年將是5G元年，也將是5G競爭真正開始的一

年……

網(wǎng)絡(luò)與交換技術(shù)國家重點實驗室副主任、北京郵電大學教授彭木根表示，“人一機一物”互聯(lián)未來將成為常態(tài)，

物聯(lián)網(wǎng)或成為最大的主戰(zhàn)場，各種物聯(lián)應(yīng)用將層出不窮，同時，彭木根也提醒，5G技術(shù)在為社會生活帶來便利的同時，

因其特有性質(zhì)，也將帶來信息安全和用戶個人隱私等方面的問題。

（,摘編自《5G：科創(chuàng)引擎轟鳴強國未來可期》）

材料二：

我國1G-5G的發(fā)展歷程

類別特點

1987年蜂窩移動通信系統(tǒng)正式扇動?標志并移動語存通

IGifi音時代

話的1G時代到來.

11“通話和簡單的文本傳送功能,無法直接傳送電子岷

2G文本時代

件等信息.

傳送聲杵及數(shù)據(jù)信息,可無限漫游,處理圖像、視頻等多

3G03月時代

媒體形式.提供網(wǎng)頁瀏覽、電話會議等信息很務(wù).

速度更快、通i機滅活.智能性更高、費用更便宜?在移動弊

4（；視頻時代

海隨時現(xiàn)仆網(wǎng)絡(luò)視犢?能滿足用戶對無理服務(wù)的需求.

5G物聯(lián)網(wǎng)時代速率矗、容比大.時延低.萬物互聯(lián).

（摘編自《從IG到5G,我國移動通信技術(shù)的發(fā)展歷程》）

材料三：

近捱，西班牙、德國、奧地利、阿聯(lián)酋等多國業(yè)界相繼表示，不會排斥中國企業(yè)的5G技術(shù)，越來越多的國家表示

將向中企5G技術(shù)打開大門。當前，全琰移動通信網(wǎng)絡(luò)正面臨從4G向5G過渡的關(guān)鍵時刻。5G具有速度高、反應(yīng)快、

容量大等特點，有助于大幅提升溝通效率，在與其他行業(yè)結(jié)合后，能夠加速產(chǎn)能轉(zhuǎn)換與技術(shù)創(chuàng)新。5G的到來，將為社

會發(fā)展和人類生活帶來重大變革。

目前，在5G標準版本中，中國企業(yè)占有重要份額，并在大規(guī)模天線、超密集組網(wǎng)、車聯(lián)網(wǎng)等關(guān)鍵技術(shù)方面具備領(lǐng)

先優(yōu)勢。中國有可能成為最先實現(xiàn)5G商用的國家。

為了搶占先機，世界上沒有一個國家愿意在這個技術(shù)進步的潮流中落后。歐洲等地區(qū)業(yè)界以及輿論普遍指出，排

斥中國企業(yè)可能導致自身5G普及的速度變慢。

對于美國等個別西方國家所謂因“安全原因”而對中企采取壓制的做法，業(yè)界廣泛表示，網(wǎng)絡(luò)安全的未來應(yīng)該取

決于事實而非臆斷和憑空指摘。歐盟委員會警告“不要在片面分析事實的基礎(chǔ)上”做出決定。

（摘編自《破除人為藩籬攜手擁抱5G》）

1.下列對材料內(nèi)容的相關(guān)理解和分析，不正確的一項是

A.5G主要應(yīng)用于“人一機一物”互聯(lián)，將解決人與人、人與物、物與物之間的溝通，即萬物互聯(lián)，

B.4G技術(shù)開始傳送視頻，速度更快、智能性更高、費用更便宜，能滿足用戶對無線服務(wù)的需求。

C.2019年是5G元年，面對技術(shù)革新、互利共贏的潮流，越來越多的國家對中企5G技術(shù)打開大門，

D.中國企業(yè)在5G標準版本中占有重要份額，在一些關(guān)鍵技術(shù)方面如超密集組網(wǎng)上具有領(lǐng)先優(yōu)勢。

2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.80年代末國內(nèi)出現(xiàn)的移動電話屬于IG時代的產(chǎn)物，可以移動通話，但不能視頻通話，也不能發(fā)送短信、郵件。

B.從IG時代到5G時代，通信技術(shù)飛速發(fā)展，傳送速度越來越快，傳送內(nèi)容越來越豐富，可見5G技術(shù)功能強大。

C.5G技術(shù)的大規(guī)模應(yīng)用為加速產(chǎn)能轉(zhuǎn)換與技術(shù)創(chuàng)新提供可能，許多國家都希望在此輪技術(shù)進步潮流中占據(jù)先機。

D.5G技術(shù)是把雙刃劍，它為社會生活帶來便利的同時，也因技術(shù)信息安全的問題受到了美國等個別西方國家的詬病。

3.面對個別西方國家的打壓，我國56發(fā)展應(yīng)如何破局？結(jié)合材料概括說明。

10、閱讀下面的文言文，完成下面問題。

姚察，字伯審，吳興武康人也。幼有至性，弱不好弄，博弈雜戲，初不經(jīng)心。勤苦厲精，以我繼日。年十二，便

能屬文。年十三，梁簡文帝時在東宮，即引于宣獻堂論難，為儒者所稱。及簡文嗣住，尤加禮接。起家南海王國左常

侍，兼司文侍郎。值梁室喪亂，東土兵荒，人饑相食，告汆無處，察家口既多，并采野蔬自給。察常以己分減推諸弟

蛛，自甘唯藜釐而已。在亂離之間，篤學不廢。元帝于荊州即位，授察原鄉(xiāng)令。時邑境蕭條，流亡已反，察輕其賦役,

勸以耕種，于是戶口殷盛。中書侍郎領(lǐng)著作杜之偉與察深相眷遇,表用察佐著作，仍撰史。永定初，吏部尚書徐陵時

領(lǐng)著作，復引為史佐，及陵讓官致仕等表，并請察制焉，陵見嘆曰：“吾弗逮也?！碧ǔ?，補宣明殿學士，除散騎侍

郎，尋兼通直散駙常侍。江左耆舊先在關(guān)右者咸相傾慕沌國劉臻窈土公館訪《漢書》展事十余條并為刮析皆有經(jīng)據(jù)已

初，梁季淪沒，父僧垣人于長安，察蔬食布衣，不聽音樂，至是中日因聘使到江南。時察母韋氏喪制適除，后主以察

嬴瘠，乃密遣中書舍人司馬申就宅發(fā)哀。尋以忠毅將軍起兼東宮通事舍人。察志在終喪，頻有陳讓，并抑而不許。俄

敕知著作郎事，服闋，除給事黃門侍郎，領(lǐng)著作。察既累居憂服，兼齋素日久，因加氣疾。后主婁別召見，見察柴瘠

過甚，為之動容。察自居顯要，甚勵清潔。嘗有私門生不敢厚餉，止送南布一端，花映一匹。察謂之日：“吾所衣著，

止是麻布蒲辣，此物于吾無用。既欲相款接，辛不煩爾?！贝巳诉d請，猶真受納，察厲色驅(qū)出，因此伏事者莫敢情遣。

清潔自處。資產(chǎn)每虛，或有勸營生計，笑而不答。陳滅，入隋，開皇九年，詔授秘書丞，別敕成梁、陳二代吏。大業(yè)

二年，終于東都，年七十四，遺命薄葬，務(wù)從率儉。兩宮悼惜，學勇甚厚。

(節(jié)選自《陳書?姚察傳》)

1.下列對文中加波浪線部分的斷句，正確的一項是0

A.江左耆舊先在關(guān)右者/咸相傾慕沛國劉臻/竊于公館訪《漢書》疑事十余條/并為剖析/皆有經(jīng)據(jù)

B.江左營舊先在關(guān)右者/咸相傾慕/沛國劉臻竊于公館訪《漢書》疑事十余條/并為剖析/皆有經(jīng)據(jù)

C.江左耆舊先在關(guān)右者/咸相傾慕/沛國劉臻竊于公館訪《漢書》疑事/十余條并為剖析/皆有經(jīng)據(jù)

D.江左耆舊先在關(guān)右者/咸相傾慕沛國劉臻/竊于公館訪《漢書》疑事/十余條并為羽析/皆有經(jīng)據(jù)

2.下列對文中加粗詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()

A.著作，“著作郎”“佐著作郎”“著作佐郎”的省稱，其主要職責是編纂國史。

B.兇問，指死訊、噩耗?！皟础保覆恍?，與“夙遭閔兇”中的“兇”意思相同。

C.服闋，指古代服喪三年后除去喪服；憂服，則是指為父母服喪而憂傷過度。

D.照鳴，也作“購照”，文中指兩宮送給姚察家人用來辦理喪事的財物車馬等。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()

A.姚察深得賞識。十三歲時，到宣獻堂聽演講并參加辯論，被學者稱道；梁簡文帝繼位后更以超乎常禮的禮節(jié)對待

他。

B.嫵察擅長著史。他被中書侍郎領(lǐng)著作杜之偉推薦為史佐，撰著史書；入隋后擔任秘書丞，后又受命撰著梁、陳兩

代史書。

C.姚察謹守孝悌。戰(zhàn)爭饑荒時糧食匱乏，姚察總是把自己的那份省下些分給弟妹；他志在為父親守喪，數(shù)次推辭任

官。

D.姚察居官清廉。他位居顯要，能以清廉自處，連門生的薄禮也拒絕；他常常資產(chǎn)空乏，有人勸其經(jīng)營生計，他不

為所動。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）時邑境蕭條，流亡不反，察輕其賦役，勸以耕種，于是戶口殷盛。

（2）此人遜請，猶冀受納，察厲色驅(qū)出，因此伏事者莫敢饋遺。

5.姚察的勤奮好學體現(xiàn)在哪里？請簡要說明。

11、閱讀下面的文言文，完成各題。

馬懷素，潤州丹徒人也。寓居江都，少師事李善。家貧無燈燭，晝采薪蘇，夜燃讀書，遂博覽經(jīng)史，善屬文。舉

進士，又應(yīng)制舉，登文學優(yōu)贓科，拜鄙尉，四遷左臺監(jiān)察御史。長安中，御史大夫魏元忠為張易之所構(gòu)，配徒嶺裝，

太仆崔貞慎、東宮率獨孤祎之餞于郊外。易之怒，使人誣告貞慎等與元忠同謀，則天令懷素按鞫，遣中使①促迫，諷

令構(gòu)成其事，懷素執(zhí)正不受命。則天怒.召懷素親加詰問，懷素奏曰：“元忠犯罪配流，貞慎等以親故相送，誠為可

責，若以為謀反，臣豈誣罔神明？昔彭越以反伏誅，來布奏事于其尸下，漢朝不坐，況元忠罪非彭越，陛下豈加追送

之罪。陛下當生殺之柄，欲加之罪，取決圣哀可矣。若付臣推司，臣政不守陛下之法？”則天意解，貞慎等由是獲免。

時夏官侍郎李迥秀恃張易之之勢，受納貨賄，懷素奏劾之，理秀遂罷知政事。懷素處事平恕，當時稱之。遷考功員外

郎。時貴戚縱恣，請托公行；懷素無所阿順，典舉平允，擢拜中書舍人。開元初,為戶部侍郎，加銀青光祿大夫，累

封常山縣公，三遷秘書監(jiān)，兼昭文館學士。懷素雖居吏職，而篤學，手不釋卷，謙恭謹慎，深為玄宗所禮，令與左散

胎常侍褚無量同為侍讀。每次^門則令乘肩輿以進上居別館以路遠則命宮中乘馬或親自送迎以申師資之禮。是時秘書

省典籍散落，條疏無敘，懷素上疏曰：“南齊已前墳藉，舊編王儉《七志》。已后著述，其數(shù)盈多，《隋志》所書，亦

未詳悉。望括檢近書篇目，并前志所遺者，續(xù)王儉《七志》，藏之秘府?！鄙嫌谑钦賹W涉之士國子博士尹知章等，分部

撰錄，并刊正經(jīng)史，粗創(chuàng)首尾。會懷素病卒，年六十，上特為之舉哀，廢朝一日，贈潤州刺史，謚日文。

（節(jié)選自《舊唐書?馬懷素傳》，有刪改）

（注）①中使：指宦官。

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.每次^門/則令乘肩輿以進上/居別館/以路遠/則命宮中乘馬/或親自送迎/以申師資之禮

B.每次^門/則令乘肩輿以進/上居別館以路遠/則命宮中乘馬/或親自送迎/以申師資之禮

C.每次^門/則令乘肩輿以進/上居別館/以路遠/則命宮中乘馬/或親自送迎/以申師資之禮

D.每次^門/則令乘肩輿以進上/居別館以路遠/則命宮中乘馬或親自送迎/以申師資之禮

2.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()

A.監(jiān)察御史，掌管監(jiān)察百官、巡視郡縣、糾正刑獄、肅整朝儀等事務(wù)，品秩不高而權(quán)限廣。

B.開元，是唐玄宗的年號。用年號紀年從漢武帝開始，皇帝即位都要改元，并以年號紀年。

C.侍讀，名義上是為帝王、皇子講學之官，但實際上只作為照顧皇帝起居的近侍，有職無權(quán)。

D.謚，是古代帝王、貴族、大臣或其他有地位的人死后加給的帶有褒貶意義的稱號?！拔摹笔前u。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()

A.馬懷素十分好學。馬懷素年少時家境困窘連燈燭都沒有，就白天打來柴草，夜晚點燃用來看書；為官后，也手不

釋卷。

B.馬懷素不畏君威。武則天惱怒馬懷素沒有按照她的旨意辦案，親自責問。馬懷素啟奏，昔日欒布為彭越辯解尚不

被罪，他為元忠辯解也不應(yīng)受牽連。

C.馬懷素忠于職守。夏官侍郎李迥秀仗恃張易之的權(quán)勢，接受賄賂，馬懷素上奏皇帝，彈劾他，李迥秀被罷免了職

務(wù)。

D.與懷素盡享哀榮。與懷素死后，皇帝特意為他舉哀，停止上朝一天，追贈他潤州刺史。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)則天令懷素按鞫，遣中使促迫，諷令構(gòu)成其事，懷素執(zhí)正不受命。

(2)時貴戚縱恣，請托公行；懷素無所阿順，典舉平允，擢拜中書舍人。

12、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

①女排主教練郎平說：“只要穿上中國的球衣，我們的目標都是升國旗、奏國歌?！?/p>

②我國第一代核潛娓總設(shè)計師，共和國勤章獲得者黃旭華說：“誓干驚天動地事，甘做隱姓埋名人。我和我的同志

們，此生屬于祖國，此生無怨無悔?！?/p>

③70周年國慶大閱兵儀式上，車牌1949的閱兵車并無乘員，網(wǎng)友感動地評論道：“山河猶在，國泰民安，空車載

著的是革命先輩的英魂，這盛世，正如他們所愿！”

以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請就此寫一篇文章，作為征文稿向?qū)W校團委會舉辦的國慶征文活動投稿。

要求：自擬標題，自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案

1、1.B

2.A

3.①面對消費潛規(guī)則，消費者要主動維權(quán)。②消費者要看清商家“套路”，避免掉入消費潛規(guī)則陷阱。③面對消費潛

規(guī)則，要主動曝光。④打破商家和企業(yè)的“攻守同盟”，政府、社會自治組織、媒體、每一位消費者都應(yīng)作出努力打

破平衡。⑤國家層面修改《消費者權(quán)益保護法》，加大對消費者權(quán)益的保護力度。

【解題分析】

1.本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此題，既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)?/p>

分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、觀點等進行分析概括，注意結(jié)合

語境。

B項，“維權(quán)很容易做到”錯，“會維權(quán)”并不等同于“維權(quán)容易”，由材料一原文“23.6%的受訪者覺得維權(quán)容易，

59.6%的受訪者覺得不容易，16.8%的受訪者表示不好說”可知，維權(quán)并不容易做到。

故選Be

2.本題考查學生篩選、概括文中信息能力。解答此類題，要求學生通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回

歸文章，劃定答題區(qū)域，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。選項信息的語言與原

文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題

干的選項。

B項，原文是“受訪者”，選項中是“消費者”。

C項，“就只好被迫接受消費潛規(guī)則”，原文提到了兩個條件:生活需求是剛性的；大家都這樣做。

D項，“自愿地”錯。原文是“自愿或非自愿地”。

故選Ao

3.本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，仔細

閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。對

文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。

三則材料內(nèi)容雖各有側(cè)重，但都有對“消費潛規(guī)則”內(nèi)容的解說，并且均從不同角度提出了解決問題的辦法。結(jié)合“面

對“消費潛規(guī)則，23.6%的受訪者覺得維權(quán)容易，59.6%的受訪者覺得不容易，16.8%的受訪者表示不好說”分析，面

對消費潛規(guī)則，消費者要主動維權(quán)。結(jié)合“‘促銷套路'深、‘優(yōu)惠賬'難算。……倍感促銷‘套路'深、'優(yōu)惠賬'

難算”分析，消費者要看清商家“套路”。結(jié)合“對于曝光潛規(guī)則，社會自治組織有其天然優(yōu)勢，而這更需要每一個消

費者都站出來，將自己了解到的潛規(guī)則公之于眾”分析，面對消費潛規(guī)則，要主動曝光。結(jié)合“潛規(guī)則的出現(xiàn)，意味

著商家和企業(yè)在有些方面自愿或非自愿地成為松散的‘攻守同盟'，他們步調(diào)一致。而消費者是弱勢一方，雖然要做

到埋性消費，但有時明知是不合埋不公平的收費，由于生活需求是剛性的，不可能不消費，而當大家都這樣做的時候，

自己也就只好被迫接受了。這時就需要有人出來打破這一平衡局面，這可以是政府、社會自治組織、媒體，也可以是

任何一位消費者”分析，打破商家和企業(yè)的“攻守同盟”，政府、社會自治組織、媒體、每一位消費者都應(yīng)作出努力

打破平衡。結(jié)合“目前國家正在修改《消費者權(quán)益保護法》,將加大對消費者權(quán)益的保護力度”分析，國家層面修改《消

費者權(quán)益保護法》，加大對消費者權(quán)益的保護力度。

【題目點撥】

解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個方面:一是要有文體特征意識

（如新聞、傳記）；二是要有思路分析意識（邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系）；三是要有尋找中心句意識（每

段的中心句，特別是文章的開頭、結(jié)尾、過渡句以及標題）。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保

準確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時注意:是否選準

題眼（答題重點），是否選全要點（要答幾個方面），是否選準角度（以誰為陳述主體），是否選好恰當?shù)木涫剑ㄒc設(shè)問的句

式一致）。組織語言時，注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題：“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：⑴答案在文

中（直接來源于文中或或從文中提煉）；⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；（3）分點分

條作答（高考閱卷采點給分）。即：問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量來源原文；抓住關(guān)鍵詞，短語答

題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)。

2、C

【解題分析】

本題主要考查理解詩句意思的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題”下列詩句與我國古代體育項目，對

應(yīng)全部正確的一項是”，抓住詩句中的關(guān)鍵詞語分析判斷為何種古代體育項目。

根據(jù)“分白黑”分析，為圍棋；根據(jù)“戲水”分析，為水球；根據(jù)“揚槨”“亂流”分析，為龍舟；根據(jù)“著馬腹”

可推斷出為馬球。

故選C。

3、1.D

2.C

【解題分析】

1.本題考查辨析并修改病句的能力，應(yīng)對此試題要注意明確病句的類型，以及典型的錯例，答題時從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角

度分析句子，對照錯例，找到錯誤。

“頒發(fā)”“措施”搭配不當，排除A、C兩項；根據(jù)陳述話題主語一致，應(yīng)該讓“大陸方面”做主語，而不是改變?yōu)椤?1

條惠臺措施”，此外，“具體”應(yīng)該是作定語，修飾“措施”，而不是作狀語修飾“出臺"，所以排除B項。

故選D。

2.本題考查近義詞語的辨析能力。應(yīng)對此類試題一定要結(jié)合語境，從近義詞語的語意側(cè)重點、語體色彩、感情色彩、

語法功能等角度加以辨析。作答時，可先選擇自己較為熟悉的成語來逐個排除選項，最終得出正確答案。

“云誦波詭”，形容房屋建筑形式就像云彩和波浪那樣千姿百態(tài)，后多用來形容事態(tài)或文筆變幻莫測；“波瀾壯闊”，

形容聲勢雄壯浩大（多用于詩文、群眾運動等這里是指臺海局勢變幻莫測，用“云瑞波詭”更合語境。

“挾洋自重”，指依靠外國人勢力抬高自己；“認賊作父”，比喻把敵人當親人?！罢J賊作父”比“挾洋自重”語義

重，且諷刺意味過強。結(jié)合語境來看，用“挾洋自重”更好。

“親痛仇快”，親人痛心，仇人高興；“眾叛親離”，眾人反對，親信背離，形容十分孤立。依據(jù)后文“不得人心之

舉”推斷，用“親痛仇快”更為合適。

“原形”，原來的形狀，本來面目；“原型”，原來的類型或模型，特指敘事性文學作品中塑造人物形象所依據(jù)的現(xiàn)

實生活中的人。根據(jù)語境，這里是“打回原來的面目”，所以用"原形”更恰當。

故選C。

【題目點撥】

此類試題是將辨析并修改病句，成語辨析合并考查。這就更加要求考生具有對文段整體把握的能力，擁有正確使用成

語恰切表意的能力。所以讀懂文段主要意思，結(jié)合語境是作答的前提。較傳統(tǒng)的考查題型，辨析并修改語病的難度其

實是有所降低的，考生可以比較選項與原文之間，選項與選項之間的不同點來確定正確答案。

4、D

【解題分析】

本題考查語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動的能力。解答此類題目，首先要把握語段，注意前后語境的

關(guān)聯(lián)。再根據(jù)語境合理推導出所要填寫的內(nèi)容。

本題中，⑤總領(lǐng)出“金黃”，后面的“金黃”才不突兀，①⑥都不能排在⑤前面，故而A、C可以排除；

風吹來引起金黃的起伏，由遠及近，視覺效果越來越壯觀，以此邏輯，應(yīng)為④③⑥的順序，⑥句的“波濤”進一步增

強為“駭浪”，與下文“掀起金色的駭浪了……”連接符合邏輯，故而可以排除B。

故選D。

【題目點撥】

解答銜接排序的題型，可以先把握基本內(nèi)容，注意分析句子之間的邏輯關(guān)系、語句之間的陳述對象的一致性以及語句

強調(diào)的重心，然后初步分層歸類，再進行連綴排序，最后檢查調(diào)整，確定順序，排除法是一種很好的選擇辦法。

5、1.C

2.①潔身自好，詩人本身也有“退隱”山林之念。②有心匡扶社稷，但是得不到朝廷的重用。③性情耿介，針任時弊,

觸犯時忌。

【解題分析】

1.本題考杳鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。詩歌鑒常的選擇題，綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和

文章的思想內(nèi)容，每一個選項都是一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，注意：錯誤的地方

一般有意象的含義不對，于法不準確，于法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為

曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。

C項，“如骨鰥在喉”錯，“骨頤”意為“正直之臣”。

故選C。

2.此題的考點是分析詩歌的內(nèi)容的能力。題干是要求考生結(jié)合全詩分析詩人“掛冠”的原因。這是一道原因概括題，

首先要讀懂全詩，根據(jù)具體詩句分析。詩題“掛冠”的意思是辭去官職，有意歸隱之意。首聯(lián)，寫鴻雁愛惜自己的羽

毛，表認了詩人潔身自好，但也很慚愧自己“玉皇殿下卸恩袍”。頷聯(lián)，表達了詩人有心匡扶社稷的理想與朝廷無意

任用自己的現(xiàn)實相沖突的無奈。頸聯(lián)，詩人說自己性情耿介，針泛時弊，觸犯時忌，為朝廷排擠，表達了自己向往山

林閑適的歸隱生活。尾聯(lián)，詩人借屈原自比，表達了自己即使掛冠，仍心系家國的情懷。綜上，詩人辭去官職的原因

是：潔身自好，得不到朝廷的重用，性情耿介，觸犯時忌。

【題目點撥】

詩歌的選擇題屬于綜合考查題，綜合考查學生對詩句的內(nèi)容、寫作技巧以及思想情感的把握。本題考查對詩句的理解,

采用了客觀選擇題的形式。各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時首先要注意/解作者身

世經(jīng)歷及本詩的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎

么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。

6、休說第魚堪膾金就礪則利驛寄梅花魚傳尺素砌成此恨無重數(shù)

【解題分析】

此題考查學生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，

筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，

該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常

在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句

記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得

不到分數(shù)。本題要注意如下字詞：妒、堪、膾、礪、驛、砌。

7、1.D

2.（1）嬰兒的安睡和戰(zhàn)場的兵荒馬亂、硝煙炮火形成了鮮明對比，表現(xiàn)了人們對和平和安寧生活的渴望；（2）具有象

征作用，提升主旨，通過“嬰兒”揭示解放軍戰(zhàn)士不畏犧牲的“打仗的意義”；（3）作為線索，貫穿故事的始末，推

動情節(jié)發(fā)展，結(jié)構(gòu)清晰緊湊；（4）促成后文情節(jié)的轉(zhuǎn)折，嬰兒的柔弱引發(fā)國軍士兵人性中的善良及對戰(zhàn)爭的反思與厭

惡。（5）通過嬰兒展示人物性格情懷，突出女戰(zhàn)士的堅強與溫柔，表現(xiàn)我和兄弟們良心未泯等。

3.我認為這是小說的有機組成部分；（1）情節(jié)結(jié)構(gòu)完整，交代了“我”的結(jié)局——棄暗投明，參加了解放軍及抗美援

朝戰(zhàn)役；（2）提升主旨，由個體到群體，由特殊到普遍，被嬰兒喚醒人性，被解放軍戰(zhàn)士為理想的堅定意志感召的不

止我一個；（3）詮釋了標題“意義”，歌頌了解放軍視死如歸、舍生忘死的精神，以及這種精神對后人的感召和傳揚;

（4）人物形象更加豐滿。“我”不只是被感動者，而且像烈士一樣成為堅強的革命戰(zhàn)士。

我認為這可以刪除：（D從內(nèi)容看，“我”與嬰兒的故事已經(jīng)結(jié)局，情節(jié)更急湊集中。（2）從結(jié)構(gòu)看，最后一句“我

跑出了自己人生最重要的一次改變”，與第一句話“那一夜，我做了一生最重大的決定”呼應(yīng)，是一個完整結(jié)構(gòu)。（3）

文末交代那個嬰兒的名字叫“建國”，引人深思改變的“意義”，使小說耐人尋味。

【解題分析】

1.本題考查對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答本題，應(yīng)從語句理解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、

主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。

D項，“內(nèi)心的愧疚”分析錯誤?！巴l(xiāng)”一段是為了表現(xiàn)“我”對戰(zhàn)爭的意義產(chǎn)生質(zhì)疑的觸發(fā)點之一。

故選Do

2.本題考查把握次要人物作用的能力。次要人物的作用，①對小說中的主要人物起襯托作用，使主人公的形象更鮮明，

更生動。②能夠推動故事情節(jié)的發(fā)展。③能夠構(gòu)成主要人物生存的社會環(huán)境。④次要人物有時也能起到深化主題的作

用。

文章開頭敘述“我”當逃兵的原因，即為了撫養(yǎng)在戰(zhàn)場上撿來的嬰兒，然后圍繞著這個嬰兒的出生、“我”的逃難、

嬰兒的成長敘述故事。嬰兒作為故事的線索，貫穿故事的始末，推動情節(jié)發(fā)展，結(jié)構(gòu)清晰緊湊。在戰(zhàn)場上降生的這名

嬰兒，無視硝煙炮火的存在，安然入睡，表現(xiàn)了人們對和平安寧生活的渴望，嬰兒的柔弱引發(fā)國軍士兵人性中的善良

及對戰(zhàn)爭的反思與厭惡。通過這位母親在戰(zhàn)場上為嬰兒所做的一切以及“我們”撿到嬰兒后的表現(xiàn)，突出了女戰(zhàn)士的

堅強與溫柔，也表現(xiàn)“我”和兄弟們良心未泯等。“嬰兒”具有象征意義，“是呀，七個……可這就是咱打仗的意義,

就是為了這些孩兒的將來不再打仗……”提升小說的主旨，通過“嬰兒”揭示解放軍戰(zhàn)士不畏犧牲的“打仗的意

義”。

3.本題考查學生探究文章結(jié)構(gòu)的基本能力。情節(jié)的作用一般可從對下文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊、豐富人物形象、凸顯小說

主題等方面考慮。

小說最后兩段介紹了“后來”的情況，看似無足輕重，其實正是作者的匠心所在。文章主體部分寫“我”是國軍的逃

兵，“后來”部分補充介紹了“我”和“那晚的幾個兄弟”此后加入的中國人民解放軍。這樣會使小說人物形象更加

豐滿，“我”不只是被感動者，而且像烈士一樣成為堅強的革命戰(zhàn)士。有了這個介紹，使情節(jié)結(jié)構(gòu)完整，交代了“我”

的結(jié)局一棄暗投明，參加了解放軍及抗美援朝戰(zhàn)役。詮釋了標題“意義”，歌頌了解放軍視死如歸、舍生忘死的精

神，以及這種精神對后人的感召和傳揚。也提升主旨，被嬰兒喚醒人性，“我”及“我的兄弟們”被解放軍戰(zhàn)士為理

想的堅定意志所感召。

【題目點撥】

小說中情節(jié)的作用方法指導;

(1)交代人物活動的環(huán)境；

(2)設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣；

(3)側(cè)面烘托，為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆；

(4)照應(yīng)前文；

(5)線索或推動情節(jié)發(fā)展；

(6)刻畫人物性格；

(7)表現(xiàn)主旨或深化主題。

8、1.(1)穿布衣(2)福分

2.(1)C(2)B

3.比獲/悉以遺親舊/量其所需/或數(shù)十百石各有差

4.開始的時候，鄭氏制定的法律很嚴格(或崇尚嚴苛)，百姓犯了小過錯(或犯了小過錯的老百姓)大多被處死，陳

參軍全部用寬容對待他們)，偶然有被處死的，也全都出于公平，百姓都心悅誠服。

5.遇事果斷有魄力，不被他人左右；與人交往，務(wù)盡忠誠；平時布衣蔬食，生性淡泊。

6.不貪圖財物一心為民

【解題分析】

1.本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法。文言實詞的含義可以運用代入法、課內(nèi)遷移法、成語遷移法，利

用上下文來推敲詞義；文言實詞的用法應(yīng)結(jié)合其在句中的位置和前后詞的詞性來判斷。(1)布衣蔬食：穿著布衣吃著

蔬飯?！安家隆保~作動詞，穿布衣。(2)鄭氏之祚不永矣：鄭氏之福分不長久了?！办瘛?，福分。

2.本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義

法”“套用成語法”“套用課本法”解答此類題目，需要學生平時注意積累文言實詞的意思，注重和現(xiàn)代漢語的比較,

然后審清題干，逐項對比。作答本題時要注意結(jié)合上下文理解實詞的意義，或者是用代入法將加點的實詞帶入句中去

理解，或者以字形推斷字的詞性和意思。(1)句意是：說商人租賃海船，陳公每年可得到數(shù)千銀子，僦：租賃。故選

Co(2)句意是：您掌握國家政權(quán)，是百姓的期望。秉：掌握。故選B。

3.本題考查學生文言斷句的能力。給文言文斷句時，要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句

首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓；如果是

動詞，賓語后可以停頓；同時還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱，省略、對偶、反復等修辭；尤其要關(guān)注

“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞。劃線句翻譯是：等到收獲，陳公全

部送給親屬舊部，估量他們需要的用量，有的數(shù)十石有的數(shù)百石，各有差別?！氨取苯樵~，等到，“獲”是其賓語；

“遺”與“親舊”是動賓關(guān)系；“量”與“所需”是動賓關(guān)系。據(jù)此分別斷開即可。

4.本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。此題要在準確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)

鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表

達出來。此題翻譯時需要注意的關(guān)鍵詞句有：尚嚴，崇尚嚴苛：細過，小過錯；一，全；持，對待；間，偶然。

5.本題考查概括并評價作品的思想內(nèi)容。解答此類題目，要讀懂題干，分析概括作品內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句理解文本的

思想內(nèi)涵，再進行概括、評價。分析題干“師事之”的意思是，用對待老師之禮侍奉他。分析原因，從原文找到相關(guān)

語境，在第2段：“其為人靜穆，語吶吶如不能出諸口，遇事果斷有識力，定計決疑，了如指掌，不為群意所動。與

人交，務(wù)盡忠款。平居燕處無惰容，布衣蔬食，泊如也”。據(jù)此分析即可。

6.本題考查對文言文人物形象的理解與分析能力。解答時，需要把握關(guān)鍵語句，結(jié)合相關(guān)事件，對人物形象進行分析，

概括人物形象特點。分析“公卻不受”一事，主要從兩個方面體現(xiàn)：“常以海舶遺公，……公卻不受，強與之，輒遭

敗，更與之，亦然”，“比獲，悉以遺親舊，量其所需，或數(shù)十百石各有差。計己所存，足供終歲食而