護(hù)理教學(xué)計(jì)劃

護(hù)理教學(xué)計(jì)劃

護(hù)理教學(xué)計(jì)劃1

一、加強(qiáng)細(xì)節(jié)管理，培養(yǎng)良好的工作習(xí)慣。

細(xì)節(jié)決定質(zhì)量，婦產(chǎn)科隨機(jī)性強(qiáng)，平時(shí)工作習(xí)慣差，做護(hù)士長(zhǎng)

忙于日常事務(wù)，疏于管理，20_年將把精力放在日常質(zhì)控工作，從

小事抓起，將質(zhì)控工作貫穿于每日工作中，每周質(zhì)控一到兩項(xiàng)，形

成規(guī)范，讓科室人員也在質(zhì)控中逐漸形成良好的習(xí)慣，減少懶散心

理及應(yīng)付心理，真正從方便工作，方便管理為出發(fā)點(diǎn)。另外發(fā)揮質(zhì)

控員及責(zé)任護(hù)士的作用，將一些日常質(zhì)控工作交給她們，提高大家

參與意識(shí)，動(dòng)員全科人員參與管理，有效提高自我管理意識(shí)，提高

科室管理的效率。

二、規(guī)范業(yè)務(wù)查房，提高查房效果。

改變往年查房應(yīng)付的局面，由管床護(hù)士負(fù)責(zé)病歷選取，真正選

取科室疑難病歷，書寫護(hù)理計(jì)劃，責(zé)任護(hù)士負(fù)責(zé)討論該病的疑、難

點(diǎn)護(hù)理問題，集思廣義，提出解決問題的辦法，達(dá)到提高業(yè)務(wù)水平,

解決護(hù)理問題的目的,同時(shí)，討論的過程也是學(xué)習(xí)的過程，學(xué)習(xí)專

科疾病的知識(shí)，規(guī)范?？萍膊∽o(hù)理常規(guī)，每規(guī)范一種?？萍膊?，便

將此種疾病的護(hù)理常規(guī)應(yīng)用于日常工作，逐步提高護(hù)理工作的規(guī)范

性。

三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高整體專業(yè)水平。

加強(qiáng)?？茦I(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)婦產(chǎn)科學(xué)，圍產(chǎn)期知識(shí)，新

生兒復(fù)蘇，產(chǎn)科急癥護(hù)理及應(yīng)急程序，全科人員參與，大家輪流備

課，每月一次。并進(jìn)行產(chǎn)科急證搶救演練，人人過關(guān)，提高應(yīng)急能

力及?？谱o(hù)理水平C

四、設(shè)計(jì)使用?？平】到逃謨?cè)，加強(qiáng)健康宣教工作。

設(shè)計(jì)?？平】到逃謨?cè)，分為新生兒保健手冊(cè)，產(chǎn)褥期保健手

冊(cè)和婦科疾病保健手冊(cè)，將保健知識(shí)以簡(jiǎn)潔、明快的語言形式表達(dá),

設(shè)計(jì)清新的版面，吸引病人真正去了解知識(shí)。同時(shí)規(guī)范科室健教內(nèi)

容，制作護(hù)理人員健教手冊(cè)，形成一體化縫教內(nèi)容，科室備份，人

人掌握，有效提高健康宣教工作。

五、申請(qǐng)護(hù)理科研項(xiàng)目，開展科研工作。

已申請(qǐng)護(hù)理科研項(xiàng)目：中藥貼敷促進(jìn)泌乳的效果觀察與研究。

年內(nèi)全面開展效果觀察與研究，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，撰寫研究論文，

上報(bào)申請(qǐng)材料。并要求全科參與科研項(xiàng)目，學(xué)習(xí)開展科研的知識(shí)，

提高各類人員整體素質(zhì)及專業(yè)水平。

六、加強(qiáng)產(chǎn)房管理，完成日常各項(xiàng)工作及質(zhì)控工作。

產(chǎn)房管理是科室管理的薄弱環(huán)節(jié)，產(chǎn)房交接及查對(duì)工作一直不

能系統(tǒng)貫徹落實(shí)，產(chǎn)房管理工作細(xì)化，每項(xiàng)工作指定一位負(fù)責(zé)人，

小組長(zhǎng)總負(fù)責(zé)全面質(zhì)控工作，全面提高產(chǎn)房的管理工作。同時(shí)加強(qiáng)

院內(nèi)感染控制及監(jiān)測(cè)工作，完成各項(xiàng)護(hù)理質(zhì)量控制與管理。

護(hù)理教學(xué)計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想

課程內(nèi)容包括外科護(hù)理學(xué)總論、普通外科護(hù)理，顱腦、胸部、

泌尿、骨關(guān)節(jié)等系統(tǒng)的護(hù)理以及常用的外科護(hù)理操作技術(shù)。本課程

的主要任務(wù)是：著手培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)實(shí)用型人才，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能

力的培養(yǎng)，介紹護(hù)理專業(yè)所應(yīng)掌握的基本理論和基本知識(shí)以“必需,

夠用”為度，適當(dāng)擴(kuò)展；實(shí)踐能力的培養(yǎng)予以重視和加強(qiáng)。為其職業(yè)

生涯發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，提升醫(yī)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生成為一名

合格的護(hù)理工作者C

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和為護(hù)理事業(yè)獻(xiàn)

身的精神，以高度的同情心和責(zé)任感全心全意為人民的健康服

務(wù)，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律；熱愛護(hù)理專業(yè)，具有和藹、

端莊的儀態(tài)，嚴(yán)謹(jǐn)、勤快的作風(fēng)。

（二）知識(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、掌握常見病的臨床表現(xiàn)、護(hù)理評(píng)估、護(hù)理診斷、護(hù)理措施以

及健康評(píng)估。

2、掌握常見病病人的病情觀察及健康宣教。

3、掌握外科護(hù)理學(xué)的基本理論，具有以護(hù)理對(duì)象為中心，實(shí)施

整體護(hù)理的能力。

（三）能力培養(yǎng)目標(biāo)

1、能夠運(yùn)用專業(yè)知識(shí)對(duì)護(hù)理對(duì)象進(jìn)行健康評(píng)估，具有分析和解

決臨床常見護(hù)理問題的綜合能力。

2、能運(yùn)用護(hù)理程序，學(xué)會(huì)對(duì)外科病人實(shí)施整體護(hù)理。

五、說明

《外科護(hù)理》以采用閉卷考試考核方法為主，試卷構(gòu)成主要以

選擇、填空、判斷、名詞解釋、簡(jiǎn)單、案例等題型

護(hù)理教學(xué)計(jì)劃3

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)適應(yīng)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的德、智、體全面發(fā)展的從

事疾病預(yù)防與救治工作的理人員。

（一）掌握本專業(yè)實(shí)際工作所必須的基礎(chǔ)理論和臨床診療技術(shù),

重點(diǎn)掌握本專業(yè)的基本理論知識(shí)和操作技能。掌握現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的基本

技能和基本知識(shí)，能正確、熟練的運(yùn)用本專業(yè)技術(shù)，對(duì)常見病進(jìn)行

診治、護(hù)理，具有一定的自學(xué)能力和獨(dú)立分析問題和解決問題的能

力，具有較好的文化素質(zhì)。

（二）掌握一定的體育知識(shí)，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣,

達(dá)到國家規(guī)定的中學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)，身心健康，能夠履行建設(shè)祖

國的神圣義務(wù)。

二、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下知識(shí)和能力：

1、臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理的基礎(chǔ)理論和實(shí)際工作所必須的醫(yī)學(xué)知識(shí)。

2、醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)理論和操作技能，對(duì)常見病、多發(fā)病能進(jìn)行初步

護(hù)理的基本技術(shù)。

3、掌握與本專業(yè)有關(guān)的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能，可從事醫(yī)學(xué)科學(xué)

研究的輔助工作。

三、學(xué)制及招生對(duì)象

1、學(xué)制：三年

2、招生對(duì)象：應(yīng)、往屆初中畢業(yè)生

四、主干課程及主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)：

（一）臨床專業(yè)主干課程：解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、

診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)

（二）護(hù)理專業(yè)主干課程：解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、

基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)

（三）主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)：解剖學(xué)、診斷學(xué)、基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)，—年學(xué)

習(xí)，畢業(yè)生應(yīng)具有以下專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能與服務(wù)態(tài)度，并能順利

通過國家執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試。

1、掌握本專業(yè)必需的人文社會(huì)科學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和預(yù)

防保健知識(shí)。

2、掌握護(hù)理學(xué)的基本理論，具有以護(hù)理對(duì)象為中心，實(shí)施整體

護(hù)理的能力。

3、能夠運(yùn)用專業(yè)知識(shí)對(duì)護(hù)理對(duì)象進(jìn)行健康評(píng)估，具有分析和解

決臨床常見護(hù)理問題的綜合能力。

4、具有規(guī)范、熟練的基礎(chǔ)護(hù)理和?？谱o(hù)理基本操作技能。

5、具有對(duì)護(hù)理對(duì)象進(jìn)行病情變化、心理反應(yīng)和藥物療效的觀察

能力。

6、具有對(duì)急、危、重癥病人的應(yīng)急處理和搶救配合能力。

7、具有初步的病室和病人管理能力。

9、具有運(yùn)用衛(wèi)生保健知識(shí)，進(jìn)行基本健康指導(dǎo)的能力、具有良

好的職業(yè)道德、倫理意識(shí)、法律意識(shí)、醫(yī)療安全意識(shí)，以及評(píng)判性

思維能力、社會(huì)適應(yīng)能力，有健康的體魄。

10、具有良好的醫(yī)療服務(wù)文化品質(zhì)、心理調(diào)節(jié)能力，以及人際

溝通與團(tuán)隊(duì)合作的能力。

11、具有熟練的計(jì)算機(jī)基本操作能力和一定的英語應(yīng)用能力。

12、具有初步獲取專業(yè)領(lǐng)域新理念、新知識(shí)、新技術(shù)、新方法

的能力。

五、招生對(duì)象、學(xué)制與時(shí)間分配

1、招生對(duì)象：初中畢業(yè)生。

2、專業(yè)學(xué)制：3年。

3、時(shí)間分配：第1學(xué)期入學(xué)教育和軍訓(xùn)1周，教學(xué)6周，復(fù)習(xí)

考試周；第2-3學(xué)期教學(xué)9周，復(fù)習(xí)考試周；第4學(xué)期教學(xué)5周，

臨床見習(xí)4周；第3學(xué)年43周，其中畢業(yè)實(shí)習(xí)39周，長(zhǎng)假2周，

畢業(yè)教育周，技能考證訓(xùn)練周。

4、學(xué)時(shí)安排每個(gè)教學(xué)周為5天，每天教學(xué)時(shí)數(shù)為6學(xué)時(shí)，每學(xué)

時(shí)45分鐘。

六、課程設(shè)置與學(xué)分計(jì)算

1、課程設(shè)置由5種課程模塊構(gòu)成：基礎(chǔ)課模塊、專業(yè)課模塊、

專項(xiàng)實(shí)踐課模塊、選修課模塊、畢業(yè)實(shí)習(xí)模塊。

2、學(xué)分計(jì)算

(1)必修課程為基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、專業(yè)實(shí)踐課程、畢業(yè)實(shí)

習(xí)。必修課程（畢業(yè)實(shí)習(xí)另計(jì)）7-20學(xué)時(shí)計(jì)學(xué)分。

（2）選修課程為校定選修，每門選修課程計(jì)2學(xué)分，共計(jì)。學(xué)

分。

（3）畢業(yè)實(shí)習(xí)（含見習(xí)）以總學(xué)時(shí)的三分之一計(jì)學(xué)分，共計(jì)

56學(xué)分。

七、教學(xué)見習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)

（一）時(shí)間分配

第四學(xué)期安排4周教學(xué)見習(xí)。第五、六學(xué)期畢業(yè)實(shí)習(xí)共39周，

根據(jù)專業(yè)方向不同具體安排如下：

醫(yī)院實(shí)習(xí)39周：包括內(nèi)科2周，外科2周，婦產(chǎn)科5周（病房

4周，分娩嬰兒周），兒科2周，傳染科2周，五官科周，急診室2

周，手術(shù)室2周，供應(yīng)室周。

醫(yī)院實(shí)習(xí)原則上選擇二級(jí)甲等以上醫(yī)院。

（二）目標(biāo)要求

1、樹立整體護(hù)理理念，以護(hù)理對(duì)象為中心，養(yǎng)成護(hù)理程序的'

工作習(xí)慣，具有對(duì)臨床常見疾病進(jìn)行初步護(hù)理評(píng)估的能力。

2、具有正確、規(guī)范、熟練地進(jìn)行基礎(chǔ)護(hù)理和?？谱o(hù)理基本操作

的能力。

3、具有對(duì)臨床常見疾病病人實(shí)施整體護(hù)理的能力。

4、具有對(duì)臨床常用藥物的療效與反應(yīng)進(jìn)行觀察和處理的基本能

力。

5、初步掌握急、危、重病人的急救原則和常用方法。能說出搶

救儀器及監(jiān)護(hù)儀的使用常規(guī)，并能進(jìn)行操作。

6、具有巡回和配合中、小型手術(shù)的能力。

7、了解一般病室的布局和急診室、手術(shù)室、產(chǎn)房、嬰兒室、兒

科病房、ICU病房和CCU病房的布局特點(diǎn)。

8、具有對(duì)人、出院病人進(jìn)行一般衛(wèi)生宣教和必要的健康指導(dǎo)的

能力。

9、掌握護(hù)理文件中的書寫格式與規(guī)范要求，熟悉醫(yī)療檔案的管

理。

10、掌握基本的護(hù)患溝通、交流技巧，在護(hù)理工作中學(xué)會(huì)與人

和諧相處、友好合作。

11、能初步運(yùn)用預(yù)防保健知識(shí)向個(gè)體、家庭、社區(qū)提供保健服

務(wù)，并能初步進(jìn)行健康指導(dǎo)。

12、熟悉醫(yī)學(xué)相關(guān)的法律法規(guī)，具有保護(hù)個(gè)人和集體合法權(quán)益

的法律意識(shí)。

八、考核

1、學(xué)生學(xué)習(xí)課程分為必修課程（包括畢業(yè)實(shí)習(xí)）和選修課程，

所有課程均應(yīng)參加考核，考核內(nèi)容包括知識(shí)、技能、態(tài)度3方面。

2、必修課考核分為考試和考查2種，各門課程的考核必須按教

學(xué)大綱的要求進(jìn)行，跨學(xué)期課程按學(xué)期分別計(jì)算；成績(jī)?cè)u(píng)定采用百

分制，未通過必修課程考核時(shí)，可補(bǔ)考2次獲取學(xué)分。

3、選修課的成績(jī)?cè)u(píng)定原則上采用合格與不合格制，個(gè)別科目根

據(jù)需要可采用百分制，未通過選修課程考核時(shí)，可補(bǔ)考次獲取學(xué)分。

4、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)等實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)課程均應(yīng)進(jìn)行技能考試，成績(jī)

單列。

5、畢業(yè)考試課程為護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科護(hù)理、護(hù)理技能操作、外

科護(hù)理。

6、護(hù)理專業(yè)學(xué)生須獲得70學(xué)分及以上，同時(shí)通過畢業(yè)考試，

準(zhǔn)予畢業(yè)。

護(hù)理教學(xué)計(jì)劃4

【摘要】衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)2007年5月頒布了護(hù)理

等7個(gè)專業(yè)門類新教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱，對(duì)照新的培養(yǎng)目標(biāo)及新特

色大綱，中職護(hù)理專業(yè)病理教學(xué)應(yīng)進(jìn)行以下適應(yīng)與改進(jìn)，編寫符合

中職護(hù)理專業(yè)層次的病理教材；調(diào)整現(xiàn)行教材內(nèi)容；改進(jìn)課堂教學(xué)

方法；強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

【關(guān)鍵詞】新教學(xué)計(jì)劃大綱中職護(hù)理專業(yè)病理教學(xué)適應(yīng)與改進(jìn)

2007年5月，衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)頒布了新修訂的護(hù)

理等7個(gè)專業(yè)門類的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，確立了職業(yè)教育的培養(yǎng)

目標(biāo)為：“技能型、服務(wù)型的高素質(zhì)勞動(dòng)者”，新大綱特色為“圍

繞目標(biāo)、注重方向、強(qiáng)化技能、厚重人文”。為了切實(shí)貫徹新計(jì)劃

新大綱內(nèi)容，中職護(hù)理專業(yè)病理教學(xué)應(yīng)做如下適應(yīng)與改進(jìn)。

1編寫符合中職護(hù)理專業(yè)、層次的病理教材

針對(duì)新教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱的精神，應(yīng)重新編寫病理課程教材,

新教材內(nèi)容應(yīng)從以下兩方面做好適應(yīng)與改進(jìn)。

1.1降低教材難度，突出中職層次特點(diǎn)

由于中等職業(yè)教育培養(yǎng)的人才是面向農(nóng)村和基層的實(shí)用性較強(qiáng)

的通才，而非研究生、本科生那樣有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)的“專

才”，招收的是初中畢業(yè)生，文化基礎(chǔ)薄弱，因而對(duì)原有教材中較

深的、較難的理論知識(shí)應(yīng)刪繁就簡(jiǎn)，使教材通俗易懂，更加貼近中

專生的實(shí)際理解接受水平。

1.2聯(lián)系護(hù)理臨床，突出護(hù)理專業(yè)教材特點(diǎn)

教材的編寫要充分考慮護(hù)理專業(yè)自身的特點(diǎn)，除將病理、病理

生理學(xué)內(nèi)容依照系統(tǒng)特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，獨(dú)立成節(jié)外，還要增加病理與

臨床護(hù)理聯(lián)系的內(nèi)容，使病理學(xué)更加貼近護(hù)理專業(yè)，為學(xué)習(xí)護(hù)理專

業(yè)的后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。

2調(diào)整現(xiàn)行教材內(nèi)容

在新的病理教材未出臺(tái)的情況下，應(yīng)針對(duì)現(xiàn)行教材中那些臨床

中用不著的抽象、深?yuàn)W的理論性內(nèi)容進(jìn)行大膽的剔除，避免學(xué)生因

文化基礎(chǔ)、理解能力較差而出現(xiàn)聽不懂導(dǎo)致厭學(xué)的現(xiàn)象，病理教學(xué)

重點(diǎn)放在實(shí)用性和操作性較強(qiáng)的內(nèi)容上，注意學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng);

放在講授疾病過程的一般規(guī)律及主要常見病的基本病變上。結(jié)合臨

床實(shí)際需要，病理生理學(xué)的課時(shí)比例較以往應(yīng)適當(dāng)增加，重點(diǎn)放在

水電解質(zhì)平衡紊亂、酸堿平衡紊亂、休克、缺氧、心力衰竭、呼吸

衰竭、腎功能衰竭、肝功能衰竭等內(nèi)容上。

3改進(jìn)課堂教學(xué)方法

新教學(xué)計(jì)劃、新教學(xué)大綱中強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以教

學(xué)目標(biāo)不再只是單純的知識(shí)傳授，而要求在傳授知識(shí)過程中培養(yǎng)學(xué)

生自主獲取知識(shí)的能力，因此，課堂教學(xué)方法的適應(yīng)與改進(jìn)上應(yīng)改

變傳統(tǒng)的“灌輸知識(shí)”的授課模式，通過多種重在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)

習(xí)的導(dǎo)學(xué)模式激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使課堂具有活力和吸引力，借此

開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)思考的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問

題的實(shí)踐能力。

3.1引入案例教學(xué)

案例教學(xué)是指在教師指導(dǎo)下，利用案例引起教學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)

生學(xué)習(xí)討論的一種教學(xué)方法。案例教學(xué)有助于提高學(xué)生分析問題和

解決問題的能力，是培養(yǎng)其綜合職業(yè)能力的有效方法。案例教學(xué)的

引入，使深?yuàn)W、概念抽象的病理學(xué)知識(shí)與臨床診斷、治療和護(hù)理的

知識(shí)、技術(shù)聯(lián)系更緊密，能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲取

知識(shí)從被動(dòng)接受向主動(dòng)吸收轉(zhuǎn)變，這樣就能更好地適應(yīng)新教學(xué)計(jì)劃、

教學(xué)大綱的目標(biāo)要求。就病理學(xué)而言，臨未病例、日常生活案例、

病理發(fā)展史上的典型案例，只要是與病理學(xué)內(nèi)容相吻合，均可引入

教學(xué)之中。

3.2強(qiáng)化精講點(diǎn)撥

在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，本著理論知識(shí)以“必需”、“夠

用“、“實(shí)用”為原則，大膽刪除本專業(yè)內(nèi)容中偏難、偏深又與臨

床實(shí)際應(yīng)用關(guān)系不大的'理論知識(shí)，盡量將授課內(nèi)容概括、精減。如

講心力衰竭時(shí)重點(diǎn)講解心力衰竭的定義、病因、誘因、機(jī)體的代償

及功能變化，而對(duì)復(fù)雜的發(fā)病機(jī)制可用兩句話總結(jié)為：心肌舒縮功

能障礙，心肌各部分舒張收縮活動(dòng)不協(xié)調(diào)。對(duì)于與護(hù)理操作密切相

關(guān)的誘因應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)，如對(duì)心力衰竭病人輸液應(yīng)嚴(yán)格控制滴數(shù)、輸

液量，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)病人進(jìn)行健康教育，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的

職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)到的知識(shí)立刻學(xué)以致用，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感、

職業(yè)自豪感。

3.3注重歸納總結(jié)

病理學(xué)知識(shí)內(nèi)容繁多，病理變化復(fù)雜，對(duì)于有聯(lián)系的疾病、病

變，教師可預(yù)先制訂詳細(xì)的討論提綱，找出病變之間的共性和個(gè)性,

啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，如對(duì)大、小性肺炎、間質(zhì)性肺炎可

從病變性質(zhì)、好發(fā)人群、病變范圍及好發(fā)部位、_線特點(diǎn)、臨床表現(xiàn)、

預(yù)后六個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，此外如腫瘤、組織的損傷、局部血液循環(huán)

障礙等等均可以列表的形式予以歸納總結(jié)，使知識(shí)要點(diǎn)更有條理、

更簡(jiǎn)潔，特征性的病變更加突出，方便記憶。

3.4開展多媒體輔助教學(xué)

病理學(xué)中許多重要的病變有大篇大篇的文字性描述，而質(zhì)量好

的多媒體課件可以非常直觀地將枯燥的文字描述轉(zhuǎn)化為感性認(rèn)識(shí)，

再由病變緊扣臨床聯(lián)系，這樣通過多媒體教學(xué)直觀形象、信息量大、

教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)力、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，可以使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得病

理學(xué)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)病變的理解，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間、

空間能極大加強(qiáng)。

4強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)知識(shí)的目的在于運(yùn)用，為了提高學(xué)生的應(yīng)用技能，強(qiáng)化實(shí)

踐性教學(xué)亦應(yīng)成為適應(yīng)與改進(jìn)的重要措施。

4.1調(diào)整充實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)與內(nèi)容

根據(jù)新計(jì)劃、新大綱的要求，結(jié)合護(hù)理臨床實(shí)際應(yīng)用，對(duì)病理

學(xué)病理生理學(xué)的實(shí)驗(yàn)課比例進(jìn)行了調(diào)整，大幅度的刪減病理學(xué)實(shí)驗(yàn)

課時(shí)，針對(duì)臨床護(hù)理特點(diǎn)開設(shè)了空氣栓塞、水腫、休克、缺氧等動(dòng)

物模型的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手、觀察、分析、綜合能力以及合理分

工協(xié)作的能力。

4.2開展豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)

組織學(xué)生進(jìn)行病理學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用總論的一般規(guī)律

解釋各論的特殊規(guī)律，運(yùn)用病理變化解釋臨床表現(xiàn)，根據(jù)臨床表現(xiàn)

提出要解決的問題（即提出護(hù)理診斷），討論解決的辦法（即護(hù)理

措施），實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的遷移，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、活學(xué)活用知識(shí)，讓學(xué)

生體會(huì)到病理學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)在護(hù)理學(xué)習(xí)中的作用，讓學(xué)生

體會(huì)到運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決問題的成就感，拉近醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和護(hù)理

臨床的距離，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步主動(dòng)地、有目的、有效率地學(xué)習(xí)病理。

參考文獻(xiàn)

[1]田佳蓮，王鳳華.編寫整體護(hù)理教學(xué)案例的體會(huì)[J].中華實(shí)

用護(hù)理雜志，2006.22（2）:70-71.

護(hù)理教學(xué)計(jì)劃5

一、教學(xué)目的

①對(duì)學(xué)員

月嫂是一項(xiàng)新興的技能專業(yè)課。開設(shè)此課程目的在于使學(xué)員熟

悉并掌握基本理論與技能，通過實(shí)際操作掌握母嬰照護(hù)等月嫂服務(wù)

技能，達(dá)到獨(dú)立為新媽媽、新生兒提供母嬰照護(hù)等月嫂服務(wù)的目的’，

為今后就業(yè)及創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。

②對(duì)行業(yè)

通過積累經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范教材和教學(xué)模式，規(guī)范母嬰照護(hù)等月嫂服務(wù)

市場(chǎng)、培訓(xùn)專業(yè)人才、填補(bǔ)新職業(yè)專業(yè)培訓(xùn)的空白。

③通過此次專項(xiàng)培訓(xùn)，提高勞動(dòng)者職業(yè)能力和技能水平，推動(dòng)

更高質(zhì)量的就業(yè)。

二、教學(xué)要求前教學(xué)任務(wù)

1、基本要求

本課程的理論及實(shí)踐性都較強(qiáng)，要求在教學(xué)過程中加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)

節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)員動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)際能力。在課堂教學(xué)過程中，要求學(xué)

生在老師的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下對(duì)基本概念和內(nèi)容及工作技能達(dá)到“掌握、

理解、了解“三個(gè)層次。

2、教學(xué)任務(wù)

通過探索和積累，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)一大批數(shù)以百萬計(jì)的具

有相關(guān)母嬰照護(hù)等月嫂服務(wù)技能、適應(yīng)社會(huì)需求、勝任母嬰照護(hù)等

月嫂服務(wù)的各項(xiàng)工作的復(fù)合型、應(yīng)用型專業(yè)人才隊(duì)伍。

三、教學(xué)方法知教學(xué)形式

1、教學(xué)方法

本課程理論及實(shí)踐性較強(qiáng)，在教學(xué)中要注重理論聯(lián)系實(shí)際。

2、教學(xué)形式

通過面授教學(xué)形式，以專用教材為主要教學(xué)內(nèi)容，按照本大綱

的要求，全面系統(tǒng)講解本課程。

四、培訓(xùn)對(duì)象

符合年齡50歲以下，有培訓(xùn)意愿，具有本市戶籍的人員。

服務(wù)對(duì)象：新生兒

生活護(hù)理：指導(dǎo)正確哺乳、喂養(yǎng)、啊護(hù)、洗澡、穿衣、換洗尿

布、物品消毒。

專業(yè)護(hù)理：嬰兒洗澡、撫觸、按摩，體溫測(cè)量、大小便觀察，

口腔、黃疸、臍部護(hù)理，臀紅、尿布疹、發(fā)熱、腹瀉、便秘、啼哭

的觀察及護(hù)理。潛能開發(fā)：早期智力開發(fā)，嬰兒被動(dòng)操，建立良好

的生活習(xí)慣。

服務(wù)對(duì)象：產(chǎn)婦

生活護(hù)理：營養(yǎng)膳食搭配、協(xié)助產(chǎn)婦全身擦浴。

專業(yè)護(hù)理：產(chǎn)褥期觀察、護(hù)理，產(chǎn)后心理指導(dǎo)，協(xié)助母乳喂養(yǎng)、

乳房保健護(hù)理。

健康指導(dǎo)：協(xié)助產(chǎn)婦做產(chǎn)褥操，幫助產(chǎn)婦恢復(fù)健康。

日常服務(wù)：產(chǎn)婦營養(yǎng)餐制作，為產(chǎn)婦及嬰兒清洗衣物，打掃房

間衛(wèi)生等。

（一）、產(chǎn)婦護(hù)理

1、生活護(hù)理：保持室內(nèi)空氣清新，觀察產(chǎn)婦身體情況（主要是

乳房、惡露、大小便），清洗、消毒產(chǎn)婦衣物，在產(chǎn)婦不能自理時(shí)

幫助產(chǎn)婦擦洗身體，照顧產(chǎn)婦飲食。

2、乳房護(hù)理：幫助產(chǎn)婦清洗、熱敷、按摩乳房，減輕乳房脹痛,

指導(dǎo)產(chǎn)婦正確的哺乳姿勢(shì)。

護(hù)理教學(xué)計(jì)劃6

為了進(jìn)一步提高臨床護(hù)理帶教質(zhì)量，不斷完善教學(xué)管理體系。

根據(jù)各學(xué)校的畢業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃，結(jié)合我院護(hù)理工作的實(shí)際情況，特制

定畢業(yè)實(shí)習(xí)帶教計(jì)劃如下：

一、目的

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社會(huì)主義精神文明和職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律的教育。

培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)，樹立具有全心全意以病人為中心的服務(wù)理念,

為人民服務(wù)的獻(xiàn)身精神和共產(chǎn)主義勞動(dòng)態(tài)度。

2、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強(qiáng)“三基本”訓(xùn)練，熟練掌握

護(hù)理基礎(chǔ)理論知識(shí)，基本技能與技術(shù)操作。

3、鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，積極參加專業(yè)講座活動(dòng)，不斷培養(yǎng)獨(dú)

立分析問題、解決問題和獨(dú)立工作的能力。

4、鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，能應(yīng)用護(hù)理程序進(jìn)行整體護(hù)理，列出

護(hù)理診斷，制定護(hù)理計(jì)劃并予以實(shí)施，并評(píng)估護(hù)理效果。

5、掌握各專科護(hù)理常用的技術(shù)操作，了解各專科護(hù)理有關(guān)新技

術(shù)、新儀器的使用方法，熟悉危、難、急、重病癥的護(hù)理原則和技

術(shù)，提高應(yīng)急能力。

6、初步獲得論文寫作的能力，能夠?qū)懗鲇幸欢ㄙ|(zhì)量的'護(hù)理專

題的論文。

7、具有良好的溝通技巧和能力，能正確實(shí)施正確的健康教育。

二、實(shí)習(xí)安排

總時(shí)間是根據(jù)各學(xué)校畢業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃要求。詳細(xì)見畢業(yè)實(shí)習(xí)輪轉(zhuǎn)

表。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

（一）內(nèi)科

1、能應(yīng)用內(nèi)科的基本理論知識(shí)和臨床基本技能，對(duì)內(nèi)科常見病

制訂出切實(shí)可行的護(hù)理計(jì)劃。并能應(yīng)用護(hù)理程序?qū)?nèi)科常見病進(jìn)行

整體護(hù)理。

2、掌握內(nèi)科各種護(hù)理病歷的書寫規(guī)范和要求。

3、掌握常見護(hù)理基本技能操作。

4、熟悉內(nèi)科基本診療技術(shù)操作，如胸穿、腰穿、腹穿、骨穿、

血?dú)夥治龅炔僮鞒绦蚣白o(hù)理配合。

5、掌握內(nèi)科常用藥物的劑量、給藥途徑及藥物毒副反應(yīng)。

6、熟練掌握各種標(biāo)本的采集方法。

7、掌握內(nèi)科常見疾病的健康教育的內(nèi)容。

（二）外科

1、掌握外科護(hù)理常規(guī)及外科常見病的?？谱o(hù)理，各類手術(shù)前的

皮膚準(zhǔn)備，術(shù)前準(zhǔn)備及術(shù)后護(hù)理。各種引流管的使用與護(hù)理，更換

各種引流瓶的注意事項(xiàng)等。各種管道標(biāo)識(shí)的正確使用。

2、掌握外科無菌技術(shù)操作，掌握外科常用器械、物品清潔消毒

的方法，污染敷料的處理等。

3、掌握外科各種護(hù)理病歷的書寫規(guī)范和要求。

4、了解腸內(nèi)外營養(yǎng)支持的護(hù)理配合。

（三）急診

1、熟悉內(nèi)、外科急診治療室的環(huán)境、規(guī)章制度、各種搶救流程、

物品儀器的放置、消毒、使用與保管。

2、掌握各類急診病人的處理原則，掌握各項(xiàng)搶救技術(shù)，如電除

顫、洗胃術(shù)、心肺復(fù)蘇術(shù)、呼吸機(jī)使用、心電監(jiān)護(hù)儀的使用方法等。

3、熟悉各種搶救儀器儀的維護(hù)、保養(yǎng)工作，保證各種儀器的應(yīng)

急狀態(tài)，隨時(shí)投入搶救工作。

4、能夠排除各種搶救儀器的簡(jiǎn)單故障。

（四）?？谱o(hù)理

1、熟悉所在?？频淖o(hù)理常規(guī)、工作程序以及規(guī)章制度。

2、掌握?？谱o(hù)理技能操作。

3、掌握?？撇∽o(hù)理計(jì)劃的書寫，并有效地實(shí)施整體護(hù)理。

4、熟練掌握?？平】到逃齼?nèi)容。

四、帶教要求及活動(dòng)安排

臨床帶教是畢業(yè)實(shí)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，其內(nèi)容包括基礎(chǔ)護(hù)理，臨床

知識(shí)，技能操作等，各科科室護(hù)士長(zhǎng)根據(jù)護(hù)理部總體實(shí)習(xí)計(jì)劃，在

保證帶教質(zhì)量的前提下，可結(jié)合科室的具體情況制定各科室的實(shí)習(xí)

帶教方案和實(shí)施計(jì)劃。

護(hù)理部

1、實(shí)習(xí)生崗前培訓(xùn)I,實(shí)習(xí)生進(jìn)崗前組織培訓(xùn)，介紹醫(yī)院概況、

相關(guān)規(guī)章制度，組織專題講座包括護(hù)生素質(zhì)教育、護(hù)患溝通交流技

巧、職業(yè)安全與防護(hù)、核心制度執(zhí)行等內(nèi)容。

2、每月安排護(hù)理業(yè)務(wù)知識(shí)和護(hù)理查房一次。

3、每季度召開實(shí)習(xí)生會(huì)議一次，聽取實(shí)習(xí)情況，臨床實(shí)習(xí)中遇

到的困難，反饋帶教老師的帶教質(zhì)量等。

4、護(hù)理部每季度進(jìn)行臨床帶教質(zhì)量檢查和指導(dǎo)，了解實(shí)習(xí)生實(shí)

踐技能操作情況和帶教老師的教學(xué)情況，聽取帶教老師對(duì)實(shí)習(xí)生的

評(píng)價(jià)，協(xié)助解決帶教過程中出現(xiàn)的問題，并向護(hù)理部匯報(bào)。

5、本科生實(shí)行導(dǎo)師制帶教模式，每位本科實(shí)習(xí)生配備一名副高

職稱以上老師，主要負(fù)責(zé)做好學(xué)生的思想政治工作，幫助解決學(xué)習(xí)、

生活中的困難和問題等。指導(dǎo)學(xué)生完成綜述或論文。

6、每年召開1—2次帶教老師會(huì)議，交流臨床帶教實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，

組織相關(guān)培訓(xùn)，了解實(shí)習(xí)生情況。

7、下半年組織實(shí)習(xí)生臨床操作技能比賽一次。

（二）科室

1、入科介紹：實(shí)習(xí)生入科后，應(yīng)由護(hù)士長(zhǎng)或高責(zé)負(fù)責(zé)進(jìn)行入科

介紹科室環(huán)境、物品放置、?？谱o(hù)理要求等，讓學(xué)生對(duì)其環(huán)境和專

科護(hù)理有所了解。

2、各科室臨床帶教老師原則上應(yīng)安排一定帶教經(jīng)驗(yàn)的主管護(hù)師

或高年資護(hù)師，每位老師帶教一名實(shí)習(xí)生，以保證帶教質(zhì)量。

3、操作技能：每月組織操作培訓(xùn)，結(jié)合各科室護(hù)理技能培訓(xùn)項(xiàng)

目重點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)（見附表），對(duì)臨床典型病例和實(shí)習(xí)生在臨床工作

中存在的問題由帶教老師隨時(shí)講解，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)和操作示

范。

4、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：各科2周安排業(yè)務(wù)講座一次，由各科制訂?？茦I(yè)

務(wù)講座計(jì)劃。

5、護(hù)理查房：各科每月組織教學(xué)查房一次，選擇典型病例，指

導(dǎo)實(shí)習(xí)生（原則上以本科、?？茖W(xué)生為主講）獨(dú)立收集資料，進(jìn)行

評(píng)估，制定護(hù)理計(jì)劃，并對(duì)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、帶教考核

1、畢業(yè)實(shí)習(xí)手冊(cè)：實(shí)習(xí)生在科室實(shí)習(xí)結(jié)束前一周，應(yīng)實(shí)事求是,

認(rèn)真填寫出科考評(píng)表，及時(shí)送交所在科室護(hù)士長(zhǎng)評(píng)閱。帶教老師根

據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)情況針對(duì)填寫各項(xiàng)評(píng)估內(nèi)容。實(shí)習(xí)四周以上科室大專以

上學(xué)生應(yīng)書寫護(hù)理計(jì)劃一份交老師評(píng)閱。

2、出科考試：學(xué)生每一科實(shí)習(xí)結(jié)束肘，應(yīng)由負(fù)責(zé)科室?guī)Ы汤蠋?/p>

根據(jù)各科室特點(diǎn)，對(duì)實(shí)習(xí)生認(rèn)真進(jìn)行出科考試，考試內(nèi)容?？评碚?/p>

考試和兩項(xiàng)護(hù)理技能操作考核。

護(hù)理教學(xué)計(jì)劃7

一、班級(jí)基本情況分析

本班共51位學(xué)生，全體為女生，住校生47人，通校生4人。

從生源所在地分析，大部分學(xué)生來自—地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)相對(duì)薄弱的初中,

有十五位學(xué)生來自—市區(qū)，但主要集中在市區(qū)的邊緣相對(duì)薄弱的初

中，故學(xué)生生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成欠規(guī)范；從入學(xué)成績(jī)分析，

入學(xué)總分最高分566.5分，最低分503分，個(gè)別學(xué)生偏科現(xiàn)象還比

較嚴(yán)重，有兩位學(xué)生無中考成績(jī)，一位是應(yīng)屆中職畢業(yè)生，一位是

往屆大學(xué)專科畢業(yè)生，據(jù)了解還有一位中職轉(zhuǎn)校生，根據(jù)今年普高

的入學(xué)分?jǐn)?shù)線540分，有11位學(xué)生可進(jìn)入普高學(xué)校，故學(xué)生總體素

質(zhì)一般，在初中階段的學(xué)習(xí)中，處于班級(jí)中下水平，受關(guān)注度較低,

相對(duì)各方面能力不是很突出，一些學(xué)生到現(xiàn)在都不知道自己的興趣

愛好，自信心和自覺性、主動(dòng)性相對(duì)不足，生活和學(xué)習(xí)的積極性都

欠佳，學(xué)習(xí)的目的性不強(qiáng)；從開學(xué)初的兩周情況分析，班級(jí)大部分

學(xué)生對(duì)新學(xué)期都有積極的態(tài)度，但也有個(gè)別學(xué)生由于暑期的放縱，

狀態(tài)還沒轉(zhuǎn)變，懶懶散散的；從學(xué)生就讀護(hù)理專業(yè)的意向分析，經(jīng)

詢問調(diào)查，大部分學(xué)生是因?yàn)榧胰擞H戚的意向而報(bào)考了護(hù)理專業(yè)，

有些是因?yàn)樽o(hù)理專業(yè)就業(yè)前景好，有些是因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)困難，在詢

問的學(xué)生中只有一位學(xué)生是因?yàn)樽约簩?duì)護(hù)理專業(yè)的向往而就讀的，

故大部分學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)同感不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的持續(xù)性有待于進(jìn)一步的

激發(fā)。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的共處，班級(jí)凝聚力逐漸增強(qiáng)，絕大部分學(xué)生對(duì)

專業(yè)的認(rèn)同感明顯增強(qiáng)，也知道了護(hù)理職業(yè)對(duì)儀表和行為規(guī)范的要

求特別高，都能積極配合學(xué)校和班級(jí)的管理，努力做好自己，同學(xué)

間也可以很好地做到相互幫助、共同進(jìn)步。但由于有些學(xué)生粗枝大

葉的習(xí)慣，在學(xué)校的早晚自修紀(jì)律評(píng)比中經(jīng)常性地出現(xiàn)小問題，而

被扣分，而且屢教難改，甚是頭疼。有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣不高，有

些厭學(xué)，屢次出現(xiàn)作業(yè)忘做，或作業(yè)質(zhì)量不高，可以預(yù)測(cè)考試可能

不理想，但她們又無所謂，甚是難管。

二、指導(dǎo)思想

為了更好的承接上個(gè)學(xué)期的班級(jí)管理理念，這個(gè)學(xué)期，依然以

“自律、團(tuán)結(jié)”為班訓(xùn)，班主任工作的目標(biāo)依然是在人文化、民主

化、科學(xué)化、制度化的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的高效化。根據(jù)中職學(xué)

校辦學(xué)宗旨、我校對(duì)護(hù)理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，擬定

以下指導(dǎo)思想：以“溝通、民主、共情、合作”的方式，以“為了

每一個(gè)學(xué)生更好更全面的發(fā)展”為宗旨，在充分尊重學(xué)生的.基礎(chǔ)上,

進(jìn)一步做好班干部隊(duì)伍建設(shè)，以校規(guī)《學(xué)生手冊(cè)》和《20_級(jí)護(hù)理

6班班規(guī)》規(guī)范學(xué)生的行規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生自主轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，協(xié)調(diào)處

理個(gè)體與團(tuán)體的關(guān)系，重塑自尊心和自信心，培養(yǎng)自我認(rèn)知能力，

從而初步形成自律，自強(qiáng)的行為意識(shí)，養(yǎng)成良好的行規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,

協(xié)調(diào)班級(jí)建設(shè)目標(biāo)和學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)的統(tǒng)一，激發(fā)她們內(nèi)心的正

能量，增強(qiáng)對(duì)集體的榮譽(yù)感、向心力和凝聚力，形成良好的班風(fēng)和

學(xué)風(fēng)。以我校的系列學(xué)生活動(dòng)和德育課為平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，放大學(xué)

生的優(yōu)點(diǎn)，更大限度的挖掘?qū)W生的潛能，讓她們體驗(yàn)成功的快樂，

失敗的無奈，增強(qiáng)抗挫能力，感悟多彩人生背后的真諦。

三、具體措施

1、通過民主選舉，調(diào)整班干部隊(duì)伍

順延上學(xué)期班委的整體結(jié)構(gòu)，即效仿醫(yī)院的行政結(jié)構(gòu)：以班長(zhǎng)

為核心的四個(gè)執(zhí)行部門，并明確規(guī)定每位班干部的具體職責(zé)。在民

主選舉的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生的意向，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，調(diào)整班干部

隊(duì)伍，讓正真能力又樂于管理的學(xué)生當(dāng)任。班長(zhǎng)為溫笑笑，團(tuán)支書

為鄭彬琦。

2、通過班會(huì)課，修改和完善班規(guī)

國有國法，班有班規(guī)；制定班規(guī)，使班級(jí)有規(guī)可依，讓學(xué)生們

明白遵守規(guī)矩就可以享受到最大的自由權(quán)利。鼓勵(lì)班干部，充分發(fā)

動(dòng)廣大學(xué)生，在我?！秾W(xué)生手冊(cè)》的框架為，把上學(xué)期制定的

《2013級(jí)護(hù)理6班班規(guī)》根據(jù)實(shí)際情況，提出修改和完善的建議。

經(jīng)匯總、整理、討論、在德育課上通過后開始實(shí)施。

3、加強(qiáng)常規(guī)管理，落實(shí)《學(xué)生手冊(cè)》和《20_級(jí)護(hù)理6班班規(guī)》

每個(gè)班干部負(fù)責(zé)自己職責(zé)內(nèi)的加扣分情況，經(jīng)四個(gè)部門的付班

長(zhǎng)和團(tuán)支書整理后，匯總到班長(zhǎng)處總結(jié)公布。做到每日一小結(jié)，每

周一總結(jié)公布（班長(zhǎng)在班會(huì)課上公布和張貼）。情節(jié)較中的由班主

任進(jìn)行干預(yù)，如談話、抄作業(yè)、上交保管手機(jī)、通知家長(zhǎng)等。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)和管理

堅(jiān)持布置班級(jí)作業(yè)，即每天對(duì)當(dāng)天上過課的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)要點(diǎn)

總結(jié)，上交。在班規(guī)上突出學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)懲制度，對(duì)早自修、晚自修、

課堂、作業(yè)和單元測(cè)試、期中考試、期末考試都做了具體的規(guī)定，

并嚴(yán)格執(zhí)行。

5、加強(qiáng)住校生多方位管理

根據(jù)住校生違紀(jì)行為多發(fā)，加強(qiáng)住校生的多方位管理。班級(jí)共

有住校生48位，由于家庭、思想、學(xué)習(xí)和生活等方面的因素，住校

生情緒波動(dòng)相對(duì)較大，易發(fā)生違紀(jì)行為。首先，加強(qiáng)寢室長(zhǎng)和班干

部在寢室管理中協(xié)調(diào)作用，有情況及時(shí)聯(lián)系班主任，其次，加強(qiáng)校

寢室紀(jì)律扣分的管理，由宿管員做好每周公布總結(jié)，然后，對(duì)有可

能出問題的學(xué)生經(jīng)常交流、談心，班主任都下寢室。

6、加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生明辨是非能力

繼續(xù)做好班級(jí)的“智慧人生品味舍得”欄，班級(jí)同學(xué)按學(xué)號(hào)輪

流分享自己的人生格言，用格言激勵(lì)學(xué)生。

用德育課時(shí)間，開展好兩大系列的主題班會(huì)。其一、由班主任

主講的如“友情與愛情”、“自由與紀(jì)律”、”自主和合作”、

“現(xiàn)在和未來”等富有辯證思維的主題班會(huì)；其二、有班級(jí)九大小

組負(fù)責(zé)的《職業(yè)道德和法律》的研讀和討論、及校《20_學(xué)年第二

學(xué)期學(xué)生處、團(tuán)委主題活動(dòng)計(jì)劃》的主題班會(huì)。

7、加強(qiáng)家校聯(lián)系，同心協(xié)力培育學(xué)生成才

學(xué)生的教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，學(xué)校與家長(zhǎng)必須架起溝通的

橋梁，及時(shí)、切實(shí)和高效地解決每一位學(xué)生面臨的問題。通過弓話、

邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校、家訪等方式，加強(qiáng)溝通，及時(shí)了解學(xué)生的各方面動(dòng)

態(tài)，有效地做好學(xué)生的思想工作。

8、塑造學(xué)生自主管理和自主學(xué)習(xí)，拒絕保姆式的班主任工作

作為班主任凡事事必躬親，無疑是失敗的，對(duì)于學(xué)生，亦是錯(cuò)

失了能力鍛煉的機(jī)會(huì)。事實(shí)上，學(xué)生經(jīng)過初中三年的磨煉，具備了

一定的管理能力，喜歡為班集體謀策出力，這樣他們更加有歸屬感。

明確班干部的合理分工、加強(qiáng)對(duì)各班干部培養(yǎng)，讓學(xué)生進(jìn)入自主管

理的系統(tǒng)，使班主任從繁瑣的事務(wù)中解放出來，使學(xué)生知道小事找

班干部，大事才找班主任。進(jìn)入中職學(xué)校，在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生的自主

探究學(xué)習(xí)要求增高，學(xué)生不再是死死的跟著老師的屁股走，而應(yīng)該

從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變主動(dòng)求知，減少學(xué)生對(duì)教師的依賴性，這就要求學(xué)

生明確目標(biāo)、做好學(xué)習(xí)計(jì)劃、嚴(yán)格執(zhí)行、定期反饋總結(jié)，提高學(xué)習(xí)

效率。

護(hù)理教學(xué)計(jì)劃8

一、實(shí)習(xí)目的

1、結(jié)合護(hù)理部護(hù)理教學(xué)計(jì)劃，通過實(shí)習(xí)熟悉婦科病房布局分區(qū)

工作流程及規(guī)

范化管理要求C

2、掌握婦科各種規(guī)章制度和各種護(hù)理操作規(guī)程。

3、熟悉婦科工作特點(diǎn)及各級(jí)人員職責(zé)。

4、掌握常見病的術(shù)前術(shù)后護(hù)理。

二、實(shí)習(xí)要求

1、實(shí)習(xí)生一般實(shí)習(xí)四周，成立帶教小組，組長(zhǎng)：韓麗秀，帶教

老師若干。

2、根據(jù)實(shí)習(xí)大綱制定帶教計(jì)劃，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

3、采取一對(duì)一的帶教方法循序漸進(jìn)，重點(diǎn)突出，正規(guī)帶教。

4、根據(jù)學(xué)生學(xué)歷，安排帶教。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容及計(jì)劃

第一周：環(huán)境學(xué)習(xí)

1、介紹婦科病區(qū)、病室的設(shè)置及各先的工作職責(zé)和時(shí)間安排。

2、熟悉病房的管理。

第二周、基礎(chǔ)護(hù)理的學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)婦科各班工作流程。

2、了解病人的生活護(hù)理、壓瘡的預(yù)防和護(hù)理、口腔護(hù)理、晨晚

間護(hù)理及各種臥位的安置。

3、掌握生命體征的測(cè)量觀察及記錄。

4、掌握各種標(biāo)本的收集方法。

5、學(xué)習(xí)各種鋪床的‘方法。

第三周、?？萍夹g(shù)操作練習(xí)

1、學(xué)習(xí)各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作原則和無菌技術(shù)操作原則

2、學(xué)習(xí)婦科常見病圍手術(shù)期的護(hù)理，硬膜外麻、全麻及局麻的

護(hù)理。

3、學(xué)習(xí)心電監(jiān)護(hù)儀操作方法及保養(yǎng)。

4、掌握肌注、輸液、皮下注射、皮內(nèi)注射、抽血、套管針穿刺

的技術(shù)，導(dǎo)尿、霧化吸入、

管道吸氧等的使用方法及注意事項(xiàng)禁忌癥等。

5、掌握急救車上得急救藥品，毒麻藥品的名稱、劑量、使用方

法、及藥理作用管理方法。第四周、跟班操作一對(duì)一帶教

1、接受新入院病人的程序，患者出院后的終末消毒的方法措施、

健康指導(dǎo)。

2、了解護(hù)理病歷的書寫。

護(hù)理教學(xué)計(jì)劃9

骨科一樓東護(hù)理學(xué)臨床帶教，一直以來是一項(xiàng)艱巨而不容松懈

的事，作為一名帶教老師，深知肩上的責(zé)任有多么的重要，臨床實(shí)

習(xí)是護(hù)生邁入護(hù)理崗位的第一步，是將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的首

要過程，因此臨床實(shí)習(xí)帶教是護(hù)理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，做好這項(xiàng)工作

是每個(gè)帶教老師義不容辭的責(zé)任。我院今年的護(hù)理目標(biāo)是爭(zhēng)創(chuàng)護(hù)理

示范醫(yī)院，大力推廣優(yōu)質(zhì)服務(wù)，全院在緊鑼密鼓的實(shí)施中，雖在試

行階段，但已近取得了不錯(cuò)的成效，作為教學(xué)醫(yī)院，在以今年核心

任務(wù)為前提條件下做好本職工作的同時(shí)我們即將迎來新一批的護(hù)生,

這將對(duì)每一位臨床帶教老師是一個(gè)艱巨的考驗(yàn)。結(jié)合我科現(xiàn)狀，現(xiàn)

將今年的帶教計(jì)劃總結(jié)如下：

1、帶教老師對(duì)護(hù)生的影響很大，她們?cè)诮佑|臨床后常常會(huì)效仿

老師的做事風(fēng)格，因此帶教老師自身的素質(zhì)將對(duì)護(hù)生的護(hù)理觀念產(chǎn)

生重要的影響。首先在大叫老師的選拔上應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)，一般應(yīng)具有較

為豐富的專業(yè)理論知識(shí)和一定的帶教能力；熱愛護(hù)理教學(xué)，作風(fēng)嚴(yán)

謹(jǐn)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；具有良好職業(yè)道德、較強(qiáng)表達(dá)能力及交流溝通

能力，熟悉和掌握實(shí)習(xí)大綱、實(shí)習(xí)計(jì)劃、護(hù)生量化指標(biāo)及考評(píng)標(biāo)準(zhǔn);

勤奮好學(xué)，能用新理論、新技能和現(xiàn)代護(hù)理觀指導(dǎo)臨床教學(xué)。大專

生、本科生文化水平較高，專業(yè)思想相對(duì)穩(wěn)定，接受知識(shí)能力較強(qiáng)。

最好選擇大專以上學(xué)歷、中級(jí)職稱以上的護(hù)師來帶教，避免中專生

帶大專生、學(xué)生提出問題老師不能解答的情況出現(xiàn)。適當(dāng)安排學(xué)生

參加醫(yī)生查房及疑難病例討論，以滿足他們對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)的需

求。帶教老師應(yīng)相對(duì)

固定，這樣有利于老師全面掌握護(hù)生的情況而給予相應(yīng)的指導(dǎo)、

幫助，也有利于實(shí)習(xí)計(jì)劃全面系統(tǒng)的落實(shí)。

2、根據(jù)不同的實(shí)習(xí)階段制定不同的實(shí)習(xí)計(jì)劃。對(duì)剛接觸臨床的

,護(hù)生教學(xué)計(jì)劃應(yīng)礎(chǔ)以加強(qiáng)護(hù)生安全意識(shí)，自我保護(hù)意識(shí)，法律意識(shí)

為重點(diǎn)，讓他們?cè)谶M(jìn)入臨床起就有緊張感，約束感。其次加強(qiáng)基礎(chǔ)

知識(shí)、無菌技術(shù)的強(qiáng)化訓(xùn)練。實(shí)習(xí)中期，帶教重點(diǎn)則放在提高護(hù)生

技能操作水平，鍛煉護(hù)生與患者及家屬的溝通能力以及護(hù)理文書書

寫能力上。實(shí)習(xí)后期，以培養(yǎng)護(hù)生綜合判斷能力及獨(dú)立處理問題的

能力為主，帶教老師在各個(gè)階段都應(yīng)做到放手不放眼。

3、臨床教學(xué)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)歷層次、學(xué)習(xí)階段、實(shí)習(xí)場(chǎng)所的

不同，確定規(guī)范的教學(xué)目標(biāo)，并使師生共同以此為依據(jù)，調(diào)動(dòng)教與學(xué)

雙方的積極性，提高教學(xué)效果。帶教老師在帶教期間對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際

教學(xué)示范、各種操作訓(xùn)練，安排有效的床邊小講課，定期組織護(hù)生

進(jìn)行護(hù)理教學(xué)查房等；及時(shí)反饋，每周組織一次座談會(huì)，讓護(hù)生說

出在臨床實(shí)習(xí)期間遇到的困難和對(duì)帶教老師的要求及建議，以討論

的形式找出問題，并鼓勵(lì)他們說出自己解決問題的方式，以供其他

護(hù)生借鑒。護(hù)生對(duì)帶教老師的意見及時(shí)反饋給當(dāng)事人，及時(shí)作出教

學(xué)調(diào)整。

4、在實(shí)習(xí)期間，帶教老師應(yīng)注重了解護(hù)生的心理動(dòng)態(tài)，少數(shù)護(hù)

生并非自己意愿選擇護(hù)理行業(yè)或接觸臨床后發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐存在偏

差，極少數(shù)護(hù)生會(huì)存在在厭惡或失落情緒，把各種情緒帶到工作中,

對(duì)實(shí)

習(xí)安排不服從，帶教老師應(yīng)該及時(shí)正確引導(dǎo)，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，

讓護(hù)生對(duì)護(hù)理工作有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

5、結(jié)合今年的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)護(hù)生的護(hù)患溝通技巧，后期強(qiáng)化

基礎(chǔ)操作技能的同時(shí)，加強(qiáng)專科技術(shù)的訓(xùn)練；不定期組織護(hù)生學(xué)習(xí)

新業(yè)務(wù)，新技術(shù)，拓寬他們的視野，有機(jī)會(huì)安排護(hù)生跟隨醫(yī)生進(jìn)行

晨間查房，讓他們不斷提升自己的業(yè)務(wù)知識(shí)。鼓勵(lì)護(hù)生在臨床實(shí)習(xí)

期間多觀察，多下病房和病人進(jìn)行交流，鼓勵(lì)護(hù)生用所學(xué)知識(shí)向患

者進(jìn)行健康宣教。

6、根據(jù)學(xué)校教學(xué)大綱，完成教學(xué)計(jì)劃，并定期進(jìn)行實(shí)施和考核;

培養(yǎng)護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，以此鞏固護(hù)生的基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)技

能和基本理論；著重培養(yǎng)護(hù)生對(duì)護(hù)理工作的熱愛，加強(qiáng)責(zé)任心的教

育，培養(yǎng)護(hù)生高尚的護(hù)理職業(yè)道德和慎獨(dú)修養(yǎng)。

7、實(shí)習(xí)階段應(yīng)要求護(hù)生重點(diǎn)掌握我科的一般護(hù)理常規(guī)及醫(yī)院的

各項(xiàng)規(guī)章制度，基本掌握我科的?？撇僮骷皩ｍ?xiàng)護(hù)理，掌握我科常

見病的健康宣教；要求護(hù)生熟悉突發(fā)事件及搶救的配合，熟悉各班

流程及本科常見病的相關(guān)理論。

護(hù)理教學(xué)計(jì)劃10

（一）心前區(qū)捶擊在心搏驟停后的1分30秒內(nèi)，心臟應(yīng)激性最

高，此時(shí)拳擊心前區(qū)，所產(chǎn)生的5—15w.sr電能可使心肌興奮并產(chǎn)

生電綜合波，促使心臟復(fù)跳。

1.方法右手松握空心拳，小魚際肌側(cè)朝向病人胸壁，以距胸壁

20-30cm高度，垂直向下捶擊心前區(qū)，即胸骨下段。捶擊1—2次,

每次1一2秒，力量中等，觀察心電圖變化，如無變化，應(yīng)立即改行

胸外心臟按壓和人工呼吸。

2.注意事項(xiàng)

(1)捶擊不宜反復(fù)進(jìn)行，捶擊次數(shù)最多不宜超過兩下。

(2)捶擊時(shí)用力不宜過猛。小兒禁用，以防肋骨骨折。

(二)胸外心臟按壓心臟驟停病人的胸廓仍具有一定的彈性，

胸骨和肋骨交界處可因受壓下陷。因此，當(dāng)按壓胸部時(shí)，使血液向

前流動(dòng)的機(jī)制是由于胸腔內(nèi)壓力普遍增加，以致胸內(nèi)壓力＞頸動(dòng)脈

壓〉頭動(dòng)脈壓〉頸靜脈壓。正是這個(gè)壓差使血液向頸動(dòng)脈，流向頭

部，回流到頸靜脈C

1.病人體位病人仰臥于硬板床或地面上，頭部與心臟在同一水

平，以保證腦血流量。如有可能應(yīng)抬高下技，以增加回心血量。

2.術(shù)者體位緊靠病人胸部一側(cè)，為保證按壓力垂直作用于病人

胸骨，術(shù)者應(yīng)根據(jù)搶救現(xiàn)場(chǎng)的具體情況，采用站立地面或腳凳上，

或采用跪式等體位C

3.按壓部位在胸骨下1/3段。確定部位用以下方法：術(shù)者用

靠近病人足側(cè)一手的食指和中指，確定近側(cè)肋骨下緣，然后沿肋弓

下緣上移至胸骨下切跡，將中指緊靠胸骨切跡(不包括劍突)處，

食指緊靠中指。將另一手的,掌根(長(zhǎng)軸與病人胸骨長(zhǎng)軸一致)緊靠

前一手的食指置于胸骨上。然后將前一手置于該手背上，兩手平行

重疊，手指并攏、分開或互提均可，但不得接觸胸壁。

4.按壓方法

(1)成人術(shù)者雙肘伸直，借身體和上臂的力量，向脊柱方向按

壓，使胸廓下陷3.5?5cm,爾后迅即放松，解除壓力，讓胸廓自行

復(fù)位，使心臟舒張，如此有節(jié)奏地反復(fù)進(jìn)行。按壓與放松的時(shí)間大

致相等，放松時(shí)掌根部不得離開按壓部位，以防位置移動(dòng)，但放松

應(yīng)充分，以利血液回流。按壓頻率80—100次/分。

（2）小兒使患兒仰臥于診療桌上，足部略抬高以增加回心血量。

術(shù)者以一手掌根部置于患兒胸骨中下部垂直向脊柱方向施力，使胸

廓下陷；如是嬰兒，則用一手托住患兒背部，另一手以食、中指進(jìn)

行按壓。按壓頻率，年長(zhǎng)兒80次/分，嬰幼兒及新生兒100次/分。

5.按壓與通氣的協(xié)調(diào)

（1）一人操作現(xiàn)場(chǎng)只有一個(gè)搶救，吹氣與按壓之比為2：15,

即連續(xù)吹氣2次，選壓15次，兩次吹氣間不必等第一口氣完全呼出。

2次吹氣的總時(shí)間應(yīng)在4-5秒之內(nèi)。

（2）兩人操作負(fù)責(zé)按壓者位于病人一側(cè)胸旁，另一人位于同側(cè)

病人頭旁，負(fù)責(zé)疏通氣管和吹氣，同時(shí)也負(fù)責(zé)監(jiān)測(cè)頸動(dòng)脈搏動(dòng)。吹

氣與按壓之比為1：5,為避免術(shù)者疲勞二人工作可互換，調(diào)換應(yīng)在

完成一組5：1的按壓吹氣后間隙中進(jìn)行。在按壓過程中可暫停按壓

以核實(shí)病人是否恢復(fù)自主心搏。但核實(shí)過程和術(shù)者調(diào)換所用時(shí)間，

均不應(yīng)使按壓中斷5秒以上。

6.按壓有效標(biāo)志

（1）可觸知頸動(dòng)脈搏動(dòng)（由吹氣者監(jiān)測(cè)）。

（2）動(dòng)脈血壓收縮壓＞8kpa.

（3）意識(shí)改善，瞳孔對(duì)光反應(yīng)恢復(fù)。

（三）胸外心應(yīng)電除顫心臟除顫器能釋放高能量短時(shí)限的脈沖

電流，通過心臟使全部心肌纖維同時(shí)除極，中斷一切折返通道，以

消除異位心律，重建竇性心律，急救時(shí)主要是用非同步除顫消除心

室纖顫。因此，對(duì)室顫病人的搶救極為重要。

1.用物除顫器（有直流電與交流電兩種）、導(dǎo)電膏或鹽水紗布。

2.方法

（1）做好心電監(jiān)護(hù)以確診室顫。

（2）接通電源。有交流電源（220v,50hz）時(shí)，接上電源線和

地線，并將電源開關(guān)逆時(shí)針方向轉(zhuǎn)一檔至“交流”位置；若無交流

電源，則用機(jī)內(nèi)鑲鎘電池（15v）,將電源開關(guān)順時(shí)針方向轉(zhuǎn)一檔至

“直流”位置。電源指示燈亮約2分鐘，示波器即可出現(xiàn)圖象。

（3）按下胸外除顫按鈕和非同步按鈕，準(zhǔn)備除顫。

（4）按下充電按鈕，注視電功率數(shù)的增值，當(dāng)增加至所需瓦秒

數(shù)時(shí)，即松開按鈕，停止充電。

（5）電功率的選擇，成人首次電擊，可選用w.s若失敗，可

重復(fù)電擊，并可提高電擊能量，但最大不超過360w.So

（6）將電極板涂好導(dǎo)電膏或包上蘸有生理鹽水的紗布。將一電

極板置于病人胸骨右緣第2、3肋間，另一個(gè)置于心尖部。電極板須

全部與皮膚緊貼。

（7）囑其他人離開病人床邊。術(shù)者兩臂伸直固定電極板，便自

己身體離開床緣，然后雙手同時(shí)按下放電按鈕，進(jìn)行除顫。

（8）放電后立即觀察心電示波，如除顫未成功，可加大瓦秒數(shù)

值，再次除顫，同時(shí)尋找失敗原因并采取相應(yīng)措施。

（9）使用后，電極板擦拭干凈放回除顫器箱內(nèi)，如系應(yīng)用鹽水

紗布作導(dǎo)電物，應(yīng)擦干后換上新紗布備用,

護(hù)理教學(xué)計(jì)劃11

婦產(chǎn)科是醫(yī)院醫(yī)療糾紛高發(fā)科室，風(fēng)險(xiǎn)大，對(duì)婦產(chǎn)科護(hù)士的知

識(shí)面要求廣，應(yīng)急潛力強(qiáng)，無菌要求高，其各方面的安全隱患也較

多，是一個(gè)不一樣于一般臨床科室的高危科室，因此，做好實(shí)習(xí)護(hù)

生的帶教工作，不僅僅關(guān)系到實(shí)習(xí)護(hù)生的實(shí)際工作潛力的提高，同

時(shí)，也是杜絕許多安全隱患的重要手段，能幫忙學(xué)生樹立良好的護(hù)

理職業(yè)形象。

第一周：根據(jù)婦產(chǎn)科特點(diǎn)，加強(qiáng)計(jì)劃教學(xué)

1、實(shí)習(xí)護(hù)生入科第一天，由護(hù)士長(zhǎng)介紹給帶教老師：首先是介

紹科室人員，病區(qū)環(huán)境、布局、物品放置和各班工作職責(zé)、工作流

程、相關(guān)規(guī)章制度，著重強(qiáng)調(diào)“三查七對(duì)”，無菌操作和消毒隔離

制度；要求學(xué)生著裝整齊，語言謙和，工作要認(rèn)真、仔細(xì)、虛心好學(xué),

明確本科室實(shí)習(xí)任務(wù)、按實(shí)習(xí)大綱要求，制定切實(shí)可行的帶教計(jì)劃,

合理安排基礎(chǔ)護(hù)理操作和技術(shù)性操作。

2、熟悉基礎(chǔ)操作或鞏固上一科室?guī)Ы痰幕A(chǔ)操作（生命體征的

測(cè)量及記錄、常見藥物過敏試驗(yàn)的配制方法，結(jié)果觀測(cè)、無菌操作、

吸氧、各種注射方法）。Ip,

3、講解新病人入院、出院程序，產(chǎn)裾期的生理變化及產(chǎn)后觀察

資料，母乳喂養(yǎng)的重要性及正確哺乳方法，孕產(chǎn)婦健康宣教、產(chǎn)前

常規(guī)，新生兒沐浴方法及注意點(diǎn)，剖宮產(chǎn)及婦科常見手術(shù)術(shù)前、術(shù)

后護(hù)理要點(diǎn)，產(chǎn)科常用藥物（硫酸鎂、催產(chǎn)素等）使用注意事項(xiàng)。

4、嚴(yán)謹(jǐn)工作態(tài)度，培養(yǎng)法律意識(shí)：“慎獨(dú)”是護(hù)士工作中的基

本要求，如操作前、分娩前洗手，旁邊無人時(shí)，洗手是否貼合要求,

完全取決于護(hù)士的.職業(yè)道德，法律法規(guī)教育要貫穿于實(shí)習(xí)護(hù)生實(shí)習(xí)

始終。小講堂一孕產(chǎn)婦護(hù)理常規(guī)，聽胎心。

第二周：發(fā)揮實(shí)習(xí)生潛能，理論聯(lián)系實(shí)際。

1、示范操作：聽胎心音、備皮、陰道擦洗，母乳喂養(yǎng)指導(dǎo)，新

生兒沐浴。首先講解方法、要求、注意事項(xiàng)，然后教師示范，再讓

學(xué)生操作，老師指出不足之處，反復(fù)練習(xí)直到熟練為止，并在帶教

老師指導(dǎo)下進(jìn)行操作。

2、尊重實(shí)習(xí)護(hù)生：有實(shí)習(xí)熱情，不能挫傷護(hù)生用心性，要和她

們交朋友，關(guān)心愛護(hù)她們，有不足時(shí)提出枇評(píng)，但要注意方式及場(chǎng)

合，語氣盡量委婉，發(fā)揮她們的主觀能動(dòng)性，盡量放手讓她們獨(dú)立

操作，做到放手不放眼。

第三周：熟悉婦產(chǎn)科常見疾病護(hù)理和相關(guān)護(hù)理知識(shí)。

1、掌握新入院、出院病人，產(chǎn)后病人的健康宣教資料，母乳喂

養(yǎng)指導(dǎo)方法。

2、掌握聽胎心、會(huì)陰備皮、陰道擦洗、母乳喂養(yǎng)指導(dǎo)。

3、到產(chǎn)房時(shí)，指導(dǎo)護(hù)生熟悉具體的助產(chǎn)配合，要求學(xué)生首先要

會(huì)觀察產(chǎn)程，然后根據(jù)分娩機(jī)制原理再講解接生過程，配合接生程

序進(jìn)行示教，否則學(xué)生對(duì)“胎兒是怎樣娩生的”就會(huì)一知半解，分

娩完畢后，讓學(xué)生回顧分娩過程及配合中的不足之處，以加深印象,

提高學(xué)生效率。

第四周：雙相考評(píng)，互相促進(jìn)，提高帶教質(zhì)量。

1、是對(duì)護(hù)生考評(píng)，包括組織紀(jì)律、服務(wù)態(tài)度、理論知識(shí)和技術(shù)

操作考試，以此來檢驗(yàn)學(xué)生在婦產(chǎn)科的實(shí)習(xí)效果；

2、另一方面是對(duì)帶教老師考評(píng)，征詢學(xué)生對(duì)帶教老師的意見和

推薦，認(rèn)真總結(jié)帶教經(jīng)驗(yàn)及不足之處，從而提高帶教質(zhì)量。

總的來說，按照教學(xué)計(jì)劃，帶教中嚴(yán)格要求，多帶給操作的機(jī)

會(huì)，做到放手不放眼。樹立良好的護(hù)理職業(yè)形象，順利完成護(hù)士主

角轉(zhuǎn)換。

護(hù)理教學(xué)計(jì)劃12

人工呼吸是用人工方法（手法或機(jī)械）借外力來推動(dòng)肺、膈肌

及胸廓的運(yùn)動(dòng)，使氣體被動(dòng)進(jìn)入或排出肺臟，以保證機(jī)體氧氣的供

給及二氧化碳的排除。人工呼吸是對(duì)呼吸受到抑制或突然停止的‘危

重病人的首要搶救措施之一。

（一）手法打開S氣道

1.仰面抬頸法病人去枕，術(shù)者位于病人一側(cè)，一手置病人前額

向后加壓，使頭后仰，另一手托住頸部向上抬頸（圖20—5）。

2.仰面舉須法術(shù)者位于病人一側(cè)，一手置病人前額向后加壓使

頭后仰，另一手（除拇指外）的手指置于下須外之下頜骨上，將頗

部上舉。注意勿壓迫頜下軟組織，以免壓迫氣道。

3.托下頜法術(shù)者位于病人頭側(cè)，兩肘置于病人背部同一水平面

上，用雙手抓住病人兩側(cè)下頜角向上牽拉，使下須向前、頭后仰，

同時(shí)兩拇指可將下唇下拉，使口腔通暢。

（二）人工呼吸法

1.口對(duì)口人工呼吸術(shù)者以置于前額處手的拇、食指輕輕捏生病

人的鼻孔，深吸一口氣，將嘴張大，用口唇包住病人口部，用力將

氣體吹入，每次吹氣后即將捏鼻的手指放松，同時(shí)將頭轉(zhuǎn)向病人胸

部，以吸入新鮮空氣并觀察病人被動(dòng)呼氣（圖20—8）。為防止病

人肺泡萎縮，在開始人工通氣時(shí)，要快速足量連續(xù)向肺內(nèi)吹氣4口，

且在第2、3、4次吹氣時(shí)，不必等待呼氣結(jié)束。吹氣頻率，成人14

一16次/分，兒童18—20次/分，嬰幼兒30—40次/分。

2.口對(duì)鼻人工呼吸適用于口部外傷或張口困難的病人。術(shù)者一

手將病人額向后推，另一手將頸部上抬，使上下唇閉攏，術(shù)者深吸

一口氣將口唇包住病人鼻孔，用力吹氣。吹氣后放開病人口唇使氣

呼出。其余操作與口對(duì)口吹氣相同，但吹氣阻力較口對(duì)口為大。

3.仰壓人工呼吸

（1）病人仰臥，背部墊枕，使肩及枕部略低。頭偏于一側(cè)。

（2）術(shù)者跨于病人兩股外側(cè)，屈曲兩肘關(guān)節(jié)，將兩手橫放于肋

弓上部，手指自然分布于脅部肋骨上，拇指向內(nèi)。

（3）將體重支于兩手，使身體向前，逐漸加壓力于胸部。2秒

后放松兩手，術(shù)者直跪起，經(jīng)2秒后，再按上述方法反復(fù)施行。

4.俯壓人工呼吸

（1）病人俯臥，一臂伸于頭前，一臂曲墊于面下，頭側(cè)向一方。

（2）術(shù)者跨跪于病人兩腿外側(cè)，以掌壓于病人下背部，手指自

然地放在肋內(nèi)上，小指正好處于最低肋骨上。

(3)術(shù)者兩臂垂直，使身體徐徐前傾，以身體重力逐漸加壓于

病人，至術(shù)者兩肩與掌垂直為宜，保持此姿勢(shì)2秒。

(4)將身體逐漸退回原姿勢(shì)，使壓力放松，經(jīng)2秒后，再按上

述方法反復(fù)施行。

5.舉臂壓胸人工呼吸

(1)病人仰臥，腰背部墊一低枕，頭偏一側(cè)。

(2)術(shù)者跨跪于病人頭之兩側(cè)，以兩手握病人前臂上部尺側(cè)，

將臂上舉至180度，待2秒后，再曲其兩臂，并以其肘部于前側(cè)方

壓迫兩肋弓約2秒，按前述反復(fù)施行，每分鐘14—16次。

人工呼吸有效指征是看到病人胸部起伏，呼氣時(shí)聽到或感到病

人有氣體逸出。

以上人工呼吸僅適用于短時(shí)間急救之用。時(shí)間長(zhǎng)者，須行氣管

插管或氣管切開及人工呼吸機(jī)維持呼吸。

(三)注意事項(xiàng)

1.病人應(yīng)置于空氣流通的平地上或硬板上，衣服應(yīng)松開，并注

意保證呼吸道通暢C

2.吹氣應(yīng)有足夠的氣量(800-1000ml),以使胸廓抬起，一

般不超過1200ml.吹氣過猛過大可造成咽部壓超過食道開放壓，從

而使氣體吹入胃內(nèi)引起胃脹氣。

3.如遇牙關(guān)緊閉者，行口對(duì)鼻人工呼吸時(shí)為克服鼻腔阻力，吹

氣時(shí)用勁要大，時(shí)間要長(zhǎng)。

4.病人尚有微弱呼吸時(shí)，人工呼吸應(yīng)注意與病人的自主呼吸同

步進(jìn)行。

5.仰壓、俯壓、舉臂壓胸人工呼吸操作時(shí)，術(shù)者姿勢(shì)要正確，

力量適中，頻率14—16次/分為宜，節(jié)律均勻，且操作不可中斷。

同時(shí)可配合針刺人中，十宣等穴位。

護(hù)理教學(xué)計(jì)劃13

知識(shí)目標(biāo)：

1、掌握整體護(hù)理的概念和內(nèi)容；

2、掌握護(hù)理程序的步驟及相關(guān)內(nèi)容；

3、熟悉護(hù)理資料收集的方法，能根據(jù)所給護(hù)理病例提出護(hù)理措

施；

4、了解整體護(hù)理、護(hù)理程序發(fā)展歷史。

技能目標(biāo)：

能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)（整體護(hù)理概念、護(hù)理程序步驟），結(jié)合教師

給予的病例有效、正確評(píng)估患者狀態(tài)并提出正確護(hù)理診斷、護(hù)理計(jì)

劃及護(hù)理措施。

學(xué)習(xí)態(tài)度：

1、使學(xué)生了解整體護(hù)理及護(hù)理程序是一種非常先進(jìn)的工作方法,

同時(shí)也是臨床護(hù)理長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要必不可少的‘理論基礎(chǔ)。

2、引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地對(duì)已學(xué)知識(shí)與新知識(shí)產(chǎn)生相互關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)

生溫故才能知新的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、在分析護(hù)理病例中，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要帶著懷疑的態(tài)度思考

所選擇的護(hù)理診斷的合理性，培養(yǎng)學(xué)生批判的學(xué)習(xí)態(tài)度。

價(jià)值觀:

1、通過對(duì)整體護(hù)理和護(hù)理程序的講解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到整體護(hù)理

一護(hù)理程序一護(hù)理長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到護(hù)理程序?qū)τ谂R床

護(hù)理的價(jià)值；

2、通過病例分析與集體討論，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)護(hù)理的興趣與理解，

鼓勵(lì)其不斷的完善護(hù)理程序，并樹立將其應(yīng)用于臨床的志向。

教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、整體護(hù)理的內(nèi)涵。

2、護(hù)理程序的步驟、護(hù)理診斷。

難點(diǎn)：

以病例形式，從護(hù)理評(píng)估開始，逐一分析，得出護(hù)理診斷，集

體討論制定護(hù)理計(jì)劃及護(hù)理措施。

護(hù)理教學(xué)計(jì)劃14

為全面貫徹黨的教育方針，更好地適應(yīng)吉林市社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)

建設(shè)的需要，本著以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位的

教學(xué)指導(dǎo)思想，根據(jù)教育部《關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原

則意見》，結(jié)合行業(yè)要求和吉林市中等職業(yè)學(xué)校實(shí)際情況，特制定

本實(shí)施性計(jì)劃。

一、專業(yè)名稱及專業(yè)

專業(yè)名稱：護(hù)理。

專業(yè)：—。

二、招生對(duì)象及學(xué)制

招生對(duì)象：招收應(yīng)、往屆初中畢業(yè)生、同等學(xué)歷者。

學(xué)制：三年制C

三、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)

（一）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)適應(yīng)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要的

德、智、體、美全面發(fā)展的，具有扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí)，具有社區(qū)

保健和護(hù)理的基本知識(shí)，懂得如何保持和增進(jìn)健康、提高生命質(zhì)量,

掌握防治疾病、促進(jìn)康復(fù)的理論和技能，為以后的專業(yè)發(fā)展打下良

好的基礎(chǔ)。

（二）人才培養(yǎng)的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)

1、知識(shí)結(jié)構(gòu)

（1）掌握基本的文化基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)護(hù)理的基本理論知識(shí)

和基本技能。

（2）掌握人體正常生命活動(dòng)的客觀規(guī)律，為防止疾病、促進(jìn)人

體健康提供必要的理論基礎(chǔ)。

（3）提高生活質(zhì)量，達(dá)到保護(hù)健康、促進(jìn)健康、預(yù)防疾病和延

長(zhǎng)壽命的目的。

（4）掌握各類代表藥物應(yīng)用的.基本知識(shí)、主要不良反應(yīng)、用

藥注意事項(xiàng)和藥物應(yīng)用護(hù)理的基本要求。

2、能力結(jié)構(gòu)

（1）具有一定的普通話及文字表達(dá)能力。

(2)具備一定的從事本專業(yè)和相鄰專業(yè)業(yè)務(wù)工作的基本能刀與

素質(zhì)。

(3)培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、分析和解決問題的能

力，充分發(fā)揮學(xué)生智力潛能，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。

(4)培養(yǎng)與我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的、具有良好

職業(yè)素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的第一線的護(hù)理工作者。

(5)具有社會(huì)交往、合作共事、公平競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的能力。

3、素質(zhì)結(jié)構(gòu)

(1)愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義，擁護(hù)中

國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

(2)愿為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，有為國家富

強(qiáng)、民族昌盛而奮斗的志向和責(zé)任感。

(3)講文明、懂禮貌、遵紀(jì)守法，具有良好的思想品德和職業(yè)

道德；熱愛本職工作，有健康的體魄。

(4)具有相應(yīng)的科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)技能，具有職業(yè)道德、創(chuàng)

新精神和實(shí)踐能力，能適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

四、人才培養(yǎng)規(guī)格

本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)牢固掌握醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)課程內(nèi)容，并能順利

升入高一級(jí)對(duì)口專業(yè)學(xué)校。

五、課程設(shè)置及教學(xué)要求

1、文化課

(1)職業(yè)道德與指導(dǎo)(32學(xué)時(shí)，第1學(xué)期開設(shè))

教學(xué)內(nèi)容：講授職業(yè)道德規(guī)范、職業(yè)道德行為養(yǎng)成、職業(yè)個(gè)性

和職業(yè)選擇的基本理論。

教學(xué)要求：使學(xué)生通過了解社會(huì)、了解職業(yè)、了解自已，樹立

正確的職業(yè)理想；掌握職業(yè)道德基本規(guī)范，以及職業(yè)道德行為養(yǎng)成

的途徑，陶冶高尚的職業(yè)道德情操；形成依法就業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)上崗等符

合時(shí)代要求的觀念C學(xué)會(huì)依據(jù)社會(huì)發(fā)展、職業(yè)需求和個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行

職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的方法；增強(qiáng)提高自身全面素質(zhì)、自主擇業(yè)、立業(yè)創(chuàng)

業(yè)的自覺性。

(2)法律基礎(chǔ)知識(shí)(32學(xué)時(shí)，第1學(xué)期開設(shè))

教學(xué)內(nèi)容：重點(diǎn)講授憲法、刑法、民法、勞動(dòng)法、食品衛(wèi)生法

等法律法規(guī)，教學(xué)要求：使學(xué)生增強(qiáng)法制觀念，提高自身遵紀(jì)守法

的自覺性。

(3)語文