2024秋八年級物理上冊 第5章 透鏡及其應(yīng)用 第4節(jié) 眼睛和眼鏡說課稿1（新版）新人教版

2024秋八年級物理上冊第5章透鏡及其應(yīng)用第4節(jié)眼睛和眼鏡說課稿1（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容2024秋八年級物理上冊第5章“透鏡及其應(yīng)用”第4節(jié)“眼睛和眼鏡”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.人眼的結(jié)構(gòu)及其成像原理。

2.正視眼和近視眼的成因及區(qū)別。

3.矯正近視眼和遠(yuǎn)視眼的原理及眼鏡的種類。

4.透鏡在眼鏡中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識解釋生活中的光學(xué)現(xiàn)象的能力。

2.通過探究眼睛的成像原理，發(fā)展學(xué)生的觀察、思考和解決問題的科學(xué)思維能力。

3.增強學(xué)生對光學(xué)器件在改善視力中的應(yīng)用意識，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

4.激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度和合作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-透鏡的成像原理：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解凸透鏡和凹透鏡的成像規(guī)律，以及它們在眼睛和眼鏡中的應(yīng)用。例如，講解凸透鏡對光線的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用，使學(xué)生能夠運用這些知識解釋眼睛如何成像。

-眼睛的結(jié)構(gòu)和成像原理：重點介紹眼球的結(jié)構(gòu)，包括角膜、晶狀體、視網(wǎng)膜等部位的功能，以及光線如何在這些部位相互作用形成清晰的圖像。

-眼鏡的種類和作用：詳細(xì)講解近視眼鏡、遠(yuǎn)視眼鏡和老花鏡的工作原理，以及它們?nèi)绾纬C正視力。

2.教學(xué)難點

-近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因及矯正：學(xué)生可能難以理解近視眼和遠(yuǎn)視眼的具體成因，以及不同類型的眼鏡如何矯正這些問題。例如，解釋近視眼是因為眼球前后徑過長或晶狀體調(diào)節(jié)能力過強，導(dǎo)致光線聚焦在視網(wǎng)膜前方，而遠(yuǎn)視眼則是眼球前后徑過短或晶狀體調(diào)節(jié)能力不足，導(dǎo)致光線聚焦在視網(wǎng)膜后方。

-透鏡成像的數(shù)學(xué)計算：學(xué)生對凸透鏡成像公式（1/f=1/do+1/di）的理解和運用可能存在困難，需要通過具體的例題來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何計算像距和物距。

-透鏡的光學(xué)性質(zhì)：學(xué)生可能難以直觀地理解透鏡的光學(xué)性質(zhì)，如光線的會聚和發(fā)散，需要通過實驗和實際生活中的例子來加強學(xué)生的直觀感受。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、計算機、白板

-軟件資源：物理教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫、在線教育平臺

-教學(xué)手段：實物模型（眼睛模型）、透鏡實驗套件、教學(xué)視頻教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括眼球結(jié)構(gòu)圖、透鏡成像原理動畫等，明確要求學(xué)生了解眼睛的基本結(jié)構(gòu)和透鏡的成像原理。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“眼球中的哪些部分參與了成像過程？”和“透鏡成像的規(guī)律是怎樣的？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和參與情況。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，觀看動畫和閱讀相關(guān)資料，理解眼睛的成像過程和透鏡的基本成像規(guī)律。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至教學(xué)管理系統(tǒng)。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

-作用與目的：為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示眼睛模型和透鏡成像實驗視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細(xì)講解眼睛的成像原理和透鏡的分類及其在眼鏡中的應(yīng)用。

組織課堂活動：設(shè)計實驗觀察透鏡成像規(guī)律，組織小組討論眼睛的矯正方法。

解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)和活動中產(chǎn)生的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生動手進(jìn)行實驗，參與小組討論，分享自己的觀察和見解。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法進(jìn)行提問和討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解眼睛和透鏡的成像原理，掌握眼鏡的矯正方法。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計一個簡單的透鏡成像實驗。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻資源，供學(xué)生進(jìn)一步探索。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，加深對透鏡成像原理的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固和深化課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬知識視野，提升自我反思和總結(jié)能力。知識點梳理1.眼睛的基本結(jié)構(gòu)

-角膜：眼睛最外層的透明組織，起到保護(hù)眼睛和折射光線的作用。

-晶狀體：位于虹膜和玻璃體之間，透明且有彈性，通過調(diào)節(jié)厚度來實現(xiàn)對不同距離物體的聚焦。

-玻璃體：眼球內(nèi)的一種透明凝膠狀物質(zhì)，填充在晶狀體和視網(wǎng)膜之間。

-視網(wǎng)膜：眼球內(nèi)壁的感光層，含有感光細(xì)胞，能夠?qū)⒐庑盘栟D(zhuǎn)化為神經(jīng)信號。

2.眼睛的成像原理

-光線經(jīng)過角膜和晶狀體的折射后，聚焦在視網(wǎng)膜上，形成物體的像。

-視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞將光信號轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號，通過視神經(jīng)傳送到大腦，形成視覺。

3.透鏡的基本概念

-凸透鏡：中心厚、邊緣薄的透鏡，對光線有會聚作用。

-凹透鏡：中心薄、邊緣厚的透鏡，對光線有發(fā)散作用。

-焦點：透鏡能夠?qū)⑵叫泄饩€聚焦的點，分為實焦點和虛焦點。

-焦距：透鏡的焦點到透鏡中心的距離。

4.透鏡成像規(guī)律

-凸透鏡成像規(guī)律：物體在焦點之外時，成倒立縮小的實像；物體在焦點以內(nèi)時，成正立放大的虛像。

-凹透鏡成像規(guī)律：無論物體位置如何，都成正立縮小的虛像。

5.眼睛的矯正

-近視眼：眼球前后徑過長或晶狀體調(diào)節(jié)過強，導(dǎo)致光線聚焦在視網(wǎng)膜前方，需要佩戴凹透鏡進(jìn)行矯正。

-遠(yuǎn)視眼：眼球前后徑過短或晶狀體調(diào)節(jié)不足，導(dǎo)致光線聚焦在視網(wǎng)膜后方，需要佩戴凸透鏡進(jìn)行矯正。

6.眼鏡的種類和作用

-近視眼鏡：使用凹透鏡，使光線在進(jìn)入眼睛前先發(fā)散，矯正近視眼的成像位置。

-遠(yuǎn)視眼鏡：使用凸透鏡，使光線在進(jìn)入眼睛前先會聚，矯正遠(yuǎn)視眼的成像位置。

-老花眼鏡：針對老年人晶狀體調(diào)節(jié)能力下降，使用凸透鏡幫助近距離視物。

7.透鏡成像公式

-1/f=1/do+1/di，其中f為透鏡的焦距，do為物距，di為像距。

-通過透鏡成像公式可以計算物體通過透鏡后成像的位置和大小。

8.透鏡的應(yīng)用

-眼鏡：矯正視力問題。

-攝影鏡頭：利用透鏡的成像原理，捕捉物體的圖像。

-顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡：利用透鏡的組合，放大微小物體或遠(yuǎn)處物體的圖像。

9.光學(xué)實驗

-凸透鏡成像實驗：通過實驗觀察凸透鏡對物體成像的影響，理解透鏡成像規(guī)律。

-凹透鏡成像實驗：通過實驗觀察凹透鏡對物體成像的影響，理解透鏡成像規(guī)律。

10.科學(xué)探究方法

-觀察法：通過觀察眼睛的結(jié)構(gòu)和透鏡的成像現(xiàn)象，獲取信息。

-實驗法：通過實驗驗證透鏡成像規(guī)律，獲取實驗數(shù)據(jù)。

-思維實驗法：通過理論推導(dǎo)和邏輯分析，探究透鏡成像的原理。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實際：在教學(xué)過程中，我盡量將抽象的物理概念與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，比如通過討論學(xué)生日常使用的眼鏡來引入透鏡的成像原理，這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.利用信息技術(shù)：我運用了多媒體教學(xué)手段，如動畫和視頻，來展示眼睛的結(jié)構(gòu)和透鏡的成像過程，這種直觀的教學(xué)方式有助于學(xué)生更好地理解復(fù)雜的概念。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為課堂活動的設(shè)計不夠吸引他們，或者他們對物理學(xué)科本身缺乏興趣。

2.實驗教學(xué)受限：由于實驗設(shè)備和場地的限制，實驗教學(xué)的開展并不充分，這可能會影響學(xué)生對透鏡成像原理的深入理解和實踐操作能力的培養(yǎng)。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于書面考試，這種方式難以全面評估學(xué)生的實際操作能力和科學(xué)探究能力。

（三）改進(jìn)措施

1.增加互動環(huán)節(jié)：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂中增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)和思考。

2.強化實驗教學(xué)：我會盡可能利用現(xiàn)有資源，開展更多的實驗教學(xué)活動，或者嘗試?yán)锰摂M實驗室等信息技術(shù)手段，來彌補實驗設(shè)備不足的問題。

3.多元化評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、實驗報告、小組項目等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和綜合能力。

4.拓展教學(xué)資源：我會積極尋找和利用更多的教學(xué)資源，如在線教育平臺、教學(xué)視頻等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.加強學(xué)生輔導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會提供更多的輔導(dǎo)機會，比如課后輔導(dǎo)、在線問答等，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的難點。板書設(shè)計①眼睛的基本結(jié)構(gòu)

-角膜

-晶狀體

-玻璃體

-視網(wǎng)膜

②透鏡的基本概念和成像規(guī)